第一篇：大學生常見的就業(yè)心理障礙

1、盲目自信的心理

有的同學認為自己在就業(yè)中具備種種優(yōu)勢：學習成績優(yōu)秀，政治條件好，學校牌子亮，專業(yè)需求旺，求職門路廣，因而盲目自信，擇業(yè)胃口吊得很高，到頭來往往會由于對自己估計過高，對自己的不足和困難估計不足而在就業(yè)中受挫。

2、自卑畏怯的心理

有的同學大學四年順利地走過來了，也具備了一定的的實力和優(yōu)勢，面對激烈的競爭，卻覺得自己這也不行，那也不如別人，自卑心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，走進就業(yè)市場就心里發(fā)怵，參加招聘面試，心里忐忑不安。一旦中途受到挫折，更缺乏心理上的承受能力，更覺得自己確實不行。在激烈的就業(yè)競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵，必須認真加以克服。

3、急功近利的心理

有些同學在就業(yè)時過分看重地位，過分看重實惠，一心只想進大城市、大機關，去沿海發(fā)達地區(qū)，到掙錢多、待遇好的單位，甚至為了暫時的功利寧可拋棄所學的專業(yè)，寧可不要戶口，不要福利等。這種心理可能會使你得到一些眼前的利益和滿足，但從長遠發(fā)展看并非明智的選擇。

4、患得患失的心理

職業(yè)的選擇往往也是對機遇的一種把握，錯過機遇，你將會與成功失之交臂。當斷不斷、患得患失，這山望著那山高，這也是導致許多畢業(yè)生陷入就業(yè)誤區(qū)的一種心理障礙。

5、過分依賴的心理

依賴心理在求職就業(yè)中又具體表現(xiàn)為兩種傾向：一種是依賴大多數(shù)的從眾心理。自己缺乏獨立的見解，不是從自己的實際情況作出切合實際的選擇，而是人云亦云，見別人都往大城市、大機關擠，自己也跟著熱鬧；另一種是依賴政策、依賴他人的傾向，不主動選擇，積極競爭，與激烈競爭的社會現(xiàn)實格格不入。

6．仕途心理

“學而優(yōu)則仕”，覺得當官才是正途，削尖腦袋往“衙門”鉆，哪知這些地方是實力和關系的大比拼，遠非常人所能進入，其結(jié)果大多是碰得頭破血流。

7．攀比心理

一些學生講“級別”，覺得在校園期間我成績比你好，榮譽比你多，“官職”比你大，理所當然工作也應比你好。卻不知用人單位并非以此作為評判人才的唯一標準，這些熱衷于攀比的“高材生”最終只能在“高處不勝寒”的日子中體會孤苦和冷清。

8．依靠心理

一些大學生缺乏獨立意識，出外應聘總愛拉父母、同學相伴，或一幫學友共同應聘同一單位，希冀日后相互照應，這種無主見和魄力的畢業(yè)生只會被用人單位拋棄。

9．依附心理

自己不急著找工作，整天想著攀哪個親戚朋友的關系，拿點錢買個職位，這樣買來的職位恐怕難做長久。

10．鄉(xiāng)土心理

這些大學生不愿出遠門，只愿在眼前的“一畝三分地”里就業(yè)。

11．保守心理

缺乏競爭意識，不敢迎接挑戰(zhàn)，或抱著謙虛“美德”不放，不敢亮出自己長處及特色，虎氣、義氣皆無，這樣的人自然不受用人單位青睞。

12．低就心理

與保守心理相反，這些學生人總覺得競爭激烈，自己技不如人，遂甘拜下風，不敢對自己“明碼標價”，找個買家草草賣出。對于一些單位開出的不平等協(xié)議也閉著眼睛簽訂，給

以后工作帶來嚴重隱患。

13．厭世心理（不平衡心理）

部分大學生或因自身綜合素質(zhì)和能力不足，或因時機把握不準而找不到理想的工作單位，但這些大學生往往不能正確地找出癥結(jié)所在，反而怨天尤人，認為老天對自己不公，從而產(chǎn)生不平衡心理。

解決辦法：

學校職業(yè)指導工作除了為學生提供一定的就業(yè)求職信息之外，還要為學生分析即時的勞動力市場供求走勢，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，指導學生選擇最適合自己的職業(yè)，加強學生就業(yè)前技能強化訓練及紀律意識的教育，傳授求職和應聘技巧，進行心理輔導、職業(yè)咨詢及能力測量、個性測量等。

就業(yè)是畢業(yè)生的人生大事，因此每個畢業(yè)生都應該謹慎對待。但在謹慎的同時也不應該給自己施加太大的精神壓力，否則就會適得其反，事倍功半。最重要的是樹立正確的就業(yè)觀，自信、豁達、樂觀，不怕挫折，始終保持積極、樂觀向上心態(tài)，以一顆平常心面對挑戰(zhàn)和挫折，這才是戰(zhàn)勝生活的不二法門。

社會上的主風氣是決定大學生就業(yè)形勢的重要因素。整個社會信仰的缺失最終導致了社會價值觀的扭曲，現(xiàn)今的社會來的價值取向是“笑貧不笑娼”，“一切向錢看齊”。這些思想也通過各種途徑傳導到了大學生的思想意識里。使得他們在就業(yè)的時候只關注工資和福利等待遇情況，完全忽視了自身的特長、愛好和興趣。也正因為如此，很多人無法發(fā)揮所長，真正的到自己所擅長和喜歡的領域去，最終也就無所成就，碌碌一生。這也是值得我們整個社會和大學生群體深思的一個方面。所以，一個良好的社會風氣是大學生就業(yè)形勢的保障。

第二篇：大學生就業(yè)時常見心理障礙問題及面試心理學知識

一、大學生面臨就業(yè)時常見心理障礙問題：

(一)自我認知失調(diào)

1.自負心理。一些畢業(yè)生認為自己畢業(yè)于名牌大學，很有才華, 高人一等, 因而傲氣十足。在求職過程中不能清醒地分析當前的就業(yè)形勢和正確估價自身的能力和素質(zhì),自命不凡，眼高手低，不愿從基層做起，對工作挑三揀四，他們往往對自己的期望值過高, 在擇業(yè)過程中過分挑剔, 結(jié)果使自己的擇業(yè)目標和現(xiàn)實出現(xiàn)很大反差。一旦不能如愿, 他們的情緒就會一落千丈，從而產(chǎn)生孤獨、失落、煩躁、抑郁的心理現(xiàn)象。

