第一篇：《技術(shù)的未來》高三通用技術(shù)教案

《技術(shù)的未來》高三通用技術(shù)教案

三、技術(shù)的未來

學習目標

了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢，形成對技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。

在日新月異的21世紀，人類社會將繼續(xù)發(fā)生重要變化。技術(shù)將日益成為引導社會變化、塑造社會變化、應(yīng)對社會變化的重要因素。面對技術(shù)對人類、對社會所產(chǎn)生的重大影響，人們常常會問：未來的技術(shù)將走向何處？

案例分析

“無線家庭”一天的“無線生活”

文莉家安裝有無線家庭網(wǎng)絡(luò)，每個家庭成員都可接入無線高速因特網(wǎng)。退休在家的母親閑暇時，或者看看電視，或者上網(wǎng)與同齡人一起下象棋。家里的幾臺電視都無線連接到同一信號源，她既可以在臥室或客廳里用電視或電腦收看節(jié)目，也可以在浴室里使用防水掌上電腦收看。

文莉早晨上班前，先到機場接客戶。到了機場，發(fā)現(xiàn)客戶的航班晚點了，于是她便利用等待的時間用掌上電腦接入辦公室的網(wǎng)絡(luò)收發(fā)郵。與此同時，文莉的丈夫凱峰上班前，用電子鎖鎖上門。

中午，凱峰想起來要為母親準備生日禮物，于是他用手機上了因特網(wǎng)，選定合適的商品后，用手機的電子購物功能來購買商品。按一下自己的掌上電腦地圖，他看到代表文莉位置的點就在附近的一家快餐店里，于是他趕到快餐店，和文莉一起共進午餐。

下午文莉在駕車回家之前，先在車里查看了一下家里的溫度，她決定將暖氣調(diào)高2℃，用好怕掌上電腦或手機進行這種調(diào)節(jié)易如反掌。走進家門，家庭娛樂設(shè)備已探測到她的進入，頓時自動開啟她喜歡的音樂。文莉從冰箱里拿出晚餐需要的食物，取出的時候，內(nèi)置傳感器自動記錄她取出的食物，家庭網(wǎng)絡(luò)同時更新了每周的補充購物單。此外，這些設(shè)備還可自動檢出已過期的食物。凱峰回來了，他們一起做了晚飯。

討論

請你根據(jù)自己所知道的技術(shù)，并結(jié)合案例，大膽設(shè)想，口頭續(xù)編文莉一家晚上的生活。

閱讀

《告后人書》

愛因斯坦曾寫下一篇“寫給五千年后人民”的《告后人書》，文中寫道：“我們這個時代產(chǎn)生了許多天才人物，他們的發(fā)明可以使我們生活舒適得多--------縱然有這一切------人人都生活在恐懼的陰影里，生怕失業(yè)------而且不同國家的人民還不時互相殘殺。因此一想到未來，大家都憂心忡忡?！?/p>

辯論

有人認為，技術(shù)的進一步發(fā)展可以解決當前技術(shù)自身引發(fā)的一系列問題，我們要相信技術(shù)，依賴技術(shù)。

有人則認為，技術(shù)的進一步發(fā)展固然可以消除它所帶來的一切已知的危害，但是誰能保證，它不會給我們帶來新的更為嚴重的災(zāi)難呢？

請就上述觀點展開辯論。

對“技術(shù)的未來”的追思和憧憬，既不需要技術(shù)迷惘中的曠世悲愴，也不需要技術(shù)崇拜中的盲目樂觀。應(yīng)當從人類的根本利益出發(fā)，從人類的共同利益出發(fā)，從人類的長遠利益出發(fā)，更加理性地看待技術(shù)，以更為負責、更有遠見、更具道德的方式使用技術(shù)，以親近技術(shù)的情感、積極探究的姿態(tài)參與技術(shù)活動，并共同建構(gòu)個人與社會、人類與自然、經(jīng)濟與文化相協(xié)調(diào)的未來的技術(shù)世界。

閱讀

“月球城市”

中國科學院院士歐陽自遠在新近出版的《院士展望二十一世紀》一書中撰文認為，人類將于XX年在月球建立裝備加壓艙、發(fā)電設(shè)備、生活必需品和月球隊表面活動車等，使月球成為一個龐大、穩(wěn)固而功能齊全的“天然空間站”；XX年將建立設(shè)備齊全的永久性居住地，研究人員可在月球表面滯留幾星期，以開展生命科學實驗和天文觀測；XX年將在月球建立小型的永久居住的月球基地；2020年將在月球興建實驗工廠、農(nóng)場等，使月球的“地球村”自給自足，逐步建立“月球城市”。

21世紀，人類有可能在“月球城市”中建立全球性、并聯(lián)式的太陽能發(fā)電廠，并且通過傳輸為地球提供長期、穩(wěn)固的能源。同時，人類還將從月球土壤和月球巖石中提取金屬、氧和其他氣體資源甚至水，利用月球上的弱重力、高真空和超純凈的條，研制和生產(chǎn)地球上極難獲得的新型材料等。

練習

查閱資料，分析互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品等高新技術(shù)未來的發(fā)展將給我們的生活帶來怎樣的影響。

本章小結(jié)

人類的需求和愿望是技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新的動力，而技術(shù)的發(fā)展，為人類解放和發(fā)展自身提供了支撐，為人類改變工作和生活方式提供了平臺。技術(shù)在保護人、解放人、發(fā)展人的同時，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展、綜合國力的增強，推動了社會發(fā)展和文明進步。人類掌握的技術(shù)越廣泛，對自然的利用和改造就越深入。人類和自然應(yīng)該成為朋友，人類在利用自然、合理地改造自然的同時，應(yīng)與自然和諧發(fā)展。

技術(shù)以滿足人類的需求和愿望為目的，目的性貫穿技術(shù)活動的始終；創(chuàng)新性是技術(shù)的靈魂所在，任何技術(shù)的發(fā)展都需要發(fā)明和革新；技術(shù)具有跨學科的性質(zhì)，需要綜合運用多門學科的多方面知識，技術(shù)與科學、藝術(shù)的關(guān)系尤為密切；技術(shù)既有實用性又有功利性，由此引發(fā)的技術(shù)倫理問題尤其值得人們關(guān)注和思考；技術(shù)是創(chuàng)造性勞動的成果，具有專利性，專利保護的權(quán)利需要依法取得。

