第一篇：語(yǔ)文閱讀要求[范文模版]

語(yǔ)文閱讀要求

通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的初步了解，大致存在如下問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)欠工整（注意：不是美觀），閱讀無(wú)規(guī)范（通過(guò)查摘抄），作文缺思想（拜讀學(xué)生作文），針對(duì)現(xiàn)狀，現(xiàn)將本學(xué)期乃至初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閱讀、摘抄、作業(yè)要求明確如下，便于家長(zhǎng)督促檢查。閱讀：

1、提倡書(shū)目：

A、經(jīng)典類(lèi)：《論語(yǔ)通譯》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、《古詩(shī)詞鑒賞》、《老人與?！贰ⅰ遏斮e孫漂流記》、《格列佛游記》、《朝花夕拾》、《繁星.春水集》、《泰戈?duì)栐?shī)集》

B、時(shí)文類(lèi)：《讀者》、《時(shí)文選粹》、《智慧背囊》、《格言》、《意林》

C、應(yīng)試類(lèi)：《中高考優(yōu)秀作文或滿分作文選》（08、09年）

2、閱讀要求

A、除以上書(shū)籍外，還可以閱讀自然科學(xué)類(lèi)書(shū)籍。一般流行類(lèi)書(shū)籍和娛樂(lè)類(lèi)書(shū)籍不提倡閱讀。

B、讀書(shū)要用腦子而不僅僅是眼睛。只有經(jīng)過(guò)思考的閱讀才能成為營(yíng)養(yǎng)品，為我們吸收并運(yùn)用。

C、讀書(shū)要勤于動(dòng)筆，作摘抄點(diǎn)評(píng)，是最好的辦法，也便于今后溫習(xí)自己曾經(jīng)讀過(guò)的有價(jià)值的內(nèi)容。

D、家長(zhǎng)要勤于督促學(xué)生的每日閱讀，包括書(shū)目和時(shí)間（每天不少于40分鐘），建議有條件的家長(zhǎng)多與孩子交流閱讀心得和體會(huì)。

......請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)照以上做嚴(yán)格自查，不要認(rèn)為事不關(guān)己，就放任自流，失去了提升自我的好時(shí)機(jī)。

語(yǔ)文需要積累：細(xì)心觀察生活是積累；感悟體驗(yàn)生活是積累；大量閱讀并思考也是積累；大膽表達(dá)思想更是積累。

記?。禾斓莱昵冢玫拈_(kāi)端是成功的一半！

與所有家長(zhǎng)，同學(xué)共勉。

第二篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)口號(hào)：高高興興學(xué)語(yǔ)文，輕輕松松迎考試。

自備文具:厚的家校本、紅筆、周記本、摘抄本、漢語(yǔ)詞典 預(yù)習(xí)：自覺(jué)提前預(yù)習(xí)新課文

1、標(biāo)注段落并標(biāo)注字詞拼音，不知道的要養(yǎng)成查字典的 好習(xí)慣，將課文后面的生字進(jìn)行組詞，并將自己其形近字標(biāo)注在旁邊（可以借助 《字詞句篇》等資料書(shū)。

2、找出課文的形近字、多音字、成語(yǔ)等，重要的字詞意思要 標(biāo)注在書(shū)本上。

3、抄寫(xiě)并掌握每一篇課文的生字詞。

4、生字詞要求每個(gè)同學(xué)必須過(guò)關(guān)，可以提前過(guò)關(guān)，也可以課 后，但是不得遲于新課學(xué)習(xí)。

一、每篇課文的生字詞在學(xué)習(xí)之后馬上到組長(zhǎng)那里去聽(tīng)寫(xiě)，要 求每一位同學(xué)必須過(guò)關(guān)，組長(zhǎng)到老師或科代表那里去過(guò)關(guān)。

二、每周一篇周記。

三、制定學(xué)期閱讀計(jì)劃：買(mǎi)書(shū)、摘抄、勾畫(huà)、批注，每周檢查 一次。

四、每次語(yǔ)文考試之后分析失分的原因并將錯(cuò)誤的基礎(chǔ)知識(shí)重 新寫(xiě)在《糾錯(cuò)本》上。

五、養(yǎng)成多看、多讀、多思、多問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：語(yǔ)文寒假作業(yè)要求文檔

603語(yǔ)文寒假作業(yè)

1、認(rèn)真完成《寒假新時(shí)空》。(部分同學(xué)可選做或不做)

