第一篇：特色學校創(chuàng)造教育情況匯報：創(chuàng)新育人培棟梁專題

特色學校創(chuàng)造教育情況匯報：創(chuàng)新育人

培棟梁

有著近兩百年辦學史的xx縣xx鎮(zhèn)小學創(chuàng)辦于清朝嘉慶二十三年（公元1818年），歷史底蘊深厚，建校伊始，就樹立了創(chuàng)造性培育學生的辦學理念，注重對學生知識與能力雙重培育，著力造就創(chuàng)新型人才。建校以來，從這里走出了一位位蜚聲海內(nèi)外參天棟梁。

XX年，沐浴著“課改再啟航”的春風，在深化新課程改革的同時，該校傳承悠久的辦學理念，推陳出新，著力打造百年老校的品牌特色，將特色創(chuàng)建主題定位為創(chuàng)造教育，確立了“創(chuàng)新育人，育創(chuàng)新之人”辦學理念，以解放學生自我為抓手，將創(chuàng)造教育與學科教學、“3﹢N”活動相互滲透，有機融合，全方位地塑造學生健全的創(chuàng)造性人格，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長。短短兩年時間，數(shù)以百計的富有創(chuàng)新思維和能力的學生在縣市省國家級大賽上脫穎而出，載譽而歸。XX年7月，該校被教育部中國教師發(fā)展基金會評選為“全國特色學?！?。

追溯該校創(chuàng)造教育的歷史淵源和探索歷程，看百年老校人才輩出，今朝更風流。

百年老校，創(chuàng)造理念培育參天棟梁

時間定格在清朝道光十九年（公元1839年），據(jù)《xx縣教育志》記載，時任知縣車神田倡捐，開始為學校議定學田（校外教學實踐基地），以供學生課外生產(chǎn)實踐，培養(yǎng)學生生產(chǎn)生活技能，到民國十六年，學田已達80畝，學校一直創(chuàng)造性的開展教育教學工作，學生學以致用的能力得到了充分發(fā)揮。

民國三十年（1941年）秋，xx縣第一個中共地下黨支部在該校建立，書記吳開楊把全新的教育教學理念帶入學校，帶領(lǐng)全校教師在教育工作中破舊立新，進行早期的教育教學改革，在教學工作中注重開發(fā)學生智力，充分調(diào)動學生的眼、嘴、手等感官，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境和育人環(huán)境，激發(fā)學生主動參與學習，收到了良好的育人效果。

985年中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》正式出臺，明確提出：必須從小培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)造的科學精神。為此，全校教師在教育教學過程中進一步加強了對學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

歷經(jīng)世紀耕耘，育得桃李芬芳。正是由于學校歷屆領(lǐng)導和教師的創(chuàng)造性開展教育教學工作，該校迄今已為上一級學校培養(yǎng)數(shù)以萬計優(yōu)秀人才。如國家駐外大使陸文開，解放初曾任海軍部隊教官（副軍級）李康志，原吉林軍區(qū)作戰(zhàn)參謀（正師級）李坤潤，成都飛機制造廠總工程師張開芳，北京農(nóng)業(yè)大學教授李學峰，西南大學美術(shù)學院教授李禎孝，重慶大學教授譚紅，西南大學音樂系主任胡忠剛，原四川省財政廳人事科科長蔣紹科，原重慶市白市驛機場空軍部隊大隊長鄧久成，原廣安市農(nóng)業(yè)銀行行長、省農(nóng)行后勤處處長李嘉陵，四川省安監(jiān)局局長彭福才，留美博士后，從事航天航空研究的科學家李新宇，清華大學研究生黃吉奇，冰點水企業(yè)老總周志，原美國協(xié)亨集團董事長漆良銘……他們都啟蒙于xx小學，從小得益于創(chuàng)造教育的影響和熏陶，后來迅速成長為參天棟梁，而蜚聲海內(nèi)外，在各條戰(zhàn)線上大展雄風。

與時俱進，創(chuàng)造教育造就創(chuàng)新人才

XX年，我國新一輪課程改革再度啟航。xx小學憑借得天獨厚辦學傳統(tǒng)，傳承其辦學的歷史淵源，并不斷改革創(chuàng)新，將特色創(chuàng)建主題正式定位為“創(chuàng)造教育”，并賦予了新的歷史內(nèi)涵，確立了“創(chuàng)新育人，育創(chuàng)新之人”新時代辦學理念，提出了“解放自我，創(chuàng)造未來”的校訓，特色學校創(chuàng)建工作迅速展開。

