第一篇：促進(jìn)師生成長(zhǎng)（共）

營(yíng)造書香校園促進(jìn)師生成長(zhǎng)

(2007-03-21 10:48:34)轉(zhuǎn)載

營(yíng)造書香校園促進(jìn)師生成長(zhǎng)

樂(lè)平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁小紅

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！边@些都是我們從小就耳熟能詳?shù)拿洹Ｓ纱丝梢?，我?guó)是個(gè)熱愛讀書的國(guó)家，中華民族也是個(gè)熱愛書籍的民族。隨著經(jīng)濟(jì)大潮浪席卷而來(lái)，人們的觀念也發(fā)生了變化，唯利是圖，一切向“錢”看的思想越來(lái)越盛行。看看我們的周圍，竟沒(méi)有一個(gè)為大眾開放的圖書館，而麻將館卻隨處可見。聚眾賭博、打撲克、搓麻將已蔚然成風(fēng)，在孩子的眼里，家長(zhǎng)有時(shí)間不打麻將就無(wú)事可干。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)讀書的人越來(lái)越少，能在家里看看書，讀讀報(bào)的人也寥寥無(wú)幾。中國(guó)孩子平均每年閱讀量?jī)H5000字，美國(guó)孩子卻達(dá)到了3萬(wàn)字，作為承擔(dān)教書育人，傳承文明使命的教師們，作為育人陣地的學(xué)校，不得不深思啊。有一首詩(shī)這樣寫道：“播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。”

因此，自覺地讀書，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書影響學(xué)生是教師不可推卸的責(zé)任。我校在營(yíng)造書香校園，推進(jìn)讀書活動(dòng)方面做了以下幾項(xiàng)工作：

一、加大宣傳力度，營(yíng)造讀書氛圍

學(xué)校利用開學(xué)典禮、國(guó)旗下校長(zhǎng)講話、紅領(lǐng)巾廣播站等形式及時(shí)進(jìn)行宣傳。到我們學(xué)校，你可以看到“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，是人類進(jìn)步的階梯”“今天你閱讀完了嗎？”“閱讀使你精神起來(lái)”等標(biāo)語(yǔ)。我們還利用班刊、校刊宣傳讀書的益處、介紹讀書方法、名人讀書的故事、刊登學(xué)生寫的《我與書》《我讀書的苦與樂(lè)》《我班的書蟲》《我讀……》等文章。召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們讓家長(zhǎng)明白讀書的重要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買適應(yīng)的書籍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)建立家庭書架。我們還在家長(zhǎng)中倡導(dǎo)“每天親子閱讀”的活動(dòng)，這一系列措施保障了孩子在家里，在學(xué)校有良好的閱讀環(huán)境。多方位、多角度營(yíng)造書香氛圍，讓濃濃的書香沁透每一個(gè)人，這是我們的指導(dǎo)思想：

在教師中積極倡導(dǎo)：“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”，“讀書是一種樂(lè)趣”，“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在這種氛圍的熏陶感染下，明白讓讀書漸漸成為一種生活方式，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們看到的是教師們?cè)谡J(rèn)真地批改作業(yè)，聚精會(huì)神地看書，聽到的是“最近你看了什么好書?”“你推薦一下我們青年教師該看些什么書”“我覺得《讀者》里的這篇文章寫得真好，值得讀給班上學(xué)生聽聽”“我認(rèn)為高爾基《童年》語(yǔ)言真精彩，值得細(xì)細(xì)品讀”再看看那些學(xué)生們，有的蹲在一個(gè)角落里全神貫注地捧著一本書似乎生怕被人打擾，有的一群人圍在一起一邊看書一邊興高采烈的議論著，似乎想讓所有人和他們一起分享讀書的樂(lè)趣有的靜靜地坐在自己的座位上，津津有味地盯著書，嘴角還會(huì)偶爾露出淺淺的微笑，周圍的議論喧鬧都絲毫不影響他的閱讀。教師和學(xué)生們都被書中散發(fā)的淡淡的墨香所吸引，被字里行間流露的情感所感染，被書中刻畫的人物品質(zhì)所震撼。書已經(jīng)深深地影響了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的每個(gè)人。

二、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，真正為師生讀書服務(wù)

1、學(xué)校投入資金增加學(xué)生圖書室藏書，訂閱《語(yǔ)文教學(xué)論壇》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)》等教研雜志。外出學(xué)習(xí)的教師也常常不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里的帶回許多好書，為大家?guī)?lái)精神的食糧。

2、為每個(gè)班級(jí)提供了一個(gè)專用書櫥，學(xué)生每人捐至2－3本，由專人負(fù)責(zé)保管，辦理借閱手續(xù)，班級(jí)與班級(jí)之間互相交換，定期更新書櫥里的書。這樣就讓“沉淀”的圖書 “流動(dòng)”起來(lái)，也擴(kuò)大了學(xué)生閱讀的量，達(dá)

到資源共享的效果。

3、學(xué)校為每間辦公室教育配置了電腦，這就相當(dāng)于一個(gè)電子閱覽室，教師隨時(shí)可以到網(wǎng)上搜取自己所需的資料，點(diǎn)擊《榕樹下》等文學(xué)網(wǎng)站，閱讀名師名作，進(jìn)入教育網(wǎng)站加盟教學(xué)論壇，獲得更多的知識(shí)、信息，及時(shí)上傳自己的文章，發(fā)表自己的見解，我校的程國(guó)新、陳志紅教師已經(jīng)在網(wǎng)上建立了自己的博客，公布自己的教學(xué)設(shè)想，教育隨感，教學(xué)反思等，教師們經(jīng)常上網(wǎng)閱讀并點(diǎn)評(píng)，形成了互相學(xué)習(xí)，共同探討的學(xué)習(xí)氛圍。利用教室里的電腦，教師可以及時(shí)為學(xué)生提供相關(guān)的文章，如讀書方法，故事，作者介紹，新作推薦等等，為全校師生的閱讀，學(xué)習(xí)提供了方便。

三、開展活動(dòng)，激發(fā)讀書興趣

讀書能力、讀書興趣不是與生俱來(lái)的，關(guān)鍵靠老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)、社會(huì)的關(guān)注。我們知道只有3千萬(wàn)人口的猶太人，是全世界讀書意識(shí)最強(qiáng)的民族，他們平均每人每年閱讀65本書，而我們中國(guó)的閱讀量是每人每年不到5本，這其中還包括教科書。據(jù)說(shuō)猶太人生下小孩子的第一件事，就是在《圣經(jīng)》上涂蜂蜜，讓嬰兒去舔，讓孩子從小就知道書是甜的，猶太人不允許把書踩在腳下，不允許把放在腳邊，而是放在枕邊。猶太人對(duì)書的崇拜，近乎達(dá)到了對(duì)宗教的崇拜程度。正是因?yàn)閷?duì)書的崇拜，讓只有區(qū)區(qū)3千萬(wàn)人口的猶太人在那樣惡劣的沙漠地區(qū)創(chuàng)造了許多先進(jìn)的技術(shù)，讓每一屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者當(dāng)中都有猶太人。這足以證明、社會(huì)的關(guān)注、后天的引導(dǎo)對(duì)孩子的發(fā)展、對(duì)民族的強(qiáng)大是多么重要！難怪有人說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

興趣是最好的老師。有很多教師會(huì)認(rèn)為，我為學(xué)生準(zhǔn)備了書就可以了，孩子去讀了就可以，教師已經(jīng)完成了引導(dǎo)的作用，其實(shí)不然，是不是每個(gè)書讀得多的人都能成才呢？那也不見得，這里面有一個(gè)能否汲取精華的問(wèn)題，光能讀書不行，還必須“會(huì)”讀。

為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，保證學(xué)生有效的讀書，我校召開了“如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書興趣“的專題研討，各班根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，本班情況擬訂初步的讀書計(jì)劃，主要辦法是：

1、學(xué)校將閱讀納入課堂，排進(jìn)課表。

最能促進(jìn)閱讀效果的方式便是交流，學(xué)生在閱讀過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多的思考，如果能提供一個(gè)平臺(tái)，讓他們盡情展示自己在閱讀中的收獲，這對(duì)會(huì)讀書的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種激勵(lì)，對(duì)于不會(huì)讀書的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是一種借鑒。我們每周安排了一節(jié)閱讀課，這節(jié)課并不都是看書課，而是閱讀指導(dǎo)，交流課，因?yàn)殚喿x行為已經(jīng)滲透在學(xué)生生活每個(gè)環(huán)節(jié)，如：晨讀，午讀，晚讀，課間讀等等。有些組織了專題閱讀的班級(jí)，還通過(guò)精簡(jiǎn)閱讀教學(xué)，擠出更多的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀、檢測(cè)閱讀效果、展示閱讀成果，這樣大大地促進(jìn)了學(xué)生的閱讀興趣，也提高了閱讀的效果。

2、確保閱讀時(shí)間。

（1）課前三分鐘，誦讀《三字經(jīng)》、古詩(shī)、經(jīng)典古文、名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)，低年級(jí)以古詩(shī)為主；二年級(jí)完成必背古詩(shī)70首任務(wù)；三年級(jí)拓展到成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言；四年級(jí)經(jīng)典詩(shī)、詞、精彩段落；五年級(jí)宋詞、名家名詩(shī)、散文名篇、經(jīng)典古文，還有課前的聽讀，教師發(fā)現(xiàn)好的文章就及時(shí)讀給學(xué)生聽，《讀者》上的優(yōu)美散文，《智慧背囊》里富有哲里的故事，《安徒生童話》的引人入勝的故事，都常常是學(xué)生們的聽讀材料。

（2）少布置機(jī)械抄寫的作業(yè)，克服急功近利的思想，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間閱讀自己喜愛的書籍。

