第一篇：依法保護(hù)記者,依法維護(hù)企業(yè)

廣州《新快報(bào)》記者陳永洲因連續(xù)撰寫“揭露”湖南中聯(lián)重科的稿件，上周被長(zhǎng)沙警方以“損害商業(yè)信譽(yù)”的罪名“跨省”刑拘?！缎驴靾?bào)》昨天在頭版以大標(biāo)題“請(qǐng)放人”發(fā)起抗?fàn)?，轟動(dòng)輿論界。中國(guó)記協(xié)昨天表示已介入此案調(diào)查，將“維護(hù)記者的采訪權(quán)”。

長(zhǎng)沙警方昨天進(jìn)一步說陳涉嫌三項(xiàng)犯罪行為，包括誣稱中聯(lián)重科管理層通過改制制造“國(guó)有資產(chǎn)流失”，以及財(cái)務(wù)造假等。中聯(lián)重科方面向媒體表示，陳永洲發(fā)表十幾篇抨擊該公司的文章，從未對(duì)該公司做過采訪?！缎驴靾?bào)》方面表示陳的工作純屬職務(wù)行為，警方應(yīng)當(dāng)起訴報(bào)社，而不是抓記者。

目前質(zhì)疑對(duì)質(zhì)疑，要求“公正”的呼吁對(duì)抗同樣的呼吁。雙方對(duì)事實(shí)的陳述相差很大。但在互聯(lián)網(wǎng)上，《新快報(bào)》的集體抗?fàn)幨艿礁嗤?，長(zhǎng)沙警方處于輿論劣勢(shì)。中聯(lián)重科方面昨晚稱，中紀(jì)委和中宣部已介入此案。他們相信案件將得到公正處理，“清者自清”。我們希望這件事得到完全、充分的依法處理，陳永洲所報(bào)內(nèi)容是否真實(shí)，是否侵犯了中聯(lián)重科合法權(quán)益是事情的關(guān)鍵所在。此外如果他的報(bào)道有失實(shí)之處，應(yīng)嚴(yán)格依照法律甄別這些失實(shí)是否處于新聞工作的正常范圍，因?yàn)椴⒎撬杏浾叩氖?shí)報(bào)道都有背后的惡意動(dòng)機(jī)。中國(guó)出現(xiàn)輿論監(jiān)督的時(shí)間不算長(zhǎng)，媒體精確操作批評(píng)報(bào)道的能力尚不夠成熟。一方面陳永洲所寫稿件全都發(fā)表在《新快報(bào)》上，而不是發(fā)在他的個(gè)人微博賬號(hào)上。一方面他向港交所、深交所做了實(shí)名舉報(bào)。這些因素都有可能影響對(duì)此案的定性。這個(gè)案件顯然深度牽涉中國(guó)新聞業(yè)和企業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展變化，如何判此案具有一定的“判例”意義。

這件事雖然發(fā)生在兩高關(guān)于打擊造謠誹謗《解釋》之后，但由于與長(zhǎng)沙警方爭(zhēng)議的是廣州媒體機(jī)構(gòu)，而且記協(xié)已經(jīng)正式宣布介入，這件事不應(yīng)看成網(wǎng)上輿論同司法機(jī)關(guān)之間的對(duì)抗。中國(guó)今后將少不了輿論監(jiān)督者與被曝光者之間的沖突及官司，這是中國(guó)輿論監(jiān)督和此領(lǐng)域法律實(shí)踐逐漸精細(xì)化的必經(jīng)過程。經(jīng)過早期的“意識(shí)形態(tài)化”之后，中國(guó)社會(huì)將逐漸對(duì)這些案件形成就事論事的平常心，這樣的平常心將最終促成矛盾糾紛的有序解決。

由于此案受到極高關(guān)注，而且看似“公說公有理，婆說婆有理”，我們呼吁接下來的每一步處理都依法公開進(jìn)行，以此促進(jìn)社會(huì)對(duì)司法公正的信心。如果長(zhǎng)沙警方抓人有誤，就應(yīng)促進(jìn)社會(huì)對(duì)國(guó)家糾正這種誤差決心的信心。雖然此案目前爭(zhēng)議重重，但如果它得到公開透明的依法堅(jiān)決處理，這些爭(zhēng)議就會(huì)得到最大化解，圍繞這件事的社會(huì)信心就會(huì)出現(xiàn)反轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在斷言長(zhǎng)沙警方和《新快報(bào)》究竟誰“肯定是對(duì)的”為時(shí)尚早。我們惟希望對(duì)錯(cuò)的結(jié)論來得有序，而且最大限度地服眾。如果長(zhǎng)沙方面無能力實(shí)現(xiàn)這樣的過程，我們認(rèn)為上一級(jí)司法機(jī)關(guān)就有必要介入，加強(qiáng)中國(guó)記協(xié)介入的正面效果。這可能麻煩些，但這是政府為這些年公信力缺失所做的必要埋單。

司法公正以及公眾對(duì)司法公正的信心是當(dāng)前中國(guó)最寶貴的，我們想在文章結(jié)尾處再強(qiáng)調(diào)，讓這起轟動(dòng)的爭(zhēng)議最終轉(zhuǎn)化成這樣的結(jié)果?！?/p>

第二篇：依法保護(hù)公共設(shè)施

第三課 公共設(shè)施 情系大眾 第三框 依法保護(hù)公共設(shè)施

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，了解上海在保護(hù)公共設(shè)施方面的相關(guān)法規(guī)，了解我國(guó)《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰法》對(duì)破壞公共設(shè)施的違法犯罪行為制裁的具體規(guī)定。懂得依法保護(hù)公共設(shè)施和依法制止破壞公共設(shè)施的行為既是每個(gè)公民的權(quán)利，也是應(yīng)盡的義務(wù)；利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)保護(hù)公共財(cái)物的法律條文，培養(yǎng)查找資料的能力，對(duì)是否守法的行為有初步的辨別、分析的能力。

2．過程與方法：通過課前上網(wǎng)查閱上海保護(hù)公共設(shè)施的相關(guān)法規(guī)，收集、了解學(xué)校周邊地區(qū)或?qū)W生熟悉的區(qū)域的公共設(shè)施遭破壞的現(xiàn)狀的活動(dòng)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；通過對(duì)圖片故事《郵筒的煩惱》的思考，學(xué)會(huì)正確分辨現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待公共設(shè)施的不同態(tài)度；通過對(duì)《閱讀天地—“打電話少女”神秘失蹤》的思考，進(jìn)一步了解《刑法》對(duì)破壞公共設(shè)施行為的制裁。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過課外的實(shí)踐活動(dòng)和課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，確立自覺愛護(hù)公共設(shè)施的道德意識(shí)和法律意識(shí)，并能增強(qiáng)自覺履行“愛護(hù)公共設(shè)施”的法律義務(wù)的社會(huì)責(zé)任心。