制約創(chuàng)造教育的瓶頸在教師，唯有教師創(chuàng)造性的教，才會有學生創(chuàng)造性的學，創(chuàng)造性的人才也才會脫穎而出。為此，首先必須解放教師教學思想和理念，打造一支具有創(chuàng)造教育意識和能力的師資隊伍勢在必行，把他們培養(yǎng)成為實施創(chuàng)造教育的研究型和專家型的教師。學校多渠道、多形式地開展教師培訓工作，全程全員進行創(chuàng)造教育工作研究，充分挖掘創(chuàng)造教育因素。

影響創(chuàng)造教育成功的關(guān)鍵在于創(chuàng)新教育教學方法和手段。為此，廣大教師十分注重將創(chuàng)造教育與學科教育的有機融合，讓創(chuàng)造性學習深入課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。加強對學生的學法指導，積極倡導學生要學會學習，尋找適合自身獨特的學習方法，善于捕捉機會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。不少教師還努力在學科教學中滲透相關(guān)的創(chuàng)造教育思想、科學思維方法，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，使之成為創(chuàng)造教育的著力點。如語文學科教師經(jīng)常針對科普可對學生進行科學常識的普及、發(fā)散思維的訓練；數(shù)學教師在綜合實踐活動中，時常有意識地穿插一些數(shù)學家小故事，讓學生從他們身上吸取愛科學，學科學的力量，從小樹立崇尚科學的理想和興趣。

大力推行“三四五生本課堂教學模式”（即“三導”導讀、導疑、導練；“四自”自探、自悟、自測、自結(jié)；“五環(huán)”情景導入、合作探究、精講點撥、當堂達標、總結(jié)提升），創(chuàng)新教學方法，把課堂學習的時間和空間還給學生，鼓勵學生動腦，善于觀察，敢于質(zhì)疑，勤于動手，以培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新思維和能力。

廣泛開展“3﹢N”課外實踐活動，讓學生走出課堂，將創(chuàng)造性教育滲透到各種各種藝術(shù)、科技、勞技活動中去，全方位的塑造學生創(chuàng)造個性和特長，讓學生的創(chuàng)造習慣、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力得以施展。

解放學生的腦，把學生從迷信、成規(guī)、曲解中解放出來，讓學生思想、思維、意識得到徹底的解放。為此，在全校范圍內(nèi)，廣泛開展了一日一創(chuàng)意活動，參加“金點子”活動，撰寫科技小論文，制作科幻畫等。編印了《小學生創(chuàng)造思維培養(yǎng)》《科技小制作》《科幻畫創(chuàng)作》等相關(guān)校本教材，專供課外興趣小組使用，安排了富有專業(yè)特長的指導教師。

解放學生的手，讓學生能干，又有親自動手操作的機會。學校把每周三下午第二三節(jié)課定為“3﹢N”活動時間，在指導教師的帶領(lǐng)下開展科技小制作活動，參加編制、剪紙、刺繡、雕塑、花卉養(yǎng)殖、做生物標本等活動。配備了《剪紙》《花卉種植》等相關(guān)校本教材，建立了校園花卉種植苗圃，供學生課外實踐。

解放學生的眼，學校經(jīng)常性組織學生進行社會觀察，開拓視野，引導他們看清事實。積極倡導學生參加攝影、生物研究等活動，學會寫觀察日記；組織學生參加夏令營活動，感受祖國大好河山優(yōu)美。

解放學生的嘴，積極倡導學生多問一個“為什么？”，培養(yǎng)學生敢說、會說的能力，通過多種途徑訓練學生交際表達能力。組織學生參加國學經(jīng)典誦讀、演講與辯論、講故事、演唱等活動，讓學生個個能說會唱。

解放學生空間，把學生從鳥籠式的學校中解放出來，擴大眼界。定期組織他們定期參加社區(qū)活動、參加社會實踐活動、開展環(huán)境考察、科技夏令營活動等，以不斷增強他們了解社會和適應(yīng)社會的能力。

解放學生時間，把學生從繁重的學習解放出來，讓他們有充裕的時間去學自己想要學的東西，干一點自己感興趣的事，以培養(yǎng)他們的個人興趣和愛好。

創(chuàng)造教育的付諸實施，已孕育出具備創(chuàng)新思維和能力的一代幼苗，培養(yǎng)和提高了他們的綜合素質(zhì)，造就了眾多富有個性特長的優(yōu)秀學子。據(jù)不完全統(tǒng)計，近兩年來，該校學生在參加創(chuàng)新作文、藝術(shù)人才大賽、運動會、科技制作、小發(fā)明競賽活動中，至少有700多名學生獲得國家省市縣級表彰，僅在XX年四川省藝術(shù)人才大賽中，就在聲樂、舞蹈、鋼琴、管弦樂、鍵盤樂、語言表演、工筆畫、素描、水彩畫、國畫等項目中有86人獲得等級獎。該校也先后榮獲“省級中小學藝術(shù)節(jié)先進學?！?、“四川省第十屆少年百科知識競賽優(yōu)秀集體”、“縣實驗示范學?！钡仁庾u，一躍成為“全國特色學?！?。

