馬克思主義基本原理概論課實踐教學大綱

一、教學目的與任務(wù)

課程重點講授馬克思主義的世界觀和方法論，幫助學生從整體上把握馬克思主義，正確認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。教學牢牢抓住三個“一”：

1、把握“一個主題”：

在原理課教學中必須以什么是馬克思主義、為什么要始終堅持馬克思主義、怎樣堅持和發(fā)展馬克思主義為主題；

2、貫穿“一條主線”：

以認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律為主線；

3、突出“一個重點”：以闡述馬克思主義的世界觀和方法論為重點，幫助學生努力學習和自覺運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的強大思想武器，把理想信念建立在科學分析的理性基礎(chǔ)之上。

二、教學內(nèi)容要點及實踐教學建議

原理課是四門課中理論性最強的一門課程，貫穿教材的主線是認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。目的就是讓大學生從人類社會發(fā)展規(guī)律的高度來認識當今世界的變化及其趨勢，不斷堅定馬克思主義的理想和信念。根據(jù)5號文件及其實施方案的具體要求，并根據(jù)我校實際情況，這門課教學以貼近教材、貼近學生思想實際為基點，設(shè)計了四個單元的專題教學。

第一單元：馬克思主義是時代精神的精華

[本單元教學內(nèi)容]

回答什么是馬克思主義、為什么要始終堅持馬克思主義、怎樣堅持和發(fā)展馬克思主義。在21世紀的今天，為什么還要始終堅持產(chǎn)生于150年以前的馬克思主義？在新的偉大實踐中怎樣堅持和發(fā)展馬克思主義？

在這單元里主要解決的問題是：幫助學生從整體上領(lǐng)會和掌握馬克思主義。弄清什么是馬克思主義？馬克思主義的基本特征是什么？產(chǎn)生于革命時代的理論是否在和平與發(fā)展為主題的時代是否仍然適用？

[實踐教學建議]

這一單元主要講授的是馬克思主義的科學內(nèi)涵及其歷史命運。馬克思主義是科學真理，但是把理論變成實踐之后，尤其是從20世紀下半葉社會主義理論和實踐的發(fā)展遇到新的挑戰(zhàn)、新的問題之后，一些人開始懷疑馬克思主義是否過時，這是當今人們思想出現(xiàn)交鋒、沖突的問題之一，也是許多學生困惑的問題。圍繞這些問題，實踐教學可以做如下安排：

1、可以組織學生觀看《列寧在十月》的影片，談?wù)剤猿趾桶l(fā)展馬克思主義過程中應(yīng)注意避免什么傾向？

2、組織學生學習馬克思、恩格斯生平，在此基礎(chǔ)上組織學生以“馬克思主義創(chuàng)始人的成長經(jīng)歷對我們有什么啟示”為題進行討論。

3、閱讀馬克思、恩格斯、列寧等人的傳記，體會馬克思主義在創(chuàng)立和發(fā)展過程中的艱辛，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，寫讀后感。

4、開展以“馬克思，我想對您說”為題，給馬克思寫一封信的活動，讓學生暢談理想以及自己所肩負的歷史責任。

[時間安排]

在第3-4周進行

第二單元：馬克思主義的世界觀和方法論

[本單元教學內(nèi)容]

馬克思主義的世界觀和方法論是馬克思主義整個理論大廈的根基，也是原理課教學的重點。在教學中突出這個重點可以為學生樹立科學的世界觀和方法論打下理論基礎(chǔ)。

第一講：世界的物質(zhì)統(tǒng)一性。主要介紹馬克思主義的唯物論觀點，講清世界是物質(zhì)的世界。

主要解決的問題是：引導學生科學理解尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性的關(guān)系原理，掌握唯物辯證的觀點。

第二講：事物的普遍聯(lián)系和發(fā)展。主要闡述馬克思主義唯物辯證法的基本思想，重點強調(diào)唯物辯證法的過程論思想，說明事物的發(fā)展是漸進性和飛躍性、前進性和曲折性統(tǒng)一的過程。

主要解決的問題是：幫助學生樹立事物的發(fā)展是一個過程的思想，引導學生既要堅定信念，又要在時機尚未成熟時學會耐心等待，在曲折面前學會理智地思考。

第三講：認識世界和改造世界。主要講述馬克思主義認識論的基本原理，通過對認識的本質(zhì)、認識發(fā)展過程的揭示，闡明認識和實踐的統(tǒng)一是具體的歷史的統(tǒng)一。

主要解決的問題是：讓學生懂得認識和實踐的統(tǒng)一是具體的歷史的統(tǒng)一，引導學生科學地認識世界和改造世界。

第四講：人類社會的發(fā)展及其基本規(guī)律。主要闡明馬克思主義的唯物史觀，貫穿這一講的主題就是如何認識和把握人類社會發(fā)展的規(guī)律以及人民群眾在歷史發(fā)展中的作用。

主要解決的問題是：人類社會的歷史發(fā)展有無規(guī)律性？如何看待人民群眾和個人在社會發(fā)展中的作用？這是學生關(guān)注的問題。

[實踐教學建議]

馬克思主義是科學的世界觀和方法論，能不能自覺地以科學的世界觀和方法論為指導，直接影響著人們的行動和認識。這一單元內(nèi)容很多，要關(guān)注的實際問題也很多，我們只能以點代面，選取自己理論上的或社會生活中的幾個難點或熱點問題為突破口，引導學生堅持唯物辯證的觀點，在觀察問題解決問題的時候，多一點實事求是的精神，少一點唯心意識；多一分辯證的分析，少一分偏激。為此，這一單元的實踐教學擬作以下安排：

