第一篇：個(gè)人課程總結(jié)樣本

個(gè)人課程總結(jié)

——于生活的細(xì)微之處做我們的非凡見解 于工作的瑣碎之邊行我們的團(tuán)結(jié)力量 大二上半學(xué)期接觸了社會(huì)調(diào)查這門課，給我印象最深的是周老師的教學(xué)方法，沒有采用傳統(tǒng)的照本宣科、期末考試卷結(jié)課的形式，而是采用小組討論搞實(shí)地調(diào)查以及個(gè)人選題完成的個(gè)人社會(huì)調(diào)查報(bào)告，過程嚴(yán)謹(jǐn)卻不乏活潑，讓我受益匪淺。小組調(diào)查無形中協(xié)調(diào)了同學(xué)關(guān)系，讓我們更加團(tuán)結(jié)友好；個(gè)人調(diào)查也充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，更深刻地了解到社會(huì)調(diào)查的一些細(xì)節(jié)問題。

從第一節(jié)課周老師的幾個(gè)案例調(diào)查，就深深地吸引了我，明白社會(huì)調(diào)查原來這么有用，那么多趣事都是通過社會(huì)調(diào)查這門課了解到的，受這門課的熏陶我常常在圖書館看報(bào)紙雜志關(guān)注一些自己感興趣的社會(huì)調(diào)查講給班里同學(xué)聽，漸漸喜歡上了這門課程。

在小組調(diào)查中，選題成為關(guān)鍵的一步，我們都積極踴躍地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，選題的可行性和可操作性否決了部分成員的想法，最終我們決定調(diào)查網(wǎng)購，網(wǎng)購又太寬泛，我們的題目經(jīng)過一再修改，從大學(xué)生網(wǎng)購情況，改為網(wǎng)購行為后來改為態(tài)度意向，緊扣我們調(diào)查的目的內(nèi)容。每次會(huì)議頭腦風(fēng)暴法成為我們經(jīng)常使用的方法，大家各抒己見，去粗取精，留下可用的有意義的想法記錄下來，準(zhǔn)備階段在網(wǎng)上搜索了大量的數(shù)據(jù)，還了解了周老師介紹的好多調(diào)查網(wǎng)站，更多專業(yè)的調(diào)查給我們很大幫助。調(diào)查方案的設(shè)計(jì)我們對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了認(rèn)真地討論篩選，最終確定方案。問卷的設(shè)計(jì)，我們討論多次后最終決定在網(wǎng)上發(fā)問卷，方便省時(shí)。調(diào)查方法主要用了問卷調(diào)查法、訪談以及文獻(xiàn)調(diào)查法，在數(shù)據(jù)的處理方面，我們直接用電腦綜合數(shù)據(jù)，做出餅狀圖、折線圖等直觀的東西便于分析結(jié)論，對(duì)網(wǎng)購有了更深層次的了解。

我也成為我們這次調(diào)查的受益者，受我們小組成員影響我也開始網(wǎng)上購物，初嘗網(wǎng)購帶來的價(jià)格實(shí)惠、省時(shí)省力，網(wǎng)購的基本過程也有了深刻的了解，從未網(wǎng)購到喜歡網(wǎng)購就在這么幾個(gè)星期時(shí)間觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。

個(gè)人調(diào)查報(bào)告因?yàn)槭軙r(shí)間人數(shù)的限制，主要以查閱報(bào)刊、搜索引擎以及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主，在調(diào)查過程中，也逐漸養(yǎng)成查閱報(bào)紙書刊的習(xí)慣，了解國內(nèi)外大事新聞去開闊自己的視野。還體會(huì)到了獨(dú)立完成任務(wù)的樂趣，獨(dú)立思考，去發(fā)表自己的見解，不去跟風(fēng)不去隨同，這樣才能把一個(gè)問題深刻理解，才有利于形成我們自己獨(dú)到的見解。

本學(xué)期的課讓我學(xué)到了很多東西。老傳統(tǒng)的我也還是加入了網(wǎng)購的潮流，和同學(xué)們的關(guān)系也更加團(tuán)結(jié)和諧，個(gè)人方面有自己的思想是非常重要的，在生活方面更喜歡細(xì)致地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、改善生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)去影響別人。于生活的細(xì)微之處做我們的非凡見解，于工作的瑣碎之邊行我們的團(tuán)結(jié)力量。

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個(gè)人課程總結(jié)

社保XX01班 20XX061XX03X MHH 《社會(huì)調(diào)查與方法》是我們選修的一門專業(yè)選修課，在周均旭老師充實(shí)生動(dòng)的課堂上，我們了解了很多關(guān)于社會(huì)調(diào)查方面的或成功或出人意料的案例。這讓我意識(shí)到，社會(huì)調(diào)查是一門很有價(jià)值、很值得深入學(xué)習(xí)的課程。

這是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的課程。在課程的前一階段，我們?cè)诮淌覍W(xué)習(xí)基本的社會(huì)調(diào)查理論，了解了社會(huì)調(diào)查的含義、任務(wù)、社會(huì)功能及發(fā)展等基本的學(xué)科知識(shí)，還有實(shí)踐調(diào)查的各個(gè)階段的理論方法；后一階段主要是進(jìn)行分組調(diào)查課題的實(shí)踐及報(bào)告。

進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐有四個(gè)階段，分別是：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段、總結(jié)階段。在準(zhǔn)備階段老師根據(jù)我們準(zhǔn)備的課題將我們分成5個(gè)小組，我們第二小組課題是《三大通信運(yùn)營(yíng)商在大學(xué)校園的市場(chǎng)占有率》。在確定研究課題、初步探索、提出研究假設(shè)方面我們進(jìn)行了激烈的討論，并且不斷地聽取老師及其他同學(xué)的建議，最終把課題確定下來，并且在研究假設(shè)方面考慮的比較完善，對(duì)不同情況給出不同的猜想。最后再一起討論并由組長(zhǎng)整理出了一個(gè)較具可行性的調(diào)查方案。

調(diào)查階段主要學(xué)習(xí)了幾種主要的調(diào)查方法，如文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地觀察法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法等等；我們?cè)谶M(jìn)行小組調(diào)查的時(shí)候采用的是問卷調(diào)查法。在問卷設(shè)計(jì)方面，各小組成員都花費(fèi)了相當(dāng)大的精力。在問題設(shè)置的過程中，老師及同學(xué)也給我們提出了一些建設(shè)性的意見，我們最后以問題加表格的形式來設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，解決了之前不能調(diào)查到“同時(shí)使用兩種電話卡”的人群的問題。在進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)我們是通過分小組完成一定數(shù)量的問卷的形式來完成調(diào)查工作的。問卷調(diào)查階段還算順利，只是在各年級(jí)的分配上稍微有些失調(diào)，大四的調(diào)查人數(shù)較少。

研究階段主要是處理調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)以及分析結(jié)果。我們使用了相關(guān)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)軟件來統(tǒng)計(jì)了部分?jǐn)?shù)據(jù)，人工的統(tǒng)計(jì)了部分相關(guān)數(shù)據(jù)。然后根據(jù)數(shù)據(jù)分析了相關(guān)的原因，與研究假設(shè)進(jìn)行了比對(duì)，基本上證實(shí)了我們的研究假設(shè)是成立的。在最后一階段，總結(jié)階段，我們將之前的調(diào)查方案與問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理，分工合作，最后由組長(zhǎng)來整理成冊(cè)，我和另外幾個(gè)成員制作報(bào)告時(shí)要使用的演示PPT。在最后一節(jié)課在班上進(jìn)行了課題報(bào)告。

在整個(gè)社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐過程中，對(duì)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力要求比較高，各個(gè)組員之間的團(tuán)結(jié)合作能力也得到了鍛煉，我們?cè)诠餐ぷ鞯倪^程中，不僅加深了彼此之間的了解，也提升了自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且我們對(duì)社會(huì)調(diào)查也有了更專業(yè)的認(rèn)識(shí)，感覺收獲很多。

還有個(gè)人社會(huì)調(diào)查報(bào)告，我首先是回想現(xiàn)今的較熱點(diǎn)的話題，確定酒后駕駛的課題，在網(wǎng)上搜集了一些酒后駕駛的現(xiàn)狀，原因、危害以及在大學(xué)校園中的影響，按照相關(guān)的格式篩選整理出一份個(gè)人的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。這讓我們學(xué)會(huì)如何去組織篩選信息。我們雖然在小組工作中沒有擔(dān)任組長(zhǎng)的職務(wù)，但也在完成個(gè)人調(diào)查報(bào)告的時(shí)候，學(xué)習(xí)到了對(duì)信息的組織、篩選整理最后撰寫報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)。