第二篇：特色學校創(chuàng)造教育情況匯報：創(chuàng)新育人培棟梁

特色學校創(chuàng)造教育情況匯報：創(chuàng)新育人培棟梁

有著近兩百年辦學史的xx縣xx鎮(zhèn)小學創(chuàng)辦于清朝嘉慶二十三年（公元1818年），歷史底蘊深厚，建校伊始，就樹立了創(chuàng)造性培育學生的辦學理念，注重對學生知識與能力雙重培育，著力造就創(chuàng)新型人才。建校以來，從這里走出了一位位蜚聲海內(nèi)外參天棟梁。

XX年，沐浴著“課改再啟航”的春風，在深化新課程改革的同時，該校傳承悠久的辦學理念，推陳出新，著力打造百年老校的品牌特色，將特色創(chuàng)建主題定位為創(chuàng)造教育，確立了“創(chuàng)新育人，育創(chuàng)新之人”辦學理念，以解放學生自我為抓手，將創(chuàng)造教育與學科教學、“3﹢n”活動相互滲透，有機融合，全方位地塑造學生健全的創(chuàng)造性人格，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長。短短兩年時間，數(shù)以百計的富有創(chuàng)新思維和能力的學生在縣市省國家級大賽上脫穎而出，載譽而歸。XX年7月，該校被教育部中國教師發(fā)展基金會評選為“全國特色學?！薄?/p>

追溯該校創(chuàng)造教育的歷史淵源和探索歷程，看百年老校人才輩出，今朝更風流。

百年老校，創(chuàng)造理念培育參天棟梁

時間定格在清朝道光十九年（公元1839年），據(jù)《xx縣教育志》記載，時任知縣車神田倡捐，開始為學校議定學田（校外教學實踐基地），以供學生課外生產(chǎn)實踐，培養(yǎng)學生生產(chǎn)生活技能，到民國十六

年，學田已達80畝，學校一直創(chuàng)造性的開展教育教學工作，學生學以致用的能力得到了充分發(fā)揮。

民國三十年（1941年）秋，xx縣第一個中共地下黨支部在該校建立，書記吳開楊把全新的教育教學理念帶入學校，帶領(lǐng)全校教師在教育工作中破舊立新，進行早期的教育教學改革，在教學工作中注重開發(fā)學生智力，充分調(diào)動學生的眼、嘴、手等感官，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境和育人環(huán)境，激發(fā)學生主動參與學習，收到了良好的育人效果。

1985年中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》正式出臺，明確提出：必須從小培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)造的科學精神。為此，全校教師在教育教學過程中進一步加強了對學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

歷經(jīng)世紀耕耘，育得桃李芬芳。正是由于學校歷屆領(lǐng)導和教師的創(chuàng)造性開展教育教學工作，該校迄今已為上一級學校培養(yǎng)數(shù)以萬計優(yōu)秀人才。如國家駐外大使陸文開，解放初曾任海軍部隊教官（副軍級）李康志，原吉林軍區(qū)作戰(zhàn)參謀（正師級）李坤潤，成都飛機制造廠總工程師張開芳，北京農(nóng)業(yè)大學教授李學峰，西南大學美術(shù)學院教授李禎孝，重慶大學教授譚紅，西南大學音樂系主任胡忠剛，原四川省財政廳人事科科長蔣紹科，原重慶市白市驛機場空軍部隊大隊長鄧久成，原廣安市農(nóng)業(yè)銀行行長、省農(nóng)行后勤處處長李嘉陵，四川省安監(jiān)局局長彭福才，留美博士后，從事航天航空研究的科學家李新宇，清華大學研究生黃吉奇，冰點水企業(yè)老總周志，原美國協(xié)亨集團董事長漆良銘

……他們都啟蒙于xx小學，從小得益于創(chuàng)造教育的影響和熏陶，后來迅速成長為參天棟梁，而蜚聲海內(nèi)外，在各條戰(zhàn)線上大展雄風。

與時俱進，創(chuàng)造教育造就創(chuàng)新人才

XX年，我國新一輪課程改革再度啟航。xx小學憑借得天獨厚辦學傳統(tǒng)，傳承其辦學的歷史淵源，并不斷改革創(chuàng)新，將特色創(chuàng)建主題正式定位為“創(chuàng)造教育”，并賦予了新的歷史內(nèi)涵，確立了“創(chuàng)新育人，育創(chuàng)新之人”新時代辦學理念，提出了“解放自我，創(chuàng)造未來”的校訓，特色學校創(chuàng)建工作迅速展開。