2.自卑心理。部分大學生極度缺乏自尊心和自信心，覺得自己不是名牌學校畢業(yè)、專業(yè)不熱門、學歷層次不高、人長相平常、既沒有關系可利用又沒有金錢可調(diào)配，總是自慚形穢, 覺得自己事事不如人。在擇業(yè)中, 缺乏自信和勇氣, 看不到自己的優(yōu)點, 不敢競爭。老是悲觀失望、縮手縮腳, 有礙于自身聰明才智的正常發(fā)揮。

3.盲目攀比。事事攀比的大學生, 在求職活動中往往顯得缺乏主見, 極易受別人干擾。他們既缺乏對社會的認識，又缺乏對自己的正確認識，在就業(yè)過程中總是“這山望著那山高”，瞻前顧后, 人云亦云, 盲目攀比, 見異思遷，把注意力過多地集中到別人的就業(yè)取向上，這也不利于就業(yè)。

(二)情緒困擾

1.焦慮心理。近年來日益嚴峻的就業(yè)形勢使還未踏出校門的大學生們面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的困惑和焦慮。部分大學生在還未畢業(yè)就感覺就業(yè)前景渺茫，對畢業(yè)后的前途感到擔憂和失助，擔心自己能否找到一份滿意的工作，只要一想到將來就業(yè)就緊張煩躁、心神不寧、萎靡不振、意志消沉，嚴重影響正常的學習和生活, 影響順利就業(yè)。

2.急躁心理。很多大學生聽說就業(yè)難在就業(yè)過程中表現(xiàn)出急躁現(xiàn)象。他們在就業(yè)目標上缺乏理性思考，行動上漫無目的；認識上不能冷靜、客觀地分析問題，結(jié)果事與愿違。在整個就業(yè)期情緒始終處于亢奮狀態(tài)，送出簡歷后希望用人單位快速給予答復；有的學生東奔西跑，四面出擊。急躁心理還反映在選擇單位上, 在對用人單位不了解的情況下草草簽約, 一旦發(fā)現(xiàn)實際情況與自己的期望偏差或發(fā)現(xiàn)了更好的崗位，便追悔莫及。

3.挫折心理。大學生生活經(jīng)歷比較簡單, 缺乏應對挫折的心理準備, 在就業(yè)問題上容易受到挫折。很多大學生心理素質(zhì)比較差，一旦在就業(yè)過程中受挫就陷入無邊的苦悶、失望、悔恨、憤怒等多種復雜的情緒體驗之中無法自拔。這往往是大學生自我評價甚高造成的, 而且通常是期望值越高, 挫折感就越重。如果在挫折中不是認真反思, 而是失去理智,盲目地一意孤行, 就有可能形成人格障礙。

(三)人際交往障礙

1.依賴心理。部分大學生從小養(yǎng)尊處優(yōu),甚至飯來張口,衣來升手, 生活自理能力較差, 缺乏必要的社會經(jīng)驗, 害怕面對復雜的社會環(huán)境和激烈的就業(yè)競爭,不懂得如何去拼搏爭取,在求職過程中，抱著守株待兔的心理，總想依賴于學校，老師，父母以及各種社會關系，坐以待“畢”，把希望寄托在別人身上。

2.羞怯心理。一些大學生在求職面試中, 常常出現(xiàn)面紅耳赤、張口結(jié)舌、語無倫次、靦腆扭捏、不好意思的現(xiàn)象。他們謹小慎微, 不敢放開說話, 不能把自己的特點和優(yōu)勢表現(xiàn)出來。他們希望公平競爭, 但在機遇到來時, 卻不能充分發(fā)揮出自己的才能，從而影響他們的就業(yè)。

二、如何解決大學生就業(yè)的心理障礙，實現(xiàn)從學生到社會人的轉(zhuǎn)變

(一)大學生加強對自身的認識，不斷提高自身的就業(yè)能力，樹立正確的就業(yè)觀

1.客觀地認識自我。面對擇業(yè)中的各種矛盾和問題, 畢業(yè)生首先要正確認知自我。在專業(yè)人員的指導下，對自己的氣質(zhì)、性格、興趣、職業(yè)傾向等進行測驗，明確自己的性格特點及優(yōu)勢和劣勢，明白自己最適合干什么工作，避免擇業(yè)時的盲目性。同時，還要將自己與社會上他人及職業(yè)要求作比較，以便更好地了解自己，正確評價自己。

2.增強自身的就業(yè)力，提高心理承受能力。大學生就業(yè)力的高低直接影響著他們就業(yè)的質(zhì)量。就業(yè)力的提高不是一朝一夕“歷史抱佛腳”就可以換來的，而是靠長年累月的鍛煉和積累得來的。因此，大學生在學校期間，要積極參加各種社會實踐活動，提高適應環(huán)境和適應社會的能力，同時還要有一定的求職能力，包括個人面試素養(yǎng)，前期準備工作等。另外，大學生初涉職場，面對激烈競爭的就業(yè)市場難免會遇到許多挫折，在遇到挫折時要懂得調(diào)整自我心態(tài)，有能力改變能改變的事，有勇氣接受不能改變的事，有智慧分清這兩種事。遇到情緒不良時，要懂得用適當?shù)姆椒ㄐ够?，譬如運用自我激勵法、情緒轉(zhuǎn)移法或自我慰藉法等。

3.樹立正確的就業(yè)觀。大學生在就業(yè)時，既要注意不要期望太高，也不能太過急功近利、求賢怕苦。在就業(yè)時要正確處理國家、集體和個人發(fā)展之間的關系, 把個人職業(yè)發(fā)展與社會要求有機地結(jié)合起來, 樹立自尊、自強、自立、自愛意識, 發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神, 在正確的就業(yè)觀指導下促進自身全面素質(zhì)的提高。

（二）社會學校方面創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境和平臺，完善相關的就業(yè)體制

1.社會方面。創(chuàng)造應有就業(yè)環(huán)境,完善相關的就業(yè)體制，保證就業(yè)的公平公正，促進畢業(yè)生就業(yè)。大學生是社會素質(zhì)較高的一群,解決其就業(yè)問題是全社會的大問題,也能更好地促進社會進步。因此,全社會都應該關心大學生的就業(yè)問題。2.學校方面。學校應加強對大學生實踐技能的培養(yǎng)，促進學生社會化過程。建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導機制，提高學生就業(yè)競爭力。還要針對性的加強就業(yè)心理咨詢,培養(yǎng)健康的就業(yè)心理