在本門課學(xué)習(xí)的最后，我認(rèn)為社會(huì)調(diào)查與方法這門課教會(huì)了我許多東西。每一樣工作都有一門很深的學(xué)問，在學(xué)習(xí)了之后，我們能用更專業(yè)的眼光去看待生活中的各種社會(huì)調(diào)查，而且更是鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。這是一般的理論課堂上體會(huì)不到的。實(shí)踐是非常好的學(xué)習(xí)課堂，今后對(duì)于有實(shí)踐要求的課程，相信我會(huì)更加熱情飽滿的去學(xué)習(xí)。

個(gè)人課程總結(jié)

本學(xué)期我們開設(shè)了《社會(huì)調(diào)查與研究》這門課程，從九月到十二月，我們?cè)谥芫窭蠋煹膸ьI(lǐng)下展開了對(duì)社會(huì)調(diào)查這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)間雖然很短，但收獲是很多的。

以前對(duì)社會(huì)調(diào)查的了解僅僅限于對(duì)我們耳聞目睹的，如調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告等等，但當(dāng)我們真正接觸和學(xué)習(xí)這門課程時(shí)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)其中有很多深?yuàn)W的東西和不為人們所知的東西，一些關(guān)于社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)理論性的東西是做好一個(gè)調(diào)查的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查學(xué)的基礎(chǔ)理論，我知道了什么是社會(huì)，什么是社會(huì)調(diào)查，明確調(diào)查學(xué)的研究對(duì)象，知識(shí)體系，學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查學(xué)的目的、方法等。同時(shí)也了解到了我國古代和現(xiàn)代的社會(huì)調(diào)查的歷史進(jìn)程和發(fā)展過程等等。

在本學(xué)期的課程主要分調(diào)查的四個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，即進(jìn)行社會(huì)調(diào)查所必須的四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段、總結(jié)階段。準(zhǔn)備階段主要學(xué)習(xí)了調(diào)查方案的設(shè)計(jì)、抽樣調(diào)查及其方法和社會(huì)指標(biāo)等等；調(diào)查階段主要介紹了幾種主要的調(diào)查方法，如文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地觀察法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法等等；研究階段主要學(xué)習(xí)了整理資料和數(shù)據(jù)分析，這些在我們小組的調(diào)查中都用到了，而且沒有這些方法的指導(dǎo)，我們的調(diào)查不可能順利完成。然后就是總結(jié)階段，主要有調(diào)查不搞的撰寫和調(diào)查工作的評(píng)估和總結(jié)。這些就是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要框架，通過這一整套理論的學(xué)習(xí)，我對(duì)社會(huì)調(diào)查這一學(xué)科有了更深的了解?；蛟S以前對(duì)它的理解很淺顯，但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)每一個(gè)調(diào)查的背后都是以大量的基礎(chǔ)知識(shí)和大量的工作、分析、總結(jié)為基礎(chǔ)的，沒有對(duì)社會(huì)調(diào)查的深刻理解就不會(huì)有很好的理論指導(dǎo)我們的調(diào)查，同時(shí)沒有自己嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致耐心的態(tài)度同樣也不能把調(diào)查做到最好。

學(xué)期末，我們的任務(wù)是上交小組調(diào)查成果和個(gè)人調(diào)查報(bào)告以及個(gè)人課程總結(jié)等等。小組調(diào)查是我們這個(gè)學(xué)期努力的結(jié)果，從最開始的自己設(shè)計(jì)調(diào)查課題，然后到組成小組進(jìn)行小組合作進(jìn)行調(diào)查，然后是統(tǒng)一調(diào)查課題并撰寫調(diào)查報(bào)告，隨后便是調(diào)查方案的反復(fù)修改和認(rèn)證，后來又設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，也是經(jīng)過我們小組成員反反復(fù)復(fù)的推敲和修改，并在全班廣泛征求意見，最后才定稿。隨后我們進(jìn)行了問卷的發(fā)放和回收，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫調(diào)查報(bào)告和評(píng)估，這一系列過程在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行，是所有小組成員共同努力的結(jié)果，沒有大家的通力合作是不會(huì)有調(diào)查成果的展出的。所以，從本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)到的是課程的理論知識(shí)，更多的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作完成任務(wù)的那種精神和動(dòng)力。無論是調(diào)查方案的設(shè)計(jì)，還是問卷的方法，還是調(diào)查后期的總結(jié)等等都是所有成員集體努力的結(jié)果。所以，從這一點(diǎn)來說，團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的！

在個(gè)人調(diào)查報(bào)告的撰寫中，我也花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間去收集資料。不僅是網(wǎng)上檢索，同時(shí)還有圖書館電子資源，中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中的資源十分豐富，我從中下載了許多有關(guān)交通方面的期刊雜志用于我的調(diào)查報(bào)告的撰寫。隨后的資源的整理分析也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，我必須從大量的信息中找出對(duì)自己有用的信息來為自己的報(bào)告服務(wù)。這些環(huán)節(jié)都是對(duì)自己能力的考驗(yàn)，需要自己認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能使自己的調(diào)查報(bào)告更加完美的呈現(xiàn)出自己的成果！總的來說，本學(xué)期社會(huì)調(diào)查課程是一次不一樣的學(xué)科體驗(yàn)，我從中學(xué)到了許多，不僅有周老師列舉的那些有趣的商業(yè)調(diào)查例子的趣味性，還有大家團(tuán)結(jié)合作共同努力的成就感，也有對(duì)自己細(xì)致謹(jǐn)慎能力的鍛煉，這是一次非凡的經(jīng)歷，同時(shí)也希望在以后的學(xué)習(xí)中可以不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，不斷進(jìn)步！

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個(gè)人課程總結(jié)

在大二的上學(xué)期，我們社保1001班開設(shè)了《社會(huì)調(diào)查與研究》這門課程，9周的時(shí)間里我們共同親身體驗(yàn)了社會(huì)調(diào)查的全過程，從理論到實(shí)踐，從無知到熟悉，小組分工合作展開調(diào)查的形式新穎而靈活。在結(jié)課之時(shí)，我們整個(gè)小組已經(jīng)在各個(gè)成員的共同努力下不僅完成了小組的調(diào)查報(bào)告也按自己所選定的方式完成了個(gè)人的調(diào)查報(bào)告。

以前從未接觸過社會(huì)調(diào)查的時(shí)候，我簡(jiǎn)單地認(rèn)為它僅僅是發(fā)幾份問卷寫幾頁看似復(fù)雜的報(bào)告而已，應(yīng)該是很容易的事情。但是經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，老師給我們舉了很多社會(huì)調(diào)查的案例，也詳盡地闡述了做社會(huì)調(diào)查的完整過程和方法。在自己時(shí)間的過程中，我越來越體會(huì)到以前想法的幼稚與不成熟。社會(huì)調(diào)查的歷史深遠(yuǎn)，形式方法多樣，不僅對(duì)決策者執(zhí)行者的思想和行為有重大影響和作用，也對(duì)被調(diào)查者本身也會(huì)有很大的啟示。

在小組共同進(jìn)行調(diào)查的過程中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了社會(huì)調(diào)查的四個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段、總結(jié)階段。準(zhǔn)備階段主要學(xué)習(xí)了調(diào)查方案的設(shè)計(jì)、抽樣調(diào)查及其方法和社會(huì)指標(biāo)等等；調(diào)查階段主要介紹了幾種主要的調(diào)查方法，如文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地觀察法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法等等；這些建造了小組調(diào)查的體系。研究階段主要學(xué)習(xí)了整理資料和數(shù)據(jù)分析，為我們的實(shí)地調(diào)查提供了理論基礎(chǔ)。我們選擇出調(diào)查的方式方法，做前期的準(zhǔn)備工作、查詢網(wǎng)上相關(guān)調(diào)查報(bào)告以期獲得一些借鑒。在參考了他人的形式和成果之后，結(jié)合課本知識(shí)對(duì)自己的方案提出一些整改建議。整個(gè)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終將此次調(diào)查報(bào)告完成了。不僅是對(duì)自己所學(xué)課程的一個(gè)成果展示，更是一個(gè)用理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)造就的知識(shí)對(duì)學(xué)業(yè)的肯定。從未接觸過大量的資料查詢、數(shù)據(jù)分析，不僅給我們帶來了新鮮感也讓我體會(huì)到想這個(gè)工作的艱辛與不易。因此我深刻地認(rèn)識(shí)到，做任何一件事都需要耐心和毅力。

