第一篇：在平凡生活中學習雷鋒精神

在平凡生活中學習雷鋒精神

信陽市浉河區(qū)東雙河中心校八（1）班張森

組別：中學組輔導老師：劉軍

郵編：464136電話：***

雷鋒精神是樂于奉獻、愛崗敬業(yè)、甘于平凡和艱苦奮斗的精神，他在平凡的工作崗位上做出了許多不平凡的事跡，被中國人民傳為佳話。每當遇到和雷鋒精神相關(guān)的好人好事，大家自然而然的豎起大拇指說：“這是活雷鋒！”作為中學生，我們不能做出驚人之舉，怎樣發(fā)揚雷鋒精神呢？其實，在我們周圍的平凡事件中，無不顯出雷鋒精神。我們學習雷鋒精神，可以從生活中這些平凡的事學起。

向有口碑鄰里學習雷鋒精神

遠親不如近鄰，鄰里之間的交往非常重要。倘若在別人有困難時主動幫助，不計回報；或者，利用自己一技之長給別人解決困難，帶來方便，不計報酬……別人感謝之時，也會稱之為“雷鋒精神”。

我家住在小鎮(zhèn)上，有位鄰居劉叔就被稱為“雷鋒”。劉叔是位電工，業(yè)余時間愛鉆研家用電器維修、水電安裝等方面的知識，是位愛動腦又愛動手的全能人才。小鎮(zhèn)上，誰家的電視機壞了，只要吱一聲，他很快就會到來，能解決的問題當時解決。不能解決的，要么把線路板帶回家修理，要么用電動車或斗車把笨重的電視機運到自己家里修理，經(jīng)常累得滿頭大汗。鎮(zhèn)上沒有賣配件的，他就騎車或坐車去市里購買。等到把修好的電視機送回去時，卻在價錢上一讓再讓，甚至連成本費都沒有拿夠。別人感謝他時，他總是說：“不值啥！誰都有需要幫忙的時候?！蔽医?jīng)?？吹絼⑹逶谲囌旧系溶?，或用斗車把鄰居的電器運回送去……而他一直穿 1的那么樸素。

一些中老年人經(jīng)常因為一些瑣碎小事找到劉叔：張家的電燈不亮了，李家的插座壞了，王家的線路不通電了，余家的下水道堵了……劉叔總是隨叫隨到。經(jīng)常看到他一手提著電工包，另一手掂著電鉆和電線，匆匆來去?；貋頃r，衣服上沾滿了灰塵，上衣經(jīng)常濕透了，貼在皮膚上，呈半透明狀。干這些活時，劉叔重來不要錢。有時連口茶都不喝，甚至還搭進去一個燈頭、一個插座，或一段電線。得到的只是一聲感謝，一個“劉師傅”的美名。鄰居們在一起談?wù)撍麜r，不約而同的說他是個好人，是個學雷鋒的榜樣。

劉叔這種樂于助人、不計回報的精神，就是雷鋒精神。他是在平凡之中表現(xiàn)出雷鋒精神，是值得我們這些中學生學習的。我們雖然沒有特長，但是，也可以從其它平凡的事情中體驗樂于助人的雷鋒精神。假期中，我們可以幫助老人買些日用品，或者經(jīng)?？赐H人不在身邊的老人，或者幫人看看孩子，或者幫助一些家長輔導一下孩子的學習……這些會慢慢培養(yǎng)出我們樂于助人的精神品質(zhì)。

在學校的班級之中學習雷鋒精神

班集體相當于一個大家庭，我們每一位同學，時時刻刻都想著自己肩負著維護班集體榮譽的責任，把自己當作班級的“螺絲釘”，就是雷鋒精神的體現(xiàn)。有的同學不因為自己的喜好和一時沖動，干出損害班集體榮譽的事情。有的同學拾到別人丟失的財物及時上交，為失主著想，為班級添光。有的同學主動參加學校的各種義務(wù)勞動，為班級和學校爭光。還記得我們班幫學校布置會場、幫運動會整理場地時，得到學校領(lǐng)導和老師的表揚后，同學們是多么的高興嗎？我們應(yīng)該積極參加這些活動。

