第一篇：學習小學語文最主要的就是要提高孩子的表達能力

學習小學語文最主要的就是要提高孩子的表達能力，而閱讀是最好的訓練方法，所以一定要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，下面我們就來看看如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣吧。

一、培養(yǎng)良好的閱讀習慣

要提高學生的口頭和書面表達能力。首先，必須養(yǎng)成良好的閱讀習慣。而養(yǎng)成良好的閱讀習慣，首先要有正確的閱讀姿勢，即閱讀時，身體要端正，兩臂自然平放于桌面，雙手捧的書與眼睛的距離為一尺左右。要徹底糾正“扒著讀、躺著讀、走著讀、在光線太強或太弱的地方讀”等不良習慣。其次，閱讀時要有嚴肅認真的態(tài)度，要全神貫注，精神集中，一字、一詞、一句，甚至一個標點符號都不要隨便滑過。不能一目十行，走馬觀花。要進入“角色”，使書面的文字變成頭腦中的形象，連成一幅幅活動的畫面，只有這樣才能加深對課文的理解。第三，閱讀時要看得快，頭腦要想得快。一邊讀，一邊想，做到眼到、口到、心到。因此，養(yǎng)成良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的前提。

二、給學生充分的閱讀時間

閱讀中的傾聽和對話，就是讀者和文本、讀者和作者心靈的對話。這種心靈的對話，應該是自由的，而不是強迫的。在這種對話基礎上的自由交流和討論是更廣范圍內人們的對話，有利于每個讀者認識的提高、思維的發(fā)展、情感的熏陶。就在這樣的過程中閱讀能力形成了。閱讀能力的不斷提高，又反過來加深了讀者閱讀對話的深度和廣度。

在做課堂預設時，教師往往更多考慮教學模式的選擇，教學流程的推進，教學環(huán)節(jié)的銜接，而更多地愿意擠占學生的閱讀時間，來保證整個教學的完整性，殊不知，正是在一次次的演練中，孩子的自主閱讀成為了一種形式。剝奪學生自己閱讀文本，就是剝奪學生的傾聽和對話，剝奪學生和作者的心靈對話，也就是放棄閱讀能力的培養(yǎng)。沒有充分的閱讀，就扼殺了學生思維的火花，失去了閱讀的快樂。

三、尊重學生獨特的閱讀感受

有多少名觀眾，就有多少個哈姆雷特。閱讀是個體的行為，由于個體的性格、經歷、知識體系的不同，同樣的文字，閱讀后的感受并不相同。新課標要求，要充分尊重個體獨特的感受和體驗。因此，在師生對話和生生對話中，教師應該充分重視學生的個體觀點，進行正確的評價和引導。

要注意傾聽孩子的觀點，不要輕易打斷，讓孩子把話說完。不要吝嗇你的評價，評價時給點熱情，給點期望，同時又要指出問題，指明方向，一味的表揚和一味批評同樣可怕。閱讀教學是在教師指導下的學生自主的閱讀實踐活動。在小學閱讀教學中應該努力提倡學生創(chuàng)造性閱讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性語言和創(chuàng)造性思維。

4．加強課外閱讀指導

在開展課外閱讀過程中，為克服學生閱讀的盲目性、隨意性，使學生在課外閱讀中受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，閱讀能力得到提高，教師應加強對學生課外閱讀的指導。

首先是加強讀物選擇的指導。（讀書“五戒”）

學生人生閱歷相對不足，鑒別力較差，社會上少兒讀物又數量繁多，內容五彩紛呈，瑕瑜互見。因此，指導學生選擇好的書刊來讀是至關重要的。因此，教師要在注意激發(fā)和尊重

學生的閱讀興趣的同時，依據學生年齡特點和知識水平有意識地引導學生從讀物的教育性、知識性、針對性、發(fā)展性、時代性、廣泛性等方面加以考慮，選擇好讀物，并注意培養(yǎng)學生獨立的判斷能力和鑒賞能力。在讀物的選擇上，教師也可和家長建立合作關系，保持適度溝通。

根據語文課程標準《關于課外閱讀的建議》，每月向同學們推薦精品少兒讀物。這些圖書有童話、故事、兒童小說、詩歌、科普讀物、名人傳記等；有傳統(tǒng)精品，如《格林童話》、《安徒生童話》、中國四大名著（少兒版）等；也有熱銷圖書，如《男生賈里》、《女生賈梅》、《鄭淵潔童話》等。推薦者有家長，有學生，也有老師。

