某中學(xué)初三語文線上線下教學(xué)工作銜接方案

目前為止我校在縣名師課堂結(jié)束后完成了為期七周多的線上教學(xué)。按照原中考時間，任務(wù)緊壓力大，于是直接進(jìn)

入總復(fù)習(xí)。期間重點(diǎn)復(fù)習(xí)了

〃“基礎(chǔ)運(yùn)用〃〃部分的〃〃

漢字與書法鑒賞〃〃、〃古詩文默寫兩輪集訓(xùn)〃〃

〃〃語法知

識〃“和〃〃課內(nèi)文言文應(yīng)學(xué)生要求重溫了五本名著。

中考原則上推遲后，又對九下課本講讀部分結(jié)課。

線上教學(xué)期間，舉行了兩次測試。從檢測成績來看，學(xué)

生語文成績不理想。優(yōu)生少，均分低。究其原因，最是自

己線上監(jiān)管學(xué)生的技術(shù)沒有掌握，課堂知識需要及時鞏固，可是學(xué)生不提交作業(yè)或只是完任務(wù)式的胡亂了事，老師只

能隔空喊話。針對這種情況，只有在教學(xué)中增加趣味性來

提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，同時放慢教學(xué)速度注重打好

基礎(chǔ)，一步一個腳印，關(guān)注大多數(shù)同學(xué)的同時要讓優(yōu)生變

得更優(yōu)。線上教學(xué)的靈活性和個體針對性強(qiáng)，分層教學(xué)相

對輕松。

為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容，也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足。

我們計劃開學(xué)后做一些綜合性試題，及時鞏固所學(xué)知識，精準(zhǔn)分析學(xué)情，對網(wǎng)課中落下的同學(xué)做好檢查督促，使網(wǎng)

課期間掌握的不好的同學(xué)有一個彌補(bǔ)的時間，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。具體分三步實行：

1.摸清底，摸清線上教學(xué)的底，通過現(xiàn)場提問和課堂測試

幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱和疏漏環(huán)節(jié)。

2.問題分類。找出存在的問題后進(jìn)行歸類，共性問題集體

解決，在班級再次補(bǔ)充講解；個性問題分析原因針對性

解決。滾動復(fù)習(xí)縮小學(xué)生分化。

3.配合教學(xué)進(jìn)度完成本輪復(fù)習(xí)后進(jìn)入全面二輪復(fù)習(xí)，力爭

高效完成教學(xué)。