第一篇：淺談特色班集體建設(shè)總結(jié)劉麗

淺談特色班集體建設(shè)總結(jié)

——讓滿園青翠開出特色之花

現(xiàn)階段在高中就讀的孩子都是九零后，青春期的他們有著相同的特點：叛逆、個性、追求時尚、現(xiàn)代、早熟、自我??。面對這樣的一群孩子們，我們這些教師必須要更新觀念，引領(lǐng)著孩子們走正確的路。

一、班級的“魂”

看過《亮劍》的人都很欽佩李云龍，他果敢、英勇、桀驁不馴、膽識過人、意志堅毅，他的獨立團，能征善戰(zhàn)，士氣高漲，能打勝仗。為什么？因為李云龍是一種魂，而這種魂在班級的管理中是最重要的，高一（2）班的魂——為了榮譽而戰(zhàn)！

其實在班級管理中會遇到很多困難，關(guān)鍵在于困難是如何解決的。

二、班干部，班級的小宇宙

一個班級好壞的標準是看班委會成員是否能干。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、國有國法，班有班規(guī)

“國無法則亂，沒有規(guī)矩不成方圓。”同樣，為使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化而制定了高一（2）班自己的班規(guī)。

班規(guī)由班委擬訂，經(jīng)全體班級成員通過，人手一份開始實行，并且不斷的改進完善。

四、愛心是前提，溝通是關(guān)鍵

在大學(xué)里，我的一位導(dǎo)師曾經(jīng)這樣教導(dǎo)我們，“你們將來都是做老師的，無論遇到什么樣的學(xué)生和你都是一種緣分，而你教育他的機會只有一次，錯過了就再也沒機會了，那是一種莫大的遺憾，要珍惜教育的機會！”我一直在思考這句話的道理，并且找尋一切機會和他們交流，溝通，讓他們多懂一個道理！

五、平和的心態(tài)解決問題的關(guān)鍵

如果說愛心在教育中是必不可少的，那么耐心是關(guān)鍵。無論什么事，我會都耐心的開導(dǎo)學(xué)生，并且把自己的經(jīng)歷作為例子跟他們講，學(xué)習(xí)，生活，情感??無論哪一方面，并且我能替他們保密，時間長了，學(xué)生們都很信任我。

六、情感教育

每月我都會找一些教育題材的影片、紀錄片帶著學(xué)生觀看，如《感動中國》、《功夫熊貓》、《我們的地球》等。鼓勵他們樹立信心，善待生命，增強環(huán)保意識，樂于幫助別人，自強、自立、自尊、自愛。

帶著學(xué)生參加一些社會活動，提高同學(xué)們的生活意識和社會融合的能力，節(jié)約每一分錢，不浪費每一粒糧食。用節(jié)約下來的錢做有意義的事。

學(xué)習(xí)很重要，成績很重要，人都德行與人性更重要，作為教師的我們不應(yīng)該只傳授學(xué)生知識，更應(yīng)該教給學(xué)生為人的道理。無論是小學(xué)、中學(xué)、還是大學(xué)、德育教育都是相當重要的。德育處不僅僅是處分學(xué)生的部門，更應(yīng)該是發(fā)揚品德的源泉。不能給學(xué)生留下教育的缺失，人格的缺失！我?guī)О嗟淖谥迹簶s辱與共，永不言棄，用理想、智慧、勤奮、汗水留下永遠的青春，為了心中高遠而偉大的目標繼續(xù)前進。學(xué)生們?nèi)栽谶M步，前方任重而道遠，我一定要堅持著走下去，將我的班級帶好。待到稻香微笑時，我會無愧于領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，家長對我的期待，學(xué)生對我的愛戴，無愧于一個班主任的良心！

第二篇：劉麗材料

用愛詮釋師德

用心追求夢想

蘿北縣團結(jié)鎮(zhèn)葦場學(xué)校

劉 麗

2014年7月17日

用愛詮釋師德

用心追求夢想

葦場學(xué)校

劉麗

1984年的秋天，我?guī)е啻旱南＜脚c夢想來到蘿北縣團結(jié)鎮(zhèn)的葦場中學(xué)，在這個偏僻而簡陋的農(nóng)村學(xué)校，開始了我的教師生涯。訖今為止，已渡過了近30個年頭。在這期間，我先后擔(dān)任中學(xué)的語文教學(xué)，地理教學(xué)及班主任工作，在2008年中小學(xué)資源整合后，又成為了一名學(xué)前班的教師，無論是從中學(xué)到小學(xué)的轉(zhuǎn)型，還是教學(xué)對像由十五六歲的青少年到五六歲幼兒的轉(zhuǎn)變，都絲毫沒有影響我對教育事業(yè)的熱愛和夢想的追求，在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對學(xué)生充滿愛心，以春天般的溫暖去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，才能得到學(xué)生的愛戴。