3、確保好書的來(lái)源

在學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后的延伸閱讀，如學(xué)習(xí)《秋天的懷念》后，讓學(xué)生閱讀史鐵生的《我與地壇》，學(xué)習(xí)《少年潤(rùn)土》后去閱讀魯迅的其他作品，學(xué)習(xí)《全神貫注》后閱讀《名人故事》。每次給學(xué)生推薦新書，教師自己先逛逛書店，為學(xué)生選定好的出版社出版的高質(zhì)量的好書，避免一些盜版書，語(yǔ)言粗糙的低劣書對(duì)學(xué)生造成不良影響。

4、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。

初期階段，不追求閱讀的量，注重閱讀方法的指導(dǎo)，及時(shí)教給學(xué)生閱讀的方法。如精讀、默讀、速讀、朗讀、瀏覽等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要采用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，特別要引導(dǎo)學(xué)生怎樣“會(huì)”讀書。我校每個(gè)班級(jí)都根

據(jù)教材安排，大綱規(guī)定，選定本班必讀書目。大致情況如下：

二年級(jí)主要閱讀《格林童話》《安徒生童話》《淘氣包馬小跳》系列中的《貪玩的爸爸》，注重讓學(xué)生復(fù)述故事，舉行講故事比賽、編寫童話，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

三年級(jí)讀《成語(yǔ)故事》《名人故事》，中國(guó)現(xiàn)代作家的作品--《鄭淵潔童話》、《魯西西傳》、教師們讓學(xué)生讀完第一遍之后，把自己喜歡的部分再讀一讀，把自己認(rèn)為寫得好詞、好句、好段摘抄下來(lái)，再大聲地誦讀幾遍，這對(duì)學(xué)生積累語(yǔ)言，把作文中的句子寫通順很有幫助。在學(xué)生換書時(shí)，學(xué)生要在教師面前大致地說(shuō)說(shuō)閱讀收獲，教師及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況。

四年級(jí)的主題閱讀。在向?qū)W生推薦新書之前,教師自己先認(rèn)真地閱讀,并為學(xué)生寫好閱讀導(dǎo)言,讓學(xué)生初步了解本書的故事情節(jié)和寫作風(fēng)格。結(jié)合教材的編排特點(diǎn)，在起步階段讓學(xué)生共讀幾本童話故事，采取講一講、演一演，寫一寫的方式，還讓學(xué)生寫《向你推薦一本童話書》或《向你推薦一篇童話》、《我最喜歡的童話人物》等文章，組織學(xué)生交流童話的構(gòu)思特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)，這為學(xué)生寫童話做好了充分的準(zhǔn)備在。在嘗試階段，學(xué)生們重讀《淘氣包馬小跳》時(shí)候，開展了“我談馬小跳系列人物性格特點(diǎn)”，“楊紅纓作品語(yǔ)言特點(diǎn)”，“讀《淘氣包馬小跳》對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的利與弊的家長(zhǎng)交流、學(xué)生征文”等活動(dòng)，我們還搞了一系列“馬小跳來(lái)到了我們身邊”作文模仿秀活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作文。在實(shí)踐階段，學(xué)生讀《愛的教育》后，讓學(xué)生說(shuō)故事，談人物、讀精彩句段，賞析文中語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生精選其中的某些篇章寫一寫讀后感，通過(guò)這種方式把讀與寫，理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。

五年級(jí)讓學(xué)生閱讀《閃光的母愛》、《紅樓夢(mèng)》、《草房子》,要求學(xué)生認(rèn)真做好讀書筆記，像〈〈閃光的母愛〉〉、〈〈草房子〉〉，第一遍讓學(xué)生隨意讀，他們大多只關(guān)注故事情節(jié)，第二遍讓學(xué)生運(yùn)用思考法、筆記法、符號(hào)法在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫上自己的讀書筆記，摘抄精彩的語(yǔ)句，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。再讓學(xué)生細(xì)讀，他們不是關(guān)注書中的故事情節(jié)，而是仔細(xì)分析品讀文中的語(yǔ)言，隨時(shí)寫下自己的閱讀體會(huì)，小到對(duì)一個(gè)詞的品析揣摩，大到對(duì)句子的眉批，對(duì)全文的總批，任意拿起一本書，你都可以看到學(xué)生圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。在學(xué)生多遍之后，舉行讀書交流會(huì)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況，展示學(xué)生的閱讀成果。通過(guò)這樣的指導(dǎo)讓學(xué)生初步懂得怎樣去讀書，克服了以往只重故事情節(jié)，囫圇吞棗讀書不會(huì)細(xì)嚼慢咽，忽視賞析語(yǔ)言、品析人物的弊端，真正學(xué)會(huì)善于讀書，能夠從書中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ)自己。

5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生閱讀的量。閱讀量比閱讀方法對(duì)學(xué)生的影響更大。在后期的工作中我們更加關(guān)注學(xué)生的閱讀量，及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況，使學(xué)生真正達(dá)到厚積而薄發(fā)。

6、組織形式多樣的活動(dòng)，展示給學(xué)生的機(jī)會(huì)。

根據(jù)本班學(xué)生的閱讀情況、及時(shí)地舉行朗誦比賽、故事會(huì)、編排課本劇、手抄報(bào)評(píng)比、讀書匯報(bào)會(huì)、古詩(shī)文積累擂臺(tái)賽、讀書筆記評(píng)比、讀書征文競(jìng)賽等，設(shè)計(jì)讀書排行榜，評(píng)選讀書星、讀書小精靈?；顒?dòng)前，學(xué)生必須大量的閱讀，精心選擇材料，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)了他們閱讀的積極性，展示了他們閱讀的成果，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到了讀書的樂(lè)趣，我校還準(zhǔn)備在下星期舉行“讀書指導(dǎo)”主題研討活動(dòng)，在元旦舉行古詩(shī)文擂臺(tái)賽。

四、以身示范，不斷擴(kuò)大閱讀范圍

我校為教師們訂閱的教研雜志不是高高地、整齊地掛在校長(zhǎng)辦公室，而是存放到學(xué)校閱覽室，教師隨時(shí)可以借閱。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“必須采過(guò)許多花才能釀出蜜來(lái)。”作為傳道授業(yè)解惑的教師，不僅僅只看看教研雜志，知道一些教育理論，更多的是要擴(kuò)大自己的閱讀范圍，廣泛地閱讀中國(guó)古典名著，乃至世界名著。支玉恒、竇桂梅這樣的名師為什么能把教材讀厚，能把課上到如火純青、行云流水的境界，這都得益于他們的廣泛閱讀。只有每天讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取無(wú)窮的營(yíng)養(yǎng)，才能讓我們教師擺脫坐吃山空、無(wú)物可教、無(wú)計(jì)可施的尷尬境地，才能充實(shí)我們的大腦，提高我們的素養(yǎng)，正如蘇寉姆林斯基說(shuō)的：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，那就是通宵達(dá)旦地讀過(guò)二、三百本書?！币虼耍覀儾粌H要求教師閱讀專業(yè)書籍，還要閱讀文學(xué)書籍，科學(xué)時(shí)事雜文等，要求教師以多種形式寫讀書心得，做讀書筆記，寫讀書隨想，并適時(shí)地進(jìn)行交流。這些交流活動(dòng)中，有以教研組為單位的讀書交流，我們?cè)诮萄薪M讀書活動(dòng)中經(jīng)常向老師推薦好書，也組織教師交流最近的讀書體會(huì)。我們還隨機(jī)進(jìn)行交流，只要讀了好文章，好作品，大家就會(huì)互相介紹，互相傳閱。讀書已不是為了明天的課，而是發(fā)自內(nèi)心需要和對(duì)知識(shí)的渴求。教

師們的以身示范正像春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，正像春風(fēng)吹拂著每個(gè)學(xué)生的臉龐，更像清泉，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。書已經(jīng)成了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師最親密的朋友，交流也成了我們習(xí)慣的生活方式。我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生與書籍結(jié)下了深厚的友誼，潺潺小溪每日不斷地匯入思想的大河。

幾點(diǎn)困惑：

1、教師們特別是擔(dān)任班主任的語(yǔ)文教師，每天總有許多雜事，每天的備課批改作業(yè)，家長(zhǎng)來(lái)訪，學(xué)校的各種中心工作，臨時(shí)的應(yīng)付性工作讓許多教師忙得不亦樂(lè)乎，累得疲憊不堪，學(xué)校怎樣完善管理制度，讓更多的教師從繁雜的工作中抽出更多的時(shí)間，更潛心地閱讀，從而真正享受閱讀、享受教育、享受人生。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深思的問(wèn)題。

2、如何更好地得到家長(zhǎng)的支持。我們學(xué)校的許多家長(zhǎng)都忙于經(jīng)商、忙于事業(yè)，很少有時(shí)間能坐下來(lái)陪孩子靜靜地讀讀書。這不是召開幾次家長(zhǎng)會(huì)就能馬上解決的問(wèn)題，更要呼吁全社會(huì)能為了孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、如何把握好尺度，確保學(xué)生真正喜歡讀書，終身受益。如像《紅樓夢(mèng)》這樣的名篇該什么時(shí)候推薦給學(xué)生，一定要求學(xué)生閱讀教師指定的名篇嗎？不動(dòng)筆墨就不能讀書嗎？如果不管讀什么書，不管什么時(shí)候都一律要求學(xué)生做摘抄筆記、寫心得體會(huì)，是否會(huì)因?yàn)榻處熃o予的枷鎖太多而失去對(duì)讀書的熱情呢？這都需要教師們能根據(jù)實(shí)際情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，因人而異、因材施教，很好地把握尺度。怎樣才算適時(shí)、適度呢？