班級中的同學有困難，有的同學主動幫助，也是雷鋒精神的體現(xiàn)。對于家庭條件差的同學，其他同學在他們困難時盡能力捐上自己的一點心意，給同學以溫暖。天氣變了，有的同學主動把自己多余的衣服借給沒帶夠衣服的同學穿。有的同學主動把自己多余的錢借給一些缺錢的同學，以解燃眉之急。這些，都是樂于助人的雷鋒精神，都是值得我們學習的。

記得王彬同學的腳被開水燙傷后的那一個月里，同學們互幫互助的勁頭真令人佩服。男生們自發(fā)分成小組，在教室、寢室和廁所間把他架來扶去，幫他買飯買水。個個男生雖然辛苦，但勁頭十足，毫無怨言，讓王彬的家長感動的熱淚盈眶。這不是雷鋒精神嗎？

只要經(jīng)常以班級體的榮譽為重，熱心參與班集體的有益活動中，并且多向班級中的好人好事學習，我們每個人都能體味雷鋒精神號召力。

在獻愛心活動之中學習雷鋒精神

每年都有一些慈善募捐和獻愛心活動，幫助災(zāi)區(qū)人民和貧困地區(qū)的人民，幫助我們身邊的困難家庭。在這些活動中，有些同學總會拿出自己力所能及的捐款，獻一份愛心。他們要么拿出部分壓歲錢，要么拿出自己平時節(jié)省下來的零花錢，要么拿出自己節(jié)省下沒必要花費的錢，都積極參加獻愛心活動。

記得那次給愛心基金捐款，大多數(shù)同學都捐三元左右，我們班的有幾位同學捐了十多元?？纯催@幾位同學的家庭條件并不是最好的，平時生活也很節(jié)儉，是什么讓他們做出這樣的決定呢？是樂于助人的精神，是舍己為人精神鼓舞著他們，這也是雷鋒精神的體現(xiàn)。

我們可以向這些同學學習，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，處處想

想別人的困難，主動幫助別人。我們也可以以這些樂于助人的同學為鑒，激勵自己學習他們身上的雷鋒精神。

以上是我們作為中學生能夠接觸到的生活的幾個方面，看似平凡的生活中，處處有雷鋒精神的縮影。只要我們處處留心，發(fā)現(xiàn)其中某個側(cè)面的雷鋒精神，并且以此為學習的榜樣，認真學習，我們就能把雷鋒精神發(fā)揚好，傳播好，會逐步提高自己的思想覺悟的。同學們，行動起來吧！

第二篇：生活中的平凡

生活中的平凡

生活就像一條大河，有急流也有緩灘，有汛期也有旱季。人們常常因為一時的“山窮水盡”而放棄 “柳暗花明”的希望，這是十分錯誤的。只有懷著一顆平常心，我們才能擁有成功，才能收獲一路的歡笑。

保持一顆平常心，往往能創(chuàng)造成功。錢偉長的一生都是在學習中度過的。他64歲以后學習計算機，獨創(chuàng)了“錢碼”，并獲得1985年上?？萍及l(fā)明獎。88歲時他還寫了一篇50多頁的長篇論文《中國魔方的構(gòu)造特性及其不惟一性問題的研究》，讓許多人稱贊不已。對錢老而言，名譽只是浮云，只有保持一顆平常心，“活到老，學到老”，與時俱進，才能不斷創(chuàng)造自己的輝煌。

相反，太想做好的事往往做不好。追究其原因，主要是做事過度用力和意念過于集中，反而將平常能夠輕輕松松完成的事搞砸了。前不久英超中的曼聯(lián)被維岡1-0擊敗，正是曼聯(lián)太過于專注聯(lián)賽冠軍，壓力過大，在球場上的心態(tài)導致了他們的失利。曼聯(lián)是足壇中當之無愧的霸主，有著一流的心理調(diào)節(jié)大師福爵爺，也無法調(diào)整好整隊的心態(tài)。因此當我們患得患失時，你所有的經(jīng)驗和技巧都不可能得到最好的發(fā)揮。

睿智的莊子給我們留下一個發(fā)人深省的故事：一個搏弈者用瓦盆做賭注，他的技藝可以發(fā)揮得淋漓盡致；而他拿黃金做賭注，則大失水準。莊子對此的定義是“外重者內(nèi)拙”，意思是說大凡對外物看得太重的人，其內(nèi)心世界一定也相應(yīng)地笨拙。詩人魯黎有詩：“把自己當做泥土吧！老是把自己當做珍珠，就時時有被埋沒的痛苦?！?/p>

