第一篇：加強(qiáng)漢語(yǔ)文教學(xué)是民族教育發(fā)展的金鑰匙

加強(qiáng)漢語(yǔ)文教學(xué)是民族教育發(fā)展的金鑰匙

摘要：民族教育發(fā)展滯后的原因多，但作為學(xué)校教育教學(xué)必須抓好漢語(yǔ)文教育教學(xué)。這才是全面提高學(xué)生素質(zhì)，快速發(fā)展民族教育教學(xué)的又一個(gè)關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)文教學(xué) 民族教育發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3

民族教育發(fā)展滯后，其中原因有：民族教育觀念落后，民族地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)文化落后，民族地區(qū)環(huán)境較封閉，阻礙民族教育發(fā)展的因素多，政府對(duì)民族教育重視不夠，民族地區(qū)教育設(shè)施和管理不夠，民族地區(qū)教育師資數(shù)量和質(zhì)量不夠，民族地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、興趣低，民族教育起步晚、起點(diǎn)低等等。但作為學(xué)校，民族地區(qū)教育發(fā)展首先應(yīng)該加強(qiáng)漢語(yǔ)文教學(xué)。

一、加強(qiáng)漢語(yǔ)文教學(xué)的原因分析及重要性

1.漢語(yǔ)文是少數(shù)民族生活、生存的必要手段。達(dá)爾文曾經(jīng)在《物種起源》中一針見(jiàn)血的指出：物競(jìng)天擇，適者生存！我們要主動(dòng)去接軌世界、同步時(shí)代、適應(yīng)社會(huì)，才能更好的找準(zhǔn)我們前進(jìn)的方向。現(xiàn)今中國(guó)改革開(kāi)放加深，民族團(tuán)結(jié)融合加強(qiáng)，民族發(fā)展步伐加快，少數(shù)民族的學(xué)生更應(yīng)該主動(dòng)掌握中華民族的共同語(yǔ)――漢語(yǔ)，漢語(yǔ)正在走向世界，我們只有掌握好漢語(yǔ)才能讓我們民族走向世界，才能成為時(shí)代的主人。

2.漢語(yǔ)是民族學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在民族地區(qū)無(wú)論哪種教學(xué)模式都少不了漢語(yǔ)教學(xué)，漢語(yǔ)的基礎(chǔ)性不僅影響其他學(xué)科的教學(xué)，更影響民族學(xué)生升學(xué)和就業(yè)。如果把學(xué)生素質(zhì)比作一座大廈，那么漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量直接影響這座素質(zhì)大廈的寬度和高度。加強(qiáng)漢語(yǔ)文的教學(xué)，不但提高民族學(xué)生各科知識(shí)水平，而且是突破民族地區(qū)教育發(fā)展瓶頸的第一道難關(guān)。

3.漢語(yǔ)文教學(xué)是民族教育飛躍發(fā)展的關(guān)鍵。在民族地區(qū)，很多學(xué)生連漢話(huà)都聽(tīng)不懂，老師如何開(kāi)展其他學(xué)科的教學(xué)；很多學(xué)生漢字都認(rèn)不了幾個(gè)，學(xué)生怎么進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。只有不斷提高漢語(yǔ)文教育教學(xué)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，才能提高學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。所以決定民族學(xué)生的綜合素質(zhì)不是民族語(yǔ)言，而是通過(guò)提高漢語(yǔ)文素質(zhì)，普遍提高各學(xué)科的水平，這樣民族教育才會(huì)飛躍發(fā)展。

二、加強(qiáng)民族地區(qū)漢語(yǔ)文教學(xué)策略

（一）以幼兒教育為基礎(chǔ)，樹(shù)立漢語(yǔ)文教學(xué)的正確觀念。一種語(yǔ)言習(xí)慣和思維是需要長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染才能夠逐漸養(yǎng)成的，幼兒時(shí)期正是培養(yǎng)漢語(yǔ)興趣的黃金時(shí)期，因此家長(zhǎng)方面不僅要教孩子民族語(yǔ)言，還應(yīng)盡可能的引導(dǎo)幼兒學(xué)聽(tīng)漢話(huà)、學(xué)說(shuō)漢話(huà)，做到幼兒能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的漢話(huà)，同時(shí)也能用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)表達(dá)自己的意思。作為幼兒學(xué)校方面應(yīng)積極營(yíng)造良好的漢語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，端正漢語(yǔ)文教育教學(xué)觀念。通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)有趣的小游戲，不斷鞏固幼兒對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)的記憶；以看圖說(shuō)話(huà)的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣的同時(shí)，提升學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)的能力。只有這樣才會(huì)給孩子的小學(xué)初中高中的學(xué)習(xí)提供更好的平臺(tái)。

