第一篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案：第4課時 倍的認識

第七單元

表內乘法和除法

（二）第4課時

倍的認識

【教學目標】

1、結合具體情境，經歷認識“倍”的概念的過程。

2、初步體會“倍”的意義，會計算簡單的求倍數(shù)的問題。

3、在用已有生活經驗學習新知的過程中，感受數(shù)學知識間的聯(lián)系?！窘虒W重點】

理解倍的含義，學會求一個數(shù)是多少的實際問題?！窘虒W難點】

經歷從實際問題中抽象出一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程。

教學過程

一、創(chuàng)設情景

1、猜謎語激趣，教師口述大象的謎面。讓學生猜謎。師:同學們今天我們先來猜一個謎語好嗎?謎面是:耳朵像蒲扇 身子像小山。鼻子粗又長，幫人把活干。學生猜出謎底是大象。師:對!是大象。你們知道嗎?

二、了解“倍”的概念

1、讓學生觀察情境圖，說一說看到了什么?了解草地上有2頭大象頭小象。

課本第80頁就有大象一家人觀察圖 你看到了什么?他們在干什么? 生:2頭有大象，1頭小象。它們一家在草地上玩耍。

2、鼓勵學生用自己的語言描述大象和小象的多少關系，結合討論，教師介紹2頭大象、1頭小象。就說大象的頭數(shù)是小象的2倍。使學生較道觀地感受“倍”的含義。

師：他們家有2頭大象，1頭小象，大象多。還是小象多? 生:大象多。

師:你能用自己的話說一說大象比小象多這件事嗎? 學生可能說:

1、大象比小象多一頭。

2、大象的頭數(shù)是小象的2倍。

3、小象的頭數(shù)是大象的一半。

第二種說法學生說不出，教師道接講授。如果第三種說法沒有出現(xiàn)教師不予介紹。

師:2頭大象1頭小象，我們可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。教師板書:2頭大象1頭小象，大象頭數(shù)是小象的2倍。

3、提出用“倍”來說一說自己家大人和手。小孩人數(shù)的關系，給學生充分的發(fā)言機會。

師:哪個同學家是3口人?請舉手。誰能用“倍”來說一說你們家大人和小孩的人數(shù)關系?給學生充分發(fā)言的機會。

三、理解“倍”的含義

1、讓學生看書中的情境圖，說一說

圖中都有誰，在干什么?說了些什么。使學生了解圖中的數(shù)學信息。師:我們學會了用“倍”來說明三口之家大人和小孩的人數(shù)。還有許多事情也可以用“倍”來說明。請同學們看課本80頁下面的圖。圖中有誰? 生:小兔和兔媽媽。

師:它們在干什么?說了些什么? 生1:它們在拔蘿卜。它們拔了一些蘿卜、在說話。

生2:小兔說:“我拔了3個蘿卜”兔媽媽說:“我拔了6個?！?師:根據(jù)兔媽媽和小兔了拔蘿卜的個數(shù)，你能提出什么問題? 學生可能會說到:（1）兔媽媽拔的多，小兔拔的少。（2）兔媽媽比小兔多拔3個蘿卜。

（3）兔媽媽拔的蘿卜的個數(shù)等于2只小兔拔的蘿卜的個數(shù)。（4）兔媽媽拔的蘿卜的個數(shù)是小兔拔蘿卜個數(shù)的2倍。（3）、（4）兩種說法出現(xiàn)后，都要讓學生說一說是怎樣想的。

2、鼓勵學生提出與兔媽媽和小兔拔的蘿卜個數(shù)相關的數(shù)學問題。要給學生充分表達不同問題的機會。最后教師概括兔媽媽拔了6個，小兔拔了3個，我們就說兔媽媽拔蘿卜的個數(shù)是小兔拔蘿卜個數(shù)的2倍。師:小兔子拔了3個蘿卜，兔媽媽拔了6個蘿卜，是2個

3、也就是說一個兔媽媽拔的蘿卜個數(shù)等于2只小兔拔的個數(shù)，我們就說兔媽媽

拔的蘿卜個數(shù)是小兔拔蘿卜個數(shù)的2倍。板書: 兔媽媽6個（3+3）小兔3個兔媽媽是小兔的2倍

師:6里面有2個

3、我們就說6是3的2倍。誰知道8是幾的2倍10是幾的2倍?說一說你是怎樣想的?