語文老師還聯(lián)系課堂教學向學生推薦課外讀物。如教《小抄寫員》，推薦《愛的教育》；教《草船借箭》，推薦《三國演義》（少兒版）；教《月光曲》，介紹《貝多芬傳》等。這種方式推薦圖書，由于課內外有聯(lián)系，往往更能激發(fā)學生的閱讀興趣，更受學生歡迎。其次是閱讀方法的指導。

有些小學生課外書讀得并不少，但欣賞能力、審美能力、閱讀和寫作能力卻未見明顯提高。問題大多由于閱讀方法不對。不少小學生閱讀課外書往往一味追求那些驚險、緊張、離奇、曲折的故事情節(jié)，一門心思看“熱鬧”，從不認真想“門道”，結果是課外書看得不少，而收獲卻不大。因此，在閱讀方法上，老師還應給學生以具體的指導。

通過語文課堂的學習，指導學生學會精讀、略讀和瀏覽等閱讀方法，掌握閱讀序文和目錄的方法；掌握運用工具書、閱讀參考資料及做讀書卡片等方法。

語文課上，我主張實施了“批注式閱讀”，注意培養(yǎng)學生的五種能力——朗讀能力、默讀能力、理解能力、分析能力和審美能力，為學生的課外閱讀打下堅實的基礎。

如作業(yè)改革，加大讀寫與觀察、感受能力訓練，5-6年級，我的作業(yè)定位：練筆為主。第三，開展優(yōu)秀詩文背誦活動。

古典詩詞是中華燦爛文化中一朵瑰麗的奇葩。語文課程標準規(guī)定小學三個學段要求背誦優(yōu)秀詩文110篇（段）。根據這一要求，全班學生人人備有《中華經典誦讀本》，學生背誦古詩文熱情高漲。班級多次開展了古詩文吟誦比賽，同年級進行評比，為年級優(yōu)勝班級頒獎。同學們背誦積累優(yōu)秀詩文的活動正方興未艾地進行著。

第四，人人有讀書筆記。

“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”。讀書重在積累，這是古今中外的讀書經驗，也是語文課程標準強調閱讀要“豐富語言積累”的原因。為此，我知道學生人人都備了讀書筆記本，每周完成一篇讀書筆記。讀書筆記有如下一些欄目：書名（篇名）、作者、閱讀時間、美詞、佳句、讀書心得（僅對高年級的要求），旨在避免學生在課外閱讀中只注意欣賞故事情節(jié)，引導他們積累語言。高年級“讀書心得”的填寫，目的是引導孩子們在閱讀中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”（語文課程標準語）。每期一次的讀書筆記展評活動讓“不動筆墨不讀書”的思想深入學生的心靈。第五，廣泛開展課外閱讀活動

豐富的課外閱讀活動，是推動學生廣泛開展課外閱讀的有效途徑，它能夠使學生品嘗到課外閱讀成功的喜悅，極大地激發(fā)學生的閱讀熱情。學?？砷_設閱讀指導的校本課程，成立讀書俱樂部，開展主題讀書活動；也可以結合校園文化建設舉辦圖書節(jié)、讀書報告會、演講比賽、讀書知識競賽、藏書交流會、讀書筆記展評等活動。班級可利用晨會或語文課前的3—5分鐘進行讀書匯報。如：朗誦自己喜歡的文章或古詩、講故事、向大家推薦自己讀過的佳作、交流讀書體會、談個人感悟等。學校圖書館、班級還要通過壁報、黑板等向學生推薦新書，宣傳讀書活動中的好人好事。

第二篇：如何提高孩子的語言表達能力

如何提高孩子的語言表達能力

聽歌唱歌

音樂是全人類的互通語言，那優(yōu)美的旋律會讓人產生很多美好的遐想，也會讓人產生很多對人生的感悟。有的孩子從沒出生，胎教的時候家長就給他聽音樂了，而我們要做的是讓孩子聽一些抒情的美好的兒童歌曲，讓孩子從小就有一個向往未來美好生活的心理，這樣不但對孩子的語言表達能力，還是對孩子的人生都能起到一個良好的作用，讓孩子邊聽邊跟著一起唱能培養(yǎng)孩子對旋律節(jié)奏的把握，這樣的節(jié)奏對以后說話演講或表達等等都能起到良好的作用，也能讓孩子從小就對音樂感興趣，可謂是一舉兩得。作為家長的你趕快行動吧，為孩子挑些好音樂。

