第一篇：四年級上冊語文園地四(口語交際)教學(xué)

課題：語文園地四（口語交際）時間：１１月８日 目標(biāo)：

１、能抓住小動物的特點，比較細(xì)致地介紹小動物，表達(dá)自己的真情實感。２、通過觀察、小組交流、個別介紹等方法，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣，在交流中取長補(bǔ)短，提高語言表達(dá)能力。３、熱愛小動物，熱愛生活。

重點：能抓住動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。過程：

一、激趣揭題

師：咱們班方小偉帶來了一對小鳥，同學(xué)們都特別喜歡，今天我們口語交際的主題就是介紹自己喜歡的小動物。請方小偉簡單介紹一下自己的小鳥。

二、課文導(dǎo)入

師：我們已經(jīng)學(xué)過了幾篇寫小動物的文章。（白鵝、貓、母雞）你能簡單地說說它們的特點嗎？

為什么我們能如此了解它們的特點呢？就在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。

三、交流提高

1、個別交流

師：你喜歡哪種小動物?能告訴大家它有什么特點嗎？ 學(xué)生輪流說。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來說，可以說外形、脾氣，也可以說進(jìn)食，怎樣嬉戲、休息等。

板書：外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息

2、小組交流

說同一種動物的同學(xué)組成一組。要求說出自己的真情實感。

3、代表匯報

小組推出代表在班上匯報，師生共同評價學(xué)生對動物特點的把握，評價表達(dá)的方式、用詞等。

第二篇：語文園地四口語交際

語文園地四 口語交際——小小新聞發(fā)布會

一．目標(biāo)：

1.了解身邊時事，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理材料的能力。

2.通過組織發(fā)布會和評議新聞兩個環(huán)節(jié)提高學(xué)生的口語交際能力。二．重點：

1.組織學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行新聞發(fā)布會，并進(jìn)行新聞互評。三．難點：

1.學(xué)生課前資料的搜集。2.學(xué)生進(jìn)行新聞發(fā)布。四．準(zhǔn)備：

1.視頻資料 2.PPT 3.“頭條新聞”“最佳發(fā)布員”獎狀十五張 五．教學(xué)過程

（一）視頻舉例，了解“新聞”特點（7min）

1.同學(xué)們，老師接到“中信洪石小學(xué)電視臺”一個光榮的任務(wù)，要在我們班召開一次新聞發(fā)布會，怎么發(fā)布呢？這可把我難住了！讓我們從下面這段視頻中找找答案吧。（播放視頻）

2.你都從這條新聞中知道了什么？（相機(jī)板書：時間、地點、內(nèi)容）——原來在新聞播報中，要注意這些要素（指讀），你們的回答真讓老師茅塞頓開！發(fā)布新聞就應(yīng)該說清楚這些。

3.新聞就像我們的眼睛，為我們打開了解世界的天窗，孩子們，你們搜集了哪些新聞呢？現(xiàn)在，就來做個小小新聞發(fā)布員，給大家發(fā)布新聞吧。

（二）學(xué)生示例發(fā)布，老師糾正開場白、結(jié)束語、站姿、語調(diào)起伏、眼神、語言簡潔流利（相機(jī)再次播放視頻，點評學(xué)習(xí)發(fā)布者的姿態(tài)，板書姿態(tài)要點）

（三）小組討論，輪流發(fā)布

1.剛才發(fā)布的同學(xué)做得很好，希望接下來孩子們在小組中能夠做得比他好?，F(xiàn)在就請在小組內(nèi)發(fā)布你的新聞，先來看看要求：

1：輪流發(fā)布，其余人認(rèn)真傾聽，聽完后每人針對內(nèi)容和表現(xiàn)點評一句。

2：把新聞講清楚，講流利。

3：注意姿態(tài)、語調(diào)、眼神、語言流暢度。

4：每組推選一位說得好的同學(xué)，幫助他進(jìn)行發(fā)布演練，然后全班展示。

（三）分組展示，互評分享。（20min）

1.現(xiàn)在，中信洪石小學(xué)四二班小小新聞發(fā)布會正式開始，有請第一組選手

（四）投票評出前三，采訪總結(jié)。（5min）

1.孩子們，現(xiàn)在我們評出“最佳新聞”和“最佳發(fā)布人”，每個組各有四票，兩票投給“最佳新聞”，兩票投給“”最佳發(fā)布人”，我們將在兩個獎項中評出最優(yōu)秀的小組，商量一分鐘，投出你們神圣的選票吧。