記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。當我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗，并為之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。那是在1995年的下學(xué)期，我班從外校轉(zhuǎn)來一個學(xué)生——嚴春豐。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，在學(xué)生中造成了極惡劣的影響。作為副班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴加管教。然而，事與愿違，他不但沒有改正，反而在班上公開宣稱：“老師不敢把我們怎么樣，以后誰敢再告狀，就等著瞧吧！”孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料。正當我山重水復(fù)疑無路時，魏書生的《班主任工作漫談》這本書出現(xiàn)了，讓我領(lǐng)略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以平等的心態(tài)走進他們，以朋友的真誠打動他們，對他們耐心說教，熱情鼓勵，因材施教，因勢利導(dǎo)。經(jīng)過幾番感化后，他似乎變成了另一個人，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大掃除當中，我安排他當負責(zé)人，只要監(jiān)督班上同學(xué)，不需勞動，但嚴春豐以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看著他的成長，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛——理解之愛，寬容之愛，信任之愛和賞識之愛。法國作家羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁朊總€教師的師德就如同這陽光。

一個人做任何事都不是一帆風(fēng)順的，做老師，特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了，通過5年的一線幼兒教育工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長之間必須要以心換心。

記得在2009年我收了一個小班，班中孩子平均年齡不到兩歲半，當時班級中有個叫樂樂的孩子，她走路還東搖西晃的，我們怕她摔倒，就時刻跟著她，由于這是她第一次來園對一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想玩，這樣一天下來，她是很開心，我卻爬不起來了，最讓人頭疼的是：她白天在活動的時間還好，可是到了中午睡覺的時候就會哭鬧不止，因為全體小朋友上床睡覺了，沒人和她玩了，為了安撫她，我們就抱著她滿地走，只有這樣她才能入睡，可是睡著了也放不下，輕輕一動就醒了，所以我們只能一手抱著她一手寫教案，這樣兩個小時下來我的胳膊都麻木了。現(xiàn)在她已經(jīng)上了小學(xué)，可是還經(jīng)?；貋砜次?，給我寫信，向我匯報學(xué)習(xí)情況。這就是愛的延續(xù)，讓我

體驗著收獲的快樂，我用我的愛心澆灌了他們，他們也用行動回報了我。這就是幼教的魅力，如同溫煦的天空，給我?guī)砹烁袆雍蜌g愉。所以說真心實意的愛學(xué)生，對他們進行情感的教育，是他們成長所需的綠肥。

本學(xué)期我班的孩子是在幼兒園度過的最后一學(xué)期。他們馬上就要升入小學(xué)，為了讓每一個孩子都學(xué)有所樂，學(xué)有所獲，為他們上學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，我每一節(jié)課都精心的準備。我還根據(jù)當今的實事進行選材，對幼兒進行“愛心”的培養(yǎng)。例如：我通前段時間南方的暴雨，選擇“愛在天地間”這一主題活動，通過這個主題活動，教育幼兒繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，時刻懷有仁愛之心，自覺做到“心中有祖國、心中有集體、心中有他人”，讓幼兒了解愛，懂得愛。學(xué)會對幫助過自己的人心存感激，尊重他人的勞動；也讓他們感悟到真情回報，從而增強幼兒社會責(zé)任感、培養(yǎng)幼兒的健康心態(tài)、進而塑造他們的健全人格。