二、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：1.以小組為單位用攝影等方法收集學(xué)校周邊地區(qū)或?qū)W生熟悉的地區(qū)公共設(shè)施遭破壞的現(xiàn)狀。

2.上網(wǎng)查閱并了解上海市有關(guān)保護(hù)公共設(shè)施的相關(guān)規(guī)定。

教師準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)學(xué)生收集公共設(shè)施被破壞的現(xiàn)狀素材并對(duì)現(xiàn)象做簡(jiǎn)單分析。

2、圖片故事：《郵筒的煩惱》。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：公共設(shè)施受法律保護(hù)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：依法懲處破壞公共設(shè)施的違法犯罪行為。

四、教學(xué)過程：

出示一組日常生活中公共設(shè)施遭破壞的圖片。說一說：這些破壞行為給社會(huì)帶來了哪些危害？ 想一想：公共設(shè)施遭到破壞，折射出什么問題？

教師：愛護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民必須遵守的社會(huì)公德，要培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)。出示一則法制報(bào)道：

近年來，電話亭被毀、路燈和站牌被偷、電纜被割、井蓋被撬??各種破壞、損毀公共設(shè)施的行為，在全國(guó)時(shí)有發(fā)生，據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅去年一年，北京市就丟失井蓋 2.4 萬個(gè)，直接經(jīng)濟(jì)損失近三千萬。上海，平均每天有 12 只井蓋被竊,每周要補(bǔ)２０垃圾桶，每天５部電話亭受損。

小小的井蓋不僅給國(guó)家財(cái)產(chǎn)帶來損害，而且在一定程度上威脅到公民的人身安全，許多因公共設(shè)施遭破壞而造成的悲劇更是屢屢發(fā)生。

問： 對(duì)故意破壞公共設(shè)施的行為應(yīng)該如何處置？ 生：略

教師：公共設(shè)施為大家的生活帶來了方便，每個(gè)公民既有使用的權(quán)利，又有保護(hù)的義務(wù)。保護(hù)公共設(shè)施既需要培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)，還需要學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，用法律法規(guī)來規(guī)范自己的行為，依法保護(hù)公共設(shè)施。

三、依法保護(hù)公共設(shè)施（板書）

教師：公共設(shè)施是國(guó)家和集體的公共財(cái)產(chǎn)，為此國(guó)家制訂了一系列保護(hù)公共設(shè)施的法律法規(guī)，對(duì)于故意破壞公共設(shè)施的行為要依法予以嚴(yán)厲制裁。所以

公共設(shè)施受法律保護(hù)（板書）

我國(guó)《憲法》規(guī)定：“社會(huì)主義的公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。國(guó)家保護(hù)社會(huì)主義的公共財(cái)產(chǎn)。禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞國(guó)家的和集體的財(cái)產(chǎn)。

學(xué)生：閱讀P60《知識(shí)窗》,了解我國(guó)《刑法》、《治安管理處罰法》有關(guān)保護(hù)公共設(shè)施的部分法律法規(guī)。

教師：作為我國(guó)直轄市的上海市在保護(hù)公共設(shè)施方面有哪些規(guī)定呢？ 學(xué)生：交流課前通過網(wǎng)絡(luò)了解到的上海市有關(guān)保護(hù)公共設(shè)施的法規(guī)?！渡虾Ｔ诔鞘械缆窐蛄汗芾?xiàng)l例》第二十七條、第三十一條、第三十五條 《上海市臨時(shí)占用城市道路管理辦法（試行）》第十九條 體驗(yàn)與交流： 《郵筒的煩惱》

郵筒皺著眉在嘆息著：這是怎么了？綠袍可是我的正裝呀，但常常有人喜歡在我的衣服上東畫西畫，給我添點(diǎn)色兒，弄得我好不自在，好難看！甚至?xí)r不時(shí)的有人竟將丟棄的廣告紙、冷飲的包裝紙、軟罐飲料的包裝殼塞進(jìn)了我的嘴巴。更有甚者將吃過的口香糖沾在我的身上，好惡心呀！最氣不過的是，有一次幾個(gè)小孩竟開玩笑地將沒掐滅的煙頭扔進(jìn)了我的嘴里，頓時(shí)我感到肚子難受，肚子里的信件被慢慢點(diǎn)著，煙霧從我的嘴巴往外冒，多虧被好 心的過路人發(fā)現(xiàn)，幫我澆滅了煙火，救了我一命?？上Ф亲永锏男偶s受到了不同程度的毀壞。

教師：請(qǐng)大家思考一下，郵筒的煩惱反映了社會(huì)上的什么現(xiàn)象? 你平時(shí)對(duì)待公共設(shè)施的態(tài)度如何？你如果看到有人做了如上面故事里的事,你會(huì)怎么辦？

學(xué)生：反映了社會(huì)上很多人不愛護(hù)公共設(shè)施，甚至破壞公共設(shè)施，人們愛護(hù)公共設(shè)施的自覺性太差，這是不文明的行為，損壞郵筒就是破壞公共財(cái)產(chǎn)，是違法的行為；同時(shí)毀壞他人的信件，也是違法犯罪的行為。

首先自己不能做違反法律的事，其次看到別人有損壞郵筒的行為發(fā)生要進(jìn)行勸阻。如果勸阻無效，打電話通知有關(guān)部門進(jìn)行解決。

教師：作為國(guó)家的小公民，有義務(wù)承擔(dān)起保護(hù)公共設(shè)施的責(zé)任。不僅要時(shí)時(shí)處處關(guān)心和愛護(hù)公共設(shè)施，而且要敢于同侵占、損害、破壞公共設(shè)施的違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。我們要依法制止破壞公共設(shè)施的行為。所以

依法制止破壞公共設(shè)施的行為。（板書）

教師：為了維護(hù)上海發(fā)展的新形象，為了有效防止公共設(shè)施遭受破壞，一些部門出臺(tái)了一些有效措施。

學(xué)生：請(qǐng)看課本P62《閱讀天地——南湖街道加強(qiáng)新建公共設(shè)施的維護(hù)工作》。教師：當(dāng)然，對(duì)破壞公共設(shè)施的行為除了要防范于未然以外，對(duì)已發(fā)生的這類行為更要嚴(yán)厲打擊。

依法懲處破壞公共設(shè)施的違法犯罪行為。（板書）

學(xué)生；請(qǐng)看P62《閱讀天地——“打電話少女”神秘失蹤》并回答：據(jù)《刑法》有關(guān)規(guī)定，議一議對(duì)這伙犯罪分子該如何處置？ [多媒體演示] 教師出示《刑法》有關(guān)規(guī)定

第六十四條 犯罪分子違法所得的一切財(cái)物，應(yīng)當(dāng)予以追繳或者責(zé)令退賠；

第一百一十七條 破壞軌道、橋梁、隧道、公路、機(jī)場(chǎng)、航道、燈塔、標(biāo)志或者進(jìn)行其他破壞活動(dòng)，足以使火車、汽車、電車、船只、航空器發(fā)生傾覆、毀壞危險(xiǎn)，尚未造成嚴(yán)重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。