2.現(xiàn)在我來采訪一下“最佳新聞”的獲獎代表，你的新聞是通過什么方式搜集的？（原來新聞無處不在，獲取新聞的方式也有很多。）

3.采訪投票小組，你們?yōu)槭裁窗炎约旱囊黄蓖督o他？他做得好的地方在哪兒？

（四）結(jié)語

孩子們，再次把掌聲送給我們的獲獎?wù)?，我很欣賞你們今天的表現(xiàn)，其實美國的總統(tǒng)奧巴馬，他可以在不同的場合下進(jìn)行即興的演講，希望你們也能像他一樣做一個能說會道的人。

第三篇：四年級上冊園地三口語交際教學(xué)設(shè)計

語文園地三《口語交際》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識童話的特點，提高欣賞童話的能力。過程與方法：在交際中訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價值觀：感受童話故事中蘊(yùn)含的真、善、美。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)歸納，知童話

師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望所有的同學(xué)變得更聰明。

師：老師想提一個問題考考你們是不是變聰明了：這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？

生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》。師：你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？ 生1：《丑小鴨》、《灰姑娘》。生2：《七個小矮人》、《海螺姑娘》。??

師：真不錯，原來同學(xué)們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書。

師：你們喜歡童話嗎？ 生（齊聲）：喜歡。

師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，知道童話故事的哪些規(guī)律和特點？請用“我發(fā)現(xiàn)了??”來告訴我。

生1：我發(fā)現(xiàn)了童話故事很有趣。

生2：我發(fā)現(xiàn)了童話故事里的一些動植物都會說話。生3：我發(fā)現(xiàn)了童話都是作者想象出來的，里面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會魔法。

生4：我發(fā)現(xiàn)了童話對我們都有教育意義，讓我們都受啟發(fā)。??

（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵字：適合兒童、能說話、想象、幻想、夸張、有魔力、對話、擬人化、思想教育??）

二、確定中心，講童話

師：同學(xué)們真棒，我們都知道每個童話都會告訴我一個道理，那么誰來說說《巨人的花園》告訴我們什么？

生1：做人不能太自私，要懂得與別人分享。

師：說得好，這個思想對我們很受用，我想大家都從中受到了啟發(fā)。師：那還有其他課文呢？它告訴了我們什么道理？還有很多同學(xué)想說，下面就請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，照著他們的樣子，把你的童話要表達(dá)的中心在小組里說給其他同學(xué)聽。開始！

（同學(xué)們四人一組說得很激烈。老師巡視指導(dǎo)。）

三、展開想象，寫童話

師：這些都是從課文中學(xué)習(xí)到的，那你們課外知道哪些呢？說說它們講了什么？大家一起分享。了解好了之后，用你們的筆寫下來。你們愿意嗎？

生：愿意。

師：很好！在這里我首先謝謝各位了。你們準(zhǔn)備怎么寫呢？寫時應(yīng)注意些什么呢？

生1：寫時要圍繞中心，大膽的想象。

師：對！就是要圍繞你們剛才說的中心，這樣寫出來的一定很棒。生2：用人物對話的方式寫。

師：這種方法很好，值得向全班同學(xué)提倡。在寫時可以把每個人物的原話單獨(dú)作為一個自然段，但要注意打好冒號和引號哦！

師：今天，我們大家都坐在這“夢幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢幻般的世界，看著手里美麗的圖畫，張開我們想象的翅膀吧，把它們說的、做的，用文字描述出來?？凑l寫得又快又好。（學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導(dǎo)，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒。）

師：這位同學(xué)開門見山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來。他的個兒只有大拇指那么小，是整個老鼠家族中最小的一個。大家都叫他“小個子”。”這樣寫真棒！

師：這位同學(xué)開頭這樣寫到：“我是一只貓。”讓人感覺他正在親身體驗貓的生活。

??