2、自覺(jué)閱讀課外書(shū)，要求至少看500頁(yè)以上的課外書(shū)，讀《課

外閱讀》、《少年文藝》等，摘背或?qū)懽x后感不少于1000字。

3、復(fù)習(xí)必備古詩(shī)詞80首，（可參考本學(xué)期的詩(shī)句填空練習(xí)

紙），開(kāi)學(xué)初進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)。

4、積累成語(yǔ)?？碖、L、M開(kāi)頭的成語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)，并大致了解

這些成語(yǔ)的意思，會(huì)填附件中的成語(yǔ)。

5、根據(jù)每人的情況,或查漏補(bǔ)缺或補(bǔ)充提高。

祝愿同學(xué)們的寒假快樂(lè)而又充實(shí)。

推薦書(shū)目

《老人與海》（海明威）、《城南舊事》（林海音）、《史記故事》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（馬克。吐溫）、《福爾摩斯探案故事》（柯南道爾）、《新語(yǔ)文讀本12》（王尚文、曹文軒等主編，廣西教育出版社）、《格列佛游記》，（英）斯威夫特

附件：

成語(yǔ)練習(xí)題

K

開(kāi)()布公開(kāi)卷()開(kāi)天()地開(kāi)()節(jié)流()而談看風(fēng)使()()大道慷()激昂()雜稅可操左()可()之機(jī)可歌()()敵制勝克己()刻不()刻骨()心刻舟()恪守不()()如也空前()后

()來(lái)風(fēng)空中樓()口蜜腹()口若()口尚乳()口是()口()筆伐扣人心()枯木()苦盡()來(lái)苦口()苦思()想夸大其()()追日()其談膾()人口寬()大量狂風(fēng)()雨()日持久()然不動(dòng)

()不成軍

L

來(lái)龍()來(lái)日()來(lái)者不()蘭()同焚()充數(shù)狼()為奸狼吞()狼心狗()勞苦()勞民()

()燕分飛老當(dāng)()老()伏櫪老奸()老馬()老()深算老牛()犢老氣()老態(tài)()()成怒樂(lè)不()樂(lè)此不()樂(lè)極()雷()風(fēng)行雷()萬(wàn)鈞

()教不改冷嘲()冷若()()旁觀離經(jīng)()離群()居離鄉(xiāng)()離心()禮()往來(lái)里應(yīng)()理()詞窮()氣壯力排()力透()力挽狂()

()在目厲兵()馬立()見(jiàn)影利令()利欲()心

()精圖治連篇()良()美景良師()良()不齊兩全()美兩()清風(fēng)量入()()勝于無(wú)聊以()責(zé)

()無(wú)幾寥若()()原烈火了如()臨渴()臨危不()臨()羨魚(yú)臨陣()()滿目()盡致鱗次()比伶牙()玲瓏()令人發(fā)()令行()

()芳百世流離顛()流連()流言()語(yǔ)流水不腐，()龍馬()龍盤(pán)虎()龍()虎穴龍騰()

()網(wǎng)之魚(yú)()山真面爐火()路不拾()()林好漢

()無(wú)能路遙知馬力，()論功行()絡(luò)()不絕

()紙貴落()而逃()見(jiàn)不鮮屢試不()綠葉成()略見(jiàn)一()略勝一()

M麻()大意麻木()馬不停()馬到()馬革()尸馬首是()馬()人翻買(mǎi)()還珠賣(mài)國(guó)()滿腹()

滿目瘡()滿腔熱()滿()而歸滿招損，()()不經(jīng)心漫山()慢條()理()刺在背忙里偷()毛遂自()毛骨()茅()頓開(kāi)()神離沒(méi)精()眉飛()眉()目秀每況()美不()美輪()門(mén)當(dāng)()門(mén)可羅()門(mén)庭()()心自問(wèn)()混過(guò)關(guān)蒙()無(wú)知夢(mèng)()以求()天大謊彌天大()迷途知()()之音秘而不()()里藏針()為其難面紅()面黃()瘦面面()到面面相()面目全()苗而不()()回春滅()之災(zāi)民不()生民脂()名不()實(shí)名不()傳名存()名副其()名列前()名聞遐()名正()明()是非明察秋()明鏡高()明眸()齒明目()明日()明()保身明槍易躲，()明修棧道，()明知()()收兵鳴()開(kāi)道()兩可()肩接踵

()拳擦掌磨()成針磨刀()()齒不忘莫()其妙莫()之交莫()一是()不關(guān)心墨守()規(guī)木已()目()口呆目光()目空()()天席地

第四篇：2013語(yǔ)文教學(xué)要求

跟語(yǔ)文老師聊教學(xué)：

走向扎實(shí)、高效的語(yǔ)文教學(xué)