營(yíng)造書香校園，積累文化底蘊(yùn)，讓閱讀促進(jìn)師生成長(zhǎng)，使學(xué)校真正成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)。作為年輕的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們將虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中積累，在積累中升華，讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)伴隨濃濃的書香，在深厚的文化土壤里，茁壯成長(zhǎng)。

第二篇：加強(qiáng)教研組建設(shè)促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

加強(qiáng)教研組建設(shè)促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

非常高興和大家一起交流。本次活動(dòng)，給我們的老師搭建了一個(gè)對(duì)話、展示、提升的平臺(tái)，希望通過(guò)本次活動(dòng)，加強(qiáng)與各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的交流與合作，進(jìn)一步促進(jìn)我們教研組建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)我們的專業(yè)水平的提高。

教研組是學(xué)校教學(xué)管理層面的基層組織，對(duì)上聯(lián)系著學(xué)校教導(dǎo)處和教科室，對(duì)下聯(lián)系著教師個(gè)體，是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念、生長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的必不可少的教學(xué)研究陣地。我們學(xué)校一貫重視學(xué)科教研組的建設(shè)，下面就我們年級(jí)語(yǔ)文教研組的建設(shè)談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、把教研組建設(shè)成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型的集體

新課程改革是時(shí)代賦予我們這代教師的光榮使命。新課程理念的產(chǎn)生，對(duì)我們每個(gè)教師固有的教學(xué)觀念是一種沖擊，是一個(gè)挑戰(zhàn)，要不負(fù)時(shí)代使命，不落后時(shí)代要求，我們只能靠認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí)。在這方面，我們語(yǔ)文教研組收獲頗多。我們的體會(huì)是學(xué)習(xí)不僅要讀有字之書，也要讀無(wú)字之書，既要解讀自己的課堂，也要解讀同伴的課堂。

1、加強(qiáng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)水平。

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。每個(gè)學(xué)期開始，我們教研組總是利用教研活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法進(jìn)行探討，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神有了更深的理解，對(duì)新課改的把握越來(lái)越有信心。通過(guò)平時(shí)與教師的交流與溝通，通過(guò)一些研討課和展示課等反饋的信息，我們感覺到，我們老師的教育觀念正在發(fā)生著可喜的變化。新的課程理念不僅被老師們接受，而且還轉(zhuǎn)化為有效的教育教學(xué)行為。

“終身學(xué)習(xí)”是新課程理念倡導(dǎo)下的又一教學(xué)思想。在日常的教育教學(xué)中，我們教研組積極倡導(dǎo)老師們讀教育專著、教育名篇。老師們?cè)诨顒?dòng)中能積極參與，每學(xué)期都能寫出幾篇較高質(zhì)量的教學(xué)案例。業(yè)務(wù)書籍也是經(jīng)常翻閱，大家在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的內(nèi)容就會(huì)互相傳閱，并記錄到讀書筆記中，一學(xué)期下來(lái)我們老師的讀書筆記能達(dá)到上萬(wàn)字。通過(guò)學(xué)習(xí)、總結(jié)、交流、反思等系列活動(dòng)，老師們更新了觀念，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了理論修養(yǎng)，真正做到了學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。

2、強(qiáng)化集體備課意識(shí)，提高文本解讀能力。

新課程理念提倡的“合作”，不僅是包含學(xué)生的“合作”，還包括教師的“合作”。在教研活動(dòng)中，我們注意發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，群策群力，加強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，增強(qiáng)了集體智慧的力量，令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)不斷涌現(xiàn)。

我們還實(shí)行了集體備課制度。我們以教研組為單位，每周固定時(shí)間在辦公室集體備課；教研組每人主備一個(gè)單元，就這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地備課。每周教研組活動(dòng)時(shí)，按單元由負(fù)責(zé)主備的老師先講解自己對(duì)所備單元的整體思考和每課的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教具準(zhǔn)備等；其他老師邊聽邊在語(yǔ)文書上做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個(gè)老師的電腦中；最后，每位老師根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)

格及本班學(xué)情，對(duì)集體備課教案進(jìn)行再修改，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班學(xué)情的個(gè)性化教案；每一課教學(xué)后要及時(shí)反思，做好教學(xué)后記，總結(jié)交流得失。

除了常規(guī)的集體備課外，我們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)對(duì)某篇課文重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討，汲取集體的智慧，提高備課的實(shí)效。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文“第三組”教材時(shí)，大家對(duì)這一組教材的編排意圖進(jìn)行了分析，并共同商討在學(xué)習(xí)這幾篇課文時(shí)，我們應(yīng)提前做好哪些工作?！鹅o夜思》一課，大家提供了詩(shī)歌背誦活動(dòng)。《小小的船》組織學(xué)生搜集有關(guān)月亮、星空的知識(shí)?！蛾?yáng)光》、《影子》的學(xué)習(xí)更有趣，大家一致認(rèn)為應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓孩子們?nèi)ジ惺荜?yáng)光的溫暖，去體會(huì)影子的形成，去理解“小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！币约啊靶』ü贰薄昂门笥选钡染渥雍驮~語(yǔ)的意思。通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們每一位參與授課的老師感受很深，大家真正體會(huì)到新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和極其豐富的學(xué)習(xí)資源。集體備課為我們的語(yǔ)文教學(xué)注入了活力。尤其值得一提的是，在集體備課中，我們非常重視發(fā)揮年輕教師的建設(shè)作用，他們作為建設(shè)者勇于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，運(yùn)用自己靈活的思維和嶄新的理念增添了教研組的活力，促進(jìn)了大家的共同進(jìn)步。

另外，我們?cè)诮萄薪M中廣泛開展教師磨課活動(dòng)，努力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。在每學(xué)期開始的頭兩個(gè)周，我們都要進(jìn)行組內(nèi)磨課活動(dòng)，先是3、4個(gè)人一組，選取共同的一節(jié)課，每位教師自行設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)某課教學(xué)，不僅要明確怎樣教，而且要明確為什么這樣教。所以，磨課的備課要寫出詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。然后每個(gè)人在教研組內(nèi)討論交流，在集體備課的基礎(chǔ)上形成11份各具特色的教案。再?gòu)?1位教師中抽出三位教師代表上課，全體教師參與聽課、評(píng)課、研討，三位教師講完后，教研組再進(jìn)行二次、三次集體備課，再進(jìn)行第二輪、第三輪的上課。通過(guò)老師們?cè)谝黄鹉フn，人人上臺(tái)展示自己的個(gè)人教學(xué)成果，教學(xué)問(wèn)題暴露得更加清楚，教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題的理解也就更為深刻。大家在一起“磨課”，“磨”清了教學(xué)理念，“磨”清了教學(xué)思路，“磨”出了教學(xué)實(shí)效。

3、加強(qiáng)教學(xué)問(wèn)題的研究，積極推動(dòng)課后反思成果。

教研組的核心工作是一個(gè)“研”字。近年來(lái)，我們教研組積極開展“我探索、我發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)。大家從教學(xué)實(shí)踐中提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題。你比如：我們剛接任一批一年級(jí)新生，老師們發(fā)現(xiàn)孩子們不會(huì)聽課，課堂效率很低，于是大家針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了研究，大家認(rèn)為必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能改變目前的學(xué)習(xí)狀況。我們利用教研活動(dòng)的時(shí)間，大家各抒己見，每個(gè)人就自己本班學(xué)生的表現(xiàn)談自己的看法。大家從細(xì)微處入手，從孩子們的課前準(zhǔn)備入手，因?yàn)樽龊谜n前準(zhǔn)備是上好課的基本前提，學(xué)生聽到鈴聲后，應(yīng)立即停止活動(dòng)迅速走進(jìn)教室，到座位上把學(xué)習(xí)用具輕放在桌子上的指定位置，靜待老師上課，只有心靜了，學(xué)生才會(huì)全神貫注地聽老師講解，課堂上老師們對(duì)學(xué)生看黑板、拿課本等課堂常規(guī)都進(jìn)行了細(xì)致地訓(xùn)練。

另外，我們?cè)诮萄薪M中還注重了教師教學(xué)后的反思與交流。大家在上完某一節(jié)課后，對(duì)自己班級(jí)中學(xué)生存在問(wèn)題、產(chǎn)生的疑問(wèn)與其他班級(jí)進(jìn)行交流，共同解決學(xué)生問(wèn)題，解決我們的教法問(wèn)題。你像：我們?cè)趯W(xué)習(xí)了《借生日》一課，老師們坐在一起共同交流著一個(gè)話題，就是現(xiàn)在的孩子不懂得孝敬父母，大家還不約而同地調(diào)查了同一個(gè)問(wèn)題：你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？調(diào)查結(jié)果讓我們感到吃驚，每個(gè)班級(jí)知道父母生日的僅僅有四五個(gè)學(xué)生。這簡(jiǎn)直讓

我們感到心寒。課后，我們的語(yǔ)文老師又在各班級(jí)中開展了“爸爸媽媽生日記心中”的活動(dòng)。如果缺少了我們教師間的交流，學(xué)生的思想品德教育又從何談起。而這些活動(dòng)的實(shí)施都來(lái)自我們組全體語(yǔ)文教師的自覺行動(dòng)，沒(méi)有人告訴他們面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們應(yīng)如何去做。大家在課后反思中互談體會(huì)，齊想解決問(wèn)題的辦法，充分體現(xiàn)了教研組老師們的互幫互學(xué)精神。

二、讓課堂教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地

大家都知道，一個(gè)人的智力是天生的，很難更改和提高。但是，一個(gè)人完全可以在好習(xí)慣的幫助下，提高自身的水平，獲得更多知識(shí)。如何通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們想從下面幾個(gè)方面來(lái)談一下：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。