那么，我們?nèi)绾伪３忠活w平常心呢？正如范仲淹所言，“不以物喜，不以己悲”。生命如此短暫，容不得我們?nèi)?，去嗟悔；生命又如此漫長，失去之后，我們?nèi)杂泻芏鄼C會去創(chuàng)造，去成功。當你感謝生命中所擁有的一切喜悲，當你學會以平和之心來看待得失，你就擁有了一顆平常心，就擁有了一種簡單而全新的生活。

我很喜歡一句話：得之坦然，失之淡然，爭其必然，順其自然。的確，無論是在失意時，抑或是在得意中，平常心是我們絕好的金瘡藥和鎮(zhèn)靜劑。懷著一顆平常心，寵辱不驚，閑看庭前花開花謝；去留無意，漫隨天外云卷云舒。

生活需要一顆平常心，不要因為黃昏而失意，不要因為落葉而悵惘。太陽每一天都是新的。懷著一顆平常心，一路成長，一路收獲，一路歡笑！

作文提綱

1.分析詩的含義——珍珠與泥土相比較，實質(zhì)上想表達對待現(xiàn)實生活應(yīng)該有正確的態(tài)度。

要甘于平凡，保持一顆平常心，保持良好的心態(tài)，只有將自己的心態(tài)調(diào)到最低，才能在人生的道路上有所作為。

2.全文圍繞平常心展開。第一部分開門見山表達自己的觀點——只有有一顆平常心，我們

才能夠成功。

3.第二部分——舉例。首先是正面的舉例，然后是反面的舉例。通過正反兩面例子的比較，突出自己的觀點。

4.第三部分——展開議論。如何保持平常心。

5.第四部分——結(jié)尾。收束全文，點題，在文章最后強化自己的觀點——保持一顆平常心。

第三篇：在平凡中閃光

在平凡中閃光

作者:五官科宋淑賢

我的職業(yè)是護士，也許只有同行們才清楚這天使背后的繁忙與責任。工作對我們的要求是嚴格的，穿上護士服帶上燕尾帽，什么情緒和煩惱都得拋得遠遠的，，，在這個崗位上，我們走過了清純的少女時代；從一張張病床邊我們走過了青春年華；送走了無數(shù)個寧靜的夜晚；在愛人的期待和孩子的盼望中把自己奉獻給了一個個病人。我們的工作性質(zhì)決定了我們沒有固定的節(jié)假日；沒有固定休息時間，工作瑣碎，責任重大，但我們無怨無悔。

記得那一年的5.1勞動節(jié)假日。全省郵儲杯復明工程在我院進行，為廣大的白內(nèi)障病人免費手術(shù)使他們重見光明，共計73例病人要在一天內(nèi)完成且大多數(shù)病人都是老年人，可想而知工作量之大，術(shù)前準備、安排病床、做術(shù)前指導、術(shù)后處置等一系列的工作。我科全體護理人員無一人休息上夜班的準時到崗、下夜班的連續(xù)工作，一人負責與手術(shù)室聯(lián)系安排病人。兩人負責病人的術(shù)后治療觀察，兩人負責術(shù)前的打針測量血壓、散瞳做標記。大家緊張有序的工作著、忘記了時間忘記了饑餓，午飯一推再推等想起吃飯時盒飯已經(jīng)是冰涼的了。大家輪換著吃完就又投入到了緊張的工作中。

做護理工作這么多年，有人問我，你覺得做護士最重要的是什么，我的回答是要有動人的微笑和高度的責任心。因為微笑是人們良好溝通的橋梁，雖然工作勞累、精神壓力大、還面對個別病人家屬的不理解。但是，病人是不幸的，病人在忍受疾病帶給他們精神和肉體的種種不適感和病痛的折磨時，還有在治療過程中無法避免的疼痛。記得有一次我科一位剛上班不久的護士在為病人采血時一次穿刺沒有成功，患者的臉上立刻露出不滿的表情，這位護士立刻面露微笑親切的說：大娘真對不起讓您多挨了一針給您帶來的痛苦請您原諒，這位患者看到護士歉意的微笑就說沒關(guān)系你扎吧。是我們的微笑化解了矛盾，是護士的親切稱呼拉近了護患距離。只要我們真正的為病人著想，做到服務(wù)好，醫(yī)德好，質(zhì)量好，才能讓群眾滿意、社會滿意。護理是一個團隊工作，互相配合，需要大家的凝聚力，責任感。記得在今年1月末的一天深夜，一陣急促的電話鈴聲把我叫醒是值班護士打來的電話，我院120接到急救電話西八里鎮(zhèn)發(fā)生汽油爆炸事件有大批燒傷病人要來我科就診。我立即來到科里，看到院長、值班醫(yī)生、護士正在為先到的病人處置，不到10分鐘我科的全體護士、主任、醫(yī)生全部到崗，家遠的有打車來的有孩子開車送來的，大家立即為病人準備床位，輸液、打鎮(zhèn)痛針，處置創(chuàng)面、涂藥、包扎，為重病人做好轉(zhuǎn)院準備。等一切就緒處置完畢以是凌晨了。這就是我們的工作，這就是我們的天職。