同時我還是一名共產(chǎn)黨員，20多年的黨員生涯中，我在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，按照黨員的標準嚴格要求自己，認真做好教育教學(xué)工作，較好地完成學(xué)校安排的各項任務(wù)。在思想上：擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)及路線、方針、政策。利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢，不斷學(xué)習(xí)黨的各項理論知識。積極參加學(xué)校黨支部組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動，以黨員的標準嚴格要求自己，服從組織安排。我積極要求進步，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心我們的教育，認真學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)。在工作上嚴以律己，積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，服從分配，認真做好本職工作。作為一名非專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的幼兒教師，我在教學(xué)工作中，更要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，提高執(zhí)教水平。雖然我們是鄉(xiāng)下學(xué)校，雖然我們的孩子在各方面的發(fā)展和同年齡的縣城孩子有很大的差距，甚至有的孩子先天發(fā)育不足，但我依舊不放棄任何一個孩子，一視同仁。在工作上，嚴以律己，做到盡職、盡心、盡責(zé)，很好的完成本工作計劃和任務(wù)。作風(fēng)上：求真務(wù)實，樹立服務(wù)良好形象。遵章守紀、團結(jié)同事、務(wù)真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，時刻牢記黨員的責(zé)任和義務(wù)，嚴格要求自己。在生活上：我尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同仁，愛護學(xué)生，嚴格遵守學(xué)校制訂的各項規(guī)章制度，注重學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識、先進的教育理念和教學(xué)手段，不斷提高自己服務(wù)能力和教學(xué)能力。努力和大家處在一個和諧的生活氛圍之中。

不計付出，不計收獲，在三尺講臺上，我只是做了一些我該做的工作，但我認為我的人生是有價值的，因為我用行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述，我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言！

第三篇：班集體建設(shè)總結(jié)

班集體建設(shè)總結(jié)

回顧過去的一年我們12級機械1班在學(xué)院的監(jiān)督引導(dǎo)以及全班同學(xué)的積極努力下班級建設(shè)和同學(xué)們的發(fā)展都取得了非常不錯的成績?，F(xiàn)從多方面匯報班級一年來的工作。班級建設(shè)

我們主要是思想建設(shè)、制度建設(shè)和班委建設(shè)三個方面。思想是旗幟在同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中班委、團支部學(xué)生干部同大家打成一片了解思想動態(tài)及時做好同學(xué)們的思想工作并隨時向輔導(dǎo)員老師匯報情況。同學(xué)們積極關(guān)心國家大事在國家大事面前理智愛國充分展現(xiàn)了我們新一代有志青年的風(fēng)范。在制度建設(shè)上我們充分發(fā)揚民主集中制制定了班級建設(shè)制度。其中涉及班級口號、班委選舉、班級決策、班級財務(wù)、班級會議、班級學(xué)風(fēng)等多方面內(nèi)容。我們根據(jù)專業(yè)的特色我們制定班級口號是自強不息，知行合一.在過去的一年中班級、QQ群發(fā)揮了不相應(yīng)的作用為同學(xué)們帶來了方便和快樂。在班委建設(shè)中我們力求做到民主化、高效化將整個班級凝聚成一個團結(jié)向上溫暖的集體。在班級計劃中每個班委有明確分工班干部恪盡職責(zé)團結(jié)協(xié)作積極為同學(xué)們服務(wù)讓我們機械1班真正的成為了一個擁有39名成員的溫暖和諧的小家庭。而且每個同學(xué)都比較了解班里的工作這樣不僅能夠協(xié)助班委搞好工作又能培養(yǎng)大家為班集體服務(wù)的責(zé)任心和主人翁精神使班級凝聚力得到加強。

學(xué)風(fēng)建設(shè)

同學(xué)們在經(jīng)歷過初入大學(xué)的迷惘后開始有目標地、科學(xué)地、有效地投入到緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)中自我定位、自我培養(yǎng)、自我約束能力都有了很大的提高。大家結(jié)伴上自習(xí)像共同探討問題、交流學(xué)習(xí)心得這樣的畫面常常出現(xiàn)在班會上、課后時間里。在過去的一年里我班同學(xué)還積極參與各項活動。在抓好班級建設(shè)的同時我們也沒有忽視開展課外活動。豐富同學(xué)們的業(yè)余生活開拓視野。班干部定期召集組織全班同學(xué)進行多項文體活動在活動中同學(xué)們積極性很高反應(yīng)也很熱烈。我們還加強與外班聯(lián)系我們與外班聯(lián)誼開展過多次體育活動為大家?guī)砹丝鞓贰τ谥驹刚叩姆?wù)活動同學(xué)們更是非常積極每位同學(xué)都參加過許多次志愿者活動。在班級同學(xué)的共同努力之下我們班取得很多優(yōu)異成績。大到班級小到個人。不僅如此同學(xué)們的個人成績也是不盡其數(shù)。我相信我班同學(xué)的大學(xué)一年級的生活都是豐富多彩的。班級里有多名同學(xué)加入了學(xué)生會，部分宿舍參加了文明宿舍的評比的同學(xué)們還積極參加學(xué)校組織的各種活動。在活動中同學(xué)們鍛煉了自己、充實了生活、享受了快樂。在班級里同學(xué)們都很熟悉友好大家都是親密的朋友。我們一起慶祝節(jié)日，時常也會聚在一起吃飯聊天都能充分感受到班級的溫暖。在看到班級的發(fā)展進步的同時我們班委也反思了自己的工作。我們以后還會加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)多組織一些與專業(yè)相關(guān)的比賽促進同學(xué)們更好的專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)揮班級優(yōu)勢形成班級特色為同學(xué)們的大學(xué)生活留下更多美好回憶。一路走來我們有收獲有快樂當然我們也遇到過一些困難。但我們會更加努力向更好邁進。