在學(xué)期末，我們提交了小組調(diào)查成果和個(gè)人調(diào)查報(bào)告以及個(gè)人課程總結(jié)等等，在近一學(xué)期的時(shí)間里，我們小組著實(shí)為這個(gè)報(bào)告花費(fèi)了許多心血與努力，從最開始的自己設(shè)計(jì)調(diào)查課題，然后到組成小組進(jìn)行小組合作進(jìn)行調(diào)查，然后是統(tǒng)一調(diào)查課題并撰寫調(diào)查報(bào)告，隨后便是調(diào)查方案的反復(fù)修改和認(rèn)證，后來又設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，也是經(jīng)過我們小組成員反反復(fù)復(fù)的推敲和修改，為此我們?cè)诰W(wǎng)上搜索了大大小小的調(diào)查報(bào)告，希望借鑒一些成功的經(jīng)驗(yàn)以便能更好的完成這第一次的調(diào)查成果。隨后我們進(jìn)行了問卷的發(fā)放和回收，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫調(diào)查報(bào)告和評(píng)估，全過程由我們小組成員共同參與，一起出謀劃策。我認(rèn)為分小組合作的方式不僅鍛煉了我們的調(diào)查技能，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作完成任務(wù)的那種精神和動(dòng)力。身為小組的一份子，無論是組長(zhǎng)還是組員，都應(yīng)該為小組的工作貢獻(xiàn)自己的力量。為努力完成任務(wù)而盡最大努力、開動(dòng)思維，走好每一步。

而在完成個(gè)人調(diào)查報(bào)告的時(shí)候，我利用了大量的課余時(shí)間去查詢了圖書館的網(wǎng)絡(luò)和書籍資源，我認(rèn)為對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，最關(guān)心的莫過于就業(yè)問題。因此我選擇了有關(guān)企業(yè)招聘的調(diào)查，我希望它能夠給我們大學(xué)生一些關(guān)于就業(yè)的信息和啟示，仔細(xì)思考自己的人生走向。個(gè)人調(diào)查不同于小組調(diào)查，全方位考慮到調(diào)查的各個(gè)層面，不能依靠別人來給我指出不足和缺陷，我認(rèn)為這是對(duì)我性格依賴的一個(gè)考驗(yàn)。認(rèn)真對(duì)待自己的工作，獨(dú)立解決問題，做完這次的報(bào)告，我自己也成長(zhǎng)了不少。

社會(huì)調(diào)查是一個(gè)很特殊的學(xué)科，需要大量的時(shí)間和實(shí)踐。在獨(dú)立和合作之間尋找平衡也是我們應(yīng)當(dāng)掌握的。當(dāng)然，理論課的很多調(diào)查例子也富有趣味。希望今后還能開設(shè)一些類似的課程，相信他們一定會(huì)成為我們大學(xué)時(shí)光的美好回憶。

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在個(gè)人的實(shí)踐任務(wù)中，我選擇了二手資料調(diào)查，在上網(wǎng)搜索了最近發(fā)生的熱門事件后，我決定就最近發(fā)生的思念問題水餃?zhǔn)录M(jìn)行一個(gè)關(guān)于食品安全問題的二手資料調(diào)查。在調(diào)查過程中，我主要通過網(wǎng)上檢索，搜集了很多關(guān)于食品安全事件、食品安全現(xiàn)狀的資料，也看了很多之前進(jìn)行過的類似課題的調(diào)查、相關(guān)文獻(xiàn)，然后對(duì)所得到的這些信息進(jìn)行了分析，得出了結(jié)論，并形成了書面文字。

在這次時(shí)間并不長(zhǎng)的社會(huì)調(diào)查的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。周老師這種開放式的教學(xué)方式使我不僅收獲了課本上的知識(shí)，也收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，懂得了做事要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和探索的精神，各方面能力都得到了鍛煉，我會(huì)將在本次課中學(xué)到的東西運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去。

其次，我想總結(jié)一下這學(xué)期完成的任務(wù)和實(shí)踐。我們花了大量的精力來完成集體的調(diào)查報(bào)告，課程結(jié)束時(shí)，還寫了一份個(gè)人調(diào)查報(bào)告。在集體調(diào)查報(bào)告中，我們一起討論，一起發(fā)問卷，一起分析數(shù)據(jù)······這些都體現(xiàn)了我們團(tuán)結(jié)合作的精神，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真對(duì)待，為我們這個(gè)小集體貢獻(xiàn)力量。在個(gè)人調(diào)查報(bào)告的撰寫中，我也花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間去收集資料。不僅是網(wǎng)上檢索，同時(shí)還有圖書館電子資源，中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中的資源十分豐富，我下載了許多關(guān)于榮辱觀的資料。然后，把數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，找出對(duì)我的報(bào)告有用的信息，要抓住細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵，才能有亮點(diǎn)和新的調(diào)查結(jié)果。

每一次的付出都或多或少會(huì)有一些回報(bào)的。雖然短短的一學(xué)期里，我們不可能把這門功課學(xué)得非常好，但通過我們的實(shí)踐，我們學(xué)到一些真真切切的東西，這些都可能對(duì)我們將來產(chǎn)生巨大的影響。這門課程把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，這應(yīng)該是學(xué)習(xí)的最好形式了。

為了提高我們綜合解決問題的能力，使我們能夠把課堂講授的調(diào)查的各種方式和方法應(yīng)用于實(shí)踐，周老師特意安排我們進(jìn)行分組實(shí)地調(diào)查。在小組調(diào)查過程中，我們首先進(jìn)行的是小組選題，針對(duì)現(xiàn)在“校園一卡通”的推廣引起同學(xué)們更換手機(jī)卡的熱潮的這一現(xiàn)象，我們小組決定選擇“三大運(yùn)營(yíng)商校園爭(zhēng)霸賽”作為我們小組的調(diào)查主題，之后我們撰寫選題報(bào)告、進(jìn)行小組討論、制作ppt、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、發(fā)放并回收問卷、統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果并撰寫了最終的調(diào)查報(bào)告，大家明確分工、通力合作，終于圓滿地完成了此次調(diào)查任務(wù)。雖然在過程中遇到一些問題，但在大家齊心協(xié)力和周老師的耐心指導(dǎo)之下，這些問題也都一一解決。尤其是在“雙卡”或“多卡”持有者的問題上，周老師為我們提出了一些實(shí)用的建議和方法，這使得我們小組的調(diào)查報(bào)告更加完善。通過這次小組的實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題后大家認(rèn)真反思、積極尋找解決方案，這提高了我們解決問題的能力，發(fā)放問卷過程中也提高了我們與人溝通的能力，整個(gè)過程使我們意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，使我們樹立了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這些經(jīng)驗(yàn)在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中都是一筆寶貴的財(cái)富，尤其是為我撰寫個(gè)人調(diào)查報(bào)告提供了很多經(jīng)驗(yàn)。

在個(gè)人調(diào)查報(bào)告的選題過程中，我通過手機(jī)短信向我以前的同學(xué)和朋友進(jìn)行咨詢，在綜合了大家的意見并結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀和我自己的觀點(diǎn)之后，我最終選定“大學(xué)生旅游現(xiàn)狀”作為我的調(diào)查主題，然后我花費(fèi)大量時(shí)間和精力通過網(wǎng)絡(luò)和一些書籍、期刊進(jìn)行二手資料的搜集和整理，以期豐富自己的調(diào)查報(bào)告。為了使自己的調(diào)查報(bào)告更加完美，我還請(qǐng)教了身邊的同學(xué)和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐關(guān)于調(diào)查報(bào)告的格式和一些細(xì)節(jié)問題，最終撰寫出個(gè)人調(diào)查報(bào)告—大學(xué)生旅游現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告?？粗约号υS久的勞動(dòng)成果，心中除了喜悅，更是自豪。

這門課的學(xué)習(xí)是一次不同以往的學(xué)科體驗(yàn)，使我們收獲很多。這些收獲不僅有課堂上周老師傳授給我們的理論知識(shí)，也有我們自己通過小組實(shí)踐和個(gè)人努力在實(shí)踐中獲得的寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。相信這些收獲一定會(huì)應(yīng)用于我日后的學(xué)習(xí)和工作中，為我們的將來增光添彩。