技術(shù)的未來既充滿希望，也隱含威脅。理性地看待技術(shù)的未來，才不至于迷失在技術(shù)的世界里。

綜合實踐、查閱并整理有關(guān)20世紀重大發(fā)明者的資料，分析其對人們生活和社會發(fā)展有何重要影響，評選出全班同學公認的“20世紀十大重大發(fā)明”，在此基礎(chǔ)上，選擇其中某一項發(fā)明，分析其技術(shù)性質(zhì)并預(yù)測其未來發(fā)展趨勢。

2、結(jié)合日常生活中某項技術(shù)的應(yīng)用所帶來的正反兩方面的影響，談?wù)勀銓Χ鞲袼瓜旅孢@段話的理解。

早在100多年前，恩格斯就曾警告人類，“不要過分陶醉于人類對自然界的勝利”，“人類每一次對自然界的勝利都必然要受到大自然的報復(fù)”。

3、閱讀下文，談?wù)勀銓Α案罟窃龈咝g(shù)”的看法，并就“如何理性地選擇技術(shù)”這一問題與同學展開討論。

XX年月30日，廣州某醫(yī)院給接受“割骨”挑戰(zhàn)新高度的管小姐施行了手術(shù)。手術(shù)后，她腳上套著兩個沉重的鐵架，身上掛著引流管，背上插著鎮(zhèn)痛棒，儼然就是一個全副武裝即將出征的“斗士”。據(jù)了解，管小姐所接受的“下肢延長人體增高術(shù)”，就是截斷雙腿腿骨，通過人工方法強行讓骨骼和肌肉拉伸而達到增高的目的。手術(shù)后7天內(nèi)，管小姐只能臥床療養(yǎng)，半年內(nèi)生活都將無法自理。

第二篇：通用技術(shù)教案

通用技術(shù)教案 通用技術(shù)導學（前言緒論）

[ 2008-9-20 15:43:00 | By: 粘榮宗 ]

通用技術(shù)教案 通用技術(shù)導學（前言緒論）晉江南僑中學 粘榮宗

一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課分成以下幾個內(nèi)容：

1、了解什么是通用技術(shù)。

2、了解技術(shù)設(shè)計基本知識和技術(shù)教育理論。

3、從感性上認識通用技術(shù)的相關(guān)學習內(nèi)容。

4、初步了解學習一門課程所應(yīng)該掌握的方法。

在整個教學過程中，首先讓學生理從感性的層次上體會通用技術(shù)的含義，并通過貼近生活實際的案例充分讓學生學習興趣，引導學生較好的圍繞著技術(shù)與設(shè)計的范疇，體驗到通用技術(shù)中設(shè)計的重要性與創(chuàng)新性，聯(lián)系生活中的案例。

例如，通過《神舟六號》的實例激發(fā)學生對通用技術(shù)強烈的學習愿望，培養(yǎng)學生愛國主義思想品質(zhì)，引導學生參與進來，師生互動，養(yǎng)成主動學習積極思考的良好習慣。

二、教學對象分析

這門課程面對的是普通中學的高中生，在目前高考的指揮棒下，學生是在很大程度上不會關(guān)注并積極參與這門課程。換個角度，自己在學生這個角度來考慮，自己在又會怎么做？

因此只有在深入對學生的調(diào)查了解的情況下，才能更好的實施教學。應(yīng)該在教學的過程中注意教學案例的選擇，由簡到難的分析，有效的設(shè)置情景，調(diào)動學生的學習主動性，進而培養(yǎng)學生的自主學習，另外，要注意培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，比如，環(huán)保精神、愛國主義精神、團體合作精神以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

三、教學目標及重難點

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和課程標準，本節(jié)課的教學目標制定如下：

1、知識目標：通過課程的學習，使學生掌握現(xiàn)實生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容。

2、能力目標：讓學生掌握一些設(shè)計方法的知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。

3、態(tài)度和情感：在整個課堂教學中，通過一些案例充分的調(diào)動學生的學習興趣，從多而廣的知識面向?qū)W生介紹相關(guān)的通用技術(shù)，在一定程度上提高學生的集體團隊合作精神，對學生進行愛國主義教育。

4、重點和難點

重點：如何向?qū)W生了解面向生產(chǎn)與生活的實際，引導學生對兩個必修模塊的學習。

難點：引導學生將課程學習的幾個主題融為一體學習，把握好兩個必修模塊的內(nèi)容。

四、教學策略

從理論上講向?qū)W生相關(guān)的通用技術(shù)的知識結(jié)構(gòu)，把握好通用技術(shù)的學習主線，從感性上初步認識通用技術(shù)的相關(guān)內(nèi)涵知識，讓感興趣的學生今后可以往這方面深入了解學習。根據(jù)課本中的案例，引導學生解決問題，提高學習的自主能力。

此外，尋找一些貼近學生生活實際和典型案例，利用媒體教學手段增加課堂氣氛，幫助學生在快樂、輕松的氛圍中掌握知識。

五、教學過程

1、導入語

問：同學們，你們以前聽說過通用技術(shù)這門課嗎？

《通用技術(shù)》對同學們來說是一門全新的課程，對于老師來說也是如此。對于一門新的課程，主要掌握好三個問題：學什么？為什么學？怎樣學？這節(jié)課我們就一起來探討這三個問題？

2、什么是通用技術(shù)？（學什么？）

1)、首先簡單介紹什么是技術(shù)。技術(shù)有廣義技術(shù)和狹義技術(shù)。

廣義技術(shù)：大體上指人類改造自然、改造社會和改造人本身的全部活動中，所應(yīng)用的一切手段和方法的總和。簡言之，一切有效用的手段和方法都是技術(shù)。