制約創(chuàng)造教育的瓶頸在教師，唯有教師創(chuàng)造性的教，才會有學生創(chuàng)造性的學，創(chuàng)造性的人才也才會脫穎而出。為此，首先必須解放教師教學思想和理念，打造一支具有創(chuàng)造教育意識和能力的師資隊伍勢在必行，把他們培養(yǎng)成為實施創(chuàng)造教育的研究型和專家型的教師。學校多渠道、多形式地開展教師培訓工作，全程全員進行創(chuàng)造教育工作研究，充分挖掘創(chuàng)造教育因素。

影響創(chuàng)造教育成功的關(guān)鍵在于創(chuàng)新教育教學方法和手段。為此，廣大教師十分注重將創(chuàng)造教育與學科教育的有機融合，讓創(chuàng)造性學習深入課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。加強對學生的學法指導，積極倡導學生要學會學習，尋找適合自身獨特的學習方法，善于捕捉機會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。不少教師還努力在學科教學中滲透相關(guān)的創(chuàng)造教育思想、科學思維方法，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，使

之成為創(chuàng)造教育的著力點。如語文學科教師經(jīng)常針對科普文章可對學生進行科學常識的普及、發(fā)散思維的訓練；數(shù)學教師在綜合實踐活動中，時常有意識地穿插一些數(shù)學家小故事，讓學生從他們身上吸取愛科學，學科學的力量，從小樹立崇尚科學的理想和興趣。

大力推行“三四五生本課堂教學模式”（即“三導”導讀、導疑、導練；“四自”自探、自悟、自測、自結(jié)；“五環(huán)”情景導入、合作探究、精講點撥、當堂達標、總結(jié)提升），創(chuàng)新教學方法，把課堂學習的時間和空間還給學生，鼓勵學生動腦，善于觀察，敢于質(zhì)疑，勤于動手，以培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新思維和能力。

廣泛開展“3﹢n”課外實踐活動，讓學生走出課堂，將創(chuàng)造性教育滲透到各種各種藝術(shù)、科技、勞技活動中去，全方位的塑造學生創(chuàng)造個性和特長，讓學生的創(chuàng)造習慣、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力得以施展。

解放學生的腦，把學生從迷信、成規(guī)、曲解中解放出來，讓學生思想、思維、意識得到徹底的解放。為此，在全校范圍內(nèi)，廣泛開展了一日一創(chuàng)意活動，參加“金點子”活動，撰寫科技小論文，制作科幻畫等。編印了《小學生創(chuàng)造思維培養(yǎng)》《科技小制作》《科幻畫創(chuàng)作》等相關(guān)校本教材，專供課外興趣小組使用，安排了富有專業(yè)特長的指導教師。

解放學生的手，讓學生能干，又有親自動手操作的機會。學校把每周三下午第二三節(jié)課定為“3﹢n”活動時間，在指導教師的帶領(lǐng)下開展科技小制作活動，參加編制、剪紙、刺繡、雕塑、花卉養(yǎng)殖、做生物標本等活動。配備了《剪紙》《花卉種植》等相關(guān)校本教材，建立了校園花卉種植苗圃，供學生課外實踐。

解放學生的眼，學校經(jīng)常性組織學生進行社會觀察，開拓視野，引導他們看清事實。積極倡導學生參加攝影、生物研究等活動，學會寫觀察日記；組織學生參加夏令營活動，感受祖國大好河山優(yōu)美。

解放學生的嘴，積極倡導學生多問一個“為什么？”，培養(yǎng)學生敢說、會說的能力，通過多種途徑訓練學生交際表達能力。組織學生參加國學經(jīng)典誦讀、演講與辯論、講故事、演唱等活動，讓學生個個能說會唱。

解放學生空間，把學生從鳥籠式的學校中解放出來，擴大眼界。定期組織他們定期參加社區(qū)活動、參加社會實踐活動、開展環(huán)境考察、科技夏令營活動等，以不斷增強他們了解社會和適應(yīng)社會的能力。