（1）首先提出要求，讓學(xué)生明確該怎么做。

新學(xué)期開學(xué)，我們就要求學(xué)生在課堂上做到“三到”，即“眼到”“耳到”“心到”。也就是指小眼睛要盯得牢：在老師說(shuō)話、做手勢(shì)、操作時(shí)，小朋友的眼睛要盯著老師；在實(shí)物投影儀上操作或演示時(shí)眼睛要盯著電視；在完成練習(xí)時(shí)眼睛要盯著練習(xí)題。小耳朵要聽得準(zhǔn)：小耳朵要仔細(xì)聽完老師提出的問(wèn)題、要求以及同伴的發(fā)言。行動(dòng)速度快：對(duì)老師提出的問(wèn)題、要求以及同伴的發(fā)言，腦子里迅速的反應(yīng)并付之于行動(dòng)，大膽地發(fā)表自己的見解和看法。

（2）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生良好聽課習(xí)慣提供保障。

學(xué)生良好聽課習(xí)慣培養(yǎng)不僅僅依靠民主和諧的氛圍和積極鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式。更重要的是教師在上課前必須認(rèn)真鉆研教材、把握教材的重難點(diǎn)，尋求突出重點(diǎn)的途徑以及分散難點(diǎn)的策略、方法等。另外課堂上我們還不斷變化課堂的節(jié)奏和頻率，你像“剛才我提出了什么問(wèn)題？”“他剛才是怎么說(shuō)的？”“你剛才看到了什么？”這些問(wèn)題的提出需要學(xué)生迅速對(duì)提出的問(wèn)題做出自己的反應(yīng)。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生專心聽講程度也在慢慢加強(qiáng)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

讀書學(xué)習(xí)是小學(xué)生獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、提高思想覺悟的重要方法和渠道，對(duì)培養(yǎng)各種良好習(xí)慣起著重要作用。在教學(xué)中我們重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

（1）發(fā)揮指讀威力，保證誦讀質(zhì)量。

剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量非常小，課文中的一些兒歌需要熟讀成誦，針對(duì)一年級(jí)新生上課好動(dòng)，不識(shí)字的特點(diǎn)，我們就想到了上課時(shí)采用指讀的方法。提出指讀要求：左手按住書本，右手食指指著字，眼睛不離書本地讀。這樣學(xué)生不僅做到了口到、眼到、手到、耳到，自然他的心也就到了，注意力也就集中了，腦子也會(huì)思考了。所以在誦讀時(shí)養(yǎng)成指讀的習(xí)慣是不容忽視的。（2）落實(shí)以讀代講，凸顯朗讀指導(dǎo)。

大家都知道，閱讀教學(xué)重在讀。而我們低年級(jí)語(yǔ)文課本中選編的文章內(nèi)容淺顯易懂。孩子們?nèi)裟芡ㄟ^(guò)反復(fù)朗讀就能夠明白其意思。所以以讀代講，就成了閱讀教學(xué)中最基本的方法。在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生朗讀是有層次性的。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們對(duì)孩子們的要求層次非常清晰，體現(xiàn)了“正確—流利—有感情”這一過(guò)程，主要狠抓了三點(diǎn)：一是讀通，也就是學(xué)生初讀課文，能夠借助拼音或者是字典等學(xué)習(xí)工具通讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體把握課文

內(nèi)容；二是讀懂，再讀課文，這次要求學(xué)生應(yīng)該能夠正確、通順、流利地朗讀課文。在學(xué)生能夠達(dá)到這兩項(xiàng)要求后，接下來(lái)就要求學(xué)生能夠在正確、通順、流利的基礎(chǔ)上“把書讀好”，這里的讀好指能夠讀的像說(shuō)話一樣自然?，F(xiàn)在學(xué)生們讀書的通病就是容易扯著嗓子慢吞吞的喊，這樣既對(duì)嗓子不好，而且聲音也很難聽，之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象就是還有許多孩子不會(huì)讀好語(yǔ)氣助詞，這就需要老師的范讀與不斷的引導(dǎo)。書從不熟讀到自然流利，學(xué)生自然會(huì)對(duì)文章的大意有所理解，接下來(lái)，就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解通過(guò)表情、語(yǔ)氣，甚至可以加上動(dòng)作來(lái)讀一讀了。三是讀熟，也就是最后一層要求學(xué)生能夠在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上背誦文本了，相信有了之前的鋪墊，學(xué)生要達(dá)到這層要求也不是件難事。在這反復(fù)閱讀的過(guò)程中，學(xué)生朗讀的要求逐層提高，以讀為本中的“讀”也就真正的落到了實(shí)處。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

課堂上，我們每一位語(yǔ)文教師都非常重視學(xué)生的書寫。每個(gè)星期我們拿出一節(jié)語(yǔ)文課作為寫字課，寫字課上，教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察要寫的這個(gè)字在田字格中的什么位置，特別是字的主筆，（抓橫中線、豎中線的那一筆）如：“土”字，第一筆橫應(yīng)寫在橫中線上，第二筆的豎應(yīng)寫在豎中線上。如果遇到關(guān)鍵筆畫教師還應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)講解，這樣不僅讓學(xué)生牢記筆順及各筆畫的位置，教師工整的書寫也能在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，我們教研組還重點(diǎn)抓了學(xué)生的午寫質(zhì)量，每天中午利用學(xué)生到校后的20幾分鐘強(qiáng)化學(xué)生書寫，讓學(xué)生得到規(guī)范的書寫訓(xùn)練。各班級(jí)語(yǔ)文老師中午1：30進(jìn)教室指導(dǎo)午寫。學(xué)生在書寫的過(guò)程中，教師時(shí)刻關(guān)注著他們的寫字姿勢(shì)，包括坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。學(xué)校不定期組織美術(shù)組及相關(guān)人員檢查各班級(jí)學(xué)生的寫字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)。教研組還不定期在組內(nèi)舉行寫字展覽，各班級(jí)評(píng)選出優(yōu)秀作品，張貼在各班級(jí)走廊外，我們教研組統(tǒng)一組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。另外各班級(jí)教室的展示欄也是很好地展示學(xué)生作品的場(chǎng)所，大家都能夠充分利用，營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍。每個(gè)學(xué)期，我們還在學(xué)校范圍內(nèi)舉行寫字競(jìng)賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫字熱情。

三、讓作業(yè)成為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)園

作為一名工作在一線的低年級(jí)語(yǔ)文教師而言，新課程改革給我們觸動(dòng)最深的是，小學(xué)一二年級(jí)取消了家庭書面作業(yè)，這一沒(méi)有作業(yè)的變化讓我們對(duì)一些問(wèn)題有了新的思考和認(rèn)識(shí)。如何改進(jìn)家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式，以提高家庭作業(yè)的效能呢？這個(gè)問(wèn)題我們一直在思索著，也試著進(jìn)行了一些有益的嘗試。

我們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中設(shè)計(jì)一些實(shí)踐型作業(yè)，老師們從學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，融入生活，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘拓展性作業(yè)的素材。如學(xué)了《一次有趣的觀察》后，我們布置學(xué)生每人回家種一棵扁豆，作業(yè)要求是請(qǐng)觀察：①扁豆剛開始生長(zhǎng)的樣子；②扁豆后來(lái)生長(zhǎng)的樣子；與課文中的描寫相比較，說(shuō)說(shuō)作者抓住了扁豆的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？學(xué)生通過(guò)觀察、比較，對(duì)課文內(nèi)容和寫法特點(diǎn)的理解也就會(huì)更深刻、明了。

由于小學(xué)生對(duì)形象直觀、色彩鮮艷的事物特別感興趣，加之他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，布置一些涂涂畫畫、動(dòng)手操作的作業(yè)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，無(wú)疑會(huì)起到好的效果。例如學(xué)了《松鼠和松果》的最后一段：將來(lái)，這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。今后這里會(huì)是什么樣子呢？我們讓同學(xué)們展開想象，根據(jù)自己想象中的松樹林畫一幅畫，有的學(xué)生畫了綠綠的茂密的松樹林，許多小松鼠在那里一邊玩耍，一邊摘松果吃；有的畫了在一片茂密的松樹林中，一些小松鼠在歡快地跳舞、唱歌，簡(jiǎn)直過(guò)著一種神仙般的幸福生活。當(dāng)她們自信地貼出自己一幅幅杰作時(shí)，那滿臉的歡悅是任何東西都替代不了的。還有，你像在學(xué)習(xí)了《火車的故事》后，讓學(xué)生搜集各類火車的圖片，并設(shè)計(jì)出未來(lái)的火車?！杜趾鹾醯男∈帧分刑m蘭的小手贏得了大家的喜愛，我們布置學(xué)生回家也用自己的小手表達(dá)對(duì)家人的愛。孩子們回家后有的給父母拿拖鞋，有的幫媽媽捶背??家長(zhǎng)們見了我們都說(shuō)“孩子現(xiàn)在怎么這么懂事啊！”。

另外，我們教研組還加強(qiáng)了預(yù)習(xí)類作業(yè)的指導(dǎo)。這里所講的預(yù)習(xí)作業(yè)可以提前一個(gè)星期、一個(gè)月、甚至一個(gè)季節(jié)?？梢缘綉敉馊ビ^察，到工廠、商店去訪問(wèn)，也可以去書店、網(wǎng)上搜集、查找有關(guān)的資料、信息?？梢允亲约阂蝗?，也可以隨父母或同學(xué)一起去完成。如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課前，我們提前布置學(xué)生觀察小蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程，孩子們的興趣盎然，有的結(jié)伴到小河里捉來(lái)了小蝌蚪在家里養(yǎng)著，有的同學(xué)到網(wǎng)上去下載了動(dòng)畫片，還有的利用書籍、網(wǎng)絡(luò)收集到了大量的資料??孩子們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，不僅學(xué)課文的時(shí)候有熱情，學(xué)得快，還在班級(jí)里掀起了了解小動(dòng)物的熱潮。等到學(xué)習(xí)這一課時(shí)，同學(xué)們要說(shuō)的話自然很多。