（二）以豐富多彩的活動(dòng)為載體，提高民族學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在幼兒園、小學(xué)，還是中學(xué)，興趣的培養(yǎng)永遠(yuǎn)在路上；無(wú)論是在家庭教育、學(xué)校教育，還是社會(huì)教育，興趣的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)。在識(shí)字活動(dòng)、糾正錯(cuò)別字活動(dòng)和造句活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)，在看圖寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)日記、寫(xiě)作文以及寫(xiě)作比賽的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，在講故事、有感情朗讀、演講比賽和辯論活動(dòng)以及讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的興趣，等等。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)激趣。

課外學(xué)習(xí)比起課堂教學(xué)來(lái)，內(nèi)容更豐富多彩，形式更靈活多樣，各種帶有娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的語(yǔ)文活動(dòng)，比上課具有更大的魅力，更能吸引學(xué)生。因此，經(jīng)常性地開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，對(duì)一些基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；對(duì)一些漢語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則能為他們提供展示才能的舞臺(tái)，使他們的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)更充分的發(fā)展。

（三）以學(xué)校教育為重點(diǎn)，提高民族學(xué)生漢語(yǔ)文素質(zhì)。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)最核心的要素。語(yǔ)文教師應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的語(yǔ)文課的性質(zhì)、實(shí)施的教學(xué)策略、所倡導(dǎo)的教學(xué)方法等內(nèi)容，多向名家學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他人的優(yōu)質(zhì)課。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自我的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)，聯(lián)系自己的學(xué)生特點(diǎn)，研究、實(shí)踐，摸索出一條屬于自我教學(xué)特色的路子。

自主走出課堂，積極參與課外實(shí)踐。學(xué)生總是對(duì)作文最感頭疼，其作文也大多言之無(wú)物，空洞無(wú)味，就其原因主要是不會(huì)搜集作文素材，缺少真實(shí)的情感，缺乏思想意識(shí)。要讓學(xué)生“下筆如有神”，就必須使他們有豐富的生活實(shí)踐。所以，教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，引導(dǎo)他們觀察體驗(yàn)豐富多彩的生活。學(xué)生有了厚實(shí)的生活基礎(chǔ)，積累了素材，才會(huì)有寫(xiě)作的愿望，也才會(huì)有可寫(xiě)的內(nèi)容，才會(huì)提高漢語(yǔ)文素質(zhì)。

（四）以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，提高民族教育教學(xué)效率。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的月新日異，多媒體的出現(xiàn)給我們的教學(xué)帶來(lái)極大的便利。借助多媒體的配合，借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，教育教學(xué)活動(dòng)中會(huì)融入更多的能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)因素和手段。書(shū)本上枯燥乏味的實(shí)踐活動(dòng)，不再是一板一眼、按部就班的，而是可以變成了各種動(dòng)畫(huà)一步一步向?qū)W生演示各種實(shí)踐的結(jié)果，配合教師的講解，學(xué)生的吸收效果明顯提高，許多原來(lái)難易理解的概念，動(dòng)畫(huà)效果瞬間就清清楚楚明明白白了?？梢耘渲魳?lè)，看著圖片，激發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造，真是立體感官，立體興趣，立體手段，立體效果。