講故事

經常的讓孩子看動畫看電視不是一個好的選擇，因為孩子在小的時候接觸的事物，都會深深的印在他的潛意識里，他以后的成長和自己心里默認的目標，和長大以后的一些想法和性格，都是在很小的時候經歷的那些事情和看過的那些事物綜合起來形成的。而且很多經?？措娨暤娜硕疾辉趺春谜f話，天天玩電腦的人也是，就比如現(xiàn)在所說的宅男宅女大多都是看電視玩電腦，不經常與人溝通而變成了與現(xiàn)實

社會脫軌的宅男。

家長給孩子講故事的時候挑一些積極的樂觀的故事，在一個靜靜的房間里，你面對面的給孩子講出來，語法清晰明朗，這讓孩子聽了能深刻的記住你的故事，而且能從你的說話中知道語言該這樣表達，一些故事的敘述手法等等孩子都能記住，這樣孩子在以后的人生道路上就會是個很出色的演說家。

讓孩子從小培養(yǎng)閱讀的習慣，知識的最大來源是書本，這句話說的真對，看書不但能培養(yǎng)孩子以后產生對學習的興趣，更能讓孩子清楚的了解書上是怎么表達語言的，是怎么描述一種事物的，你可以讓孩子先從學習卡片或是帶圖的圖書看起，以后慢慢的在看純文字的書，在書的選擇上經歷選擇一些知識面廣的，或是對人生積極的向上的書籍。

孩子在學習語言的過程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯誤發(fā)音的地方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復一遍他的話就可以了。

敏感又聰慧的小家伙并不需要很長時間，就可以在你若無其事的影響下，學習到正確的吐字發(fā)音。

經常帶孩子出去玩，比如動物園，公園，逛街什么的。讓孩子在見到很多人的時候不在膽怯，也能讓孩子更早的知道這個世界很大，外面的人都很和善。讓孩子在大的氛圍力感受一下人群的氣氛，畢竟等孩子長大了要生活到人群里面去，這樣會給孩子的以后帶來很大的幫助。

啟發(fā)孩子敢說、想說、樂意說。孩子天生性情各異，有的能說會道，有的沉默寡言。對于不愛說話的孩子首先應找出其原因，然后再加以引導。一般地說，這類孩子有的是膽小，在生人面前說話容易緊張，在人多的地方講話臉紅心跳，對這樣的孩子，家長應鼓勵他多說、敢說，并要態(tài)度大方、口齒清楚、聲音響亮。

有的孩子因患有多動癥，存在思維障礙，學習困難，注意力不集中，自控能力差，嚴重影響了語言表達能力，對這樣的孩子，家長要有足夠的耐心，反復訓導，并盡量多給孩子創(chuàng)造條件，使他有機會表達自己的思想。

有的孩子因患抽動癥，由于不自主的眨眼、搖頭、點頭、扭脖子等動作怕別人嘲笑而深感自卑，不愿拋頭露面，也不敢在人前講話，對這樣的孩子，除了積極地對其原發(fā)病進行藥物治療外，還要對其語言、行為等異常表現(xiàn)進行有針對性的訓練。這就要父母充分發(fā)揮親情的優(yōu)勢，多與孩子談心、交流，同時，豐富孩子的生活。

要為孩子創(chuàng)設語言發(fā)展的良好環(huán)境。家庭的熏陶對孩子的一生都起著重要的作用。

因此，在家庭生活中家長要盡量做到：一是自己的言談不俗氣；二是用詞恰當，多使用成語；三是誘導孩子與家長多交談，盡管大人說話用的詞匯孩子當時不一定全懂，但如長時間使用，孩子也必能悟出其中涵義，再經過慢慢模仿、運用，就能提高其口頭表達能力。

正確、合理地回答孩子提出的問題。孩子好奇心強，常常會提出各種問題。家長對孩子提出的問題，要熱情，認真，恰如其分地回答，既使孩子探索真理的愿望得到滿足，又克服其語言上的障礙，使其口頭表達能力得以提高。

