淺談信息技術(shù)課中如何讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的論文

摘要：自“信息技術(shù)”新教材投入使用以來，一直有一個(gè)問題困擾著筆者，那就是學(xué)生在教學(xué)過程中總是消極的或不受控制的參加課堂活動(dòng)，這不僅影響教師的教學(xué)情緒，更糟糕的是學(xué)生無心向?qū)W使得教學(xué)質(zhì)量大幅下降。本文從該問題的產(chǎn)生原因、糾正該問題的必要性及該采取那些措施做了一較詳細(xì)的闡述，希望能對(duì)讀者有一定的啟迪作用。

關(guān)鍵字：信息技術(shù)主動(dòng)參與原因剖析背景分析途徑探析

如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、提高學(xué)生的自主性參與能力？筆者認(rèn)為，在教學(xué)中我們可以從以下方面考慮：

一、培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

“興趣是最好的教師”，興趣作為心理傾向是一種穩(wěn)定的，而非偶然的暫時(shí)性的指向。興趣在教學(xué)活動(dòng)中有著重要的意義，一旦引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容必須理解，必須掌握的心理傾向，因而就學(xué)得十分積極主動(dòng)，也很有成效。

學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)，首先從培養(yǎng)興趣開始。

如：在《用計(jì)算機(jī)程序解決問題》這一節(jié)的開始，教師可以先利用多媒體向?qū)W生展示配套光盤中的作品或者自己收集的一些更有意思的小程序，并輔以聲情并茂的解說詞。這可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，使學(xué)生們情不自禁想親自動(dòng)手制作，這就促使了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的形成。在課堂上，適時(shí)地穿插一些與編程有關(guān)的趣聞逸事，并且可以通過榜樣的作用，進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣。在教學(xué)中運(yùn)用多樣的形式，把枯燥的技術(shù)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。比如：在講解程序的編制時(shí)可以利用學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，找一些簡(jiǎn)單小游戲的源代碼，讓學(xué)生自己試著做一些修改，并讓他們?cè)囋囆薷暮蟮男Ч?。這個(gè)過程不僅可以讓他們對(duì)游戲程序的運(yùn)行過程有詳細(xì)的了解，同時(shí)也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)編程的學(xué)習(xí)熱情使得他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性越來越高。

其次，和諧融洽的師生關(guān)系，也是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的重要因素。它孕育著巨大的教育“親合力”，教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。情感也有遷移的功能，學(xué)生對(duì)教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，真正做到愛學(xué)生，尊重學(xué)生，使他們愛所學(xué)的知識(shí)，更愛教這門學(xué)科的教師，從而更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中。

第三，讓學(xué)生感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。截然分開成績(jī)與興趣是不可取的。由于興趣進(jìn)而取得了好成績(jī)，會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，使興趣產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力。反過來，如果常常能取得好成績(jī)，也會(huì)促進(jìn)興趣的產(chǎn)生。在教學(xué)中，要注意讓學(xué)生，特別是掌握技能比較差的同學(xué)時(shí)常感受成功的喜悅，增強(qiáng)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，每一節(jié)課我們都對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行展示，并評(píng)選出優(yōu)秀作品。在巡視輔導(dǎo)中，重點(diǎn)輔導(dǎo)、幫助那些程度較弱的學(xué)生，使他們也能被評(píng)選上。連續(xù)一個(gè)月被評(píng)上優(yōu)秀作品的同學(xué)，由教師發(fā)給電子獎(jiǎng)狀，一學(xué)期結(jié)束，獲得一定數(shù)量

多電子獎(jiǎng)狀，由教師向家長(zhǎng)發(fā)送電子賀卡，以示祝賀。這些形式給每個(gè)學(xué)生都帶來了希望，使他們感受成功的喜悅，興趣越來越濃，學(xué)習(xí)效果也越來越好。

二、掌握主動(dòng)參與的方法

學(xué)生有了主動(dòng)參與的意識(shí)，還要掌握主動(dòng)參與的方法，使參與意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

（一）參與思考

獨(dú)立思考不是異想天開的胡思亂想，必須遵循正確的規(guī)律和方法。

如：在學(xué)生動(dòng)手設(shè)編制程序前，要將一些基本的語句及編程的基本知識(shí)教給他們，然后再去嘗試讓他們自己動(dòng)手制作，而到了具體的算法設(shè)計(jì)階段，就要求學(xué)生要善于觀察，思考如何設(shè)計(jì)等問題了。教師的講解不宜過細(xì)，要給學(xué)生留有思考、探究和自我開拓的余地。

