欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案:第4課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)(小編整理)

      時(shí)間:2019-05-14 12:04:25下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案:第4課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案:第4課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)》。

      第一篇:【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案:第4課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)

      第七單元

      表內(nèi)乘法和除法

      (二)第4課時(shí)

      倍的認(rèn)識(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“倍”的概念的過程。

      2、初步體會(huì)“倍”的意義,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的求倍數(shù)的問題。

      3、在用已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知的過程中,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解倍的含義,學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)是多少的實(shí)際問題。【教學(xué)難點(diǎn)】

      經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      1、猜謎語(yǔ)激趣,教師口述大象的謎面。讓學(xué)生猜謎。師:同學(xué)們今天我們先來猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎?謎面是:耳朵像蒲扇 身子像小山。鼻子粗又長(zhǎng),幫人把活干。學(xué)生猜出謎底是大象。師:對(duì)!是大象。你們知道嗎?

      二、了解“倍”的概念

      1、讓學(xué)生觀察情境圖,說一說看到了什么?了解草地上有2頭大象頭小象。

      課本第80頁(yè)就有大象一家人觀察圖 你看到了什么?他們?cè)诟墒裁? 生:2頭有大象,1頭小象。它們一家在草地上玩耍。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述大象和小象的多少關(guān)系,結(jié)合討論,教師介紹2頭大象、1頭小象。就說大象的頭數(shù)是小象的2倍。使學(xué)生較道觀地感受“倍”的含義。

      師:他們家有2頭大象,1頭小象,大象多。還是小象多? 生:大象多。

      師:你能用自己的話說一說大象比小象多這件事嗎? 學(xué)生可能說:

      1、大象比小象多一頭。

      2、大象的頭數(shù)是小象的2倍。

      3、小象的頭數(shù)是大象的一半。

      第二種說法學(xué)生說不出,教師道接講授。如果第三種說法沒有出現(xiàn)教師不予介紹。

      師:2頭大象1頭小象,我們可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。教師板書:2頭大象1頭小象,大象頭數(shù)是小象的2倍。

      3、提出用“倍”來說一說自己家大人和手。小孩人數(shù)的關(guān)系,給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。

      師:哪個(gè)同學(xué)家是3口人?請(qǐng)舉手。誰能用“倍”來說一說你們家大人和小孩的人數(shù)關(guān)系?給學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會(huì)。

      三、理解“倍”的含義

      1、讓學(xué)生看書中的情境圖,說一說

      圖中都有誰,在干什么?說了些什么。使學(xué)生了解圖中的數(shù)學(xué)信息。師:我們學(xué)會(huì)了用“倍”來說明三口之家大人和小孩的人數(shù)。還有許多事情也可以用“倍”來說明。請(qǐng)同學(xué)們看課本80頁(yè)下面的圖。圖中有誰? 生:小兔和兔媽媽。

      師:它們?cè)诟墒裁?說了些什么? 生1:它們?cè)诎翁}卜。它們拔了一些蘿卜、在說話。

      生2:小兔說:“我拔了3個(gè)蘿卜”兔媽媽說:“我拔了6個(gè)?!?師:根據(jù)兔媽媽和小兔了拔蘿卜的個(gè)數(shù),你能提出什么問題? 學(xué)生可能會(huì)說到:(1)兔媽媽拔的多,小兔拔的少。(2)兔媽媽比小兔多拔3個(gè)蘿卜。

      (3)兔媽媽拔的蘿卜的個(gè)數(shù)等于2只小兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)。(4)兔媽媽拔的蘿卜的個(gè)數(shù)是小兔拔蘿卜個(gè)數(shù)的2倍。(3)、(4)兩種說法出現(xiàn)后,都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生提出與兔媽媽和小兔拔的蘿卜個(gè)數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。要給學(xué)生充分表達(dá)不同問題的機(jī)會(huì)。最后教師概括兔媽媽拔了6個(gè),小兔拔了3個(gè),我們就說兔媽媽拔蘿卜的個(gè)數(shù)是小兔拔蘿卜個(gè)數(shù)的2倍。師:小兔子拔了3個(gè)蘿卜,兔媽媽拔了6個(gè)蘿卜,是2個(gè)

      3、也就是說一個(gè)兔媽媽拔的蘿卜個(gè)數(shù)等于2只小兔拔的個(gè)數(shù),我們就說兔媽媽

      拔的蘿卜個(gè)數(shù)是小兔拔蘿卜個(gè)數(shù)的2倍。板書: 兔媽媽6個(gè)(3+3)小兔3個(gè)兔媽媽是小兔的2倍

      師:6里面有2個(gè)

      3、我們就說6是3的2倍。誰知道8是幾的2倍10是幾的2倍?說一說你是怎樣想的?