第三百一十二條明知是犯罪所得的贓物而予以窩藏、轉(zhuǎn)移、收購或者代為銷售的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金。

此案經(jīng)盧灣區(qū)法院一審判決為：該案被告人趙謝俊、許國(guó)興以非法占有為目的，采用秘密手段共同盜竊財(cái)物，數(shù)額特別巨大，均構(gòu)成盜竊罪。分別判處12年、10年有期徒刑。被 告人張朝明明知是贓物仍予以收購銷售，已構(gòu)成銷售贓物罪，判處有期徒刑1年6個(gè)月。并分處罰金人民幣 2萬元、1萬元和5000元。

教師：國(guó)家制定的保護(hù)公共設(shè)施的法律法規(guī)很多，為什么破壞公共設(shè)施的行為時(shí)有發(fā)生呢？請(qǐng)大家討論。

學(xué)生：人們的道德意識(shí)、法律意識(shí)淡薄，國(guó)民素質(zhì)不夠高、愛國(guó)心不強(qiáng)；執(zhí)法部門的懲治力度有待提高；國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠完善等等。

教師：很好，同學(xué)們對(duì)問題的分析比較全面。你對(duì)解決這方面的問題有什么好的建議嗎？ 學(xué)生：普及保護(hù)公共設(shè)施的法律知識(shí)，強(qiáng)化法律意識(shí)；媒體可以多拍一些宣傳保護(hù)公共設(shè)施的公益廣告；將課本中的“湖南街道的防范措施”執(zhí)行的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣；執(zhí)法部門要加強(qiáng)執(zhí)法力度，對(duì)破壞公共設(shè)施行為進(jìn)行嚴(yán)厲制裁。

教師小結(jié)：公共設(shè)施是社會(huì)生活正常運(yùn)行不可缺少的條件，它們是國(guó)家與集體的財(cái)產(chǎn)，是為每一個(gè)公民服務(wù)的，我們要自覺遵守法律規(guī)范和道德規(guī)范，以主人翁的姿態(tài)愛護(hù)公共設(shè)施，為保護(hù)社會(huì)的公共設(shè)施努力貢獻(xiàn)力量。

各抒己見：

我們中學(xué)生可以為保護(hù)公共設(shè)施做些什么呢？我們班在保護(hù)公共設(shè)施方面有哪些好的事跡？我們班在保護(hù)公共設(shè)施方面有哪些不足？我們應(yīng)做哪些努力？

五、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)

本框的教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)的方法；學(xué)生在課堂上的發(fā)言和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，并以等第成績(jī)形式加以記錄。對(duì)小組活動(dòng)的成果（學(xué)生所做的課件）以評(píng)語和等第相結(jié)合的形式加以記錄并寫入學(xué)生的成長(zhǎng)手冊(cè)。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

由于本框教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)生了解有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)正確分辨現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待公共設(shè)施的不同態(tài)度和增強(qiáng)法律意識(shí)和道德意識(shí)，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了《聚焦現(xiàn)場(chǎng)》、《漫畫故事》并對(duì)破壞公共設(shè)施行為危害性的分析以及解決問題方法的討論。

七、附件

《上海在城市道路橋梁管理?xiàng)l例》第二十七條：城市道路范圍內(nèi)禁止下列行為：

（一）擅自占用道路、挖掘道路、修筑出入口、搭建臨時(shí)性建筑物或者構(gòu)筑物、明火作業(yè)、設(shè)置路障；

（二）車輛載物拖刮路面，履帶車、鐵輪車直接在道路上行駛以及拌和混凝土等有損道路的各種作業(yè)；

（三）占用道路安放空調(diào)散熱器、放置裝飾物品、堆放超過道路限載的重物；

（四）建設(shè)永久性建筑物或者構(gòu)筑物，沿路建筑物向外開門、窗占用道路；

（五）機(jī)動(dòng)車在非指定道路試剎車和停放，在人行道上行駛和停放，但摩托車在人行道指定范圍內(nèi)停放除外；

（六）堵塞下水道等造成浸泡道路；

（七）偷盜、收購、挪動(dòng)、毀損道路附屬設(shè)施或者窨井蓋等各類井蓋；

（八）損害、侵占道路的其他行為。

第三十一條：不得占用城市道路設(shè)置菜場(chǎng)；嚴(yán)格控制占用城市道路設(shè)置集貿(mào)市場(chǎng)、停車場(chǎng)。占用城市道路、橋梁設(shè)置或者遷移交通標(biāo)桿、郵筒、廢物箱等社會(huì)公益設(shè)施的，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家有關(guān)城市道路、橋梁管理的規(guī)定。

第三十五條：占用城市道路、橋梁設(shè)置廣告牌、招貼牌的，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家有關(guān)城市道路、橋梁管理的規(guī)定，并且支付廣告場(chǎng)地費(fèi)。

拆除上述設(shè)施時(shí)，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)城市道路、橋梁原狀。城市道路、橋梁擴(kuò)建、改建時(shí)，設(shè)置單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)拆除、遷移上述設(shè)施。

《上海市臨時(shí)占用城市道路管理辦法（試行）》第十九條（損壞賠償和處罰）：

對(duì)違反本辦法規(guī)定，擅自占用城市道路，或者超過批準(zhǔn)的臨時(shí)占路面積或者期限占用城市道路，并且造成城市道路及其設(shè)施損壞的，由市、區(qū)（縣）市政工程管理部門或者其設(shè)置的路政管理機(jī)構(gòu)責(zé)令其限期改正，賠償修復(fù)費(fèi)，并可按修復(fù)費(fèi)的3倍至5倍處以罰款，但最高不超過2萬元。

對(duì)逾期仍不改正的，由市、區(qū)（縣）市政工程管理部門或者其設(shè)置的路政管理機(jī)構(gòu)代為清除占路物資，并收取代為清除費(fèi)用。

八、課后反思：

第三篇：第八課-依法維護(hù)權(quán)益

第八課 崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益

二、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

1）公民享有的主要訴訟權(quán)利。

2）認(rèn)識(shí)證據(jù)在維護(hù)合法權(quán)益過程中的重要作用。

2．情感態(tài)度觀念

增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)和依法維護(hù)合法權(quán)益的意識(shí)。

3．運(yùn)用

聯(lián)系實(shí)際說說依法維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑及注意事項(xiàng)。

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

1）公民的基本訴訟權(quán)利

崇尚程序正義是依法維護(hù)合法權(quán)益的基本前提。崇尚程序正義既有賴于健全的法律制度，更有賴于公民重視程序正義、追求程序正義、維護(hù)程序正義的強(qiáng)烈意識(shí)。公民對(duì)于程序正義的態(tài)度很大程度上取決于他們對(duì)法律程序的了解程度。因此，對(duì)公民進(jìn)行法制教育，使公民更多地了解有關(guān)的法律程序，對(duì)于形成一個(gè)知法、守法、護(hù)法，自覺依法維權(quán)的社會(huì)氛圍至關(guān)重要。而了解公民的基本訴訟權(quán)利是維護(hù)程序正義的重要前提，所以，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全課的教學(xué)內(nèi)容中處于重要地位。

