第一篇：抓文明禮儀教育創(chuàng)習(xí)慣特色校規(guī)劃

抓文明禮儀教育,促行為習(xí)慣養(yǎng)成

——戚莊完全小學(xué)特色教育實(shí)施方案

為了貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的文件精神，根據(jù)教育局的文件要求，結(jié)合我校德育工作實(shí)際，決定在全校范圍內(nèi)開展文明禮儀普及活動，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，把培養(yǎng) “文明行為習(xí)慣”作為學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容，通過學(xué)生“在校學(xué)習(xí)禮儀、走向社會實(shí)踐禮儀、帶動百萬家庭傳播禮儀”，形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我校德育教育工作水平。現(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和文明禮儀養(yǎng)成教育為突破口，著眼于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將文明禮儀教育實(shí)踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的教育教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

二、活動目標(biāo)

通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的文明禮儀教育活動，教會學(xué)生“做人”，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，使學(xué)生具備合格的基本素養(yǎng)，知榮辱，講正氣，樹新風(fēng)。通過學(xué)生的文明帶動家庭文明，讓家庭文明帶動社會的文明，從而促進(jìn)文明和諧社會的創(chuàng)建。同時根據(jù)“細(xì)化目標(biāo)、突出重點(diǎn)、實(shí)踐體驗(yàn)、循序漸進(jìn)、持之以恒”的德育策略，開展禮儀教育，普及禮儀知識。設(shè)想通過強(qiáng)化訓(xùn)練與檢查反饋相結(jié)合的方法，努力消除現(xiàn)行德育與學(xué)生實(shí)際存在的問題，促進(jìn)全體師生掌握各種禮儀知識與技能，不斷增強(qiáng)禮儀意識，培養(yǎng)優(yōu)秀的禮儀品質(zhì)，促使全體師生綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而形成學(xué)校德育工作新的途徑，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)生活樂園。

1、培養(yǎng)禮儀意識：使學(xué)生知道禮儀對于一個人生活的重要意義，一個知禮、守禮、行禮的人，才是一個道德高尚、文明的人。

2、培養(yǎng)禮儀情感：激發(fā)學(xué)生對禮儀的認(rèn)同感，知道一個遵守禮儀的人才能得到他人的尊重，不斷強(qiáng)化禮儀的成就感，感受到講禮儀的樂趣，從而自覺地實(shí)踐禮儀。

3、培養(yǎng)禮儀技能：讓學(xué)生知道現(xiàn)代社會生活中有哪些禮儀規(guī)范，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，通過反復(fù)的實(shí)踐，掌握交往技能，成為知禮、守禮、行禮的人。

4、培養(yǎng)禮儀品質(zhì)：通過反復(fù)、長期的禮儀行為訓(xùn)練，通過學(xué)生的自我鍛煉、自我改造，內(nèi)化為自己的需要，并在交往實(shí)踐中自如地表現(xiàn)出得體的禮儀品質(zhì)。

三、活動要求

開展文明禮儀教育活動要按照實(shí)現(xiàn)“四個文明”的要求，突出重點(diǎn)，注重過程，突顯實(shí)效，具體要求如下：

1、言談文明。要求師生禮貌用語，如：請、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等，遇見老師、長輩、領(lǐng)導(dǎo)、賓客要表示問候，堅持推廣普通話，普通話成為校園語言。

2、舉止文明。要求師生體態(tài)用語，如微笑、點(diǎn)頭、招手、握手、鼓掌、回答問題起立等。學(xué)生上課不搞小動作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，服從教師管理，不頂撞老師，課間不追逐吵鬧，上下樓梯靠右行，不擁擠，不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫，養(yǎng)成隨手拾廢物的習(xí)慣，不浪費(fèi)水電和糧食。教師文明禮貌，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

3、儀表文明。要求師生衣著樸素大方、整潔、美觀。

4、校園文明。學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部管理，增強(qiáng)育人意識，建立并保持良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，成為精神文明建設(shè)示范窗口。做到校園衛(wèi)生整潔，徹底整治臟、亂、差現(xiàn)象，不留任何衛(wèi)生死角。保護(hù)環(huán)境，綠化校園，美化環(huán)境。增強(qiáng)安全意識，防范事故發(fā)生。精心建設(shè)校園文化，陶冶思想，營造積極向上、文明和諧的校園環(huán)境。

四、活動措施

1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文明禮儀教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：王晨浩 副組長：卓海雄 吉聰 組 員：各班級班主任

2、廣泛宣傳，營造氛圍。學(xué)校召開文明禮儀教育活動啟動儀式，組織廣大師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關(guān)文明禮儀知識，深刻認(rèn)識文明禮儀教育的意義和作用。并充分利用板報、專欄、櫥窗、文化長廊、校園廣播、校園網(wǎng)站、班隊會等宣傳陣地，廣泛宣傳文明禮儀教育方面的知識和典型事跡，營造濃厚的教育氛圍。

3、制定方案，開展活動。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，廣泛開展豐富多彩的教育活動，動員全校師生積極參與，結(jié)合社會主義榮辱觀教育，廣泛開展文明禮儀教育活動，如：主題班會、知識講座、征文、故事會、情景劇、觀看禮儀影片、國旗下的講話等。認(rèn)真組織開展“五個一”活動，即閱讀一本有關(guān)文明禮儀的書，寫一篇文明禮儀教育體會的文章，出一期專題專欄，講一個感人的文明禮儀故事,做一件講文明禮貌的事。

4、開設(shè)課時，確保落實(shí)。文明禮儀教育課時開設(shè)在班會時間，教師主要由班主任兼任。文明禮儀教育課時納入教師工作量和考核范圍。

5、言傳身教，引導(dǎo)示范。在實(shí)施文明禮儀教育工作中，必須抓好教師的以身作則，言傳身教，教師一定要做到“要求學(xué)生做的，自己先做好”，從教師做起，以教師的榜樣引領(lǐng)學(xué)生。教師做到“五不進(jìn)課堂”：衣著不整不進(jìn)課堂；吸煙不進(jìn)課堂；酒后不進(jìn)課堂；非禮語言不進(jìn)課堂；接打手機(jī)不進(jìn)課堂。

6、重在實(shí)踐，糾建并舉。開展文明禮儀教育活動，重在具體教育措施，更重在學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，從日常工作生活中實(shí)踐文明禮儀行為，對不文明行為習(xí)慣，及時制止和糾正，做到既抓教育實(shí)踐，又抓問題的解決。

7、建立機(jī)制，激勵先進(jìn)。學(xué)校把文明禮儀教育列入教師考核內(nèi)容，作為評優(yōu)、評先、年度考核、職稱晉升等重要依據(jù)。教師的考核情況存入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校開展“文明禮儀之星”、“文明禮儀先進(jìn)班”評選工作。

8、文明風(fēng)采，展示激勵。學(xué)校對開展實(shí)踐活動的成果，教師、學(xué)生身邊的文明禮儀好人好事，及時進(jìn)行總結(jié)，開展“文明禮儀風(fēng)采展示”活動，激勵師生不斷提高文明禮儀素養(yǎng)。

9、加強(qiáng)檢查，強(qiáng)化評估。學(xué)校將適時派出檢查組到學(xué)校內(nèi)或周邊的衛(wèi)生地段進(jìn)行現(xiàn)場錄像拍攝，并予以通報。學(xué)校將把此項工作列入班級考核評估內(nèi)容。

