第一篇：成人高考六項(xiàng)學(xué)習(xí)心得,要善于總結(jié)（大全）

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成人高考六項(xiàng)學(xué)習(xí)心得，要善于總結(jié)

善于總結(jié)

總結(jié)的核心要義就是將知識(shí)系統(tǒng)化，將書本上的知識(shí)變成自己的語(yǔ)言。我曾經(jīng)針對(duì)數(shù)學(xué)，自己做了一個(gè)總結(jié)的筆記本，按照高中數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)程，將自己理解的課本的難點(diǎn)按照專題模式羅列出來(lái)，并進(jìn)行了細(xì)致的歸納以及發(fā)散。在初期雖然這個(gè)工作比較耗時(shí)，但是最后看來(lái)反而是節(jié)約了時(shí)間。

除了對(duì)課本的總結(jié)，其次就是試題的總結(jié)。試題的作用在于鞏固知識(shí)不假，但是其更準(zhǔn)確的意義在于給你了一個(gè)機(jī)會(huì)，那就是通過(guò)一道題而將其在書本上關(guān)聯(lián)的知識(shí)一次性的決絕掉。正是由于我采取了每題都?xì)w納的策略，因此獲得了數(shù)學(xué)選擇題贏得滿分的戰(zhàn)績(jī)。

不斷激勵(lì)鼓勵(lì)自己

成考的路最漫長(zhǎng)最難熬，因此沒(méi)有巨大的勇氣，很難堅(jiān)持到底。在這個(gè)漆黑如深夜的道路上，不斷的鼓勵(lì)激勵(lì)自己是十分重要的。

要不要去上輔導(dǎo)班的問(wèn)題

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我的看法是，如果你的基礎(chǔ)他差，可以考慮去上一個(gè)輔導(dǎo)班，因?yàn)樵谀抢锿瑢W(xué)能給你提供學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，多少能提供一定的動(dòng)力，那里的老師也是成考方面的專家，能在最短的時(shí)間里給你理出科目的復(fù)習(xí)思路，另外很重要的就是一些難點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)等，可以使你的復(fù)習(xí)事半功倍。

如果你基礎(chǔ)較好，建議自己看書，就不要浪費(fèi)父母的銀子了。

選擇復(fù)習(xí)書籍

輔導(dǎo)書籍很重要，最好買所在學(xué)校自己出的書。如果沒(méi)有的話，就選擇內(nèi)容系統(tǒng)性較強(qiáng)的書作為復(fù)習(xí)輔導(dǎo)用書。

做好筆記

建議制作一個(gè)摘錄難點(diǎn)，自己容易犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)的“集錯(cuò)本”，務(wù)必保證錯(cuò)誤只犯一次，有一次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就要吃透原因，甚至觸類旁通。

保持心態(tài)的積極

心態(tài)很重要，悲觀的人首先失敗在情緒上。成考是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程，積

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極的態(tài)度是很重要的。所謂的心態(tài)，就是善于自己給自己做解釋，找合理且光明的理由，使自己能放的下，看的透，挺得住

要實(shí)干

不要在踟躕，蹉跎中等候。認(rèn)認(rèn)真真的按照原定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要像潛水員一樣，潛到書本里，對(duì)自己負(fù)責(zé)的復(fù)習(xí)，這是最重要的。

這個(gè)過(guò)程，行動(dòng)最重要，方法是次要，負(fù)責(zé)是主要，計(jì)劃是次要。什么意思呢，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)的過(guò)程中最重要的是堅(jiān)持不懈的看書，做題，總結(jié)，這就是最好的方法，而所謂的方法往往會(huì)造成捷徑害人的結(jié)果。所謂的負(fù)責(zé)就是，接觸一類問(wèn)題，解決一類問(wèn)題，不要為了進(jìn)度而敷衍了事，這樣和掩耳盜鈴無(wú)異。

第二篇：工作要善于總結(jié)

工作要善于總結(jié)

黃玉新

（龍煤礦業(yè)集團(tuán)煤炭營(yíng)銷分公司）

有很多人，平時(shí)工作沒(méi)少做，苦也沒(méi)少吃，累也沒(méi)少受，但是由于不善于總結(jié)工作，使工作成為一種經(jīng)歷、一種經(jīng)過(guò)，更不要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)以及對(duì)今后工作的指導(dǎo)了。