第二篇：解放思想是事業(yè)發(fā)展的金鑰匙

解放思想是事業(yè)發(fā)展的金鑰匙

------“十一五”臨縣地方稅收工作調(diào)研

山西省委書(shū)記袁純清同志指出：“思想的大門(mén)打不開(kāi)，發(fā)展的大門(mén)也打不開(kāi)?！苯夥潘枷胧鞘聵I(yè)發(fā)展的金鑰匙。“十一五”期間，臨縣地稅局黨組始終堅(jiān)持解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，把解放思想轉(zhuǎn)化為昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)、攻堅(jiān)克難的精神杠桿、奮發(fā)進(jìn)取的精神動(dòng)力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為巨大的物質(zhì)財(cái)富和發(fā)展成果，在臨縣地稅發(fā)展歷程中留下了濃墨重彩的一筆。

一、從守成求穩(wěn)的心態(tài)中解放出來(lái)。2006年10月，調(diào)整后的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子在整體和諧的大背景下不忘潛在的風(fēng)險(xiǎn)，堅(jiān)決破除安于現(xiàn)狀、求穩(wěn)怕亂、緩緩而行的保守觀念，大膽解放思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，深入調(diào)查研究，召開(kāi)11次會(huì)議，短短40天時(shí)間里解決了歷時(shí)八年之久、歷經(jīng)三任局長(zhǎng)、多次著手無(wú)果的個(gè)別職工住房糾紛、個(gè)別職工長(zhǎng)期拖欠宿舍投資款、25戶(hù)職工貸款本金利息糾葛、產(chǎn)權(quán)不明、錯(cuò)占亂占地下室、個(gè)體商販私車(chē)噴繪“地稅”標(biāo)志影響地稅形象、辦稅廳西窗戶(hù)外商用鐵皮房影響采光、個(gè)別人長(zhǎng)期占用公車(chē)以及長(zhǎng)期占用辦公室、部分稅干賭博惡習(xí)等十大歷史遺留問(wèn)題。最大程度地消除了不穩(wěn)定、不和諧因素，風(fēng)清氣正、人心思進(jìn)的發(fā)展環(huán)境由此形成。

二、從按部就班的定勢(shì)中解放出來(lái)?！笆晃濉逼陂g，該局圍繞素質(zhì)提升、作風(fēng)轉(zhuǎn)變、管理從嚴(yán)等方面不斷加強(qiáng)行政效能建設(shè)，一掃按部就班、四平八穩(wěn)、“做一天和尚撞一天鐘”的不良習(xí)氣，令行禁止、立說(shuō)立行的工作理念在稅干頭腦中生根。大力整頓機(jī)關(guān)作風(fēng)，堅(jiān)決廢除阻礙地稅工作發(fā)展的舊制度和舊辦法，先后制定出臺(tái)了11項(xiàng)科學(xué)嚴(yán)密、健全規(guī)范的管理制度。明確要求工作人員正點(diǎn)上班，著裝上崗，按時(shí)簽到，認(rèn)真履行請(qǐng)銷(xiāo)假手續(xù)，嚴(yán)格外出公務(wù)活動(dòng)登記。堅(jiān)持對(duì)所屬單位進(jìn)行明察暗訪(fǎng)，“抓住不落實(shí)的事、處理不落實(shí)的人”，對(duì)違反“五條禁令”、不著稅裝、著裝不規(guī)范、衛(wèi)生不整潔、擅自外出、值班不到位等不良行為嚴(yán)肅查處，著力鍛造一支高效廉潔、紀(jì)律嚴(yán)明的地稅執(zhí)法隊(duì)伍。