五、活動內(nèi)容

以教育引導(dǎo)學(xué)生遵守社會公德、樹立文明形象為重點(diǎn)，開展以下專題教育活動：

1、開展“學(xué)習(xí)禮儀知識，爭做文明公民”專題教育活動。多形式學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，學(xué)習(xí)校園禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀和社交禮儀等知識，引導(dǎo)學(xué)生懂禮、行禮，在校做文明學(xué)生，在家做文明孩子，在社會做文明公民。

2、開展“規(guī)范文明言行從我做起”專題教育活動。推廣普通話，從細(xì)節(jié)做起，從我做起，“管住自己的嘴，不亂說亂吐；管住自己的手，不亂涂亂扔；管住自己的腳，不亂踏亂行”，養(yǎng)成科學(xué)健康的生活方式，爭做文明小學(xué)生。

3、開展“友愛和睦我先行”專題教育活動，弘揚(yáng)中華民族的創(chuàng)痛美德，孝敬父母，尊敬師長，關(guān)愛伙伴，積極構(gòu)建文明和諧的人際關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬已待人，互諒互幫；廣泛開展關(guān)心困難群體，老弱病殘，熱心社會公益活動，積極倡導(dǎo)關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的道德風(fēng)尚，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4、開展“誠實(shí)守信我先行”專題教育活動，堅持以守信為榮，見利忘義為恥，誠懇待人，誠實(shí)做事，信守諾言。

5、開展“遵守交通規(guī)則，文明禮讓出行”專題教育活動。加強(qiáng)交通法規(guī)的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，做到人車互不搶道，不違規(guī)穿越馬路，不跨越交通護(hù)欄，不踩路邊綠化帶。

6、開展“維護(hù)公共秩序，塑造公眾形象”專題教育活動。維護(hù)公共秩序，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守公共場所的有關(guān)要求，在需要保持肅靜的場合不大聲喧嘩，在公共場合不聚眾起哄、鬧事，在乘車坐船、觀看節(jié)目、瀏覽景區(qū)等公共場所有秩序地排隊、購票、游覽，做到行為得體，文明禮讓；愛護(hù)公共設(shè)施，教育中小學(xué)生愛護(hù)各類設(shè)施、文明古跡等，共同維護(hù)公共利益，樹立良好的公民形象。

7、開展“文明禮儀進(jìn)家庭、社區(qū)”宣傳活動。通過家長會和學(xué)生，向家庭、社會進(jìn)行禮儀知識的宣傳，增強(qiáng)家庭教育的責(zé)任感，形成學(xué)校、家庭、社會教育的合力，營造良好的文明禮儀教育氛圍。

六、具體工作安排 2011年九月：

1、文明禮儀教育活動啟動儀式。

2、禮儀認(rèn)知教育活動：（1）閱讀一些禮儀故事。（2）熟記一些禮儀格言。

（3）舉辦禮儀知識講座和討論會。（4）收集一些禮儀常識。

3、文明禮儀專刊黑板報比賽。

4、開展“學(xué)習(xí)禮儀知識，爭做文明公民”主題班會。十月：

1、組織四——六年級開展“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動。

2、開展“文明禮儀伴我行”六個一系列活動。

開展“文明禮儀伴我行”六個一系列活動。即：舉行一次文明禮儀宣誓活動；寫一篇文明禮儀體會文章；聽一次國旗下文明禮儀講話；開一次以“文明禮儀伴我行”為主題的隊會；觀看一場文明禮儀教育的宣傳片；做一次文明禮儀實(shí)踐活動。

十一月：

1、“小手拉大手，文明我先行”主題教育。

2、開展“文明禮儀”講故事比賽。

3、開展“規(guī)范文明言行從我做起”主題班會。十二月：

1、開展“友愛和睦我先行”主題班會教育活動。

2、“文明禮儀伴我行”手抄報評比。

3、開展“誠實(shí)守信我先行”主題班會教育活動。2012年一月：

開展“文明禮儀進(jìn)家庭”、“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”實(shí)踐活動。二月：

開展“遵守交通規(guī)則，文明禮讓出行”主題班會教育活動。三月：

1、開展“維護(hù)公共秩序，塑造公眾形象”專題教育活動

2、文明禮儀知識競賽。四月：

1、開展校園“文明禮儀之星”評選活動。

2、開展校園“文明禮儀示范班” 評選活動。五月：

總結(jié)“文明禮儀伴我行”活動經(jīng)驗(yàn)。

戚莊完全小學(xué)2012年2月15日

第二篇：抓規(guī)范 創(chuàng)特色 促發(fā)展

抓規(guī)范 創(chuàng)特色 促發(fā)展

----東升鎮(zhèn)太平小學(xué)申報中山市語言文字規(guī)范化示范校自評報告

語言文字是社會生活中不可缺少的交際工具和信息載體。推廣普通話、推行規(guī)范字，實(shí)現(xiàn)語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校作為國家的重要文化基地，社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)進(jìn)步，都有賴于民族的智力開發(fā)和人才培養(yǎng)，有賴于文化教育事業(yè)的更大發(fā)展。學(xué)校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重要教育機(jī)構(gòu)，更肩負(fù)著宣傳、執(zhí)行、貫徹語言文字規(guī)范化的義務(wù)。

說好普通話、使用規(guī)范字、提高語言文字的應(yīng)用能力，是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。長期以來，太平小學(xué)十分重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，將語言文字工作納入常規(guī)管理、課堂教學(xué)管理，并滲透到德、智、體、美等各項教育教學(xué)活動中，強(qiáng)化師生基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中運(yùn)用語言、感受語言、熱愛語言，并逐步形成規(guī)范運(yùn)用語言文字的校園文化?，F(xiàn)對我校近幾年來的語言文字工作匯報如下。

一、統(tǒng)一思想，形成共識，重視語言文字規(guī)范工作

東升鎮(zhèn)太平小學(xué)創(chuàng)建于1949年，是一所農(nóng)村小校。學(xué)?，F(xiàn)有11個教學(xué)班，教師26人，學(xué)生363人。教師平均年齡41歲，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。其中，大專以上學(xué)歷占96%，本科學(xué)歷占81%。中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師18人。市優(yōu)秀教師8人，東升鎮(zhèn)骨干教師1人，鎮(zhèn)學(xué)科中心教研組成員3人，近幾年參加教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)達(dá)到100%，擁有著一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍。

太平小學(xué)學(xué)校在2012年9月以前環(huán)境較差，長期受到社會不良風(fēng)氣的影響，制約了學(xué)校教育的發(fā)展。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有氣餒，帶領(lǐng)全體教師，擰成一股團(tuán)結(jié)合作、熱心教育的強(qiáng)大力量，堅持不懈，不辭辛苦耕耘在育人 的崗位上。長期以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文字規(guī)范化推廣工作，認(rèn)為語言文字工作關(guān)系到社會各行各業(yè)，是社會主義精神文明建設(shè)中的一項重要工作，促進(jìn)語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，對于實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，加強(qiáng)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、文化的交流都有著十分重要的意義。

規(guī)范化的語言文字是中華民族悠久文化的歷史積淀和文化遺產(chǎn)，是中華民族先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的表現(xiàn)形式，是民族自尊、自立、自強(qiáng)的先決條件，是繼承并發(fā)展中華民族先進(jìn)文化的前提保證，是當(dāng)代信息交流與溝通的重要載體。我們認(rèn)為學(xué)校肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重任，語言文字的水平可以體現(xiàn)學(xué)校的整體水平，抓好語言文字工作，就是抓住學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，我們把普及普通話和用字規(guī)范化作為素質(zhì)教育、學(xué)校管理的重要內(nèi)容，并同日常學(xué)校管理、教育教學(xué)、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)等工作一樣貫穿于各項工作之中，常抓不懈。

