如何矯正幼兒的心理障礙？

教師對有心理問題幼兒的語言和教育方式.1,教師要對每個(gè)幼兒充滿信心,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的積極愿望,善于挖掘幼兒的優(yōu)點(diǎn)和長處,并給予肯定,鼓勵(lì).要幫助幼兒克服弱點(diǎn)和困難,培養(yǎng)其耐挫力和自信心.2,在班級管理,各種教育活動(dòng)和**常生活中,要讓每個(gè)幼兒都有自主選擇,表達(dá)意見,承擔(dān)角色,自己解決問題和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒的自主性,積極性和創(chuàng)造性.3,教師要經(jīng)常蹲下或彎腰面向幼兒,耐心傾聽幼兒發(fā)表自己的意見和提出的各種問題,并給予熱情幫助或指導(dǎo).4,教師在活動(dòng)中要多與幼兒交談,通過知識(shí)信息與經(jīng)驗(yàn)交流,擴(kuò)展和充實(shí)幼兒的生活體驗(yàn).5,對有不良行為問題的幼兒,要建立個(gè)案分析和追蹤觀察制度.通過科學(xué)分析問題幼兒情況,及時(shí)采取環(huán)境干預(yù)和行為矯正方法,使其身心得到健康成長.兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)，如果有一個(gè)好的開始，將來可使孩子們的品德智力得到健康的發(fā)展；如果在此時(shí)忽略了孩子的心理衛(wèi)生，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。作為父母應(yīng)十分重視用正常的心理原則來訓(xùn)練兒童，應(yīng)該做到：

1、注意不要過分地關(guān)心孩子

過分地關(guān)心孩子，容易使孩子過度地以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他什么事都要依著他來做。其實(shí)他就是現(xiàn)代社會(huì)中的小皇帝小公主。而這樣做就會(huì)使他們成為自高自大的人。

2、不要賄賂孩子

要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。不要為了讓孩子聽話或做什么事就給他們一定好處?；?yàn)榱怂麄儾豢摁[就滿足他們的一些無理要求。應(yīng)該讓他們明白不盡義務(wù)就不能享受權(quán)利。可以鼓勵(lì)他們做一些力所能及的事情，然后給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)讓他們知道憑自己的勞動(dòng)可以得到相應(yīng)的報(bào)酬，從小建立珍惜父母的勞動(dòng)成果。

3、不要占有孩子的空間?

應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。不要老怕他受傷而整天把他牢牢栓在身邊或關(guān)在家里，使他失去與外界接觸和交流的機(jī)會(huì)，很容易導(dǎo)致性格孤僻。

4、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情

孩子的自信心多半是由做事成功而來，強(qiáng)迫他們做力所不能及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。讓孩子做自己喜歡做和樂意做的事。讓他們在自我做事的滿足感和成功感中增強(qiáng)自信心。

5、不要對孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵?

對于家長都希望自己的子女成龍成鳳，這也讓孩子學(xué)那也讓孩子練。孩子父母每天忙到晚。孩子累父母也累。幼兒沒有了自己年齡應(yīng)有的游戲娛樂時(shí)間，取而代之的是與他們年齡不符的單調(diào)而枯燥的學(xué)習(xí)。如果孩子學(xué)不好還要挨罵、受罰。這樣會(huì)使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或由于種種不情愿導(dǎo)致反抗、殘暴、說謊離家出走等異常行為。應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一種寬松愉快的環(huán)境。不要給予太多壓力。幼兒期的特點(diǎn)就是游戲。讓他們在玩中學(xué)。培養(yǎng)獨(dú)立、自信和健康的生活態(tài)度。?

6、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子?

對給予孩子的承諾，一定要兌現(xiàn)。如果不能實(shí)現(xiàn)或暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該跟孩子真誠的說明原因，并讓他們理解要他們原諒。這樣父母在孩子心目中是個(gè)守諾的人。也是給孩子的好榜樣。而嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì)服從了。

7、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評或嘲笑孩子?

孩子也是有自尊心的。不要因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)，不論什么場合或什么人面前就開始訓(xùn)斥他。這會(huì)造成孩子對父母或其他導(dǎo)致他挨訊的事物的懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

8、要適度地夸獎(jiǎng)孩子?

孩子做事取得了成績，應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和夸獎(jiǎng)，讓他有做事的自信與成就感。

9、不要對孩子喜怒無常?

有些家長把生活工作中的得失帶入與孩子的生活中，高興時(shí)把孩子逗樂的很開心，又買東西給他吃又帶他玩耍。但一旦失意卻對孩子不理不睬，不能滿足孩子正常的要求。這樣讓孩子不知道什么時(shí)候該怎么樣致使孩子敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

10、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境?