三、面試心理學小知識

摘抄自《讀心術大全集》 蘇墨編著

注意，面試官在暗示你

求職時，我們會遇到形形色色的面試官，從進入辦公室開始，我們就將一直面對這個人。問題是，我們并不知道他們的性情，因此不知道該如何同他們打交道。此時，不妨先觀察一下面試官的身體動作，也許能獲取些許有效的信息。

1.嚴肅的面試官

當你走進面試的房間，發(fā)現(xiàn)面試官一臉嚴肅，似乎對你的出現(xiàn)沒有任何反應，然后對

你說：“嗯，請坐?！钡饶阕煤?，他開始提問題。

一般遇到這樣的面試官，新手會感到十分棘手。這類人就像冷酷的終結(jié)者，很輕易地就能將自己刪掉。實際上，這類考官可能是較為保守的一類，不想聽其他人的長篇大論，他們只注意你的實際能力，他們需要你將自己突出來的某方面能力展現(xiàn)出來，而不是做過多的論述。或者，面試官內(nèi)心也比較緊張，如果遇到合適的討論話題，他們也許會和你侃侃而談。當然，他最感興趣的還是你的能力和這種能力能為公司帶來什么。

2.熱情的面試官

一見到面試者就非常主動熱情，握手端茶。如此的舉動讓你感到受尊重，甚至有貴賓般的感受。甚至他們還會不停地贊賞你，讓你放松警惕。除非你非常有能力，足以令這類面試官仰慕你的才華，否則他們就是在作秀。這樣做的目的無非是想讓你小看了面試的嚴肅性，然后充分表達，暴露自己的缺點。

3.禮貌的面試官

對待面試者，他們客氣有禮，很注意雙方之間的相處距離。就像正式場合中的外交代表一樣，既不過分熱情也不讓人感到冷漠。他們給人的感覺是禮貌的疏遠，不會主動挑起話題，只會安靜地聽你陳述。這類人多心思縝密，城府深，不容易洞察他們的內(nèi)心，所以你所能的就是舉止得體，正常發(fā)揮。

4、一言不發(fā)的面試官

這樣的面試官極少遇到，他們從頭到尾也沒有說幾個字，都是讓你做自我陳述，只在最后吐出幾個字：“好就這樣你可以走了?！边@種面試官一般是等著你自由發(fā)揮，看你如何進行自我描述，如果他一直面無表情，那也無須緊張，自由發(fā)揮即可。

5.善于面談的面試官

他們是會談中的積極者，一張嘴就淋漓盡致的發(fā)揮自己的能力。這時面試者應該感到慶幸，這是個自以為是的面試官，他們喜歡表現(xiàn)自己。這樣的面試官，需要你將面試中的絕大部分時間留給他們。當你表現(xiàn)出應承或者點頭示意的時候，他們會加深對你的認可。要注意的是，他們需要你一直表現(xiàn)的恭恭敬敬，不能出現(xiàn)懈怠或倦怠的眼神，總之，只要我們注意觀察一下面試官的身體動作，就可能獲取到一些有效的信息。

神情告訴你他的最終決定

面試的緊要關頭，面試官的表情驟然起了變化，他究竟會如何做決定？請看清楚他的下列表情。

1.面試官眼睛的變化

面試快結(jié)束時，面試官眼睛上揚，看似一副滿意的表情，實際上傳達的是不太滿意，好像是說，這個問題似乎沒有表態(tài)的意義了。如果面試官眼睛表面閃亮，可能是情緒激動造成的，說明她在遇到你這樣的人才時，感到情緒興奮，這無疑是對你最明顯的肯定。如果面試官用眼睛不停地注視你，似乎在做某種默契的目光接觸，就像在傳達你正是我們需要的人。當然不是擠弄眼睛，若是在社交場合，兩個陌生人擠弄眼睛，則會有強烈的挑逗意味。若面試官做出這樣的動作，你最好謹慎為妙。

2.面試官目光的變化

面試中，如果面試官目光閃爍不定，說明他性格浮躁，并未投入面試中，或表示你并不被信任。假如面試官目光落點不定，說明在內(nèi)心深處他有不安的情緒干擾，或者對你感到不滿，你不是他需要的人。如果面試官眼睛往上吊，那么他心里在做著權衡，可能在你之前已經(jīng)有了幾個人選，而你所處的位置比較尷尬，需要讓他更快地做出決斷。如果面試官眼睛往

下垂，那你成功的概率已經(jīng)大大降低。他的表情說明，從他放下眼簾開始，他已對你不感興趣。

3.面試官睫毛的變化

面試官的睫毛振動、擠眼睛等動作，說明他在極力抑制情緒。也許你說錯了什么，讓他開始壓抑自己的情緒。相反，若是他眨眼睛的速度較慢，幅度卻較大，意思就是說：“我不敢相信我的眼睛，也就是在懷疑，你說的是真的嗎？”另外若面試官出現(xiàn)睫毛振動時眼睛迅速開閉的夸張動作，也就是在說：“不能欺騙我啊”。

總之，我們可以通過觀察面試官的表情，來猜測他將要作怎樣的決定。

PS:

1.上述的面試心理學知識可能會有些紙上談兵，具體的情況還要因人而異，所以小伙伴們僅供參考就好。

2.昨天去聽了一個關于提升就業(yè)能力的講座，最后主講楊老師留下了三個思考問題，大家有時間可以思考一下，相信會從中獲益的。

(1)自己強于他人的地方是什么，即自己就業(yè)時的籌碼是什么？

(2)自己對未來的規(guī)劃如何？

(3)想清楚自己將要面試的企業(yè)、職位到底需要什么樣的人？

第三篇：大學生就業(yè)常見法律問題

大學生就業(yè)常見法律問題

一、關于三方協(xié)議的法律問題

1,三方協(xié)議的概念:是由學校作為見證，畢業(yè)生與用人單位簽訂的一份意向性協(xié)議，它具有法律效力，但它不能替代勞動合同。

2,三方協(xié)議的特點：第一，唯一性。即畢業(yè)生不得持有多份三方協(xié)議，如果學生簽訂多份三方協(xié)議，則一旦出現(xiàn)沖突以第一份協(xié)議為準。第二，法律效力有時限。三方協(xié)議的法律效力在畢業(yè)生到用人單位報到之后即告終止。第三，違約金的數(shù)額符合規(guī)定。三方協(xié)議中的違約金必須經(jīng)由畢業(yè)生與用人單位協(xié)商之后約定，并且違約金的數(shù)額必須符合用人單位所在地的相關規(guī)定。第四，備注欄不是空白。畢業(yè)生應該盡量將單位的承諾，如休假、住房補貼、解決戶口、保險等各項承諾明確寫入備注欄，現(xiàn)實的情況是90%以上的三方協(xié)議中備注欄全是空白。在三方協(xié)議涉及的三方中，真正履行責任和權利的雙方是用人單位和畢業(yè)生，學校只是作為一個見證單位，不承擔任何責任。