二、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全規(guī)章制度。

學(xué)校在創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的過程中，大力抓好宣傳工作，將普及普通話和用字規(guī)范化作為素質(zhì)教育、學(xué)校管理的重要內(nèi)容，保證發(fā)揮良好的教學(xué)效益和工作效益，努力完善高效的管理機(jī)制和運(yùn)行體系。

1、機(jī)構(gòu)健全，分工明確。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字規(guī)范化工作。為確保工作的落實(shí)，學(xué)校成立了語言文字工作機(jī)構(gòu)，形成了以校長為核心的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。圍繞“嚴(yán)管理、重落實(shí)、創(chuàng)特色、謀發(fā)展”的總體思路開展工作，既分工明確，又團(tuán)結(jié)協(xié)作。教導(dǎo)處、語文科組負(fù)責(zé)教師的語言文字規(guī)范化工作；班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的語言文字規(guī)范化工作；德育處負(fù)責(zé)學(xué)生在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作；總務(wù)處負(fù)責(zé)落實(shí)校內(nèi)指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌規(guī)范用字。

2、完善制度，規(guī)范管理。

學(xué)校語言文字工作做得好與壞，關(guān)鍵要看有沒有一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍?！罢f好普通話，寫好規(guī)范漢字，必須從教師本身做起”，這是我們?nèi)w教師抓好語言文字工作的共識。

從2009年到現(xiàn)在，學(xué)校先后制定了了《太平小學(xué)語言文字規(guī)范化制度》、《太平小學(xué)語言文字工作要求》、《太平小學(xué)教師語言規(guī)范要求》等制度，并依據(jù)文件科學(xué)管理，狠抓課堂常規(guī)管理。同時，學(xué)校將“講普通話，寫規(guī)范字”寫進(jìn)了太平小學(xué)工作計劃中，采取多渠道管理的方式，從行政班子、科組，到大隊部、中隊等多個部門共同管理。

3、把語言文字規(guī)范化工作納入教學(xué)管理中。

一方面學(xué)校明確要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業(yè)、學(xué)生評價手冊中寫規(guī)范字；另一方面，學(xué)校將聽課、評課等教研活動中用語、用字規(guī)范作為考察指標(biāo)之一。此外，學(xué)校每月都對教師編寫教案、批改作業(yè)情況進(jìn)行檢查，以此促進(jìn)教師用語用字規(guī)范化。不僅如此，學(xué)校還堅持校園用字審核把關(guān)制度，凡是學(xué)校自編的教材、印發(fā)的通知、制作標(biāo)語、標(biāo)牌、宣傳?？?，都必須通過學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核才能印制發(fā)出。

三、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，營造推普氛圍。

學(xué)校認(rèn)真做好語言文字的校園文化宣傳工作，在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)中，明確要求學(xué)生在正式場合和校園中講普通話，寫規(guī)范字，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的語言環(huán)境，積極營造濃厚的語言文字規(guī)范化宣傳氛圍。

1、充分發(fā)揮每一面墻的宣傳作用，在教學(xué)樓、圖書館等師生經(jīng)常出入的場所樹立和張貼宣傳牌、警示欄和海報。如：“用文明語，做文明人?！薄罢f普通話，從我做起?！薄罢堉v普通話，請寫規(guī)范字?！钡刃麄鳂?biāo)語，時時處處提醒著全體師生講普通話，寫規(guī)范字。

2、充分利用校園媒體及各類會議宣傳語言文字規(guī)范化的意義。如利用學(xué)校廣播、班級板報、學(xué)校網(wǎng)站、國旗下講話等多種形式進(jìn)行專題宣傳。每年的推普周活動，學(xué)校重點(diǎn)宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，讓全體師生明確：普通話作為學(xué)校的教學(xué)語言，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中必須使用普通話；普通話作為校園語言，即師生員工在教學(xué)、會議、宣傳和其它集體活動中應(yīng)使用普通話、用好規(guī)范字。

3、有計劃有目的有組織地開展工作。充分調(diào)動師生參與語言文字工作 的積極性，讓師生在開展各項語言文字實(shí)踐活動中（如課堂教學(xué)、集體朗讀比賽、各項正文比賽書法比賽等）提高自覺使用普通話和規(guī)范字的意識，及運(yùn)用語言文字的能力。

四、發(fā)揮語文課的主渠道作用，培養(yǎng)師生語言文字能力。

語文課是語言文字教育工作的主陣地，承擔(dān)著聽說讀寫的任務(wù)，發(fā)揮著主渠道作用，是學(xué)生說普通話、寫規(guī)范字的平臺。因此，學(xué)校語文組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定語言文字能力的培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)計劃。主要做法有：

（1）課堂使用規(guī)范語言。教師講課要使用規(guī)范的普通話，學(xué)生回答問題要普通話，師生的交談、演講、游戲等也要使用普通話，逐步形成了課堂師生互動的規(guī)范語言。這既促進(jìn)了師生口頭表達(dá)能力的提高，又提高了師生普通話水平，還培養(yǎng)了師生的自信心和表演力。

（2）積極開展拼音教學(xué)研究。漢語拼音是幫助識字的工具，也是幫助說普通話的工具，學(xué)好漢語拼音，有利于識字、閱讀和學(xué)好普通話。認(rèn)識到這一點(diǎn)，學(xué)校語文科組把拼音識字教學(xué)作為語文教學(xué)的重點(diǎn)工作來抓，定期舉辦拼音教學(xué)專題研討會，上研討課，提高拼音識字教學(xué)質(zhì)量。（4）積極開展校內(nèi)外語文綜合實(shí)踐活動。每學(xué)期，我們都組織學(xué)生開展“糾正錯字別活動”，到校園內(nèi)外進(jìn)行用字檢查活動。校內(nèi)查找錯別字活動，要求學(xué)生不放過學(xué)校的任何一處，包括自己、同班、同桌的作業(yè)，進(jìn)行無縫隙排查，及時整改，使學(xué)校語言文字環(huán)境更加規(guī)范化。校外查找錯別字，要求學(xué)生做好記錄，與相關(guān)部門溝通整改，提高學(xué)生書寫規(guī)范字的意識，增長語言文字知識。

（5）舉辦讀書月活動。每學(xué)年，學(xué)校語文科組都能結(jié)合語文活動周和讀書月活動，開展 “讀一本好書，交一位好友”、“好書推薦”、“閱讀伴我成長”、“名著閱讀”、寫讀書筆記等活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用語言文字能力。

五、搭建展現(xiàn)自我平臺，提高語言文字能力。

1、以校本培訓(xùn)為途徑，提高教師語言文字水平。

校本培訓(xùn)是提高師生語言文字水平的主要途徑。而教師又是落實(shí)語言文字規(guī)范化的關(guān)鍵因素。為此，我校以提高教師語言文字規(guī)范性為著力點(diǎn)，并與教師基本功訓(xùn)練相結(jié)合，要求教師普通話時時說，粉筆字、硬筆字、毛筆字常常練，在堅持不懈的訓(xùn)練中提高教師使用規(guī)范語言文字的能力和自覺性。每個學(xué)期，學(xué)校都會分科組（語文課組、數(shù)學(xué)課組、綜合科組）舉行詩歌朗誦比賽，硬筆、毛筆、粉筆三筆字比賽，教師師德演講大賽、說課大賽或課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)課等教師基本功大賽活動，有時我們還請鎮(zhèn)文體教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)鄧桂軒老師親臨指導(dǎo)?！罢f普通話，寫規(guī)范字”是所有教師必須參加的考核項目，以賽促練，以練促進(jìn)課堂教學(xué)。這樣的活動已逐步形成了制度。通過不懈的努力，教師說普通話和三筆字的能力有了明顯提高。