2）增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在了解訴訟權(quán)利的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)基本的維權(quán)途徑，形成依法維權(quán)的意識(shí)和能力。而證據(jù)在訴訟的過程中是至關(guān)重要的，在很大程度

上來說，“打官司就是打證據(jù)”，因此，通過教學(xué)使學(xué)生樹立證據(jù)意識(shí)，在未來的民事活動(dòng)中做到有意識(shí)地收集、保留證據(jù)應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)重要內(nèi)容。

3）依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

了解公民的基本訴訟權(quán)利、樹立證據(jù)意識(shí)，都是為了使學(xué)生在今后的日常生活中正確地運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。因此，“依法維護(hù)合法權(quán)益”應(yīng)該是本節(jié)課全部教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

“學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益”這部分教學(xué)內(nèi)容涉及到了訴訟途徑與非訴訟途徑、合法手段與非法手段的區(qū)別，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做到使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些區(qū)別有一定難度；另外，關(guān)于維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑，學(xué)生在生活中會(huì)受到一些錯(cuò)誤觀念的影響，存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，因此，通過教學(xué)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同接受依法維權(quán)的重要性并樹立依法維權(quán)意識(shí)，比起本節(jié)課其他幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)來看，難度更大一些。

3．結(jié)構(gòu)線索

本課時(shí)的核心目標(biāo)是使學(xué)生樹立依法維權(quán)意識(shí)并了解與依法維權(quán)相關(guān)的途徑和程序。教材從公民享有的基本訴訟權(quán)利入手，進(jìn)而過渡到增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)，幫助學(xué)生理解證據(jù)的重要作用及民事案件審理過程中的舉證責(zé)任原則，最后歸結(jié)到維護(hù)自身權(quán)益的途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立依法維權(quán)意識(shí)。

三、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于本節(jié)課中的一些概念，如證據(jù)、維權(quán)等有一定的了解，因此，對(duì)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)具備一些基本的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，但他們對(duì)這些內(nèi)容的理解普遍比較膚淺，還存在著一些認(rèn)識(shí)方面的錯(cuò)誤，這也可能對(duì)本節(jié)課知識(shí)的接受造成障礙。因此，在教學(xué)中，要努力利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在原有的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利地得到提升；另一方面，又要注意學(xué)生認(rèn)識(shí)中存在的誤區(qū)，及時(shí)加以糾正，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著正確的軌道前進(jìn)。

四、教學(xué)方法

案例法、講授法、討論法、談話法

五、教學(xué)過程

【創(chuàng)境激趣】

案例：林新松和林新木系同胞兄弟，2004年兩人的父親因病住院，兩人約定住院費(fèi)2.8萬元由兩個(gè)人平均承擔(dān)。但是因?yàn)榱中滤梢粫r(shí)手緊，就請(qǐng)林新木先墊付自己應(yīng)付的那一半。林新木墊付了住院費(fèi)并要求林新松出具了借條一張。后林新木要求林新松給付此1.4萬元的欠款，但是林新松拒絕給付，于是林新木將林新松訴至人民法院。在庭審當(dāng)中，林新松認(rèn)可其出具的欠條，但另提交了一張林新木書寫的收據(jù)，該收據(jù)上寫明“第一次6000元，第二次8000元，共計(jì)14000元”。林新松稱，此證據(jù)證明其已將欠款全部還清。但林新木對(duì)收據(jù)上的簽名不予認(rèn)可，并提出進(jìn)行筆跡鑒定，但人民法院向鑒定部門咨詢后，鑒定部門答復(fù)稱該筆跡由于當(dāng)?shù)丶夹g(shù)所限無法鑒定。最后，一審人民法院認(rèn)為根據(jù)收據(jù)可以認(rèn)定林新松已經(jīng)償還了1.4萬元，于是判決駁回了原告的訴訟請(qǐng)求。

一審判決后，林新木不服，提起上訴。二審法院經(jīng)審查后，認(rèn)為一審認(rèn)定的事實(shí)沒有錯(cuò)誤，但認(rèn)為依據(jù)原告出具的欠條，被告理應(yīng)償還欠款。因被告提供的載有原告姓名的收據(jù)指向不明，該證據(jù)反映不出其與欠條之間的關(guān)聯(lián)性，且原告否認(rèn)該收據(jù)的真實(shí)性，故該收據(jù)不能與欠條的證據(jù)效力相對(duì)抗，被告的抗辯理由不能成立。而被告除了該收據(jù)外并沒有其他證據(jù)證明其已經(jīng)償還了其所欠原告的1.4萬元借款，故對(duì)原告的訴訟請(qǐng)求應(yīng)予支持。最后二審人民法院判決撤銷一審判決，被告應(yīng)于判決生效后七日內(nèi)償還原告欠款1.4萬元。

老師提出問題：你知道上述案例中林新木行使的是公民的哪項(xiàng)權(quán)利嗎？ 學(xué)生回答老師提出的問題，導(dǎo)入新課?！疽济骼怼?/p>

老師：上述案例中林新木行使的是公民的訴訟權(quán)利，那么，公民的這項(xiàng)權(quán)利主要有哪些種類？林新木行使的是公民基本訴訟權(quán)利中的哪一項(xiàng)呢？

板書：（略）

1.公民的基本訴訟權(quán)利

學(xué)生以小組為單位討論老師提出的問題，并派代表在全班發(fā)言。

師生一起總結(jié)公民訴訟權(quán)利的主要種類： 1）公民有委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利。2）公民有上訴的權(quán)利 3）公民有申請(qǐng)回避的權(quán)利

老師：如果林新木手中沒有那張欠條，訴訟結(jié)果將會(huì)怎樣？這給我們什么警示？你還有類似的由于缺乏證據(jù)而有理說不清的事例嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，老師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，進(jìn)入本節(jié)課第二個(gè)問題。板書：（略）2.增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)

案例1：2005年2月，范某起訴至某區(qū)人民法院，要求與其妻子張某離婚，同時(shí)向人民法院提交了一份借據(jù)，要求張某對(duì)于該共同債務(wù)承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。該借據(jù)的內(nèi)容為“2004年4月9日，因家中蓋房特向某某借錢20000元”，落款人為范某的妻子張某。對(duì)此，張某在庭審的過程中對(duì)于欠條的數(shù)額提出異議，稱只借過2000元。主審法官經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)該借據(jù)有涂改的痕跡，但是范某并不承認(rèn)涂改。后經(jīng)張某申請(qǐng)，人民法院依法委托某司法鑒定中心對(duì)該欠條的真實(shí)性進(jìn)行鑒定。經(jīng)過鑒定，鑒定結(jié)論為：欠條上最后的 “0”是后加的，跟張某的筆跡不符。在鑒定結(jié)論面前，范某承認(rèn)了偽造證據(jù)的事實(shí)。于是人民法院依法決定對(duì)其處以1000元的罰款。