“教者有心，學(xué)者得益?！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延伸，實(shí)踐證明，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性。我相信，只要我們這些小學(xué)語(yǔ)文教師精心設(shè)計(jì)非書面作業(yè)，學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)不會(huì)是負(fù)擔(dān)，笑容將綻放在他們臉上，他們將是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，語(yǔ)文實(shí)踐能力強(qiáng)的新一代。

教研是一項(xiàng)具體、細(xì)致而繁瑣的工作，在今后的教研工作中，我們將繼續(xù)著力提高課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)課堂管理，開辟新的教學(xué)資源，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。我們將大力推進(jìn)教學(xué)科研工作，以課題研究作引領(lǐng)，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，增強(qiáng)教師的科研能力，在實(shí)踐中研究，在研究中進(jìn)步，在更大范圍內(nèi)宣傳和推廣科研成果，培養(yǎng)我們自己的學(xué)術(shù)旗幟和教學(xué)專家。

第三篇：優(yōu)化德育管理模式促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)

優(yōu)化德育管理模式促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)

——南通師范第三附屬小學(xué)2013-2014學(xué)第一學(xué)期德育工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“幸福教育”為理念，以“辦讓人民滿意的學(xué)校、辦對(duì)人民負(fù)責(zé)的學(xué)?！睘樽谥迹浴罢\(chéng)樸、健康”為校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“聚精會(huì)神”的校園精神，從創(chuàng)新的思路和扎實(shí)的工作入手，重視學(xué)生行為規(guī)范教育和教師職業(yè)道德教育，突出活動(dòng)和滲透，研究方法，探索途徑，進(jìn)一步提高德育實(shí)效，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，全心打造和諧校園，為每位師生的健康成長(zhǎng)和終身幸福奠基。

總體思路：

圍繞一個(gè)中心：全面育人、全程育人、全體育人、學(xué)生主體參與的“三全一主”模式。抓住兩條主線：立足常規(guī)管理，提升德育實(shí)效；開展主題活動(dòng)，豐富德育內(nèi)涵。堅(jiān)持“三個(gè)加強(qiáng)”：加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)常規(guī)管理，加強(qiáng)科學(xué)研究。

搞好“四個(gè)結(jié)合”：課題研究與實(shí)踐教育相結(jié)合；

學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合；

課內(nèi)與課外相結(jié)合；

傳承行動(dòng)、啟航行動(dòng)與經(jīng)常性系列教育活動(dòng)相結(jié)合。

工作目標(biāo)：

優(yōu)化管理措施，打造幸福德育隊(duì)伍；

創(chuàng)新活動(dòng)模式，形成幸福育人特色；

更新育人理念，促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)。

具體工作：

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造和諧德育環(huán)境

1、抓學(xué)習(xí)。提高每個(gè)教師的德育素質(zhì)，經(jīng)常組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性；不斷加強(qiáng)全體教師尤其是班主任的理論學(xué)習(xí)，努力提高管理水平。

2、善管理。充分發(fā)揮學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用，加強(qiáng)對(duì)德育工作的計(jì)劃、督促、評(píng)價(jià)與總結(jié)反饋。每月舉行班主任工作例會(huì)，學(xué)習(xí)理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高班主任的工作水平和思想素質(zhì)；加強(qiáng)督促檢查，進(jìn)一步提高德育工作的實(shí)效性，樹立全程、全方位的大德育觀；通過(guò)班級(jí)、年級(jí)評(píng)比考核制度，構(gòu)建“學(xué)?！昙?jí)——班主任（科任）——學(xué)生”的逐級(jí)管理體系，層層落實(shí)，在和諧競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中實(shí)行行動(dòng)管理，以促進(jìn)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)班”。

3、塑隊(duì)伍。打造一支品行好，能力強(qiáng)，工作踏實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的年級(jí)組長(zhǎng)和班主任工作隊(duì)伍，不斷提高班主任思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，鼓勵(lì)班主任積極主動(dòng)開展工作；加強(qiáng)青年班主任的培養(yǎng)工作，開展青老“傳幫帶”活動(dòng)；年級(jí)組長(zhǎng)要帶頭營(yíng)造良好教書育人氛圍。如整潔氛圍、誠(chéng)信氛圍、友愛氛圍、全勤氛圍、競(jìng)爭(zhēng)氛圍等，創(chuàng)設(shè)和諧的德育教育環(huán)境。

4、建制度。建立健全和完善各類班級(jí)考核評(píng)比規(guī)定，加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。落實(shí)班級(jí)常規(guī)工作，主題班隊(duì)會(huì)做到有計(jì)劃、有主題、有實(shí)效，每學(xué)期安排一至兩次對(duì)學(xué)生影響較大、質(zhì)量較高的主題隊(duì)會(huì)觀摩課，并做好觀摩記錄。

5、重師德。展現(xiàn)當(dāng)代教育工作者的良好形象，牢固樹立人人都是德育工作者的意識(shí)，倡導(dǎo)以生為本，以德服人的教育理念，形成勤于學(xué)習(xí)、善于育人、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚師德。在德育教育工作中，曉之以理，動(dòng)之以情，努力提高德育工作的感召力，確保德育工作卓有成效。繼續(xù)深入開展“三附凡星·情動(dòng)你我——感動(dòng)三附人物評(píng)選”系列活動(dòng)，用身邊人身邊事，開展溫情的師德研修，激勵(lì)教師生命自覺活動(dòng)。

6、講參與。進(jìn)一步建立健全德育教育的社會(huì)和家庭參與機(jī)制，充分發(fā)揮校外環(huán)境的正面作用，形成育人合力，搭建“三位一體”的未成年人思想道德建設(shè)平臺(tái)。

二、抓好德育常規(guī)教育，構(gòu)建長(zhǎng)效管理機(jī)制

1、實(shí)施分層管理，體現(xiàn)有序?qū)嵭?。年?jí)管理目標(biāo)：低年級(jí)以“適應(yīng)教育”為支點(diǎn)，以“規(guī)范行為”為目標(biāo)，以“強(qiáng)化管理，夯實(shí)基礎(chǔ)”為重點(diǎn)，致力培養(yǎng)合格的小學(xué)生；中年級(jí)以“發(fā)展教育”為支點(diǎn)，以“陶冶情操”為目標(biāo)，以“扎實(shí)管理、全面合格”為重點(diǎn)，致力培養(yǎng)成熟的小學(xué)生；高年級(jí)以“理想教育”為支點(diǎn)，以“健全人格”為重點(diǎn)，以“穩(wěn)步提升、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”為目標(biāo)，致力培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)生生。學(xué)生管理目標(biāo)：樹立正確的質(zhì)量觀，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)各類層次、各具特長(zhǎng)的學(xué)生健康發(fā)展；注重心理健康教育和禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健全的人格；充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生群體的作用，廣泛開展新穎活潑的德育教育系列主題活動(dòng)；定期表彰各級(jí)各類先進(jìn)學(xué)生和先進(jìn)集體，營(yíng)造積極向上的校園氛圍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。班級(jí)管理目標(biāo)：各班認(rèn)真組織學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，形成內(nèi)容實(shí)在、便于操作的班規(guī)；班主任要重小事、重細(xì)節(jié)、重管理、重過(guò)程，細(xì)化班級(jí)管理，嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，加強(qiáng)“文明班集體”建設(shè)。

2、重視行為養(yǎng)成、培養(yǎng)良好習(xí)慣。根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，細(xì)化學(xué)生在校一日常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。從“走好路、寫好字、讀好書、掃好地、做好操、吃好飯、唱好歌”等方面做起，針對(duì)每一個(gè)方面提出明確的可操作、可評(píng)比的細(xì)化要求，讓進(jìn)行學(xué)生自我教育，參與自主管理。繼續(xù)落實(shí)班主任工作責(zé)任制、衛(wèi)生檢查評(píng)比制、星級(jí)班級(jí)評(píng)比制度，提倡開展班級(jí)每周養(yǎng)成教育自查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理能力。

3、正常班會(huì)晨會(huì)、進(jìn)行多方位教育。班主任老師按照學(xué)校安排，根據(jù)年級(jí)、班級(jí)情況，精心安排班會(huì)晨會(huì)內(nèi)容，精心組織主題班隊(duì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的教育。德育處將一如既往進(jìn)行日巡查，周通報(bào)。

4、精心陣地管理、展現(xiàn)師生風(fēng)采。充分利用校園網(wǎng)的宣傳作用，櫥窗、板報(bào)的展示作用，進(jìn)行特色文化布置，體現(xiàn)師生共同參與、動(dòng)手創(chuàng)造的良好氛圍；精心選材開展好“國(guó)旗下講話”，挑選優(yōu)秀學(xué)生代表及老師來(lái)主持國(guó)旗下講話，認(rèn)真組織好每周一的升旗儀式；發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，辦好“七彩陽(yáng)光”紅領(lǐng)巾小廣播，每周四大課間時(shí)間準(zhǔn)時(shí)播出。

5、加強(qiáng)安全教育、共筑安全長(zhǎng)城。采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，通過(guò)法制專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、師生演講、參觀展覽等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點(diǎn)的法制教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)化安全教育，加強(qiáng)導(dǎo)護(hù)管理，并合理利用安監(jiān)、消防體驗(yàn)教育館等基地，教給學(xué)生自我防護(hù)、自我救助的方法，提高師生安全防范意識(shí)，牢固樹立“安全第一、生命至上”的生命觀。