解放學生時間，把學生從繁重的學習解放出來，讓他們有充裕的時間去學自己想要學的東西，干一點自己感興趣的事，以培養(yǎng)他們的個人興趣和愛好。

創(chuàng)造教育的付諸實施，已孕育出具備創(chuàng)新思維和能力的一代幼苗，培養(yǎng)和提高了他們的綜合素質(zhì)，造就了眾多富有個性特長的優(yōu)秀學子。據(jù)不完全統(tǒng)計，近兩年來，該校學生在參加創(chuàng)新作文、藝術(shù)人才大賽、運動會、科技制作、小發(fā)明競賽活動中，至少有700多名學生獲得國家省市縣級表彰，僅在XX年四川省藝術(shù)人才大賽中，就在聲樂、舞蹈、鋼琴、管弦樂、鍵盤樂、語言表演、工筆畫、素描、水彩畫、國畫等項目中有86人獲得等級獎。該校也先后榮獲

“省級中小學藝術(shù)節(jié)先進學?！?、“四川省第十屆少年百科知識競賽優(yōu)秀集體”、“縣實驗示范學?！钡仁庾u，一躍成為“全國特色學校”。

第三篇：海洋教育特色學校匯報材料

學海洋知識，樹海洋品質(zhì)

萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學創(chuàng)建海洋教育特色學校匯報材料

近幾年,我校積極開展海洋教育實驗探索,做到普及與提高相結(jié)合、教育與科研相結(jié)合、活動與德育相結(jié)合,形成了“科研引領(lǐng),校本深化,活動助推、文化升華”的實驗思路,建立了“三全”(全員、全程、全方位)海洋教育體系,激發(fā)了學生認識海洋、探究海洋、保護海洋的意識,博大、深邃、開放、包容的海洋文化已成為學校文化主流?，F(xiàn)就學校海洋特色教育方面具體工作匯報如下： 一.校園文化的特色化

1.營造“學海洋知識，樹海洋品質(zhì)”的走廊文化.為了能夠進一步打造海洋特色，并將其融入學校的校園文化之中，我們設(shè)計了海洋科普長廊。充分發(fā)揮走廊的宣傳作用，讓走廊成為海洋知識宣傳的主陣地，設(shè)計了“海洋島嶼”、“海洋性氣候”、“海浪”、“海嘯” “海洋生物”“海洋資源”和“航海”等教育壁板，讓每一面墻壁說話，讓學生在耳濡目染和潛移默化中接受熏陶；二是確定學校海洋特色品牌“我與海洋有個約會”,其內(nèi)涵為“到海洋中學習科普知識，到海洋中探究奧秘，到海洋中揚帆起航”，讓學生通過社會實踐活動，通過校本課程建設(shè)，特色課堂展示，特色海洋節(jié)慶?；顒拥龋私夂Ｑ?，熱愛海洋。

2.以“藍色海洋風”體現(xiàn)班級文化建設(shè)。班級文化是校園文化的深入，是學校育人環(huán)境的細化。首先我們充分利用班級黑板報陣地，開辟海洋教育特色專欄，“海洋資源”、“海洋生物”、“海洋環(huán)境保護”等班級海洋板報專欄，彰顯各自特色，豐富了學生的海洋知識；

3.在校園網(wǎng)站開辟“藍色海洋教育”專欄，構(gòu)建展示海洋文化教育的交流平臺。學校在校園網(wǎng)站上，開辟了海洋教育專欄，發(fā)表學生的優(yōu)秀作品，提供海洋科普知識，提供一些海洋文化的詮釋，介紹海洋生命奧秘等等，讓學生通過先進的平臺，學習海洋知識。

二、師資結(jié)構(gòu)逐步合理化

精心打造藍色海洋教育師資團隊，逐步構(gòu)建了以專家顧問團、專業(yè)教師和學科教師為一體的師德高尚、學識水平高、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊伍。努力培育師資隊伍建設(shè)的新亮點。

1.專業(yè)教師。為加強對海洋教育的研究，學校也非常重視自身教師素質(zhì)的提高，在新學期開學伊始，加大了海洋教育學科方面師資的重點配備，加強了海洋教育的師資力量。

2．學科教師。學校將全力打造由政治、語文、生物、地理、歷史等學科骨干教師組成的學科教師團隊.本學期成立了海洋教育學科組，由一名教師擔任組長，每月開展海洋專題教育的研究，促動了全校師生對海洋教育的重視程度，也推動了學校在海洋教育方面的研究水平。

三、校本課程體系化

1.海洋文化教育教學滲透到學科教學中。學校各學科結(jié)合學科特點，將政治、語文、地理、生物、物理確定為海洋特色學科，由各學科教研組選派優(yōu)秀的教師擔任海洋特色課的授課。首先著手挖掘和海洋有關(guān)的學科單元知識點，其次確定每月舉行一次學科的特色課堂，全校同學科教師觀摩。如政治課《美麗的大自然》，教師通過講解大自然的各種生命，激發(fā)了學生對自然的熱愛；地理課《地殼變化》，教師生動地講解了海洋的形成過程。這些特色課堂的開設(shè)，使我們的海洋知識普及滲透到課堂之中。