我覺得，工作成績(jī)不僅僅是干出來(lái)的，也是總結(jié)出來(lái)的。不干肯定是沒(méi)有成績(jī)的，但光干不總結(jié)就會(huì)使自己的工作成為一種經(jīng)過(guò)、一個(gè)過(guò)程，對(duì)以后的工作實(shí)踐也就沒(méi)有了指導(dǎo)意義。因此，我們不但要勤奮學(xué)習(xí)，而且還要善于總結(jié)、歸納；不但要深入干，而且還要深入思考問(wèn)題，適時(shí)將自己的工作予以總結(jié)并上升到理論。

一是養(yǎng)成多觀察、多動(dòng)筆的習(xí)慣。在平時(shí)的工作中，隨時(shí)將所做的工作、感悟、想法記錄下來(lái)。

二是注重學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐。如果不是搞專業(yè)的就要盡可能多學(xué)一些各方面的知識(shí)，即使是高技術(shù)的，除了對(duì)本崗的業(yè)務(wù)、管理流程熟知外，也要注重人員管理、綜合歸納等邏輯思維能力。

三是養(yǎng)成動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣。要適時(shí)將工作經(jīng)歷總結(jié)為經(jīng)驗(yàn)，上升到理論高度，這樣才能更好地指導(dǎo)工作。

四是要著眼實(shí)際，勇于實(shí)踐。注重將總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)用之于實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)下一步工作的激情和干勁，使經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)轉(zhuǎn)化為下一步工作的行動(dòng)指南。

只有認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，才能全面發(fā)現(xiàn)成績(jī)和缺點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力的全面提高。

第三篇：要善于和敢于創(chuàng)新

為人民服務(wù)要善于和敢于創(chuàng)新

————學(xué)習(xí)“三敢精神”心得體會(huì)

許玉嶺

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。面對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的新形勢(shì)，為人民服好務(wù)，首先要有創(chuàng)新意識(shí)，善于和敢于創(chuàng)新。我的認(rèn)識(shí)是：

首先要打牢創(chuàng)新基礎(chǔ)，用科學(xué)的理論武裝頭腦。這既是創(chuàng)新的前提，更是保證創(chuàng)新不偏離正確軌道的關(guān)鍵。作為人民公仆惟有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才是應(yīng)對(duì)萬(wàn)變的根本。學(xué)習(xí)是為創(chuàng)新積累底蘊(yùn)，儲(chǔ)存能量。只有具備了豐厚的知識(shí)，掌握了多種技能，才能厚積薄發(fā)，見微知著，創(chuàng)造性地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，必須認(rèn)真地而不是敷衍地、具體地而不是抽象地、系統(tǒng)地而不是零碎地刻苦鉆研鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，全面、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)其理論體系和精神實(shí)質(zhì)，提高分析和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

其次要確立創(chuàng)新思維。不同的思維方式，決定著不同的行為 1 過(guò)程和工作水平，也決定著不同的工作效果。如果思維方式上做不到破舊立新，創(chuàng)新就是一句空話。人民公仆必須在創(chuàng)新思維方式上發(fā)揮先導(dǎo)作用。要用馬克思主義的認(rèn)識(shí)論指導(dǎo)、創(chuàng)新思維方式，努力做到變封閉思維為開放思維，變保守思維為開拓思維，變滯后思維為超前思維，變靜態(tài)思維為動(dòng)態(tài)思維，變單向思維為多向思維，大膽開拓新思路，尋找新視角，提出新的創(chuàng)見。思維創(chuàng)新是一個(gè)痛苦的過(guò)程，是對(duì)自我、對(duì)過(guò)去的否定。要學(xué)會(huì)能動(dòng)地、靈活地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，做到勤于思考，敢于否定，勇于創(chuàng)新。

三要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)破舊立新、推陳出新的過(guò)程，肯定有阻力和風(fēng)險(xiǎn)，也可能會(huì)遭遇挫折甚至失敗。因而，人民公仆必須培養(yǎng)敢為人先、志在進(jìn)取的創(chuàng)新精神。要以強(qiáng)烈的革命事業(yè)心、政治責(zé)任感、歷史使命感和時(shí)代緊迫感，以敢于超過(guò)前人、永不滿足現(xiàn)狀的拼搏精神，以敢闖、敢試、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的大無(wú)畏勇氣，以無(wú)私無(wú)畏的高尚境界和寬廣胸懷，戰(zhàn)勝前進(jìn)中的一切困難，應(yīng)對(duì)復(fù)雜形勢(shì)。創(chuàng)新精神源自對(duì)黨和人民的高度負(fù)責(zé)，源自堅(jiān)強(qiáng)的黨性和崇高的人格。只有一切以人民的利益為重，時(shí)刻牢記歷史賦予的使命，才會(huì)有非凡的膽略和勇氣，保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，開創(chuàng)新局面。