6、傾心隊(duì)干培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自主管理。加強(qiáng)少先隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)隊(duì)員的使命感和責(zé)任感，發(fā)揮各中隊(duì)、小隊(duì)的作用，定期開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想和愛國(guó)主義信念。抓好小干部的培養(yǎng)，吸納優(yōu)秀干部，發(fā)揚(yáng)學(xué)生當(dāng)家作主精神，增強(qiáng)他們工作責(zé)任感，使他們積極加入管理班級(jí)和維護(hù)美麗校園的隊(duì)伍中來(lái)，使他們成為學(xué)校管理的得力助手。選拔培養(yǎng)一支具有團(tuán)隊(duì)精神的班干部隊(duì)伍。班級(jí)有科學(xué)的班級(jí)管理理念，層層負(fù)責(zé)、分層管理。

三、開展德育教育活動(dòng)，凸顯幸福德育特色。

1、深入弘揚(yáng)民族精神。結(jié)合文明單位、文明城市創(chuàng)建工作，以“學(xué)雷鋒，做一個(gè)有道德的人”“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)為重點(diǎn)，以“道德講堂”“志愿服務(wù)”“啟航行動(dòng)”等實(shí)踐體驗(yàn)教育為途徑，以爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”“美德少年”“三好標(biāo)兵”為主線，充分利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、消防日、法制教育日、元旦等重大事件和節(jié)假日，精心設(shè)計(jì)、組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎的道德實(shí)踐活動(dòng)，灌輸、培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素情感，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊做起，傳承民族精神。

2、創(chuàng)新教育活動(dòng)方式。根據(jù)每月德育教育主題，創(chuàng)新活動(dòng)方式，營(yíng)造德育氛圍，努力把德育教育貫穿到各項(xiàng)活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走近歷史，切身感悟、體驗(yàn)中華民族的偉大，為圓中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

3、健康文明上網(wǎng)教育。教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信、正義，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律意識(shí)。各班開展“我的網(wǎng)絡(luò)我做主”綠色健康上網(wǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確合理地使用互聯(lián)網(wǎng)，提高學(xué)生文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)的意識(shí)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)習(xí)工具，讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)。

4、扎實(shí)學(xué)生幫困工作。堅(jiān)持正面教育和引導(dǎo)，以及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，有的放矢地建立“問(wèn)題”學(xué)生的分類檔案，有針對(duì)性地采取及時(shí)有效措施，跟蹤教育，繼續(xù)進(jìn)行“幸福手拉手”幫教工作，減少違紀(jì)現(xiàn)象。

5、繼續(xù)“五星班級(jí)”評(píng)比。強(qiáng)化班級(jí)品牌意識(shí)，各班級(jí)在完成學(xué)校工作的基礎(chǔ)上，要有自己的特色，在各教室布置上形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，組織學(xué)生建設(shè)好良好的班級(jí)文化氛圍；努力形成一種主題鮮明，方向正確，內(nèi)容豐富，形式活潑的班級(jí)文化。

6、開展心理健康教育。以生命教育為契機(jī)，把心理健康教育融入主題教育中。本學(xué)期，繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)田街道“知心奶奶”群體的聯(lián)系，在“延伸拓展、拾階而上、遞進(jìn)輔導(dǎo)”的理念下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際尋找切入點(diǎn)，開展心理健康教育，切實(shí)提高我校心理健康教育的水平和實(shí)效。

四、發(fā)揮德育網(wǎng)絡(luò)作用，拓展德育教育渠道

1、充實(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)。繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)授以科學(xué)育人的知識(shí)技能。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，利用他們的力量幫助學(xué)校傳達(dá)育人理念，成為學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通橋梁。

2、精心開展家長(zhǎng)會(huì)。努力改變家長(zhǎng)會(huì)老師講、家長(zhǎng)聽的模式，力求形式的多樣性，效果的最大化。

3、做好家訪（校訪）工作。各班老師通過(guò)家校信息平臺(tái)、班級(jí)qq群、班級(jí)博客等，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校和家庭情況，一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的教育工作，使學(xué)生在教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，能夠沿著正確的軌跡前進(jìn)。

4、密切社區(qū)合作。利用社區(qū)教育資源，開展有益學(xué)生身心的社區(qū)實(shí)踐教育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校合力，共同做好教育工作。

5、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。聯(lián)合“五老”人員、“家長(zhǎng)志愿服務(wù)隊(duì)”成員，邀請(qǐng)他們參與學(xué)校德育管理，發(fā)揮群體的力量。

五、打造德育校本特色，探索德育研究道路

1、挖掘德育內(nèi)容。德育教育要寓各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育，陶冶學(xué)生情操，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛國(guó)主義情感，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)忍不拔的精神。充分發(fā)揮課堂陣地的育人功能，組織文明禮儀課、主題班會(huì)課、十分鐘晨會(huì)檢查評(píng)比活動(dòng)，督促班主任認(rèn)真上好晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)課，提高德育實(shí)效。

2、加強(qiáng)課題研究。全體教師尤其是班主任要樹立向科研質(zhì)量要效益的現(xiàn)代意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教科研理論的書籍并運(yùn)用于德育實(shí)踐研究。針對(duì)新形勢(shì)下的學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的德育課題《小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐研究》，進(jìn)行分析研究，鼓勵(lì)執(zhí)教禮儀課、開設(shè)主題班隊(duì)會(huì)、撰寫德育論文，形成校本德育特色。

逐月安排：

九月份：學(xué)習(xí)行為規(guī)范，爭(zhēng)做文明學(xué)生

1、制定期初德育工作計(jì)劃，落實(shí)班主任、配班人選、安排導(dǎo)護(hù)工作，德育工作步入正軌。

2、布置新學(xué)期板報(bào)、櫥窗，懸掛彩旗，營(yíng)造濃厚的開學(xué)氛圍。

3、組織開學(xué)典禮，安排《國(guó)旗下講話》內(nèi)容。

4、組織全體師生收看教育部的《開學(xué)第一課——“乘著夢(mèng)想的翅膀”》

5、結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)開展主題教育。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《通師三附學(xué)生一日常規(guī)》，扎實(shí)進(jìn)行文明禮儀教育?！?/p>

7、教學(xué)《文明禮儀操》，在動(dòng)作演繹中規(guī)范學(xué)生文明行為。

★

8、成立通師三附家長(zhǎng)志愿服務(wù)隊(duì)，參與德育管理。

十月份：放飛美麗夢(mèng)想，爭(zhēng)做美德少年

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1、結(jié)合國(guó)慶、少先隊(duì)建隊(duì)日以及“我的中國(guó)夢(mèng)”主題，開展“民族精神代代傳”活動(dòng)；

2、認(rèn)真組織一年級(jí)新生入隊(duì)儀式，精心設(shè)計(jì)隊(duì)干推薦、“三好標(biāo)兵”競(jìng)選活動(dòng)； ★

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)——秋游；

4、進(jìn)行班主任培訓(xùn)、正常德育課題組研究活動(dòng)；

5、校本文明禮儀課展示；

6、跟蹤新晉班主任、年輕班主任的班隊(duì)、晨會(huì)課。

十一月份：弘揚(yáng)感恩美德，爭(zhēng)當(dāng)志愿明星

1、召開班主任例會(huì)、進(jìn)行班主任培訓(xùn)；

2、召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)；

★

3、校本文明禮儀課展示、主題班隊(duì)會(huì)觀摩；

★

4、與三里墩小學(xué)聯(lián)合開展“我的學(xué)生，我的愛”——老教師講述育人故事活動(dòng)；

5、結(jié)合“國(guó)際殘疾人日”“感恩節(jié)”“鄰里志愿服務(wù)”等，開展感恩志愿服務(wù)活動(dòng)。

十二月份：加強(qiáng)體育鍛煉，爭(zhēng)做陽(yáng)光少年

1、進(jìn)行冬季保健知識(shí)講座，安全教育，學(xué)生行為習(xí)慣強(qiáng)化教育。

★

2、精心籌備、組織冬季體育活動(dòng)月系列活動(dòng)；

3、班主任會(huì)議、課題組會(huì)議；

4、校本文明禮儀課研討；

5、與學(xué)田街道、鐘秀街道各社區(qū)召開聯(lián)席會(huì)議，制定寒假社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)方案。

2014年一月份：積極參與評(píng)比，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀標(biāo)兵

1、做好德育工作總結(jié)和“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)優(yōu)工作；

2、組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；

3、組織散學(xué)典禮；

4、加強(qiáng)假期安全教育；

5、檔案歸檔整理；

6、組織社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。

德育處2013年8月

第四篇：我讓師生共成長(zhǎng)

我讓師生共成長(zhǎng)

大洛中心小學(xué)

吳長(zhǎng)洪

一所好學(xué)校，不僅要有好的干部隊(duì)伍，好的教育條件，更重要的是有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

教師是學(xué)校發(fā)展的首要?jiǎng)恿?，是學(xué)校的生命，是學(xué)校發(fā)展的第一主角。那么，辦好一所學(xué)校最為重要的是教師。

學(xué)生是學(xué)校重要的組成部分之一，是學(xué)校一切活動(dòng)的主體。沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有學(xué)校，更沒(méi)有校長(zhǎng)和教師。本著這樣的辦學(xué)理念，我校開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)，讓師生共成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的辦學(xué)條件

為了不斷改善辦學(xué)條件，逐步形成辦學(xué)規(guī)模，為教師做好教育教學(xué)工作提供了良好的平臺(tái)，我校按照“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！币?，在校舍場(chǎng)地、器材設(shè)施建設(shè)等方面，通過(guò)各種渠道籌集資金，不斷擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)規(guī)模。

