第一篇：每位員工都是經(jīng)營者

每位員工都是經(jīng)營者

同志們，今天我給家分享的是，阿米巴其中的一個小節(jié)：每位員工都是經(jīng)營者，首先我給大家解釋一下阿米巴的由來，在生物學(xué)上，變形蟲是一種單細(xì)胞生物，又被音譯成：阿米巴，這種動物只由一個細(xì)胞構(gòu)成，沒有固定的外形，因此而得名。在企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)里面，阿米巴就是一種經(jīng)營權(quán)利下放，不再是決策層說了算，讓全員都參與進(jìn)來的一種模式。

但把公司的運(yùn)營全權(quán)委托給沒有任何管理經(jīng)驗的員工明智嗎？讓他們從社會的角度制定經(jīng)營決策合適嗎？稻盛先生這樣說：企業(yè)經(jīng)營無非就是如何增加銷售額和減少費(fèi)用的問題，一點(diǎn)都不復(fù)雜。

其實公司里的每一位員工回到家都扮演著一個優(yōu)秀經(jīng)營者的角色，他們根據(jù)工資收入的多少來安排各類花銷，剩余部分存到銀行以備不時之需，同時還要考慮，房子車子等大項投資，處理子女教育，贍養(yǎng)父母等問題，家人卷入是非時還要作為一家之長全力解決問題，只要能夠做到這些，就已經(jīng)具備了作為經(jīng)營者所需的才能。阿米巴經(jīng)營光靠領(lǐng)導(dǎo)者一個人是不行的，每個阿米巴大約有十位成員，他們才是阿米巴的最大的財富，阿米巴經(jīng)營正是一種全員參與，凝聚全體員工智慧的經(jīng)營模式，每位員工都朝氣蓬勃的投入工作，并將個人能力發(fā)揮到極致。

阿米巴模式，需要的是全員都積極參與進(jìn)來，任何組織，任何創(chuàng)舉都離不開人，都需要人氣，都離不開人的參與，殯儀館除外，在任何時候任何地方，我們都應(yīng)該做工作和生活的主人，濫竽充數(shù)是一個遺臭萬年的成語，每當(dāng)潮水撤退之后，你就知道誰是裸泳，我不是一個思想家，我只想講對大家有好處的話，只有餓死的大象，沒有餓死的螞蟻，除開我們自己，誰能阻礙我們前進(jìn)的步伐。

第二篇：一位平盟員工的工作小記：每位母親都是一名戰(zhàn)士

本人作為平盟大家庭中的一位員工，在工作中感觸最深的莫過于家長尤其是母親對于孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。

望子成龍，望女成鳳，每個做媽媽的都希望自己的孩子能夠?qū)W習(xí)優(yōu)異、身體健康、開心的享受生活、享受學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)畢竟是件不容易的事，特別是在當(dāng)今這種大環(huán)境下，壓力伴隨著每個人的日常生活，想讓每個學(xué)生享受學(xué)習(xí)總是不太現(xiàn)實的。于是每位媽媽都出落成一名“戰(zhàn)士”，與學(xué)?！敖粦?zhàn)”，與老師“交戰(zhàn)”，與孩子“交戰(zhàn)”。不同性格的媽媽采用不同的戰(zhàn)術(shù)，于是誕生了有關(guān)教子的“孫子兵法”.{# D* I" G!o* X: 8 W

自從一位老教師發(fā)帖稱寒們難出貴子之后，這個話題就引起大家的熱烈討論，在這我也想就這個問題說一點(diǎn)我自己的看法，以作拋磚引玉之功效。

接觸過一些家長后，我私自將他們分為兩大類：一曰朱門，一曰寒門（當(dāng)然，不是絕對寒門，而是一個相對的概念）。這兩類不僅是身家不同，待人處世的態(tài)度也有很大差別，最明顯的區(qū)別表現(xiàn)在對孩子學(xué)習(xí)的掌控程度上。

