第一篇：國(guó)家重大科學(xué)工程急需高端技能人才

國(guó)家重大科學(xué)工程急需高端技能人才

科學(xué)家缺乏得力助手

“國(guó)家重大科學(xué)工程出現(xiàn)了高端技能型人才荒?！?月16日，中國(guó)科學(xué)院院士、高功率激光物理國(guó)家實(shí)驗(yàn)室總工程師林尊琪在寧波參加兩院院士職校行暨浙江省重點(diǎn)地市職業(yè)院校改革和發(fā)展座談會(huì)時(shí)語(yǔ)出驚人。

林院士講述了一個(gè)故事——他的團(tuán)隊(duì)在工作中要使用一種面積在0.5平方米以上、重量在六七十公斤的晶片，峰谷中間值要求在0.2微米～0.25微米之間，晶片怎樣安裝一直困擾從事高功率激光研究的“高材生”。

實(shí)驗(yàn)室里的很多學(xué)生紛紛提出用膠進(jìn)行安裝與固定，但實(shí)踐證明這種方法行不通。因?yàn)楦吖β始す獾纳⑸鋾?huì)把安裝晶片的膠蒸發(fā)掉，并造成晶片的破壞。后來(lái)，林院士把這項(xiàng)任務(wù)交給中科院上海光機(jī)所里的一名職校畢業(yè)生邵平。不到一個(gè)月，這名職校生就找到一種新的支撐辦法，解決了困擾眾多“高材生”很長(zhǎng)一段時(shí)間的難題。

這個(gè)故事引起了現(xiàn)場(chǎng)很多院士的同感?！澳昧瞬┦俊⒋T士證書有什么用？至少我就不認(rèn)?！倍砹_斯聯(lián)邦工程科學(xué)院外籍院士劉說(shuō)安說(shuō)，他在某大學(xué)訪問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，博士生、研究生對(duì)水龍頭漏水之事很多束手無(wú)策，最后只有打電話叫來(lái)水暖工，10分鐘就能搞定。

“從表面上看，國(guó)家大科學(xué)工程往往是由研究型人才唱主角。實(shí)際上，細(xì)節(jié)決定成敗。大科學(xué)工程中高端技能型人才跟不上去，是我們面臨的最大問(wèn)題?！绷肿痃髟菏空f(shuō)，職校畢業(yè)的邵平是直接從工廠車間調(diào)至國(guó)家實(shí)驗(yàn)室，并成長(zhǎng)為該實(shí)驗(yàn)室六大子系統(tǒng)的負(fù)責(zé)人之一。但是，這畢竟是鳳毛麟角。因?yàn)?，現(xiàn)行的教育、科技制度與機(jī)制把一大批高端技能型人才拒絕在國(guó)家重大科技工程大門之外，“使得科學(xué)家缺乏得力助手?！?/p>

誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)科學(xué)家的得力助手

“現(xiàn)在，不管是工業(yè)企業(yè)，還是科研單位，對(duì)技能型人才尤其是高端技能型人才的需求非常迫切。”中國(guó)工程院院士、國(guó)家863計(jì)劃專家委員會(huì)委員孫承緯說(shuō)，上個(gè)世紀(jì)50～60年代，我國(guó)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)高等教育培養(yǎng)工程師、科學(xué)家的模式，專業(yè)教育時(shí)間都相當(dāng)長(zhǎng)。如今，高校中不管哪個(gè)系、什么專業(yè)的學(xué)生，花在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)上的時(shí)間很多，使得接受專業(yè)教育的時(shí)間很短。在研究生階段，又得把很大一部分精力用來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生專業(yè)教育的不足。

此外，過(guò)去國(guó)家教育體系中有中高等專業(yè)技術(shù)學(xué)校，現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)校都升格為高等學(xué)校，或者一些地質(zhì)勘探、機(jī)電技術(shù)、電子學(xué)、光學(xué)以及醫(yī)療衛(wèi)生等院系合并到普通高校里，導(dǎo)致高端技能型人才培養(yǎng)主體缺位。孫承緯認(rèn)為，高等專