近幾年，語(yǔ)文教學(xué)自上而下面臨著較大的變革，特別是我們煙臺(tái)的變革更加迅猛，幾乎是一年一大步。我們每個(gè)語(yǔ)文老師都在不斷學(xué)習(xí)、反思、修正自己的教學(xué)觀。2013年教科院工作要點(diǎn)中，進(jìn)一步明確了煙臺(tái)市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課程體系：“構(gòu)建教科書(shū)、廣泛閱讀、經(jīng)典誦讀三位一體的課程體系?！泵鞔_要求我們，由“教國(guó)家課程”向“用經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性融合的國(guó)家課程來(lái)教”轉(zhuǎn)變。在這個(gè)大方向指導(dǎo)下，結(jié)合我市語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，本學(xué)年有以下幾項(xiàng)工作應(yīng)引起我們的關(guān)注：

一、學(xué)習(xí)、把握課堂教學(xué)改革方向，人人動(dòng)起來(lái)。

實(shí)實(shí)在在的說(shuō)，我們很多老師對(duì)課堂教學(xué)的變化并不敏感。聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)，很多課堂對(duì)比十年前沒(méi)有多大變化：老師還在不厭其煩地進(jìn)行課文內(nèi)容分析；只管走教案，缺乏訓(xùn)練意識(shí)，更不研究訓(xùn)練方法，教學(xué)效果可想而知。這并不是個(gè)別現(xiàn)象。不過(guò)也難怪老師迷茫，看看課本的單元重點(diǎn)和教參，仍是老要求。老師們，課標(biāo)變了，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用要講方法，重過(guò)程，求實(shí)效，而我們的課本、配套資料要跟上還需要一段時(shí)間，可課堂教學(xué)變革已經(jīng)切切實(shí)實(shí)來(lái)到了我們面前。不改，教學(xué)任務(wù)就完不成，課堂評(píng)價(jià)就不合格，教學(xué)監(jiān)測(cè)就不過(guò)關(guān)。特別是近一年來(lái)，煙臺(tái)市要求壓縮教科書(shū)教學(xué)時(shí)間，把兒童閱讀，經(jīng)典誦讀納入課程體系，形勢(shì)更逼著我們必須拿出行動(dòng)。那么在有限的“教科書(shū)教學(xué)”時(shí)間內(nèi)，我們的主要任務(wù)是什么？

1、落實(shí)年段學(xué)習(xí)目標(biāo)。要在閱讀教學(xué)中增強(qiáng)課標(biāo)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、年段意識(shí)，使所上的課是那個(gè)年段的，符合那一類(lèi)課型的、符合那一種文體特點(diǎn)。

2、夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。不僅要在低年級(jí)教學(xué)中以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)，中高年級(jí)也要把識(shí)字、寫(xiě)字作為重要的教學(xué)內(nèi)容，還要重視學(xué)詞，加強(qiáng)文中詞語(yǔ)的理解、辨析、積累、運(yùn)用。大力加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)與練習(xí)，狠抓寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。

3、加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累、運(yùn)用。在閱讀教學(xué)中，我們不僅要從語(yǔ)言文字入手，把握文本內(nèi)容，體會(huì)情感而“得意”，更要關(guān)注語(yǔ)言形式、表達(dá)方法而“得言”。要及時(shí)背誦（復(fù)述），積累好詞好句好段，并增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的意識(shí)，豐富語(yǔ)言文字運(yùn)用的內(nèi)容和形式，如低年級(jí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話、寫(xiě)話，抓住常用句式、有特點(diǎn)的句式進(jìn)行遷移運(yùn)用。中高年級(jí)結(jié)合文本的內(nèi)容、語(yǔ)言、段式、文章的寫(xiě)法，設(shè)計(jì)靈活多樣的小練筆。

4、呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，非要靠學(xué)生親歷親為的語(yǔ)言實(shí)踐不可。要讓學(xué)生真讀、真思、真議、真練，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，用有效的“導(dǎo)”和“引”促成閱讀教學(xué)的高質(zhì)量，提升每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

以上四點(diǎn)參考了崔巒老師的觀點(diǎn)（摘自《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，好刊物，強(qiáng)推?。＿@既是課堂教學(xué)的總體要求，也是評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)，更是今后一段時(shí)間閱讀教學(xué)研究的重點(diǎn)、改進(jìn)的重點(diǎn)。我想把它概括成一句話：“學(xué)得好才是真的好！”