我希望有一天，護士的工作能得到更多人們的理解和尊重，能有更多的人關(guān)注護士、愛護護士，減輕護士的心理壓力。讓護士在付出極大精力和體力的同時，能夠健康、快樂。因為，護理工作就像綠葉，守候生命的花朵，每一天，迎來生命的誕生，又送走生命的離去。我要感激和我一起工作的護士們，在護理病人，搶救病人時，是她們爭分奪秒，用行動感染著我，使我明白我所肩負的責任，雖然生活有很多不如意，雖然心里有很多煩惱，但救死扶傷在護理這個團隊仍然放在首位。

我要感激我的親人，當我一句我不能請假，我的兄弟姐妹就擔起照顧患病母親的任務(wù)，母親更是體諒我總是說醫(yī)院忙，忙你的吧。我沒事。

我要感激和我一起工作的全體醫(yī)生，是他們在實踐中教會我許多醫(yī)學知識，使我明白觀察病人的重要性。懂得做好一個護士，不僅僅有知識，還要有經(jīng)驗，有扎實的基本功和良好的溝通能力。護士就像戰(zhàn)場上的士兵，在生死攸關(guān)的戰(zhàn)場，沖鋒陷陣。

護理工作沒有轟轟烈烈的輝煌，卻寫滿了簡單而又平凡的愛。打針、輸液、各種護理，我們在繁忙中呵護著生命；交班、接班、白天、黑夜，我們在盡職盡責中把握著生命的輪回。當我們紅嫩的臉頰逐漸變的憔悴，當我們細嫩的雙手逐漸變的粗糙，但能換來病人的安康，我們無悔。

雖然我們的工作不曾驚天動地，也不會流芳百世，但我們有白衣天使的愛心、細心和責任心；雖然我們做不了橫空出世的驕陽，但可以

努力提高自己的本領(lǐng)，增強服務(wù)社會的能力；雖然我們做不了能劃破暗夜的流星，但可以在病人需要的時候，出現(xiàn)在他們的身邊；雖然我們不是讓人神清氣爽的絢麗春花，但我們可以微笑，溫暖病人的心靈。讓我們化做春天的滴滴細雨，讓生命的原野再現(xiàn)新綠，讓我們變成寒冬的一枝臘梅，陣陣幽香帶給病人生的希望！讓我們在平凡中閃光！祝廣大護士們節(jié)日快樂！

第四篇：在平凡中超越自我

在平凡中超越自我

黃河路小學 李艷艷

一九九七年七月，我從沁陽師范畢業(yè)，懷揣著五彩的教育夢想，帶著幾分稚氣，帶著對教育的熱誠，我踏上了三尺講臺，走進了教書育人的殿堂，成了一名光榮的人民教師。轉(zhuǎn)眼間，十四個春秋已從指尖悄然溜走，驀然回首，感慨萬千：一路走來，有過彷徨，有過歡樂，有過心酸，有過感動?? 更多的是日復一日平凡而瑣碎的教育教學工作，更多的是對孩子們的滿腔摯愛，對工作的高度執(zhí)著。十四年來，我始終用自己的方式理解著教師的職業(yè)——在平凡中做好自我，在平凡中超越自我。