      3、教師提出8是幾的2倍。10是幾的2倍的問題,鼓勵(lì)學(xué)生回答,說一說是怎樣想的。然后,鼓勵(lì)學(xué)生自己舉出兩個(gè)數(shù),并說明大數(shù)是小數(shù)的2倍。

      生1 :8是4的2倍,因?yàn)?里面有2個(gè)4.生2:10是5的2倍,因?yàn)?0面有5個(gè)2。

      師:現(xiàn)在。請(qǐng)同學(xué)們舉出兩個(gè)數(shù),并說明大數(shù)是小數(shù)的2倍。學(xué)生獨(dú)立思考、寫數(shù)。然后交流。

      4、提出“舉兩個(gè)數(shù),并說明大數(shù)是小

      數(shù)3倍”的要求。鼓勵(lì)同桌討論完成。交流時(shí),讓學(xué)生說一說是怎樣想的。最后。讓學(xué)生寫出除法算式。

      師:剛才例子舉得都很好。現(xiàn)在老師提一個(gè)比較難的要求、誰能舉出兩個(gè)數(shù)。并說明大數(shù)是小數(shù)的3倍。同桌可以討論一下。同桌討論,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

      師:誰來給大家說一說你寫的數(shù)是怎樣想的?學(xué)生可能有多種方案: 12和

      4、因?yàn)?2里面有3個(gè)4 所以12是4的3倍。15和

      5、因?yàn)?5里面有3個(gè)5

      所以15是5的3倍。

      師:請(qǐng)同學(xué)們把自己舉的例子寫出除法算式再計(jì)算出來。學(xué)生寫算式,然后交流。

      四、豐富“倍”的概念

      小黑板出示問題和信息圖,讓學(xué)生了解兩種球的價(jià)錢和問題。然后,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解答。

      師:同學(xué)們看小黑板,你發(fā)現(xiàn)了什么?問題是什么? 生1:有兩個(gè)球,籃球28元,排球7元。生2:問題是買一個(gè)籃球的錢可以買幾個(gè)排球? 師:買一個(gè)籃球的錢可以買幾個(gè)排球呢?想一想,并請(qǐng)你用自己的方法算一算。

      學(xué)生列式計(jì)算,教師巡視,了解學(xué)生的計(jì)算情況。

      師:誰來說一說你是怎樣想的?算式是什么?學(xué)生可能會(huì)有不同的想法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法。

      1、買一個(gè)排球7元,買兩個(gè)14元 買三個(gè)21元,買4個(gè)28元,所以買 一個(gè)足球的錢可以買4個(gè)排球。算式 是:7+7+7+7=28(元)2、4個(gè)7元是28元,買一個(gè)籃球 的錢能買4個(gè)排球,算式是:4×7=28(元)

      。買一個(gè)排球7元,28元里面有個(gè)7元,就能買4個(gè)排球。算式是:}28

      ÷7=4 師:買一個(gè)籃球的錢,可以買幾個(gè)排球,就是看28里面有幾個(gè)7元。8里面有4個(gè)7元就是說籃球的價(jià)錢是排球的4倍。求籃球的價(jià)錢是排球的幾倍,怎樣列式計(jì)算呢?學(xué)生說,教師板書: 28÷7=4 師:下面做練一練第1題,請(qǐng)同學(xué)們拿出藍(lán)色和紅色花片,擺一擺再填空。學(xué)生操作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。交流時(shí),說一說是怎樣想的,然后教師用小黑板呈現(xiàn)下面的題讓學(xué)生自己完成。第一行: 第二行: 第一行: 第二行擺10朵