鼓勵孩子積極參加學校組織的活動。集體活動是鍛煉孩子膽量和能力的最佳時機。課堂上發(fā)言、演講活動、詩歌朗誦會等活動對孩子的能力，尤其是語言表達能力的提高都起著積極的作用。因此，家長要支持和鼓勵孩子積極參加。

打電話也是很好的一種培養(yǎng)語言表達能力的方式，如你上班了，中午的時候給孩子打電話跟孩子聊聊天，電話里看不見對方，也不知道對方什么表情，完全是通過語言來表達自己想說的話，這里不存在任何的肢體語言或圖片信息等等，而且打電話只有兩個人互相打，這樣更能培養(yǎng)孩子獨立的的語言表達能力。

也可以讓孩子給長輩或幼兒園的同學打電話，告訴他們你在做什么，中午吃的什么東西等等。這樣既能培養(yǎng)孩子跟社會和培養(yǎng)的融洽程度，又能提高語言表達能力。

自家的小孩膽子很小，上課的時候不敢表達。

這位家長您好，從您對孩子的關心，足以看出您對孩子的愛。的確，孩子的第一任老師便是父母，他們是最會觀言察色的人群，父母的角色尤其重要。

孩子膽小，原因出在哪？其實，千萬別這么快想提高孩子的自信，我們應該第一時間想想，為什么孩子這么膽小。性格問題？還是成長達到了一定的年齡階段的一種征程現(xiàn)象？

然而，您曾想過是家庭因素嗎？

孩子對得最多的人是誰？是父母。作為父母的，有誰想自己的孩子膽小怕是呢？或許您對孩子付出的愛不足以用語言來表達，然而最好的愛的表達方式，不是批評，不是贊揚，而是鼓勵。您說您的小孩上課不善于表達，作業(yè)不自信。你可以多說：“加油，媽媽（爸爸）會支持你的！”之類的話。

慢慢來，別急。讓孩子慢慢成長的同時，作為父母的也一定要學會關心和鼓勵，這才是對孩子最好的愛。

第三篇：淺談如何提高孩子的語言表達能力

如何提高孩子的語言表達能力

戴爾.卡內基說：“一個人的成功，約有15％取決于技術和知識，85％取決于口才藝術”。這說明了語言表達能力的強弱，已經成為一個人生活及事業(yè)優(yōu)劣成敗的關鍵因素。當今社會人際交往對孩子口語表達能力的要求越來越高，今天的口語表達訓練已不同于過去的說話訓練，它是一種動態(tài)的言語實踐活動，因此，口語表達能力的訓練，絕不能紙上談兵，我們必須精心設計大量的言語實踐活動，讓孩子在實踐中不斷提高口語表達的水平和能力。

如何提高孩子的語言表達能力呢？

一、培養(yǎng)孩子語言學習的興趣。

興趣是最好的老師。其實，許多家長在生活中，已經開始培養(yǎng)孩子學習語言的興趣。例如：給孩子講故事、聽故事碟片。但這些僅僅是初步的培養(yǎng)，因為孩子從喜歡聽到自主地學需要一個過渡。這個過渡，就像孩子蹣跚學步時邁出的第一步，看似順理成章，而又何其艱難，這就需要我們抓住孩子入校新奇的心理，最大限度地調動孩子的表達欲望。

剛入校的孩子，對一切事物都充滿了好奇，教師要充分利用好教材《我上學了》這一課，引導學生將自己的發(fā)現(xiàn)說出來，課堂的交流應是開放的，讓孩子們充分地說，教師要做好引導，一個方面一個方面地說。從學校的布局到各樓層的教學分布，從教室的布置到室內物品的擺放，從本班的同學老師到外班的同學老師等等，只要孩子感興趣且能熟悉新環(huán)境的話題就不要放過。當然，我們的教學也不能拘泥于一兩節(jié)課，可以利用課間和自習時間，還要鼓勵孩子把學校的發(fā)現(xiàn)講給爸爸媽媽聽，可以是動畫片中的角色對話，也可以是孩子喜歡的玩具、游戲等等。生活中的一切都可以成為我們培養(yǎng)孩子的教具。