2.開設(shè)藍色海洋校本課程，讓海洋知識走進課堂，走進書本。將每月的最后一個周的周四作為海洋科普知識普及日，開展每月一講，自開設(shè)到現(xiàn)在共進行了3次，幫助學生了解了海洋知識，了解了我國的海洋疆域，了解了海洋捕撈的對象，生產(chǎn)工具，作業(yè)方式等，了解了家鄉(xiāng)漁農(nóng)民生存的艱難，樹立了提高自身生存能力的意識。

四、海洋教育實踐化

廣泛開展?jié)B透海洋文化氣息的德育活動，豐富學校德育品牌內(nèi)涵。一是開展藍色海洋旅游節(jié)。各班級在學校的號召下，紛紛搜集青島關(guān)于海洋方面的特色，并以某一特色作為宣傳主題，宣傳青島，宣傳自我，提高素養(yǎng)。如青島海底奧秘，青島水生物世界等。

二是開展“藍色大使”活動?！八{色大使”由學生組成，利用節(jié)假日和寒暑假，積極開展海洋環(huán)境保護、海洋基地參觀、海洋動物關(guān)懷、海洋知識宣講等活動，組織學生走向社會，走向自然、走向生活，通過學生的親身體驗，培養(yǎng)學生海洋保護的責任心和使命感。

學校的藍色海洋教育也只是剛剛起步，我們?nèi)熒瑢⒁浴肚鄭u市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年—2020年）》為指導，根據(jù)上級教育部門的有關(guān)要求，立足本校實際，發(fā)展學校優(yōu)勢，打造學校特色，謀求學生健康成長，使學校的海洋特色工作逐步成為學校教育的一張名片。

第四篇：關(guān)于開展創(chuàng)建特色學校、創(chuàng)優(yōu)育人環(huán)境匯報材料

關(guān)于開展創(chuàng)建特色學校、創(chuàng)優(yōu)育人環(huán)境匯報材料

安全、文明、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境是學校取得優(yōu)異成績的前提條件，也是學校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。我校狠抓創(chuàng)建特色學校、創(chuàng)優(yōu)育人環(huán)境這一工作，全面推進素質(zhì)教育、創(chuàng)辦特色學校，加強領(lǐng)導、統(tǒng)一認識、落實措施、管理到位、責任到人，認真落實學校年初制定的教學育人工作的總體目標，切實提高學校的教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)將我校一學年特色立校，環(huán)境育人的工作匯報如下：

一、以“改善辦學條件”為基礎(chǔ)，保障工作順利開展。

為進一步促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展，我校還在貫徹國家和省、市、區(qū)有關(guān)德育工作政策法規(guī)實施方案的基礎(chǔ)上，出臺并且完善了《全員育人崗位責任制》、《教師職業(yè)道德考評制度》、《育人工作獎懲制度》、《學生道德評價制度》，進行制度管理、科學落實。為了更好的保障落實，我校在原有投資的基礎(chǔ)上，又加大了教育德育投入，本學年累計投資用于校園文化、班級文化建設(shè)以及課堂教學改革、第二課堂活動等方面的資金16300元（如校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)6500元；校園版面噴繪及校園美化2100元；檔案管理建設(shè)投資800元；購置警務(wù)室牌匾及制度500元；教師繼續(xù)教育培訓200元；教師體檢1200元；導學案培訓、資料印制投資800元；藝術(shù)教育投資800元）。確?！皣乐?shù)娜宋墓芾碜屆總€學生成人，一流的教學質(zhì)量讓每個學生成才，優(yōu)質(zhì)的真情服務(wù)讓每位家長放心”。

二、以“校園文化建設(shè)”為陣地，優(yōu)化學生成長環(huán)境。

為營造良好的校園文化氛圍，近年來，我?？朔Y金緊張的現(xiàn)狀，大力改善辦學條件。通過盤活校園的人力資源與環(huán)境資源，豐富校園人文生活，增加藝術(shù)氛圍；通過學生自主管理，通過教室布置（各班都設(shè)立：學生人生夢想專欄、小組合作學習評價欄、班徽和班訓、黑板右側(cè)的古詩及學生自己的名言警句等）、風采展示櫥窗、班級圖書角、校園廣播站等途徑增加校園文化的學生元素。此外學校重新噴繪了學校的辦學思想、辦學理念、一訓三風等版面，樓道臺階兩側(cè)張貼了富有人文內(nèi)涵的、圖文并茂的人生哲理宣傳圖片。有效地加強了“教室文化”、“書香校園”建設(shè)；通過教師“文明辦公室”建設(shè)，提升辦公室文化品味；營造健康向上的生命化氛圍；興趣小組、中華魂演講賽、創(chuàng)新作文大賽、名人效應(yīng)等平臺，激發(fā)學生興趣，拓寬學生視野，發(fā)掘生命潛能。