12級機械一班2012年

第四篇：七年六班特色班集體建設(shè)方案

七年六班特色班級建設(shè)方案

一、班級口號

團結(jié)向上，和諧發(fā)展

二、建設(shè)目標

1、團結(jié)。全班要擰成一股繩，把建設(shè)班級作為共同的目標，齊心協(xié)力，互相幫助，互相關(guān)心，坦誠相待，取長補短，共同進步。

2、嚴明。我班的班集體建設(shè)要本著活而不亂的指導(dǎo)思想，努力打造有嚴明紀律性的安靜課堂。

3、風(fēng)正。學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主，為了營建良好的學(xué)習(xí)氛圍，要注重搞好班風(fēng)的建設(shè)，為師生共同發(fā)展創(chuàng)建一個良好氛圍。在學(xué)好專業(yè)知識的同時發(fā)展興趣愛好，在各種考試及競賽中爭創(chuàng)佳績。

4、班委會。在班主任的指導(dǎo)下，努力建設(shè)有一支過硬班委的干部隊伍，帶領(lǐng)同學(xué)。

5、豐富多彩的課余活動。班級在積極響應(yīng)學(xué)校組織的活動的同時，經(jīng)常開展一些具有現(xiàn)實意義的活動，體現(xiàn)班級特色，在學(xué)校里引起較好的反應(yīng)。

三、基本思路

（一）日常活動

1、嚴格落實學(xué)校的各項規(guī)章制度，結(jié)合本班的實際積極開展評比活動，注重在儀表、考勤、紀律等方面下大力量形成自覺。

2、充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，上課認真聽講，課后積極

1完成作業(yè)，在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

3、團結(jié)互助，比學(xué)趕幫超，根據(jù)大家的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)結(jié)成對子，對于生活上有困難的同學(xué)要積極幫助，在班內(nèi)形成良好的和諧氛圍。

（二）特色活動

1、根據(jù)學(xué)校的總體安排，積極參加學(xué)習(xí)組織的各項比賽活動，讓每一個同學(xué)都能發(fā)揮出自己的特長，為班級爭光。

2、構(gòu)建一個團結(jié)向上，和諧發(fā)展的平臺，根據(jù)本班的實際，適時打造自己班的品牌。比如定期出一張手抄報，更換黑板報等活動，充分展示本班的特色。

3、在班主任的帶領(lǐng)下，開動腦筋，發(fā)揮主觀能動性，開個每一個主題班會活動，以展示同學(xué)們的特長和創(chuàng)造力。

4、適時開展課外活動，或是組織專題集體活動和社會實踐活動，讓大家在活動中不斷鍛煉自己，快樂成長。

二〇一〇年九月

第五篇：如何建設(shè)一個有特色的班集體

如何建設(shè)一個有特色的班集體

一個寬松、整潔、舒適，充滿人文氣息的學(xué)習(xí)場所能給學(xué)生以安靜、激勵、溫暖和愉快。因此教室不應(yīng)只是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的場所，更是重要的育人搖籃,匠心獨具的班級文化建設(shè)對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的潛移默化的作用。班集體是一種文化，學(xué)生人格在班級文化中得以建構(gòu)。班級文化就是一門潛在的課程,那么什么是班級文化呢？班級文化是指班級成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。一旦形成就會產(chǎn)生巨大的力量，就會加速班級的快速發(fā)展。作為新時期的班主任，應(yīng)努力修好這門課，抓好班級文化的營造，讓學(xué)生作為完整的一個人在班集體中得到全面的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我。