一年來(lái)，學(xué)校在改善辦學(xué)條件估了如下工作：①新建籃球場(chǎng)、修繕教學(xué)樓、綜合樓；②添置一體機(jī)、投影儀、圖書、書架、圖書編目及軟件、辦公電腦、幼兒教具等設(shè)備；③翻建教學(xué)樓后圍墻、安裝監(jiān)控系統(tǒng)；④更換食堂鍋爐、飯柜；⑤創(chuàng)建電子備課室。

我校計(jì)劃按“美化、綠化、凈化、香化”的目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，對(duì)校園進(jìn)行合理規(guī)劃，加快綠化進(jìn)程，力爭(zhēng)在一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)草皮的種植。按標(biāo)準(zhǔn)配備體、音、美、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、科學(xué)等學(xué)科所需的器材，提高器材的使用率，做好“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！钡膹?fù)查迎檢工作。

一年來(lái)，通過(guò)我校全體教師的不斷努力，取得了可喜的成績(jī)： 2009年12月我校獲三明市首批“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！狈Q號(hào)，通過(guò)了三明市農(nóng)村示范幼兒園縣級(jí)復(fù)查驗(yàn)收。

2010年4月，我校獲師德演講比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、教育宣傳信息工作先進(jìn)單位、獲縣少兒乒乓球比賽團(tuán)體第五名。

二、培養(yǎng)素質(zhì)過(guò)硬的教師

教育改革的成敗在教師，只有教師專業(yè)水平的不斷提高才能造就高質(zhì)量的教育水平。我校以加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)為突破口，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，通過(guò)多種方式培養(yǎng)骨干教師，同時(shí)發(fā)揮全體教師的力量，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、走出去，攻他山之玉。學(xué)校制定了以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)機(jī)制，要求外出參加省、市、縣級(jí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的優(yōu)秀青年教師返校后，以談學(xué)習(xí)體會(huì)、開專題講座、上匯報(bào)課等方式向全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，用新信息、新觀念和新做法來(lái)指導(dǎo)全體教師，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的有效實(shí)施。一年來(lái)，我校教師參加各級(jí)各類聽課、培訓(xùn)達(dá)60多人次，通過(guò)各種途徑使教師對(duì)課程改革由感性的認(rèn)識(shí)逐漸上升為理性的理解，促進(jìn)觀念的根本轉(zhuǎn)變。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，共商教育大計(jì)。本著“合作、探索、攜手、共進(jìn)”的美好愿望，我校在縣局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校的合作、交流，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射作用，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效共享，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校之間差距，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全縣教育一體化的工作目標(biāo)，開展城鄉(xiāng)學(xué)校幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。

3、搭建課堂教學(xué)平臺(tái)。青年教師是學(xué)校的希望所在，是辦好學(xué)校的重要力量，所以這幾年學(xué)校緊緊抓住青年教師的培養(yǎng)不放松。幾年來(lái)，學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)集體備課，開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，讓備課組活動(dòng)成為教師成長(zhǎng)的載體，開展了“說(shuō)、上、評(píng)”活動(dòng)，為教師們提供更廣闊地自我推介，自我展示的平臺(tái)，以此推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)步開展。

4、認(rèn)真開展課題研究工作。學(xué)校緊扣課改實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)，開展探索性實(shí)驗(yàn)研究。把課改同課題研究結(jié)合起來(lái)，用課題研究促課改的推進(jìn)，把課改

作為課題研究的實(shí)踐形式，二者互相促進(jìn)，有利于課改發(fā)展。

幾年來(lái)，在開展縣級(jí)《促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具、評(píng)價(jià)方法的研究》、《學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究》、《關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求的教學(xué)策略研究》課題研究的基礎(chǔ)上，各教研組根據(jù)縣級(jí)課題確定了9個(gè)子課題，讓廣大教師緊扣重點(diǎn)課題，在課堂上大膽實(shí)踐，積極探索，開展驗(yàn)證性、探索性的實(shí)驗(yàn)與研究，及時(shí)小結(jié)，以期形成自己的特色，力爭(zhēng)取得階段性的研究成果。學(xué)校積極支持鼓勵(lì)老師們收集整理資料，把在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，取得的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，整理成文。2007年 9月立項(xiàng)的縣級(jí)語(yǔ)文課題《學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究》，于2009年12月通過(guò)縣教師進(jìn)修學(xué)校驗(yàn)收。

2010年9月又經(jīng)縣批準(zhǔn)立項(xiàng)兩個(gè)課題，語(yǔ)文課題是《導(dǎo)入語(yǔ)的作用與設(shè)計(jì)》，數(shù)學(xué)課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》。

通過(guò)學(xué)校的一系列措施，我校的許多青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，目前學(xué)校市級(jí)骨干教師9人，縣級(jí)骨干教師13人。一年來(lái)，我校林麗萍老師獲得師德演講比賽三等獎(jiǎng)；黃清平老師在參加縣組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲得三等獎(jiǎng)；鄧曉琴、林蘭姬老師在指導(dǎo)學(xué)生參加縣首屆英語(yǔ)劇表演賽中獲得二等獎(jiǎng)；徐玉梅、黃文鳳老師在參加縣現(xiàn)場(chǎng)制作比賽中獲得三等獎(jiǎng)；鮑信奎老師在參加縣電腦制作比賽中獲得二等獎(jiǎng)；張盛添、謝植鑫老師在指導(dǎo)學(xué)生參加縣運(yùn)會(huì)比賽中獲得二等獎(jiǎng)；詹雪英、江富珠、張盛添老師在指導(dǎo)學(xué)生參加縣少兒乒乓球比賽中分別獲了獎(jiǎng)。

三、學(xué)生在教師的呵護(hù)下成長(zhǎng)

只有一切從學(xué)生的成長(zhǎng)需要出發(fā)，一切為學(xué)生的人生幸福著想，一切為學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這才是真正的教育。

1、加強(qiáng)少先隊(duì)工作。結(jié)合貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，以建國(guó)60

周年為契機(jī)，開展弘揚(yáng)民族精神的教育活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)少年兒童進(jìn)行思想道德教育。加強(qiáng)少先隊(duì)干部的培養(yǎng)，建立健全“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，辦好“紅領(lǐng)巾廣播站”，宣傳學(xué)生中的先進(jìn)事跡，樹立榜樣。通過(guò)宣傳，達(dá)到學(xué)生自我教育、自我矯正的目的，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。少先隊(duì)組織不斷吸收新隊(duì)員入隊(duì)，為少先隊(duì)組織輸送新鮮血液。學(xué)校要求少先隊(duì)員要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，把祖國(guó)建設(shè)得更加美好！

2、扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多加鼓勵(lì)、多加輔導(dǎo)，使培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。我校學(xué)生江起圣同學(xué)在參加國(guó)家級(jí)征文大展賽中獲一等獎(jiǎng)；

3、開展體育、藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)校重視體育、藝術(shù)活動(dòng)的開展。開設(shè)了體、音、美興趣小組，每周開展興趣小組活動(dòng)，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生繼續(xù)得到專門的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展有教育意義的文體活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種比賽。我校學(xué)生姜坫濤、張新海同學(xué)分別在參加縣運(yùn)會(huì)100米賽、跳高比賽中獲二等獎(jiǎng)；卓文君、朱文俊、潘友暉同學(xué)在參加縣少兒乒乓球比賽分別獲得三等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、五等獎(jiǎng)。幾年來(lái)，學(xué)校以“六一”兒童節(jié)為契機(jī)，舉辦“六一”大型晚會(huì)，豐富校園文化生活。在藝術(shù)教育中，涂夢(mèng)潔、黃淑楠同學(xué)在參加縣里繪畫比賽中均獲二等獎(jiǎng)，江起圣等4位同學(xué)均獲得三等獎(jiǎng)。

4、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

⑴通過(guò)服務(wù)社區(qū)的活動(dòng)，使學(xué)生在服務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)交在合作，懂得理解和尊重形成團(tuán)結(jié)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。經(jīng)常組織學(xué)生到鎮(zhèn)敬老院、到街道打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老、熱愛勞動(dòng)的良好品德。

⑵通過(guò)社會(huì)參觀、社會(huì)考察、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，使學(xué)生理解社會(huì)基本運(yùn)作方式、人類生活的基本活動(dòng)，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)展社會(huì)

參與能力，形成參與意識(shí)和較強(qiáng)的公民意識(shí)。組織學(xué)生到三明農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所參觀活動(dòng)。

5、開展自理能力競(jìng)賽。通過(guò)開展自理能力競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高學(xué)生自理能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的生活素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

6、推建“書香校園”建設(shè)。開展創(chuàng)建書香校園活動(dòng)。加強(qiáng)圖書室的管理，充分發(fā)揮學(xué)校的圖書資源優(yōu)勢(shì)，開放圖書室，建立班級(jí)圖書角，設(shè)置閱覽課，在全校師生中開展“書香校園，讀好書，好讀書，與書本為友，與大師對(duì)話”的系列讀書活動(dòng)。深入開展書香校園創(chuàng)建工作，指導(dǎo)學(xué)生去閱讀名著，以讀書筆記、征文、手抄報(bào)等形式開展讀書成果展示活動(dòng)，打造宿舍文化，使學(xué)生“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”。

7、創(chuàng)建“墨香校園”活動(dòng)。加強(qiáng)寫字教學(xué)工作，根據(jù)縣教育局的布置要求，開展“規(guī)范寫字課程管理，創(chuàng)建墨香校園”活動(dòng)。根據(jù)縣局的布置要求，結(jié)合學(xué)生的寫字實(shí)際，加強(qiáng)寫字教學(xué)工作，各班選派寫字基礎(chǔ)較好的教師擔(dān)任寫字課教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)，端正學(xué)生寫字態(tài)度，嚴(yán)禁馬虎、潦草，做到有教案，批改規(guī)范詳細(xì)，嚴(yán)禁挪用、占用寫字課。規(guī)范寫字教學(xué)過(guò)程管理，通過(guò)行政巡課加強(qiáng)督查；舉辦學(xué)生書法比賽活動(dòng)。鼓勵(lì)師生報(bào)名參加全國(guó)書法等級(jí)考試。

