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      【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案:第4課時 倍的認識(小編整理)

      時間:2019-05-14 12:04:25下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案:第4課時 倍的認識

      第七單元

      表內乘法和除法

      (二)第4課時

      倍的認識

      【教學目標】

      1、結合具體情境,經歷認識“倍”的概念的過程。

      2、初步體會“倍”的意義,會計算簡單的求倍數(shù)的問題。

      3、在用已有生活經驗學習新知的過程中,感受數(shù)學知識間的聯(lián)系?!窘虒W重點】

      理解倍的含義,學會求一個數(shù)是多少的實際問題?!窘虒W難點】

      經歷從實際問題中抽象出一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程。

      教學過程

      一、創(chuàng)設情景

      1、猜謎語激趣,教師口述大象的謎面。讓學生猜謎。師:同學們今天我們先來猜一個謎語好嗎?謎面是:耳朵像蒲扇 身子像小山。鼻子粗又長,幫人把活干。學生猜出謎底是大象。師:對!是大象。你們知道嗎?

      二、了解“倍”的概念

      1、讓學生觀察情境圖,說一說看到了什么?了解草地上有2頭大象頭小象。

      課本第80頁就有大象一家人觀察圖 你看到了什么?他們在干什么? 生:2頭有大象,1頭小象。它們一家在草地上玩耍。

      2、鼓勵學生用自己的語言描述大象和小象的多少關系,結合討論,教師介紹2頭大象、1頭小象。就說大象的頭數(shù)是小象的2倍。使學生較道觀地感受“倍”的含義。

      師:他們家有2頭大象,1頭小象,大象多。還是小象多? 生:大象多。

      師:你能用自己的話說一說大象比小象多這件事嗎? 學生可能說:

      1、大象比小象多一頭。

      2、大象的頭數(shù)是小象的2倍。

      3、小象的頭數(shù)是大象的一半。

      第二種說法學生說不出,教師道接講授。如果第三種說法沒有出現(xiàn)教師不予介紹。

      師:2頭大象1頭小象,我們可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。教師板書:2頭大象1頭小象,大象頭數(shù)是小象的2倍。

      3、提出用“倍”來說一說自己家大人和手。小孩人數(shù)的關系,給學生充分的發(fā)言機會。

      師:哪個同學家是3口人?請舉手。誰能用“倍”來說一說你們家大人和小孩的人數(shù)關系?給學生充分發(fā)言的機會。

      三、理解“倍”的含義

      1、讓學生看書中的情境圖,說一說

      圖中都有誰,在干什么?說了些什么。使學生了解圖中的數(shù)學信息。師:我們學會了用“倍”來說明三口之家大人和小孩的人數(shù)。還有許多事情也可以用“倍”來說明。請同學們看課本80頁下面的圖。圖中有誰? 生:小兔和兔媽媽。

      師:它們在干什么?說了些什么? 生1:它們在拔蘿卜。它們拔了一些蘿卜、在說話。

      生2:小兔說:“我拔了3個蘿卜”兔媽媽說:“我拔了6個?!?師:根據(jù)兔媽媽和小兔了拔蘿卜的個數(shù),你能提出什么問題? 學生可能會說到:(1)兔媽媽拔的多,小兔拔的少。(2)兔媽媽比小兔多拔3個蘿卜。

      (3)兔媽媽拔的蘿卜的個數(shù)等于2只小兔拔的蘿卜的個數(shù)。(4)兔媽媽拔的蘿卜的個數(shù)是小兔拔蘿卜個數(shù)的2倍。(3)、(4)兩種說法出現(xiàn)后,都要讓學生說一說是怎樣想的。

      2、鼓勵學生提出與兔媽媽和小兔拔的蘿卜個數(shù)相關的數(shù)學問題。要給學生充分表達不同問題的機會。最后教師概括兔媽媽拔了6個,小兔拔了3個,我們就說兔媽媽拔蘿卜的個數(shù)是小兔拔蘿卜個數(shù)的2倍。師:小兔子拔了3個蘿卜,兔媽媽拔了6個蘿卜,是2個

      3、也就是說一個兔媽媽拔的蘿卜個數(shù)等于2只小兔拔的個數(shù),我們就說兔媽媽

      拔的蘿卜個數(shù)是小兔拔蘿卜個數(shù)的2倍。板書: 兔媽媽6個(3+3)小兔3個兔媽媽是小兔的2倍

      師:6里面有2個

      3、我們就說6是3的2倍。誰知道8是幾的2倍10是幾的2倍?說一說你是怎樣想的?