二、改革語(yǔ)文備課，壓縮教科書(shū)教學(xué)課時(shí)，向單元主題備課靠攏。我們都知道，備好課是上好課的前提，是實(shí)現(xiàn)課堂高效的基礎(chǔ)，語(yǔ)文課要追求簡(jiǎn)約、扎實(shí)、高效，就要從備課做起。今年的煙臺(tái)市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，硬性要求必須進(jìn)行單元整體備課，壓縮教科書(shū)教學(xué)時(shí)間。我們學(xué)校怎么辦？我想，不動(dòng)肯定不行，但一下子要求我們老師全部按照單元整體教學(xué)“一二一”齊步走，老師們怕也接受不了。本學(xué)期，我們可以進(jìn)行集體研究，在閱讀相關(guān)書(shū)籍（如薛炳群的《小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》等），參考相應(yīng)資料基礎(chǔ)上，拿出兩個(gè)單元來(lái)，進(jìn)行有針對(duì)性的集體備課，依靠集體的智慧，把這兩個(gè)單元的路子走通走順了，下個(gè)學(xué)期再開(kāi)始更大范圍的探索。

為了給大家一個(gè)直觀點(diǎn)的例子，我這里找了一份單元主題備課，給大家做個(gè)例子，它環(huán)節(jié)未必齊全，設(shè)計(jì)未必完美，也沒(méi)有習(xí)作講評(píng)，但可以給大家基本呈現(xiàn)一個(gè)單元整體備課的例子（附件1）。借鑒時(shí)，請(qǐng)大家關(guān)注四點(diǎn)：?jiǎn)卧恼w疏通，課時(shí)的壓縮，課外資源的利用，語(yǔ)言文字積累運(yùn)用意識(shí)的加強(qiáng)（例子離課標(biāo)要求仍有距離）。至少我們的備課，不要再一篇課文講兩三個(gè)課時(shí)了。另外，我這里有一個(gè)文件包（附件2），是關(guān)于單元主題教學(xué)的專(zhuān)家論述，提供給各學(xué)校主管語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，可從中篩選作為集體學(xué)習(xí)資料。我們今年的課堂教學(xué)開(kāi)放周，打算從實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)始，兩人一組，推出單元主題閱讀教學(xué)模式，請(qǐng)大家關(guān)注。

三、轉(zhuǎn)變“作業(yè)為了迎檢”觀念，突出作業(yè)實(shí)效。

當(dāng)前的作業(yè)改革，已經(jīng)超越了追求花樣翻新的階段，轉(zhuǎn)向追求作業(yè)的高效和實(shí)用。同樣是做作業(yè)，什么是優(yōu)秀作業(yè)呢？舉兩個(gè)現(xiàn)實(shí)的例子。2012年秋天煙臺(tái)教學(xué)示范校驗(yàn)收，教科院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)北溝中心小學(xué)、大辛店中心小學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)很感興趣。北溝中心小學(xué)的環(huán)境識(shí)字，是利用自讀文選邊閱讀邊識(shí)字，孩子們?cè)跁?shū)里面圈畫(huà)生字，畫(huà)得大圈套小圈，書(shū)搓得都卷卷邊了。就是這么一份簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)痕跡，獲得肯定：這就是老師在領(lǐng)孩子認(rèn)認(rèn)真真大量識(shí)字的優(yōu)秀作業(yè)！在大辛店中心小學(xué)，我們看到，學(xué)生讀書(shū)筆記用得有些破舊，一些段落邊有圈畫(huà)，還有同桌、家長(zhǎng)的檢查背誦簽名，“這才是真正的積累！”檢查團(tuán)特別點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了張茂葉老師：張老師班級(jí)壓根沒(méi)有本子式讀書(shū)筆記，她呈現(xiàn)了本班孩子閱讀過(guò)的一本本書(shū)，上面做滿了圈點(diǎn)批注；書(shū)里夾的是一張張活頁(yè)，上面印著老師為孩子們整理的**書(shū)**章的好詞，佳句、經(jīng)典段落，讓孩子們把精華反復(fù)咀嚼，背誦。檢查團(tuán)非常推崇。（這種方法也有個(gè)缺點(diǎn)就是保存不便，我們也可以讓學(xué)生將老師給整理的句段、自己讀雜志、報(bào)紙遇到好句段剪下來(lái)貼在本子上做成讀書(shū)剪報(bào)，供以后背誦、運(yùn)用。）從中可見(jiàn)，作業(yè)不拘形式，實(shí)用價(jià)值大的就是好作業(yè)！反之，只有樣子好看而對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高沒(méi)有多少價(jià)值的作業(yè)，我們可以大膽改革甚至舍棄。