在提高教師語言文字水平的同時，學(xué)校還把提高學(xué)生的語言文字水平作為一項重點(diǎn)工程進(jìn)行落實(shí)。并有計劃、有目的、有組織地落實(shí)到每一項工作中。

2、開展學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動，強(qiáng)化師生語言文字訓(xùn)練?！兜茏右?guī)》集傳統(tǒng)文化教育思想之精華，是圣賢學(xué)問的根基。學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》不僅熏陶學(xué)生的思想情感，陶冶學(xué)生的道德品行，還能增加學(xué)生的識字量和詞匯量，提高學(xué)生的朗讀能力、使用語言文字的能力。為此，我校推出學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》的教育活動。

從2011年3月起，我校自己編輯了《弟子規(guī)》校本教材，每天早晨我們以《弟子規(guī)》作為晨誦詩來開啟美好的一天。每天早上7：30-7：40的時間由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的每一句，誦讀《弟子規(guī)》的每一節(jié)，了解《弟子規(guī)》的每一個故事，師生們都能感悟到《弟子規(guī)》的語言美，感悟到《弟子規(guī)》的道德美。在朗朗上口的經(jīng)典誦讀中，提高師生們的普通話水平。在感悟《弟子規(guī)》每一個故事中，讓學(xué)生懂得如何孝順父母、友愛兄弟、尊敬師長，形成良好的品德和生活習(xí)慣。在《弟子規(guī)》的故事演講中，提高學(xué)生認(rèn)識文字、理解文字、運(yùn)用文字的能力。

3、開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生語言文字水平。

在提高教師語言文字水平的同時，學(xué)校還把提高學(xué)生的語言文字水平作為一項重點(diǎn)工程進(jìn)行落實(shí)。為學(xué)生搭建“我能行”的實(shí)踐舞臺，學(xué)校每天都要檢查各班朗讀《弟子規(guī)》、朗讀課文的情況，每個月進(jìn)行一次班級集體朗讀評優(yōu)活動，每個學(xué)期進(jìn)行一次班集體朗讀課文比賽、《弟子規(guī)》集體朗誦比賽、及時了解各班的朗讀情況，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提高。進(jìn)行《弟子規(guī)》故事演講比賽和數(shù)學(xué)故事演講比賽，開展一次語文征文比賽，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力。每個學(xué)期進(jìn)行一次1-6年級書法比賽、1-6年級拼音識字比賽，開展語文、推普、《弟子規(guī)》等系列手抄報比賽，促進(jìn)學(xué)生寫好規(guī)范能力的提高。每個學(xué)期都進(jìn)行班級黑板報評比、各班還開展特色作業(yè)展覽、糾正錯別字等活動，大大提高了學(xué)生語言文字運(yùn)用的綜合能力。

六、以特色項目、特色班級為載體，促進(jìn)語言文字工作發(fā)展。為加強(qiáng)班集體建設(shè)，提升班級文化品位，踐行 “一校一特色、一班一亮點(diǎn)”的德育理念，打造課內(nèi)外、校內(nèi)外融為一體的特色，我們以特色班級為載體，促進(jìn)語言文字工作發(fā)展。

學(xué)校以四年級為中心，創(chuàng)立了四（1）以毛筆書法練習(xí)的《墨香班級》，四（2）班以閱讀、作文訓(xùn)練《書香班級》為帶動點(diǎn)，一（1）以拼音識字訓(xùn)練的《快樂拼音》，一（2）以拼音識字訓(xùn)練的《奮進(jìn) 》，二（1）以拼音識字訓(xùn)練的《詩歌飄芳香班》，二（2）以拼音識字訓(xùn)練的《書香班》，三（1）班以口算訓(xùn)練的《青青芽》，三（2）班以以朗讀訓(xùn)練的硬筆書法練習(xí)的《筆下生輝》，五（1）班以朗讀訓(xùn)練的《朗朗書聲》，六（1）班以英語訓(xùn)練的《ABCD》，六（2）班以閱讀、作文訓(xùn)練的《書寫人生》等特色，各班根據(jù)自己的特色特點(diǎn)，利用中午、晚托等時間加強(qiáng)運(yùn)用語言文字訓(xùn)練，以提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力為目的進(jìn)行研究的。在特色班級研究過程中，我們認(rèn)真落實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。同時，學(xué)科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘教材的內(nèi)涵，結(jié)合本班特色，有創(chuàng)造性地融入到學(xué)科教學(xué)中，以培養(yǎng)健康、快樂、創(chuàng)新型的人才為己任。

去年在鎮(zhèn)特色項目評選中四（1）班、四（2）班被評為一等獎和二等

獎。每個班級特色鮮明，亮點(diǎn)紛呈，如四（1）班多次以《墨韻長廊》展示“小書法家的杰出作品，當(dāng)我們走進(jìn)《墨韻長廊》，雖不能感受到高層次的書法藝術(shù)布局，但卻能感受置身于充滿童真稚氣的筆墨清香氛圍中。四（2）的《我與名著有個約會》，通過品味名著，出版班級讀物《小小讀者》引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書香，創(chuàng)設(shè)書香班級等各有各的特色，全面促進(jìn)學(xué)生個性的培養(yǎng)、特長的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感、班級的凝聚力，提升了班級文化，從而促進(jìn)了我校語言文字工作穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展。

七、長效跟蹤，深入推動語言文字工作。

為規(guī)范師生用字，學(xué)校專門成立了由教導(dǎo)處、語文科組、班主任等聯(lián)合組成的檢查組，一直長效跟蹤。

在教師常規(guī)教學(xué)中，檢查組通過巡堂，聽課，檢查教師上課、板書、教案、作業(yè)批改、書寫評語、教師各種學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)等，指導(dǎo)監(jiān)督師生用字規(guī)范，有效地提高了教師使用規(guī)范字的自覺性。

同時，學(xué)校還注重表彰語言文字規(guī)范先進(jìn)教師和優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校建立普通話檢查小隊，由學(xué)生推普員組成，隨時巡視校園，對校內(nèi)不使用普通話、不使用規(guī)范字的行為給予及時糾正，定人定時，長期有效地跟蹤。

一分耕耘，一分收獲。通過多年的努力，師生的普通話水平有了明顯的提高，使用規(guī)范漢字的意識不斷增強(qiáng)，絕大部分同學(xué)能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能寫一手好字。

八、展望未來，再上臺階，開創(chuàng)語言文字規(guī)范化工作新局面 總結(jié)過去，展望未來，我們還有許多工作要做，今后我們要從以下幾方面加大力度，使我校的語言文字規(guī)范化工作再上一個新的臺階。

1.從提高全校師生的國家意識、法律意識和現(xiàn)代交往意識著手，進(jìn)一步推進(jìn)語言文字工作，創(chuàng)建一流的語言文字規(guī)范化校園氛圍。

2.組織各種形式的推廣活動，積極主動與周邊社區(qū)街道聯(lián)系合作，加大對周邊社區(qū)使用規(guī)范的語言文字的宣傳力度，為全社會使用規(guī)范語言文字貢獻(xiàn)力量。

3.開展語言文字規(guī)范化專題講座，把語言文字規(guī)范化工作的動態(tài)、成果、成功經(jīng)驗(yàn)等及時宣傳，把我校的語言文字規(guī)范化工作推向深入、持久。

九、不足與反思

幾年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和廣大師生的共同努力下，學(xué)校語言文字工作取得了一定的成績，但我們也清楚地看到自己的不足：