三、從落后僵化的困局中解放出來(lái)。為了解決內(nèi)部管理職責(zé)不清、干多干少一個(gè)樣以及納稅人辦稅擁擠等問(wèn)題，該局黨組一班人超前謀劃，精心組織，以科技興稅為抓手，以信息管稅為依托，積極構(gòu)建征管科技“四化”新模式。一是電子管稅科學(xué)化。先后組織開(kāi)展了三次大規(guī)模的管戶(hù)清查行動(dòng)，夯實(shí)稅源底子，收集基礎(chǔ)信息，據(jù)此制作全縣管戶(hù)電子地圖，將“痕跡化”管理引入其中，在三次更新升級(jí)的基礎(chǔ)上與互聯(lián)網(wǎng)連接，不僅實(shí)現(xiàn)了管戶(hù)信息全面真實(shí)、直觀準(zhǔn)確、查閱方便的目的，同時(shí)也為“兩權(quán)”監(jiān)督提供了過(guò)程復(fù)原、手續(xù)復(fù)核、結(jié)果復(fù)查等原始依據(jù)，從時(shí)間和空間上對(duì)稅收管理員的崗位和工作實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，稅干的責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)。二是納稅定額公開(kāi)化。在實(shí)行電子定稅的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)社會(huì)各界代表對(duì)稅收定額進(jìn)行評(píng)議，并在業(yè)戶(hù)所在街道、廣場(chǎng)、辦稅廳予以公示，2010年8月份又將管戶(hù)定額在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)，主動(dòng)接受監(jiān)督，人情稅、關(guān)系稅再無(wú)藏身之處。三是銀行扣稅批量化。全縣所有管戶(hù)全部納入財(cái)稅庫(kù)銀橫向聯(lián)網(wǎng)電子繳稅系統(tǒng)，有效解決了納稅人繳稅排長(zhǎng)隊(duì)、久等候、來(lái)回跑的問(wèn)題，讓納稅人足不出戶(hù)就能申報(bào)繳納稅款，省時(shí)省力省心。四是服務(wù)載體電子化。該局在新建的辦稅廳設(shè)置了辦稅服務(wù)、休息等候、咨詢(xún)輔導(dǎo)、自助辦稅等功能區(qū)域，更新了計(jì)算機(jī)，配備了電子觸摸屏、POS機(jī)、掃描儀、翻拍儀、叫號(hào)機(jī)、大型電子顯示屏，服務(wù)硬件得到了加強(qiáng)。

四、從官僚主義的桎梏中解放出來(lái)?！笆晃濉逼陂g，臨縣地稅局把優(yōu)質(zhì)服務(wù)提到議事日程，堅(jiān)決克服推諉拖拉、冷眉冷眼、不給好處不辦事、給了好處亂辦事等“衙門(mén)”習(xí)氣，牢固樹(shù)立“執(zhí)法就是服務(wù)”、“管理就是服務(wù)”的時(shí)代理念，立足于構(gòu)建快捷、文明、高效的稅收服務(wù)機(jī)制，為納稅人營(yíng)造良好的辦稅環(huán)境。一是拓展信息化功能，簡(jiǎn)化辦稅程序。率先推行一人多責(zé)、一窗多能的“一窗式”服務(wù)模式，規(guī)定涉稅事項(xiàng)“即受即辦”，限辦事項(xiàng)內(nèi)部流轉(zhuǎn)，讓納稅人在任意一個(gè)窗口就能辦結(jié)所有涉稅事項(xiàng)。二是應(yīng)用信息化平臺(tái)，創(chuàng)新服務(wù)手段。在辦稅廳推出“場(chǎng)景式”動(dòng)漫導(dǎo)稅新模式，將95項(xiàng)常見(jiàn)涉稅業(yè)務(wù)制成卡通漫畫(huà)，一鍵按、逐層進(jìn)、全程通、稅事明，受到了納稅人歡迎。三是提升信息化水平，構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)。自行設(shè)計(jì)紙質(zhì)征管檔案電子索引目錄，并將20102485戶(hù)納稅人的紙質(zhì)檔案翻拍存儲(chǔ)為電子檔案、形成信息63421條，提高了檔案使用效率，減輕了納稅人重復(fù)報(bào)送資料的負(fù)擔(dān)。借助移動(dòng)、電信等部門(mén)的網(wǎng)絡(luò)通道，開(kāi)通“稅收短信平臺(tái)”，推出提醒、催報(bào)、政策宣傳三項(xiàng)服務(wù)。由于該局工作成效顯著，2010年1月全市征管科技與納稅服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在臨縣召開(kāi)，9月份全市觀摩評(píng)比中又獲第一。