      第二行是第一行的()倍。

      師:請(qǐng)大家看第2題,先看圖再獨(dú)立解答,自己完成。師:誰來說一說你寫的算式,是怎樣想的? 生:算式是:8÷2 =

      4、因?yàn)槟鸽u有8只,公雞有2只,S里面有4個(gè)2,母雞的只數(shù)是公雞的4倍。

      師:第3題,請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算看誰算得又對(duì)又快。

      五、課堂練習(xí)

      1、練一練第1題,學(xué)生先擺再計(jì)算,然后回答問題。教師再適當(dāng)補(bǔ)充一些同樣填空的練習(xí)。

      2、練一練第2題

      讓學(xué)生看圖列式計(jì)算,交流時(shí)鼓勵(lì)學(xué) 生說一說是怎樣想的。

      3、練一練第3題

      先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再訂正。

      教學(xué)反思

      這節(jié)課讓學(xué)生們自主嘗試總結(jié)、交流9的乘法口訣。學(xué)生們?cè)诰帉懣谠E的過程中。獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

      第二篇:【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案:第4課時(shí) 解決問題

      第二單元

      加減混合運(yùn)算

      第4課時(shí)

      解決問題

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索加減混合混合運(yùn)算應(yīng)用的過程。

      2、掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算估計(jì)的計(jì)算方法。

      3、在解決簡(jiǎn)單問題的過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?!窘虒W(xué)難重點(diǎn)】

      掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算估計(jì)的計(jì)算方法,并能應(yīng)用。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入出示情境圖

      先說一說了解到了什么數(shù)學(xué)信息。

      教師提問:我用50元錢買了一件物品,還剩20多元,猜一猜我買的可能是哪件物品? 師先引導(dǎo)學(xué)生審題,題中關(guān)鍵詞是什么、審題需要注意什么? 生:關(guān)鍵詞是一件,還剩20多元。

      師:要想知道我買的可能是哪件物品,必須先知道什么? 學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流各自的想法。然后全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說清楚是怎么想的??赡艹霈F(xiàn)的結(jié)果有: 生:可能買了一個(gè)書包

      生:可能買了一本《童話故事》

      活動(dòng)2:小組幾個(gè)同學(xué)一起,做猜一猜的游戲。再全班交流。

      二、練一練

      1、獨(dú)立完成練一練第一題。再請(qǐng)幾名學(xué)生說一說他的答案。重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確與完整性。

      先引導(dǎo)學(xué)生審題,再獨(dú)立完成,最后全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說清自己的想法。

      3、生先說一說先算什么,再算什么。重點(diǎn)關(guān)注能簡(jiǎn)算的學(xué)生是否簡(jiǎn)算了。

      4、計(jì)時(shí)口算比賽。

      5、數(shù)學(xué)沖浪,生先獨(dú)立完成,再全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說清自己的想法。

      板書設(shè)計(jì)

      一、加強(qiáng)計(jì)算的練習(xí),提高正確率;

      二、教學(xué)多與實(shí)際生活相結(jié)合。

      第三篇:【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案:第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)乘法

      第三單元

      表內(nèi)乘法

      (一)第2課時(shí)

      認(rèn)識(shí)乘法(2)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、結(jié)合具體問題,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義。

      2、知道乘法算式各部分名稱,能把連加算式改寫成乘法算式。

      3、在解決問題的過程中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和愿望?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】

      能把連加算式改寫成乘法算式?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

      知道乘法算式各部分名稱。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)舊知

      下列加法算式能改寫成乘法嗎? 3+3+3 3+3+2 5+4+3+3

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、出示情景和問題,讓學(xué)生根據(jù)教材要求試著列式計(jì)算。

      2、交流各自的算法,讓學(xué)生說一說是怎樣想的。邊交流邊寫出加法

      和乘法算式。

      3、讓學(xué)生觀察、討論列出的算式有什么相同:有什么不同。通過討論,讓學(xué)生初步體會(huì)到對(duì)于“一共有多少梅花鹿”這一問題,由于觀察的角度不同,列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時(shí)都可以寫成4×3或3×4。

      4、告訴學(xué)生乘法算式中各數(shù)的名稱。

      二、完成練一練。

      三、數(shù)學(xué)游戲。

      1、“送信”游戲

      游戲目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意 義,學(xué)會(huì)將加法改寫成乘法

      游戲準(zhǔn)備:制作4個(gè)信箱和若干封伺。游戲過程:

      1、教師在黑板上貼出4個(gè)信箱。

      2、要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”。把信送到信箱里。

      3、游戲:找朋友

      活動(dòng)目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義 活動(dòng)準(zhǔn)備:一些寫好算式的卡片(如下)?;顒?dòng)過程:

      1、將卡片發(fā)給學(xué)生。

      2、請(qǐng)拿著得數(shù)相等的兩個(gè)卡片的學(xué)生站在一起。

      3、先讀算式,再用圓片擺一擺。2×3 3×2

      4、根據(jù)乘法算式肩節(jié)奏地做拍手游戲。2×6 5×2

      四、引導(dǎo)總結(jié),強(qiáng)化新知

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道哪些知識(shí)學(xué)到哪些方法?還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。

      教學(xué)反思

      學(xué)生會(huì)列乘法算式了,但對(duì)“幾個(gè)幾”的理解困難,需看圖讓學(xué)生多說一說這幅圖表示幾個(gè)幾,體會(huì)幾個(gè)幾表示的意思。

      第四篇:【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案:第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)除法(平均分)

      第五單元

      表內(nèi)除法

      (一)第1課時(shí)

      認(rèn)識(shí)除法(平均分)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷動(dòng)手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”過程。

      2、了解平均分的含義,能根據(jù)要求把一些具體物品平均分成若干份,并寫出每 份的結(jié)果。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。了解“每份同樣多”是“平均分”的實(shí)質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】

      動(dòng)手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的?!?【教學(xué)難點(diǎn)】 了解平均分的含義。

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      通過情境談話引出本課課題。

      1、出示課件。

      師:今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友,你們看這是誰?(松鼠)秋天到了。松鼠媽媽去森林里采了10顆松果讓他們?nèi)シ帧H绻闶撬墒?/p>

      兄弟你打算怎樣去分?誰來說一說?教師指名答,板書分法。

      2、討論。

      師:請(qǐng)大家觀察這些分法,你認(rèn)為哪種分法最好最公平。學(xué)生說出自己的意見,最后形成共識(shí):每只松鼠分5顆松果最公平。因?yàn)榉值靡粯佣唷?/p>

      3、動(dòng)手操作。出示課件。

      師:要想兩只松鼠分的同樣多,應(yīng)該怎樣去分呢?請(qǐng)大家拿出10個(gè)小圓片代表10顆松果,分一分吧。(學(xué)生動(dòng)手操作)

      師:誰到黑板上來給大家演示一下你是怎么分的?〔學(xué)生在黑板上演示)

      4、出示課件,邊演示邊說。

      師:幫小松鼠分松果,我們可以一個(gè)一個(gè)的分,也可以先兩個(gè)兩個(gè)的分再一個(gè)一個(gè),還可以一人五個(gè)。不管用哪種方法去分,每只松鼠最后都得到了同樣多的松果。那么每份分得“同樣多”,就是平均分。板書:每份分得同樣多,平均分。

      5、出示課件。

      師:誰試著把剛才把剛才平均分的過程說一說。有(10)個(gè)松果,平均分給(2)只松鼠,每只松鼠分得(5)顆松果。

      二、練習(xí)

      1、出示課件。

      師:有12塊糖,每人分()塊。你們看這是不是平均分?為什么?

      2、分糖。師:到底怎樣才能做到平均呢?請(qǐng)大家拿出12個(gè)花片代表12塊糖。來分一分吧。找學(xué)生在黑板上邊說邊演示。

      3、擺圓片。按要求動(dòng)手圓片,再填空。

      4、看圖說一說是怎么分的。

      5、按要求填空。若有難度可擺圓片。總結(jié):份數(shù)越多,每份分得越少;分的份數(shù)越少,每份分得越多。

      三、秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民通過勞動(dòng)獲得了香甜的果實(shí),你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),有哪些收獲呢? 教學(xué)反思

      在教學(xué)時(shí)組織學(xué)生以同桌為單位動(dòng)手分一分,讓學(xué)生親身體會(huì)任意分和平均分的不同,重點(diǎn)理解什么是平均分及平均分成幾份是什么意思,會(huì)動(dòng)手平均分成幾份。