3,三方協(xié)議與勞動合同的區(qū)別:三方協(xié)議是大學生和用人單位在簽訂勞動合同前，雙方確定就業(yè)意向和權益的依據(jù)，具有民事合同的性質(zhì)。而勞動合同則是勞動者與用人單位確立勞動關系、明確雙方權利和義務的協(xié)議，開始受《勞動法》約束，簽訂勞動合同后，學生的身份變成了勞動者?！秳趧臃ā芬?guī)定：“建立勞動關系應當訂立勞動合同?！睂W生到用人單位報到后，雙方應按有關法律法規(guī)規(guī)定及就業(yè)協(xié)議約定條款，及時訂立勞動合同(聘用合同)并辦理有關錄用手續(xù)。勞動合同(聘用合同)訂立后，就業(yè)協(xié)議就自動終止了。當然，也不是說原來的協(xié)議條款都無效了。就業(yè)協(xié)議中的有關條款，包括合同期、服務期、試用期、福利待遇、工資、違約金等符合勞動法的內(nèi)容，應當作為簽訂勞動合同的依據(jù)。

二、簽訂協(xié)議時需要注意事項:

1、對簽約的單位進行較全面的了解;

2、認真審查協(xié)議書和補充協(xié)議的內(nèi)容: 協(xié)議書的內(nèi)容是整個協(xié)議書的關鍵部分，畢業(yè)生一定要認真審查。首先審查協(xié)議內(nèi)容是否合法，是否符合國家相關法律和政策；其次審查和仔細推敲雙方權利和義務是否合理；由于現(xiàn)在使用的格式協(xié)議書內(nèi)容簡單，畢業(yè)生可以和用人單位協(xié)商，就原協(xié)議書中未能體現(xiàn)的具體權利和義務用補充協(xié)議形式表達出來，必須指出，補充協(xié)議書和主協(xié)議書具有同等法律效力。如果遇到單位在《協(xié)議書》或者補充協(xié)議中只規(guī)定畢業(yè)生定期服務的義務和違反約定時的賠償，而不提單位提供的工資標準、工作崗位和工作條件等在《勞動合同》中必備的約束用人單位的條款，用人單位的用意就非常明顯，此時畢業(yè)生就需要進一步謹慎考慮。

3、審查單位主體資格是否合格：協(xié)議雙方的資格是否合格是協(xié)議書是否具有法律效力的前提。用人單位，不管是機關、事業(yè)單位還是企業(yè)（不包括私營企業(yè)），必須要有進人的權力。如果其本身不具備進人的權力，則必須經(jīng)其具有進人權力的上級主管部門批準同意。因此，畢業(yè)生簽約前，一定要先審查用人單位的主體資格。

4、違約責任是否明確：違約責任是指協(xié)議當事人因過錯而不履行或不完全履行協(xié)議規(guī)定的義務應承擔的法律責任，它是保證協(xié)議履行的有效手段。鑒于實踐中畢業(yè)生及用人單位違約率有所增加的狀況，協(xié)議書中違約責任條款就顯得更為重要。因此，在協(xié)議內(nèi)容中，應詳細表述當事人雙方的違約情形及違約后應負的責任，同時還應寫明當事人違約后通過何種方式、途徑來承擔責任。這樣，才能更有利于當事人雙方履行協(xié)議，也有利于以后違約糾紛的解決。

5、協(xié)議的形式是否合法：畢業(yè)生和用人單位對協(xié)議各項條款經(jīng)協(xié)商一致，簽約時要注意完整地履行手續(xù)。首先，畢業(yè)生要簽名并寫清簽字時間；其次，用人單位以及其上級主管部門必須加蓋單位公章并注明時間，不能用個人簽字代替單位公章；第三，畢業(yè)生和用人單位簽字后需將協(xié)議書交給學校就業(yè)主管部門履行相關手續(xù)。第四，用人單位和畢業(yè)生各保留一份協(xié)議，并將第三份交學校保管。

三、審查勞動合同必須包含的內(nèi)容：《勞動法》第十九條規(guī)定，勞動合同應當以書面形式訂立，并應

具備七個方面的條款。勞動合同除包括此七個方面的必備條款外，當事人還可以協(xié)商約定其他內(nèi)容，即約定條款。法定條款與約定條款不同，某些條款受到法律法規(guī)的嚴格限制，甚至對條款的內(nèi)容都作了具體的規(guī)定。這些法律規(guī)定從勞資間強弱失衡的現(xiàn)實出發(fā)，最大限度地保護勞動者的權益。具體而言這七個方面的內(nèi)容如下：

1、勞動合同的期限： 我國的勞動合同可以分為有固定期限和無固定期限以及以完成一定的工作為期限，實際生活中固定期限勞動合同比較普遍。固定期限的勞動合同，應明確勞動合同的開始期限和終止期限。

2、工作內(nèi)容： 即所從事的工作和工作崗位。應當盡量明確工作崗位，因為崗位的設定直接關系到勞動者是否能夠勝任工作、是否負有保密責任以及以后續(xù)訂合同時是否可以約定試用期等一系列問題。

3、勞動保護和勞動條件： 很多人在簽訂勞動合同時容易忽

略這部分，這部分恰是勞動合同的最大板塊，其內(nèi)容幾乎涵蓋了半部《勞動法》，第四章工作時間和休息休假、第六章勞動安全衛(wèi)生、第七章女職工和未成年工特殊保護、第八章職業(yè)培訓、第九章社會保險和福利等規(guī)定都具體反映在這一部分。