案例2：2007年6月，原告張某家人與被告陳某家人因客車載客事故為追索醫(yī)療費(fèi)發(fā)生糾紛。后張某到醫(yī)院治療，用去醫(yī)療費(fèi)幾千元。隨后，張某將陳某告上法庭，要求陳某賠償醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)等經(jīng)濟(jì)損失。陳某在法庭辯論中稱，在糾紛中自己沒有毆打過原告張某，張某即使有傷，也不是自己造成的，故請(qǐng)求法庭駁回原告的訴訟請(qǐng)求。原告張某在庭審中，未能提交陳某毆打自己的相關(guān)證據(jù)，也沒有提供其他相關(guān)證據(jù)予以佐證。法院審理認(rèn)為，原告張某雖有損傷事實(shí)，但無證據(jù)證明其損傷事實(shí)是陳某造成的，依法駁回了原告張某的訴訟請(qǐng)求。

老師：上面兩個(gè)案例中的證據(jù)都沒有被法院所采信，為什么？

學(xué)生以小組為單位，結(jié)合教材96頁中有關(guān)證據(jù)應(yīng)具備的特征這部分內(nèi)容進(jìn)行分析討論，派代表發(fā)言。

老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)證據(jù)要具有合法性、客觀性、關(guān)聯(lián)性等特 4

點(diǎn)。

學(xué)生閱讀教材96頁的有關(guān)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)、了解法定證據(jù)的主要種類，在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生分析上面幾個(gè)案例中的證據(jù)分別屬于哪類證據(jù)。

案例：錦州市某患者王某體內(nèi)鋼板斷裂，找到原治療醫(yī)院索要賠償。醫(yī)院認(rèn)為鋼板斷裂是患者自身造成的，一分錢都不能賠。患者遂將醫(yī)院告上法庭。錦州市某區(qū)法院要求該醫(yī)院給出證據(jù)，證明鋼板斷裂是王某自身過錯(cuò)造成的，醫(yī)院無法證明。法院最后判處醫(yī)院賠償王某誤工費(fèi)、交通費(fèi)等損失2萬余元，其中包括5000元精神損失費(fèi)。

老師：前幾個(gè)案例中的證據(jù)都是由哪一方出具的？患者王某這個(gè)案例中的證據(jù)為什么要由醫(yī)院來出呢？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

老師總結(jié)：根據(jù)我國(guó)《民事訴訟法》的規(guī)定，民事舉證一般適用“誰主張、誰舉證”的原則。但在某些特殊情況下，法律規(guī)定，由被告承擔(dān)主要舉證責(zé)任，自證“清白”，也就是適用“舉證責(zé)任倒置”的原則，醫(yī)患糾紛就屬于這種特殊情況。王某與醫(yī)院形成了醫(yī)療服務(wù)合同法律關(guān)系，適用舉證責(zé)任倒置。醫(yī)院對(duì)鋼板質(zhì)量、折斷原因負(fù)有舉證責(zé)任，既然不能證實(shí)鋼板斷裂是因?yàn)橥跄车倪^錯(cuò)造成的，就應(yīng)該賠償王某重新取出鋼板的費(fèi)用和材料費(fèi)。鋼板斷裂還給王某帶來了一定的精神痛苦，醫(yī)院賠償一定的精神損失費(fèi)也是合適的。案例：討工資討出來的犯罪行為

文先生是四川人，3年前來到佛山，在佛山市禪城區(qū)鎮(zhèn)安村經(jīng)營(yíng)一家制衣廠。今年6月他雇請(qǐng)了妻子的表弟肖援。肖援進(jìn)廠干了兩個(gè)多月，提出要辭工，要求表姐夫支付工資。

8月31日，肖援在多次向表姐夫索要工資未果后，于當(dāng)晚9時(shí)多偷偷將三歲大的外甥抱到南海大道華陽橋附近。肖援隨后打電話給文先生，要他趕緊支付拖欠的工資。文先生與妻子得知兒子與肖援在華陽橋附近后，邊趕往現(xiàn)場(chǎng)邊打110報(bào)警。肖援見到文先生夫婦，聲稱要將小孩扔進(jìn)華陽橋下的水溝里。文先生與妻子趁肖不注意將兒子奪了回來。幾名路人將把肖摁倒在地。此時(shí)，民警也趕到現(xiàn)場(chǎng)，肖援被擒。

廣東豪盛律師事務(wù)所藺存寶律師認(rèn)為，肖某的行為是“索債型”非法拘禁罪，這類行為是指行為人以索取債務(wù)為目的而采用拘留、禁閉、扣押等各種手段非法剝奪債務(wù)人或與債務(wù)人相關(guān)的人的人身自由的行為。根據(jù)《刑法》規(guī)定，這類為索取債務(wù)拘禁他人的行為應(yīng)認(rèn)定為非法拘禁罪。

老師提出問題：你對(duì)肖援討要工資的行為有什么看法？肖援可以采取哪些措施來維護(hù)自己的合法權(quán)益？

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言。老師參與學(xué)生的討論并結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，通過分析和總結(jié)完成下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。板書：

3.學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益 1）敢于維權(quán)

我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的合法權(quán)益，任何公民在自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，都有權(quán)按照法律的規(guī)定，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2）善于維權(quán) ①找準(zhǔn)維權(quán)機(jī)關(guān)

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，可以依靠公安、司法機(jī)關(guān)尋求法律保護(hù)。②選好維權(quán)的途徑

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，可以根據(jù)具體情況采取訴訟的途徑，也可以采取非訴訟的途徑。非訴訟解決糾紛的途徑主要有：調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議等。③避免不恰當(dāng)、不理智或不合法的維權(quán)手段 【體驗(yàn)導(dǎo)行】

朱良平今年22歲，是重慶城口縣人。2003年春節(jié)過后，他離開家鄉(xiāng)，來到湖南省岳陽市岳陽樓區(qū)梅溪鄉(xiāng)某磚廠打工。

打工的頭兩個(gè)月，朱良平在磚廠半成品車間做事。后來，他又換到了成品車間。因?yàn)樵诎氤善奋囬g做事時(shí)的押金及工資約1400余元一直沒有拿回來，朱良平對(duì)同為重慶老鄉(xiāng)的半成品車間包工頭童術(shù)強(qiáng)十分不滿。

2003年10月20日，朱良平到岳陽市站前路一家錄像廳看錄像，聽到旁邊的兩個(gè)人說的是重慶話，三人很快就混熟了。當(dāng)說到錢的時(shí)候，朱良平抱怨自己 6