第一，學(xué)校關(guān)于語言文字的專項課題研究較少，專題性論文較少。第二，非語文專任教師的規(guī)范用字能力還不夠強(qiáng)。

語言文字是文化的載體，是先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，具有凝聚民族精神的重要作用，也是一項常抓常新的工程。我們堅信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的共同努力下，借語言文字規(guī)范化工作評估檢查的東風(fēng)，我校語言文字工作定會踏上一個新的臺階，為構(gòu)建“文明校園、人文校園、和諧校園”而不懈努力！

根據(jù)對學(xué)校組織管理、教育教學(xué)、校園用語用字環(huán)境、師生語言文字規(guī)范意識和能力、教科研工作及加分項目的綜合自評，我?，F(xiàn)正式向中山市語委辦提出申請，申報中山市語言文字規(guī)范化示范校，自查得分為103分，敬請評審組的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家予以評審！

申報學(xué)校：東升鎮(zhèn)太平小學(xué) 2013.4.15 8

第三篇：文明禮儀特色教育具體工作

XX小學(xué)特色教育具體安排

2016年春

本學(xué)期我校將以“文明禮儀”作為學(xué)校的辦學(xué)特色，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，也牢記文明禮儀常識，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和熱情友好，禮貌待人的文明行為。根據(jù)我校的實(shí)際情況，為有效的開展“文明禮儀”辦學(xué)特色，安排如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：XXX 副組長：XXX 成員：全體教師

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

1、每周例會由校長總結(jié)上周文明禮儀的實(shí)施情況，并安排本周的相關(guān)活動。

2、各科教師協(xié)助班主任開展好每一項活動。

3、值班教師每日隨機(jī)檢查各班的明禮儀實(shí)踐情況。

二、各月具體活動安排

3月1日-----4月15日（學(xué)習(xí)禮儀）

1、進(jìn)行一次以“文明禮儀伴我行”為主體的國旗下講話。

2、在學(xué)校的宣傳欄的醒目位置張貼、宣傳文明禮儀的事跡，供學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)。

3、各班組織一期班會活動，學(xué)習(xí)《小學(xué)生文明禮儀常識》和《小學(xué)生守則》。

4、各班出一期“文明禮儀伴我行”的黑板報。

5、各班組織一期以“文明禮儀我知曉”為主題的班會活動。4月16日-----5月31日（實(shí)踐禮儀）

針對各年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特安排相應(yīng)的實(shí)踐活動，具體如下： 一二年級

“文明禮儀”童謠征集，并學(xué)唱2-3首

三年級

“文明禮儀”繪畫比賽，并選優(yōu)秀作品張貼于宣傳欄 四年級

“文明禮儀”手抄報比賽，并選優(yōu)秀作品張貼于宣傳欄 五年級

“文明禮儀”征文比賽 六年級

“文明禮儀”演講比賽 6月1日-----6月30日（展示禮儀）

1、倡導(dǎo)學(xué)生將自己知道的禮儀知識講給自己的家長。

2、綜合上一階段的系列活動及檢查情況，評出我校的“禮儀小天使”、“禮儀示范班”。

本期我校將突出特色，創(chuàng)造性的開展好各項活動。我校將立足于學(xué)生，著眼提高全校師生的整體素質(zhì)，進(jìn)一步做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，并為之努力不懈。

第四篇：抓寫字特色__創(chuàng)品牌學(xué)校

抓寫字特色 創(chuàng)特色學(xué)校

中國的書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，博大精深、源遠(yuǎn)流長，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，以其特有的啟德、益智、審美、健體的功能既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。規(guī)范、端正、準(zhǔn)確地書寫和運(yùn)用漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

俗話說：字如其人。字是一個人的品格、修養(yǎng)、學(xué)識的綜合反映。一手漂亮的字是人的另一儀表。要想把字寫好，須得全神貫注、凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦、眼、手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著冷靜的習(xí)慣。充分開發(fā)“寫字教育”這一課程資源，對孩子生命的潤澤和點(diǎn)化、人文素養(yǎng)的提升、創(chuàng)新意識的增強(qiáng)，都有著不可低估的功能與價值。

寫一手好字對于孩子的一生是至關(guān)重要的，尤其當(dāng)今競爭激烈的社會，有多少考生在高考中因字跡潦草而影響考試成績；有多少人在求職過程中因?qū)懽止Φ妆∪?、眼睛近視、身姿不挺拔而與自己喜愛的工作失之交臂。為了讓孩子既練就一手好字，又有一雙健康、明亮的眼睛，優(yōu)秀、挺拔的身姿。培養(yǎng)孩子對書法藝術(shù)的鑒賞能力，綜合觀察能力、審美能力、注意力、記憶力。充分發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫,有效進(jìn)行書面交流,學(xué)好語文及其他學(xué)科,不斷提高學(xué)生的書寫水平。全面貫徹黨的教育方針,積極實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課改進(jìn)程，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。使“寫字教育”成為我校學(xué)生思想品德教育、素質(zhì)教育的品牌，成為我校工作和校園文化建設(shè)的一大特色。我們農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)從2013年3月1日開始，啟動“寫一手好字，美化你一生”主題工程，把“寫字教育”作為校本課程納入日常教學(xué)工作中，從孩子的坐姿、執(zhí)筆、運(yùn)筆等各要素上嚴(yán)格要求，創(chuàng)建以“寫字教育”為特色的品牌學(xué)校。特制定我校寫字教育實(shí)施方案：

一、實(shí)施過程

（一）、成立“創(chuàng)寫字教育品牌學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組

由校長親自掛帥，專人負(fù)責(zé)各項工作的落實(shí)情況。成立“寫字教育”領(lǐng)導(dǎo)小組。按計劃、分步驟逐項實(shí)施。校長張祥奎主要負(fù)責(zé)寫字教育的管理、督促、檢查工作；教導(dǎo)處張江彩主要負(fù)責(zé)寫字教育的組織安排、和信息反饋、交流、記錄、階段性總結(jié)等工作；其他成員協(xié)助學(xué)校做好寫字教育的各項工作，并提出改進(jìn)意見。組 長： 賀兵 副 組 長： 范永軍 張偉

組內(nèi)成員： 李承剛 吳亞芳 秦高峰 徐 梅 于 猛

王天明 各語文老師

（二）、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校為“寫字教育”工程設(shè)立專項資金，保障這項工程的順利實(shí)施。

（三）、營造濃郁的寫字氛圍

把“寫字教育”作為校園文化建設(shè)的一個重要內(nèi)容，在校園內(nèi)設(shè)置書法專欄，每學(xué)期組織優(yōu)秀作業(yè)、書法作品評比，展示不同時期的師生優(yōu)秀作品。班內(nèi)設(shè)立書法園地，張貼學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、書法作品。積極參加上級組織的書法競賽活動。由學(xué)校訂購硬筆書法和軟筆書法報刊各一種，購買書法方面的書籍，積極動員師生學(xué)習(xí)，營造熱愛寫字、熱愛書法的良好氛圍。

（四）、制定“寫字教育”工作計劃

每學(xué)期由學(xué)?！皩懽纸逃鳖I(lǐng)導(dǎo)小組成員共同制定出寫字教育工作計劃、實(shí)施細(xì)則；任課教師制定出教學(xué)計劃。按計劃扎實(shí)有效的落實(shí)好寫字教育的每一環(huán)節(jié)。推進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建寫字教育的品牌學(xué)校。

（五）、開設(shè)書法課程

“寫字教育”分硬筆、軟筆兩條線進(jìn)行實(shí)施。硬筆書法教育面對全體師生，讓學(xué)生在習(xí)字過程中養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，整體提高師生的書寫水平。