科學(xué)校熱衷升格本科，去做研究型人才培養(yǎng)梯隊(duì)的“鳳尾”，中專升格為大專，都有揠苗助長(zhǎng)之嫌。

孫承緯院士說(shuō)：“航海、航天與尖端武器裝備等國(guó)家重大科學(xué)工程研究，與第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)一樣面臨高端技能型人才‘短板’的難題?！笨蒲袉挝挥捎隗w制、機(jī)制方面的限制不能敞開招人，越到后面招人名額越少，門檻從本科到碩士、博士研究生越來(lái)越高，導(dǎo)致最后進(jìn)來(lái)的都是一些博士研究生。

“科研單位并不是把一堆博士研究生放在那里就可以搞科研了?！睂O承緯院士認(rèn)為，科學(xué)研究尤其是做實(shí)驗(yàn)研究的“高材生”，有時(shí)候隊(duì)伍一拉起來(lái)就是一兩百號(hào)人。然而，電子學(xué)、光學(xué)等各種儀器設(shè)備、機(jī)械裝備，都需要高端技能型人才來(lái)操縱。如果只能招錄博士研究生來(lái)做助手的話，實(shí)驗(yàn)研究有時(shí)很難做下去。李家明、董石麟等院士同德國(guó)科學(xué)家交流后發(fā)現(xiàn)，在德國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室里，有一批職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的高端技能型人才在工作，他們幫助操作實(shí)驗(yàn)室里的各種精密設(shè)備。

國(guó)家重大科學(xué)工程中迫切需要的高端技能型人才從哪里來(lái)？孫承緯院士自問(wèn)自答地說(shuō)，實(shí)踐證明對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)行“回爐”補(bǔ)技能的模式是行不通的，因?yàn)楹芏鄬?shí)踐技能與經(jīng)驗(yàn)是補(bǔ)不出來(lái)的，需要長(zhǎng)期在生產(chǎn)一線進(jìn)行磨煉。院士們盼望有資格和有實(shí)力的高職院校專門針對(duì)國(guó)家重大科學(xué)工程需求，培養(yǎng)一批高端技能型人才填充到科研隊(duì)伍中去。

一個(gè)不重視高端技能型人才培養(yǎng)的國(guó)家是沒(méi)有希望的“一個(gè)國(guó)家若不重視技術(shù)工人、技師、高級(jí)技師的培養(yǎng)和使用，不認(rèn)真對(duì)待職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的各類中、低級(jí)技術(shù)人才，這個(gè)國(guó)家就沒(méi)有希望?！?中國(guó)工程院院士王夢(mèng)恕說(shuō)，前不久，一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師給他來(lái)信反映，某鐵路局從2010年開始停止招收職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生，單方面取消用工合同。“這種不合理的政策違背了鐵路發(fā)展養(yǎng)、用、管、修所需的各種高、中、低級(jí)技能人才配套的規(guī)律?！?/p>

“國(guó)家要富強(qiáng)，‘蛋糕’要做大，靠的是做‘蛋糕’的人才，而不是會(huì)分‘蛋糕’的人?！蓖鯄?mèng)恕認(rèn)為，我國(guó)人才的培養(yǎng)不能只重視文憑，培養(yǎng)只會(huì)寫“垃圾論文”的人才，應(yīng)該是理論聯(lián)系實(shí)際，能夠解決國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展難題，既能動(dòng)手又能動(dòng)口的全才。

當(dāng)然，職校生成長(zhǎng)為大科學(xué)家也有可能。

孫承緯院士舉例說(shuō)，蘇聯(lián)物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主巴索夫就是一名技工。巴索夫從技工學(xué)校畢業(yè)后一邊做氙燈，一邊自學(xué)物理學(xué)的東西，上個(gè)世紀(jì)40年代進(jìn)入蘇聯(lián)科學(xué)院物理所，1964年與蘇聯(lián)另一物理學(xué)家普羅霍羅夫以及美國(guó)物

理學(xué)家湯斯一起獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。全球著名自動(dòng)步槍AK-47的發(fā)明者、“世界槍王”卡拉什尼科夫是一個(gè)武器試驗(yàn)場(chǎng)的技術(shù)員。

“前蘇聯(lián)有很多這樣的中專畢業(yè)生，沒(méi)有多大的‘學(xué)問(wèn)’，卻對(duì)該國(guó)核武器、導(dǎo)彈、航天等軍工產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了非常大的貢獻(xiàn)，并成為世界上數(shù)一數(shù)二的科學(xué)家?！睂O承緯院士說(shuō)。