在本學(xué)期，小組和個(gè)人的調(diào)查是同時(shí)進(jìn)行的。小組的調(diào)查主要是采用訪問調(diào)查法、文獻(xiàn)調(diào)查法及問卷調(diào)查法，通過訪問、發(fā)放問卷的方式來獲取第一手資料，小組成員真正的深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查。從最開始的設(shè)計(jì)調(diào)查課題，到組成小組進(jìn)行小組合作進(jìn)行調(diào)查，然后是統(tǒng)一調(diào)查課題并撰寫調(diào)查報(bào)告，隨后便是調(diào)查方案的反復(fù)修改和認(rèn)證，后來又設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，也是經(jīng)過我們小組成員反反復(fù)復(fù)的推敲和修改，并在全班廣泛征求意見，最后才定稿。隨后我們進(jìn)行了問卷的發(fā)放和回收，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫調(diào)查報(bào)告和評(píng)估，雖然遇到了許多問題，但經(jīng)過小組成員的共同努力問題就終得到解決，我深切體會(huì)到了集體的力量，團(tuán)隊(duì)的精神。而個(gè)人的調(diào)查則主要是采用文獻(xiàn)調(diào)查法，我花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間去收集資料。不僅是網(wǎng)上檢索，同時(shí)還有圖書館的圖書資源及中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中的資源，我從中下載了許多有關(guān)新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)方面的文章用于我的調(diào)查報(bào)告的撰寫。隨后我從大量的信息中挑選出對(duì)自己有用的信息，并對(duì)信息進(jìn)行了整理分析，進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)，最后是個(gè)人調(diào)查報(bào)告的撰寫，這些環(huán)節(jié)都需要自己嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致耐心的對(duì)待，特別是在對(duì)數(shù)據(jù)的使用和分析、語言的組織方面，這樣才能使自己的調(diào)查報(bào)告顯得準(zhǔn)確、完美。

對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)，充滿了快樂。老師生動(dòng)的授課使自己掌握了社會(huì)調(diào)查的理論知識(shí)，社會(huì)調(diào)查實(shí)踐使自己的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致能力得到了鍛煉，感受到了集體的力量?總之，通過對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)是一種不一樣的體驗(yàn)，希望自己能在以后的學(xué)習(xí)中能將自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步運(yùn)用于實(shí)踐中，能更深層次的鍛煉、提升自己的能力，是自己不斷進(jìn)步。

談到社會(huì)調(diào)查，其實(shí)我對(duì)其并不陌生。在大一這一學(xué)年里，我就已經(jīng)接觸到了很多關(guān)于社會(huì)調(diào)查的知識(shí)與實(shí)踐操作，從中我就學(xué)到了很多關(guān)于社會(huì)調(diào)查的知識(shí)，也初步產(chǎn)生了自己對(duì)社會(huì)調(diào)查的觀點(diǎn)和看法。

我第一次做調(diào)查的時(shí)候是幫一個(gè)學(xué)長(zhǎng)發(fā)放20份關(guān)于他們參與挑戰(zhàn)杯的問卷，第二次是統(tǒng)計(jì)學(xué)老師要求班上做一個(gè)問卷調(diào)查，當(dāng)時(shí)作為班長(zhǎng)，在和學(xué)習(xí)委員的共同努力組織下取得了很好的成績(jī)，第三次是參與社會(huì)調(diào)查與研究協(xié)會(huì)后在里面舉行的一次社會(huì)調(diào)查競(jìng)賽中所在小組獲得第一名。之后又進(jìn)行了很多方面的調(diào)查，但是在學(xué)習(xí)《社會(huì)調(diào)查》之前，我對(duì)社會(huì)調(diào)查的知識(shí)并沒有一個(gè)系統(tǒng)的了解，對(duì)社會(huì)調(diào)查的很多理論知識(shí)甚至根本不知道。不過社會(huì)調(diào)查這門課程給了我一個(gè)平臺(tái)，讓我對(duì)社會(huì)調(diào)查有了更深層次的理解，同時(shí)也更加激發(fā)了我對(duì)社會(huì)調(diào)查的熱愛，“讓調(diào)查更了解生活”這也成為我在社會(huì)調(diào)查中的信奉的至理名言。

在個(gè)人的社會(huì)調(diào)查中，我搜集的資料主要來自我校圖書館，圖書館電子資源和相關(guān)圖書文獻(xiàn)中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)歷史、發(fā)展背景、以及大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)資料。通過對(duì)這些文獻(xiàn)的查閱以及進(jìn)一步的閱讀，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的發(fā)展的影響、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與幸福感之間的關(guān)系、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的影響、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與主關(guān)幸福感之間的關(guān)系、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全與道德教育的思考、網(wǎng)絡(luò)文化與當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)系等社會(huì)想象和問題。通過這些文獻(xiàn)對(duì)大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)等角度的分析研究，使得這次文獻(xiàn)調(diào)查擁有更充足的資料來源和更有力的理論驗(yàn)證。

我覺得最突出的一點(diǎn)就是我進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，由于我之前并沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查一點(diǎn)的不熟悉，這無疑是對(duì)我的一個(gè)挑戰(zhàn)，借助問卷星在線問卷調(diào)查平臺(tái)，我申請(qǐng)了賬號(hào)，制作了名為“武漢科技大學(xué)學(xué)生選修課滿意程度調(diào)查”的調(diào)查問卷，然后通過郵件將地址發(fā)給身邊10級(jí)、09級(jí)同學(xué)填寫，由于時(shí)間有限，填寫問卷的同學(xué)主要集中在了我學(xué)院，未能在全校推廣。經(jīng)過自己去探索，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的一些基本程序以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的相關(guān)知識(shí)有了更深層次的理解。從中讓我明白只要認(rèn)真仔細(xì)的對(duì)待每一件事，在沙漠里也會(huì)開出美麗的花朵。

再談下老師給的任務(wù)吧，在小組任務(wù)中，我扮演了組長(zhǎng)的角色，當(dāng)時(shí)覺得是一個(gè)負(fù)擔(dān)，總覺得啥時(shí)都我管，這樣大家都沒事做就我有事做，再加上怎么樣調(diào)動(dòng)大家的參與性與積極性呢？后來當(dāng)我真正著手這件事，真心想把它做好時(shí)，一切不再像當(dāng)初我所想的那樣，我變得很愛這個(gè)角色，我體味到要做好組長(zhǎng)這一角色，小組所有的成敗就集中在我的手里，我變得很清醒，我很詳細(xì)的分析了我們所要調(diào)查的課題，然后，根據(jù)我對(duì)大家的熟悉程度，具體的把每個(gè)人的任務(wù)分的很清楚，還算人性化與合理化，我懂得這個(gè)組長(zhǎng)可以不所以事情都親力親為，但必須有一個(gè)統(tǒng)籌兼?zhèn)涞哪芰Φ?，高瞻遠(yuǎn)矚，我也得做出最零散最重要的工作，比如第一次PPT展示、數(shù)據(jù)的全部匯總、最好調(diào)查報(bào)告的撰寫等等，讓大家一起團(tuán)結(jié)做好事，這一點(diǎn)我覺得做的很好，自己也收獲的很多。同時(shí)我們小組有個(gè)特點(diǎn)，就是當(dāng)時(shí)問卷設(shè)計(jì)和報(bào)告撰寫恰好和最近幾個(gè)考試碰到了一起，為了盡量有效率同時(shí)也讓大家參加進(jìn)來，我用網(wǎng)絡(luò)取代了傳統(tǒng)的開會(huì)法，在網(wǎng)上我通過郵件的形式，把大家的任務(wù)等分配的很清楚，同時(shí)開通專門的討論組，去討論關(guān)于我們小組的調(diào)查，這樣一來避免了老是開始給大家?guī)淼膮挓┣榫w，同時(shí)也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)提高大家積極性和參與性，使大家足不出戶就可以搞定了，就是“運(yùn)籌于帷幄之間，決勝于千里之外”

總的來說，社會(huì)調(diào)查不僅給了我理論知識(shí)，同時(shí)也提供了寬松的學(xué)習(xí)氛圍比如上課學(xué)生自己講解，我也是通過社會(huì)調(diào)查課上意外聽到某個(gè)同學(xué)講解零點(diǎn)公司，到現(xiàn)在在零點(diǎn)公司做兼職，也是調(diào)查，只不過更專業(yè)，包括攔截式訪問、入戶訪問??總之，我的社會(huì)調(diào)查沒完，同時(shí)祝愿這門課可以讓更多的學(xué)子有深的體味。