本學(xué)年我們的語(yǔ)文作業(yè)，打算只規(guī)定一個(gè)大致任務(wù)框架，只要能達(dá)到目的，各學(xué)校，各位老師可以在這一畝三分地內(nèi)自主耕耘，做出自己最滿意的，最有實(shí)效的作業(yè)。本學(xué)期作業(yè)已經(jīng)開(kāi)始，調(diào)整后前后不一致沒(méi)關(guān)系。

低年級(jí)：

1、識(shí)字和寫(xiě)字

2、積累和寫(xiě)話（可以設(shè)置在一起，從詞語(yǔ)到句子到寫(xiě)一段話）

中高年級(jí):

1、閱讀積累和生活練筆（可分也可合，讀書(shū)筆記可以放給學(xué)生自由積累）

2、課本規(guī)定的習(xí)作

大作文的批改這里說(shuō)一說(shuō)：我們要修正“寫(xiě)課堂作業(yè)是為了迎檢”的觀點(diǎn)。小平同志說(shuō)，“不管白貓黑貓，能抓住老鼠就是好貓”，我們說(shuō)，能達(dá)到訓(xùn)練目的就是好作業(yè)。通常老師批完草稿，學(xué)生再抄到作業(yè)本上，老師再批閱，打批語(yǔ)，打50多份不同的評(píng)語(yǔ)，都窮詞了，不得不寫(xiě)一些套話，而老師辛辛苦苦打完的批語(yǔ)，學(xué)生往往不看。不僅花費(fèi)了老師大量的時(shí)間，而且拖得時(shí)間長(zhǎng)，造成講評(píng)不及時(shí)。建議各學(xué)校不要看老師打了多少眉批總批，重點(diǎn)看學(xué)生的修改效果（包括我們的教學(xué)視導(dǎo)）。教師批改畫(huà)圈激勵(lì)，指出問(wèn)題就行，要把精力用到指導(dǎo)和講評(píng)上。學(xué)生直接寫(xiě)到作文本上，老師批閱后（可結(jié)合自批互改）集中講評(píng)，學(xué)生修改，實(shí)在差很大的可以重寫(xiě)。

四、每天做一點(diǎn)，持之以恒，練好語(yǔ)文童子功。

小學(xué)階段重在養(yǎng)成，語(yǔ)文教學(xué)幫助學(xué)生練好“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)書(shū)”基本功，責(zé)無(wú)旁貸。我們知道，我國(guó)古代的教學(xué)非常注重基本功培養(yǎng)，從啟蒙開(kāi)始就要先背四書(shū)五經(jīng)，大量的語(yǔ)言積累，奠定了扎實(shí)厚重的功底，字更是天天練，文章隨時(shí)寫(xiě)，古代讀書(shū)人幾乎隨便一幅字都能當(dāng)我們的字帖。現(xiàn)代人就是缺少了這份日日必做的功夫。有句話說(shuō)，“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙?！闭Z(yǔ)文素養(yǎng)不是一日之功，需要大量的，日久天長(zhǎng)的積累。教科院徐主任和孫老師去易三小學(xué)聽(tīng)課時(shí)，一個(gè)勁贊揚(yáng)易三學(xué)生字寫(xiě)得好。實(shí)際上，這是多年熏陶，持續(xù)培養(yǎng)的結(jié)果。如果上面說(shuō)讀書(shū)就讀書(shū)，喊練字就去練字，一時(shí)沒(méi)人喊就放松不管，這樣即使某一個(gè)階段某個(gè)活動(dòng)搞得紅火，這陣風(fēng)過(guò)了，什么也留不下，這也是有的老師整天不閑著，但總是不出成效的根本原因。我們的對(duì)策是，鼓勵(lì)孩子每天做一點(diǎn)，持之以恒。那每天要做點(diǎn)什么呢？我覺(jué)得應(yīng)該是閱讀、背誦、練字，寫(xiě)寫(xiě)日記或周記。