      3、教師提出8是幾的2倍。10是幾的2倍的問題,鼓勵學生回答,說一說是怎樣想的。然后,鼓勵學生自己舉出兩個數(shù),并說明大數(shù)是小數(shù)的2倍。

      生1 :8是4的2倍,因為8里面有2個4.生2:10是5的2倍,因為10面有5個2。

      師:現(xiàn)在。請同學們舉出兩個數(shù),并說明大數(shù)是小數(shù)的2倍。學生獨立思考、寫數(shù)。然后交流。

      4、提出“舉兩個數(shù),并說明大數(shù)是小

      數(shù)3倍”的要求。鼓勵同桌討論完成。交流時,讓學生說一說是怎樣想的。最后。讓學生寫出除法算式。

      師:剛才例子舉得都很好?,F(xiàn)在老師提一個比較難的要求、誰能舉出兩個數(shù)。并說明大數(shù)是小數(shù)的3倍。同桌可以討論一下。同桌討論,教師巡視,個別指導。

      師:誰來給大家說一說你寫的數(shù)是怎樣想的?學生可能有多種方案: 12和

      4、因為12里面有3個4 所以12是4的3倍。15和

      5、因為15里面有3個5

      所以15是5的3倍。

      師:請同學們把自己舉的例子寫出除法算式再計算出來。學生寫算式,然后交流。

      四、豐富“倍”的概念

      小黑板出示問題和信息圖,讓學生了解兩種球的價錢和問題。然后,鼓勵學生用自己的方法解答。

      師:同學們看小黑板,你發(fā)現(xiàn)了什么?問題是什么? 生1:有兩個球,籃球28元,排球7元。生2:問題是買一個籃球的錢可以買幾個排球? 師:買一個籃球的錢可以買幾個排球呢?想一想,并請你用自己的方法算一算。

      學生列式計算,教師巡視,了解學生的計算情況。

      師:誰來說一說你是怎樣想的?算式是什么?學生可能會有不同的想法。鼓勵學生大膽說出自己的想法。

      1、買一個排球7元,買兩個14元 買三個21元,買4個28元,所以買 一個足球的錢可以買4個排球。算式 是:7+7+7+7=28(元)2、4個7元是28元,買一個籃球 的錢能買4個排球,算式是:4×7=28(元)

      。買一個排球7元,28元里面有個7元,就能買4個排球。算式是:}28

      ÷7=4 師:買一個籃球的錢,可以買幾個排球,就是看28里面有幾個7元。8里面有4個7元就是說籃球的價錢是排球的4倍。求籃球的價錢是排球的幾倍,怎樣列式計算呢?學生說,教師板書: 28÷7=4 師:下面做練一練第1題,請同學們拿出藍色和紅色花片,擺一擺再填空。學生操作,教師巡視,個別指導。交流時,說一說是怎樣想的,然后教師用小黑板呈現(xiàn)下面的題讓學生自己完成。第一行: 第二行: 第一行: 第二行擺10朵

      第二行是第一行的()倍。

      師:請大家看第2題,先看圖再獨立解答,自己完成。師:誰來說一說你寫的算式,是怎樣想的? 生:算式是:8÷2 =

      4、因為母雞有8只,公雞有2只,S里面有4個2,母雞的只數(shù)是公雞的4倍。

      師:第3題,請同學們自己計算看誰算得又對又快。

      五、課堂練習

      1、練一練第1題,學生先擺再計算,然后回答問題。教師再適當補充一些同樣填空的練習。

      2、練一練第2題

      讓學生看圖列式計算,交流時鼓勵學 生說一說是怎樣想的。

      3、練一練第3題

      先讓學生獨立完成,再訂正。

      教學反思

      這節(jié)課讓學生們自主嘗試總結、交流9的乘法口訣。學生們在編寫口訣的過程中。獲得成功的體驗,提高學習興趣,增強了學習的信心。

      第二篇:【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案:第4課時 解決問題

      第二單元

      加減混合運算

      第4課時

      解決問題

      【教學目標】

      1、結合具體情境,經歷探索加減混合混合運算應用的過程。

      2、掌握100以內數(shù)加減混合運算估計的計算方法。

      3、在解決簡單問題的過程中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?!窘虒W難重點】

      掌握100以內數(shù)加減混合運算估計的計算方法,并能應用。

      教學過程

      一、導入出示情境圖

      先說一說了解到了什么數(shù)學信息。

      教師提問:我用50元錢買了一件物品,還剩20多元,猜一猜我買的可能是哪件物品? 師先引導學生審題,題中關鍵詞是什么、審題需要注意什么? 生:關鍵詞是一件,還剩20多元。

      師:要想知道我買的可能是哪件物品,必須先知道什么? 學生獨立思考后小組內交流各自的想法。然后全班交流。重點讓學生說清楚是怎么想的??赡艹霈F(xiàn)的結果有: 生:可能買了一個書包