這學(xué)期接觸到了《社會(huì)調(diào)查》這門課程。我覺得周老師每次都能夠給我很多啟發(fā)，“生活處處皆學(xué)問”。其實(shí)生活中許多不起眼的小事，仔細(xì)研究起來會(huì)發(fā)現(xiàn)很多值得研究的問題。我覺得最大的收獲是，這門課讓我了解了什么是社會(huì)調(diào)查，后來呢，我有幸認(rèn)識(shí)了零點(diǎn)調(diào)研公司的一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。在她的引薦下，我和其他幾位同學(xué)成為了他們公司的兼職訪員。雖然目前并沒有真正做過訪問，但我已經(jīng)初步了解了他們公司的運(yùn)行模式，他們公司的一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理常說”客觀和公正是市場(chǎng)調(diào)研的最重要的品質(zhì)“從他們抽樣的kish表和“隔五取一”的原則，我也發(fā)現(xiàn)他們抽樣的嚴(yán)謹(jǐn)性以及他們奉行的“客觀、公正“的理念。我也認(rèn)識(shí)到了市場(chǎng)調(diào)研其實(shí)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作。我覺得做訪問調(diào)查對(duì)應(yīng)該是很鍛煉人的一個(gè)兼職工作，不僅可以可以加深個(gè)人對(duì)調(diào)查工作的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)個(gè)人的交際等各種能力都有一定的鍛煉，所以我想把這個(gè)工作一直做下去。一方面可以有一定的經(jīng)濟(jì)收入；另一方面，他們公司會(huì)對(duì)優(yōu)秀訪員發(fā)放證書和社會(huì)實(shí)踐證明，我想這對(duì)將來的就業(yè)應(yīng)該也會(huì)有一定幫助。這個(gè)寒假我們打算做一個(gè)星期左右的訪問兼職后再回去。再有就是，我覺得我們學(xué)校的“三下鄉(xiāng)”也是一個(gè)參加調(diào)研的好機(jī)會(huì)，我也準(zhǔn)備在明年暑假參加這個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。總之，社會(huì)調(diào)查是一門非常重要的課程，在今后的學(xué)習(xí)中我想更多地參與各種形式的調(diào)查，進(jìn)一步加深對(duì)該課程的學(xué)習(xí)。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，周老師極力鼓勵(lì)大家上臺(tái)展示個(gè)人找到的與社會(huì)調(diào)查有關(guān)的東西，為大家提供了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。通過這樣的形式既鍛煉了同學(xué)們的膽量，又使大家在尋找、整理資料和制作PPT及演講稿的時(shí)候提高了自身社會(huì)調(diào)查的能力，對(duì)社會(huì)調(diào)查的感受更加深刻。所以，我認(rèn)認(rèn)真真地查找、整理資料，努力克服膽怯站上講臺(tái)，和大家一起分享了有關(guān)信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)的資料。雖然很緊張，講的不是很好，內(nèi)容上也有缺陷，但是這次幾分鐘的體驗(yàn)對(duì)我起了很大的鍛煉作用。故后來在會(huì)議室在研究生面前展示我寫的關(guān)于“十二五期間三農(nóng)問題的解決對(duì)策與分析”的論文時(shí)，我就比較放得開了，不似以前那般拘謹(jǐn)，再此非常感謝周老師為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)。

也是在學(xué)習(xí)了社會(huì)調(diào)查的理論知識(shí)和周老師介紹了調(diào)查公司為其它公司做社會(huì)調(diào)查，幫助解決了公司所面臨的問題后，我才會(huì)突生靈感，想到為一些景區(qū)做社會(huì)調(diào)查，為這些景區(qū)對(duì)大學(xué)生旅游市場(chǎng)的開發(fā)提供有意義的建議。雖然碰了不少壁，但目前還算有進(jìn)展，只要有一線希望，我都會(huì)堅(jiān)持下去。即使最終失敗，我也會(huì)坦然面對(duì)，因?yàn)檫@是一種難得的嘗試，它增長(zhǎng)了我的見識(shí)，豐富了我的人生。此時(shí)的我正處于瞎折騰的年齡，我將會(huì)把課堂的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，我想我會(huì)漸行漸遠(yuǎn)的。

社會(huì)調(diào)查個(gè)人總結(jié) 這個(gè)學(xué)期在周均旭老師的帶領(lǐng)下我們完整的走過了“社會(huì)調(diào)查”，社會(huì)調(diào)查課程與實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，我們?cè)谳p松學(xué)習(xí)和實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合中揭開了社會(huì)調(diào)查神秘的面紗。

在學(xué)生會(huì)的工作過程中，我接觸過社會(huì)調(diào)查工作，但在課程學(xué)習(xí)之后，我得到了更多。作為組長(zhǎng)，雖為“半路組長(zhǎng)”（在社會(huì)調(diào)查中期鑒于工作經(jīng)驗(yàn)我取代成為第一組組長(zhǎng)來指導(dǎo)大家工作），我收獲了經(jīng)驗(yàn)和許多感動(dòng)。

社會(huì)調(diào)查的每一個(gè)環(huán)節(jié)都十分重要，在每走一步之后都應(yīng)檢討、反思和總結(jié)，才能使調(diào)查不斷完善。在問卷發(fā)放環(huán)節(jié)中因我的疏忽出現(xiàn)了漏洞，在平時(shí)工作中每次發(fā)放問卷都是委員（分屬于不同學(xué)院）做，不需要?jiǎng)澐址秶?，所以這一次我按慣例忘記了給每個(gè)組員規(guī)劃發(fā)放范圍，致使抽樣結(jié)果在一定程度上不準(zhǔn)確，這一點(diǎn)在以后的調(diào)查中需重視。做為組長(zhǎng)，要對(duì)組員的工作任務(wù)有明確分配，使每個(gè)組員都有事做，同時(shí)也要注重組員的團(tuán)結(jié)合作。

在數(shù)據(jù)錄入的表格制作中，我學(xué)到了一種新方法。以前傳統(tǒng)的辦法是畫“正”字記數(shù)然后填總數(shù)或直接在表格中填寫“A”“B”等，這些方法對(duì)最終的數(shù)據(jù)分析都造成了一定阻礙，而這次按照周老師教授的填“1”或“0”對(duì)應(yīng)每題每個(gè)選項(xiàng)，這種辦法對(duì)數(shù)據(jù)分析很有利。

對(duì)于問卷設(shè)計(jì)，我以前覺得很容易，可事實(shí)上設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了各種各樣的問題，“眾口難調(diào)”，比如：很多人對(duì)“多選”的題會(huì)“全選”，這對(duì)最終的數(shù)據(jù)分析不利，對(duì)此我們進(jìn)行了“填寫測(cè)試”，打印10張出來讓同學(xué)試填，聽取填寫人意見，之后整合各方意見將“多選”改為了“限選三項(xiàng)”，問卷設(shè)計(jì)的順序方面我們也做了很多討論。

總結(jié)報(bào)告主要由我來撰寫，在撰寫過程中我又發(fā)現(xiàn)了許多新問題。本來開始我們總覺得問卷題目不夠，太過單薄，但又想不出更多的題目加進(jìn)去，可在撰寫報(bào)告時(shí)我的腦海里冒出了很多新點(diǎn)子。我們的課題是“校院級(jí)組織對(duì)學(xué)生的影響”，除了從參加率、消極積極影響、校院級(jí)比較方面來看，還可以從“消極影響大還是積極影響大”、“校院級(jí)組織對(duì)生活方面的影響，對(duì)學(xué)習(xí)方面的影響等各方面考慮分別有何影響”。

在調(diào)查工作中，我還收獲了作為組長(zhǎng)的許多感動(dòng)。在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)因其他事情耽擱無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，他們打電話給我說明原因表示道歉并許諾第二天一定完成，我突然覺得很感動(dòng)，感動(dòng)于組員們對(duì)工作的認(rèn)真，感動(dòng)于溫暖的團(tuán)隊(duì)合作精神。我只是一個(gè)名義上的組長(zhǎng)而已，七個(gè)組織帶領(lǐng)作用，對(duì)大家并沒有太大的強(qiáng)制約束力，不像在學(xué)生會(huì)中委員們有服從部長(zhǎng)的責(zé)任，但是大家很配合我的安排，我很感動(dòng)。有了這樣的團(tuán)隊(duì)，大家一起努力認(rèn)真的工作，還有什么事情不能完美完成呢，我們頂著巨大壓力換了組長(zhǎng)，仔細(xì)地走著每一步，即使最終的工作有瑕疵，可是大家都會(huì)很滿足啊，我們?cè)?jīng)努力過。

調(diào)查報(bào)告的完成并不意味著社會(huì)調(diào)查工作完成了，同時(shí)，它往往又是新的社會(huì)調(diào)查課題的開始，社會(huì)調(diào)查方法在今后的實(shí)踐活動(dòng)中有重要的指導(dǎo)意義，我會(huì)一直堅(jiān)持下去的。