二、相信并鼓勵孩子

孩子不愿意或不善于口頭表達，絕大部分原因是不夠自信。孩子的自信心是家長與老師共同給予的，現(xiàn)代科學研究證明，孩子雖小卻具有巨大的學習與發(fā)展的潛力，作為老師要做到相信孩子?！澳憧梢??！薄澳阈小！薄爸灰阌眯淖觯@件事對你而言是很簡單的。這樣的話語，會使孩子在探索、嘗試的過程中保持一種樂觀向上的情緒。教師要利用好教學資源，使其表達的欲望得以保持。孩子從一入校就嘗到了表達的甜頭，那接下來的課堂就更要注重表達能力的培養(yǎng)。教師要利用好每一個教學資源，激發(fā)學生表達的欲望。如《鋤禾》這一課，為了更好地理解詩人的創(chuàng)作意圖和詩的意思，我在引入時就設計了這樣一個話題：孩子們，我們是農民的兒女，最熟悉父母的工作了，那誰能說說爸爸媽媽在田里干活的情景？孩子們個個躍躍欲試，描述的情景遠比一張幻燈片要生動得多。在學完后兩行詩句后，我又設計了另一個話題：同學們，在我們的身邊也有許多浪費糧食的現(xiàn)象，能把你見過的這類現(xiàn)象說一說嗎？孩子們七嘴八舌，有的甚至說到了自己浪費的事兒，說自己做的不對。學完這一課，為了使這首詩扎根于孩子心中，我還設計了這樣一個話題：孩子們，雖然現(xiàn)在已是冬天，但我們熟悉農作物在成長過程中，農民付出的辛勞，讓我們一起來回憶并說一說好嗎？

三、制定短期內階梯式目標

這一點是提高孩子語言表達能力成功與否的關鍵。我教的孩子地處城郊，他們生活范圍很廣，既熟悉農村的一切，又接受了許多城市的新鮮事物。學習《植物》這一單元時，我給孩子們布置了觀察自己周圍的一棵大樹，并記下自己想知道的問題這個預習作業(yè)，學完《老樹》這一課，孩子們向老樹提出了各種各樣的問題，有的問：老樹你為那么多的鳥兒提供了舒適的家，那您的孩子呢？有的問：老樹雷雨到來的時候你不害怕嗎？那次刮大風，折斷了你多少枝條？你不疼嗎？問的問題遠遠超出了課文中所涉及的，這都得益于他們的農村生活。學習《元宵》一單元，當交流到元宵節(jié)的習俗時，孩子們說到逛廟會，逛花燈、吃湯圓、放煙花、看社火等等，話多的說不完。我們根據孩子的自身特點與能力，去制定由易到難、由淺到深的臺階式目標。如要求過高，孩子達不到，屢遭失敗，易產生“我不行”的消極情緒。那么，辛辛苦苦建立起來的自信，也會無影無蹤。例如：初學語言的孩子學習故事時，所有的孩子都能把角色的對話、表情、動作，演繹的淋漓盡致，而故事中敘述的部分卻表現(xiàn)過于平淡。雖然這是一個極平凡、極普通的例子，但是它卻真實地體現(xiàn)出低年級孩子的敏感點，也就是興趣所在。

四、重視語言表達能力的訓練，拓展其發(fā)散性思維的能力

從目前狀況看來，老師過于重視內容與技巧的傳授。我們應將課內訓練延伸到課外，培養(yǎng)孩子表達的習慣。北師大版的教材很重視單元主題的訓練，這為我們的口語訓練提供了很好的平臺。一年級語文下冊第二個單元是《春天》，在我國北方，春天來得遲，春天的變化也是緩慢的，所以我抓住這個特點激發(fā)孩子們說的欲望，培養(yǎng)學生表達的習慣。第一節(jié)課我這樣導入：孩子們，春天已悄悄地來到了我們的身邊。睜開你明亮的眼睛瞧一瞧，豎起你聰慧的耳朵聽一聽，春天給我們帶來了什么？孩子們爭先恐后，個個躍躍欲試，有的說天氣暖和了，我們脫掉了棉衣；有的說河里的冰融化了；還有的說地化了，農民準備播種了??上完《春天的手》一課，我激發(fā)孩子們:你們的小眼睛觀察得還不夠仔細，相信你們都是有心的孩子，會有更多的發(fā)現(xiàn)?！恫逖怼芬徽n，我引導孩子：孩子們咱們北方的春天來得遲，那南方的春天又是怎樣的呢，今天我們通過《插秧》一課來了解一下。課上我展示了江南水鄉(xiāng)插秧的課件，配上了舒緩的江南小調，學完這一課，孩子們興奮極了，許多孩子說江南的春天太美了，我真想去看看。我趁機引導孩子：其實我們北方的春天也很美，只是你還沒有發(fā)現(xiàn)，從今天開始我們就來比一比看誰發(fā)現(xiàn)的春天最美。課后，孩子們天天都有新發(fā)現(xiàn)，春天這一話題一直延續(xù)到了四月中旬，每個孩子的興趣都被最大限度的激發(fā)出來，連平時最不愛說的孩子都能積極主動的匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