1、硬筆書法教育

開發(fā)“寫字教育“課程為農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)特色課程。自即日起每周每班安排1節(jié)寫字課，1——6年級各班任語文課教師兼任寫 字課教師，以達(dá)到寫字課與語文課的有機(jī)結(jié)合，依照《小學(xué)寫字課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生進(jìn)行硬筆書法教育。先分年級征訂“寫字教育”教材、寫字本，在結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況和基本經(jīng)驗(yàn)開發(fā)出校本課程。把“寫字教育”課程納入日常教學(xué)工作中，做到期初有計劃；期中有教案、作業(yè)，有觀摩課、講評課、教育研討；期末有總結(jié)。要求任課教師在平時的寫字課教學(xué)中有針對性地加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練，提高作業(yè)書寫質(zhì)量、寫字水平；同時也請學(xué)生家長配合學(xué)校時時監(jiān)督孩子的寫字“雙姿”。達(dá)到讓孩子既練就一手好字，又有一雙健康的眼睛，優(yōu)秀、挺拔的身姿。培養(yǎng)孩子對書法藝術(shù)的鑒賞能力。從而傳承中華民族書法的優(yōu)秀文化。

2、軟筆書法教育

以楷書為基礎(chǔ)利用下午第四節(jié)活動課對部分學(xué)生進(jìn)行軟筆書法教育指導(dǎo)。具體做到：

（1）、保證指導(dǎo)時間。（2）、保證學(xué)生人數(shù)。

（3）、以培養(yǎng)學(xué)生特長為目標(biāo)，使三年級以上的部分學(xué)生能用毛筆臨摹正楷字，發(fā)展墨香文化，創(chuàng)造學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展。

3、加強(qiáng)“寫字教育”的管理。

（1）、確保學(xué)生練字時間。各班自行安排20分鐘天天練的時間。（2）、規(guī)范書寫工具的使用。適當(dāng)控制使用自動鉛筆，合理限制使用圓珠筆和水筆。適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，4 從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的書寫態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）、建立和完善常規(guī)檢查制度。要重視平日的隨機(jī)抽查，要把學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題作為平日教學(xué)巡視的主要內(nèi)容，隨時關(guān)注，及時糾正。

（4）、各科都應(yīng)重視并滲透寫字教學(xué)。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣是所有教師的共同責(zé)任。全體教師要做學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。各學(xué)科教師在教學(xué)中要明確書寫要求，各科作業(yè)都應(yīng)書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正、真正做到“提筆就是練字時”。

4、完善“寫字教育”的教學(xué)評價。

對小學(xué)低年級的寫字評價要特別關(guān)注書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對漢字基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級學(xué)生的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過發(fā)展性評價來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心。要防止用大量、重復(fù)抄寫的懲罰性做法對待學(xué)生。

把寫字水平納入教師課堂教學(xué)評價，板書的字跡要作為教學(xué)基本功評價的重要內(nèi)容。全體學(xué)生的寫字習(xí)慣和態(tài)度，基本的寫字技能，納入教師教學(xué)評價的內(nèi)容。

（六）、多渠道培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣，內(nèi)化為自覺的行為。

1、編寫“雙姿兒歌”讓學(xué)生誦讀：“學(xué)書起步三件事，執(zhí)筆坐姿與運(yùn)腕。五指執(zhí)筆要并攏，掌背弓起掌心寬。書寫姿勢要正確，姿勢正確身心健。頭正身直臂張開，足平肩端要安閑。身與桌沿要靠近，一寸一尺又一拳。硯右帖左紙放正，紙正身正高不偏。”

2、講明寫字的意義及古今書法家的故事。

3、每班布置一個 “書法園地”，要求每周換一版，所有學(xué)生寫的字都有展示的機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)寫字的興趣。

4、每學(xué)期舉行一次大型的寫字比賽。組織學(xué)生參加縣級以上的書法比賽。

5、每年設(shè)立一個書法繪畫藝術(shù)節(jié)，邀請社會名流及上級領(lǐng)導(dǎo)參加，當(dāng)場揮毫潑墨，展示給全體師生，讓廣大師生親身感受書法藝術(shù)的魅力，引領(lǐng)師生在書法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化中沉醉。請專家點(diǎn)評師生作品。請進(jìn)來，走出去，每學(xué)期請專家授課不少于兩次，派老師外出學(xué)習(xí)有關(guān)書法的知識。請有關(guān)媒體對師生的優(yōu)秀作品進(jìn)行宣傳報道，從而激發(fā)師生學(xué)書法的興趣。

（七）、建立“寫字教育”特色檔案

建立寫字教育特色檔案專用柜。班主任教師對班上學(xué)生建立個體寫字合格檔案。學(xué)校將師生們不同時期展示的作品、作業(yè)，活動照片、活動計劃、活動總結(jié)分組保存于“寫字教育”特色檔案專用柜，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)“寫字教育”的實(shí)施誤區(qū)，充分發(fā)揮“寫字教育”在教學(xué)中的優(yōu)勢，真正實(shí)現(xiàn)開展“寫字教育”的價值。

二、實(shí)施目標(biāo) 年級各班開設(shè)書法課程，每周安排一節(jié)，進(jìn)行書法教育。實(shí)施中做到“五有”，即教學(xué)中有計劃、有教案、有作業(yè)、有評價，期末有總結(jié)。以發(fā)展學(xué)生特長為指導(dǎo)思想，成立軟筆書法興趣小組，每天下午練字40分鐘，對有書法特長的學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)，授課內(nèi)容為軟筆楷書書法常識，循序漸進(jìn)進(jìn)行授課。

（一）.總體目標(biāo)

寫字做到五凈：紙筆凈、手凈、衣褲凈、桌面凈、地面凈。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢。各科教師通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)為練字是語文老師的事，使學(xué)生做作業(yè)時和練字時要一樣認(rèn)真書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。養(yǎng)成在寫字前觀察、思考和寫規(guī)范字的習(xí)慣，克服在作業(yè)中依賴橡皮的毛病，把“寫出一手好字”當(dāng)成自己的一項技能，逐漸提高寫字速度和質(zhì)量，努力使學(xué)生的寫字水平上一個新的臺階。

1、在小學(xué)階段的寫字硬筆書法學(xué)習(xí)過程中，了解硬筆書法的使用價值和藝術(shù)性，使學(xué)生既能借助漢字學(xué)習(xí)知識、交流經(jīng)驗(yàn)，又能展現(xiàn)美。

2、養(yǎng)成用正確姿勢寫字的書寫習(xí)慣。掌握科學(xué)的執(zhí)筆方法，形成與之相適應(yīng)的性格，做到人格與漢字的統(tǒng)一。

3、培養(yǎng)健康的審美情趣。

4、掌握學(xué)習(xí)硬筆書法的基本方法，漢字美型的記憶方法，達(dá)到使用與藝術(shù)的統(tǒng)一。

5、能規(guī)范、快捷地書寫學(xué)習(xí)和生活中的常用字，達(dá)到橫平豎直、撇暢捺碟，結(jié)構(gòu)合理、體態(tài)端莊，最后達(dá)到醒目、秀美。