個(gè)人課程總結(jié)

本學(xué)期我們開設(shè)了《社會(huì)調(diào)查與研究》這門課程，從九月到十二月，我們?cè)谥芫窭蠋煹膸ьI(lǐng)下展開了對(duì)社會(huì)調(diào)查這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)間雖然很短，但收獲是很多的。

在上這門課程之前，總覺得社會(huì)調(diào)查是個(gè)很高深很神秘的學(xué)科，總覺得應(yīng)該只有專業(yè)人士才能做出一份調(diào)查問卷。很慶幸在一開始周老師就降低了這門課程的專業(yè)性，用很生動(dòng)的小故事來引導(dǎo)我們慢慢了解這門課程，讓我能在一開始沒有那么強(qiáng)的畏難情緒。

隨著課程的深入，慢慢學(xué)習(xí)了社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)理論性的知識(shí)。雖然社會(huì)調(diào)查可能實(shí)踐性比較強(qiáng)，但理論知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)為我們做好調(diào)查打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我知道了什么是社會(huì)，什么是社會(huì)調(diào)查，明確調(diào)查學(xué)的研究對(duì)象，知識(shí)體系，學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查學(xué)的目的、方法等。同時(shí)也了解到了我國古代和現(xiàn)代的社會(huì)調(diào)查的歷史進(jìn)程和發(fā)展過程等等。

在本學(xué)期的課程主要分調(diào)查的四個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，即進(jìn)行社會(huì)調(diào)查所必須的四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段、總結(jié)階段。準(zhǔn)備階段主要學(xué)習(xí)了調(diào)查方案的設(shè)計(jì)、抽樣調(diào)查及其方法和社會(huì)指標(biāo)等等；調(diào)查階段主要介紹了幾種主要的調(diào)查方法，如文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地觀察法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法等等；研究階段主要學(xué)習(xí)了整理資料和數(shù)據(jù)分析，這些在我們小組的調(diào)查中都用到了，而且沒有這些方法的指導(dǎo)，我們的調(diào)查不可能順利完成。然后就是總結(jié)階段，主要有調(diào)查不搞的撰寫和調(diào)查工作的評(píng)估和總結(jié)。這些就是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要框架，通過這一整套理論的學(xué)習(xí)，我對(duì)社會(huì)調(diào)查這一學(xué)科有了更深的了解。社會(huì)調(diào)查的每一個(gè)階段看似簡(jiǎn)單，但卻有許多工作需要我們?nèi)プ?。每一個(gè)成功的調(diào)查都不是一蹴而就的，需要我們本著嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致耐心的態(tài)度對(duì)待。

在學(xué)期中，周老師將我們分成了若干個(gè)小組，進(jìn)行實(shí)際操作，將我們?cè)跁旧蠈W(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐行動(dòng)。小組調(diào)查是我們這個(gè)學(xué)期努力的結(jié)果，從最開始的自己設(shè)計(jì)調(diào)查課題，然后到組成小組進(jìn)行小組合作進(jìn)行調(diào)查，然后是統(tǒng)一調(diào)查課題并撰寫調(diào)查報(bào)告，隨后便是調(diào)查方案的反復(fù)修改和認(rèn)證，后來又設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，也是經(jīng)過我們小組成員反反復(fù)復(fù)的推敲和修改，并在全班廣泛征求意見，最后才定稿。隨后我們進(jìn)行了問卷的發(fā)放和回收，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫調(diào)查報(bào)告和評(píng)估，這一系列過程在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行，是所有小組成員共同努力的結(jié)果，沒有大家的通力合作是不會(huì)有調(diào)查成果的展出的。所以，從本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)到的是課程的理論知識(shí)，更多的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作完成任務(wù)的那種精神和動(dòng)力。此外，在選題的過程中，我們整個(gè)小組陷入窘困的境地，很感謝周老師在此時(shí)耐心的輔導(dǎo)與指導(dǎo)，讓我們找到很快找到選題方向。

在個(gè)人調(diào)查部分，開始我在糾結(jié)是上交一份文獻(xiàn)調(diào)查報(bào)告，還是自己動(dòng)手做一個(gè)調(diào)查，最后還是決定試試看自己是否有能力完成一份調(diào)查?？赡軓奈业恼{(diào)查問卷，數(shù)據(jù)分析表到調(diào)查報(bào)告還是顯得很稚嫩，但我覺得自己踏出第一步，對(duì)于我自己來說是個(gè)很大的進(jìn)步，還是多了一份成就感。

總的來說，本學(xué)期社會(huì)調(diào)查課程對(duì)于我來說真的是一次很不一樣的學(xué)科體驗(yàn)，我從中學(xué)到了許多。其實(shí)自從上大學(xué)后，學(xué)的大部分科目覺得自己根本沒學(xué)到什么東西，但社會(huì)調(diào)查課通過實(shí)踐我是真的學(xué)到不少東西。在這個(gè)過程自己很多方面的能力也得到鍛煉，也學(xué)到了很多與人溝通,為人處世的方法。這些都會(huì)成為我自己人生經(jīng)歷中很寶貴的一部分財(cái)富吧！

第二篇：課程改革個(gè)人總結(jié)

精選范文:課程改革個(gè)人總結(jié)(共2篇)課程的改革是教材的改革，文化的改革，更是觀念的改革，作為工作在教學(xué)一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求，為此我做了很多努力?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、以新課改理念為先導(dǎo)走進(jìn)新課程。用新課改理念武裝自己的頭腦、利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)專著，不斷提升自己的理論修養(yǎng)，積極參加學(xué)校的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)和集體備課，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向同伴學(xué)，向書上學(xué)。保證理論學(xué)習(xí)的高質(zhì)量的走進(jìn)了新課程。

二、注重課堂教學(xué)實(shí)踐?！鞍牙碚搼?yīng)用到課堂教學(xué)中、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是教學(xué)工作的重中之中為此，我力爭(zhēng)從以下幾方面改正：

1、備課。認(rèn)真的學(xué)習(xí)教材，熟悉教參，恰當(dāng)處理好教材。現(xiàn)代課程論認(rèn)為：教師不應(yīng)是被動(dòng)的執(zhí)行課程，而應(yīng)成為課程積極的開發(fā)者、決策者、創(chuàng)造者。所以創(chuàng)造的使用教材內(nèi)容，當(dāng)認(rèn)為教材上提供的情景不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，或者有了比教材更有價(jià)值的主題情景時(shí)，就更換主題情景。其中，教材內(nèi)容“班本化”是重要的方法。更換后的主題情景更適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，更有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這樣做以后充分體現(xiàn)了“用教材教”而不是“教教材” 的新理念。

2、上課。注重情境化的教學(xué)。新課程的情境創(chuàng)設(shè)已不是課始、課終的“調(diào)味”品，而是貫穿課堂始終的“主味”?！爸黝}圖”是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編寫情境創(chuàng)設(shè)的一大特色，然而，“主題圖”以“場(chǎng)景圖”的形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，在教學(xué)過程中還需要一定的“事件”為載體來展開和演繹“主題圖”情境，生活化的教學(xué)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，我們的教學(xué)必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，選取學(xué)生身邊熟悉的例子現(xiàn)身說法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為建構(gòu)知識(shí)奠定較好的基礎(chǔ)。算法多樣化。其實(shí)質(zhì)是讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，拿出體現(xiàn)自己個(gè)性的解決問題的辦法，是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重。“算法多樣化不等于算法全面化”。優(yōu)化是關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)。

3、作業(yè)。注重活動(dòng)式作業(yè)的設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的作業(yè)。要求認(rèn)真的做在作業(yè)本上。經(jīng)常進(jìn)行課前反思，課中反思和課后反思。反思教學(xué)中的成功與不足，及時(shí)的記錄下來。并找到解決問題的辦法。把現(xiàn)代教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，還有一段距離，需要一個(gè)過程，這個(gè)過程就是不斷研究、探索的過程。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并經(jīng)常梳理和小結(jié)教學(xué)，只有不斷總結(jié)交流，才能提升自己，形成一種相互激勵(lì)，相互促進(jìn)的局面。沒有總結(jié)就沒有進(jìn)步，總結(jié)要實(shí)，總結(jié)要細(xì)。

[課程改革個(gè)人總結(jié)(共2篇)]篇一：個(gè)人課改總結(jié)

個(gè)人課改總結(jié)