      生:可能買了一本《童話故事》

      活動2:小組幾個同學一起,做猜一猜的游戲。再全班交流。

      二、練一練

      1、獨立完成練一練第一題。再請幾名學生說一說他的答案。重點關注語言的準確與完整性。

      先引導學生審題,再獨立完成,最后全班交流。重點讓學生說清自己的想法。

      3、生先說一說先算什么,再算什么。重點關注能簡算的學生是否簡算了。

      4、計時口算比賽。

      5、數(shù)學沖浪,生先獨立完成,再全班交流。重點讓學生說清自己的想法。

      板書設計

      一、加強計算的練習,提高正確率;

      二、教學多與實際生活相結合。

      第三篇:【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案:第2課時 認識乘法

      第三單元

      表內乘法

      (一)第2課時

      認識乘法(2)

      【教學目標】

      1、結合具體問題,進一步認識乘法的意義。

      2、知道乘法算式各部分名稱,能把連加算式改寫成乘法算式。

      3、在解決問題的過程中。激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣和愿望?!窘虒W重點】

      能把連加算式改寫成乘法算式?!窘虒W難點】

      知道乘法算式各部分名稱。

      教學過程

      一、復習舊知

      下列加法算式能改寫成乘法嗎? 3+3+3 3+3+2 5+4+3+3

      二、學習新課

      1、出示情景和問題,讓學生根據(jù)教材要求試著列式計算。

      2、交流各自的算法,讓學生說一說是怎樣想的。邊交流邊寫出加法

      和乘法算式。

      3、讓學生觀察、討論列出的算式有什么相同:有什么不同。通過討論,讓學生初步體會到對于“一共有多少梅花鹿”這一問題,由于觀察的角度不同,列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時都可以寫成4×3或3×4。

      4、告訴學生乘法算式中各數(shù)的名稱。

      二、完成練一練。

      三、數(shù)學游戲。

      1、“送信”游戲

      游戲目的:使學生進一步了解乘法的意 義,學會將加法改寫成乘法

      游戲準備:制作4個信箱和若干封伺。游戲過程:

      1、教師在黑板上貼出4個信箱。

      2、要求學生根據(jù)信封上的“地址”。把信送到信箱里。

      3、游戲:找朋友

      活動目的:使學生進一步了解乘法的意義 活動準備:一些寫好算式的卡片(如下)?;顒舆^程:

      1、將卡片發(fā)給學生。

      2、請拿著得數(shù)相等的兩個卡片的學生站在一起。

      3、先讀算式,再用圓片擺一擺。2×3 3×2

      4、根據(jù)乘法算式肩節(jié)奏地做拍手游戲。2×6 5×2

      四、引導總結,強化新知

      通過這節(jié)課的學習,你知道哪些知識學到哪些方法?還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。

      教學反思

      學生會列乘法算式了,但對“幾個幾”的理解困難,需看圖讓學生多說一說這幅圖表示幾個幾,體會幾個幾表示的意思。

      第四篇:【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案:第1課時 認識除法(平均分)

      第五單元

      表內除法

      (一)第1課時

      認識除法(平均分)

      【教學目標】

      1、結合具體情境,經歷動手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”過程。

      2、了解平均分的含義,能根據(jù)要求把一些具體物品平均分成若干份,并寫出每 份的結果。

      3、鼓勵學生積極參與數(shù)學活動。了解“每份同樣多”是“平均分”的實質?!窘虒W重點】

      動手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的?!?【教學難點】 了解平均分的含義。

      教學過程

      一、談話導入

      通過情境談話引出本課課題。

      1、出示課件。

      師:今天老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友,你們看這是誰?(松鼠)秋天到了。松鼠媽媽去森林里采了10顆松果讓他們去分。如果你是松鼠

      兄弟你打算怎樣去分?誰來說一說?教師指名答,板書分法。

      2、討論。

      師:請大家觀察這些分法,你認為哪種分法最好最公平。學生說出自己的意見,最后形成共識:每只松鼠分5顆松果最公平。因為分得一樣多。

      3、動手操作。出示課件。

      師:要想兩只松鼠分的同樣多,應該怎樣去分呢?請大家拿出10個小圓片代表10顆松果,分一分吧。(學生動手操作)

      師:誰到黑板上來給大家演示一下你是怎么分的?〔學生在黑板上演示)

      4、出示課件,邊演示邊說。

      師:幫小松鼠分松果,我們可以一個一個的分,也可以先兩個兩個的分再一個一個,還可以一人五個。不管用哪種方法去分,每只松鼠最后都得到了同樣多的松果。那么每份分得“同樣多”,就是平均分。板書:每份分得同樣多,平均分。

      5、出示課件。

      師:誰試著把剛才把剛才平均分的過程說一說。有(10)個松果,平均分給(2)只松鼠,每只松鼠分得(5)顆松果。

      二、練習

      1、出示課件。

      師:有12塊糖,每人分()塊。你們看這是不是平均分?為什么?