6、書寫行款整齊、格式正確。

7、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力、形象記憶能力、控制能力和審美能力。

8、了解掌握漢字的楷書結(jié)構(gòu)。

9、學(xué)會從自然美景和多彩的社會生活中吸取沒得精華，逐步建立審美觀點(diǎn)，是書寫的漢字既有稚雅的美感又有鮮明的個性，逐漸形成高尚的人格。

（二）.各年級段的具體書寫目標(biāo)。第一學(xué)段（1——2年級）：

1、喜歡寫字，有寫美字的愿望。

2、會正確的使用鉛筆

3、了解寫好漢字是學(xué)習(xí)文化知識的需要，是中國的自豪。

4、養(yǎng)成堅持正確姿勢寫字的習(xí)慣。掌握科學(xué)的紙筆方法，培養(yǎng)穩(wěn)定、認(rèn)真的性格。

5、掌掌握八中筆畫46類漢子比劃的名稱，規(guī)范寫法及用法，達(dá)到橫平豎直、清楚大方。

6、掌握常見偏旁部首的名稱、寫法及用法。

7、初步具有觀察能力、模仿能力和形象記憶能力。第二學(xué)段（3——4年級）：

1、對寫好漢字有濃厚的興趣。

2、會正確地使用鋼筆。

3、掌握漢字楷書的結(jié)構(gòu)形式。寫好課本上基本的學(xué)習(xí)用字和生活用字、達(dá)到撇暢捺、體態(tài)端莊。

4、有基本的臨寫能力、書寫能力、審美能力和記憶能力。

5、系統(tǒng)學(xué)習(xí)常見的偏旁部首，按位歸類。

6、書寫行款整齊、格式正確。

7、又勤奮鉆研的精神，能初步從現(xiàn)實(shí)生活中擷取美的要素，融于寫字之中，書寫水平通過各科作業(yè)和試卷展現(xiàn)出來。

第三學(xué)段（5——6年級）：

1、體會到閱讀漂亮字體的文章和寫出漂亮漢子是一種享受。

2、能熟練地使用硬筆漢字，每分鐘不少于20個。

3、通過教學(xué)、臨寫和自主探究的方式，規(guī)范、快速地書寫學(xué)習(xí)和生活中的常用字，并具有美感。

4、具有較高的臨寫能力、造型能力和想象能力。提高書寫水平，形成綜合能力。

5、掌握各種書寫格式，會布局謀篇。

6、認(rèn)識各種字體，涉列行書，多方位吸取美，書體在美妙中富有鮮明的個性。

7、能簡單的評價和交流。

（三）.改進(jìn)課堂教學(xué)，探索書法教學(xué)模式。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，書法教學(xué)模式應(yīng)屬于以行為習(xí)慣的培養(yǎng)與控制為目標(biāo)的“行為模式”，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)，我們初步探索的教學(xué)模式為：趣味導(dǎo) 入——明確目標(biāo)——講解示范——自我練習(xí)——評價欣賞，把書法練習(xí)向課前、課后延伸。指導(dǎo)教師備課要做到四有：一是要有精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)設(shè)計，要精確到每一個字的筆畫寫法，筆畫間互相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)布局，整體安排等；二是要有重難點(diǎn)指導(dǎo)；三是要有可能出現(xiàn)的典型錯誤分析設(shè)計；四是要有個別指導(dǎo)安排。每天安排20分鐘的“短課”，統(tǒng)一播放舒緩的音樂，抓學(xué)生“雙姿”訓(xùn)練；每周安排一節(jié)40分鐘的“長課”，由專業(yè)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，培養(yǎng)有特長的學(xué)生。描紅、仿影、臨寫，使字的筆順、寬窄、結(jié)構(gòu)了然于心。

（四）.提高教師寫字能力。抓教師的三筆字訓(xùn)練，在教師中形成積極練寫“三筆字”的良好風(fēng)氣，邀請專家做書法講座，舉行教師書法比賽，通過多種形式的練字活動，使每位教師從書法中找到樂趣，提高廣大教師“三筆字”書寫質(zhì)量和書寫水平。促進(jìn)學(xué)?！皩懽纸逃钡捻樌麑?shí)施。

寫一手好字對于孩子的前途是至關(guān)重要的。為了切實(shí)抓好“寫字教育”，我們會在工作中，不斷摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，找出“寫字教育”發(fā)展的路子，讓我們農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)的“寫字教育”這朵校園奇葩充滿勃勃生機(jī)。

第五篇：抓常態(tài)、創(chuàng)特色、樹亮點(diǎn)

抓常態(tài)、創(chuàng)特色、樹亮點(diǎn)

——金湖縣黎城國土分局傾力融入精神文明建設(shè)、國土資源管理互相滲透、雙向推進(jìn)的實(shí)踐與探索

訪 黎城國土分局 陸兵分局長

多年來，我們始終將社會主義精神文明建設(shè)與國土資源管理工作放在同等重要的位置，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，使精神文明建設(shè)與國土資源管理工作同步發(fā)展、互相滲透、雙向推進(jìn)。先后被縣委、政府、鎮(zhèn)黨委、政府、市文明委、縣國土局評為“國土資源管理工作先進(jìn)單位”、“國土行業(yè)文明窗口”；黎城鎮(zhèn)被市政府評為創(chuàng)建土地管理“三無”鄉(xiāng)鎮(zhèn)；我們分局還被縣、鎮(zhèn)人大評為“人民代表滿意單位”。

一、建立責(zé)任制，加強(qiáng)精神文明目標(biāo)管理

1、我們分局現(xiàn)有工作人員15名；15名工作人員都是中共黨員。多年來，我們不斷探索加強(qiáng)精神文明建設(shè)和國土資源管理工作新思路，不斷健全、完善精神文明工作和國土資源管理工作責(zé)任制，使精神文明和資源管理工作虛功實(shí)做，落實(shí)到實(shí)處。責(zé)任制的內(nèi)容有黨建工作、普法宣教、財務(wù)管理、黨風(fēng)廉政建設(shè)、行政執(zhí)法監(jiān)察、綜合治理等，責(zé)任制既有總的目標(biāo)，又有分解目標(biāo)，系列量化細(xì)則，責(zé)任到人。

2、建立精神文明責(zé)任制的組織運(yùn)行機(jī)制，主要發(fā)揮六個方面的作用：即黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員模范帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用、黨員先鋒作用、先進(jìn)示范作用、骨干能手作用。領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行“一崗兩責(zé)”，我們分局干部既是行政領(lǐng)導(dǎo)，又在黨內(nèi)擔(dān)任一定職務(wù)，賦有雙重責(zé)任。對此，我們分局黨支部一直把精神文明建設(shè)列入重點(diǎn)目標(biāo)，分步實(shí)施，每年都制定精神文明建設(shè)計劃，從分局領(lǐng)導(dǎo)開始建立思想政治工作責(zé)任制。副所長具體負(fù)責(zé)（支部委員）齊抓共管，積極配合，既抓業(yè)務(wù)工作，又抓精神文明建設(shè)。其重點(diǎn)開展了以關(guān)心員工為主題的“凝聚力”活動，每年到每位工作人員家訪一遍，黨員與聯(lián)系戶經(jīng)常談心，了解員工的困難、要求和建議，有針對性地做好思想政治工作，大大增強(qiáng)了分局人員的集體主義思想。

3、堅持精神文明目標(biāo)管理與資源管理工作一同去抓，具體做到了“五個同步”。即制定目標(biāo)同步；布置工作同步；實(shí)施計劃同步；檢查督促同步；總結(jié)表彰同步。15名員工分片包干，下村兩手抓，回來再分家，共同種好“責(zé)任田”，把精神文明工作滲透到業(yè)務(wù)工作中去。在國務(wù)院明令禁止農(nóng)村建設(shè)用地三項收費(fèi)以來，分局員工反映強(qiáng)烈，我們及時召開全體員工會議，明碼標(biāo)價，堅持亮證收費(fèi)，因此全分局沒有出現(xiàn)“亂收費(fèi)”現(xiàn)象。除此，我們還號召員工在政策允許的范圍內(nèi)，搞創(chuàng)收，堅持開源與節(jié)流并舉。由于思想政治工作聯(lián)系實(shí)際，解決問題的方法對頭，所以在土地管理收費(fèi)部分項目被取消的情況下，仍然保持了員工的思想穩(wěn)定。