四要運(yùn)用創(chuàng)新方法。創(chuàng)新不是空談，要結(jié)合正在變革的社會(huì)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新工作方法，提高工作水平。首先工作要有新思路。思路新，就能抓住事物的主要矛盾，就能增強(qiáng)工作的指導(dǎo)性和主動(dòng)性，就能更好地駕馭全局。因此，必須以世界眼光和戰(zhàn)略思維 把握大勢(shì)，在吃透“上情”，摸透“下情”，掌握市場(chǎng)“行情”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地作出超人一步、高人一著的決策，形成既著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、又顧慮當(dāng)前，既發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、又利用劣勢(shì)，既有前瞻性、又有指導(dǎo)性的好思路。其次，不能簡(jiǎn)單照抄照搬過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，更不能實(shí)行本本主義。要不唯書，不唯上，只唯實(shí)。新形勢(shì)下，關(guān)鍵在創(chuàng)新，出路在創(chuàng)新，希望也在創(chuàng)新。

2011年7月3

第四篇：要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

忘了在那本教育雜志上看到：“教師要認(rèn)識(shí)到‘自己也是一種資源’”。是??！老師和學(xué)生都是一筆寶貴的資源，當(dāng)班主任多年的我更是深有體會(huì)，班級(jí)建設(shè)是多么需要我們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一、班隊(duì)課活動(dòng)——“懶”教師帶出勤學(xué)生

“凡是兒童自己可以干得來(lái)的事情，總是讓他們自己去干，看護(hù)或教師至多在旁指導(dǎo)或看著，決不越俎代庖，這是要從小就養(yǎng)成他們自立精神。”鄒韜奮這番話深深啟迪我：課改春風(fēng)吹拂下的今天，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式尤為重要，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師則是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。

急中生“懶”

以往的班隊(duì)活動(dòng)課我總覺得好累，整個(gè)活動(dòng)都要由自己完成，這個(gè)問(wèn)題怎么提出，那個(gè)環(huán)節(jié)怎么過(guò)渡，整個(gè)教學(xué)過(guò)程怎樣設(shè)計(jì)??所有的一切，總讓我冥思苦想，絞盡腦汁，甚至花了很多時(shí)間進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，為的是讓學(xué)生興趣有加——愿學(xué)、樂(lè)學(xué)；為的是讓學(xué)生主動(dòng)參與——會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)?？沙３Ｊ屡c愿違，學(xué)生積極性未被調(diào)動(dòng)起來(lái)。于是，我急中生“懶”，既然是活動(dòng)課，就應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生”，給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。

課上開花

我把學(xué)生們領(lǐng)到了電教室，給他們提供一個(gè)比平常更大的表現(xiàn)舞臺(tái)。而自己退出了舞臺(tái)，尋個(gè)不起眼的角落坐了下來(lái)，等著瞧“好戲”。

好戲上演了：哇，好家伙！中隊(duì)長(zhǎng)范欣彤同學(xué)像個(gè)節(jié)目主持人。把本來(lái)情緒低落的同學(xué)們推向高潮。她在調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性方面很有自己的一套，連我都自慚形穢?？?，她時(shí)而鼓勵(lì)“有信心”“有膽量”“別不好意思”“相信自己”“男子漢大丈夫”“你能行”??；時(shí)而提出殷切希望“希望你現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)??”、“為你的夢(mèng)想（愿望）加油吧！”、“希望大家不要辜負(fù)老師的希望”；時(shí)而表?yè)P(yáng)“表現(xiàn)得真棒，請(qǐng)把掌聲送給他”、“真了不起，我真佩服你”、“你的父母因?yàn)橛心愣牢俊?；時(shí)而暗示不專心聽講的同學(xué)“不要躲了，站出來(lái)展示自己，收起你忙碌的眼睛（偷看課外書）”“讓他當(dāng)個(gè)笑話家吧（一直傻笑的同學(xué)）”。記錄員盧仲嫻同學(xué)更是神筆飛揚(yáng)，記錄下了一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭，并把它張貼在“展示欄”中，讓同學(xué)們?cè)倩匚?，再看一看自己的精彩表現(xiàn)。最讓我吃驚的是許多平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生表現(xiàn)得特別出色，常常來(lái)個(gè)小幽默，整堂課歡聲笑語(yǔ)連成一片，吸引了路過(guò)的老師，他們也加入了這場(chǎng)別開生面的活動(dòng)中??。

活動(dòng)反思

現(xiàn)在按課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，無(wú)論是急中生“懶”也好，水到渠成也罷，反正教師要從觀念上理順了，給學(xué)生以充分的自由，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生