五、從亦步亦趨的狀態(tài)中解放出來(lái)。實(shí)現(xiàn)地稅事業(yè)跨越發(fā)展，人是關(guān)鍵的因素。五年來(lái)，該局堅(jiān)決摒棄不學(xué)無(wú)術(shù)、渾渾噩噩、小進(jìn)即滿(mǎn)、跟在別人屁股后面跑等落后意識(shí)，始終堅(jiān)持以人為本，隊(duì)伍建設(shè)富有成效。一是業(yè)務(wù)技能進(jìn)一步提高。堅(jiān)持干部教育“三訓(xùn)三不”的思路，即全員培訓(xùn)不搞“一陣風(fēng)”，每年組織4期綜合培訓(xùn)；強(qiáng)化培訓(xùn)不搞“一鍋粥”，舉辦40歲以下人員業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)班；特色培訓(xùn)不搞“一刀切”，將直屬一分局辦稅服務(wù)廳作為輪訓(xùn)基地，理論知識(shí)與具體辦稅業(yè)務(wù)相結(jié)合，每期選調(diào)3—5名稅收管理員，實(shí)行“一幫

一、結(jié)對(duì)子”的辦法上機(jī)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在大力推進(jìn)稅收信息化應(yīng)用水平的過(guò)程中起到了事半功倍的效果。五年來(lái)共組織干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)30多期3600余人次，2007年有4名同志獲得“市級(jí)征管能手稱(chēng)號(hào)”，2010年9月市局征管軟件技能比賽奪得團(tuán)體第一名，白華平同志在省局比賽中榮獲個(gè)人第一名。二是干部管理機(jī)制進(jìn)一步完善。堅(jiān)持“重品行、重實(shí)干、重能力，不唯選票取人、不唯資歷取人”的基本原則，五年來(lái)有8名同志提拔為副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部，11名同志競(jìng)聘為股所級(jí)干部。采取東西部交流、農(nóng)村與縣城調(diào)整、基層與縣局輪換、雙向選擇等辦法，先后對(duì)同一崗位工作五年以上的85名稅干進(jìn)行了輪崗。三是黨風(fēng)廉政建設(shè)載體進(jìn)一步拓展。落實(shí)“兩權(quán)”監(jiān)督和“雙管”制度，嚴(yán)格規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)肅查處違法違紀(jì)行為。2006年以來(lái)，先后對(duì)5名稅務(wù)所長(zhǎng)和31名稅收管理員進(jìn)行了責(zé)任追究，并給予經(jīng)濟(jì)處罰7500余元，敢于揭丑，不護(hù)短。

六、從計(jì)劃稅收的模式中解放出來(lái)。臨縣地稅局黨組一班人帶領(lǐng)全體稅干自我加壓，奮力趕超，一村一街查管戶(hù)，一攤一戶(hù)搞定額，一分一厘抓收入，取消稅款過(guò)渡戶(hù)、不藏稅于企業(yè)，堅(jiān)決從計(jì)劃稅收、任務(wù)稅收的框框中解放出來(lái)。五年間，該局稅收收入從2006年的0.38億元增長(zhǎng)到2010年的2.64億元，年均增長(zhǎng)65.53%，高于財(cái)政收入平均增速18.48個(gè)百分點(diǎn)；地稅一般預(yù)算收入從0.18億增長(zhǎng)到1.55億，年均增長(zhǎng)72%，高于財(cái)政一般預(yù)算收入增速22.38個(gè)百分點(diǎn)。地稅收入占財(cái)政收入的比重由31.61%提高到40.17%，地稅一般預(yù)算收入占財(cái)政一般預(yù)算收入的比重從43.63%提高到66.07%。五年累計(jì)組織收入12.02億元，是“十五”時(shí)期的13.2倍，是1994-2005年十二年的地稅收入的6.8倍，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、促進(jìn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

臨縣地稅局解放思想、干事創(chuàng)業(yè)的實(shí)際行動(dòng)得到了上級(jí)的充分肯定：2006年以來(lái)連續(xù)兩屆榮獲省級(jí)“文明單位”稱(chēng)號(hào)；2007年榮獲山西省委、省政府“模范單位”稱(chēng)號(hào)；2008年被呂梁市委、市政府評(píng)為“政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”；2009年直屬一分局辦稅服務(wù)廳被全國(guó)婦聯(lián)授予“巾幗文明崗”殊榮；2010年被評(píng)為“全省地稅系統(tǒng)縣（市、區(qū)）局先進(jìn)單位”?；仡櫸迥陙?lái)的工作，該局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)孫三平同志感慨地說(shuō)：“思路決定出路。只有具備人無(wú)我有、人有我優(yōu)的豪氣和處處爭(zhēng)創(chuàng)一流的銳氣，工作才能出新、出彩、出奇?！彼瑫r(shí)表示：過(guò)去的成績(jī)，既是努力的證明，更是前進(jìn)的動(dòng)力。站在新起點(diǎn)上的臨縣地稅人將繼續(xù)吹響解放思想的沖鋒號(hào)，沖破一切影響和制約我們發(fā)展的思想心結(jié)和體制障礙，在轉(zhuǎn)型和跨越發(fā)展的大道上勁跑。