我在教孩子運用專業(yè)技巧的同時，還滲透一些簡單的分析方法，也就是為什么要這樣運用專業(yè)技巧。我引導孩子針對學習內容，在生活中仔細觀察相似的情節(jié)與現(xiàn)象，自己從生活中尋找答案。有時，根據學習內容講一些相關的典故或故事，這也是拓展思維不錯的方法。當然適時總結，增強孩子表達的條理性也很重要?？谡Z表達訓練的最終目地是使孩子能運用自己的口頭語言和適當的表達方式進行思想感情的交流。要達到這一目標，光讓孩子自由說是不行的，必須引導孩子總結，在總結中習得一些表達的技巧。春天這一主題我用了一節(jié)課引導孩子總結，課前我布置了這樣一項作業(yè)：孩子們春天已經結束了，這段時間你們一定發(fā)現(xiàn)了最美的春天，當然時間不同你的發(fā)現(xiàn)也不同，你能用“剛開始??后來??再后來??最后??”這樣的句式把你發(fā)現(xiàn)的春天告訴我們嗎？課上交流時大多孩子的表達條理性強了。

口語表達訓練為孩子解決哪些重要問題？有的孩子膽小內向,不善于口頭表達自己的思想；有的孩子語言邏輯不當；有的孩子詞匯單

一、缺少規(guī)范；有的孩子語言發(fā)音錯誤、講話毛病百出。理解孩子、尊重孩子，以發(fā)展的眼光培養(yǎng)孩子。放慢腳步等待孩子的成長，相信他們一定會給您一個滿意的答卷。在孩子的成長中，當眾發(fā)言是機遇，更是挑戰(zhàn)。每逢這時，許多孩子心跳、臉紅、不知說什么或者怎么說。口才生澀造成表達欠缺不完整，溝通和交往陷入尷尬境地，導致個人魅力受損，機會也就一閃而逝。低年級口語表達能力的訓練將從根本上解決這些實際問題，其目的是讓孩子從不敢說到敢說，再到會說和巧說，以至說寫結合，達到提升孩子有效說話和寫作的雙重能力。從小訓練孩子的口才及心理素質，增強“自信力”“堅持力”，對孩子的前途會產生不可估量的影響。

語言表達能力是語文教學的重要目標之一，也是綜合能力的一種體現(xiàn)，它涉及知識、思維、性格等多方面，是智慧的反應?？傊⒆涌谡Z表達能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要低年級教師傾注大量的心血，在鼓勵引導中耐心澆灌，這樣我們才能看到綻放的花朵。

第四篇：如何提高孩子的語言表達能力

如何提高孩子的語言表達能力

我們常常看到電視上那些做節(jié)目的孩子，臺下那么多觀眾他們卻不膽怯，說話象個“小大人”似的，有時候他們說的話讓你都感覺驚訝。而有的孩子語言表達能力卻不盡人意，語言思路不清晰，說話吞吞吐吐。

這樣繼續(xù)下去會對他以后的人生產生很重大的影響，畢竟這個世界是需要溝通的，不管是跟家里人還是朋友，或是在單位工作都需要良好的語言表達能力，我們可以通過引導和教育來提高孩子的語言表達能力，好好看看下面的方法吧！