3、教師提出8是幾的2倍。10是幾的2倍的問題，鼓勵學生回答，說一說是怎樣想的。然后，鼓勵學生自己舉出兩個數(shù)，并說明大數(shù)是小數(shù)的2倍。

生1 :8是4的2倍，因為8里面有2個4.生2:10是5的2倍，因為10面有5個2。

師:現(xiàn)在。請同學們舉出兩個數(shù)，并說明大數(shù)是小數(shù)的2倍。學生獨立思考、寫數(shù)。然后交流。

4、提出“舉兩個數(shù)，并說明大數(shù)是小

數(shù)3倍”的要求。鼓勵同桌討論完成。交流時，讓學生說一說是怎樣想的。最后。讓學生寫出除法算式。

師:剛才例子舉得都很好?，F(xiàn)在老師提一個比較難的要求、誰能舉出兩個數(shù)。并說明大數(shù)是小數(shù)的3倍。同桌可以討論一下。同桌討論，教師巡視，個別指導。

師:誰來給大家說一說你寫的數(shù)是怎樣想的?學生可能有多種方案: 12和

4、因為12里面有3個4 所以12是4的3倍。15和

5、因為15里面有3個5

所以15是5的3倍。

師:請同學們把自己舉的例子寫出除法算式再計算出來。學生寫算式，然后交流。

四、豐富“倍”的概念

小黑板出示問題和信息圖，讓學生了解兩種球的價錢和問題。然后，鼓勵學生用自己的方法解答。

師:同學們看小黑板，你發(fā)現(xiàn)了什么?問題是什么? 生1:有兩個球，籃球28元，排球7元。生2:問題是買一個籃球的錢可以買幾個排球? 師:買一個籃球的錢可以買幾個排球呢?想一想，并請你用自己的方法算一算。

學生列式計算，教師巡視，了解學生的計算情況。

師:誰來說一說你是怎樣想的?算式是什么?學生可能會有不同的想法。鼓勵學生大膽說出自己的想法。

1、買一個排球7元，買兩個14元 買三個21元，買4個28元，所以買 一個足球的錢可以買4個排球。算式 是:7+7+7+7=28（元）2、4個7元是28元，買一個籃球 的錢能買4個排球，算式是:4×7=28（元）

。買一個排球7元，28元里面有個7元，就能買4個排球。算式是:}28

÷7=4 師:買一個籃球的錢，可以買幾個排球，就是看28里面有幾個7元。8里面有4個7元就是說籃球的價錢是排球的4倍。求籃球的價錢是排球的幾倍，怎樣列式計算呢?學生說，教師板書: 28÷7=4 師:下面做練一練第1題，請同學們拿出藍色和紅色花片，擺一擺再填空。學生操作，教師巡視，個別指導。交流時，說一說是怎樣想的，然后教師用小黑板呈現(xiàn)下面的題讓學生自己完成。第一行: 第二行: 第一行: 第二行擺10朵

第二行是第一行的（）倍。

師:請大家看第2題，先看圖再獨立解答，自己完成。師:誰來說一說你寫的算式，是怎樣想的? 生:算式是:8÷2 =

4、因為母雞有8只，公雞有2只，S里面有4個2，母雞的只數(shù)是公雞的4倍。

師:第3題，請同學們自己計算看誰算得又對又快。

五、課堂練習

1、練一練第1題，學生先擺再計算，然后回答問題。教師再適當補充一些同樣填空的練習。

2、練一練第2題

讓學生看圖列式計算，交流時鼓勵學 生說一說是怎樣想的。

3、練一練第3題

先讓學生獨立完成，再訂正。

教學反思

這節(jié)課讓學生們自主嘗試總結、交流9的乘法口訣。學生們在編寫口訣的過程中。獲得成功的體驗，提高學習興趣，增強了學習的信心。

第二篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案：第4課時 解決問題

第二單元

加減混合運算

第4課時

解決問題

【教學目標】

1、結合具體情境，經歷探索加減混合混合運算應用的過程。

2、掌握100以內數(shù)加減混合運算估計的計算方法。

3、在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W難重點】

掌握100以內數(shù)加減混合運算估計的計算方法，并能應用。

教學過程

一、導入出示情境圖

先說一說了解到了什么數(shù)學信息。

教師提問:我用50元錢買了一件物品，還剩20多元，猜一猜我買的可能是哪件物品? 師先引導學生審題，題中關鍵詞是什么、審題需要注意什么? 生:關鍵詞是一件，還剩20多元。

