疫情期二年級下語文線上線下教學(xué)銜接方案

疫情無情人有情，寒假延期學(xué)習(xí)不延期，為了鞏固寒假延期的網(wǎng)課學(xué)習(xí)成果，保證開學(xué)后能在有限制時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)

質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本銜接計(jì)劃。

一、基本學(xué)情分析

經(jīng)過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)以及本學(xué)期為三個(gè)月的線上課堂學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)對語

文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個(gè)別

學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看名師課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生

之間掌握知。低段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字寫字，孩子們的識字量差距較

大，有的孩子認(rèn)識的字特別少。寫字方面，需要繼續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養(yǎng)成，及看完整的字、詞、句，再書寫的習(xí)慣。班中有極個(gè)別同學(xué)聽課習(xí)慣有待進(jìn)一步

培養(yǎng)，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。另外，學(xué)生整體來說注意力還需

要加強(qiáng)。

二、線上教學(xué)的成果

1、完成了部分教學(xué)內(nèi)容。在已經(jīng)過去的三個(gè)月網(wǎng)課時(shí)間內(nèi)，學(xué)

生已經(jīng)每天一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)新課或者上復(fù)習(xí)課，已經(jīng)完成了前六

單元的學(xué)習(xí)，以及前四單元的復(fù)習(xí)。

2、已形成每天的線上教學(xué)的總體思路

(1)每天早上進(jìn)行20分鐘的早讀。

(2)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)視頻、做筆記，教師錄課或直播補(bǔ)充講解。

(3)學(xué)生每天完成作業(yè)，教師線上批改。

(4)根據(jù)作業(yè)批改情況，對于練習(xí)題中出錯較多的或者較為重

要的教師進(jìn)行直播講解。

3.學(xué)生所獲

學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)形成了一定的自學(xué)能力，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，時(shí)間觀念更強(qiáng)烈，也更加自律，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些信息

技術(shù)。

三、教材分析新版

二年級下冊的教材仍然以專題組織單元，共安排八個(gè)單元，大

體圍繞“春光”“愛心傳統(tǒng)文化”“童話““哲理”“科技“

“故事”

“歷史“等主題編排，共25篇課文，4篇識字，八個(gè)語文園

地。本冊教材識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富、富有童趣，語言規(guī)范,淺顯易懂，符合低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識常用的漢字450個(gè)，會寫250個(gè)。

2.熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)音序查字法查字典。

3.掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁。

4.培養(yǎng)正確、良好的寫字習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

6.培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

7.誦讀淺顯的兒歌、古詩，感受語言的優(yōu)美。

8.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。

9.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

10.能認(rèn)真傾聽別人講話，了解講話內(nèi)容，與別人交流大方自

然，有禮貌。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識常用漢字450個(gè)，會寫250個(gè)培養(yǎng)正確、良好的寫字習(xí)慣

O

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，感受

閱讀的樂趣。

六、開學(xué)后將要采取的教學(xué)措施和方法：

1、返校后先進(jìn)行摸底測試，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況

如果開學(xué)再次重新按部就班的進(jìn)行教學(xué)，會造成已經(jīng)掌握會的同學(xué)感覺是“吃剩飯”一一

沒有學(xué)習(xí)興趣，造成了他們學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)，從而可能出現(xiàn)兩極同學(xué)的嚴(yán)重分化。因此為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，回到學(xué)校的第一步，先組織同學(xué)們進(jìn)行測試，針對線上授課內(nèi)容的測試，以了解學(xué)生線

上學(xué)習(xí)的掌握情況。

2、查漏補(bǔ)缺，因材施教

針對摸底測試情況，重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，決定接下來的教學(xué)進(jìn)

度。也會對掌握不熟練的同學(xué)進(jìn)行課后查漏補(bǔ)缺，以便更好地進(jìn)行

因材施教。我們會將開學(xué)前學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行串講，根據(jù)作業(yè)批改

情況來看，部分學(xué)生通過網(wǎng)課和自學(xué)已經(jīng)學(xué)會，但也有部分學(xué)生在家學(xué)習(xí)偷懶?；R點(diǎn)掌握的迷迷糊糊，所以開學(xué)復(fù)習(xí)期間會根

據(jù)開學(xué)測試分層布置作業(yè)，保證沒學(xué)會的的學(xué)生有再學(xué)的機(jī)會，也

給學(xué)會的學(xué)生提供進(jìn)步的空間。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握階段教學(xué)目標(biāo)，新版教材

特點(diǎn)和編排內(nèi)容。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)新穎、靈活的教學(xué)方法，努力激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)

七、開學(xué)后的教學(xué)安排

1.對“名師課堂“講過的知識運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不

放過任何一個(gè)知識點(diǎn)，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還

未掌握的知識達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)

工作的展開打好基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

識字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)。

3.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測試的方式

了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況，重視

寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，從基本筆畫開始，嚴(yán)格要求。

4.對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓

勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動

中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

5.嘗試在閱讀教學(xué)中多講解，引導(dǎo)學(xué)生將不會的或者線上教學(xué)

中沒聽懂的部分及時(shí)查漏補(bǔ)缺，運(yùn)用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,培養(yǎng)一學(xué)生的閱讀理解能力。