一、確立班級目標，引領(lǐng)師生向目標攀登

班級作為一種社會組織不但有自己的文化，而且有自己的形象。班級形象是指一定文化背景下的學(xué)生對班級內(nèi)在精神和其外顯特征的感知而形成的總體形象。可以說班級形象是班級文化在學(xué)生頭腦中的綜合印記。在班級文化正式形成之前，班級形象和班級文化的互動性是很明顯的，因此，班主任應(yīng)依據(jù)班情設(shè)計合適的班級目標形象，以此作為促進健康班級文化形成的有效手段。與此同時，隨著目標班級形象的逐步落實，其中的某些內(nèi)涵又可以升華為班級文化的主要要素。

班級首先要確立奮斗目標。班集體要達到的一個指標，它包括學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、道德、班風(fēng)等分目標。一個善于抓班級管理的班主任一般會和學(xué)生一起制定班訓(xùn)。班訓(xùn)就是班級管理的總目標。如有些班倡導(dǎo)“團結(jié)、進取、勤學(xué)、樂思”的精神，并以此作為班訓(xùn)，指引該班同學(xué)向更高、更遠的目標沖刺；或培養(yǎng)、形成“團結(jié)、互助、勤奮、向上”的班集體；或把班級建設(shè)成一個在“德、智、體、美、勞”等各方面都處于年級前列的優(yōu)秀班集體；或把班級建設(shè)成一個“團結(jié)奮斗、自強不息，有活力，具有高度凝聚力”的班集體。這些目標都可以用標語的形式寫出來，或張?zhí)诮淌业男涯课恢?，或作為學(xué)生的座右銘張貼在學(xué)生的課桌上。

二、班級制度，是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例、指令等和社會主義道德觀念、行為規(guī)范、是非標準等在班級日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的具體體現(xiàn)，是班級全體成員共同認可并自覺遵循的行為準則。有什么樣的制度就有什么樣的人，有什么樣的班級規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價值觀，甚至人生觀、世界觀。

班級管理的任何一項規(guī)章制度的制定上，根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，讓每個學(xué)生把自己認為的班級制度寫來，作為提案，由班主任匯總，然后把學(xué)生的意見讓全體學(xué)生去表決，如果哪條措施或建議得到大家的認可，我們就把它作為班級制度確定下來。這樣形成的班級制度能夠真正地貫徹“從群眾來，到群眾中去”的群眾路線，自然能得到大多數(shù)學(xué)生的遵照實行。按照這樣的方式形成各項班級制度：從學(xué)習(xí)到作息，從生活到活動，就能夠引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活步入正軌，進入良性循環(huán)循環(huán)，逐步形成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活步入快車道。

我們經(jīng)常在班級規(guī)章制度中出現(xiàn)幾不要、幾不準等等。似乎只有運用這些冰冷強硬的字眼，才能保證制度的嚴肅性，才會取得實效。這其實也是對學(xué)生的不尊重、不平等。這并不是文字運用問題，而是一個觀念和思想的問題，需要深刻思考和研究。因此在規(guī)章制度制定時，首先我們把一些充滿溫情、關(guān)愛、希望的字眼運用到制度中來。就如結(jié)合學(xué)校德育工作，我們每個星期要開展文明班的評比。這對班級、學(xué)生而言，是從另一層面的鍛煉與提高，也是考驗班級凝聚力的有效手段。學(xué)生來說，更是養(yǎng)成一種良好行為習(xí)慣的好時機。第二，所訂制度切實本班情況，有計劃地解決學(xué)生的突出問題，可操作性盡可能量化，從各方面客觀指導(dǎo)和評價學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)。根據(jù)班級的特點以及學(xué)生的實際情況，共同確立了努力的目標，制定相關(guān)的公約，以此來約束學(xué)生的行為，從而達到既定的目標。

親切隨和的制度，班級每一個學(xué)生都能樂意接受，并能自覺遵守。但班級制度的制訂并不等于自然而然地形成了班級制度文化。班級制度文化的作用和功能如何，要看班級成員所接受的程度。在抓好制度實施的過程中，我們應(yīng)注意以下兩點：一要對學(xué)生加強宣傳，使學(xué)生正確理解各項規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，以使制度得到學(xué)生的認可，從而將帶有強制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實施。有些班級只有班主任的積極性，學(xué)生干部的積極性，學(xué)生“能人”的積極性。這樣的班級不是一個很有凝聚力的班級，我們要使每個學(xué)生都可以在集體中找到一個適合自己的位置，擔(dān)負一項具體的工作，使人人都為集體作貢獻，人人意識到自己是集體中不可或缺的一分子，培養(yǎng)學(xué)生多層次的角色意識，確保班級每位同學(xué)人人都能有“一官半職”。培養(yǎng)形成思想的理念：“人人為我，我為人人”，“一人為大家，大家為一人”，“一人為全班，全班為一人”。