寒門類家長明顯表現(xiàn)出對孩子強(qiáng)烈的控制欲，她們希望對孩子的學(xué)習(xí)情況、遇到的問題等都可以做到全盤掌握。比如我遇見的某位家長，這里暫且稱之為妞妞媽媽，孩子輔導(dǎo)過程中全程跟隨，對于孩子的學(xué)習(xí)情況一清二楚，與老師交流時提出的見解和要求非常到位和專業(yè)，堪稱孩子學(xué)習(xí)的掌舵人。她們深知孩子能享受到的資源有限，為了能給孩子最有效率的成長模式，愿意以過來人的身份幫助孩子走過這幾年關(guān)鍵的人生路，減少孩子碰壁的概率。這樣的做法其實利弊各現(xiàn)，如果孩子愿意接受家長的安排，并且家長的想法真的具有前瞻性和可操作性，這對于孩子來說是一件好事，如此寒門便可出貴子，否則只會導(dǎo)致家庭關(guān)系變壞，孩子發(fā)展受阻。

與此相對，朱門類家長給自己和孩子留下的空間更大，孩子更能掌控自己的學(xué)習(xí)。在這也舉一個家長做例子，稱為虎虎媽媽。孩子上輔導(dǎo)課時，她會繼續(xù)做自己的事，但這并不表示她不關(guān)注孩子的成長。她對于孩子的關(guān)心跟多的表現(xiàn)在對孩子教育以及人生的思考，她給孩子留下更多自主選擇的余地。同樣，這種寬松的態(tài)度對于孩子而言也是有利有弊，關(guān)鍵是看孩子怎么把握。發(fā)展好了，朱門貴子由此誕生，反之，則無異于普通人。

僅舉以上兩例，我想寒門貴子還是朱門貴子關(guān)鍵不是對每個家庭貼上什么標(biāo)簽，而在于家長的付出與孩子的需求是否匹配，如若供需對口，則子女成龍，如若所供非所求，不管是寒門還是朱門，出貴子難

第三篇：堅信每位學(xué)生的心靈深處都是自己的助手

堅信每位學(xué)生的心靈深處都是自己的助手

城關(guān)一小陳勇

魏書生：21歲教書成先進(jìn)典型，24歲文革時期成反面典型，29歲又變成先進(jìn)典型。在講臺上站的這些年，不批作業(yè)，很少講課，總是要求學(xué)生提前備課、講課。當(dāng)局長的13年里，不給學(xué)校下升學(xué)指標(biāo)，不張貼成績排名。最后，那些非重點(diǎn)學(xué)生的考試成績卻超過了重點(diǎn)中學(xué)。

魏書生出差在外，沒有人帶班沒有人帶課，但班級依然秩序井然。其歸納原因可為兩大點(diǎn)。兩大點(diǎn)：民主，科學(xué)。民主即：一服務(wù)、二互助、三人性、四商量?？茖W(xué)即：一計劃、二監(jiān)督、三總結(jié)。

懶老師培養(yǎng)勤學(xué)生。也就是說普通學(xué)生能干的別讓班委干，班委能干的別讓班長干，班長能干的別讓老師干。改變后進(jìn)生最有效的事：讓他們有事可做。不難為任何一個學(xué)生，不放縱任何一個學(xué)生。堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。能去掉的形式都去掉，直奔核心，學(xué)生上課有事干，老師教會學(xué)生干工作。一件事，做比不做好。

以上魏書生老師上次來繁昌給我們作報告我做的筆記的一部分。引用魏書生老師的一句話：“堅信每位學(xué)生的心靈深處都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手?！背踝x這句話，只是感覺說得有些道理，但并未放在心上。這學(xué)期，在班級開展學(xué)生自我管理的過程中，一件小事使我對這句話有了新的深刻的認(rèn)識。

我?guī)У倪@個班級，個別學(xué)生比較特殊，嗓門大，自我約束能力差，說起話來從來是無所顧忌，隨心所欲，不分時間，不分場合。盡管我多次找他們談心，批評教育，苦口婆心，但收效甚微，學(xué)生依然如故。套用老師們經(jīng)常開玩笑時說的一句話：“這學(xué)生真是軟硬不吃，刀槍不入了?！币舱且驗檫@些孩子的影響，班級里的其他學(xué)生也開始學(xué)著大嗓門說話，似乎以此為時尚，尤其是在列隊集合和路隊行進(jìn)的時候更是嚴(yán)重，一句話能翻越重重阻礙，從第一排一直傳到最后一排。也正因為如此，學(xué)生也開始變得浮躁起來。怎樣才能真正扭轉(zhuǎn)這種局面？著實讓我撓了一陣頭。