中國(guó)科學(xué)院院士聞邦椿說(shuō)：“職業(yè)教育3年的專業(yè)設(shè)置肯定培養(yǎng)不出高端技能型人才，迫切需要延長(zhǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)年限與層次。”因?yàn)楝F(xiàn)代制造業(yè)要求數(shù)控機(jī)床、模具設(shè)計(jì)、機(jī)械電子以及車輛維修等方面的知識(shí)非常廣，技能非常深，年輕人要在兩三年內(nèi)全面掌握這些知識(shí)、技能是十分困難的。同時(shí)要給青年技能人才進(jìn)行理想教育?！皼](méi)有理想就沒(méi)有人生目標(biāo)，沒(méi)有志向人生就沒(méi)有真正的開始。”聞院士說(shuō)。

教育部副部長(zhǎng)魯昕在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)代表教育部與全國(guó)職業(yè)教育戰(zhàn)線回應(yīng)說(shuō)，兩院院士提出國(guó)家重大科學(xué)項(xiàng)目迫切需要高端技能型人才參與的意見(jiàn)與建議，給職業(yè)教育作了一個(gè)很好的定位，并提出了更高的要求，即職業(yè)教育是培養(yǎng)高端技能型人才的教育，而不是培養(yǎng)廉價(jià)勞動(dòng)力的教育。（信息來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)）

第二篇：成都市急需緊缺人才和高端人才目錄

成都市急需緊缺人才和高端人才目錄

A類：國(guó)內(nèi)外頂尖人才。主要包括：諾貝爾獎(jiǎng)、圖靈獎(jiǎng)、菲爾茲獎(jiǎng)獲得者；國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者；中國(guó)科學(xué)院院士；中國(guó)工程院院士；中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、榮譽(yù)學(xué)部委員；國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”杰出人才人選；相當(dāng)于上述層次的頂尖人才。

B類：國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才。主要包括：國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家；中國(guó)青年科技獎(jiǎng)獲得者；享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的專家；國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”中除杰出人才之外的人選、國(guó)家“千人計(jì)劃”人選、百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選；“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”教授；國(guó)家杰出青年基金項(xiàng)目完成人；國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及以上獲得者或項(xiàng)目主要完成人；中國(guó)工藝美術(shù)大師；國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人；中華技能大獎(jiǎng)獲得者；省科學(xué)技術(shù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者；相當(dāng)于上述層次的領(lǐng)軍人才。

C類：地方級(jí)領(lǐng)軍人才。主要包括：省青年科技獎(jiǎng)獲得者；省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家；省“千人計(jì)劃”人選；“成都人才計(jì)劃”人選；享受四川省或成都市政府特殊津貼人員；國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲得者或項(xiàng)目主要完成人，省自然科學(xué)獎(jiǎng)、社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及以上獲得者或項(xiàng)目主要完成人；四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人；省級(jí)工藝美術(shù)大師；全國(guó)技術(shù)能手；國(guó)家級(jí)技能大師工作室領(lǐng)銜人；省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人；“成都發(fā)展卓越人才獎(jiǎng)”獲得者；相當(dāng)于上述層次的領(lǐng)軍人才。

D類：其他高級(jí)人才。主要包括：具有正高級(jí)(若相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域不設(shè)正高級(jí)層次的須為其高級(jí))專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的專業(yè)技術(shù)人才；取得研究生及以上學(xué)歷且獲得相應(yīng)學(xué)位的國(guó)內(nèi)外高校畢業(yè)生（國(guó)外高校取得的學(xué)歷及學(xué)位必須經(jīng)國(guó)家教育主管部門認(rèn)證通過(guò)）；省或市級(jí)技能大師工作室領(lǐng)銜人；市級(jí)工藝美術(shù)大師；具有高級(jí)技師職業(yè)資格證書；具有高級(jí)社會(huì)工作師職業(yè)資格證書；其它按相關(guān)規(guī)定享受高層次人才政策的人才。

（《成都市急需緊缺人才和高端人才目錄》根據(jù)人才供求情況適時(shí)更新）

第三篇：國(guó)家人才發(fā)展規(guī)劃12項(xiàng)重大工程全面啟動(dòng)