師：寫好的同學(xué)要多看幾遍，一些基本的錯誤希望不要出現(xiàn)哦。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲 板書設(shè)計

？童話

第四篇：《語文園地四口語交際》教學(xué)設(shè)計（最終版）

《語文園地四口語交際》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。

２、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。

３、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實褒的表達(dá)方式，并在說話、作文中運(yùn)用。

４、積累帶動物名稱的成語。

【課前準(zhǔn)備】

１、實物投影儀。

２、觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動物，為口語交際做好準(zhǔn)備。

３、查找?guī)游锩Q的成語。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞??在喜愛他們的作家筆下，一只只小動物栩栩如生．同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎？在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣好嗎？

二、全班交流

說出自己最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

１、分組：

喜歡同一種動物的學(xué)生自由組成一組。

２、出示要求：

⑴具體說出動物的特點。

⑵表達(dá)真情實感。

⑶ 認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。

/ 2

３、分組交流。

四、全班匯報

１、匯報提示：

⑴形式：

可結(jié)合展示“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。

⑵內(nèi)容：

可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說說特點。

２、評價提示：

可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動。

五、拓展延伸

喜歡相同動物的學(xué)生歸為一組，把自己的“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己喜愛的小動物。

/ 2

第五篇：人教版四年級上冊語文園地五《口語交際五》教學(xué)設(shè)計

人教版四年級上冊語文園地五《口語交際五》教

學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在語文實踐中提高文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：第五單元我們學(xué)了哪幾篇課文？

生：《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》這三篇文章。

師：下面請大家再看看文中的三幅插圖,說說這三幅圖分別給你留下了什么印象？

生1：長城給我的印象是氣魄雄偉，是人類歷史上偉大的奇跡。生2：頤和園是一個美麗的大花園。

生3：秦兵馬俑的規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明。

師：長城、頤和園、這些具有歷史價值的古建筑我們稱它們?yōu)槲奈?。（板書：文物?/p>

師：除了長城、頤和園、秦兵馬俑以外你還知道哪些文物？ 生：北京故宮、北京天壇、麗江古城、泰山、黃山、廬山

師：中華民族歷史悠久，古跡眾多，由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞，下面我們看一則關(guān)于長城的報道：（指名讀書中那段話）師：請同學(xué)們默讀這段話，然后說說你有哪些感受。生1：我對那些破壞長城周圍環(huán)境的人感到氣憤。生2：我仿佛聽到了長城在哭泣。

生3：我感到很痛心，如果秦始皇看到這情景，他一定會大發(fā)雷霆的。

2、得出課題：不僅要保護(hù)長城，而且要保護(hù)其他的文物

3、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）談一談讀了這段文字后的感受；

（2）圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出保護(hù)長城的建議；

（3)交流各人了解的其他文物古跡的情況，說說我們能為保護(hù)文物做些什么；(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示 學(xué)習(xí)成果

1、自主選擇，小組內(nèi)交流

（1）自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：讀了這段文字后的感受；對保護(hù)長城提出的建議；說說我們能為保護(hù)文物做些什么。（2）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

（3）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。

（小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示）

2、全班交流展示，師生評議。（1）小組推薦代表在全班交流.（2）師生評議：不僅要評同學(xué)說得好在哪里，還可以提出疑問。（3）分析總結(jié)出一系列保護(hù)長城的措施

3、教師總結(jié)：保護(hù)文物的目的是為了更好地利用文物，發(fā)揮其作用，實現(xiàn)其價值。在保護(hù)好的前提下合理利用在利用的過程中加強(qiáng)保護(hù)，是我們應(yīng)堅持的原則。文物作為一項重要的旅游資源，即可吸引游客，獲得經(jīng)濟(jì)利益，又可通過旅游活動起到對人們的宣傳、教育作用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并可使文物本身得到一定的保護(hù)。這樣，既保護(hù)了文物，發(fā)揮了文物的作用，又達(dá)到了發(fā)展旅游的目的，文物事業(yè)與旅游事業(yè)可謂是相互促進(jìn)的。

三、拓展延伸

１、認(rèn)識世界遺產(chǎn)標(biāo)志，繼續(xù)收集，交流中國有多少世界遺產(chǎn)。

2、在保護(hù)世界遺產(chǎn)同時，我們也應(yīng)該保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，你能為保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝出謀獻(xiàn)策嗎？并形成書面建議或倡議書。