狹義技術(shù)：是“人類為了滿足社會需要而依靠自然規(guī)律和自然界的物質(zhì)、能量和信息來創(chuàng)造、控制、應(yīng)用和改造人工自然系統(tǒng)的手段和方法?！?/p>

狹義技術(shù)，就是通常所說的技術(shù)。是具體“技術(shù)工作”中的技術(shù)，是生產(chǎn)技術(shù)、工作技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、駕駛技術(shù)等，是針對人與自然的技術(shù)。

注：本書所講的技術(shù)是指狹義技術(shù)，只是限于人工自然的技術(shù)，而不涉及改造社會及人本身的技術(shù)。

2）、通用技術(shù)：通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。是日常生活中應(yīng)用廣泛，對廣大同學的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價值的技術(shù)。

3）、《通用技術(shù)》是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學與人文融合的課程。

4）、課程結(jié)構(gòu)及學分設(shè)置

必修模塊：；《技術(shù)與設(shè)計1》（2學分）

《技術(shù)與設(shè)計2》（2學分）

選修模塊：電子控制技術(shù)（2學分）

建筑及其設(shè)計（2學分）

簡易機器人制作（2學分）

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（2學分）

家政與生活技術(shù)（2學分）

服裝及其設(shè)計（2學分）

汽車駕駛與保養(yǎng)（2學分）

修完必修的2個模塊并獲得4個學分，作為高中畢業(yè)的最低要求。在此基礎(chǔ)上，學生可以根據(jù)自己的興趣和未來就業(yè)或升學的需要修學選修模塊。建義具有工科、農(nóng)科取向的學生在獲得必修的4個學分之后至少再選修4個學分，即共獲得8個學分。

三、為什么要學《通用技術(shù)》？（為什么學？）

1）、隨著科學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時不在，不處不在的客觀存在，成為社會發(fā)展進步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學生人人必須修學的課程。

a、運用科技手段可以改變物質(zhì)材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)或改變物質(zhì)的種類。

b、運用科技手段可以變廢為寶，將那些利用價值不高或沒有利用價值或有害的物質(zhì)變?yōu)橛袃r值、高價值的物質(zhì)。

從勞動者看------科技型人員成為主體勞動者。

我國的勞動力狀況：一方面大量的缺乏專業(yè)技能的人員下崗失業(yè)，一方面急需大量的具有專業(yè)技能的技術(shù)工人。

(針對消息“某單位招門衛(wèi)非本科以上的人員不取”請同學們發(fā)表評論。)

體力和腦力人數(shù)比：

機械化初期 9：1

中等機械化 6：4

全自動化階段1：9

科技對經(jīng)濟的貢獻：

? 發(fā)達國家20世紀初：5—25%

? 發(fā)達國家20世紀中葉：50%

? 發(fā)達國家80年代后：60—80%

? 發(fā)達國家目前：>80%

2）、世界各國高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程。

?加拿大20世紀80年代

?俄羅斯20世紀20年代開始從小學到高一

?英國1988年開始從小學

?美國20世紀70年代

?法國高中20世紀80年代

?日本從1994從小學到高中開設(shè)

?韓國初中到高中從1990開設(shè)

3）、國際形式和我國的現(xiàn)狀

國際競爭日趨激烈

經(jīng)濟發(fā)展壯大，多數(shù)快速發(fā)展的行業(yè)受制與人（沒有自己的核心技術(shù)），成為“世界的加工廠”。現(xiàn)在我國沿海經(jīng)濟工業(yè)主要以來料加工為主，知識產(chǎn)權(quán)(技術(shù))掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費.我國工業(yè)的技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機。

事例：（媒體報道）

n 2005年在歐洲的一次車展，無一家中國汽車廠家參展。記者分析原因：該車展檔次高、費用大。

1、國內(nèi)廠家覺得費用太高，參展不愿意；

2、參展的廠家展出的 車都是具有自主知識產(chǎn)權(quán)的品牌，國內(nèi)的中高檔車技術(shù)合作的產(chǎn)品---其核心技術(shù)都是國外的。

n 日本國際經(jīng)濟學家長谷川慶太郎，最近在日本《呼聲》月刊5月號上發(fā)表題為《中國的未來取決于日本》的文章說，“只要仔細分析中國的實態(tài)，我還是認為，中國的未來掌握在日本和美國手中”。

谷川慶太郎的文章寫道，中國經(jīng)濟發(fā)展受制于日本，主要因為兩點：一是日本企業(yè)能向中國提供中國產(chǎn)業(yè)不可缺少的高質(zhì)量的產(chǎn)品；二是日本擁有優(yōu)秀的技術(shù)實力和為確保技術(shù)優(yōu)勢而對研究開發(fā)的巨大投資。

文章說，如今在中國空前的建筑熱潮中，建筑機械的年均使用時間高達3000小時，只有日本造的機械才能經(jīng)得起如此消耗。中國生產(chǎn)汽車部件的機床年均工作時間也高達3500小時，只有日本生產(chǎn)的機床能保證連續(xù)5年性能不變?！皼]有日本的機床，中國的汽車產(chǎn)業(yè)將寸步難行”。

文章還以鋼材為例說明中國對日本的依賴。日本生產(chǎn)的汽車用鋼板質(zhì)量世界第一，不用這種鋼板的汽車就根本沒有銷路；“沒有日本鋼鐵的支持，中國的汽車廠家就沒法生存”；建筑用H鋼的對華出口價比日本國內(nèi)高20%，但中方卻不得不買，“因為沒有這種鋼，中國的建筑公司就無法保障高層建筑骨架的安全”。

4）、通用技術(shù)是高中學生必修課程

技術(shù)素養(yǎng)是當代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)。

四、怎樣學習《通用技術(shù)》？（怎樣學？）1）了解課程結(jié)構(gòu)及學分設(shè)置

2）、清楚這門課程的兩個必修模塊的學習內(nèi)容 3）學會讀目錄和緒論

目錄----總攬本書全局，了解本書整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

緒論----可以知道本書的主要精神、思想、方法等。

注意使用本書導讀。明確學習目標，學習方向，做好心理準備。

采用自主學習、合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習等多種方式，促進能力的提高。

課堂小結(jié)：

技術(shù)學習過程是主動構(gòu)建知識，不斷拓展能力的過程。也是富于生機、充滿探究、生動活潑的活動過程。學習時運用多種學科知識，善于思考、動手；學中做，做中學。親身經(jīng)歷體驗設(shè)計過程。