國(guó)家人才發(fā)展規(guī)劃12項(xiàng)重大工程全面啟動(dòng) 《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的12項(xiàng)重大人才工程實(shí)施方案日前全部正式印發(fā)，這標(biāo)志著12項(xiàng)重大人才工程全面啟動(dòng)實(shí)施。其中可能和我們相關(guān)的涉及到“高素質(zhì)教育人才培養(yǎng)工程”、“專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程”、“國(guó)家高技能人才振興計(jì)劃”，實(shí)施周期為10年。備注：請(qǐng)各位予以關(guān)注，并且重點(diǎn)關(guān)注4.8.9，后續(xù)有相關(guān)信息請(qǐng)及時(shí)反饋到市場(chǎng)部。

1.“創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃”牽頭部門:科技部到2020年,設(shè)立100個(gè)科學(xué)家工作室;重點(diǎn)培養(yǎng)和支持3000名中青年科技創(chuàng)新人才;每年重點(diǎn)扶持1000名優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才;建設(shè)500個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);建設(shè)300個(gè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。

2.“青年英才開發(fā)計(jì)劃”牽頭部門:中組部到2020年,重點(diǎn)培養(yǎng)扶持2000名35周歲以下的青年拔尖人才;每年在高水平研究型大學(xué)和科研院所選拔培養(yǎng)1200名拔尖大學(xué)生;遴選2000名優(yōu)秀應(yīng)屆高中、大學(xué)畢業(yè)生到國(guó)外一流大學(xué)深造和定向培養(yǎng)。

3.“企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才素質(zhì)提升工程”牽頭部門:國(guó)資委到2020年,培養(yǎng)500名具有世界眼光、戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新精神和經(jīng)營(yíng)能力的企業(yè)家;培養(yǎng)10000名精通戰(zhàn)略規(guī)劃、資本運(yùn)作、人力資源管理、財(cái)會(huì)、法律等專業(yè)知識(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才。4.“高素質(zhì)教育人才培養(yǎng)工程”牽頭部門:教育部到2020年,每年重點(diǎn)培養(yǎng)和支持20000名各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長(zhǎng),在中小學(xué)(含幼兒園)、職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校培養(yǎng)造就一批教育家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。

5.“文化名家工程”牽頭部門:中宣部到2020年,重點(diǎn)資助扶持2000名哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、新聞出版、廣播影視、文化藝術(shù)和文物保護(hù)、文化經(jīng)營(yíng)管理、文化科技等方面的名家,承擔(dān)重大課題、重點(diǎn)項(xiàng)目、重要演出,開展創(chuàng)作研究、展演交流、出版專著等活動(dòng)。

6.“全民健康衛(wèi)生人才保障工程”牽頭部門:衛(wèi)生部到2020年,培養(yǎng)造就一批醫(yī)學(xué)杰出骨干人才,給予科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持;開展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作,支持培養(yǎng)50000名?？品较虻淖≡横t(yī)師;通過(guò)多種途徑培訓(xùn)30萬(wàn)名全科醫(yī)師。

7.“海外高層次人才引進(jìn)工程”牽頭部門:中組部在中央層面實(shí)施“千人計(jì)劃”,通過(guò)創(chuàng)新長(zhǎng)期項(xiàng)目、短期項(xiàng)目,人文社科項(xiàng)目,“青年千人計(jì)劃”項(xiàng)目,“外專千人計(jì)劃”項(xiàng)目,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等,用5-10年時(shí)間引進(jìn)一批海外高層次人才回國(guó)(來(lái)華)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。8.“專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程”牽頭部門:人社部到2020年,在裝備制造、信息、生物技術(shù)、新材料等12個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域,開展大規(guī)模知識(shí)更新繼續(xù)教育,每年培訓(xùn)100萬(wàn)名高層次、急需緊缺和骨干專業(yè)技術(shù)人才;建設(shè)一批國(guó)家級(jí)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地。

9.“國(guó)家高技能人才振興計(jì)劃”牽頭部門:人社部到2020年,新培養(yǎng)350萬(wàn)名技師、100萬(wàn)名高級(jí)技師,使技師和高級(jí)技師達(dá)到1000萬(wàn)人;建設(shè)1200個(gè)高技能人才培訓(xùn)基地。

