小學(xué)“個(gè)性化作業(yè)”改革實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《XXX省普通中小學(xué)基本管理規(guī)范（試行）》和《XXX區(qū)關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育階段“個(gè)性化作業(yè)”改革的指導(dǎo)意見》的精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用，結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況，特制定本方案。

附各學(xué)科作業(yè)改革方案

語文作業(yè)：

小學(xué)語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)置的基本類型及要求

年級(jí)

設(shè)置項(xiàng)目

作業(yè)次數(shù)

批改形式及質(zhì)量要求

建議

低年級(jí)（1、2）

寫話本

語文基礎(chǔ)訓(xùn)練

每課一次；

根據(jù)實(shí)際情況，多種形式批改。質(zhì)量要好，形式要全，按一定比例，書寫要美觀。

摘記本可按年級(jí)統(tǒng)一要求：三年級(jí)童話主題，四年級(jí)成語故事，五年級(jí)寓言故事，六年級(jí)小說。

中年級(jí)（3、4）

1．課堂作業(yè)（配套練習(xí)）

每課一次

2．家庭作業(yè)（語文基礎(chǔ)訓(xùn)練）

每日一次

3．大作文

每單元一次

4．語文素養(yǎng)本（小作文、日記、周記、摘記本的整合）

2周3次，每次不少于一頁紙。樣式要全。

高年級(jí)（5、6）

與上相同。

除素養(yǎng)本每周兩次，每次不少于一頁紙。外，其余相同。

以上作業(yè)為保底作業(yè)，鼓勵(lì)教師依據(jù)平度區(qū)教育局教研室下發(fā)的《平度區(qū)義務(wù)教育階段推進(jìn)“個(gè)性化作業(yè)”改革的指導(dǎo)意見》的相關(guān)要求，實(shí)施創(chuàng)新型作業(yè)。

小學(xué)品德與生活（社會(huì)）作業(yè)：

一、作業(yè)種類

小學(xué)品德與生活（社會(huì)）基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，課本的留白為輔。

二、作業(yè)內(nèi)容

1.小學(xué)品德與生活（社會(huì)）基礎(chǔ)訓(xùn)練一般分三部分：課前體驗(yàn)、課堂連線、實(shí)踐天地。

“課前體驗(yàn)”——教師可根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行整合利用。如果教師根據(jù)教學(xué)需要布置學(xué)生進(jìn)行了課前調(diào)查體驗(yàn)作業(yè)，就不再讓學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練上做“課前體驗(yàn)”部分，并讓學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練上注明——在“我的資料庫”上完成。學(xué)生的課前調(diào)查體驗(yàn)作業(yè)，建議使用統(tǒng)一的作業(yè)紙（如教研室統(tǒng)一設(shè)計(jì)的“我的資料庫”作業(yè)紙，也可以由教師或?qū)W生自行設(shè)計(jì)），內(nèi)容形式可多樣（如可以是教師統(tǒng)一設(shè)計(jì)的調(diào)查表，也可以是學(xué)生自己搜集的文字資料、圖片等，但紙張要統(tǒng)一，全部使用A4紙），教師統(tǒng)一批改；如果教師不在課前布置學(xué)生進(jìn)行調(diào)查體驗(yàn)，就讓學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練上完成“課前體驗(yàn)”部分。

“課堂連線”——建議在課上盡量完成。

“實(shí)踐天地”——教師可根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行整合利用。教師可以讓學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的“實(shí)踐天地”，也可以根據(jù)課堂教學(xué)自行安排。

2.課本的留白——學(xué)生自主完成，建議在課上盡量完成。如果課本上的留白和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題重合，可以不做，只完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題即可。但要讓學(xué)生在課本上注明——在基礎(chǔ)訓(xùn)練上完成。

三、作業(yè)批改形式

多種形式批改。建議教師培養(yǎng)一部分優(yōu)秀學(xué)生，這部分優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)教師應(yīng)先批改，讓優(yōu)秀學(xué)生明確答案，其余學(xué)生分若干個(gè)小組（4-6人一組），讓優(yōu)秀學(xué)生分在各個(gè)小組，共同幫助老師完成批改任務(wù)，教師再抽查一部分優(yōu)秀學(xué)生批改的作業(yè)，了解作業(yè)批改的情況。（每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生的作業(yè)教師都應(yīng)親自批改三分之一以上）

四、作業(yè)評(píng)價(jià)方式

等級(jí)加日期的方法評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況。

小學(xué)科學(xué)作業(yè)：

一、科學(xué)作業(yè)種類

科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練為主

二、作業(yè)內(nèi)容

1、科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練一般分四部分：課前調(diào)查搜集資料、探究與體驗(yàn)、我的收獲、拓展與應(yīng)用。