在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。在這樣的氛圍中，學(xué)生的思維才會(huì)活躍。通過思考使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，使他們樂于思考，這樣在學(xué)習(xí)中就有了積極性和動(dòng)力。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題，因?yàn)橐龅竭@一點(diǎn)，不經(jīng)過獨(dú)立思考是不行的；而問題提的好，這恰恰體現(xiàn)了思考的深度。

（二）參與實(shí)踐

實(shí)踐的過程是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程。信息技術(shù)課堂更重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生從不會(huì)“學(xué)”到“會(huì)學(xué)”，從“會(huì)學(xué)”到“會(huì)用”，實(shí)現(xiàn)了從“知識(shí)”到“能力”，從“能力”到“素質(zhì)”的轉(zhuǎn)變。

在學(xué)習(xí)程序編制的過程中，學(xué)生從開始對(duì)編程知識(shí)一無所知，到認(rèn)識(shí)編程的基本思想，了解編程的基本語句，從而去設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的程序，完成用程序解決問題的過程，這正是體現(xiàn)了這一轉(zhuǎn)變過程，在過程中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了提高，為以后主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

（三）參與討論和創(chuàng)新

“當(dāng)我們給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們和同學(xué)、教師交流自己的知識(shí)時(shí)，就會(huì)使他們歡欣鼓舞，使課上得生動(dòng)活潑，造成一種集體工作的氣氛。”前蘇聯(lián)教育家贊可夫的至理名言給我們這樣的啟迪：在課堂教學(xué)中，要多方營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)其參與意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。

另外，教師要善于做學(xué)生創(chuàng)新的引路人。在課堂上，學(xué)生并不需要教師告訴學(xué)生“你要?jiǎng)?chuàng)新”，而應(yīng)進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行算法設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以通過演示學(xué)生作品的形式，暗示一下。如：有的學(xué)生雖然設(shè)計(jì)出了算法，但是卻僅僅是教師所講示例的一個(gè)翻版，那么這時(shí)候教師可以請(qǐng)其他學(xué)生說一說：他們?cè)O(shè)計(jì)的與你們?cè)O(shè)計(jì)的有什么不同？教師可以提示一下：他設(shè)計(jì)的很有新意，你能不能設(shè)計(jì)更有新意的呢？學(xué)生通過討論就會(huì)想到可不可以不根據(jù)教師的設(shè)計(jì)思路而通過自己的思考將這問題解決得更有新意呢？要相信，學(xué)生創(chuàng)新的潛力是驚人的。當(dāng)教師幫助學(xué)生找到了創(chuàng)新的契機(jī)，他們的創(chuàng)新精神就會(huì)蓬勃而出，創(chuàng)新行為就會(huì)迅速體現(xiàn)。學(xué)生通過自己的思考和相互之間交流找到解決問題的各種方法，體會(huì)到了成功的喜悅，參與討論的積極性、主動(dòng)性就將進(jìn)一步提高。

（四）參與展示

學(xué)生在完成了設(shè)計(jì)之后，最得意的莫過于向他人展示自己設(shè)計(jì)的作品。這時(shí)，就要給他們提供展示的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的最佳時(shí)間，要鼓勵(lì)每一位學(xué)生把自己的作品給大家看，教育學(xué)生，不論你的作品是不是很好，大家對(duì)你的作品的意見或建議，會(huì)使你的作品更加完美。

（五）參與評(píng)價(jià)

在展示學(xué)生作品時(shí)，教師要參與評(píng)價(jià)，學(xué)生更要參與評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)別人的作品，也要評(píng)價(jià)自己的作品，在評(píng)價(jià)的過程中，鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)自己和他人形成客觀的認(rèn)識(shí)，提高自我認(rèn)識(shí)水平。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)這一教學(xué)宗旨。

總之，信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)生活的一部分，更加重要的是，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要主題。我們要在信息技術(shù)課堂之中，努力培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、傳輸信息的能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與的意識(shí)、方法和習(xí)慣，使他們適應(yīng)信息時(shí)代的需要，成為有用之材。