相信同學們在學習過程中為自己的豆蔻年華夯實基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我，享受學習的樂趣！

作業(yè)布置：

以小組為單位進一步討論通用技術(shù)的學習方法，以求更深的了解通用技術(shù)這門課程。

第三篇：通用技術(shù)教案

篇一：通用技術(shù)_技術(shù)與設(shè)計2全套教案《無處不在的結(jié)構(gòu)》教學設(shè)計

一、教學目標分析

（一）了解結(jié)構(gòu)的含義。

（二）能從力學的角度理解結(jié)構(gòu)的概念。

（三）通過學習椅面、簡易橋梁的受力分析案例,分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。展示一些采用架、梁、拱結(jié)構(gòu)的建筑物的圖片，激發(fā)學生的學習激情和興趣。

二、教學內(nèi)容分析

本課時是《技術(shù)與設(shè)計2》第一單元“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”的第一節(jié)“無處不在的結(jié)構(gòu)”的第一課時。世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)。本課時要通過放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹、動物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。通過對自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)的分析和研究,使學生明白“結(jié)構(gòu)是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列”。要讓學生知道為什么要學習“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”，自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)給了人們無限的創(chuàng)造靈感和啟示。人們將其成果應(yīng)用到技術(shù)領(lǐng)域, 是為了更好地服務(wù)于人類。本課時還要講解構(gòu)件的基本受力形式：拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力，講解應(yīng)力概念。當一個結(jié)構(gòu)受到外力作用時,內(nèi)部各質(zhì)點之間的相互作用會發(fā)生改變, 產(chǎn)生一種抵抗的力,稱為內(nèi)力。應(yīng)力從認識常見的結(jié)構(gòu)開始,通過學生熟悉的事例,展開技術(shù)視野中的力與結(jié)構(gòu)討論, 通過有趣的小試驗, 強化對不同類型結(jié)構(gòu)的特點的理解。教學重點：結(jié)構(gòu)概念 教學難點：應(yīng)力概念

三、教學媒體、資源的運用

紙板承受壓力試驗需要廢舊紙盒的紙板和給紙板加壓的重物,由于是第一個課時，不要求學生準備材料，教師應(yīng)提供足夠的材料。

四、學生學習狀態(tài)分析

學生對結(jié)構(gòu)有一定的了解。對結(jié)構(gòu)的功能和分類也有一定的基礎(chǔ)。另外，學生在物理課中已學習了有關(guān)力學的知識，對物體的受力分析有比較好的基礎(chǔ)。但是由于受力分析是物理課教學中的難點，多數(shù)學生在受力分析中還是有困難的，所以在教學中還要利用模型演示形變的情況，分析說明拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力等。

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五、教學策略

從認識常見的結(jié)構(gòu)開始,通過學生熟悉的事例,展開技術(shù)視野中的力與結(jié)構(gòu)討論, 通過有趣的小試驗, 強化對不同類型結(jié)構(gòu)的特點的理解。

（一）教法：

在教學過程中，采用講授法、閱讀法、案例分析法和提問法，讓學生共同討論、分析、交流互動等教學形式交叉和滲透靈活運用，并始終貫穿于整個課堂教學當中。本課時要求學生親歷紙板承受壓力試驗并運用多媒體教學設(shè)備，將與教學相關(guān)的圖片展示給學生，都是為了讓學生盡快獲得感性認識，并上升到理性認識。

（二）學法：

鼓勵學生自主探究和合作交流，引導學生自主觀察、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和不同的發(fā)展。引導學生從力學的角度理解結(jié)構(gòu)的概念并注意基本受力形式與物理學中力的區(qū)別和聯(lián)系。

六、教學過程：

（一）通用技術(shù)必修2學習介紹：

1、通用技術(shù)必修2是一門什么課程？ 同學們，我們生活在科學技術(shù)高度發(fā)達的時代。我國載人航天成功, 實現(xiàn)千年邀游太空夢;長江三峽順利截流發(fā)電, 高峽出平湖;水稻育種結(jié)碩果, 世界領(lǐng)先??我們今天努力學習技術(shù), 是為了明天把我們的國家建設(shè)得更加美好。我們將要學習的通用技術(shù)必修2, 應(yīng)用廣泛, 具有寬廣的遷移價值?！凹夹g(shù)與設(shè)計2”中的“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”“流程與設(shè)計”“系統(tǒng)與設(shè)計”“控制與設(shè)計”等四個主題都是具體的、通用的技術(shù), 它們具有典型意義, 并與技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)聯(lián)。學習這些技術(shù)與設(shè)計的基本思想和基本方法, 將使我們終身受益。同時也將使我們適應(yīng)新世紀的科技發(fā)展、知識經(jīng)濟發(fā)展以及社會可持續(xù)發(fā)展的需要,成為有用的人才。

2、學習通用技術(shù)必修2課程要注意的幾點：

（1）圍繞教材內(nèi)容,以技術(shù)設(shè)計為主線索,認真鉆研各主題的技術(shù)與設(shè)計要點。充分調(diào)動自己的感知、思維、想像, 進行調(diào)查研究、批判性思考、創(chuàng)新性想像,努力提高技術(shù)理論素養(yǎng),增強各種思維能力。

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（2）參照教材中的案例,觸類旁通, 舉一反三。密切聯(lián)系實際, 挖掘技術(shù)實例, 既動腦又動手, 做好剖析、試驗、實習、設(shè)計制作、交流、評價各環(huán)節(jié), 努力提高技術(shù)實踐素養(yǎng), 培養(yǎng)動手解決技術(shù)問題的能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

（3）發(fā)揚在老師引導下的團隊合作精神, 把學習技術(shù)課程的過程, 變?yōu)橐粋€創(chuàng)新的過程。在學習過程中要以多種視角、多種思路、多種方法, 去探究一個個技術(shù)問題, 完成一項項設(shè)計任務(wù), 努力造就我們的創(chuàng)造品質(zhì), 提高我們的創(chuàng)新能力。4 學習技術(shù)課程, 尤其是“技術(shù)與設(shè)計”,會遇到困難, 會感到辛苦, 我們要以堅強的意志力, 鼓起戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進的勇氣, 努力增強我們的耐挫力, 磨煉我們的意志品質(zhì)。同學們,努力吧!