1、組織學生根據(jù)自己的實際寫兩個問題：（1）我想干什么；（2）我能干什么。要求學生運用尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性關(guān)系原理分析這兩者的關(guān)系，找到這兩者的結(jié)合點，幫助學生意識到既要腳踏實地做好自己能做的事，又要積極努力創(chuàng)造條件去實現(xiàn)自己的理想。

2、組織學生對校園不和諧、不文明現(xiàn)象進行分析和概括，要求學生運用唯物辯證的觀點找出成因、提出對策。

3、組織學生學習喬偉或?qū)W習2007年“感動中國的十大杰出人物”的事跡（如組織學習方永剛和“嫦娥一號”研發(fā)團隊的事跡），讓學生體會科學的世界觀和方法論對個人的成長的重要意義。

4、組織學生討論大學生應(yīng)如何抵制“現(xiàn)代迷信”的影響。

[時間安排]

在第7-8周進行

第三單元：資本主義的形成和發(fā)展

[本單元教學內(nèi)容]

這一單元是馬克思主義關(guān)于資本主義的基本觀點。主要從政治、經(jīng)濟和文化等方面介紹資本主義的本質(zhì)、資本主義在當代的新變化及其發(fā)展趨勢。幫助學生全面地把握和認識馬克思主義對資本主義的理論分析，引導學生既要認識目前資本主義經(jīng)濟、科技和軍事發(fā)展的現(xiàn)實，更要正確認識資本主義社會基本矛盾及其發(fā)展的歷史趨勢。

第一講：資本主義的經(jīng)濟、政治和文化。主要介紹馬克思主義的勞動價值論和剩余價值論，引導學生科學地認識資本主義的經(jīng)濟制度和政治制度。

主要解決的問題是：馬克思所說的勞動價值論是否還有意義（是勞動創(chuàng)造價值還是資本創(chuàng)造價值或知識創(chuàng)造價值）？經(jīng)濟全球化是否說明資本主義和社會主義會走向趨同？

第二講：資本主義的發(fā)展進程和歷史趨勢。側(cè)重闡明關(guān)于資本主義發(fā)展和變化趨勢的理論，旨在從發(fā)展和變化的角度理解和認識資本主義，重點闡明資本主義新變化的表現(xiàn)及其成因。

所要解決的問題是：當代資本主義的新變化是否改變了資本主義的本質(zhì)？幫助學生理解和把握資本主義的本質(zhì)和內(nèi)在矛盾，科學地理解資本主義的發(fā)展進程和歷史趨勢。

[實踐教學建議]

這一單元里主要讓學生認識資本主義的本質(zhì)和歷史命運。使學生困惑的問題是：資本主義是垂死的、腐朽的，但為什么在今天它還有生命力？而且能在全球化的歷史進程中成為受益者？實踐教學建議如下：

1、組織學生觀看電影《摩登時代》，讓學生談或?qū)懹^后感。

2、馬克思在《資本論》中指出：“如果有10%的利潤，資本就保證到處被使用；有20%的利潤，資本就活躍起來；有50%的利潤，資本就鋌而走險；為了100%的利潤，資本就敢踐踏一切人間法律；有300%的利潤，資本就敢犯任何罪行，甚至是冒絞首的危險。”

組織學生討論或辯論，讓學生講對這段話的理解，以加深學生對資本主義經(jīng)濟制度的理解。議題是：結(jié)合資本主義和社會主義的現(xiàn)實發(fā)展說明，資本是否為一切罪惡的根源？

3、經(jīng)濟全球化時代，機遇和挑戰(zhàn)并存，中國如何抓住機遇，規(guī)避風險？

[時間安排]

在第11-12周進行

第四單元：世界社會主義的歷史命運和發(fā)展前途

[本單元教學內(nèi)容]

這一單元是馬克思主義關(guān)于社會主義的基本觀點。馬克思主義運用唯物史觀論證了實現(xiàn)共產(chǎn)主義是人類歷史發(fā)展的必然，并對未來社會的基本特征和發(fā)展趨勢進行了合乎規(guī)律的科學預測，論述了經(jīng)濟文化比較落后國家建設(shè)社會主義的長期性、艱巨性和復雜性，通過理論講授幫助學生既要堅定社會主義必然勝利的信念，又要有走曲折之路的思想準備。

所要回答的問題是：社會生活發(fā)生了重大變化，社會主義運動在發(fā)展中普遍遇到了挫折甚至是失?。ㄈ缣K東劇變等），是否意味社會主義失敗了？

[實踐教學建議]

什么是社會主義？如何建設(shè)社會主義？這是現(xiàn)實的社會主義國家遇到的普遍問題。社會主義在經(jīng)歷了由空想到科學、由理論到實踐的發(fā)展之后，既有可借鑒的經(jīng)驗，又有沉痛的教訓，尤其是當蘇聯(lián)解體、東歐劇變之后，一些人開始猶豫、懷疑：社會主義還行不行？這種情緒在青年學生中已有所蔓延。

根據(jù)需要，實踐教學建議如下：

1、讓學生在社區(qū)或鄉(xiāng)村進行訪問調(diào)查：通過改革開放前后社會生活的變化來說明走中國特色社會主義道路的重要意義。

2、請老革命、老干部講理想信念。

3、觀看電視片《居安思?！?，讓學生談感想。

4、讓學生列舉中國必須堅持走社會主義道路的100條理由，使學生堅定正確的政治觀念。

5、讓學生分析蘇聯(lián)解體、東歐劇變的原因，使學生在比較中堅定走中國特色社會主義道路的信念。

[時間安排]

在14-15周進行