1、把經(jīng)典誦讀落到實(shí)處。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)源于模仿，而背誦是最有效的模仿。很多學(xué)校在這方面做出了長(zhǎng)期的探索，但是，對(duì)比上級(jí)要求，我們背誦量還有很大差距：去年12月底，教科院轉(zhuǎn)發(fā)煙臺(tái)教育局通知，關(guān)于背誦篇目是這樣要求的：“一年級(jí)背誦《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》，二年級(jí)背誦《大學(xué)》《中庸》，三年級(jí)背誦《增廣賢文》《孝經(jīng)》，四年級(jí)背誦《論語(yǔ)》，五年級(jí)背誦《孟子》（梁惠王、公孫丑章句）?！短圃?shī)三百首》從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始按照每年背誦60首（每周一首、寒暑假期各10首）5個(gè)學(xué)年完成?！蓖ㄖ?，“凡是規(guī)定背誦的書(shū)目，各學(xué)校都要認(rèn)真組織學(xué)生按要求完成，做到熟練背誦。對(duì)推薦閱讀書(shū)目以學(xué)校為單位，組織指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀?！睂?duì)我們來(lái)說(shuō)，一下上去量比較大，這么大的量要學(xué)生、家長(zhǎng)接受得了，并且保持興趣，需要我們量力而為，并拿出詳細(xì)的分解計(jì)劃，摸索相關(guān)檢查和評(píng)價(jià)辦法。在摸索期間，各學(xué)校可視具體情況和學(xué)校實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，不要搞突擊背誦，把任務(wù)分解到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。另外對(duì)于經(jīng)典誦讀，我個(gè)人覺(jué)得不僅是中華傳統(tǒng)經(jīng)典，古今中外，凡是優(yōu)秀的文學(xué)作品都可以涉及。有些現(xiàn)成的精選本可供我們參考，比較優(yōu)秀的有薛瑞萍、邱鳳蓮主編的《日有所誦》。與其它版本的晨誦教材比較，它有以下優(yōu)點(diǎn)。

1、文章篇幅短小，特別適合我們?cè)绯坑邢薜臅r(shí)間誦讀；

2、選材涉及古今中外，面比較廣；

3、入選文章或片段經(jīng)名師優(yōu)中選優(yōu)，確實(shí)是膾炙人口的好文章。

4、分年級(jí)分學(xué)段，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，不拘一格，口味常變常新，孩子不厭倦，有興趣。校領(lǐng)導(dǎo)可以郵購(gòu)套書(shū)看看。我自己也買(mǎi)了套，可以到我那里去看。我們可以創(chuàng)設(shè)經(jīng)過(guò)融合的，符合學(xué)校實(shí)際的經(jīng)典誦讀校本教材。我曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)，暑假里，孩子每半天背一次，五六分鐘就能背一課，每周拿出一天回顧，一個(gè)暑假背完一個(gè)學(xué)期的任務(wù)很輕松。只要能堅(jiān)持一學(xué)年以上，孩子進(jìn)步很明顯。有經(jīng)驗(yàn)的高中老師說(shuō)，經(jīng)過(guò)大量背誦訓(xùn)練的孩子，學(xué)習(xí)效率明顯比一般孩子高。很多教育專(zhuān)家更大聲疾呼，背誦是小學(xué)階段很重要的事。希望各學(xué)校給予重視，不僅要定計(jì)劃，定內(nèi)容，更要有檢查，有評(píng)價(jià)，還要定期回顧復(fù)習(xí)，讓孩子真正積累點(diǎn)東西。為促進(jìn)各校經(jīng)典誦讀的開(kāi)展，在每學(xué)期的期末考查中，將增設(shè)2——4分的經(jīng)典誦讀考查比例（考慮到各?；A(chǔ)不一，本學(xué)期考查范圍暫列為教科院規(guī)定背誦篇目中畫(huà)線部分，其他內(nèi)容由各學(xué)校結(jié)合實(shí)際自行設(shè)置并考查）。

2、張開(kāi)嘴巴大聲朗讀。

有時(shí)候聽(tīng)課提前到學(xué)校，看到一些學(xué)校晨誦時(shí)間是學(xué)生老師各忙各的，有部分自己讀書(shū)的學(xué)生也靜不下心來(lái)。誦讀（反復(fù)朗讀或背誦）是深入閱讀，在記憶、感悟和理解遇到困難的地方，誦讀比默讀更能擴(kuò)展我們的能力。自由閱讀什么時(shí)候都可以，但早晨的時(shí)光就那么一點(diǎn)點(diǎn)，利用這點(diǎn)寶貴時(shí)光，組織學(xué)生自得其樂(lè)地大聲讀，全班一起美美地背，老師或同學(xué)大聲誦讀、展示、欣賞，不僅是積累點(diǎn)語(yǔ)言，也不僅是在培養(yǎng)朗讀基本功，那是一種沉浸和享受，對(duì)提高一天的學(xué)習(xí)效率，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的終身學(xué)習(xí)都是大有好處的。另外，我們倡導(dǎo)親子閱讀，也要鼓勵(lì)孩子經(jīng)常性的“大聲朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)”，這樣天長(zhǎng)日久的鍛煉對(duì)提高孩子的朗讀水平，提高綜合素質(zhì)很有好處。