（二）案例引入（板書）【第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計】

1、放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹、動物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。（板書）【

一、無處不在的結(jié)構(gòu)】

世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)。

2、引導學生觀察結(jié)構(gòu)圖。

引導學生分析蜂窩的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點在哪里？

3、讓學生歸納結(jié)構(gòu)概念：

結(jié)構(gòu)是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列。

4、讓學生閱讀案例： 蒼耳子與尼龍搭扣;鳥與飛機;鷹眼與導彈跟蹤系統(tǒng)。

5、讓學生思考：為什么要研究結(jié)構(gòu)？

（三）思考與分析：

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1、啟發(fā)學生回答：通過對自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)的分析和研究, 給了人們無限的創(chuàng)造靈感和啟示。人們將其成果應(yīng)用到技術(shù)領(lǐng)域, 更好地服務(wù)于人類。

2、討論以上三個案例，重點討論“鷹眼與導彈跟蹤系統(tǒng)”。

鷹可以在幾千米的高空準確無誤地辨別地面上的動物,這是因為它的眼部結(jié)構(gòu)比較特殊。人類每只眼睛的視網(wǎng)膜上都有一個凹槽,叫做中央凹。而老鷹眼中的中央凹卻有兩個, 這兩個中央凹的作用不同, 其中一個專門用于接收來自鷹頭側(cè)面物體的像, 另一個用于接收來自鷹頭前方物體的像。這樣,老鷹的視覺范圍就寬多了,能兼顧前方和側(cè)面。根據(jù)鷹眼的結(jié)構(gòu),人們正在研制“ 鷹眼”導彈系統(tǒng)。這種導彈系統(tǒng)能自動尋找、識別目標并跟蹤攻擊。

3、進一步拓展：

除了根據(jù)鷹眼的結(jié)構(gòu),人們正在研制“ 鷹眼”導彈系統(tǒng)以外，你還受到哪些啟發(fā)？

如果在人類的視網(wǎng)膜上象鷹一樣有兩個凹槽，世界將會如何變化？將來運用技術(shù)手段在人的視網(wǎng)膜造出兩個凹槽,有這種可能嗎？

看來我們?nèi)祟惡枚嗟胤讲蝗鐒游?不能象鳥一樣在空中自由飛翔,不能象魚一樣在水中歡快游蕩,奔跑速度不如狗，打斗力氣不如虎。人類憑什么能成為動物界的統(tǒng)治者呢? 啟發(fā)學生回答：憑大腦,憑學習,人類把幾千年知識在幾年十幾年中繼承過來并在原來的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，現(xiàn)在進入知識經(jīng)濟時代，人類知識總量幾年就要翻一番。

教育學生：人與人之間有競爭,而且可能很激烈，能否立于不敗之地,在于不斷學習。生產(chǎn)生活中還有哪些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)是受到自然界事物結(jié)構(gòu)的啟發(fā)而產(chǎn)生的？羊毛衣，潛水艇??。讓學生閱讀案例：魁北克大橋的坍塌。大橋坍塌的原因是什么？ 擅自改變橋的結(jié)構(gòu)。

在社會領(lǐng)域,也普遍存在著結(jié)構(gòu)現(xiàn)象。

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一篇文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)影響文章的表達與質(zhì)量, 一家企業(yè)的人員結(jié)構(gòu)關(guān)乎企業(yè)的運行與效率。請分別列舉自然界、技術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域給你印象較深的有關(guān)結(jié)構(gòu)的事例？

（四）學習“2 結(jié)構(gòu)與力”

1、（板書）【2 結(jié)構(gòu)與力】

從力學角度來說, 結(jié)構(gòu)是指可承受一定力的架構(gòu)形態(tài), 它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。

2、分析一塊豆腐的受力情況，講解應(yīng)力概念。

當一個結(jié)構(gòu)受到外力作用時,內(nèi)部各質(zhì)點之間的相互作用會發(fā)生改變, 產(chǎn)生一種抵抗的力 , 稱為內(nèi)力。應(yīng)力達到某一極限值時, 結(jié)構(gòu)就會遭到破壞。用公式表示應(yīng)力為σ =f/s, 其中 ,f 是內(nèi)力 ,s 是受力面積 , σ是應(yīng)力。

3、講解構(gòu)件的基本受力形式：拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力。

4、案例分析：人坐在椅子上, 椅面受到的力；行人和車輛通行的橋面受到的力。

5、指導學生概括五種基本受力形式：

學習椅面、簡易橋梁的受力分析案例,分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。展示一些采用架、梁、拱結(jié)構(gòu)的建筑物的圖片。鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F 版權(quán)所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路1號b座808室篇二：通用技術(shù)教學案例

教育實習教案

學院 教育科學與技術(shù)學院 專業(yè) 教育技術(shù) 實習生 賴鳳純 學號 112052004023 本校指導教師 徐希景 實習學校指導教師郭蕭爽 原任課教師 郭蕭爽篇三：高中通用技術(shù)必修1全套教案

高中通用技術(shù)必修1 第一章----走進技術(shù)世界

技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造和利用。

通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。

一、技術(shù)的價值

1.技術(shù)與人（考試內(nèi)容：技術(shù)對人類的價值；考試要求：了解（a））

①技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展是為了更好地滿足人的需求；②技術(shù)具有保護人、解放人、發(fā)展人的作用。2.技術(shù)與社會（考試內(nèi)容：技術(shù)對生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響；考試要求：了解（a））①技術(shù)改變社會生活方式；②技術(shù)促進了社會生產(chǎn)的發(fā)展；③技術(shù)豐富了社會文化的內(nèi)容。④技術(shù)是社會財富積累的一種形式；⑤技術(shù)的發(fā)展導致社會勞動力結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化；⑥技術(shù)在政治、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。