二、突出行業(yè)特點(diǎn)，加大精神文明工作力度

土地管理部門是政府的一個職能部門和執(zhí)法部門，掌握一定的報批土地、管理土地、查處違法用地的權(quán)力，行風(fēng)的好壞直接關(guān)系到精神文明建設(shè)。歷史上行風(fēng)受社會風(fēng)氣的影響，一些單位和個人為了達(dá)到非法用地的目的，有的打著領(lǐng)導(dǎo)的旗號，有的托人說情，有的甚至請客送禮。針對種種不良現(xiàn)象，我們把以權(quán)謀私、以地謀私、以工作之便謀私作為“突破口”，把申報、審核、審批建設(shè)用地作為“關(guān)口”，把有權(quán)的、有勢的、有錢的和難纏的作為“風(fēng)口”，大力加強(qiáng)社會主義精神文明道德理念教育，堅決杜絕、抵制以權(quán)代法，不給好處不辦事，給了好處亂辦事等腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

（一）依法辦事，不徇私情。由于土地的使用對象不同，只有依法 辦事，才能杜絕和最大限度地減少行業(yè)不正之風(fēng)。我們在土地管理工作中常常碰到的難題是鎮(zhèn)辦企業(yè)的違規(guī)、違章用地。這些違規(guī)、違章用地不僅有領(lǐng)導(dǎo)同意，而且有政府行為。工作中，我們堅持講道理，耐心溝通做到先禮后兵，依法行政。近年來，我們共查出違規(guī)、違章用地26宗，面積422.1畝，下達(dá)責(zé)令停止土地違規(guī)行為通知書26份，勸其主動拆除違章建筑占地1150多平方米；處理土地權(quán)屬糾紛9件。對一些違章用地我們都進(jìn)行逐宗丈量、拍照取證、繪制平面位置圖，積極配合上級部門予以查處，促使其依法用地。

（二）用地公開，陽光操作。我們在全鎮(zhèn)持之以恒地開展“三公開三服務(wù)三滿意一監(jiān)督”活動。將群眾關(guān)心的建設(shè)用地申報、審批程序、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和工作紀(jì)律以《應(yīng)知應(yīng)會》形式發(fā)放到單位及村、組廣為宣傳；讓廣大群眾都知道，建設(shè)用地審批程序和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)都公布上墻，使進(jìn)門辦事的人員抬頭可見。無論是使用國有土地還是集體土地，我們都堅持亮證收費(fèi)，讓企業(yè)法人和群眾放心。據(jù)統(tǒng)計，近五年來我們共辦理建設(shè)用地880件次，沒有利用工作之便為親朋好友謀私，亂開口子。

農(nóng)民宅基地面廣量大，一些有權(quán)的、有錢的、有勢的和難纏的想早占地、多占地、白占地，為此，我們將宅基地審批程序公開化，加強(qiáng)群眾監(jiān)督，做到“四個一樣對待”：上級與下級一樣對待；干部與群眾一樣對待；親朋好友與當(dāng)?shù)卮迕褚粯訉Υ?；門戶大的與門戶小的一樣對待。某某村某某干部的叔叔與鄰里不和，想申請新宅基地重新建房，我們向該村反映了這一情況后，并采取了陽光公示、說理教育，終于使服務(wù)對象心悅誠服。

（三）強(qiáng)化服務(wù)，勤政廉政。我們制定了廉政建設(shè)制度，要求干部職工牢固樹立為人民服務(wù)、為基層服務(wù)、為用地戶服務(wù)的思想。

一是在崗服務(wù)。全體人員遵守作息時間，在崗在位，忠于職守，保 證用地戶什么時候上門什么時候辦公，不在家辦公；能夠當(dāng)場辦的事當(dāng)場辦，當(dāng)場不能辦的說明原因，讓辦事者放心。

二是現(xiàn)場服務(wù)。要求每位工作人員都要深入現(xiàn)場，實(shí)際踏勘，提高辦事效率。對農(nóng)戶宅基地我們建立了嚴(yán)格的審核報批、收費(fèi)制度，要求兩個人以上操作，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時查處。

三是超前服務(wù)。我們對一些用地的項目，特別是招商引資項目，主動介入，得到準(zhǔn)確信息后，提前到現(xiàn)場勘察，與規(guī)劃工作同步進(jìn)行；一旦用地戶上門，就可以著手辦理有關(guān)手續(xù)。

三、深入調(diào)查研究，注重精神文明工作層面

在改革開放的形勢下，人們的思想非?；钴S，不斷為精神文明工作提出新的課題。我們一直堅持調(diào)查研究，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際，既堅持黨的思想政治工作的針對性、有效性和感召力。不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，深入調(diào)查研究，具體做到“三個主動”：主動了解工作情況及工作人員的思想動態(tài)，共同研究精神文明工作方案；主動同鎮(zhèn)組織、宣傳、紀(jì)檢、人大及鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)溝通情況，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，加強(qiáng)對人員的管理教育。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們抓住了以下三個環(huán)節(jié)：

（一）優(yōu)化教育形式。我們以鄧小平、江澤民同志建設(shè)有中國特色社會主義的理論為指導(dǎo)；以土地管理人員職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則；以英雄模范人物為榜樣；以理想教育、紀(jì)律教育為重點(diǎn)；在全分局開展了“過三關(guān)”（權(quán)力關(guān)、金錢關(guān)、人情關(guān)），學(xué)習(xí)“三基本”（社會主義基本路線、基本理論、基本知識），“三熱愛”（熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義），做“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）的國土衛(wèi)士，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，奉獻(xiàn)在崗位等一系列教育活動。我們采取灌輸學(xué)習(xí)、寓教于樂、現(xiàn)場教學(xué)、案例分析等多種形式，提高教育質(zhì)量。此外，我們還請人大、監(jiān)察室、公安派出所、司法所等單位與我們一起對執(zhí)法人員 進(jìn)行培訓(xùn)，使309名土地信息員均持聘書履行義務(wù)，提高了整體人員的思想覺悟和執(zhí)法水平。

（二）強(qiáng)化監(jiān)督考評機(jī)制。在精神文明建設(shè)中，我們不斷加強(qiáng)自我約束和自我監(jiān)察。除了平時員工對精神文明工作進(jìn)行自查外，我們每年都對全體人員的精神文明和土地管理工作進(jìn)行兩次全面考核，征求政府的意見，采取民主評議。對工作業(yè)績突出的同志予以物質(zhì)獎勵，對評議出一般的同志予以指導(dǎo)說明，充分調(diào)動了全分局員工的工作積極性。

（三）堅持“示范引導(dǎo)”。在精神文明建設(shè)和國土資源管理中，我們堅持從干部做起，從黨員做起，從我做起，讓群眾做到的黨員、干部先做到；讓一般員工做到的黨員、干部先做到；以已正人，提高思想政治工作的說服力。在開展“閃光一點(diǎn)，照亮一片”的活動中，先后樹立了護(hù)法模范、廉政標(biāo)兵、十佳土管員等典型。由于黨員、干部帶頭堅持原則，勤政廉潔，先進(jìn)人物做出了榜樣，所以精神文明工作的層面不斷深入。

實(shí)踐使我們體會到，部門形象的好壞，愈是要加強(qiáng)精神文明工作。今后，我們將進(jìn)一步勇于實(shí)踐和探索，把精神文明工作滲透到土地管理工作的各個環(huán)節(jié)，真正做到兩手抓、兩手都要硬。

應(yīng)啟亞 薛 源 戴玉東 嵇成富

二〇一〇年八月四日