10.“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才支撐計(jì)劃”牽頭部門:農(nóng)業(yè)部到2020年,選拔300名農(nóng)業(yè)科研杰出人才給予科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持;扶持培養(yǎng)10000名有突出貢獻(xiàn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才。

11.“邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃”牽頭部門:中組部到2020年,每年引導(dǎo)10萬(wàn)名優(yōu)秀教師、醫(yī)生、科技人員、社會(huì)工作者、文化工作者到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)工作或提供服務(wù)；每年重點(diǎn)扶持培養(yǎng)10000名“三區(qū)”急需緊缺人才。

12.“高校畢業(yè)生基層培養(yǎng)計(jì)劃”牽頭部門:中組部分為大學(xué)生村官工作,農(nóng)村學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃、免費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃、免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃,高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃,大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等內(nèi)容。

第四篇：職業(yè)院校推行技能+學(xué)歷 培養(yǎng)高端人才

職業(yè)院校推行技能+學(xué)歷 培養(yǎng)高端人才

與大學(xué)生就業(yè)難相對(duì)比，近幾年職業(yè)院校最吸引社會(huì)關(guān)注的就是其居高不下的就業(yè)率，廉思教授在對(duì)蟻?zhàn)宥嗄陙?lái)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，蟻?zhàn)逯?11重點(diǎn)高校的畢業(yè)生所占比例要遠(yuǎn)高于比職業(yè)院校畢業(yè)生。在采訪中記者也發(fā)現(xiàn)，不少考生、家長(zhǎng)仍對(duì)職業(yè)教育抱有偏見(jiàn)。學(xué)生家長(zhǎng)除了別無(wú)選擇委曲求全地讓孩子接受高職教育外，鮮有把職業(yè)教育作為首選，原因到底在哪里呢？

就業(yè)要技能傳統(tǒng)觀念要學(xué)歷

我國(guó)傳統(tǒng)文化觀念中官本位思想根深蒂固，長(zhǎng)期存在著的重學(xué)輕技的傳統(tǒng)。在傳統(tǒng)觀念中，技術(shù)工人即便是再高級(jí)，仍然不過(guò)是個(gè)“工人”，而不是“干部”?！叭f(wàn)般皆下品，唯有讀書高”這些傳統(tǒng)觀念在現(xiàn)代中國(guó)仍然根深蒂固。社會(huì)上普遍存在的高學(xué)歷等于高能力，等于成才的觀念仍牢不可破。

但是隨著我市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的加快，企業(yè)對(duì)人力資源的需求結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)也提出了新的要求。像現(xiàn)在就業(yè)前景就好的汽車行業(yè)、現(xiàn)代交通運(yùn)輸、金融財(cái)會(huì)、國(guó)際商務(wù)等高端服務(wù)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型技能人才的需求日益增加，不缺“白領(lǐng)”唯獨(dú)缺乏高技能人才。所以職業(yè)院校畢業(yè)的技能人才，比如山東萬(wàn)通汽修學(xué)校學(xué)生往往還沒(méi)有畢業(yè)就被企業(yè)預(yù)訂一空，與大學(xué)生就業(yè)難形成鮮明對(duì)比，所以，職業(yè)教育在對(duì)社會(huì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)并不遜于高等院校。

職業(yè)院校技能+學(xué)歷大勢(shì)所需

教育部副部長(zhǎng)魯昕曾表示，我國(guó)將探索建立包含中職、高職、應(yīng)用本科、專業(yè)碩士等的職業(yè)教育體系。所以，職業(yè)院校未必不能培養(yǎng)出本科及以上學(xué)歷的學(xué)生。在采訪中，記者也了解到，一些職業(yè)院校目前也在向這一體系靠攏。像國(guó)家汽修人才定點(diǎn)培養(yǎng)基地山東萬(wàn)通汽修學(xué)校就將“技能+學(xué)歷”率先與高等教育接軌，萬(wàn)通學(xué)子在掌握實(shí)用型技能的同時(shí)，還能享受額外學(xué)歷服務(wù)，獲得相關(guān)學(xué)歷證書，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求與傳統(tǒng)觀念的完美結(jié)合。