3、練好書(shū)寫(xiě)基本功。

2011版課標(biāo)對(duì)寫(xiě)字提出了非常明確的要求，要在每天的語(yǔ)文課中安排十分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)。提高書(shū)寫(xiě)水平也是家長(zhǎng)、社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，因而二小的“晨讀午寫(xiě)”活動(dòng)得到迅速推廣，很多學(xué)校比較注重這方面訓(xùn)練，有的是中午課前寫(xiě)，有的是專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課、有的是課外活動(dòng)練字。但是，有的班級(jí)執(zhí)行起來(lái)就變了樣，進(jìn)了教室就開(kāi)寫(xiě)，寫(xiě)什么？看黑板：第五課生字連詞三遍，寫(xiě)不完晚上回家寫(xiě)。這是完成作業(yè)，不是練字。課標(biāo)關(guān)于練字提示了三個(gè)要點(diǎn)：每天十分鐘左右；在教師指導(dǎo)下進(jìn)行；增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。我們很多教室都配備了多媒體，如果咱們放點(diǎn)輕音樂(lè)，讓孩子端正姿勢(shì)，平心靜氣地練上兩三行字，老師進(jìn)行指導(dǎo)，自己也邊寫(xiě)邊比較欣賞，目的不一樣，獲得的感受，達(dá)到的效果也不同。慢慢的，孩子們自己就會(huì)喜歡上練字的氛圍。再說(shuō)晚上作業(yè)，一定要少寫(xiě)，我們常有感受，孩子一二年級(jí)字明明不錯(cuò)，到了高年級(jí)，反倒越寫(xiě)越壞。怎么回事？讓作業(yè)量壓的，不草三潦四寫(xiě)不完。到了畢業(yè)監(jiān)測(cè)，打開(kāi)試卷，很多卷子讓人郁悶。我們這不是自己給自己找麻煩嗎。不說(shuō)省市新下的通知落實(shí)作業(yè)責(zé)任制，我們自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)，鞏固性作業(yè)盡量少，布置也不要超過(guò)半頁(yè)。特別注意，一至三年級(jí)，必須把正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣放在第一位，由于中低年級(jí)學(xué)生受到骨骼肌肉發(fā)育還不很成熟，每次寫(xiě)字時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，速度不能過(guò)快。王長(zhǎng)波主任原先提倡“每次三到五分鐘，每次寫(xiě)三到五個(gè)字”是很有道理的。一年級(jí)老師領(lǐng)孩子練字也不要急，先培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，練好基本筆畫(huà)和運(yùn)筆，練好后再組合成字。成字后，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字的基本結(jié)構(gòu)觀察，養(yǎng)成自主讀貼的習(xí)慣，學(xué)生掌握一定的規(guī)律后，才能真正形成寫(xiě)字能力。不要一味教師分析、范寫(xiě)。另外，起始練字，要練大字，只要不碰格邊，盡量大，便于學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)運(yùn)筆。高年級(jí)練字，要求有一定的速度，這個(gè)要求，是以不損害寫(xiě)字質(zhì)量為前提的，因此，對(duì)于寫(xiě)字速度的要求，我們應(yīng)該理解成：能保證寫(xiě)字質(zhì)量前提下的速度。于莊小學(xué)利用快速作文兼訓(xùn)練“保持卷面規(guī)整、有一定速度的寫(xiě)字”的方法值得提倡。

4、讓習(xí)作貼近生活

我們這幾年畢業(yè)監(jiān)測(cè)，習(xí)作存在的最普遍問(wèn)題有兩個(gè)，一是選材陳舊，二是內(nèi)容空洞，不會(huì)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。選材陳舊單一的原因是生活化練筆不足，缺乏觀察生活，積累素材的習(xí)慣。福建何捷老師要求學(xué)生每天的“百字作文”，江蘇管建剛老師要學(xué)生記“每日簡(jiǎn)評(píng)”簡(jiǎn)要記錄有意義的素材，周末從中選取材料寫(xiě)周記，都是很有效的做法，既不加重負(fù)擔(dān)，又可以有效解決無(wú)米下鍋的問(wèn)題，大家可以查閱一下相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞的原因是缺了片段練習(xí)和指導(dǎo)?；叵胛覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)，很多老師，常常從寫(xiě)句子一下子到文章，句子是通順，但不可避免，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)段落，寫(xiě)好段落，是習(xí)作的基礎(chǔ)。落實(shí)片段訓(xùn)練，我們可以從三個(gè)方面入手：閱讀，模仿，練習(xí)。作文教學(xué)是從閱讀課開(kāi)始的。我們要引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中、課外閱讀中的典型段落，并熟讀成誦，甚至抄錄聽(tīng)寫(xiě)。經(jīng)典的片段讀多了，積累多了自然會(huì)領(lǐng)悟到什么叫具體，什么叫形象，什么叫總分，什么叫對(duì)比。我們需要大量的，有針對(duì)性的片段練習(xí)，不一定每次都要寫(xiě)全篇：或者結(jié)合重點(diǎn)段仿寫(xiě)，或者進(jìn)行生活中活動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行素描，我們?cè)谡Z(yǔ)文備課中應(yīng)特別重視練筆點(diǎn)的設(shè)計(jì)。另外老師也一定要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，哪怕只有幾分鐘。這一點(diǎn)，龍山店小學(xué)21日交流的經(jīng)驗(yàn)給我們以深刻啟示。