在一次偶然的交談中，從學(xué)生的話語中透漏出了這樣的聲音：“老師，我也想改，我也知道路隊說話會挨老師的批評，可我就是管不住自己?！睂W(xué)生的話引起了我的思考：學(xué)生僅僅是控制不住自己那么簡單嗎？要知道習(xí)慣的形成既有外因的高壓作用，更需有內(nèi)因的自我驅(qū)使。從學(xué)生的話語中體現(xiàn)的只有對外因高壓的無奈和屈從，卻沒有自身的覺悟和內(nèi)省。盡管我在課堂上無數(shù)次的強(qiáng)調(diào)，在列隊集合和路隊行進(jìn)時不厭其煩地提醒，但為什么學(xué)生仍然沒有觸動？我分析關(guān)鍵在于在這些學(xué)生看來，老師心目中喜歡的只是那些班干部和所謂的好學(xué)生，自己是老師心中的“壞分子”。無形中，他們將自己擺到了老師的對立面上。仔細(xì)想想，其實我又何嘗不是把自己擺到了這些學(xué)生的對立面上，要求他們應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做的嗎？看來只有我先把自己從學(xué)生的對立面上扭轉(zhuǎn)過來，學(xué)生才可能把他們從我的對立面上扭轉(zhuǎn)過來，只有讓學(xué)生認(rèn)識到我是和他們站在同一個立場上，才能

真正喚起學(xué)生的覺悟和內(nèi)省。

星期一下午，我利用班隊課的時間在班上進(jìn)行了一次座談，我告訴大家：老師多么希望每一位同學(xué)都能健康快樂地成長，多么希望每一位學(xué)生都能變得優(yōu)秀起來。今天老師就是想幫助同學(xué)們了解怎樣才能健康快樂的成長?，F(xiàn)在我們先來談一談路隊行進(jìn)時說話對我們健康成長的利與弊。一句話激起千層浪，同學(xué)們紛紛亮明自己的觀點(diǎn)，路隊說話的利弊也由淺入深的逐一清晰的擺在了學(xué)生面前?！袄蠋?，路隊說話弊大于利，會導(dǎo)致班級形象差，挨考勤老師批評?！奥逢犽S意說話會影響行進(jìn)的秩序和速度，這樣做什么事都會慌慌張張做不好?！薄傲嘘牸险f話會讓別的班級的同學(xué)和老師笑話我們班，說我們班的紀(jì)律差，”??一會功夫，十多條路隊說話的弊端從學(xué)生口中脫穎而出。在學(xué)生發(fā)表看法的過程當(dāng)中，不同聲音也偶有出現(xiàn)，但立刻被反駁聲淹沒了。例如一位學(xué)生站起來剛說了句：“老師，路隊不讓說話我覺得憋得難受?！鳖D時招來大家的激烈批駁和責(zé)問：“難道就因為你自己難受就要讓班集體受到損失嗎？”“憋不住是因為你養(yǎng)成了壞習(xí)慣，只要你控制住自己，過一段時間好習(xí)慣就會養(yǎng)成的?！薄澳悴荒苁裁炊脊庀胫约海菢泳吞运搅??！薄斑@就是老師說的你不喜歡做但卻應(yīng)該做的事情，你必須做到。”連平時路隊最愛說話的張彤也說“路隊時說話，會讓其他老師想這個班的班主任是怎么教的，紀(jì)律這么差，你會給陳老師臉上抹黑的?！笨粗鴮W(xué)生那股認(rèn)真勁，真讓人感動。在接下來的幾天中，學(xué)生在路隊行進(jìn)時真的不再說話了，偶爾有學(xué)生想張嘴，旁邊的幾位同學(xué)立刻就會將食指放在嘴唇中間作噓聲狀，那位

學(xué)生也就馬上緘口不言了。而這些作噓聲狀的同學(xué)很多時候竟然是那些平時我屢禁不止愛說話的同學(xué)，而且現(xiàn)在學(xué)生又主動提出老師不要再跟著班級路隊走了，因為他們覺得我在這兒，就好像他們不能自覺管理自己，老是長不大似的。聽了學(xué)生的話，我真的很高興。不過說句實在話，我還是不放心，我答應(yīng)他們等我觀察一段時間，等到他們真的能自己管理自己的時候，我選擇離開。