在采訪中，作為山東萬(wàn)通校企合作單位，上汽通用五菱的人事經(jīng)理告訴記者：“在多年的招聘過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，我們需要的并不是高學(xué)歷、高技能人才，而是技能+學(xué)歷的復(fù)合型人才，只要這樣我們的企業(yè)才能快速的發(fā)展?！?/p>

第五篇：遼寧省“高端人才隊(duì)伍建設(shè)工程”實(shí)施方案

遼寧省高等學(xué)校“高端人才隊(duì)伍建設(shè)工程”實(shí)施方案

（2011-2015年）

根據(jù)《遼寧省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及省委、省政府《關(guān)于加快教育改革和發(fā)展的若干意見(jiàn)》（遼委發(fā)[2010]18號(hào)），結(jié)合實(shí)施《2010-2020年遼寧省人才發(fā)展規(guī)劃》，特制定本實(shí)施辦法。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，匯聚一批具有國(guó)際和國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的高端人才，帶領(lǐng)本學(xué)科跟蹤國(guó)際學(xué)科前沿，開展重大理論與實(shí)踐問(wèn)題研究和關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)，帶動(dòng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，為提高高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)水平，提升高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力提供人才保障。

二、目標(biāo)任務(wù)

目前，我省普通高校擁有院士20人，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授30人，國(guó)家杰出青年基金獲得者53人。這些學(xué)科領(lǐng)軍人才在我省高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮了非常重要的作用，為我省高水平大學(xué)的建設(shè)以及遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)等方面做出了重大貢獻(xiàn)。

到2013年，力爭(zhēng)我省高校新增院士3人左右，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授6人左右，國(guó)家杰出青年基金獲得者12人左右；到2015年，新增院士5人左右，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授10人左右，國(guó)家杰出青年基金獲得者20人左右。通過(guò)人才引進(jìn)和培養(yǎng)，構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系，以重點(diǎn)學(xué)科、創(chuàng)新平臺(tái)、重點(diǎn)科研基地為依托，以學(xué)科帶頭人為核心，提升我省高校人才隊(duì)伍的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

三、建設(shè)內(nèi)容

“高端人才隊(duì)伍建設(shè)工程”包括四個(gè)層次：

1.高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才海內(nèi)外引進(jìn)計(jì)劃

著眼于建設(shè)一批體現(xiàn)遼寧高等學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色的國(guó)際國(guó)內(nèi)一流學(xué)科，促進(jìn)高等教育發(fā)展，提升高等教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，組織實(shí)施“重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才海內(nèi)外引進(jìn)計(jì)劃”。

圍繞我省高等學(xué)校國(guó)家、省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的需要，按照人才引進(jìn)工作的目標(biāo)，重點(diǎn)在我省高等學(xué)校“提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力特色學(xué)科建設(shè)工程”（以下簡(jiǎn)稱“特色學(xué)科建設(shè)工程”）立項(xiàng)學(xué)科范圍內(nèi)設(shè)置專門崗位，向海內(nèi)外公布，引進(jìn)海內(nèi)外高層次創(chuàng)新人才作為學(xué)科領(lǐng)軍人才。

2.遼寧省高等學(xué)校攀登學(xué)者支持計(jì)劃

著眼于培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平的高等學(xué)校教師隊(duì)伍，大力推進(jìn)高等學(xué)校實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，組織實(shí)施“遼寧省高等學(xué)校攀登學(xué)者支持計(jì)劃”。

在國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科或擬建設(shè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科所在的特色學(xué)科建設(shè)工程立項(xiàng)學(xué)科設(shè)立攀登學(xué)者崗位，積極引進(jìn)海內(nèi)外高水平學(xué)科帶頭人為主，以培養(yǎng)和造就“兩院院士”和學(xué)術(shù)大師為目標(biāo)，圍繞我省高等學(xué)校國(guó)家、省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的需要，每年設(shè)置20個(gè)左右攀登學(xué)者崗位。

3.遼寧特聘教授支持計(jì)劃

著眼于吸引、培養(yǎng)一批在相關(guān)領(lǐng)域作出較大貢獻(xiàn)的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科骨干、省重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，圍繞我省重大科技和工程問(wèn)題、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)問(wèn)題和國(guó)內(nèi)科學(xué)與技術(shù)前沿進(jìn)行創(chuàng)新研究，實(shí)施“遼寧特聘教授支持計(jì)劃”。