一、站好自己的主陣地——上好每一節(jié)課

2002年，當“新課程改革”的春風在濟源小學語文這一池春水中蕩起層層漣漪時，我有幸作為第一批試驗教師到鄭州參加系統(tǒng)的培訓，走進了新課程改革背景下的小學語文教學。嶄新的理念帶給我無盡的思考與激情，我認真學習新課標，將自己外出學習到的知識進行不斷地內(nèi)化，很快使新課程改革理念在我的課堂上初綻出稚嫩的花蕾，孩子們課堂上思維活躍，高舉的小手上寫滿了自信，聲情并茂的朗讀聲中浸滿對生活的熱愛。孩子們都非常喜歡上語文課，在這美好而普通的時刻，我和我的學生們在課堂上飛揚著激情，閃爍著智慧，燃燒著思想。

另外，我結(jié)合平時閱讀教學的實踐，逐漸形成了自己的教學特色：通讀全文，把握脈絡(luò)；品詞析句，習得語感；朗讀感悟，聲情并茂；內(nèi)化情感，一抒胸臆（或說感受，或?qū)懜形颍?。在課堂上“放”得適度、“扶”得有效、“評”得合理，給學生充足的時間自讀自悟，拋棄了些瑣碎、零散的分析，學生學習興趣大增，課堂教學成效明顯。

在我的語文教學中，由于課上得活，上得扎實，有顯著的個人教學特色，學生學習興趣濃，教學效果得到保證，每年的考核成績都特別突出。2003年我被評為“市級骨干教師”；2004年，我所做的《日月潭》一課獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎； 2004年被評為“市級學科帶頭人”；2006年所執(zhí)教的思想品德課《小窗口大世界》一課榮獲省級二等獎；2008年榮獲濟源市“課改先進個

人”榮譽稱號；另外，我還積極參加了兩次“送課下鄉(xiāng)活動”，所做的公開課獲得了與會教師的一致好評。

二、管好自己的“責任田”——樂做“小”主任

參加工作以來，我一直擔任班主任工作,成為了天下最“小”的主任。都說班主任工作辛苦、累人，每天面對一群個性各異、古靈精怪的孩子們和處理不完的瑣碎的突發(fā)事件，常常讓人感到身累心也累。但我在班級管理過程中懂得“放手”，把班級管理的主動權(quán)下放，讓孩子們做班級的主人，我這個“小”主任也樂得“跳出班外”遠觀孩子們的表演。“放手”不是“不管”，“放手”的原則是重視孩子們成長過程中的主體意識，把原本屬于他們的事讓他們自己去完成，不剝奪孩子們經(jīng)歷磨練的機會。敢于讓孩子們?nèi)ッ?，讓更多的學生在集體中承擔責任。我覺得這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力，而且可以讓學生獲得作為班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。這樣，我這個“小”主任就輕松自如地管理好了自己的班級,且收到了事半功倍的效果。

在我的班級里，經(jīng)?？吹桨鄷n由班長主持開展，孩子們鬧矛盾有班干部協(xié)調(diào)解決，學校會議精神由中隊長傳達，作業(yè)完成情況由學科班長檢查，衛(wèi)生區(qū)內(nèi)，衛(wèi)生班長組織學生認真打掃衛(wèi)生，班級活動由學生主持。

班級建設(shè)要成功，離不開科任老師的努力，作為班主任，我注重加強與課任老師的聯(lián)系，及時了解學生的成績變化、上課表現(xiàn)以及思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，協(xié)同課任老師做好學生工作。因為我工作細致認真，班級工作也取得了優(yōu)異的成績：所帶班級學生具有良好的行為習慣和學習習慣，學生能力強，素質(zhì)高，學習成績優(yōu)異，我也深受學生喜愛，家長愛戴。2001年被雙橋教育工會授予“模范班主任”稱號；2002、2003、2005、2008年被沁源辦事處評為“優(yōu)秀教師”；2008年，被評為“市級優(yōu)秀班主任”。

三、勇于嘗試，力爭進步——做好年級長

平凡中成長，成長中歷練，歷練中成熟。新校落成不久，蒙學校領(lǐng)導信任，我開始擔任學校的一年級組組長，這對教齡尚淺的我是個考驗，更是個促我成長的好機會！擔任年級組長后，我主動協(xié)助學校領(lǐng)導搞好本年級組的