在磚廠打工又累工資又少。那倆人聽后就給他出了個(gè)餿主意，要他綁架磚廠一個(gè)有錢人的孩子，搞點(diǎn)錢用。

朱良平當(dāng)時(shí)心里動(dòng)了一下：自己的工錢不是一直沒拿回來嗎？他立刻想到了一個(gè)作案目標(biāo)：童術(shù)強(qiáng)6歲的兒子童小金（化名）。2003年10月22日傍晚，朱良平來到梅溪鄉(xiāng)某小學(xué)大門口附近，在將童小金騙到公路邊后，帶著他直奔云溪鎮(zhèn)，然后又換乘一輛出租摩托車到了臨湘市。然后，以童小金在自己手里為要挾，要求童術(shù)強(qiáng)將5000元錢匯到他指定的一個(gè)賬號(hào)上。第二天下午，朱良平被接到報(bào)案的公安人員當(dāng)場(chǎng)抓獲。

岳陽樓區(qū)法院審理后認(rèn)為，朱良平為索回其打工期間被扣發(fā)的1400余元工資及押金，挾持磚廠半成品車間包工頭童術(shù)強(qiáng)的兒子，以此索要人民幣5000元，其手段確屬非法。本案現(xiàn)有的證據(jù)證明磚廠只欠朱良平1400余元工資及押金，其提出克扣金額為5000余元的辯解意見與客觀事實(shí)不符，不予采納。但朱良平索要錢款的數(shù)額中確有拖欠未付的工資，因此，不能認(rèn)定朱良平在主觀方面完全是出于勒索財(cái)物的目的。據(jù)此，于3月17日一審以非法拘禁罪判處朱良平有期徒刑三年。

1.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，評(píng)價(jià)朱良平索要工資的行為。

2.假設(shè)你是朱良平的朋友，請(qǐng)運(yùn)用你現(xiàn)在所具備的法律知識(shí)，給被拖欠工資的他提供一些維權(quán)方面的建議，告訴他應(yīng)該到哪些部門，準(zhǔn)備好哪些證據(jù)、通過哪些合法的手段解決問題。請(qǐng)把你的建議寫在作業(yè)本上。板書設(shè)計(jì)

依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

1.公民的基本訴訟權(quán)利

1）公民有委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利 2）公民有上訴的權(quán)利 3）公民有申請(qǐng)回避的權(quán)利 2．增強(qiáng)證據(jù)意識(shí) 1）證據(jù)的種類 2）民事舉證的原則

3．學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

1）敢于維權(quán) 2）善于維權(quán)

3）避免不恰當(dāng)、不理智或不合法的維權(quán)手段

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中較多地使用了案例教學(xué)法。用相關(guān)的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、帶動(dòng)學(xué)生思考、制造學(xué)生思維過程中的憤悱狀態(tài)，使學(xué)生積極地參與到自主探究的學(xué)習(xí)過程中來。通過老師的引導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生的自主探究，師生密切配合，很好地完成了本節(jié)課教與學(xué)的任務(wù)。

第四篇：未成年人的依法保護(hù)

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

第二十一條 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

第六十三條 學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。

《中華人民共和國(guó)教師法》 第八條

（一）（二）教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；

關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

（三）（四）

（五）（六）

第三十七條

（一）（二）

（三）教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第五篇：依法保護(hù)人身權(quán)教案

依法保護(hù)人身權(quán)教案

【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)知目標(biāo)

能說出人身權(quán)的含義、內(nèi)容以及侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任。2.情感態(tài)度觀念

通過理解保護(hù)人身權(quán)的有關(guān)法律規(guī)定以及侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，增強(qiáng)依法保護(hù)人身權(quán)的意識(shí)，崇尚公平正義。3.運(yùn)用

學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高維權(quán)意識(shí)，逐步培養(yǎng)自我防范的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、理解人身權(quán)的內(nèi)容。

2、侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、積極維護(hù)自己和他人的人身權(quán) 【教學(xué)方法】、本節(jié)課實(shí)施問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略，具體運(yùn)用的教學(xué)方法有：案例教學(xué)法、小組合作探究、情境導(dǎo)學(xué)法、討論法、講授法等。

【教學(xué)手段】

多媒體課件輔助教學(xué) 【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】【視頻材料1】新聞評(píng)論，鄭州街頭痛打小偷

問：你如何看待痛打小偷現(xiàn)象？是否會(huì)侵權(quán)？侵犯那種權(quán)力？

教師總結(jié)：小偷是偷東西是違法犯罪，但我們打小偷是侵犯小偷的人身權(quán)，具體說是侵犯了小偷的生命健康權(quán)。【引思明理】

<引思>（1）什么是人身權(quán)？

（2）人身權(quán)包括哪些權(quán)利？

一、民法保護(hù)我們的人身權(quán)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答問題，教師強(qiáng)調(diào)

理解人身權(quán)涵義和內(nèi)容

人身權(quán)是指民事主體依法享有的﹑與其人身不可分離而又不直接具有財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的民事權(quán)利。

當(dāng)前我國(guó)正致力于依法治國(guó)，建設(shè)法治國(guó)家與構(gòu)建和諧社會(huì)，這都要求我們尊重和保障人權(quán)。人身權(quán)是人自身的權(quán)利，是人與生俱來固有的權(quán)利。人身權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利，如果人身權(quán)得不到有效而充分的保護(hù)，其他權(quán)利也無從談起。

人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類。人格權(quán)包括生命權(quán)﹑身體權(quán)﹑健康權(quán)﹑姓名權(quán)﹑名稱權(quán)﹑名譽(yù)權(quán)﹑肖像權(quán)。身份權(quán)包括親權(quán)﹑配偶權(quán)﹑親屬權(quán)﹑榮譽(yù)權(quán)。

學(xué)生合作探究一 【看圖說法】

：用課件展示侵害人身權(quán)的一組圖片：學(xué)生合作探討后回答問題，教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)。

? 圖片1.工人排隊(duì)接受搜身

?（1）上面圖片侵害了哪項(xiàng)人身權(quán)？ 侵害了工人的人格尊嚴(yán)和人身自由。?（2）我國(guó)民法是保護(hù)這項(xiàng)人身權(quán)？

? 我國(guó)民法通則規(guī)定，公民享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。

? 公民的人身自由不受侵犯，任何組織和個(gè)人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為。?（3）侵權(quán)人應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任？

侵害人格尊嚴(yán)和人身自由的行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響、賠禮道歉并賠償損失的責(zé)任。

學(xué)生回答，教師總結(jié)。? 圖片 2.“惡作劇”致人傷殘

?（1）上面圖片侵害了哪項(xiàng)人身權(quán)？ 侵害了生命健康權(quán) ?（2）我國(guó)民法是保護(hù)這項(xiàng)人身權(quán)？

?

我國(guó)民法通則規(guī)定，公民生命健康權(quán)不可侵犯。?（3）侵權(quán)人應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任？

?