聽歌唱歌

音樂是全人類的互通語言，那優(yōu)美的旋律會讓人產生很多美好的遐想，也會讓人產生很多對人生的感悟。有的孩子從沒出生，胎教的時候家長就給他聽音樂了，而我們要做的是讓孩子聽一些抒情的美好的兒童歌曲，讓孩子從小就有一個向往未來美好生活的心理，這樣不但對孩子的語言表達能力，還是對孩子的人生都能起到一個良好的作用，讓孩子邊聽邊跟著一起唱能培養(yǎng)孩子對旋律節(jié)奏的把握，這樣的節(jié)奏對以后說話演講或表達等等都能起到良好的作用，也能讓孩子從小就對音樂感興趣，可謂是一舉兩得。作為家長的你趕快行動吧，為孩子挑些好音樂。

講故事

要說講故事我們都會想到以前的那個歲月，因為那時候科技不發(fā)達，我們總是喜歡圍在爺爺奶奶的身邊聽他們講故事。現(xiàn)在電視電腦都普及了，基本上家家都有，所以很多人就讓孩子看電視，或在電腦上看動畫片。

要知道這樣對提高孩子的語言表達能力會起到相反的作用，而且會對孩子的記憶力造成傷害，讓孩子的記憶力下降，不信你先問問自己，去年看的那么多電影你記得其中幾部的情節(jié)？如果不是特別記憶深刻的電影你甚至會把兩部電影的情節(jié)搞混。

所以說經常的讓孩子看動畫看電視不是一個好的選擇，因為孩子在小的時候接觸的事物，都會深深的印在他的潛意識里，他以后的成長和自己心里默認的目標，和長大以后的一些想法和性格，都是在很小的時候經歷的那些事情和看過的那些事物綜合起來形成的。而且很多經?？措娨暤娜硕疾辉趺春谜f話，天天玩電腦的人也是，就比如現(xiàn)在所說的宅男宅女大多都是看電視玩電腦，不經常與人溝通而變成了與現(xiàn)實社會脫軌的宅男。

家長給孩子講故事的時候挑一些積極的樂觀的故事，在一個靜靜的房間里，你面對面的給孩子講出來，語法清晰明朗，這讓孩子聽了能深刻的記住你的故事，而且能從你的說話中知道語言該這樣表達，一些故事的敘述手法等等孩子都能記住，這樣孩子在以后的人生道路上就會是個很出色的演說家。

讓孩子從小培養(yǎng)閱讀的習慣，知識的最大來源是書本，這句話說的真對，看書不但能培養(yǎng)孩子以后產生對學習的興趣，更能讓孩子清楚的了解書上是怎么表達語言的，是怎么描述一種事物的，你可以讓孩子先從學習卡片或是帶圖的圖書看起，以后慢慢的在看純文字的書，在書的選擇上經歷選擇一些知識面廣的，或是對人生積極的向上的書籍。孩子在學習語言的過程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯誤發(fā)音的地方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復一遍他的話就可以了。

敏感又聰慧的小家伙并不需要很長時間，就可以在你若無其事的影響下，學習到正確的吐字發(fā)音。

經常帶孩子出去玩，比如動物園，公園，逛街什么的。讓孩子在見到很多人的時候不在膽怯，也能讓孩子更早的知道這個世界很大，外面的人都很和善。讓孩子在大的氛圍力感受一下人群的氣氛，畢竟等孩子長大了要生活到人群里面去，這樣會給孩子的以后帶來很大的幫助。

啟發(fā)孩子敢說、想說、樂意說。孩子天生性情各異，有的能說會道，有的沉默寡言。對于不愛說話的孩子首先應找出其原因，然后再加以引導。一般地說，這類孩子有的是膽小，在生人面前說話容易緊張，在人多的地方講話臉紅心跳，對這樣的孩子，家長應鼓勵他多說、敢說，并要態(tài)度大方、口齒清楚、聲音響亮。有的孩子因患有多動癥，存在思維障礙，學習困難，注意力不集中，自控能力差，嚴重影響了語言表達能力，對這樣的孩子，家長要有足夠的耐心，反復訓導，并盡量多給孩子創(chuàng)造條件，使他有機會表達自己的思想。

有的孩子因患抽動癥，由于不自主的眨眼、搖頭、點頭、扭脖子等動作怕別人嘲笑而深感自卑，不愿拋頭露面，也不敢在人前講話，對這樣的孩子，除了積極地對其原發(fā)病進行藥物治療外，還要對其語言、行為等異常表現(xiàn)進行有針對性的訓練。這就要父母充分發(fā)揮親情的優(yōu)勢，多與孩子談心、交流，同時，豐富孩子的生活。