我們語(yǔ)文老師要花費(fèi)比其它學(xué)科更多的時(shí)間來(lái)備課、上課、輔導(dǎo)、批改，但效果卻往往差強(qiáng)人意。很多老師可能有跟我一樣的愿望：什么時(shí)候我們語(yǔ)文教學(xué)也能一斧子一塊，最起碼讓教學(xué)效果與我們的付出成正比？！改革的過(guò)程免不了痛苦，但成果的甘甜值得我們?nèi)ジ冻?。讓我們共同努力，重新審視我們的工作，尋找出一條質(zhì)樸實(shí)在，省時(shí)高效的教學(xué)之路，從日常每一項(xiàng)細(xì)小的工作做起，一天一天，向著更加扎實(shí)、高效的語(yǔ)文教學(xué)邁進(jìn)！

2013年3月

第五篇：語(yǔ)文學(xué)科要求

語(yǔ)文學(xué)科要求

一、預(yù)習(xí)要求

1.朗讀課文三遍，家長(zhǎng)簽字“已讀三遍”。

2.自己記字詞，包括課后“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”，課下注釋?zhuān)n文里及課文前后各類(lèi)文字（如閱讀提示）中需要掌握的字詞。第二天上課聽(tīng)寫(xiě)。

3.提三個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上。

4.標(biāo)自然段。

二、作業(yè)要求

1.短文本

（1）按作業(yè)要求的格式寫(xiě)。

（2）不準(zhǔn)隨意換本子。

（3）短文必須達(dá)到要求字?jǐn)?shù)。

2.練習(xí)冊(cè)

（1）必須完成所有題目。

（2）老師上課講解時(shí)，學(xué)生用紅鋼筆認(rèn)真批改。

3.周記

（1）每周一篇，周末完成，周一上交。

（2）字?jǐn)?shù)有要求，必須寫(xiě)滿一頁(yè)，不能空行。

（3）使用寫(xiě)軍訓(xùn)日記的本子。

三、每天都會(huì)在課堂聽(tīng)默本上聽(tīng)寫(xiě)字詞。老師當(dāng)天批改，當(dāng)天反饋。

四、從十月份起，每天默寫(xiě)一首古詩(shī)。老師當(dāng)天批改，當(dāng)天反饋。

五、從十月份起，每月閱讀一本課標(biāo)必讀書(shū)目。學(xué)生在書(shū)上作批注，一個(gè)月后上交檢查。

六、從十月份起，布置積累本。老師選擇一首課外古詩(shī)，四個(gè)成語(yǔ)，一至兩句名人名言或文化常識(shí)。學(xué)生通過(guò)課外閱讀摘抄好詞好句。（推薦讀物：《翻過(guò)那座山》《讀者》《意林》《青年文摘》《中學(xué)生作文選》等）

七、從十月份起，開(kāi)展“語(yǔ)文興趣小組”，學(xué)生自愿報(bào)名參加。內(nèi)容：每月閱讀一本世界名著，寫(xiě)讀后感。背誦兩至三篇現(xiàn)代或古代名家名篇（詩(shī)或文）。學(xué)習(xí)部分《論語(yǔ)》或《詩(shī)經(jīng)》或《古文觀止》內(nèi)容。

八、“先聲奪人”，每節(jié)課前，學(xué)生朗誦一篇詩(shī)文（文章自由選擇），同學(xué)和老師評(píng)價(jià)，全班學(xué)生輪流進(jìn)行。旨在提高學(xué)生朗讀水平。

九、所有書(shū)寫(xiě)項(xiàng)目必須用鋼筆完成。

十、要求準(zhǔn)備筆記本。

十一、參考書(shū)不得帶到學(xué)校來(lái)。