三、精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。班級的文化建設(shè)對于學(xué)生的養(yǎng)成教育也起著不可估量的作用。學(xué)生的歸屬感、凝聚力首先是表現(xiàn)在自己所在的班級里。優(yōu)化教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級文化的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個安和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進，可以影響學(xué)生對事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，因而對教室的布置不可忽視。教室的布置是班級文化的重要組成部分。因而我們在布置教室時不要有隨意性和盲目性。一要注重審美的要求，比如說墻壁報的設(shè)計，在形式上注意與教室環(huán)境的相配，注重映襯美；二要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵學(xué)生求知；張貼班訓(xùn)，讓全班學(xué)生學(xué)有目標；懸掛國旗增強愛國情感，辦黑板報一展學(xué)生之長，增設(shè)讀書一角，營造讀書氛圍。班級文化建設(shè)水平愈高，班級向心力、凝聚力和群體意識就會得到不斷加強。班級環(huán)境文化建設(shè)，應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性。應(yīng)在充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性的前提下，帶領(lǐng)全班同學(xué)，用自己的智慧的雙手來布置教室，使學(xué)生在建設(shè)班級文化中受到鍛煉，受到教育。我們在班級建設(shè)中提倡學(xué)生全員參與打造班級文化，共同出謀劃策，讓班級成為學(xué)生展示才能的舞臺、靜心閱讀的書房、溫馨和諧的小家。讓所有的學(xué)生在班級里體會親情、在班級里養(yǎng)成習(xí)慣、在班級里學(xué)會競爭、在班級里懂得服務(wù)。讓學(xué)生覺得“自己是班級的主人”。如，開展教室設(shè)計、布置的比賽，發(fā)動每一個學(xué)生都動手設(shè)計布置方案，集思廣益，然后，再根據(jù)學(xué)生的設(shè)計方案去布置教室。班級的環(huán)境文化建設(shè)，應(yīng)辦好班級文化欄目。這是教室布置的主要內(nèi)容，是“班級的眼睛”。它既是班級環(huán)境文化建設(shè)，又是班級文化建設(shè)。文化欄目的內(nèi)容和形式可以多種多樣，比如，可選名人感人故事，國內(nèi)外近期的最重要新聞報道和學(xué)生中涌現(xiàn)的好人好事，介紹科學(xué)常識或獨特有效的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)容上，要著重體現(xiàn)班級精神文化建設(shè)，要適合營造良好班風(fēng)形成發(fā)展的要求，盡可能起到對學(xué)生的宣傳教育作用。心理學(xué)認為每個人都有“把自己才能表現(xiàn)出來”的良好愿望，而板報則給學(xué)生提供了一個施展才能的廣闊舞臺，極好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造個性。這跟新基礎(chǔ)教育理論中班級新模式的構(gòu)建“建設(shè)班級文化，把創(chuàng)造個性的任務(wù)還給學(xué)生”的要求是相符合的。

班級的環(huán)境的文化建設(shè)，應(yīng)安排好班級的墻角布置。一個班級的墻角也反映了一個班級的精神面貌。為了使班級墻角具有觀賞性、實用性，充分發(fā)揮它的作用。班主任在布置墻角前應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性發(fā)揮個性特長，布置圖書角，綠化角，衛(wèi)生角，學(xué)生作品展等，讓同學(xué)一起參與布置，參與管理。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的班集體觀念，又增長知識，提高了學(xué)生的動手能力，這對加強班級文化建設(shè)起到了一定的促進作用。

四、班級精神文化建設(shè)。

班主任應(yīng)跟學(xué)生打成一片，建立一種新型的平等的師生關(guān)系，被學(xué)生和班級文化所接納。“沒有愛，就沒有教育”。這就要求班主任能用真心去愛每個學(xué)生，在“差生”和“優(yōu)生”之間擺正愛的天平，促進學(xué)生的健康成長。從尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生為起點，致力發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個體和群體的自我教育能力，讓學(xué)生“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。