“課前調(diào)查搜集資料”與“拓展與應(yīng)用”——在基礎(chǔ)訓(xùn)練上沒有留空白，教師根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行作業(yè)設(shè)置，這兩部分不一定每課都做要進(jìn)行，如“課前調(diào)查搜集資料”一般是進(jìn)行“表達(dá)與交流課”前使用，建議班級(jí)統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)紙，整齊劃一，“拓展與應(yīng)用”也要統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)紙。

“探究與體驗(yàn)”——以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，這部分內(nèi)容比較難，需要教師課前認(rèn)真研究教材、教參，教師要做到心中有數(shù)，明確答案，建議在上科學(xué)課時(shí)盡量使用完成，課堂上能完成的一定要在課堂上完成。

“我的收獲”——這部分比較簡(jiǎn)單，答案明確，課上能完成的在課上完成，也可以在課下完成。

三、作業(yè)批改方式

師生共批。建議教師培訓(xùn)一部分骨干學(xué)生（如一月輪換一次骨干學(xué)生），但這部分骨干學(xué)生的作業(yè)教師應(yīng)先批改，讓骨干學(xué)生明確答案，其余學(xué)生分若干個(gè)小組（4-6人一組），共同幫助老師完成批改任務(wù)，教師再抽查一部分骨干學(xué)生批改的作業(yè)。（每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生的作業(yè)教師都應(yīng)親自批改三分之一以上）

四、作業(yè)評(píng)價(jià)方式

等級(jí)評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性語言為主。不一定每位學(xué)生每課都加簡(jiǎn)潔評(píng)語（每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生的作業(yè)加批改評(píng)語總數(shù)三分之一以上）

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)：

一、作業(yè)種類

本學(xué)期所學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題8——10個(gè)。

二、作業(yè)內(nèi)容

1.封面——教研室統(tǒng)一設(shè)計(jì)封面紙，教師讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)封面內(nèi)容，用彩筆裝飾封面，并寫上相應(yīng)的活動(dòng)主題。

2.小組活動(dòng)計(jì)劃——學(xué)生根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題內(nèi)容自主設(shè)計(jì)完成。

3.我的資料庫（活動(dòng)過程性資料）——內(nèi)容形式可多樣（如可以是教師統(tǒng)一設(shè)計(jì)的調(diào)查表，也可以是學(xué)生自己搜集的文字資料、圖片等），但紙張要統(tǒng)一，全部使用A4紙。

4.活動(dòng)收獲總結(jié)——以活動(dòng)小組為單位進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生自主完成。根據(jù)活動(dòng)開展的情況，學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)，如知識(shí)方面、能力方面、情感態(tài)度價(jià)值觀方面等。

5.活動(dòng)評(píng)價(jià)——自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，內(nèi)容形式可多樣，如打等級(jí)、得小星星、學(xué)生之間以及師生之間用激勵(lì)性的語言互相評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)貫穿在小組活動(dòng)計(jì)劃的制定、活動(dòng)過程性資料的搜集和活動(dòng)的收獲總結(jié)的全過程，不在單獨(dú)評(píng)價(jià)。

三、作業(yè)批改形式

多種形式批改。建議教師培養(yǎng)一部分優(yōu)秀學(xué)生，這部分優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)教師應(yīng)先批改，讓優(yōu)秀學(xué)生明確答案，其余學(xué)生分若干個(gè)小組（4-6人一組），讓優(yōu)秀學(xué)生分在各個(gè)小組，共同幫助老師完成批改任務(wù)，教師再抽查一部分優(yōu)秀學(xué)生批改的作業(yè)，了解作業(yè)批改的情況。（每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生的作業(yè)教師都應(yīng)親自批改三分之一以上）

四、作業(yè)評(píng)價(jià)方式

等級(jí)加日期的方法評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況。

附：

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)

學(xué)校

班級(jí)

活動(dòng)小組

活動(dòng)主題

小組活動(dòng)計(jì)劃

自

我評(píng)

價(jià)

小

組

評(píng)

價(jià)

我的資料庫

——活動(dòng)過程性資料

活動(dòng)主題

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)小組（或個(gè)人）

資料呈現(xiàn)形式

我的資

料

自

我評(píng)

價(jià)

小

組

評(píng)

價(jià)

活動(dòng)收獲和總結(jié)

活動(dòng)主題

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)小組（或個(gè)人）

我的收

獲

自

我評(píng)

價(jià)

小

組

評(píng)

價(jià)

美術(shù)

美術(shù)作業(yè)設(shè)置及批改要求為準(zhǔn)

數(shù)學(xué)及英語另設(shè)

活動(dòng)主題

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)小組（或個(gè)人）

我的收

獲

自

我評(píng)

價(jià)

小

組

評(píng)

價(jià)

活動(dòng)主題

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)小組（或個(gè)人）

我的收

獲

自

我評(píng)

價(jià)

小

組

評(píng)

價(jià)

活動(dòng)主題

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)小組（或個(gè)人）

我的收

獲

自

我評(píng)

價(jià)

小

組

評(píng)

價(jià)