4、勞動報酬：這部分比較重要，應寫明勞動報酬的具體數(shù)額或計算方法及支付日期，并明確該勞動報酬是稅前還是稅后，以及社會保險金的繳納情況。

5、勞動紀律：勞動法中沒有過多的規(guī)定，勞動合同一般也只做原則性規(guī)定，主要反映在企業(yè)內(nèi)部規(guī)章制度中，勞動者對此也應做詳細了解，因為這涉及日后解除勞動合同的理由是否成立等。

6、勞動合同終止的條件：應當嚴格按照法律法規(guī)的有關規(guī)定訂立，對不符合勞動法律法規(guī)的規(guī)定，不發(fā)生終止勞動合同的效力。有的用人單位將勞動法律法規(guī)規(guī)定的解除條件約定為勞動合同終止的條件，從而規(guī)避應承擔的解約的補償責任，這種約定是違法的，即使約定了也是無效條款。

7、違反勞動合同的責任： 根據(jù)《上海市勞動合同條例》的規(guī)定，勞動合同中對勞動者違約金的約定只能包含違反服務期約定的和違反保守商業(yè)秘密約定的兩類。其他約定均屬無效約定。（注意：就業(yè)協(xié)議不是勞動合同，不適用此規(guī)定）。以上七個條款是勞動合同生效的法定要件，但是勞動合同的無效不等同于勞動關系的無效。即使勞動合同在形式上存在缺陷，或者應當簽訂但是沒有簽訂勞動合同，只要有事實的勞動關系存在，勞動者的合法權益仍然受保護。所以提醒各位畢業(yè)生注意保留與單位存在事實勞動關系的相關證據(jù)，如：工作證、報銷單、工資單、考勤記錄等。

四、關于試用期的約定：試用期，顧名思義就是勞動關系的試驗階段，但絕非是用人單位對勞動者的“單方”試用。試用期是用人單位和勞動者建立勞動關系后為相互了解、選擇而約定的不超過6個月的考察期。在這段期間內(nèi)，用人單位考察員工的工作能力，員工也考察用人單位的情況，是雙方互相試用的過程試用期作為勞動關系的特殊階段，也是勞動糾紛的高發(fā)時段。根據(jù)《勞動部關于貫徹執(zhí)行之中華人民共和國勞動法若干問題的意見》的現(xiàn)定：”勞動者被用人單位錄用后，雙方可以在勞動合同中約定試用期，試用期應包括在勞動合同期限內(nèi)。這就是說，試用期不是勞動合同中的法定條款，可以約定也可以不約定?！秳趧臃ā返诙粭l規(guī)定：“勞動合同可以約定試用期。試用期最長不得超過六個月”。在試用期內(nèi)單位和勞動者又分別有哪些特殊的權利呢？單位享有“有理由退工權”：依照《勞動法》第二十五條規(guī)定，在試用期內(nèi)，用人單位必須有證據(jù)證明勞動者不符合錄用條件時，方可單方解除勞動合同。也就是說，用人單位承擔的是完全的舉證責任，無權隨意的辭退勞動者。勞動者“無理由走人權”：依照《勞動法》第三十二條規(guī)定，勞動者在試用期內(nèi)只要“通知”單位就可以解除勞動臺同，無須提供任何理由，不用支付違約金，并且有權得到相應的工資。但是，筆者在此還是建議各位，要本著誠信的原則就業(yè)，不要在試用期內(nèi)頻頻跳槽。兩個試用期是否合法？ 有些用人單位還會在第一個試用期過后與勞動者約定第二個試用期，這種情況不合法。《勞動合同法》規(guī)定:同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。禁止只簽試用期合同不簽勞動合同：勞動者被用人單位錄用后，雙方可以在勞動合同中約定試用期，試用期應包括在勞動合同期限內(nèi)，勞動合同是試用期存在的前提條件。不允許只簽訂試用期合同，而不簽訂勞動合同。這樣簽訂的試用期合同是無效的，但“試用期”合同的無效，并不導致勞動法對勞動者的保護失效。

五、違約責任的相關規(guī)定：如果因畢業(yè)生個人原因，工作后違約該怎么辦？對于這個問題，最好能在簽約階段就將雙方的責任予以明確。但是如果實在沒有約定，可以參考以下規(guī)定處理：首先，根據(jù)《勞動法》32條規(guī)定：“有下列情形之一的，勞動者可以隨時通知用人單位解除勞動合同：

（一）在試用期內(nèi)的；

（二）用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動的；

（三）用人單位未按照勞動合同約定支付勞動報酬或者提供勞動條件的?！比绻谏鲜銮闆r之一出現(xiàn)的情況下，勞動者個人不需承擔任何責任。其次，《勞動法》31條規(guī)定：“勞動者解除勞動合同，應當提前30日以書面形式通知用人單位。”同時規(guī)定，“因勞動者違反規(guī)定或勞動合同的約定解除合同，對用人單位造成損失的，應當賠償損失?！备鶕?jù)勞動部（1995）233號文件的規(guī)定，這里的損失包括：

（一）用人單位招錄其所支付的費用；

（二）用人單位為其支付的培訓費用，雙方有約定的按約定辦理；

（三）勞動合同約定的其它費用。

六、關于違約金的問題：

1、違約金只賠償實際損失。實踐中，因勞動法沒有規(guī)定違約金和賠償金的最限額，故雙方可能約定了很高的違約金，這是否有拘束力呢？這要具體情況具體分析，一般情況下，為保護勞動者的利益，過高的賠償金一般不予支持。多數(shù)都是從考慮勞動者的實際工資收入出發(fā)，以實際賠償為原則，即違約金和單位實際損失相符。單位實際損失主要是用人單位招錄其所支付的費用以及為其支付的培訓費用等。所以，即使勞動合同規(guī)定了過高的賠償金，畢業(yè)生們也大可不必有太多擔心。為了保障勞動

者擇業(yè)自由，《勞動合同法》對勞動者承擔違約金的情形進行了較多的限制。一般情況下，企業(yè)不得與勞動者約定由勞動者承擔違約金，只有兩種例外情況：一是企業(yè)為勞動者提供專項培訓費用，對其進行專業(yè)技術培訓，訂立協(xié)議，約定服務期，勞動者違反服務期約定的，應當向企業(yè)支付違約金，但違約金的數(shù)額不得超過企業(yè)提供的培訓費用，且企業(yè)要求勞動者支付的違約金不得超過服務期尚未履行部分所應分攤的培訓費用。就是說，企業(yè)所支付的專項培訓費用是違約金的最高限。二是勞動者違反競業(yè)限制約定，應當按照約定向用人單位支付違約金。