雖然是一件小事，但頗有感觸，的確，不管學(xué)生多氣人，多淘氣，當(dāng)他們站在你面前的時候，你都要堅信，學(xué)生的內(nèi)心深處總是潛在的你的助手，你要穿越學(xué)生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內(nèi)心。學(xué)生內(nèi)心深處都是你的助手，同時，你也是學(xué)生健康、快樂成長的幫手，一旦建立了這種關(guān)系，你一定會進(jìn)入左右逢源的教育境界

第四篇：每位員工配備筆記本電腦的申請報告

關(guān)于給XXX每位員工配備筆記本電腦的申請報告 尊敬的上級領(lǐng)導(dǎo)：

你們好，自公司機(jī)構(gòu)調(diào)整以來，XXX所承擔(dān)的外部設(shè)計項目的逐年增多，以大中型項目為例，XXX年外部設(shè)計項目約占XXX承擔(dān)設(shè)計項目的XX%，XXX年上半年外部設(shè)計項目所占比例提高到XXX左右，隨著今后設(shè)計業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)展，XXX承擔(dān)外部設(shè)計項目的比例還將進(jìn)一步提高。為了能更好和更有效的并及時的開展工作，我部認(rèn)為給部屬每位員工配備一臺筆記本電腦是非常有必要的。

1、XXX筆記本的使用現(xiàn)狀

自XXX成立之前，原工藝室只配備了不多的筆記本電腦，用于設(shè)計人員項目審查匯報、現(xiàn)場設(shè)計、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等場合，由于數(shù)量少，造成了很多不便，具體表現(xiàn)如下：

1).筆記本電腦內(nèi)資料的混亂：由于很多人因為各種工作中的因素，使用完的筆記本電腦資料存在著名目繁多、文件混亂，重要的資料丟失和重復(fù)的現(xiàn)象。此外，由于業(yè)務(wù)需要，設(shè)計人員需要現(xiàn)裝各種所需軟件，造成大量的重復(fù)性工作，降低工作效率。

2).筆記本電腦不夠用：因為業(yè)務(wù)需要，XXX由于有時候很多人一起出差到不同的地方，或者外派學(xué)習(xí)需要使用筆記本電腦，造成了筆記本電腦不夠用的情況。

3).管理上的缺陷：由于是公用物品，造成了公用筆記本電腦易發(fā)生損壞，易感染病毒的問題，影響使用效果。

4）.原有筆記本電腦配置較低，已無法滿足新的繪圖軟件和計算

軟件的配置要求，使得設(shè)計人員在操作時畫圖效率低。

2、配備筆記本電腦的理由

1）.由于XXX設(shè)計工作的特殊性，常常需要晚上和周末來單位加班工作以保證工作的進(jìn)度，而大部分員工由于家庭的因素，例如照看生病的父母或者年幼的孩子，不能及時來單位加班工作，在加上公司的大樓管理制度，造成了工作的不連續(xù)性。如果給每位員工都配備上筆記本電腦，員工就可以在家中及時的開展工作，并且保證了工作的連續(xù)性。既照顧了家庭，也保證了工作能及時的完成。

2).迎合社會潮流，促進(jìn)公司的業(yè)務(wù)發(fā)展：現(xiàn)在的社會是信息高度發(fā)達(dá)的社會，員工出差或者外派學(xué)習(xí)隨身攜帶筆記本電腦已成為必然趨勢，可以利用筆記本電腦的便攜優(yōu)勢，及時的記錄下相關(guān)的信息，更能的做好和自己相關(guān)的工作。此外，員工根據(jù)自身需要，安裝所需的軟件，便于及時使用，提高工作效率。

3).易于管理：由于每位員工都配備了屬于自己的筆記本電腦，作為個人擁有者，在筆記本電腦的日常維護(hù)和保管都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于公用筆記本電腦。即使筆記本電腦出現(xiàn)問題，也可以明確責(zé)任，以利于管理。

綜合上述原因，我部認(rèn)為給每位員工配備筆記本電腦是很有必要的，對于公司的形象和發(fā)展有著很大的幫助。

3、新配筆記本電腦的配置要求

由于我部現(xiàn)存的公用筆記本電腦存在著老化過時，并且有部分筆記本電腦已發(fā)生損壞的情況，此外，XXX已逐步開始使用3D繪圖軟

件和各種計算軟件，這些軟件對筆記本電腦的硬件要求均較高。建議筆記本電腦的配置：4G以上的內(nèi)存，高端的CPU內(nèi)核(酷睿i5以上)，640G以上的硬盤，獨(dú)立的高端顯卡（1G以上顯存），13.3寸屏。這樣的配置才能使工作能流暢的完成。