8、認(rèn)真做好留守兒童的教育管理工作。做好留守兒童教育、心理健康教育計(jì)劃、總結(jié)工作。關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)，開展“愛心媽媽”“愛心爸爸”“愛心哥哥、姐姐”活動(dòng)。做好個(gè)案生的幫扶和轉(zhuǎn)化工作，在生活、學(xué)習(xí)等方面關(guān)心愛護(hù)他們。經(jīng)常組織學(xué)生收看電視，豐富寄宿生的課余文化生活。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)校管理者面臨著許多新情況、新問(wèn)

題。學(xué)校不是獨(dú)立體，作為校長(zhǎng)，必須協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，獲得社會(huì)各界支持，促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展。

2010.9.30

第五篇：引領(lǐng)師生專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

引領(lǐng)師生專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：

你們好，今天我匯報(bào)的題目是：引領(lǐng)師生專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

隨著教育形勢(shì)的發(fā)展和教育改革的深入，使我認(rèn)識(shí)到，校長(zhǎng)已經(jīng)不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是一個(gè)專業(yè)化的崗位。和社會(huì)上的其他崗位不一樣，校長(zhǎng)是一個(gè)需要專業(yè)技能的崗位。俗話說(shuō)“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，校長(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任。我是一名農(nóng)村的小學(xué)校長(zhǎng)，就學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展也作了一些積極的思考和探索。今天我從“引領(lǐng)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)”和“注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”這兩個(gè)方面的闡述一些淺薄認(rèn)識(shí)與大家共勉，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、引領(lǐng)教師的專業(yè)化成長(zhǎng) 學(xué)校是傳承文化的場(chǎng)所，教師是傳遞文化的媒介，學(xué)校不僅有培養(yǎng)學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的義務(wù)，而且還有培養(yǎng)教師，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的職責(zé)?！耙晃缓眯ｉL(zhǎng)，就能帶出一批好教師；一批好教師，就能帶出一批好學(xué)生，辦出一所好學(xué)校?！?為此，我把引領(lǐng)教師發(fā)展放在了學(xué)校發(fā)展的首位。怎樣有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師在教學(xué)改革與發(fā)展中找到自己的位置，是我一直以來(lái)所思考的問(wèn)題。做為年輕的校長(zhǎng)，我認(rèn)為只有急教師之所急，想教師之所想，努力為他們搭建展示自己的平臺(tái)，才能讓教師在教育之路上走的更遠(yuǎn)。對(duì)于教師的發(fā)展我是這樣做的。

1、引導(dǎo)教師寫教學(xué)反思和教育隨筆。

自我反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。教育隨筆可以讓教師在寫自己的故事中審視自己的教育理念，品味著自己教育教學(xué)的成敗,享受工作的樂(lè)趣，并在逐步改進(jìn)中不斷豐富完善自身的素質(zhì)和能力。所以我校積極倡導(dǎo)每人寫教育隨筆和教學(xué)反思。

2、引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

我校每學(xué)期免費(fèi)為老師購(gòu)買幾本書，有蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《致青年教師》和《班主任可以做得這么有滋味》等等。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，隨時(shí)寫下心得體會(huì)，定期進(jìn)行讀書研討，只有培養(yǎng)教師廣泛閱讀和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能使教師在教學(xué)中厚積薄發(fā)。

3、搭建平臺(tái)，提供條件，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

只要有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我都會(huì)讓教師參加，讓教師有親歷和名師面對(duì)面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感受名師的教學(xué)魅力,并且我校還要求外出學(xué)習(xí)歸來(lái)的教師完成三個(gè)一：一篇學(xué)習(xí)匯報(bào)、一節(jié)匯報(bào)課、一份教學(xué)反思，這就使更多的教師共同分享了外出培訓(xùn)的收獲，使一人的外出學(xué)習(xí)惠及更多的人，也提高了培訓(xùn)效益。

二、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

我校位于趙固鄉(xiāng)，而趙固鄉(xiāng)是中央提名的民間書畫藝術(shù)之鄉(xiāng)，有濃厚的書畫藝術(shù)氛圍。學(xué)校的老教師毛筆字都寫的很漂亮。同時(shí)我中心校在去年成為輝縣市書法協(xié)會(huì)的教學(xué)基地，并有書法協(xié)會(huì)的著名書法家進(jìn)校園進(jìn)行書法教學(xué)活動(dòng)，這為我校書法藝術(shù)建設(shè)提供了很好的條件和平臺(tái)。為此我校就本地特色，注重培養(yǎng)學(xué)生書法藝術(shù)方面的個(gè)性特點(diǎn)。

“讓每個(gè)孩子都能享受藝術(shù)的熏陶，讓每位學(xué)生都能得到最充分發(fā)展”，成為我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本目標(biāo)。一年來(lái)，我們?cè)诨A(chǔ)教育改革中正是以這樣一個(gè)目標(biāo)為動(dòng)力，以書法藝術(shù)教育、經(jīng)典誦讀和閱讀為突破口，在生存中求發(fā)展，在發(fā)展中求品位，打造出我校的特色，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

在書法教學(xué)上我們是這樣做的：

1、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，明確目的。首先通過(guò)校會(huì)、班會(huì)、班級(jí)文化來(lái)進(jìn)行宣傳。灌輸給學(xué)生“工工整整寫字，堂堂正正做人”的理念。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。我們成立了 “書法藝術(shù)教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各年級(jí)班主任為書法藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

3、普及書法教學(xué)。

雖然我校有部分學(xué)生寫字的確很棒，尤其是陳培海老師所教的班級(jí)，學(xué)生的書寫很棒。但我們明白，一花獨(dú)放不是春，百花爭(zhēng)艷春滿園。因此我校首先在全體學(xué)生中普及書法藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。去年，學(xué)校在三、四、五年級(jí)開展了毛筆書法教學(xué)，在一、二年級(jí)開展了鉛筆字教學(xué)。剛開始的時(shí)候看著學(xué)生什么也不會(huì)，毛筆都不會(huì)拿，寫字也是用筆在抹，沒(méi)有一定的章法，我們很是擔(dān)心，學(xué)生還小，書法教學(xué)活動(dòng)會(huì)不會(huì)取得成功?？墒且粋€(gè)月過(guò)去了，我看到了學(xué)生明顯的進(jìn)步，由原來(lái)不會(huì)執(zhí)筆，到能夠有有模有樣的書寫毛筆字。這一進(jìn)步令我看到了書法教學(xué)的希望。

萬(wàn)事開頭難，的確如此，一二年級(jí)雖然小，對(duì)于鉛筆的握筆方法還好掌握，難就難在字體的間架結(jié)構(gòu)、書寫姿勢(shì)和書寫習(xí)慣上。對(duì)于三四五年級(jí)的毛筆字我也擔(dān)心有些學(xué)生不認(rèn)真，寫不好，也不好好寫，沒(méi)有效果。為此我要求每位教師都來(lái)重視學(xué)生的日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)并及時(shí)指導(dǎo)糾正。各科作業(yè)也都要求學(xué)生把字寫工整，寫清楚，作業(yè)要干凈，盡量不寫錯(cuò)或者少寫錯(cuò)字，不亂涂亂畫。真正做到提筆就是練字。同時(shí)教師、學(xué)生之間經(jīng)常討論把字寫的又好又快的方法，對(duì)書寫潦草的學(xué)生，老師要采取措施，及時(shí)糾正，把寫字指導(dǎo)滲透到每一學(xué)科的教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)中，使學(xué)生的把工整書寫形成習(xí)慣。

4、通過(guò)校園文化和班級(jí)文化彰顯書法教學(xué)特色

學(xué)生練了就得有效果，同時(shí)學(xué)生的練習(xí)也要有動(dòng)力，為此我們每個(gè)班級(jí)都有書法展覽墻，每天練習(xí)的字，都會(huì)展覽在教室的墻壁上，每學(xué)一個(gè)新字，練習(xí)兩到三天后，由班主任挑出最優(yōu)秀的作品再粘貼到教室外面的墻壁上，每周至少更新兩次。從去年開展這一書法教學(xué)活動(dòng)以來(lái)，教室內(nèi)外的書法作品展覽成了我校的一道亮麗的風(fēng)景。也彰顯出了我校的書法藝術(shù)教學(xué)的濃厚氛圍。

在經(jīng)典通讀方面，我校每天早讀前是學(xué)生經(jīng)典誦讀時(shí)間，低年級(jí)背誦古詩(shī)。中高年級(jí)背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，并在每個(gè)學(xué)期都開展誦經(jīng)典比賽活動(dòng)，以經(jīng)典來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和行為的熏陶。

在閱讀方面，我校為每個(gè)班級(jí)購(gòu)買了圖書柜，把學(xué)校的圖書放到班里讓學(xué)生自由閱讀，并把圖書發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生利用晚間在家休息的時(shí)間和課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)由教師指點(diǎn)閱讀和書寫閱讀筆記，今年市局又提倡課堂閱讀，我們也在嘗試進(jìn)行，我們先利用課堂讓一部分學(xué)生在完成課堂任務(wù)的前提下進(jìn)行閱讀，不過(guò)課堂閱讀還不成熟，我們將繼續(xù)探索、實(shí)踐，逐步進(jìn)行。

總之，教師和學(xué)生發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重點(diǎn)，在這方面我開始做了，但是我覺得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水平，更好的促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

引領(lǐng)師生專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

姓名：學(xué)校：趙固鄉(xiāng)羅召學(xué)校

劉 繼 霞