2、哪些“搭車”可以拒絕：北京市有些單位在《畢業(yè)生服務期協(xié)議書》中約定，畢業(yè)生提前解除勞動合同需要賠償外地生源進京安置費有的甚至約定用人單位有權將畢業(yè)生的戶籍轉(zhuǎn)回畢業(yè)生原籍或?qū)W校所在地。畢業(yè)生簽協(xié)議時應注意不應有“外地生進京安置費”的條款。首先北京市政府早就停止征收城市增容費，用人單位接收外地生源時無需向地方政府繳費。其次戶籍管理是公安部門職責，戶口轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入不應由用人單位和畢業(yè)生約定。

七、勞動爭議的解決方式

1、雙方協(xié)商。勞動爭議發(fā)生后，當事人就爭議事項進行商量，使雙方消除矛盾，找出解決爭議的方法。不愿協(xié)商或者協(xié)商不成的，當事人有權申請調(diào)解或仲裁。

2、單位調(diào)解。勞動爭議發(fā)生后，當事人可以向本單位勞動爭議調(diào)解委員會申請調(diào)解，單位調(diào)解達成協(xié)議的，制作調(diào)解書，雙方當事人應自覺履行（此協(xié)議不具有法律約束力）；如果從當事人申請之日起30內(nèi)未達成協(xié)議，則視為調(diào)解不成。當事人可以在規(guī)定的期限60天內(nèi)，向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。另外，當事人不愿調(diào)解或調(diào)解達成協(xié)議后反悔的，也可直接向仲裁委員會申請仲裁。

3、勞動仲裁。勞動爭議一般由所在行政區(qū)域內(nèi)的勞動爭議仲裁委員會受理，如果當事人任何一方對裁決不服，則應在收到裁決書15日內(nèi)向當?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V，期滿不起訴的，裁決書即發(fā)生法律效力，當事人對發(fā)生法律效力的調(diào)解書和裁決書應當依照規(guī)定的期限履行。

4、法院判決。當事人任何不服裁定向人民法院起訴的，法院將按照民事訴訟法的有關程序進行。首先對雙方當事人進行民事調(diào)解，如果雙方當事人就勞動爭議達成協(xié)議，法院將制定民事調(diào)解書，調(diào)解書一經(jīng)送達當事人立即生效，與判決書具有同等法律效力。如果調(diào)解不成，法院應當在規(guī)定的時間內(nèi)做出書面判決。原被告任何一方對判決不服的，可在法定期限（自收到判決書起15日）內(nèi)向上一級人民法院提起上訴。

大學畢業(yè)生可以查閱一些相關的法律規(guī)定，如《勞動法》、《勞動合同法》、《勞動合同法實施條例》、《違反和解除合的經(jīng)濟補償辦法》、《企業(yè)勞動爭議處理條例》、《北京市勞動合同條例》等法律規(guī)定

第四篇：我國大學生就業(yè)心理障礙的原因及對策

我國大學生就業(yè)心理障礙的原因及對策

□ 舒雨

摘要：面對當前越來越激烈的就業(yè)競爭和越來越嚴峻的就業(yè)形勢，許多大學生對就業(yè)問題越來越迷茫，壓力也越來越大，不少大學生在就業(yè)過程中出現(xiàn)了焦慮、急躁、自卑、羞怯或自負、攀比等心理問題。大學生出現(xiàn)就業(yè)心理問題，有大學生自身素質(zhì)和能力方面的原因, 也有社會環(huán)境和制度方面的原因。本文將從心理學的角度，對大學生就業(yè)心理進行分析，并提出相關的對策，以期幫助大學生客觀把我形勢、認清自我，適時調(diào)整就業(yè)心態(tài)，促進大學生成功就業(yè)。關鍵詞：大學生就業(yè)心理問題原因?qū)Σ?/p>

正文：

一、我國大學生就業(yè)心理障礙的表現(xiàn)

近年來，由于各種各樣的原因，高校畢業(yè)生就業(yè)遇到了前所未有的壓力，大學生就業(yè)問題成為國家、社會、高校、學生和家長共同關注的焦點。面對每況日下的就業(yè)形勢，大學生們特別是剛從學校這個象牙塔里出去的大學生就業(yè)壓力很大，不少大學生產(chǎn)生了就業(yè)心理問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(一)自我認知失調(diào)

1.自負心理。一些畢業(yè)生認為自己畢業(yè)于名牌大學，很有才華, 高人一等, 因而傲氣十足。在求職過程中不能清醒地分析當前的就業(yè)形勢和正確估價自身的能力和素質(zhì),自命不凡，眼高手低，不愿從基層做起，對工作挑三揀四，他們往往對自己的期望值過高, 在擇業(yè)過程中過分挑剔, 結(jié)果使自己的擇業(yè)目標和現(xiàn)實出現(xiàn)很大反差。一旦不能如愿, 他們的情緒就會一落千丈，從而產(chǎn)生孤獨、失落、煩躁、抑郁的心理現(xiàn)象。

2.自卑心理。部分大學生極度缺乏自尊心和自信心，覺得自己不是名牌學校畢業(yè)、專業(yè)不熱門、學歷層次不高、人長相平常、既沒有關系可利用又沒有金錢可調(diào)配，總是自慚形穢, 覺得自己事事不如人。在擇業(yè)中, 缺乏自信和勇氣, 看不到自己的優(yōu)點, 不敢競爭。老是悲觀失望、縮手縮腳, 有礙于自身聰明才智的正常發(fā)揮。

3.盲目攀比。事事攀比的大學生, 在求職活動中往往顯得缺乏主見, 極易受別

人干擾。他們既缺乏對社會的認識，又缺乏對自己的正確認識，在就業(yè)過程中總是“這山望著那山高”，瞻前顧后, 人云亦云, 盲目攀比, 見異思遷，把注意力過多地集中到別人的就業(yè)取向上，這也不利于就業(yè)。

(二)情緒困擾

1.焦慮心理。近年來日益嚴峻的就業(yè)形勢使還未踏出校門的大學生們面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的困惑和焦慮。部分大學生在還未畢業(yè)就感覺就業(yè)前景渺茫，對畢業(yè)后的前途感到擔憂和失助，擔心自己能否找到一份滿意的工作，只要一想到將來就業(yè)就緊張煩躁、心神不寧、萎靡不振、意志消沉，嚴重影響正常的學習和生活, 影響順利就業(yè)。