XXX

第五篇：美容院經(jīng)營者如何做好員工管理

美容院經(jīng)營者如何做好員工管理

讓員工了解美容行業(yè)的“錢”景

如果員工不了解美容行業(yè)的發(fā)展規(guī)律、演變的階段性，看不到從事這個行業(yè)的前途與“錢”景，就會喪失做事的動力和進(jìn)取心，極易出現(xiàn)“做一天和尚撞一天鐘”得過且過的心態(tài)，或者僅將目前的工作當(dāng)做一個“過渡性的跳板”，這恰恰是經(jīng)營者最撓心的。

讓員工知道工作的目標(biāo)及方針

不論是新人或老手，都應(yīng)該讓其知道公司的發(fā)展方向、目標(biāo)，使其了解本身工作的重要性、有用性及自己應(yīng)扮演的角色，令其對公司產(chǎn)生認(rèn)同感，并愿意隨公司的發(fā)展而自我提高，而決不可將公司的發(fā)展性問題做為經(jīng)營者的“私房”而隱藏起來。

讓員工產(chǎn)生努力工作的慣性和自豪感

經(jīng)營者應(yīng)非常重視員工能力的提高過程與速度，想方設(shè)法創(chuàng)造讓員工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，并通過工作環(huán)境的改善與工資福利的杠桿調(diào)節(jié)，令員工感覺到“在這個公司可以學(xué)很多東西”、“這個公司很安全”。

誠懇清楚地命令或指示

在安排工作時，讓員工知道“做什么？為什么？怎么做？誰做？在哪做？何時做？”讓員工知道從何著手，不會有無從做起的困擾，尤其是復(fù)雜的工作，更應(yīng)該明確提示重點(diǎn)及該注意的地方。

盡可能采納員工的合理提議與意見

員工正是基于對公司的忠心與關(guān)心，才會提出意見，盡管有些意見表面上是為個人考慮，經(jīng)營者應(yīng)善加對待。若員工的意見被上司采納，他對這項工作必然會有更濃厚的興趣與參與感，無形中對公司的向心力也會提高，在計劃執(zhí)行時更會盡力配合。

在工作與員工間求得平衡

經(jīng)營者若以工作為重心，只求工作效率提高，對于員工的感受無意間便忽略了，易造成員工情緒低落。雖然工作效率短期內(nèi)得以提高，但可能會造成員工反彈。相反，若只重員工，親切地和員工聊天、企圖營造和諧的氣氛，卻由于缺少適度的壓力，使員工的工作意愿因此低落。所以，經(jīng)營者應(yīng)在這兩種方式間取得平衡，一方面提升工作意效，一方面經(jīng)營好與員工間的關(guān)系。

清楚知道員工的需求

一個成功的經(jīng)營者應(yīng)該了解員工的需求，包括經(jīng)濟(jì)、自我肯定、能力認(rèn)同三個方面，其中又以經(jīng)濟(jì)方面最直接影響到工作的狀況。如能滿足員工這些需求，員工在無后顧之憂的情況下，必能全力以赴。

視員工個人能力分派及調(diào)配工作

至于如何了解員工的工作能力？除了從其以前的經(jīng)歷、業(yè)績來判斷外，還可由內(nèi)部研討、技術(shù)切磋等方面，予以了解。

讓員工自己設(shè)定目標(biāo)

經(jīng)營者應(yīng)讓員工依其本身能力設(shè)定工作目標(biāo)，在其能力范圍內(nèi)盡力達(dá)成任務(wù)，并從旁予以協(xié)助，視其能力調(diào)整工作目標(biāo)。

善用“實務(wù)演練法”

由員工分別扮演“顧客”和“員工”，演練各種待客情節(jié)和技術(shù)操作，再由參加演練的員工進(jìn)行討論，發(fā)表個人意見。透過這樣的方式，不僅能改進(jìn)員工的技術(shù)和服務(wù)的技巧，經(jīng)營者也可由討論中更加了解員工的能力及須注意的問題。