王屯小學(xué) 焦永祥

一年來，本的課程改革工作主要包括兩個(gè)方面一是繼續(xù)

推進(jìn)新一輪課程改革，鞏固已有的工作成果，促進(jìn)教學(xué)理念和教育模

式、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新，為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ)；二是

推進(jìn)課堂教育改革工作，在推進(jìn)過程中加大了教育模式的本地化，使

這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實(shí)際、本校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，在實(shí)施中把

在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去。一學(xué)期來，在教育局的精

心指導(dǎo)下，在學(xué)校教導(dǎo)處的認(rèn)真指導(dǎo)下，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn)，取得了初步成效。我堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)落

實(shí)上級(jí)文件精神，以重實(shí)際，抓特色，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)

教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常

規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提

高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了教學(xué)的發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、為了全面推進(jìn)課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。我校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里，我校骨干教師和學(xué)科帶頭人為主，小學(xué)語文，數(shù)學(xué)等

等精英論壇觀摩課和公開課的活動(dòng)。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)

能力。其次，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，經(jīng)常用多媒體課

件上課和組織教師看專家教學(xué)光盤實(shí)錄，并對(duì)自己的教育教學(xué)過程進(jìn)

行經(jīng)常性的反思。通過一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認(rèn)識(shí)到新課程改革

既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提

高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極

目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有

創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)

在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理

念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民

主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)

生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和 提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展

作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲

取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感、完

善自我、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人的過程。

3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教

材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信

息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿

活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)

境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)

[課程改革個(gè)人總結(jié)(共2篇)] 的密切聯(lián)系。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)（1）提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)

鍵。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師集體備課與論課活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)

合作交流等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研

討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作

用。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次形式多樣的教研活動(dòng)，即公開示范課、說課

活動(dòng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，專題講座，集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)、觀看

教學(xué)實(shí)錄等通過開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的以課改實(shí)驗(yàn)為中心內(nèi)容

的校本培訓(xùn)，教師之間相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，既充實(shí)了實(shí) 驗(yàn)教師的教學(xué)理論，又提高了教師的教學(xué)技能，使課改工作得到了縱

向發(fā)展。

（2）轉(zhuǎn)變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。要求各位

教師深刻領(lǐng)悟新課改實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)：通過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教

育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體制，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教

育課程體系，課改實(shí)驗(yàn)教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后

的教學(xué)方法，要用新課改理念進(jìn)行教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮

學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

（3）注重過程管理。教務(wù)處根據(jù)上級(jí)文件精神要求必須做到每學(xué)

期必須寫一篇教學(xué)論文。

讓老師切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參

與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困

惑、最有價(jià)值的問題，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

三、轉(zhuǎn)變我的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重實(shí)際，重實(shí)效

1、在學(xué)校建立健全了教學(xué)管理制度,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對(duì)我的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，我必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。本人在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

3、積極參與一課多研活動(dòng)。通過活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。

4、結(jié)合我學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。

5、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章?？傊?，新課改工作任重道遠(yuǎn)，我將在實(shí)踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。

篇二：個(gè)人課改工作總結(jié)

個(gè)人課改工作總結(jié)

我一直參加課改工作，見證著課改的不斷成長(zhǎng)，不斷完善，現(xiàn)將我的課改工作總結(jié)如下：

一、新課程后，教與學(xué)方式的變化。

過去，教師一直把自己定位成為課堂中教育教學(xué)過程的主人，帶著教師設(shè)計(jì)好的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，形成概念體系。走進(jìn)小學(xué)課堂，不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式基本是“灌輸——接受”，學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本是“聽講——背誦——練習(xí)——再現(xiàn)教師傳授的知識(shí)”。學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)。隨著新課程的到來，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)部問題的累積，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，否認(rèn)了教師這種定位，使教師清醒認(rèn)識(shí)到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，數(shù)學(xué)的教與學(xué)必然要產(chǎn)生新的變革。數(shù)學(xué)課程改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實(shí)踐、探索、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方法。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。”教師可以讓學(xué)生在生活實(shí)踐中使所學(xué)知識(shí)得以驗(yàn)證和完善。

二、在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材。

只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì)編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、運(yùn)用生活，產(chǎn)生例題

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

[課程改革個(gè)人總結(jié)(共2篇)] 課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。

三、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變化。

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、發(fā)展的過程，導(dǎo)致對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)的過度關(guān)注，把評(píng)價(jià)功能退化為僅僅是對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的鑒定，這是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的扭曲。

由于每一個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)富有個(gè)性的過程。由于學(xué)生個(gè)體的差異，應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生自身的縱向評(píng)價(jià)上，使學(xué)生體驗(yàn)到自己的變化、成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)過程，可以全程、多樣、有效地促進(jìn)管理目標(biāo)的達(dá)成。

課改總結(jié) 2011-2012學(xué)

第三篇：個(gè)人課程學(xué)習(xí)總結(jié)

個(gè)人課程學(xué)習(xí)總結(jié)

信息檢索分析與展示這門課從開課到現(xiàn)在已經(jīng)有10周的時(shí)間了，這門課程也即將結(jié)束。這門課的主要內(nèi)容包括信息的概念及各種類型；信息的檢索手段、檢索對(duì)象和原則以及怎樣在網(wǎng)上搜索信息；信息分析的方法、信息分析的工作程序以及信息分析報(bào)告的基本方法；信息素養(yǎng)的核心內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)以及信息閱讀的概念和方法等。

在一次班會(huì)上，輔導(dǎo)員給我們講過一個(gè)發(fā)生在她身邊的事：中南大學(xué)的幾個(gè)研究生一起爭(zhēng)取一個(gè)職位，考官出了一個(gè)題目，讓他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有一個(gè)人等著其他人都發(fā)表完自己的想法后才發(fā)言，按正常的思路，可以說的都被說的差不多了，這個(gè)人肯定沒戲，可是令人驚訝的是，他所性沒有發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而是將前面所有人說的分析總結(jié)了。然后他就被錄用了。這個(gè)故事的主人公就是靠信息分析和總結(jié)的能力獲得這份式作，充公體現(xiàn)出對(duì)信息的分析處理能力是多么的重要。而信息檢索分析與展示這門課恰恰是對(duì)這方面能力的培養(yǎng)。

在這門課的學(xué)習(xí)過程中，老師采取的方式較注重同學(xué)們自己動(dòng)手和動(dòng)腦，老師則從旁指導(dǎo)和激勵(lì)的方式。其主要手段就是做PPT。

首先，我們分小組，基本上都是五個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)小組通過民主選舉的方式選出該組的小組長(zhǎng)。然后每個(gè)星期我們都會(huì)制作一次PPT。制作PPT的方式大體如下：

（1）老師劃定范圍；（2）各小組自主選題；（3）組長(zhǎng)分配任務(wù)；（4）組員完成指定任務(wù)并提交；（5）主講整理并熟悉PPT內(nèi)容。

作為當(dāng)代大學(xué)生，在這個(gè)高度信息化的時(shí)代，要想不和時(shí)代脫軌，就要盡可能多的獲取信息。同時(shí)這又是一個(gè)信息泛濫的時(shí)代，這時(shí)，對(duì)信息的分析和總結(jié)能力就顯得尤為重要。

剛開始的時(shí)候，同學(xué)們做的PPT基本上只有信息的搜集，并沒有進(jìn)行什么分析處理。PPT展示的時(shí)候就只能看到在網(wǎng)上直接復(fù)制的大篇大篇的文字。PPT展示的時(shí)候也顯得不夠大方，更顯緊張。老師在我們展示之后就將缺點(diǎn)指出，雖然都做的不是很好，但是老師還是極力挑選出較好的組并進(jìn)行表揚(yáng)，在無形之中就對(duì)我們產(chǎn)生了激勵(lì)的作用，提高了大家的積極性。

第二次PPT制作我們就更加用心了，雖然還是不怎么好，但進(jìn)步很大，對(duì)信息有了篩選、分析。從第三次以后，老師就主要是指出一些細(xì)節(jié)性的問題，大方面還是過得去了。之后的每一次，我們都努力向更好邁進(jìn)。

很有意思的一件事就是每次PPT做的最好的組都是不同的組，這是一個(gè)相當(dāng)好的現(xiàn)象，即證明同學(xué)們?cè)诨ハ嘧汾s，又不會(huì)打擊同學(xué)們的積極性。