三、以“豐富各類活動”為契機，搭建學生展示平臺。

我校在抓德育工作的同時，充分發(fā)揮班主任的育人骨干作用，利用班隊會時間，組織學生學習，并且了解中華民族文明史、中國共產(chǎn)黨黨史、指導學生學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和習近平系列講話精神。弘揚民族精神，突出愛國主義教育。去年9月我校萬星艷同學“中華魂”演講比賽獲二等獎。

一學年來我校開展了各類活動，豐富了學生的學習生活。2011年9月20日，我組織的小學生秋季運動會在我校舉行，學生們積極參與，踴躍參加。2014年10月20日，我校參組織的藝術(shù)教育月活動，四件書畫作品分別榮獲區(qū)二、三等獎，在2014年3月5日雷鋒紀念日這一天，應(yīng)學校政教處號召，我校同學在班主任和班干部的領(lǐng)導和指揮下進行了學雷鋒紀念日的活動。此次活動的活動區(qū)域是學校一樓、二樓的所有櫥窗、名人畫像的清掃和操場內(nèi)四個花池內(nèi)的雜物清理，以及給校園內(nèi)所有的樹木澆水。

2015年1月

第五篇：海洋教育特色學校匯報材料

海洋教育特色學校匯報材料

海洋是人類生命的搖籃，也是人類賴以生存的第二空間。我國是世界上人口最多的國家，但陸地空間不足，資源有限，海洋是今后可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。尤其是山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)上升為國家戰(zhàn)略后，日照市確立了發(fā)展藍色經(jīng)濟、打造“藍色日照”的發(fā)展戰(zhàn)略，對科教興市、教育強市提出了新的迫切要求。我校積極響應(yīng)日照市教育局著力打造海洋教育特色，服務(wù)支撐“藍色日照”建設(shè)的號召，認真貫徹落實《關(guān)于在中小學開發(fā)實施海洋教育校本課程的通知》，積極作為，在海洋教育方面做出了大量工作。

一、加強組織領(lǐng)導，深入宣傳發(fā)動

我們長期圍繞“黃山、黃河”生活養(yǎng)家，沿著“長江、長城”糊口養(yǎng)育，對陸地文化的感情根深蒂固，對海洋的感情卻十分淺薄。為讓全體教師了解海洋教育的重要意義，轉(zhuǎn)變教師觀念，在全校范圍內(nèi)掀起海洋教育熱潮，學校迅速成立以校長為組長、副校長為副組長的海洋教育領(lǐng)導小組，并制定了詳實可行的教育教學計劃，健全海洋教育領(lǐng)導組織網(wǎng)絡(luò)。

每周一，利用升旗儀式，由教師作國旗下講話，介紹海洋教育的相關(guān)知識。學校通過校園廣播、黑板報進一步宣傳發(fā)動，營造濃郁的海洋教育氛圍。學校以《教研之窗》為理論學習主陣地，認真學習我國的海洋地理知識，讓全體教師了解海洋與人類環(huán)境的關(guān)系、我國的海洋政策、我國的海洋資源分布和開發(fā)利用以及我市的相關(guān)海洋資源，使全體教師對海洋教育的緊迫性有了更進一步的認識，全體教師自覺學習相關(guān)的海洋知識，了解我市的海洋文化，在全校掀起了海洋教育研討交流的熱潮。

二、學科滲透教育，活動引領(lǐng)發(fā)展

課堂教學是開展海洋教育的主渠道、主陣地。學校3-6年級教材為市教育局印發(fā)的海洋教育教材——《藍色的家園》，在課程表中納入地方課程，由地方課程教師承擔教學任務(wù)，積極進行海洋教育的教學教研活動。學校還巧妙的將海洋教育滲透于1-6年級各科教育教學的全過程，結(jié)合海洋教育的特點，開展豐富多彩、妙趣橫生的海洋教育科普活動。