2.急躁心理。很多大學生聽說就業(yè)難在就業(yè)過程中表現(xiàn)出急躁現(xiàn)象。他們在就業(yè)目標上缺乏理性思考，行動上漫無目的；認識上不能冷靜、客觀地分析問題，結(jié)果事與愿違。在整個就業(yè)期情緒始終處于亢奮狀態(tài)，送出簡歷后希望用人單位快速給予答復；有的學生東奔西跑，四面出擊。急躁心理還反映在選擇單位上, 在對用人單位不了解的情況下草草簽約, 一旦發(fā)現(xiàn)實際情況與自己的期望偏差或發(fā)現(xiàn)了更好的崗位，便追悔莫及。

3.挫折心理。大學生生活經(jīng)歷比較簡單, 缺乏應對挫折的心理準備, 在就業(yè)問題上容易受到挫折。很多大學生心理素質(zhì)比較差，一旦在就業(yè)過程中受挫就陷入無邊的苦悶、失望、悔恨、憤怒等多種復雜的情緒體驗之中無法自拔。這往往是大學生自我評價甚高造成的, 而且通常是期望值越高, 挫折感就越重。如果在挫折中不是認真反思, 而是失去理智,盲目地一意孤行, 就有可能形成人格障礙。(三)人際交往障礙

1.依賴心理。部分大學生從小養(yǎng)尊處優(yōu),甚至飯來張口,衣來升手, 生活自理能力較差, 缺乏必要的社會經(jīng)驗, 害怕面對復雜的社會環(huán)境和激烈的就業(yè)競爭,不懂得如何去拼搏爭取,在求職過程中，抱著守株待兔的心理，總想依賴于學校，老師，父母以及各種社會關系，坐以待“畢”，把希望寄托在別人身上。

2.羞怯心理。一些大學生在求職面試中, 常常出現(xiàn)面紅耳赤、張口結(jié)舌、語無倫次、靦腆扭捏、不好意思的現(xiàn)象。他們謹小慎微, 不敢放開說話, 不能把自己的特點和優(yōu)勢表現(xiàn)出來。他們希望公平競爭, 但在機遇到來時, 卻不能充分發(fā)揮出自己的才能，從而影響他們的就業(yè)。

二、我國大學生就業(yè)心理障礙的成因

大學生出現(xiàn)就業(yè)心理障礙的原因有多方面，既有有大學生自身素質(zhì)和能力方面的原因, 也有社會環(huán)境和制度方面的原因。

（一)大學生自身素質(zhì)和能力方面

1.青年期特有的心理特點。大學畢業(yè)生一般在22 周歲左右, 這個年齡段的青年人普遍具有好沖動、好幻想的特點, 接受新事物快, 自我意識強, 有一定的叛逆心理, 同時獨立性強,有一定的責任感。部分大學畢業(yè)生的心理發(fā)展還不是很成熟,心態(tài)不穩(wěn)定, 心理和生理發(fā)展不是很同步。他們在大學期間習得的專業(yè)知識并不完善, 從校門到校門, 閱歷膚淺, 這些都會導致他們的個性心理特征會有很大的差別。在求職擇業(yè)的過程中, 部分心理發(fā)展不成熟的就會表現(xiàn)出心理問題, 嚴重的則會導致心理障礙。

2.個人就業(yè)能力的欠缺。隨著社會的發(fā)展, 知識經(jīng)濟時代的來臨, 社會對大學生的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。高等教育體制改革, 也給大學生帶來了競爭、機遇和挑戰(zhàn), 增強了大學生的競爭意識和創(chuàng)業(yè)意識。但由于教育體制本身和大學生自身的原因, 導致其能力和素質(zhì)還不能完全適應市場的需要。他們還不能完全客觀地評價自我和認識社會, 在擇業(yè)時就難免存在一定的盲目性和片面性。

3.就業(yè)思想觀念的偏差。畢業(yè)生對就業(yè)市場狀況認識不夠, 就業(yè)觀念存在偏差。一部分畢業(yè)生仍然認為自己是“社會精英”, 自我定位較高, 成才期望值也較高, 以為自己與其他勞動力不是一個檔次, 理應到大城市, 到機關坐辦公室。具有這種觀念的畢業(yè)生, 在就業(yè)過程中絕大部分都會“碰釘子”而遭遇心理挫折, 從而產(chǎn)生心理失衡, 出現(xiàn)心理障礙。

(二)社會環(huán)境和制度方面

1.市場經(jīng)濟的負面影響。我國正處在由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的時期, 這是一場巨大的社會變革, 也是一場深刻的思想革命。在社會轉(zhuǎn)型期, 人們的思維方式、價值觀念、行為準則和生活方式也在不斷地發(fā)生變化。市場經(jīng)濟要求等價交換和競爭, 它在喚醒人們競爭意識的同時, 也促使人們追求個人利益最大化。受此影響, 大學生在擇業(yè)過程中更加注重經(jīng)濟效益、地域選擇和社會地位, 強調(diào)個人利益最大化和自身發(fā)展,呈現(xiàn)出明顯的個人主義和功利主義傾向, 忽視國家和社會的整體需要。

2.人才供需矛盾。國家對教育的經(jīng)費投入較低, 學生的學費便成為學校辦學經(jīng)費的重要來源之一。為了提高辦學的經(jīng)濟效益, 許多學校盲目擴招, 爭先恐后設置那些師資限制少、投資低的專業(yè), 造成專業(yè)趨同, 就業(yè)群體專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理, 增加了人才供給與人才需求間的結(jié)構(gòu)性矛盾。同時, 部分高校師資力量欠缺, 專業(yè)落后, 知識老化, 也使畢業(yè)生的“含金量”不足, 在擇業(yè)過程不得不承受更大的壓力。

3.就業(yè)制度不完善。1985 年開始實行“供需見面、雙向選擇”, 1993 年開始實行“自主擇業(yè)”, 2002 年建立市場導向、政府推薦、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機制。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的結(jié)果是把就業(yè)責任主體從國家變成畢業(yè)生個人, 明確了大學生的主體地位。但是, 目前就業(yè)機制還不健全, 與之配套的政策、法規(guī)和措施還有待進一步完善,對畢業(yè)生用人單位的權利、義務規(guī)范不全, 缺乏有效的監(jiān)督機制, 大學生畢業(yè)生就業(yè)的渠道因而還顯得比較狹窄, 且不是完全暢通。同時, 還未完全形成公平公開、競爭擇優(yōu)的就業(yè)機制。