師:要想知道我買的可能是哪件物品，必須先知道什么? 學生獨立思考后小組內交流各自的想法。然后全班交流。重點讓學生說清楚是怎么想的?？赡艹霈F(xiàn)的結果有: 生:可能買了一個書包

生:可能買了一本《童話故事》

活動2:小組幾個同學一起，做猜一猜的游戲。再全班交流。

二、練一練

1、獨立完成練一練第一題。再請幾名學生說一說他的答案。重點關注語言的準確與完整性。

先引導學生審題，再獨立完成，最后全班交流。重點讓學生說清自己的想法。

3、生先說一說先算什么，再算什么。重點關注能簡算的學生是否簡算了。

4、計時口算比賽。

5、數(shù)學沖浪，生先獨立完成，再全班交流。重點讓學生說清自己的想法。

板書設計

一、加強計算的練習，提高正確率；

二、教學多與實際生活相結合。

第三篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案：第2課時 認識乘法

第三單元

表內乘法

（一）第2課時

認識乘法（2）

【教學目標】

1、結合具體問題，進一步認識乘法的意義。

2、知道乘法算式各部分名稱，能把連加算式改寫成乘法算式。

3、在解決問題的過程中。激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣和愿望?！窘虒W重點】

能把連加算式改寫成乘法算式?！窘虒W難點】

知道乘法算式各部分名稱。

教學過程

一、復習舊知

下列加法算式能改寫成乘法嗎? 3+3+3 3+3+2 5+4+3+3

二、學習新課

1、出示情景和問題，讓學生根據(jù)教材要求試著列式計算。

2、交流各自的算法，讓學生說一說是怎樣想的。邊交流邊寫出加法

和乘法算式。

3、讓學生觀察、討論列出的算式有什么相同:有什么不同。通過討論，讓學生初步體會到對于“一共有多少梅花鹿”這一問題，由于觀察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時都可以寫成4×3或3×4。

4、告訴學生乘法算式中各數(shù)的名稱。

二、完成練一練。

三、數(shù)學游戲。

1、“送信”游戲

游戲目的:使學生進一步了解乘法的意 義，學會將加法改寫成乘法

游戲準備:制作4個信箱和若干封伺。游戲過程：

1、教師在黑板上貼出4個信箱。

2、要求學生根據(jù)信封上的“地址”。把信送到信箱里。

3、游戲:找朋友

活動目的:使學生進一步了解乘法的意義 活動準備:一些寫好算式的卡片（如下）?；顒舆^程:

1、將卡片發(fā)給學生。

2、請拿著得數(shù)相等的兩個卡片的學生站在一起。

3、先讀算式，再用圓片擺一擺。2×3 3×2

4、根據(jù)乘法算式肩節(jié)奏地做拍手游戲。2×6 5×2

四、引導總結，強化新知

通過這節(jié)課的學習，你知道哪些知識學到哪些方法?還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。

教學反思

學生會列乘法算式了，但對“幾個幾”的理解困難，需看圖讓學生多說一說這幅圖表示幾個幾，體會幾個幾表示的意思。

第四篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案：第1課時 認識除法(平均分)

第五單元

表內除法

（一）第1課時

認識除法（平均分）

【教學目標】

1、結合具體情境，經歷動手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”過程。

2、了解平均分的含義，能根據(jù)要求把一些具體物品平均分成若干份，并寫出每 份的結果。

3、鼓勵學生積極參與數(shù)學活動。了解“每份同樣多”是“平均分”的實質?！窘虒W重點】

動手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的?！?【教學難點】 了解平均分的含義。

教學過程

一、談話導入

通過情境談話引出本課課題。

1、出示課件。

師:今天老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友，你們看這是誰?（松鼠）秋天到了。松鼠媽媽去森林里采了10顆松果讓他們去分。如果你是松鼠

兄弟你打算怎樣去分?誰來說一說?教師指名答，板書分法。

2、討論。

師:請大家觀察這些分法，你認為哪種分法最好最公平。學生說出自己的意見，最后形成共識:每只松鼠分5顆松果最公平。因為分得一樣多。

3、動手操作。出示課件。

師:要想兩只松鼠分的同樣多，應該怎樣去分呢?請大家拿出10個小圓片代表10顆松果，分一分吧。（學生動手操作）

師:誰到黑板上來給大家演示一下你是怎么分的?〔學生在黑板上演示）

4、出示課件，邊演示邊說。

師:幫小松鼠分松果，我們可以一個一個的分，也可以先兩個兩個的分再一個一個，還可以一人五個。不管用哪種方法去分，每只松鼠最后都得到了同樣多的松果。那么每份分得“同樣多”，就是平均分。板書:每份分得同樣多，平均分。

5、出示課件。

師:誰試著把剛才把剛才平均分的過程說一說。有（10）個松果，平均分給（2）只松鼠，每只松鼠分得（5）顆松果。

二、練習

1、出示課件。

師:有12塊糖，每人分（）塊。你們看這是不是平均分?為什么?

