統(tǒng)編小學(xué)語文五下第二單元整體解讀及教學(xué)建議

1.本組教材以“古典名著之旅”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、習(xí)作、交流平臺、語文園地、快樂讀書吧等項教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》第四十六回改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》；有根據(jù)《紅樓夢》第七十回選編的《紅樓春趣》。

2.讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

3.教學(xué)建議：

（1）教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。這是本單元的語文素養(yǎng)之一。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫讀后感。這是本單元的又一語文素養(yǎng)。教學(xué)中可以首先借用范文讓學(xué)生了解讀后感這種文體；引導(dǎo)學(xué)生選擇書或文章中讓自己感受最深的一兩個內(nèi)容，寫出自己真實、具體的感受。建議引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元課文或自己讀過的其他名著進(jìn)行選材和命題。

內(nèi)容

教學(xué)要點

課時

教學(xué)建議

4.草船借箭

1.理清順序，了解內(nèi)容。

2.明確文題，理解“借箭”。

3.了解人物特點。

4.學(xué)習(xí)閱讀古典名著。

自主、合作、探究。

感情朗讀。

5.景陽岡

1.理解課文，了解打虎經(jīng)過。

2.理清順序，了解內(nèi)容。

3.感情朗讀武松打虎的部分。

4.積累閱讀古典名著的方法。

課前閱讀。

自讀自悟。

感知人物。

6.猴王出世

1.感受古典文學(xué)的語言特點，體會古典名著的語言美。

2.聯(lián)系上下文猜測詞語的意思。

3.了解石猴出世、成為猴王的經(jīng)過，體會石猴性格特點。

1.放手自學(xué)，理解課文，了解內(nèi)容。

2.充分朗讀，感受語言豐富優(yōu)美。

3.理解詞語，積累方法。

7.紅樓春趣

1.大致讀懂課文內(nèi)容。

2.了解課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

3.品味本文語言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧

自讀感悟

教師引導(dǎo)

口語交際：怎么表演課本劇

1.在表演中進(jìn)一步感受課文故事情節(jié)曲折生動、人物形象栩栩如生的特點，感受中國名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣

2.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

放手學(xué)生選文、改編、排練、表演。

重視評議，鼓勵為主，恰當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的敘述語言改編成人物對話。

習(xí)作：寫讀后感

1.幫助學(xué)生認(rèn)識讀后感文體，明確要求，掌握寫法。

2.在習(xí)作中感情要真實具體。

3.提高閱讀和作文能力。

4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。

5.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。

閱讀提示及例文，了解讀后感及寫其作用。

出示范文，自主閱讀，掌握寫法。

引導(dǎo)圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感。

引導(dǎo)學(xué)生自改互評。

語文園地二

1.掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不同的語言的方法。

2.理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象。

3.理解《鳥鳴澗》，積累古詩。

自主、合作、探究