圍繞我省高等學(xué)校國(guó)家、省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的需要，每年設(shè)置50個(gè)左右遼寧特聘教授崗位。遼寧特聘教授從省內(nèi)普通高等學(xué)校和海內(nèi)外引進(jìn)的高端人才中遴選產(chǎn)生。

4.高等學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀人才支持計(jì)劃

著眼于科技前沿重大問(wèn)題研究和關(guān)鍵領(lǐng)域技術(shù)攻關(guān)，實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃。擇優(yōu)推薦申報(bào)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃，并在此基礎(chǔ)上組織申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金創(chuàng)新群體項(xiàng)目。

高等學(xué)校優(yōu)秀人才支持計(jì)劃分兩個(gè)層次實(shí)施。第一層次為高等學(xué)校優(yōu)秀科技人才支持計(jì)劃，每年遴選為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)和高等教育發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人50名。擇優(yōu)推薦申報(bào)教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃。第二層次為高等學(xué)校杰出青年學(xué)者成長(zhǎng)計(jì)劃，每年遴選具有一定科研實(shí)力和發(fā)展?jié)摿?，?jīng)過(guò)培育能夠沖擊教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃的個(gè)人200人。

四、工作職責(zé)

省教育廳牽頭負(fù)責(zé)組織實(shí)施高等學(xué)?！案叨巳瞬抨?duì)伍建設(shè)工程”，組織發(fā)布引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)軍人才崗位信息，組織實(shí)施攀登學(xué)者、遼寧特聘教授、高等學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀人才的評(píng)審工作；省財(cái)政廳負(fù)責(zé)落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；省人社廳負(fù)責(zé)核準(zhǔn)引進(jìn)人才崗位數(shù)額，落實(shí)社會(huì)保險(xiǎn)、配偶安置等方面的優(yōu)惠政策；省編委辦負(fù)責(zé)落實(shí)引進(jìn)人才編制的特殊政策。省內(nèi)高等學(xué)校是人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用的主體，負(fù)責(zé)人才引進(jìn)、培養(yǎng)等具體工作。

五、保障措施

1.加大高等學(xué)?！案叨巳瞬抨?duì)伍工程”投入力度。省設(shè)立高等學(xué)?！案叨巳瞬抨?duì)伍建設(shè)工程”專項(xiàng)資金，用于支持高端人才隊(duì)伍建設(shè)工程的實(shí)施。高等學(xué)校要提高學(xué)校發(fā)展性投入中用于人才隊(duì)伍建設(shè)的比例，設(shè)立人才工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

2.完善人才激勵(lì)與約束機(jī)制。對(duì)納入高端人才建設(shè)工程的人選實(shí)行目標(biāo)績(jī)效考核的方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才要給予大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。規(guī)范合同管理，對(duì)未按聘任合同履行職責(zé)的人員，要按照合同和有關(guān)規(guī)定取消資格或停止資助。

3.高等學(xué)校對(duì)納入“高端人才隊(duì)伍建設(shè)工程”人員要建立高端人才檔 案，及時(shí)掌握高端人才的動(dòng)態(tài)信息，實(shí)行貼身服務(wù)，及時(shí)解決高端人才在工作和生活上遇到的困難。有針對(duì)性地選派一批高端人才直接作為“高級(jí)研究學(xué)者”或“訪問(wèn)學(xué)者”赴國(guó)外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作研究。

六、組織實(shí)施

“高端人才隊(duì)伍建設(shè)工程”實(shí)施工作由省政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，省教育廳、省人社廳、省財(cái)政廳、省編委辦共同參與，省教育廳牽頭負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

高等學(xué)校是人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用的主體，要把高層次人才隊(duì)伍建設(shè)放在事關(guān)學(xué)校發(fā)展全局的戰(zhàn)略位置，納入領(lǐng)導(dǎo)班子工作目標(biāo)，定期研究人才隊(duì)伍建設(shè)中的重大問(wèn)題，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合工作力量，完善工作機(jī)制，形成有關(guān)部門各司其職、協(xié)調(diào)高效的人才工作新格局。