當(dāng)孩子遇到困難時(shí)要幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應(yīng)教會(huì)孩子分析問題、解決問題的方法。讓他們用自己的方式和習(xí)得的方法去處理遇到的困難

當(dāng)然，要讓孩子的心理健康發(fā)展，要給予他們良好的教育，不但每一位做父母的要給他們做出良好的榜樣，每一位老師也應(yīng)該配合父母作好以下幾點(diǎn)：

1、開展豐富多彩的游戲活動(dòng)，使幼兒生活活潑愉快，以減輕幼兒的心理壓力。

幼兒的心理壓力包括外界環(huán)境的壓力和自身內(nèi)在的壓力。心理壓力是導(dǎo)致幼兒心理壓抑的主要原因，因此解決幼兒心理壓抑問題應(yīng)先從減輕幼兒心理壓力入手。

教師對幼兒應(yīng)充滿熱情和愛心，言語、態(tài)度要和藹、親切，尊重幼兒人格，保護(hù)幼兒的自尊，不隨便訓(xùn)斥、體罰幼兒。教師應(yīng)允許幼兒犯錯(cuò)誤，并給予幼兒改正的機(jī)會(huì)。同時(shí)教師要一視同仁，關(guān)心每一位幼兒的成長，做到不歧視不偏見。同時(shí)，教師還應(yīng)利用集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助引導(dǎo)幼兒建立友好的同伴關(guān)系。

2、充分發(fā)揮教師的情緒感染力作用，防止和消除幼兒的消極情緒，培養(yǎng)積極情緒，為幼兒提供情緒釋放的機(jī)會(huì)。

情緒釋放是心理治療的一種方法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒心理壓抑時(shí)，應(yīng)抓住最佳時(shí)機(jī)和幼兒交談。父母應(yīng)讓幼兒懂得，凡事不能憋在心里，應(yīng)該說出來，心理才會(huì)舒服。在幼兒訴說過程中，父母可用應(yīng)答、點(diǎn)頭等方式表示贊同，并結(jié)合自身的感受與幼兒達(dá)成共鳴。幼兒在成人的引導(dǎo)下，把內(nèi)心真實(shí)的感受訴說出來，內(nèi)心的壓力也就減輕了許多。

3、預(yù)防、控制和矯正各種心理疾病以及不適應(yīng)行為，保護(hù)和增進(jìn)幼兒心理健康，從而提高挫折承受力，培養(yǎng)積極的情緒。

在現(xiàn)實(shí)生活中，挫折是不可避免的。挫折具有兩重性，一方面使人失望、痛苦、沮喪，另一方面又能給人一教益。因此我們一方面要避免幼兒經(jīng)受重大挫折，防止嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷；另一方面要有意識(shí)的培養(yǎng)、鍛煉幼兒的挫折承受力。成人可有意識(shí)的把幼兒置身于現(xiàn)實(shí)生活中，讓他們通過親身的感受，獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高應(yīng)付挫折的能力。成人應(yīng)有意識(shí)的設(shè)置各種能引起幼兒積極情緒體驗(yàn)與表現(xiàn)的情景，使幼兒不斷地獲得積極的情緒體驗(yàn)，這對幼兒心理強(qiáng)度的提高，對幼兒的身心健康將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

教師的作用是很重要的。如在案例4中老師就可以注意觀察她的平常舉動(dòng)，在游戲中讓她體會(huì)到和小朋友一起游戲的幸福和快樂?？梢跃脑O(shè)計(jì)幾次“娃娃家“的游戲。孩子們各自找伙伴組成小家庭，教師也在家里擔(dān)任了角色。讓她在游戲中接受老師和小伙伴們。不過這不是一朝一夕的事。不能急。通過多次合作這樣她就開始信任老師了，她會(huì)漸漸的覺得老師?那里是安全的。在幾次角色游戲后，南南能主動(dòng)承擔(dān)角色，并在活動(dòng)中與小朋友進(jìn)行交流，在游戲的這段時(shí)間中讓她信任、喜歡上并且接納老師。在游戲中，許多小朋友紛紛加入南南的游戲，這樣南南通過游戲也找到了伙伴，體會(huì)到和小朋友一起游戲的幸福和快樂。讓她了解到幼兒園就是她的家，老師和小朋友都是這個(gè)家庭中的成員。這樣使她逐漸與老師和小朋友建立一種和諧的伙伴關(guān)系。

兒童是未來的希望，在老師家長與社會(huì)的共同關(guān)注下。希望他們能夠健康快樂的成長。