1、以“談心”為橋梁。班主任還應(yīng)多跟學(xué)生談心，縮小跟學(xué)生心靈間的距離，積極了解學(xué)生的心理動態(tài)，對癥下藥解決班級中存的問題，真正實現(xiàn)師生間的“動態(tài)生存”，實踐證明，如果師生間心息相通，學(xué)生間團結(jié)進取，那么這個良好的班級體就是錘煉并完善一個人性格的熔爐。

2、以“信心”為動力。搞好班級精神文化建設(shè)，還要讓學(xué)生對班集體充滿“信心”。學(xué)生的主要任務(wù)和在學(xué)校的主要活動是學(xué)習(xí)，要圍繞這一主題確定班集體的努力方向。及時動員全班學(xué)生提出一個催人奮進的目標，讓學(xué)生鼓起勇氣、充滿信心，向新的目標奮進。組織全班同學(xué)進行大討論，制定具體的班級制度，號召學(xué)生用制度約束自己。做任何一件事情，如果學(xué)生沒有目標，他們往往缺乏興趣和熱情；而一旦讓他們投入其中，他們自然表現(xiàn)出對事情的關(guān)切和熱愛。

3、以“活動”為途徑。一個班級精神文化的建設(shè)并不是靠說教說出來的，而是要用各種活動帶出來的。作為班主任，還要不失時機地組織班會活動，讓全體學(xué)生暢所欲言，針對班集體的重大問題進行討論，形成正確的班級輿論，這對班級的每個成員都有熏陶、感染和約束作用，對集體也是一種“凝聚劑”。心理學(xué)研究表明：不經(jīng)過學(xué)生個人親身經(jīng)歷和體驗，要想把規(guī)范的道德準則變成學(xué)生的道德行為是不可能的。因此，班主任不僅要在班內(nèi)弘揚正氣，交給學(xué)生真善美的標準，而且還要創(chuàng)設(shè)更多的生活情景，讓學(xué)生有更多的機會去認識、參與、體驗各種德育活動的“過程”，在活動中喚醒自己、反思自己，在活動中豐富、積累自己的道德素養(yǎng)，在活動中感悟，領(lǐng)會運用。學(xué)生“親身經(jīng)歷”的“活動”多了，老師講的“大道理”在實際中就得到了具體的體現(xiàn)，學(xué)生自己的見解也得到了相互印證，獲得了解決實際問題的方法，體驗了成功的喜悅，從而將德育要求內(nèi)化為自己的實際認識，轉(zhuǎn)化為自己的實際行動?！盎顒印睉?yīng)成為班級精神文化建設(shè)的主要方式和手段。

五、要創(chuàng)建班級文化，班主任必須具備多方面的素質(zhì)

創(chuàng)建班級文化，對班主任提出了更高的要求。班主任在班級文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用已不是爭的事實。要成功地建立班級文化，則要求班主任第一要有與時俱進的教育理念；第二要有更高的組織能力和敏銳的洞察力，及親合力；第三、還要知識淵博，并盡可能地多才多藝；第四、能高瞻遠矚，著眼全局，有整個學(xué)段的意識；第五、頭腦靈活，點子多。班主任是一個班集體的領(lǐng)頭雁，他的個性、能力、知識層面、工作作風(fēng)、教學(xué)熱情無不影響班級文化的建設(shè)質(zhì)量，因而要創(chuàng)建有特色的班級文化，班主任必須具備多方面的素質(zhì)。一個具備多方面素質(zhì)的班主任，建立起班級文化既會得心應(yīng)手，又會生動活潑，豐富多彩。

新課程改革已為我們班級文化建設(shè)提出了新的目標，我們需以創(chuàng)新的精神意識去面對。班主任全面負責(zé)一個班學(xué)生的管理，它的好壞將直接影響每一個學(xué)生的成長，全面實施素質(zhì)教育的今天，班主任應(yīng)憑借自己淵博的學(xué)識和崇高的人格魅力加強班級文化建設(shè)，努力營造班級文化氛圍，搞好班級的環(huán)境文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，實行班級文化管理，“把課堂還給學(xué)生”，讓學(xué)生保持健康的心態(tài)，形成健全的人格和高貴的品質(zhì)；“把班級還給學(xué)生”，讓班級的愛和班級文化的陽光照亮每個學(xué)生的心靈，使學(xué)生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升