3.技術(shù)與自然（考試內(nèi)容：技術(shù)對自然的價值；考試要求：應(yīng)用（c））

①依靠技術(shù)，人類得以利用自然和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系；②人類在利用技術(shù)改造自然時，應(yīng)把握合理的尺度，注意對自然的保護，不能忽視一些技術(shù)或產(chǎn)品對環(huán)境造成負面的影響。

4．技術(shù)的兩面性（考試內(nèi)容：技術(shù)的兩面性；考試要求：了解（a））

①任何事物客觀上都具有兩面性，技術(shù)也不例外；②技術(shù)的兩面性，正面在于其實用性，反面在于其過分功利性及其對倫理道德價值觀念的動搖。

二、技術(shù)的性質(zhì)

1、技術(shù)目的性

①任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有意識、有目的活動的成果；②人類有目的、有計劃、有步驟的技術(shù)活動推動了技術(shù)的不斷發(fā)展。

2、技術(shù)的創(chuàng)新性（考試內(nèi)容：技術(shù)的發(fā)展與發(fā)明和革新的關(guān)系；考試要求：理解（b））①創(chuàng)新性是技術(shù)的靈魂所在，任何技術(shù)的發(fā)展都需要創(chuàng)新；②技術(shù)創(chuàng)新常表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明.：i技術(shù)革新一般是在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上的變革和改進；ii技術(shù)發(fā)明則是一項新技術(shù)的產(chǎn)生。③一些重要的技術(shù)的發(fā)明和革新對技術(shù)的發(fā)展具有巨大的推動作用。3.技術(shù)的綜合性（考試內(nèi)容：技術(shù)與科學的區(qū)別與聯(lián)系；考試要求：理解（b））①技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動的成果，技術(shù)發(fā)明者在技術(shù)實現(xiàn)價值的過程中享有一定的權(quán)利，這些權(quán)利受法律保護；②知識產(chǎn)權(quán)制度體現(xiàn)了人們對知識的尊重和保護，并可以保持發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術(shù)創(chuàng)新活動走向良性循環(huán)。

專利申請過程：

1、提交申請；

2、受理；

3、初審；

4、公布；

5、實質(zhì)審查 ；

6、授權(quán)。

三、技術(shù)的未來（考試內(nèi)容：技術(shù)的發(fā)展趨勢，對技術(shù)的情感和理性態(tài)度考試要求：理解（b））技術(shù)的未來既充滿希望，也隱含威脅。理性地看待技術(shù)的未來，才不至于迷失在技術(shù)的世界里

第二章---技術(shù)世界中的設(shè)計

一、技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 1.技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計

①設(shè)計成為推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力；②設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶；③設(shè)計促進技術(shù)的革新，改進產(chǎn)品的性能。2.技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響

①技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)做基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)；②技術(shù)更新為設(shè)計提供了廣闊的發(fā)展空間；③技術(shù)進步促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。3.設(shè)計的豐富內(nèi)涵

①設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動；②技術(shù)設(shè)計側(cè)重功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝、實用等，圍繞技術(shù)的目的而展開；③藝術(shù)設(shè)計側(cè)重欣賞、審美、色彩、造型、視覺效果、包裝等，強調(diào)感覺的需要

二、設(shè)計中的人機關(guān)系

1.人機關(guān)系是當我們使用這些物品時，物品就與人產(chǎn)生了一種相互關(guān)系。2.能說出某項活動中的人機關(guān)系：人要握住把手，便于門把手構(gòu)成人機關(guān)系等。3.人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標：①高效；②健康；③舒適；④安全4.如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系：①普通人群和特殊人群；②靜態(tài)的人和動態(tài)的人；③人的生理需求和心理需求；④信息的交互

三、技術(shù)試驗及其方法

1、技術(shù)試驗是為了某種目的所進行的嘗試、檢驗、優(yōu)化等探索性實踐活動。

2、進行技術(shù)試驗①可以驗證技術(shù)是否成功，也是發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵.；②通過技術(shù)試驗,可以使設(shè)計得以改進和完善,將設(shè)計的風險和失誤降到最低；③技術(shù)試驗是技術(shù)設(shè)計活動中必不可少的環(huán)節(jié)，通過試驗可以發(fā)現(xiàn)問題、深化認識、推動技術(shù)設(shè)計的發(fā)展。

3、技術(shù)試驗的分類：按應(yīng)用范圍可分為工業(yè)試驗、農(nóng)業(yè)試驗、國防試驗、技術(shù)試驗等，按目的不同分類如性能試驗、優(yōu)化試驗、預(yù)測試驗、信息試驗

4、技術(shù)試驗的方法：優(yōu)選試驗法、模擬試驗法、虛擬試驗法、強化試驗法、移植試驗法。

5、技術(shù)試驗的實施步驟：制定試驗計劃、插取樣本、進行試驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。

6、試驗報告項目：試驗?zāi)康摹蕚?、方法、步驟、紀錄、總結(jié)。

第三章----設(shè)計過程、原則及評價

一、設(shè)計的一般過程

①發(fā)現(xiàn)和明確問題；②制定設(shè)計方案；③制作模型或原型(包括繪制圖樣和制作模型)；④測試、評估及優(yōu)化；⑤產(chǎn)品的使用和維護(要設(shè)計一份產(chǎn)品使用說明書)。