積極性高漲，自然會(huì)有新的突破。真可謂：給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生將給你一個(gè)驚喜。這樣，這種“放”不僅不會(huì)“放羊”，反而會(huì)使學(xué)生越“放”越聰明，越“放”能力越強(qiáng)。

二、班級(jí)管理——“好”辦法見成效

上學(xué)期，新我接了一個(gè)班。這個(gè)班文化課教基礎(chǔ)差，紀(jì)律不好，爭(zhēng)吵打架是家常便飯。起初，我工作做得很“實(shí)”也很“勤”，但“辛勤”與實(shí)效顯然不能成正比。對(duì)他們的苦口婆心，等于是對(duì)牛彈琴，讓我苦惱，也有點(diǎn)氣餒，有時(shí)甚至后悔自己接了這個(gè)班，但責(zé)任心迫使我不能放棄。為了改變班級(jí)的面貌，我讓班委每日將“七項(xiàng)評(píng)比”本年段扣分情況列表公布于教室，表一掛出，同學(xué)們有的為自己的班著急，有的感到自己在這樣一個(gè)班倒霉，平時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生則等著挨訓(xùn)，大家都等著我的反應(yīng)，出乎他們意料的是，我建議班委在周四開個(gè)“比一比，談感想”的主題班會(huì)，要求每個(gè)同學(xué)都做好發(fā)言準(zhǔn)備。

這一下班里可炸開了。班會(huì)上，學(xué)生們?nèi)呵榧^，不甘落后，要改變亂班面貌的決心溢于言表。臨近結(jié)束，我綜合大家的意見和建議，提出了“治亂方案”。這一招真靈，自此，這個(gè)亂班逐漸開始向先進(jìn)班級(jí)轉(zhuǎn)化。

我通過(guò)與其他科任老師組織全體學(xué)生齊辦“手抄報(bào)”、“書法興趣小組”、“苗苗佳作”??等活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)那些課堂上不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，以及那些有專長(zhǎng)的學(xué)生。全班的學(xué)生積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從中他們體會(huì)到了不少成功的喜悅，集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。特別是那些“學(xué)困生”，他們感到自己再也不是被人遺忘的對(duì)象，也真正體會(huì)到“天生我才必有用”的真諦。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有促進(jìn)自我教育的教育，才是真正的教育。”我所利用的方法與手段的真正目的不是去約束、壓制學(xué)生；而是引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生積極向上，自我教育。

真想不到，當(dāng)班主任同樣也需要技巧，也需要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些小故事將永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶里，伴隨著我一同成長(zhǎng)。

第五篇：學(xué)習(xí)心得教師要善于與學(xué)生溝通

教師要善于與學(xué)生溝通

一個(gè)教師教學(xué)成績(jī)的好壞，教育質(zhì)量的高低是由多方面因素決定的，但教師能否及時(shí)地、有效地與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，也是決定教學(xué)成功與否的一個(gè)重要方面，或說(shuō)是一個(gè)不可或缺的重要因素。但教師怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的情感溝通呢？

一、溝通需要教師理解和尊重學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生自尊心強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)，害怕吃苦，害怕困難。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)他們的自尊心。他們不愿意完成老師和家長(zhǎng)布置的硬性任務(wù)，我們要講道理，不能一味批評(píng)指責(zé)。如果用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度，甚至諷刺、挖苦的方式對(duì)待他們，必然會(huì)傷及學(xué)生的自尊心，造成對(duì)學(xué)生的傷害。學(xué)生遇到難題時(shí)，我們要伸出援助之手，幫助他們。老師對(duì)學(xué)生做到理解尊重，同樣也會(huì)得到學(xué)生的愛戴和尊重。師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關(guān)系。

二、溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)之上

師愛要全面、公平。全面公平的愛就是老師要愛每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)困難的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有平等地對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生才能對(duì)老師產(chǎn)生信任感。尤其是那些我們平常認(rèn)為有缺點(diǎn)的、表現(xiàn)不好的或?qū)W習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生才能夠、才愿意與老師交流，才愿意把自己的真心話向老師訴說(shuō)。小學(xué)生是一個(gè)鮮活的群體，家庭各異、性格各異、特長(zhǎng)愛好各異，如果我們用同樣一個(gè)模式去要求他們、束縛他們，將來(lái)我們培養(yǎng)出的只能是千人一面的“機(jī)器人”。不溺愛“乖乖生”，不歧視“學(xué)困生”，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，是我們做為教育工作者應(yīng)該做到的，也是必須做到的一個(gè)重要方面。