4.思想政治教育和就業(yè)指導工作滯后。大學生思想政治教育的主要目的是培養(yǎng)學生具有健康的政治思想、健全的世界觀、人生觀和價值觀。但在教育實踐中, 卻往往忽視大學生心理素質(zhì)培養(yǎng), 忽視社會責任感培養(yǎng), 不重視職業(yè)道德教育。就業(yè)指導工作方法單一, 不能理論聯(lián)系實際教授畢業(yè)生有效的擇業(yè)方法和技巧。

三、解決大學生就業(yè)心理障礙的對策

(一)大學生加強對自身的認識，不斷提高自身的就業(yè)能力，樹立正確的就業(yè)觀

1.客觀地認識自我。面對擇業(yè)中的各種矛盾和問題, 畢業(yè)生首先要正確認知自我。在專業(yè)人員的指導下，對自己的氣質(zhì)、性格、興趣、職業(yè)傾向等進行測驗，明確自己的性格特點及優(yōu)勢和劣勢，明白自己最適合干什么工作，避免擇業(yè)時的盲目性。同時，還要將自己與社會上他人及職業(yè)要求作比較，以便更好地了解自己，正確評價自己。

2.增強自身的就業(yè)力，提高心理承受能力。大學生就業(yè)力的高低直接影響著他們就業(yè)的質(zhì)量。就業(yè)力的提高不是一朝一夕“歷史抱佛腳”就可以換來的，而是靠長年累月的鍛煉和積累得來的。因此，大學生在學校期間，要積極參加各種社會實踐活動，提高適應環(huán)境和適應社會的能力，同時還要有一定的求職能力，包括

個人面試素養(yǎng)，前期準備工作等。另外，大學生初涉職場，面對激烈競爭的就業(yè)市場難免會遇到許多挫折，在遇到挫折時要懂得調(diào)整自我心態(tài)，有能力改變能改變的事，有勇氣接受不能改變的事，有智慧分清這兩種事。遇到情緒不良時，要懂得用適當?shù)姆椒ㄐ够?，譬如運用自我激勵法、情緒轉(zhuǎn)移法或自我慰藉法等。

3.樹立正確的就業(yè)觀。大學生在就業(yè)時，既要注意不要期望太高，也不能太過急功近利、求賢怕苦。在就業(yè)時要正確處理國家、集體和個人發(fā)展之間的關系, 把個人職業(yè)發(fā)展與社會要求有機地結(jié)合起來, 樹立自尊、自強、自立、自愛意識, 發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神, 在正確的就業(yè)觀指導下促進自身全面素質(zhì)的提高。

（二）社會學校方面創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境和平臺，完善相關的就業(yè)體制

1.社會方面。創(chuàng)造應有就業(yè)環(huán)境,完善相關的就業(yè)體制，保證就業(yè)的公平公正，促進畢業(yè)生就業(yè)。大學生是社會素質(zhì)較高的一群,解決其就業(yè)問題是全社會的大問題,也能更好地促進社會進步。因此,全社會都應該關心大學生的就業(yè)問題。

2.學校方面。學校應加強對大學生實踐技能的培養(yǎng)，促進學生社會化過程。建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導機制，提高學生就業(yè)競爭力。還要針對性的加強就業(yè)心理咨詢,培養(yǎng)健康的就業(yè)心理

四、結(jié)束語

大學生就業(yè)一直受到社會各界的廣泛關注，越來越嚴重的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力使得不少大學生出現(xiàn)了嚴重的心理障礙。大學生作為我國社會發(fā)展的未來和堅強后盾，解決他們的就業(yè)心理問題，十分重要，這需要我們大家的共同努力。從心理學角度對他們的就業(yè)心理進行分析，并予以積極的心理疏導，幫助他們客觀把握形勢、認清自我，適時調(diào)整就業(yè)心態(tài)，才能實現(xiàn)成功就業(yè)。

參考文獻：

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賀志燕.淺談大學生就業(yè)心理障礙的表現(xiàn)與成因.重慶科技學院學報(社會科學

版)2008 年第4 期

牟瑩.我國大學生就業(yè)心理問題及對策探析.科技信息

王國燕 魯麗娟.大學生就業(yè)心理之主要問題及對策研究.特別關注

第五篇：對大學生就業(yè)心理障礙問題的研究

對大學生就業(yè)心理障礙問題的研究

大學生擇業(yè)的過程，是一個復雜的心理變化過程。面對嚴峻的就業(yè)形勢，面對眾多的競爭對手，要想獲得擇業(yè)的成功，沒有充分的心理準備，沒有良好的競技狀態(tài)是不行的。做好擇業(yè)前的心理準備，排除心理干擾，應著重克服以下幾方面的心理障礙。

盲目自信有的同學認為自己在擇業(yè)中具備種種優(yōu)勢:學習成績優(yōu)秀，政治條件好，學校牌子亮，專業(yè)需求旺，求職門路廣，因而盲目自信，擇業(yè)胃口吊得很高，到頭來往往會由于對自己估計過高，對自己的不足和困難估計不足而在擇業(yè)中受挫。

自卑畏怯有的同學大學4年順利地走過來了，也具備了一定的實力和優(yōu)勢，面對激烈的競爭，卻覺得自己這也不行，那也不如別人，自卑心理使得自己缺乏竟爭勇氣，缺乏自信心，走進就業(yè)市場就心里發(fā)懂，參加招聘面試，心里態(tài)忑不安。一旦中途受到挫折，更缺乏心理上的承受能力，總覺得自己確實不行。在激烈的擇業(yè)競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。急功近利有些同學在擇業(yè)時過分看重地位，過分看重實惠。一心只想進大城市、大機關，去沿海發(fā)達地區(qū)，到掙錢多、待遇好的單位，甚至為了暫時的功利寧可拋棄所學的專業(yè)。這種心理可能會使你得到一些眼前的利益和滿足，但從長遠發(fā)展看并非明智的選擇。

攀比心理些大學生講級別，覺得在校園期間我成績比你好，榮譽比你多，官職比你大，理所當然工作也應比你好。卻不知用人單位并非以此作為評判人才的唯一標準，這些熱衷于攀比的高材生最終往往只能在高處不勝寒的日子中體會孤苦和冷清。