      2、分糖。師:到底怎樣才能做到平均呢?請大家拿出12個花片代表12塊糖。來分一分吧。找學生在黑板上邊說邊演示。

      3、擺圓片。按要求動手圓片,再填空。

      4、看圖說一說是怎么分的。

      5、按要求填空。若有難度可擺圓片??偨Y:份數(shù)越多,每份分得越少;分的份數(shù)越少,每份分得越多。

      三、秋天是收獲的季節(jié),農民通過勞動獲得了香甜的果實,你通過這節(jié)課的學習,有哪些收獲呢? 教學反思

      在教學時組織學生以同桌為單位動手分一分,讓學生親身體會任意分和平均分的不同,重點理解什么是平均分及平均分成幾份是什么意思,會動手平均分成幾份。

      第五篇:【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案:第2課時 認識除法(除法算式)

      第五單元

      表內除法

      (一)第2課時

      認識除法(除法算式)

      【教學目標】

      1、經歷把平均分的結果抽象為除法表示的過程,初步體會除法的意義。

      2、認識除號,會讀、寫除法算式,會根據(jù)具體情境寫出除法算式。

      3、鼓勵學生積極參與數(shù)學活動,初步體驗除法在日常生活中的簡單應用?!窘虒W重點】

      初步體會除法的意義?!窘虒W難點】

      根據(jù)具體情境寫出除法算式。

      教學過程

      一、分蘋果,使學生知道除法的含義。

      1、(1)教師出示題目:8個蘋果平均放到2個盤子里,每盤幾個?(板書)

      (2)教師提問“平均放到2個盤子里是什么意思”,引導學生知道:把8個蘋果放到2個盤子里,每盤要放得同樣多。(3)師生合作分蘋果。

      ①教師引導學生思考應先怎么分,再怎么分。在獨立思考后同桌討論。

      ②學生用學具自己試著分一分。

      ③學生匯報分的過程和結果,教師同時演示課件。學生的匯報可歸納為:先把蘋果每盤放1個,沒分完,再把剩下的桃,每盤放一個,以此類推道到分完。分得的結果是每盤放4個。

      ④師生小結:8個蘋果,分在2個盤里,每盤分得同樣多就是把8個蘋果平均分成了2份,每份是4個。(4)歸納概括除法含義:

      教師講述:把8個蘋果平均放到2個盤子里,都是把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的問題都是平均分,在數(shù)學里我們用一種新的方法—除法來表示。

      2、結合例題,學習除法算式的寫法和讀法。

      (1)以前我們學過加法、減法、乘法的符號,除法的符號是“÷”。(2)教師問學生“把8個蘋果平均放到2個盤子里,每份幾個?”這道除法算式怎么列呢? ①要分的蘋果是幾個?(8個)。把“8”寫在除號前面(教師板書:8÷)

      ②把8平均分成幾份?(2份)把“2”寫在除號的后面(板書:2)③每份是幾?(是4),教師把“4’’寫在等號后面(板書:4)教師讓學生對照算式8÷2=4說一下,這道除法算式是怎么列的?可以讓學生同桌互相說一說。

      (3)教師指著“8÷2=4”向學生說明:這個算式叫除法算式,它表示把8平均分成2份,每份是4個,這個算式讀作:8除以2等于〔板書)。

      (4)同學之間互相說說算式表示的意思并讀出算式。

      二、分蘿卜

      1、教師出示例2,讓學生用學具實際分一分,在把結果填在書上。

      2、讀算式,說算式表示的意思,使學生知道:這個算式讀作“12除以4等于3”,表示把12平均分成4份,每份是3。

      3、引導學生歸納本節(jié)課學習了哪些知識。

      三、全課小結。

      今天,我們學習了把一些物品平均分成幾份,求一份是多少用除法計算的方法,還學習了除法算式的讀法、寫法。希望同學們課下認真復習,理解掌握本節(jié)所學知識為進一步學習新的知識打基礎。

      四、練一練。完成1、2、3題。

      1、第一題學生動手分一分,寫出除法算式。第2、3題指導學生明白題意,再寫出除法算式。

      教學反思

      這節(jié)課學生們第一次接觸除法這種運算。知道了平均分的時候。求一份是多少要用除法去計算。知道了除法算式怎么讀、寫。注意強

      調讀法當中是“除以”。

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