1.學科滲透，舉一反三

學校利用各科業(yè)務(wù)活動時間，由教導處牽頭，組織教師分學科、分系列、分層次整理凸顯了學科滲透海洋教育的知識點，使海洋教育在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透的目的。在語文、數(shù)學、科學、品德、美術(shù)、音樂等各個學科中滲透海洋地理、海洋經(jīng)濟、海洋科技、海洋軍事、海上交通、海洋資源、海洋環(huán)保、海洋文明等方面的教育，由點及面，舉一反三，使海洋科普教育的內(nèi)容更加科學、全面。

例如在語文課堂教學《富饒的西沙群島》一文中，教師通過課件的形式，先讓孩子們了解西沙群島的位置，圖片展現(xiàn)西沙群島的美麗景色，展示美麗的珊瑚、珍貴的海參、鮑魚，成群結(jié)隊的魚類，龐大的海龜，可愛的海鳥??讓學生在學習課文的過程中，讓學生了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，同時，教師結(jié)合海洋教育的學科特點，進一步拓展延伸，由西沙群島到南沙群島，由釣魚島再到我們?nèi)照帐械暮Ｑ筚Y源，讓學生在潛移默化中感受了海洋的美麗富饒，進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2.活動引領(lǐng)，創(chuàng)新發(fā)展

學校積極開展豐富多彩的海洋教育活動。

2013年5月，學校舉辦海洋教育專場繪畫大賽，鼓勵孩子用自己的畫筆，描繪美麗富饒的大海、眼中的幸福生活；

2013年6月，學校組織小記者參觀了日照港、海洋館、城市規(guī)劃展覽館、劉家灣趕海園等場館，開展調(diào)查、采訪等實踐活動，零距離接觸大海，使學生更加直觀、深刻地了解了海洋科普知識。結(jié)合實踐活動，學校各學科教師開展了以”海洋科普教育“為主題的調(diào)查小報告、科普小論文、科技小發(fā)明、科技小制作、科學小創(chuàng)意、科學幻想畫、科學手抄報等評選活動，在海洋科普活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

暑假中，各年級各學科結(jié)合藍色海洋教育，組織開展以“海洋科技、海洋文化”為主題的研究性學習和綜合實踐活動。鼓勵學生在假期中開展實踐性、探究性學習，撰寫海洋知識小論文、考察報告等，保證了海洋教育的連續(xù)性。

2013年9月，新學期伊始，學校利用國旗下講話、班隊會時間開展科普教育

講座；舉行海洋科普知識競賽、海洋科普教育科幻畫評選等豐富多彩的海洋科普教育活動。

2013年10月，學校開展了海洋科普圖片展覽，利用教室多媒體在班內(nèi)播放海洋科普知識的影視片。

2013年11月，學校開展了“海洋體育游戲”比賽，由體育教師組織開發(fā)了“大海捕魚”、“駕船出?！?、“臺風來了我不怕”等一系列趣味盎然、深受學生喜愛的游戲活動，進一步激發(fā)了學生學習海洋知識的興趣，也為我校的海洋教育教學開辟了新的途徑。

三、因地制宜，積極開發(fā)獨具特色的海洋教育校本課程

我校以《藍色家園?海洋篇》為藍本，積極整合學校資源，因地制宜開發(fā)海洋教育校本課程。

1.學校成立“海洋教育校本課程領(lǐng)導小組”，在領(lǐng)導小組的指導下，進一步加強了對課程設(shè)置、師資選擇、課表安排、課時落實、課程評價等方面的管理，立足于我市，結(jié)合學校實際，開發(fā)、完善適合我校發(fā)展現(xiàn)狀的海洋教育校本課程。學校大力提倡教師在開展海洋教育教學的同時，積極豐富海洋教育資源；鼓勵教師在教材知識架構(gòu)下，進一步拓展，形成了一套涵蓋各年級各學科的校本課程，包括圖片、視頻資料、課件、實物、標本、工藝品、學生作品在內(nèi)的豐富的教學資源。

2.創(chuàng)建海洋教育評價體系，創(chuàng)新海洋教育評價方法。學校創(chuàng)造性地開展海洋教育評價，建立了從“小龍蝦”、“小海螺”一直到“小海豚”的評價系列，對學生的海洋知識和綜合素質(zhì)進行考核，這種獨特的評價、晉級方法深受孩子們喜愛。學校正在新課改理念指導下，扎實推進海洋教育校本課程的實施。

海洋教育是一門新興學科，但她具有強大的生命力。我校通過實施海洋教育，教師的海洋教育意識和課程開發(fā)能力顯著提升，學生形成了正確的海洋價值觀、可持續(xù)發(fā)展觀，進一步激發(fā)了學生熱愛海洋、保護海洋、探索海洋奧秘的責任感和使命感。藍色海洋教育正成為學校顯著的辦學特色！