（辛成明 任金平）

第三篇：求職信是“金鑰匙”

求職信是打開(kāi)求職大門(mén)的“金鑰匙”

寫(xiě)好求職信要做到“三忌”“三要”和“三突出”。

所謂“三忌”，即一忌高枕無(wú)憂(yōu)，以為自己有技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)、有文憑，就擁有了求職成功的全部資本，過(guò)分地堅(jiān)信自己“天生我才必有用”，而在求職信中流露出盲目自信，甚至提出過(guò)分要求；二忌洋洋萬(wàn)言，述說(shuō)自己對(duì)幾乎所有職業(yè)都有能力和興趣，一副“包打天下”架勢(shì)；三忌主題不明，事無(wú)巨細(xì)，寫(xiě)成一份流水式學(xué)習(xí)工作總結(jié)。

所謂“三要”，即一要精心構(gòu)思，著力于表達(dá)或暗示自己聰明才智、適應(yīng)能力、工作態(tài)度和發(fā)展?jié)摿?；二要情有?dú)鐘，展現(xiàn)出自己對(duì)應(yīng)聘單位及擬從事崗位有著濃厚興趣，寫(xiě)作中可適當(dāng)?shù)赜靡恍┍硎厩閼B(tài)的言詞；三要新穎獨(dú)特，在形式和內(nèi)容上都要爭(zhēng)取一些沖擊力或震撼力，突出重點(diǎn)兼及一般。

所謂“三突出”，即突出自己的“名、優(yōu)、特”，并且與所求崗位直接相關(guān)。一是突出名氣，你在同行中或是周?chē)巳豪锩麣馊绾?，曾取得過(guò)什么成績(jī)，受過(guò)什么獎(jiǎng)勵(lì)，別人的評(píng)價(jià)如何等；二是突出優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，特別是那些你所具有而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，比如用人單位正好需要的技術(shù)特長(zhǎng)、知識(shí)水平和其他本領(lǐng)；三是突出特殊技術(shù)和能力，能解決別人不能解決的困難，設(shè)計(jì)和策劃出別人不能想出來(lái)的技術(shù)和辦法。

第四篇：關(guān)于發(fā)展民族教育的經(jīng)驗(yàn)材料

關(guān)于發(fā)展民族教育的經(jīng)驗(yàn)材料

——清河學(xué)區(qū)中心校

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

9月

日，清河學(xué)區(qū)圖力格小學(xué)作為一所民族村小在這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上供各位領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)。現(xiàn)在，我將清河學(xué)區(qū)支持和發(fā)展民族教育的點(diǎn)滴做法介紹給大家，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評(píng)指正。

多年來(lái)，清河學(xué)區(qū)始終把“辦好每一所村小，讓孩子們能就近讀好書(shū)”作為工作的重點(diǎn)，尤其是把發(fā)展好民族教育作為工作的重中之重。

我學(xué)區(qū)共有民族小學(xué)三所，圖力格小學(xué)最具代表性。它位于清河學(xué)區(qū)的最南端，距學(xué)區(qū)中心校30華里。2007年明仁蘇木將南慶豐漢族村與圖力格村合并為一個(gè)行政村，南慶豐小學(xué)也隨之撤并到圖力格小學(xué)，所以屬蒙漢合并的校點(diǎn)，承擔(dān)著圖力格村幼兒、學(xué)前和1—3年級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)有蒙語(yǔ)授課班3個(gè)，漢語(yǔ)授課復(fù)式班一個(gè)，共有學(xué)生25名，教師6名。