制定設(shè)計方案的一般步驟 ：①收集信息；②設(shè)計分析；③方案構(gòu)思；④方案呈現(xiàn)；⑤方案篩選

二、技術(shù)設(shè)計的一般原則 ①創(chuàng)新是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)，或進行技術(shù)革新。創(chuàng)新是技術(shù)的核心；②產(chǎn)品的實用性是為實現(xiàn)其目的而具有的基本功能。包括物理功能、生理功能、心理功能、社會功能；③經(jīng)濟原則是指以最低的費用取得最佳的效果；④美觀原則是設(shè)計美觀的產(chǎn)品可以滿足人追求美的心理，促進產(chǎn)品的銷量。產(chǎn)品的外觀美可以通過對產(chǎn)品的造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、裝飾圖案等的設(shè)計組合來表達；⑤技術(shù)規(guī)范：有關(guān)開發(fā)產(chǎn)生技術(shù)的知 識、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。技術(shù)規(guī)范的有強制性的，也有推薦性的；⑥可持續(xù)發(fā)展的原則是指產(chǎn)品的設(shè)計既要滿足當代發(fā)展的需求，又要考慮未來發(fā)展的需要，不以犧牲后人的利益和長遠的利益為代價來滿足當代人的需求。

三、設(shè)計的評價

1.評價對象：①設(shè)計過程評價；②對最終產(chǎn)品的評價。2.評價者：①自評（自我評價）；②他評（他人的評價）。

3.對最終產(chǎn)品的評價兩個基本依據(jù)①參照設(shè)計的一般原則進行評價；②依據(jù)事先制定的設(shè)計要求進行評價。

4.設(shè)計交流方式：口頭語言(非正式)、文本、圖表之類的交流方式(較正式)、技術(shù)圖樣、模型的交流方式(正式、直觀)、計算機演示、網(wǎng)頁的交流方式(生動、形象）。? ? ? ? ? ? ? 第一章 走進技術(shù)世界第一章 走進技術(shù)世界 第一節(jié) 技術(shù)源于人類的需求和愿望

一、教學背景分析

1、教材分析

教材通過大量豐富多彩的實例，展示了技術(shù)起源的歷史場景，深入淺出的解釋了技術(shù)的內(nèi)涵，辨證的分析了技術(shù)的兩個重要屬性，為學生以后的學習奠定堅實的知識基礎(chǔ)；并且文字、圖片等資料的大量使用，使課程內(nèi)容更加豐富多彩，使學生更容易接受，提高了學生學習的興趣。

2、教情分析

由于是通用技術(shù)的第一節(jié)課，教師在課前應(yīng)搜集足夠的教學資料，以便在教學過程當中根據(jù)課堂情況，隨時穿插引用，提高學生學習興趣，引導學生實現(xiàn)教學目標。通過教學要讓學生明確課程意義、內(nèi)容、要求和學習方法。為達上述目標，教師要用親切、充滿激情的語言和生動的事例進行講解。并要適當組織課堂討論，以便有針對性的解決學生的疑問，達到提高認識的目的。

3、學情分析

高一學生剛開始高中的學習生活，將面對新環(huán)境，新課程，通用技術(shù)更是他們從未接觸過的課程，會給他們帶來很多的懸念，如果能對他們的這種疑問給以恰當?shù)囊I(lǐng)，將是激發(fā)學生學習興趣的極好契機。

二、設(shè)計思路

該節(jié)是通用技術(shù)課的第一節(jié)課，根據(jù)本課的教學目標，采用教師講授，媒體演示，任務(wù)驅(qū)動，學生自主思考、合作討論等多種教學方法相結(jié)合的策略。首先通過媒體演示案例，接著設(shè)置任務(wù)，讓學生自主思考，發(fā)現(xiàn)和回答問題，然后進行分組合作討論，形成結(jié)論，最后教師總結(jié)評價，解決問題。

三、教學目標

1、知識與技能

（1）知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造，能聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際說明技術(shù)是人的能動性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。（2）了解技術(shù)產(chǎn)生發(fā)展的歷史過程。

（3）理解技術(shù)的內(nèi)涵是隨時代的進步、技術(shù)的發(fā)展不斷擴展深化的，能舉例說明技術(shù)是社會發(fā)展、文明進步、經(jīng)濟增長的主動力。

（4）理解什么是技術(shù)的自然屬性和社會屬性。

2、過程與方法

（1）先舉例（拋磚引玉），然后由學生自主探討周圍不斷出現(xiàn)的新技術(shù)、新發(fā)明以及它們給我們的生活帶來的巨大變化，從而引起學生對學習技術(shù)課的興趣，并提高學生自主探究和觀察生活的能力。

（2）學生通過討論分析某些技術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展的案例，理解技術(shù)是源于人類的需求和愿望。（3）列舉近代工業(yè)技術(shù)發(fā)展歷史，從而理解技術(shù)的內(nèi)涵。

第四篇：通用技術(shù)教案

學習目標

1、了解什么是通用技術(shù)

2、理解學習通用技術(shù)的重要性

3、初步了解通用技術(shù)的課程特點、結(jié)構(gòu)和學習方法

學習重點與難點

重點：通用技術(shù)的課程特點、結(jié)構(gòu)和學習方法

難點：了解什么是通用技術(shù)

學習過程

一、導入語

《通用技術(shù)》對同學們來說是一門全新的課程，對于老師來說也是如此。對于一門新的課程，同學們一定有很多的疑問，歸納起來主要就是：學什么？為什么學？怎樣學？這節(jié)課我們就一起來探討這三個問題？

我暫且把這節(jié)課叫作“《通用技術(shù)》導學”

二、什么是通用技術(shù)？（學什么）

※ 通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對廣大同學的發(fā)展具有廣泛移價值的技術(shù)。

※ 通用技術(shù)》課程是一門立足實踐，注重創(chuàng)造、高度綜合、科學與人文融合的課程。

三、為什么要學《通用技術(shù)》？

※ 隨著科學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時不在，不處不在的客觀存在，成為社會發(fā)展進步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學生人人必須修學的課程。

※ 國際形勢與我國現(xiàn)狀

※《能用技術(shù)》與能力的培養(yǎng)