我國(guó)民法通則規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。侵犯他人生命健康權(quán)要受到法律制裁。? 學(xué)生回答后，教師總結(jié)：生命健康權(quán)是最基本的人權(quán)，你知道嗎，這些行為也侵犯了公民的生命健康權(quán)：污染環(huán)境使他人中毒，恫嚇?biāo)耸怪袼ト?、精神分裂，建筑物上的擱置物墜落砸死、砸傷他人，飼養(yǎng)的動(dòng)物咬傷他人等等。? 圖片 3.網(wǎng)上說人壞話（1）上面圖片侵害了哪項(xiàng)人身權(quán)？侵害了名譽(yù)權(quán)。?（2）我國(guó)民法是保護(hù)這項(xiàng)人身權(quán)？

? 我國(guó)民法通則規(guī)定，公民享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、2

誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。?（3）侵權(quán)人應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任？

? 我國(guó)民法通則規(guī)定，公民的名譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

? 學(xué)生回答，教師總結(jié)，在網(wǎng)上的言論自由要以不侵害他人名譽(yù)為前提。? 圖片 4偷看他人信件

?（1）上面圖片侵害了哪項(xiàng)人身權(quán)？ 侵害了隱私權(quán) ?（2）我國(guó)民法是保護(hù)這項(xiàng)人身權(quán)？ 公民的享有隱私權(quán) ?（3）侵權(quán)人應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任？

我國(guó)民法通則規(guī)定，公民的隱私權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響、賠禮道歉并賠償損失的責(zé)任。

學(xué)生回答后，教師講解：隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán)。

我國(guó)對(duì)公民的隱私，是與名譽(yù)權(quán)一并保護(hù)的。最高院規(guī)定，以對(duì)未經(jīng)他人同意，擅自公布他人隱私材料或以書面、口頭形式宣揚(yáng)他人隱私，致人名譽(yù)受到損害的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為侵害公民名譽(yù)權(quán)的行為。

我們處于信息社會(huì)，對(duì)于我們個(gè)人信息的要有保護(hù)的意識(shí)。下列行為屬于侵犯隱私權(quán)

1、未經(jīng)公民許可，公開其姓名、肖像、住址和電話號(hào)碼。

2、非法跟蹤他人，監(jiān)視他人住所，安裝竊聽設(shè)備，私拍他人私生活鏡頭，窺探他人室內(nèi)情況。

3、非法刺探他人財(cái)產(chǎn)狀況或未經(jīng)本人允許公布其財(cái)產(chǎn)狀況。

4、泄露公民的個(gè)人材料或公諸于眾或擴(kuò)大公開范圍。

5、收集公民不愿向社會(huì)公開的純屬個(gè)人的情況。學(xué)生合作探究二

【斷案說法】通過下面幾個(gè)案例分析，學(xué)習(xí)看圖說法環(huán)節(jié)中沒有涉及的幾項(xiàng)人身權(quán)。案例分析1看視頻后回答問題 ：本案中的侵權(quán)人是誰？侵犯了什么權(quán)利？為什么？

想一想：用明星的照片做論壇、QQ頭像或類似的一些軟件的頭像，是不是侵犯了他們的肖像權(quán)呢?為什么？

學(xué)生回答，“公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的的使用公民的肖像權(quán)?！?/p>

教師強(qiáng)調(diào)：構(gòu)成侵犯公民肖像權(quán)的行為,通常應(yīng)具備兩個(gè)要件:一是未經(jīng)本人同意 二是以營(yíng)利為目的。案例分析2：2011年4月13日，湖南中南林業(yè)科技大學(xué)的大四女生王慧突然接到學(xué)校通知，她的身份證信息在教育部網(wǎng)站已經(jīng)被人注冊(cè)，注冊(cè)者在新疆大學(xué)，王慧將無法辦畢業(yè)證。原來，2006年王慧考上了新疆大學(xué)，她沒去報(bào)到復(fù)讀后于2007年又考上了中南林業(yè)大學(xué)，山東人張玲冒名頂替她上了新疆大學(xué)并于2010年畢業(yè)，以她的名字領(lǐng)取了畢業(yè)證。.請(qǐng)問張玲侵犯了王慧什么權(quán)利？民法如何保護(hù)這項(xiàng)權(quán)利的？

學(xué)生回答：

民法通則規(guī)定：“公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒?！?/p>

教師強(qiáng)調(diào)：公民可以依照規(guī)定改變自己的姓名。我國(guó)姓名條例規(guī)定：18歲以后改名以一次為限。

案例分析3：小劉高考發(fā)揮失常，以兩分之差未能進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)。他在高中期間品學(xué)兼優(yōu)，年年被評(píng)為“三好學(xué)生”，并榮獲市“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)，按當(dāng)年高考招生政策規(guī)定，獲市級(jí)以上“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)的考生，可享受加10分的待遇。該市教育局由于工作疏忽，把“優(yōu)秀學(xué)生干部”寫成“三好學(xué)生”，致使小劉未能享受到這種待遇，與重點(diǎn)大學(xué)失之交臂。小劉的心理受到重創(chuàng)，并且患上了頭痛病，嚴(yán)重影響了他的大學(xué)生活。

小劉的什么權(quán)利受到侵害？ 民法如何保護(hù)這種權(quán)利的？

學(xué)生回答：民法通則規(guī)定，公民、法人享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽(yù)稱號(hào)。

教師講解：榮譽(yù)權(quán)與名譽(yù)權(quán)不同，榮譽(yù)權(quán)是榮譽(yù)權(quán)是指公民有獲得并保持各種嘉獎(jiǎng)的權(quán)利。公民依法享有的榮譽(yù)包括各種榮譽(yù)稱號(hào)、證書、勛章、獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)狀等。

人的名譽(yù)是指具有人格尊嚴(yán)的名聲，是人格的重要內(nèi)容，受法律的保護(hù)。

榮譽(yù)權(quán)是身份權(quán)，名譽(yù)權(quán)屬于人格權(quán)。

分析上面案例，公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)受到侵害的，侵權(quán)人應(yīng)承擔(dān)什么民事責(zé)任？

受害人有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

二、侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任

公民的身體健康、生命、人格尊嚴(yán)和人身自由都要受我國(guó)民法的保護(hù)，任何人都不能侵犯。任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

<引思 >結(jié)合前面上述案例思考

（一）我們?yōu)槭裁匆S護(hù)自己和他人的人身權(quán)？

（二）我們應(yīng)該如何維護(hù)自己和他人的人身權(quán)？（維護(hù)人身權(quán)的途徑）教師啟發(fā)，學(xué)生回答問題

（一）。

三、積極維護(hù)自己和他人的人身權(quán)

（一）我們?yōu)槭裁匆S護(hù)自己和他人的人身權(quán)？

（1）人身權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利，沒有人身權(quán)，人們就不能進(jìn)行各種活動(dòng)

（2）民法對(duì)人身權(quán)的保護(hù)

