中小學名校長工作室建設與管理實施方案

為進一步加強我市中小學校長隊伍建設，全面提高校長隊伍的整體素質(zhì)，加快培養(yǎng)一批具有教育家素質(zhì)的校長隊伍，市教育局決定在中小學校長培訓工作中實施“名校長工作室”制度?，F(xiàn)就名校長工作室的建設和管理提出如下方案。

一、指導思想與目標

（一）指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《中共深圳市委深圳市人民政府關于推進教育改革發(fā)展率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》和《深圳市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011－2020年）》，以全面提高中小學校長隊伍素質(zhì)為目標，以培養(yǎng)高層次學校管理人才為重點，以構(gòu)建優(yōu)秀校長快速成才平臺為依托，培養(yǎng)造就一批具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)深圳教育特色的教育家型校長，為加快建設國家教育綜合改革示范區(qū)，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供人才保障。

（二）目標：“十二五”期間，建設10-20個名校長工作室，充分發(fā)揮行業(yè)領軍人才在校長隊伍建設中的輻射、引領和示范作用，以名校長帶出名校長，提升校長的教育理論素養(yǎng)和學校領導管理能力；

探索建立一套發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)中小學后備領軍人才以及優(yōu)秀管理干部的新機制；形成市、區(qū)兩級共建共管共享，省、市、區(qū)三級聯(lián)動的校長培養(yǎng)培訓網(wǎng)絡體系；培養(yǎng)一批理解教育、研究教育、實踐教育、創(chuàng)新教育的高水平校長團隊；形成一支胸懷教育理想，具有先進的辦學理念、較強的研究和管理能力、鮮明辦學風格的優(yōu)秀中小學校長；使名校長工作室成為名校長和未來中小學教育領軍人才的搖籃。

二、名校長工作室的組成與職責

（一）名校長工作室的人員組成名校長工作室由三部分人員組成，一是掛牌校長，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是助理，由掛牌校長所在學校配1至2名兼職助理，協(xié)助掛牌校長實施培訓計劃工作和進行日常管理工作；三是學員，每位掛牌校長每期負責指導3-5名校長學員。助理的產(chǎn)生由掛牌校長推薦，報市教育局備案。學員由市教育局組織申報、遴選和分派。

（二）名校長工作室職責

1.承擔校長學員的培訓和指導工作。通過“名校長工作室”的培養(yǎng)，提升學員的政治思想、師德修養(yǎng)、領導能力和工作作風，拓寬教育視野，提高教育管理和創(chuàng)新能力，使學員的辦學理念更加系統(tǒng)化、特色化，所在學校辦學質(zhì)量和辦學效益有明顯提高。

2.搭建優(yōu)秀校長集中研修的平臺。建立校長積極參與、合作研修與自主發(fā)展的工作機制，全面總結(jié)校長們的辦學經(jīng)驗和思想，深入開展項目或課題研究。在周期內(nèi)確定并開展至少一項課題研究，形成一批教育教學改革實驗和學校管理研究成果，并在全市乃至更大范圍產(chǎn)生一定影響。

3.帶動和指導其他學校工作。以研討會、報告會、名校長論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，每年承擔至少一次主題展示活動，充分發(fā)揮工作室的示范輻射作用。

4.完成教育主管部門交予的其他工作任務。

（三）名校長工作室組成人員職責

1.掛牌校長職責：

（1）制定學員周期培養(yǎng)目標和工作室年度工作計劃，建立工作室工作制度，并報市教育局備案；

（2）對學員、助理進行考核，建立工作室學員成長檔案；

（3）以師帶徒的形式，傳授教育教學管理經(jīng)驗，指導學員開展課題研究，進行教育教學改革探索，對學員所在學校工作進行指導；

（4）承擔有關學校管理、校長培養(yǎng)培訓的課題研究，工作周期期滿時，完成工作室工作總結(jié)報告，完成1篇學校管理創(chuàng)新與教育教學改革的研究報告，并公開發(fā)表1篇以上研究論文；

（5）積極組織、聚集優(yōu)秀校長集中研討，共同進步；

（6）在市教育局建立的網(wǎng)絡交流平臺上，負責本工作室的網(wǎng)頁建設，上傳教學資源和學員成果分享資料，開展主題論壇、在線交流、理論學習等活動，成為名校長工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站；

（7）接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結(jié)；

（8）按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負責工作室資金的使用和管理，并接受上級部門審計。

2.學員職責：

（1）依據(jù)個人實際，確立自身發(fā)展目標，制定周期內(nèi)學習計劃和研究項目；

（2）虛心接受掛牌校長的指導，完成掛牌校長安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，并公開發(fā)表至少1篇研究論文；

（3）在掛牌校長指導下，做好學習記錄、案例評析，總結(jié)管理方法、管理經(jīng)驗、管理模式，剖析本人所在學校存在的主要問題，提出解決辦法及實施方案。

3.助理職責：

在掛牌校長的直接領導下，起組織、協(xié)調(diào)作用，完成掛牌校長分配的各項任務。

三、名校長工作室的申報條件與審批程序

（一）名校長工作室申報條件

名校長工作室掛牌校長應具備以下條件：

1.認真貫徹落實黨和國家的教育方針，具有較高的政策水平和理論水平，具有先進的辦學思想和較強的學校管理能力。

2.具有較高的師德威望，教育教學業(yè)績突出，學校管理成效顯著，所在學校在實施素質(zhì)教育和形成辦學特色方面在全市具有示范作用。

3.有較強的教育科研能力。近五年內(nèi)在國內(nèi)公開刊物發(fā)表論文2篇或出版學術(shù)著作1部以上；主持市級以上教育科研項目1項或作為主要成員參與省級以上科研項目1項以上。