圖力格小學(xué)與其他兩所民族村小一樣都面臨著相類(lèi)似的問(wèn)題。首先，適齡兒童數(shù)量逐年減少，生源逐年減少，4——6年級(jí)的學(xué)生在外借讀，生源少直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)。其次，這幾所學(xué)校辦學(xué)條件有限，普遍存在師資短缺，房舍不足，辦學(xué)軟硬件設(shè)施不足等問(wèn)題。尤其是缺少能在蒙語(yǔ)授課的班級(jí)里任教的英語(yǔ)教師。基于以上種種原因，前幾年，家長(zhǎng)對(duì)我學(xué)區(qū)的民族教育的認(rèn)可度不高。

這幾年來(lái)，我學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高度重視民族教育的發(fā)展，為了確保每一位學(xué)生能夠就近入學(xué)，讓每一個(gè)適齡兒童有書(shū)讀、讀好書(shū)，他們多方面努力，各校的校容校貌、辦學(xué)條件、師資等都有很大改觀。2010年圖力格小學(xué)借校安工程落實(shí)之際將學(xué)校遷到新址，簽到新址以后，先后得到了旗教體局和奈曼旗旗委政府的大力支持，匹配資金修建院墻大門(mén)，更新了教學(xué)和辦公設(shè)備。

第五篇：傳承民族文化 發(fā)展民族教育

傳承民族文化 發(fā)展民族教育

——騰克中心校民族教育發(fā)展情況

騰克中心校成立于1913年，是一所有著九十多年歷史的民族學(xué)校，民族學(xué)校教育不僅是傳遞文化知識(shí)的活動(dòng)，更承擔(dān)著民族文化傳承的重要使命，帶有雙重性質(zhì)。因此，我校作為達(dá)斡爾族學(xué)生為主體的民族學(xué)校，在傳承民族文化的目標(biāo)是：讓少數(shù)民族學(xué)生在了解和掌握本民族優(yōu)秀文化成果的同時(shí)，形成對(duì)本民族文化與歷史的認(rèn)同感，從而繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的本民族的傳統(tǒng)文化。尤其自2005年3月遷入新校址時(shí)起，我校在傳承和保護(hù)達(dá)斡爾族文化傳承方面做出了許多努力：通過(guò)校園文化建設(shè)來(lái)傳遞和延續(xù)民族文化；通過(guò)課程建設(shè)、課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)改善作為民族學(xué)校卻忽視少數(shù)民族文化的現(xiàn)狀。

一、校園文化建設(shè)彰顯達(dá)斡爾族民族特色。

為了讓學(xué)生了解并尊重本民族的傳統(tǒng)文化，我校用圖板、照片等形式介紹達(dá)斡爾族過(guò)去生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)勞作、文化體育，讓學(xué)生深刻體會(huì)到：在歷史上，達(dá)斡爾人在生產(chǎn)力不高、生產(chǎn)方式落后的情況下，怎么樣生產(chǎn)、生活，為什么會(huì)形成勤勞、勇敢、善良的民族品質(zhì)；通過(guò)展示曲棍球比賽、烏春表演、魯日格勒舞蹈的圖板，讓學(xué)生了解自己民族的悠久傳統(tǒng)文化和體育競(jìng)技活動(dòng)，更加熱愛(ài)本民族，培養(yǎng)民族自豪感。

二、豐富多彩的活動(dòng)來(lái)挖掘民族文化的內(nèi)涵。

1、文化藝術(shù)活動(dòng)以民族文化作為載體開(kāi)展活動(dòng)。近幾年，不論是校園文化藝術(shù)節(jié)還是藝術(shù)展演活動(dòng)都以開(kāi)展具有民族特色的活動(dòng)為主，如：“民族民間廣場(chǎng)舞比賽”、“扳棍、勁力比賽”；“達(dá)斡爾族歌曲大賽”等等，不僅讓學(xué)生收到了藝術(shù)熏陶，更重要的是通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)民族文化有了更深的了解。藝術(shù)展演活動(dòng)中，孟志娟老師和學(xué)生合作的歌伴舞《四季歌》、吳永明老師的烏春表演、學(xué)生的舞蹈《魯日格勒》等作為學(xué)校的保留節(jié)目、品牌節(jié)目曾參加過(guò)旗慶等多次全旗大型的文藝匯報(bào)演出活動(dòng)，得到了社會(huì)各界的一致認(rèn)可。