      第五篇:【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案:第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)除法(除法算式)

      第五單元

      表內(nèi)除法

      (一)第2課時(shí)

      認(rèn)識(shí)除法(除法算式)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、經(jīng)歷把平均分的結(jié)果抽象為除法表示的過程,初步體會(huì)除法的意義。

      2、認(rèn)識(shí)除號(hào),會(huì)讀、寫除法算式,會(huì)根據(jù)具體情境寫出除法算式。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),初步體驗(yàn)除法在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】

      初步體會(huì)除法的意義?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

      根據(jù)具體情境寫出除法算式。

      教學(xué)過程

      一、分蘋果,使學(xué)生知道除法的含義。

      1、(1)教師出示題目:8個(gè)蘋果平均放到2個(gè)盤子里,每盤幾個(gè)?(板書)

      (2)教師提問“平均放到2個(gè)盤子里是什么意思”,引導(dǎo)學(xué)生知道:把8個(gè)蘋果放到2個(gè)盤子里,每盤要放得同樣多。(3)師生合作分蘋果。

      ①教師引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分,再怎么分。在獨(dú)立思考后同桌討論。

      ②學(xué)生用學(xué)具自己試著分一分。

      ③學(xué)生匯報(bào)分的過程和結(jié)果,教師同時(shí)演示課件。學(xué)生的匯報(bào)可歸納為:先把蘋果每盤放1個(gè),沒分完,再把剩下的桃,每盤放一個(gè),以此類推道到分完。分得的結(jié)果是每盤放4個(gè)。

      ④師生小結(jié):8個(gè)蘋果,分在2個(gè)盤里,每盤分得同樣多就是把8個(gè)蘋果平均分成了2份,每份是4個(gè)。(4)歸納概括除法含義:

      教師講述:把8個(gè)蘋果平均放到2個(gè)盤子里,都是把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的問題都是平均分,在數(shù)學(xué)里我們用一種新的方法—除法來表示。

      2、結(jié)合例題,學(xué)習(xí)除法算式的寫法和讀法。

      (1)以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào),除法的符號(hào)是“÷”。(2)教師問學(xué)生“把8個(gè)蘋果平均放到2個(gè)盤子里,每份幾個(gè)?”這道除法算式怎么列呢? ①要分的蘋果是幾個(gè)?(8個(gè))。把“8”寫在除號(hào)前面(教師板書:8÷)

      ②把8平均分成幾份?(2份)把“2”寫在除號(hào)的后面(板書:2)③每份是幾?(是4),教師把“4’’寫在等號(hào)后面(板書:4)教師讓學(xué)生對(duì)照算式8÷2=4說一下,這道除法算式是怎么列的?可以讓學(xué)生同桌互相說一說。

      (3)教師指著“8÷2=4”向?qū)W生說明:這個(gè)算式叫除法算式,它表示把8平均分成2份,每份是4個(gè),這個(gè)算式讀作:8除以2等于〔板書)。

      (4)同學(xué)之間互相說說算式表示的意思并讀出算式。

      二、分蘿卜

      1、教師出示例2,讓學(xué)生用學(xué)具實(shí)際分一分,在把結(jié)果填在書上。

      2、讀算式,說算式表示的意思,使學(xué)生知道:這個(gè)算式讀作“12除以4等于3”,表示把12平均分成4份,每份是3。

      3、引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。

      三、全課小結(jié)。

      今天,我們學(xué)習(xí)了把一些物品平均分成幾份,求一份是多少用除法計(jì)算的方法,還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫法。希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí),理解掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)打基礎(chǔ)。

      四、練一練。完成1、2、3題。

      1、第一題學(xué)生動(dòng)手分一分,寫出除法算式。第2、3題指導(dǎo)學(xué)生明白題意,再寫出除法算式。

      教學(xué)反思

      這節(jié)課學(xué)生們第一次接觸除法這種運(yùn)算。知道了平均分的時(shí)候。求一份是多少要用除法去計(jì)算。知道了除法算式怎么讀、寫。注意強(qiáng)

      調(diào)讀法當(dāng)中是“除以”。

      下載【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案:第4課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)(小編整理)word格式文檔
      下載【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案:第4課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)(小編整理).doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