2、分糖。師:到底怎樣才能做到平均呢?請大家拿出12個花片代表12塊糖。來分一分吧。找學生在黑板上邊說邊演示。

3、擺圓片。按要求動手圓片，再填空。

4、看圖說一說是怎么分的。

5、按要求填空。若有難度可擺圓片?？偨Y:份數(shù)越多，每份分得越少;分的份數(shù)越少，每份分得越多。

三、秋天是收獲的季節(jié)，農民通過勞動獲得了香甜的果實，你通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲呢? 教學反思

在教學時組織學生以同桌為單位動手分一分，讓學生親身體會任意分和平均分的不同，重點理解什么是平均分及平均分成幾份是什么意思，會動手平均分成幾份。

第五篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案：第2課時 認識除法(除法算式)

第五單元

表內除法

（一）第2課時

認識除法（除法算式）

【教學目標】

1、經歷把平均分的結果抽象為除法表示的過程，初步體會除法的意義。

2、認識除號，會讀、寫除法算式，會根據(jù)具體情境寫出除法算式。

3、鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，初步體驗除法在日常生活中的簡單應用?！窘虒W重點】

初步體會除法的意義?！窘虒W難點】

根據(jù)具體情境寫出除法算式。

教學過程

一、分蘋果，使學生知道除法的含義。

1、（1）教師出示題目：8個蘋果平均放到2個盤子里，每盤幾個?（板書）

（2）教師提問“平均放到2個盤子里是什么意思”，引導學生知道：把8個蘋果放到2個盤子里，每盤要放得同樣多。（3）師生合作分蘋果。

①教師引導學生思考應先怎么分，再怎么分。在獨立思考后同桌討論。

②學生用學具自己試著分一分。

③學生匯報分的過程和結果，教師同時演示課件。學生的匯報可歸納為：先把蘋果每盤放1個，沒分完，再把剩下的桃，每盤放一個，以此類推道到分完。分得的結果是每盤放4個。

④師生小結：8個蘋果，分在2個盤里，每盤分得同樣多就是把8個蘋果平均分成了2份，每份是4個。（4）歸納概括除法含義：

教師講述：把8個蘋果平均放到2個盤子里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題都是平均分，在數(shù)學里我們用一種新的方法—除法來表示。

2、結合例題，學習除法算式的寫法和讀法。

（1）以前我們學過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是“÷”。（2）教師問學生“把8個蘋果平均放到2個盤子里，每份幾個?”這道除法算式怎么列呢? ①要分的蘋果是幾個?（8個）。把“8”寫在除號前面（教師板書：8÷）

②把8平均分成幾份?（2份）把“2”寫在除號的后面（板書：2）③每份是幾?（是4），教師把“4’’寫在等號后面（板書：4）教師讓學生對照算式8÷2=4說一下，這道除法算式是怎么列的?可以讓學生同桌互相說一說。

（3）教師指著“8÷2=4”向學生說明：這個算式叫除法算式，它表示把8平均分成2份，每份是4個，這個算式讀作：8除以2等于〔板書）。

（4）同學之間互相說說算式表示的意思并讀出算式。

二、分蘿卜

1、教師出示例2，讓學生用學具實際分一分，在把結果填在書上。

2、讀算式，說算式表示的意思，使學生知道：這個算式讀作“12除以4等于3”，表示把12平均分成4份，每份是3。

3、引導學生歸納本節(jié)課學習了哪些知識。

三、全課小結。

今天，我們學習了把一些物品平均分成幾份，求一份是多少用除法計算的方法，還學習了除法算式的讀法、寫法。希望同學們課下認真復習，理解掌握本節(jié)所學知識為進一步學習新的知識打基礎。

四、練一練。完成1、2、3題。

1、第一題學生動手分一分，寫出除法算式。第2、3題指導學生明白題意，再寫出除法算式。

教學反思

這節(jié)課學生們第一次接觸除法這種運算。知道了平均分的時候。求一份是多少要用除法去計算。知道了除法算式怎么讀、寫。注意強

調讀法當中是“除以”。