工作，引導本組教師積極搞教研，我們年級組人人承擔省、市級課題研究，其中兩位同志已成功結(jié)題。為了使“閱讀”成為孩子們的一種基本的生活方式，讓他們愛上讀書，并且養(yǎng)成良好的學習生活習慣，我們結(jié)合一年級學生的實際，設(shè)計了“好孩子 好習慣”表格，并扎實認真的把此項活動進行下去，一學期下來，孩子們的成長是有目共睹的，他們的各項習慣已初步養(yǎng)成。我們年級把此活動搞成了特色，此舉也得到了廣大家長和校領(lǐng)導好評。

同時，我們還積極開展了“陽光下成長低年級講故事比賽”、“詩韻飄香情滿園古詩詞誦讀比賽”、“展示欄評比”、“書法比賽”、“誦讀經(jīng)典活動”等各項豐富多彩的語文綜合實踐活動，豐富了學生的學業(yè)活動，營造了較濃厚的書香氛圍，學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)都有了明顯提高。

我知道教師吃的是一碗良心飯，任重而道遠。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，收獲了榮譽，還有那一份份充實的、沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，無悔于教育事業(yè)。在以后的日子里，我將繼續(xù)在這“三尺講臺”上勤教學、苦鉆研，腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作。因為我知道做好每一件平凡的事就是不平凡，我將繼續(xù)在這平凡中做好自我，不斷超越自我。

第五篇：在平凡中感動,在感動中平凡

在平凡中感動，在感動中平凡

星星點點，閃爍在昨夜的天空中；點點滴滴，濺落在記憶的長河里。十幾年的班級管理工作一直是我在平凡的教師崗位上最樂于探討的問題，班級管理作為學校教育和管理的重要組成部分，關(guān)系著教育的成敗，關(guān)系著學生的一生前途，總結(jié)下來，我認為方法很簡單，班主任就是要學會放手，用智慧管理好班級，學會寬容，用真情感化學生，最后用情感升華――學會感動。

一、習慣放手，讓學生自主管理班級――學會感動

作為班主任，如果班級的所有事情都要親力親為，這樣的班主任會何等的累，我一直都堅信，一個好的班集體，不需要班主任每天坐班，而恰恰是班主任不在之時，班級學生學習、生活、秩序穩(wěn)定，那才是一個好的班集體。班級管理中，班主任尤其要學會放手，這樣才能調(diào)動學生參與班級管理的積極性。我想：我們教育孩子時，確實要學會適當?shù)姆攀?，孩子們有嘗試，才會有體驗，他們的面前有困難，他們才會想辦法解決困難，要學會放手，不要給孩子們包辦的太多了，這樣是百害無一利的。

二、學會寬容，給學生自己改正錯誤的機會――學會感動

我，一個平凡的班主任，平凡到放入人群中再也找不出來的一個人，可是，我有我的幸福，我有我的快樂，屬于我的驕傲，只因為我有一份執(zhí)著熱愛的工作，身邊有幾十個被我“掌控著”的孩子們，可是，幸運的天平不是總傾向于我，我也因此有過無數(shù)個心靈煎熬的日日夜夜，無數(shù)次的心力憔悴的時刻，但是，痛苦無奈總有過去的時候，而我也相信：烏云之上有晴天，風雨之后有彩虹.我也不想拒絕外界給與我的一切痛苦。

時光倒流在兩年之前，清明三天假之后，我以最興奮，最愉快的心情在六點十分到達學校，那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心深處的，可是一個小時之后，我所有的全部好心情都蕩然無存了，我班一個男孩子突然的失蹤了，當我確定她真的不在的那一刻，我的心一下子涼到谷底，擔心，焦慮，自責，怨恨，緊張，種種的復雜情感一涌而上，那一刻的我，快崩潰了，接下來的時間就是調(diào)查，找尋孩子，用盡了各種辦法，動用了學校的所有領(lǐng)導和家長共同找尋了多半天的時間，當我一個人走在大橋的壩上時，春風吹亂了我的頭發(fā)，也吹亂了我的心緒，近一天的折磨，嘴角干裂，嗓子疼得厲害，心里卻只有一個聲音，“王巖，快回來啊”也許是老天爺?shù)木祛櫍蓱z作為老師的一片苦心，下午三點多的時候，孩子終于找到了，安然無恙，是去了吉林，找她的姨，離開的原因，也很單純，只是不想上學，并且想出去打工為父母分擔家庭的重任，當我聽到這一切的時候，焦急的心情全都沒有了，有的只是生氣，憤恨，生氣這個孩子不顧老師，家人，學校的擔心，帶來如此多的麻煩和影響，也恨自己平時怎么就沒有對這個孩子有更深的了解，連他想輟學都不知道，之后的幾天里，我大病了一場，大病之后，我也深刻的反省了一下自己，而作為孩子的他，居然在第二天面對我，連一句話都不說，只是低著頭，而且是一直低著頭，后來，終于鼓起勇氣抬起頭，說了一句話“老師，我對不起你”，我卻什么也沒有聽見，只是看口型分辯出來的。原來一夜之間，孩子的嗓子啞的發(fā)不出聲音來，也許我所經(jīng)歷的折磨，孩子同樣經(jīng)歷了，他知道自己錯了，那一刻，我所有的對他的氣，對他的怨，頓時消散的無影無蹤，他畢竟是一個孩子，大人都會犯錯，更何況是一個十幾歲的孩子呢？寬恕了別人，也就是寬恕了自己。