※《通用技術(shù)》與科技創(chuàng)新大賽

四、怎樣學《通用技術(shù)》？

※課程結(jié)構(gòu)及學分設(shè)置

必修模塊：《技術(shù)與設(shè)計1》（2學分）

《技術(shù)與設(shè)計2》（2學分）

選修模塊：電子控制技術(shù)（2學分）

建筑及其設(shè)計（2學分）

簡易機器人制作（2學分）

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（2學分）

家政與生活技術(shù)（2學分）

服裝及其設(shè)計（2學分）

汽車駕駛與保養(yǎng)（2學分）

修學課程模塊建議：

修完必修的2個模塊并獲得4個學分，作為高中畢業(yè)的最低要求。在此基礎(chǔ)上，學生可以根據(jù)自己的興趣和未來就業(yè)或升學的需要修學選修模塊。建義具有工科、農(nóng)科取向的學生在獲得必修的4個學分之后至少再選修4個學分，即共獲得8個學分。

※學分怎樣評

過程性評價 終結(jié)性評價

學習過程 參與程度 操作 考試

考勤 討論、辯論、作業(yè) 作品 書面考試

20% 20% 20% 40%

※學會讀目錄和緒論

讀目錄可以總覽本書全局，從面了解本書整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

讀緒論可以本書主要精神、思想、方法等

※怎樣使用課本

第五篇：《技術(shù)的專利性》高三通用技術(shù)教案

《技術(shù)的專利性》高三通用技術(shù)教案、技術(shù)的專利性

技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動的成果，是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動的結(jié)晶，它凝結(jié)著豐富的社會價值和經(jīng)濟價值。在技術(shù)實現(xiàn)其價值的過程中，技術(shù)發(fā)明者對此享有一定的權(quán)利，這些權(quán)利受到法律的保護。知識產(chǎn)權(quán)制度正是保護技術(shù)發(fā)明者的合法權(quán)益，對技術(shù)創(chuàng)新活動，從發(fā)明創(chuàng)造的構(gòu)思開始，一直到研究、開發(fā)、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、走向市場這一全過程起激勵、信息傳播和市場保護作用的制度。

小辭典

知識產(chǎn)權(quán)是人們基于自己的智力活動創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動的標記、信譽而依法享有的權(quán)利。廣義上包括著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標權(quán)、商號權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標記權(quán)、專利權(quán)、集成電路布圖設(shè)計權(quán)等各種權(quán)利。狹義上包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標權(quán)三個部分。

案例分析

復(fù)印機的專利壁壘

20世紀中葉，美國施樂公司發(fā)明者的復(fù)印機掀起了一場劃時代的辦公室革命，購買復(fù)印機的公司趨之若鶩。昂貴的售價為施樂公司帶來了巨額的利潤。面對廣闊的發(fā)展前景和巨大的利潤誘惑，日本的佳能、理光等企業(yè)更是處心積慮地籌劃進入復(fù)印機制造領(lǐng)域。施樂公司為了阻止這些公司的加入，先后為其研發(fā)的復(fù)印機申請了00多項專利，幾乎囊括了復(fù)印機的全部部和關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。對于施樂公司設(shè)置的專利壁壘，這幾家公司一籌莫展。最后佳能公司因開發(fā)了小型復(fù)印機技術(shù)，這才繞過了施樂公司設(shè)置的專利壁壘。

討論

結(jié)合案例談?wù)剬＠惺裁醋饔谩?/p>

知識產(chǎn)權(quán)制度體現(xiàn)了市場經(jīng)濟條下，人們對知識的尊重和保護。它允許專利所有權(quán)人對專利技術(shù)具有一定的壟斷性，使其專利技術(shù)和產(chǎn)品在一定時間內(nèi)獨占市場，從而得到豐厚的回報，保持發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術(shù)創(chuàng)新活動走向良性循環(huán)。

鏈接

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小辭典

專利制度

專利制度是技術(shù)、法律、經(jīng)濟三位一體的知識產(chǎn)權(quán)保護最重要的形式，是以技術(shù)上的發(fā)明創(chuàng)造為基礎(chǔ)，在《專利法》的保護下，以獨占市場為主要特征，以謀求發(fā)明創(chuàng)造獲得最大經(jīng)濟效益為目標的國際公認和通行的手段。

專利權(quán)是不能自動取得的，對于符合新穎性、創(chuàng)造性、實用性的發(fā)明或?qū)嵱眯滦图夹g(shù)，必須履行《專利法》所規(guī)定的專利申請手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請文，經(jīng)過法定的審批程序，最后審定是否授予專利權(quán)。

1、提交申請階段

申請人提交請求書、說明書及其摘要和權(quán)利要求書等文一式兩份，申請文應(yīng)打印或印刷

2、受理階段

代辦處對受理的專利申請文進行審查，確定申請曰，給予申請?zhí)?，發(fā)出申請受理通知書、費用繳納通知書。

3、初審階段

審查申請是否存在明顯缺陷以及申請文是否齊備、其格式是否符合要求。

4、發(fā)明專利申請公布階段。

、發(fā)明專利申請實質(zhì)審查階段

全面審查專利申請是否具備新穎性、創(chuàng)造性、實用性以及專利法規(guī)定的其他實質(zhì)性條。

6、授權(quán)階段

專利局發(fā)現(xiàn)授權(quán)通知書和辦理登記手續(xù)通知書。申請人接到以后，在兩個月內(nèi)按照通知的要求辦理登記手續(xù)并交納規(guī)定費用的，專利局將授予專利權(quán)，頒發(fā)專利證書，在專利登記簿記錄，并在《專利公報上公告》。

馬上行動

全班同學為兩組，分別扮演某項專利的申請方和專利授予方，模擬專利申請的過程。

思考

你認為技術(shù)還有哪些特性？請作具體說明。

練習、閱讀下文，談?wù)勀愕目捶ǎL試草擬“科學合理地使用技術(shù)應(yīng)遵循的條例”。

技術(shù)及其應(yīng)用有點像錘子的使用：給小孩一把錘子，他會無論什么都用錘子去敲。當我們有了一把奇巧的技術(shù)錘子時，我們當中就會有這種小孩。我們必須謹防自己受不住誘惑，而拿它來敲敲這敲敲那，什么都用它來敲。我們需要錘子，但是不能濫用錘子。

2、查閱有關(guān)空間技術(shù)的資料，分析它怎樣體現(xiàn)了技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性等性質(zhì)。