要為孩子創(chuàng)設語言發(fā)展的良好環(huán)境。家庭的熏陶對孩子的一生都起著重要的作用。

因此，在家庭生活中家長要盡量做到：一是自己的言談不俗氣；二是用詞恰當，多使用成語；三是誘導孩子與家長多交談，盡管大人說話用的詞匯孩子當時不一定全懂，但如長時間使用，孩子也必能悟出其中涵義，再經過慢慢模仿、運用，就能提高其口頭表達能力。正確、合理地回答孩子提出的問題。孩子好奇心強，常常會提出各種問題。家長對孩子提出的問題，要熱情，認真，恰如其分地回答，既使孩子探索真理的愿望得到滿足，又克服其語言上的障礙，使其口頭表達能力得以提高。

鼓勵孩子積極參加學校組織的活動。集體活動是鍛煉孩子膽量和能力的最佳時機。課堂上發(fā)言、演講活動、詩歌朗誦會等活動對孩子的能力，尤其是語言表達能力的提高都起著積極的作用。因此，家長要支持和鼓勵孩子積極參加。

打電話也是很好的一種培養(yǎng)語言表達能力的方式，如你上班了，中午的時候給孩子打電話跟孩子聊聊天，電話里看不見對方，也不知道對方什么表情，完全是通過語言來表達自己想說的話，這里不存在任何的肢體語言或圖片信息等等，而且打電話只有兩個人互相打，這樣更能培養(yǎng)孩子獨立的的語言表達能力。

也可以讓孩子給長輩或幼兒園的同學打電話，告訴他們你在做什么，中午吃的什么東西等等。這樣既能培養(yǎng)孩子跟社會和培養(yǎng)的融洽程度，又能提高語言表達能力。

第五篇：怎樣幫助孩子提高語言表達能力

怎樣幫助孩子提高語言表達能力

父母在每天的生活中可以做哪些事情，來幫助孩子提高語言表達能力呢？

1、多跟您的寶寶交流。

你需要做的，是把日常生活中發(fā)生的每一件事情，通過清晰準確、生動形象的表達告訴給孩子。

2、書籍是人類進步的階梯。

讀書，從多早開始都不算早。而孩子從小養(yǎng)成的閱讀習慣，將很大程度上影響到他今后的學習習慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧。你們可以先從一張、兩張卡片開始，然后過渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進入以文字為主的閱讀。

3、一起聽歌唱歌。

歌曲是孩子們接受和掌握語言的最佳形式，他們在學會旋律的同時，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，你可以配合上相應的手勢，幫助孩子理解歌詞的意思。

4、不要小看講故事。

經典的兒童故事，不單能夠教給孩子勇敢、誠實、勤勞和愛，同時也是一個非常好的語言學習課堂。不過，在給孩子講故事前父母要提前做一些功課。首先，挑選那些比較精致的譯本，無論翻譯還是插圖，都應該和一流的故事內容相般配。其次，自己先瀏覽一遍，不要邊講邊看，那樣會嚴重破壞孩子的收聽興趣和故事的價值。最后，如果故事內容里面有你不認可的部分，可以進行適當改編。

5、迎合孩子的興趣，給孩子安排閱讀內容。

同樣是看書，如果孩子對于故事情節(jié)沒有興趣，而是糾纏于畫面上的七星瓢蟲的話，你不妨就把話題轉到這種小昆蟲上?？傊?，有興趣才有效果，做父母的需要見機行事，靈活處理。

6、不要指責孩子的發(fā)音。

孩子在學習語言的過程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯誤發(fā)音的地方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復一遍他的話就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長時間，就可以在你若無其事的影響下，學習到正確的吐字發(fā)音。

7、多帶孩子出去玩。

動物園、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認識些動物、植物和星星那么簡單，他可以拓寬孩子的知識面，進而激發(fā)孩子的求知欲。能夠讓孩子從心底里好學的關鍵，就是激發(fā)出孩子的求職潛能，所以多帶孩子接觸外界，多見世面，絕對是有好處的。

中三班 2012.11