三、付出真心，讓學生感受到你的真情――學會感動

感人心者，莫先于情，作為班主任，要用心對待每個學生，當他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學生想一想。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。記得我班有一個女生，雖說學習不好，但是我也很喜歡，不但在班級人際交往很好，對待我也很關(guān)心，而且能歌善舞，就因為如此，性格的外向與大膽全都暴漏出來，漸漸地我感覺她對學習的興趣更加不濃，上課開始說話，張揚，于是從心里我開始有些不舒服，怕她一個人影響了一群人，我的情緒和言語讓這個孩子感到老師有些不喜歡了，也花了不少的心思和她溝通，感覺效果不好，于是心里很著急，有時想想，班主任當了這么多年，性格還很暴躁，心態(tài)也沒調(diào)理好，事情發(fā)生在一個早自習，早自習的鈴聲響過，我邁步走進教室，一進班級，靠墻坐著的就是這個學生，正在用小鏡子照臉，我一把搶過小鏡子，說了句：“站起來”。這個孩子低頭站起來，這時我注意到，她的眼睛上居然還貼著雙眼皮貼，我立刻火冒三丈，心里想：這個孩子越來越不像話，于是態(tài)度越來越不好，批評了她幾句，我還對她說：老師對你還不夠好嗎？然后這個孩子也說了一句話；“老師，我對你也很好啊，我還去食堂給你打飯呢”。這句話讓我又生氣又無奈，意識到孩子畢竟是孩子，幼稚，可我呢？對我而言是一種悲哀，在全班同學面前，我的教育方法何等失敗，逼迫孩子這樣回應(yīng)我，事后，這個孩子給我寫了一封信，向我道歉，其實，該道歉的人應(yīng)該是我，是我的批評方法不正確，教師高高在上，完全忽略了孩子也是有自尊心的，最重要的一點是：這個孩子如此的說法，也許是求得我的感動，感動于她為我的付出，求我因此原諒了她，可是，我居然無動于衷，丟失了人性中最可貴的情感，是因為人到中年了，情感也變得麻木了嗎？孩子哭著，我也默默的流著淚，然后去安慰他，開導他，多次交談之后，孩子漸漸的在改變，上課專心學習，小動作少了，和別人的打鬧也減少了，成績有了很大提高，特別的懂事和聽話了，我看在眼里，感動在心里，我感動于他的變化，我感動于他的漸漸成熟，甚至感動于他最最微小的改變，現(xiàn)在，我們剛剛結(jié)束初三的第一次月考，他首次取得好的成績，名列年段的第九名，我相信：在“愛”的感召下，沒有什么困難不能夠克服？只要我們用我們的真心和愛心，是會喚醒或改變一個學生的.多一份愛心，就多一份陽光，多一份陽光就會開啟一個緊閉的心靈。

四、用“錯誤”開啟學生的心智，孩子――學會感動

班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術(shù)性。更想通過我的舉動，讓孩子們學會感動，為我的堅持而感動，為我的執(zhí)著而感動，更為他們的錯誤而掀起他們情感的波瀾，讓他們學會承認錯誤，學會感動。

因為每一個學生都是一個精彩的世界，只要用發(fā)展的眼光看學生，而不是他們的一次偶然的錯誤，在班級管理中，樹立一種不僅是對學生現(xiàn)在負責，更要為學生一生負責的想法。感動，如沁人心脾的甘泉.暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄清而又明亮.