通過這門課的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)信息的分析處理能力提高了很多，因?yàn)槲覀冏鯬PT時(shí)要收集資料，比如說快速公交系統(tǒng)、電子支付和結(jié)算、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等。幾次下來，我還學(xué)到了很多其他的知識(shí)。有時(shí)PPT的內(nèi)容是和本專業(yè)相關(guān)的，這樣對(duì)專業(yè)知識(shí)也有了一定的提高。雖然以前在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)時(shí)面也學(xué)過PPT制作，但沒有經(jīng)常用，所以比較生疏，通過這門課，在PPT制作方面也有了提高。

每周我們都會(huì)在全班同學(xué)的面前將自己做的東西展示出來，這樣幾次，就明顯感覺沒開始那么緊張了，現(xiàn)在上臺(tái)，不僅不會(huì)發(fā)抖，還聲音洪亮。

我們是第八組，我們這個(gè)組最后一次PPT展示是由我主講，在前面的幾次中，我們組的表現(xiàn)一直都是平淡無奇，但是最后這次我還是盡力去做，我們組的組員也是積極配合，早早的就將PPT做好并發(fā)給我。我們也很幸運(yùn)的抽到了展示的機(jī)會(huì)，不過就是我講時(shí)語速太

快，還有就是吸取前面老是超時(shí)的教訓(xùn)，我們講的時(shí)間太短了。還有原因就是我在之前練習(xí)的太少，沒有適當(dāng)增加內(nèi)容。但最后的評(píng)分我們還是拿到了第三名，這讓我非常高興。更加感謝我們組的同學(xué)給我這次機(jī)會(huì)，也謝謝老師這樣設(shè)計(jì)我們的課程，期待更多這樣的機(jī)會(huì)，我相信以后我會(huì)做的更好。

信息檢索與分析這門課就要結(jié)束了，從開課到現(xiàn)在雖然只有短短的10周時(shí)間，但通過這門課學(xué)到的東西將對(duì)我們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第四篇：大型軟件課程實(shí)踐個(gè)人總結(jié)

學(xué)號(hào)：

姓名：

負(fù)責(zé)的階段：軟件測(cè)試

個(gè)人小結(jié)：

在完成大型軟件課程實(shí)踐這一過程中我負(fù)責(zé)軟件測(cè)試和編碼。在這個(gè)過程中體會(huì)最深的有兩點(diǎn)：1是軟件開發(fā)人員之間的溝通；2：測(cè)試在軟件開發(fā)中的重要性。

關(guān)于第一點(diǎn)，雖然以前被強(qiáng)調(diào)過了很多遍但是我一直沒有很深的體會(huì)。但在這次參與編碼的過程中隊(duì)這點(diǎn)感慨頗深。從一開始關(guān)于軟件功能的定位到具體實(shí)現(xiàn)過程中，和其他編碼人員之間的溝通協(xié)調(diào)必不可少。代碼的編寫也不是一蹴而就，而是隨著開發(fā)的過程中不斷進(jìn)行調(diào)節(jié)。

關(guān)于第二點(diǎn)，我實(shí)在是在測(cè)試中吃盡了苦頭才深刻認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。不管是最開始的單元測(cè)試還是最后的集成測(cè)試，這些測(cè)試都必須進(jìn)行不止一次。在測(cè)試中最痛苦的是，有錯(cuò)卻不知錯(cuò)在何處。我發(fā)現(xiàn)有一些錯(cuò)誤是和開發(fā)人員的編程水平和習(xí)慣有很大關(guān)系的。拿我自己舉例，在測(cè)試過程中總是不太規(guī)范，導(dǎo)致代碼最后格式混亂，也浪費(fèi)了大量的時(shí)間。

當(dāng)然這次課程實(shí)踐最重要的收獲就是我們完整模擬了一次軟件開發(fā)的流程，從最開始的需求分析，到最后的測(cè)試，用戶手冊(cè)的編寫都全程參與。這是一次寶貴食物經(jīng)驗(yàn)，使我們軟件開發(fā)的認(rèn)識(shí)不再僅僅停留于課本，二十經(jīng)由自己的有了深刻的體會(huì)。

第五篇：課程綜合實(shí)踐個(gè)人總結(jié)

課程實(shí)踐個(gè)人總結(jié)

S21121040陳其斌 這個(gè)學(xué)期的課程綜合實(shí)訓(xùn)的任務(wù)是在學(xué)校里擺攤，當(dāng)童老師老師一布置好任務(wù)后，我們一共六個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)小組，我們?cè)谝黄鹕塘抠u什么產(chǎn)品。經(jīng)過反復(fù)的思考，觀察和比較，我們小組決定以賣香木條、樟腦丸、還有香薰香袋等等，主要針對(duì)學(xué)校這一塊小市場(chǎng)。

當(dāng)我們決定了賣什么之后，我們就開始進(jìn)貨渠道，我們?cè)趫D書館商討去哪里進(jìn)貨，成本要多少錢，還有怎么進(jìn)貨，然后我們大家一起在阿里巴巴上找貨源，然后更商家討論后，進(jìn)貨。做好了這些工作，我們又做了份策劃書，然后又進(jìn)行了下匯報(bào)，老師說我們的策劃書是還可以的比較不錯(cuò)，但還要借鑒其他組的一些好的地方，還得做下宣傳工作，之后我們又根據(jù)老師的意見做了改動(dòng)，成了之后我們就開始準(zhǔn)備擺攤的事情了，首先我們把產(chǎn)品拿到手，到了周四我們要開始擺攤了，我們?cè)趯W(xué)校教學(xué)區(qū)北門把帳篷搭起來，把貨物陳列好。

同時(shí)我們也看到有個(gè)別組也有樟腦丸，但不多，只是他們的副產(chǎn)品，剛開始的時(shí)候人流量還是挺多的，但主要是大三畢業(yè)生，買的人不多，看的也不多，但最后他們大一下課了的時(shí)候買的人就多了，一下子我們就達(dá)到了100多的交易量。我們也通過一下人脈關(guān)系，叫自己的同學(xué)，朋友過來買，銷量還是可觀的，第一天就把成本給賺回來了。而且那個(gè)香木條是最好買的，而且我們的利潤(rùn)是非常大的，成本低利潤(rùn)大。但我們進(jìn)貨的數(shù)量卻不多，東西賣的卻非?？?。到第二天賣完了之后就沒東西賣了，所以只能收攤了，而且我們算了一下利潤(rùn)，情況也比較好，成本都回來了，還有盈利，不像一些組還虧本。

與多數(shù)大學(xué)生一樣，為了鍛煉自我，改造自我，造就自我，以便今后自己更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要，我作為一名大二學(xué)生，馬上就要步入社會(huì)，本著一點(diǎn)點(diǎn)好奇與興奮，參加了這一次大學(xué)生課程實(shí)踐活動(dòng)。我的想法很簡(jiǎn)單，就是想通過這次實(shí)踐擺攤看看自己能否在惡劣的環(huán)境中依靠自己和伙伴團(tuán)隊(duì)一起合作第一次創(chuàng)業(yè)的，同時(shí)，也想通過社會(huì)實(shí)踐更多的了解社會(huì)，在實(shí)踐中拓寬自己的視野，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的耐力，使自己在獨(dú)立自主和為人處事的能力上得到更大的提升；更重要的是想檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否

被社會(huì)所用，自己的能力能否得到社會(huì)的認(rèn)可，能否在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己應(yīng)有的價(jià)值。

通過這次的課程的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)未來有了更深刻的把握和理想。原來，創(chuàng)業(yè)離我們并不遙遠(yuǎn)。

在這次課程綜合實(shí)踐之前我一直以為創(chuàng)業(yè)很遠(yuǎn)，而且很難做到。所以一直以為畢業(yè)后我會(huì)找一個(gè)穩(wěn)定的單位工作一輩子。自從這次課程綜合實(shí)踐，我才逐漸明白原來創(chuàng)業(yè)真的不如想象中的那么難，而且自主創(chuàng)業(yè)有那么多的好處。在課程綜合實(shí)踐中，我也對(duì)其他方面有了深刻的認(rèn)知，畢竟入大學(xué)已近兩年，自己的所見所聞，以及對(duì)事物的認(rèn)知也不入當(dāng)初般幼稚，不成熟。很多方面，都學(xué)會(huì)了如何端正態(tài)度，改變看法，各方面綜合素質(zhì)不斷提高，有了更好的鍛煉社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值才能得到體現(xiàn)。我們這一代的大學(xué)生，在將來的就業(yè)中將面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的迅速發(fā)展，更增加了我們的壓力，我們必須時(shí)刻提高警惕，而且也要積極地投身于實(shí)踐之中，這樣才有利于個(gè)人的全面發(fā)展，更好地跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，為未來的競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使自己在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。