三、溝通需要用真心去與學(xué)生交朋友

教師愛學(xué)生，就是要尊重、理解、信任學(xué)生，尊重他們的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力侮辱學(xué)生，理解他們的幼稚和無(wú)知。信任學(xué)生要信任他們也有一定的自控能力，有潛在的能力，要放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，在磨煉中成長(zhǎng)。教師與學(xué)生談心交流時(shí)，必須要用真心去對(duì)待童心。與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心時(shí)，教師必須放下架子，以真誠(chéng)的態(tài)度、親切的話語(yǔ)，動(dòng)之以情、曉之以理，達(dá)到心與心的交流、情與情的相融。真誠(chéng)、真心是打動(dòng)人的有效手段，只有真心，才能達(dá)到心與心的交流，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)作知心朋友，打開心扉，傾心而談。

四、溝通需要多一些激勵(lì)，少一些批評(píng)。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”每個(gè)學(xué)生身上都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。教師要善于用“放大鏡”去看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，想方設(shè)法去挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，給孩子多一些激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子在“我是好孩子”“我一定能行”的心態(tài)中覺醒、奮發(fā)、自強(qiáng)?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒”，堅(jiān)決不允許諷刺、挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤要寬諒、容讓，一分為二。孩子是在成長(zhǎng)過(guò)程中，要允許他們犯錯(cuò)誤，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，再?gòu)男袆?dòng)上加以改正，要給他們改正錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)。要倡導(dǎo)“多鼓勵(lì)，少批評(píng)”，“表?yè)P(yáng)要當(dāng)眾，批評(píng)要個(gè)別”的教育原則和方法。這樣一來(lái)，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，也贏得了學(xué)生對(duì)教師的尊重?！坝H其師，信其道”。一旦學(xué)生對(duì)老師懷有尊重、崇敬的心態(tài)，老師的話他就愿意聽，并且樂(lè)于行。特別是對(duì)“學(xué)困生”表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要緊緊抓住，倘若是潛在的，要沙里淘金去尋找;即使是微弱的，也要揚(yáng)其所長(zhǎng)，盡量給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生感到老師能看得見，自己能行、也能成功。在一定場(chǎng)合下，教師一句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和一個(gè)關(guān)心學(xué)生的動(dòng)作，都會(huì)產(chǎn)生巨大的現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)，或許可以改變學(xué)生的一生，使其終生難忘。俗話說(shuō)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”講的就是這個(gè)道理。

五、溝通需要教師做一個(gè)有心人。

教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面。面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底。但是，這種面對(duì)面的溝通也要注意時(shí)間和地點(diǎn)。教師自己心情不好、情緒不好時(shí)，即使有學(xué)生違反紀(jì)律，最好也別找學(xué)生溝通。這時(shí)如果學(xué)生不能意識(shí)到錯(cuò)誤，教師比較容易發(fā)火，導(dǎo)致矛盾激化，事態(tài)惡化。教師要善于自我調(diào)節(jié)和控制，不能把怒氣、怨氣撒到學(xué)生頭上。要在情緒穩(wěn)定的時(shí)候找學(xué)生溝通，比較容易溝通成功。學(xué)生自尊心很強(qiáng)，如果課堂上、大庭廣眾之下就指出他的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺得丟面子。即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)然最好其他老師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和的交流。這樣學(xué)生比較容易接受。還可以把學(xué)生叫到無(wú)人經(jīng)過(guò)的樓道，單獨(dú)和學(xué)生談話。要避免直接站在教室外面的走廊上和學(xué)生談話，同班同學(xué)可能會(huì)圍觀、起哄，影響溝通效果。

六、溝通需要持之以恒。

溝通不能只在學(xué)生犯錯(cuò)后，溝通應(yīng)該是經(jīng)常性的事。學(xué)生犯錯(cuò)，要和學(xué)生溝通；平時(shí)也要和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)興趣，有什么想法和意見等等。除了面對(duì)面和學(xué)生溝通之外，還可以通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通。比如作業(yè)本也可以作為溝通的橋梁。老師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議、看法等寫在每次作業(yè)的后面，用文字的方式與學(xué)生溝通，有時(shí)比直接用語(yǔ)言的方式效果好。學(xué)生也可以把自己的想法和意見寫在后面，達(dá)到雙方溝通的目的。對(duì)于那些比較內(nèi)向、不善言語(yǔ)的學(xué)生，這種方式比較適合。通過(guò)這樣的交流，很多學(xué)生都會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，按老師的要求去做，好的方面繼續(xù)保持，壞的方面積極改正。

總之，教師只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，才能順利完成教育教學(xué)工作，才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系，才能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。