2、豐富多彩的課外活動(dòng)更以民族藝術(shù)為主要內(nèi)容。我校一直成立有文藝隊(duì)，合唱隊(duì)，有計(jì)劃地排練具有民族特色的文藝節(jié)目，如：魯日格勒舞、達(dá)斡爾族歌曲演唱。

我校的繪畫(huà)小組開(kāi)展的活動(dòng)也以民族藝術(shù)為主體，如：“哈尼卡制作”、“剪紙”等都是繪畫(huà)活動(dòng)小組的主要教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)小組的藝術(shù)作品布置了一個(gè)具有民族特色的美術(shù)活動(dòng)室。

3、作為曲棍球基點(diǎn)校，我校積極開(kāi)展曲棍球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，校曲棍球隊(duì)成立于2004年，雖然開(kāi)展時(shí)間短，校代表隊(duì)積極參加旗舉辦的各種比賽，2006及2007年全旗曲棍球比賽中榮獲道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，并為上級(jí)輸送了2名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)參加各種比賽，為學(xué)生提供了更多主動(dòng)發(fā)展和展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞，堅(jiān)忍不拔的性格，從而推動(dòng)了學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，也推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。

三、以開(kāi)展課程文化的途徑實(shí)現(xiàn)民族文化的傳承任務(wù)。

1、我校編寫(xiě)的校本教材，以思想教育為主軸，介紹達(dá)斡爾族的歷史、人物、文化、體育、服飾、風(fēng)俗習(xí)慣，在授課時(shí)，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用生動(dòng)活潑的形式，如：講故事，演講，曲藝等方式，讓學(xué)生在學(xué)中動(dòng)起來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力和表演能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解到達(dá)斡爾族的發(fā)展史，更加珍惜今天得之不易的美好生活，培養(yǎng)堅(jiān)韌、積極向上的品質(zhì)，并樹(shù)立自己的正確價(jià)值觀、人生觀。2、2009年4月，我校還增加了達(dá)斡爾族語(yǔ)言的課程內(nèi)容。達(dá)斡爾族語(yǔ)言作為傳承民族文化的主要載體，趨于消失的勢(shì)態(tài)，因此民族學(xué)校有責(zé)任開(kāi)設(shè)達(dá)斡爾族語(yǔ)言傳授課，讓每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到會(huì)使用本民族語(yǔ)言進(jìn)行交流，會(huì)用本民族語(yǔ)言講故事。

四、以課題研究為載體，提升校園文化品味。

今年，我校擔(dān)任了自治區(qū)對(duì)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的課題研究的子課題研究任務(wù)，我校申報(bào)了“達(dá)斡爾族剪紙藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整合”及“達(dá)斡爾族魯日格勒在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用”兩個(gè)子課題，雖然處于課題研究的準(zhǔn)備階段，但是已經(jīng)嘗試著將剪紙藝術(shù)和魯日格勒等民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中。此項(xiàng)活動(dòng)的成功開(kāi)展必將會(huì)打造更具民族特色的品牌學(xué)校。

五、教育教學(xué)質(zhì)量取得進(jìn)一步發(fā)展

學(xué)校堅(jiān)持“對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育領(lǐng)先，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，實(shí)施“科研興校”方略，建立并實(shí)施了民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，“教、修、研”一體的校本教研制度，以及促進(jìn)教師不斷提高，學(xué)生全面發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。

總之，民族文化傳承具有強(qiáng)大的教育功能，民族文化在傳承過(guò)程中實(shí)際上就是一種教育過(guò)程。但在這個(gè)傳承過(guò)程中受到時(shí)代變遷的影響，民族文化的創(chuàng)成面臨著許多困難。但是，騰克中心校所有師生必定會(huì)拿出我達(dá)斡爾族人具備的堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，將本民族的文化藝術(shù)一代一代傳承、發(fā)揚(yáng)光大，為民族教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

騰克中心校

2009年6月9日