（3）侵害要承擔(dān)法律責(zé)任

第二個(gè)問題解決通過情境體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論。

【體驗(yàn)導(dǎo)行】

在期末英語考試中，李斌同學(xué)向15歲的王強(qiáng)同學(xué)索要選擇題的答案，遭到了王強(qiáng)同學(xué)的拒絕。下午數(shù)學(xué)考試前，李斌以請(qǐng)教數(shù)學(xué)題目為由，把王強(qiáng)叫到家中，并將其反鎖在房間直到數(shù)學(xué)考試結(jié)束。

（1）李斌侵犯王強(qiáng)的什么權(quán)利？（2）假如你是王強(qiáng)事后會(huì)怎么做呢？

學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)評(píng)。然后幻燈片展示出事情的發(fā)展，王強(qiáng)是這樣做的。

事情的發(fā)展：王強(qiáng)回家后越想越氣，當(dāng)天晚上，便叫來自己的表哥找到李斌，把他痛打了一頓，結(jié)果李斌被打成重傷致殘，耳膜破裂失去聽力。后來，法院審理了這宗斗毆案，以故意傷害罪判處王強(qiáng)和表哥有期徒刑（1）、王強(qiáng)侵犯了李斌的什么權(quán)利？（2）、王強(qiáng)這樣做給我們什么教訓(xùn)？

學(xué)生討論作答，教師總結(jié)：當(dāng)自己的合法權(quán)益受非法侵害時(shí)，要依法維護(hù)自身的權(quán)益，同時(shí)，不得侵犯他人的人身權(quán)利，并善于同侵害公民人身權(quán)利的行為作斗爭(zhēng)。

<明理>經(jīng)過學(xué)生的探究、討論、爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生得出如下結(jié)論，并啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行。

（二）我們應(yīng)該如何維護(hù)自己和他人的人身權(quán)？（維護(hù)人身權(quán)的途徑）

首先，要增強(qiáng)維護(hù)人身權(quán)利的意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解我國(guó)民法有關(guān)保護(hù)人身權(quán)的法律規(guī)定。

其次，必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)，要提高維權(quán)意識(shí)，樹立防范意識(shí)，知道防范的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的人身權(quán)，逐步培養(yǎng)自我防范的能力。

最后，要尊重和愛護(hù)他人的人身權(quán)利?！菊n堂小結(jié)】教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

【實(shí)戰(zhàn)演練】單項(xiàng)選擇題：

1．小張長(zhǎng)得矮胖，同學(xué)小孫給他起了個(gè)外號(hào)“矮胖子”。對(duì)此，小張心理很難受。小孫的言行錯(cuò)在他不懂得給人起侮辱性外號(hào)是屬于侵犯公民的哪種權(quán)利？（）

? A、名譽(yù)權(quán) B.隱私權(quán) C.姓名權(quán) 2．下面屬于民法中人身權(quán)的是：（）

①生命健康權(quán)②財(cái)產(chǎn)所有權(quán)③姓名肖像權(quán)④名譽(yù)隱私權(quán)

? A.①②③ B.①②④ ? C.①③④ D.②③④ 3.2009年1月4日新華網(wǎng)報(bào)道：夏老先生及親屬訴稱：寶華文化發(fā)展有限公司在2007年出品的電視劇《數(shù)風(fēng)流人物》的第10集中未經(jīng)夏老先生及家人同意，并且在未支付任何報(bào)酬的情況下，擅自使用了夏家的家庭合影，并被作為國(guó)民黨特務(wù)家屬照片使用。隨之夏老先生及3位親屬將北京寶華文化發(fā)展有限公司告上法庭，要求停止侵權(quán)、賠禮道歉并賠償10萬元。寶華文化發(fā)展有限公司主要侵犯了夏老先生的哪些人身權(quán)利？（）

? A.肖像權(quán) B.名譽(yù)權(quán) ? C.肖像權(quán)，名譽(yù)權(quán) D.隱私權(quán)

4．當(dāng)未成年人的生命健康權(quán)遇到侵害時(shí)，要做到（）

①大義凜然，舍生取義 ②敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)自護(hù)自救 ③從實(shí)際出發(fā)，講究策略，切實(shí)保護(hù)自己 ④趕緊回避，忍受屈辱，少惹麻煩

? A、①② B.②③ C.③④ D.①④

5．關(guān)于肖像權(quán)，最高人民法院在司法解釋中進(jìn)一步規(guī)定，以營(yíng)利為目的，未經(jīng)公民同意利用其肖像做_______等，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為侵犯公民肖像權(quán)的行為。

①廣告 ②商標(biāo) ③裝飾櫥窗 ④按法定程序司法機(jī)關(guān)進(jìn)行取證調(diào)查

? A、①②③ B.①②④ ? C.①③④ D.②③④

課后作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)信息資源找些侵犯公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的案例，下節(jié)課我們共同來做法官，斷斷案。每個(gè)小組講一個(gè)案例。拓展閱讀:【相關(guān)法律規(guī)范】

《憲法》第三十八條 中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！睹穹ㄍ▌t》

第九十八條 公民享有生命健康權(quán)。

第九十九條 公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。

法人、個(gè)體工商戶、個(gè)人合伙享有名稱權(quán)。企業(yè)法人、個(gè)體工商戶、個(gè)人合伙有權(quán)使用、依法轉(zhuǎn)讓自己的名稱。

第一百條 公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。

第一百零一條 公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽(yù)。

第一百零二條 公民、法人享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽(yù)稱號(hào)。

第一百一十九條 侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。

第一百二十條 公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。法人的名稱權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)受到侵害的，適用前款規(guī)定。

《民法通則意見》第151條 侵害他人的姓名權(quán)、名稱權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)而獲利的，侵權(quán)人除依法賠償受害人的損失外，其非法所得應(yīng)當(dāng)予以收繳。

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第5條第一款規(guī)定：“國(guó)家保障未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯?！钡?條第四款規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益?！?/p>

根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，下列行為屬于侵犯隱私權(quán)

1、未經(jīng)公民許可，公開其姓名、肖像、住址和電話號(hào)碼。

2、非法侵入、搜查他人住宅，或以其他方式破壞他人居住安寧。

3、非法跟蹤他人，監(jiān)視他人住所，安裝竊聽設(shè)備，私拍他人私生活鏡頭，窺探他人室內(nèi)情況。

4、非法刺探他人財(cái)產(chǎn)狀況或未經(jīng)本人允許公布其財(cái)產(chǎn)狀況。

5、私拆他人信件，偷看他人日記，刺探他人私人文件內(nèi)容，以及將他們公開。

6、調(diào)查、刺探他人社會(huì)關(guān)系并非法公諸于眾。

7、干擾他人夫妻性生活或?qū)ζ溥M(jìn)行調(diào)查、公布。

8、將他人婚外性生活向社會(huì)公布。

9、泄露公民的個(gè)人材料或公諸于眾或擴(kuò)大公開范圍。

10、收集公民不愿向社會(huì)公開的純屬個(gè)人的情況。