4.有指導中青年校長成長工作的經(jīng)驗，具有較強的指導和示范能力。

5.已獲得廣東省或深圳市名校長稱號，或列入省基礎教育系統(tǒng)“百千萬人才工程”名校長培養(yǎng)對象，或近五年引進的省級（含副省級以上城市）以上名校長，以及其他在基礎教育系統(tǒng)享有很高聲譽、做出突出貢獻的校長。

6.具有履行名校長工作室職責的其他必要條件。

（二）名校長工作室的審批程序

1.市教育局制定申報評選辦法并發(fā)布通知。

2.由具備條件的校長自愿申報，并經(jīng)所在學校推薦。

3.區(qū)教育局、新區(qū)公共事業(yè)局組織初評，并在規(guī)定名額范圍內(nèi)向市教育局推薦。市教育局直屬學校由學校推薦，報送市教育局。

4.由市教育局組織專家進行評審。

5.確定市級名校長工作室并在全市公示不少于7天。

6.市教育局批準，以名校長本人的姓名命名工作室并授牌。

四、名校長工作室的指導與管理

（一）組織領導。

市教育局成立“深圳市中小學名校長工作室建設與管理領導小組”，負責名校長工作室建設與管理工作的領導。領導小組辦公室設在市教育局組織人事處，對名校長工作室實行統(tǒng)一管理。各區(qū)教育局、新區(qū)公共事業(yè)局成立相應的組織機構(gòu)，協(xié)助做好本區(qū)內(nèi)名校長工作室的指導與管理。

（二）專家指導。

領導小組辦公室下設“深圳市中小學名校長工作室專家指導小組”，由市教科院牽頭組織優(yōu)秀的校長和專家組成，負責名校長工作室建設的過程管理和具體業(yè)務指導。具體職責為：

1.指導各名校長工作室制定培養(yǎng)計劃、年度活動安排；

2.組織開展掛牌校長的業(yè)務培訓；

3.檢查指導各名校長工作室培訓工作開展；

4.組織指導各名校長工作室的科研工作；

5.對名校長工作室及掛牌校長進行考核評估；

6.聯(lián)系協(xié)調(diào)省、市、區(qū)級名校長工作室；

7.周期結(jié)束后組織開展名校長工作室建設成果交流展示活動，并對學員進行答辯及評價；

8.跟蹤總結(jié)名校長工作室制度的實施情況，提出改進意見。

五、名校長工作室的考核與評價

（一）名校長工作室的考核。

名校長工作室每年進行一次年度考核，每周期結(jié)束后進行周期考核，由“深圳市中小學名校長工作室專家指導小組”制訂具體考核辦法。

1.考核內(nèi)容。一是名校長工作室的自身建設；二是名校長工作室在培訓和指導學員方面的成效，三是掛牌校長和學員的研究成果等。

2.考核形式。一是查看原始材料；二是聽取工作室的匯報；三是聽取學員、學校和所在地教育行政部門的評價，開展同行調(diào)查；四是深入掛牌校長和學員學校實地考察。

3．考核等次。年度考核和周期考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等次。

4.結(jié)果運用。年度考核結(jié)果作為周期考核的依據(jù)。年度考核為“不合格”者，給予三個月整改期，整改后考核仍不合格的，撤銷該工作室建制。周期考核為“合格”以上的，自動進入下一周期的工作室建設；考核為“優(yōu)秀”的，予以表彰和獎勵；考核為“不合格”的，撤消該工作室建制。

（二）名校長工作室助理、學員的考核。

由市教育局委托掛牌校長進行，與工作室考核同步。考核分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級，考核結(jié)果報市教育局?？己瞬缓细竦恼{(diào)整出名校長工作室，同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男轮怼W員進入工作室。考核合格以上的助理、學員參加工作室的各種活動，可作為繼續(xù)教育學時認定依據(jù)。周期考核合格以上的學員，由市教育局頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

六、名校長工作室的保障措施

（一）市教育局在周期內(nèi)為每個工作室撥付科研經(jīng)費8-16萬元。

經(jīng)費主要用于工作室添置書籍、辦公設備；研究性辦公經(jīng)費；課題研究、專題調(diào)研經(jīng)費；學習觀摩考察費等。各區(qū)教育行政部門應按照市教育局撥付標準1:1的比例，每年給予本區(qū)每個工作室以配套經(jīng)費支持。工作室應建立科研經(jīng)費使用制度，專款專用，并接受上級財務、審計部門的監(jiān)督和檢查。

（二）名校長工作室所在單位要為工作室創(chuàng)造良好的條件，積極為工作室學員提供基本的學習生活條件，支持工作室開展各項活動。

（三）對開展名校長工作室建設、培養(yǎng)中小學校長工作成績突出者予以適當獎勵，對有關掛牌校長、助理、學員在評優(yōu)評先、職務評聘、培養(yǎng)培訓等方面給予優(yōu)先考慮。

七、其他

（一）市教育局在全市全面推進實施“校長能力提升工程”，將實施“名校長工作室”制度與“名師工程”相配套，創(chuàng)新校長培養(yǎng)培訓機制，努力建立專業(yè)化、專家型校長隊伍。

名校長工作室每三年為一個周期，原則上在每批深圳市基礎教育系統(tǒng)“名師工程”評審的次年進行。

（二）各區(qū)教育局、各新區(qū)公共事業(yè)局可參照本方案，制定完善本區(qū)級“名校長工作室”建設管理實施方案并報市教育局備案。

（三）為形成省、市、區(qū)三級共建共管共享的體系機制，有效利用資源，市名校長工作室的掛牌校長原則上不兼任省、區(qū)兩級的校長、名校長工作室的掛牌校長。

（四）根據(jù)教育均衡發(fā)展的需要，本方案在具體實施時向師資較為薄弱的地區(qū)作一定傾斜。