第一篇：淺談小學(xué)朗讀教學(xué)中存在的問題及解決的辦法

淺談小學(xué)朗讀教學(xué)中存在的問題及解決的辦法

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0065-01人們常說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”、“書讀百遍，其義自見”，講的就是朗讀在語文教學(xué)中的作用。我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法就是誦讀，在過去的私塾里，老師教學(xué)生都是先讀先背再講，古人認(rèn)為好文章只要多讀幾遍，就會(huì)自然上口，不易遺忘?？梢?，語文朗讀在教學(xué)中的作用，早已被我們的前人所證明。

我是一名語文老師，在多年的教學(xué)生涯中我看到了朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的形式教育。一些語文老師僅僅是走一下過場，根本沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，因此我總結(jié)了一些朗讀教學(xué)中存在的問題及改善的方法：

1.小學(xué)語文朗讀教學(xué)存在的問題

從實(shí)際調(diào)查來看，朗讀教學(xué)的問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.1以講代讀、以問代讀現(xiàn)象普遍存在。灌輸型與問答型教學(xué)已成為目前小學(xué)語文教學(xué)的主要模式。有些教師無視課文長短，不論內(nèi)容深淺，總是滔滔講說，滴水不漏，甚至對明白如話的課文也是如此。他們認(rèn)為，不這樣講課，教師的主導(dǎo)作用無法體現(xiàn)。還有些教師習(xí)慣于“提問-回答-板書”三段連環(huán)式教學(xué)，通過一系列問題，啟發(fā)學(xué)生思維。整節(jié)課，學(xué)生忙于應(yīng)答，沒有時(shí)間讀書，更談不上口誦心惟。

這樣的教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體作用。教師過多的講述和提問，使學(xué)生無暇閱讀，無法細(xì)致感受課文的蘊(yùn)藉情感和優(yōu)美語言。

小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是初步培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。讀、聽是從外而內(nèi)的吸收，說、寫是從內(nèi)而外的表達(dá)。朗讀教學(xué)是學(xué)生感知課文、理解教材，獲得良好語感的重要途徑。如果舍此逐彼，片面追求教材內(nèi)容的分析，會(huì)破壞學(xué)生智能發(fā)展的整體有序性，會(huì)欲速而不達(dá)。

1.2朗讀教學(xué)目的不明確，朗讀訓(xùn)練缺乏有效的指導(dǎo)。讀書的目的是理解書面語言，發(fā)展口頭語言。有些教師對閱讀教學(xué)的目的認(rèn)識(shí)不清，在施教過程中，往往各行其是，隨意性很大。表現(xiàn)為講讀脫節(jié)，講讀不能有機(jī)融合，無法由讀及悟，把朗讀當(dāng)作講析的鋪墊。還表現(xiàn)在閱讀找不準(zhǔn)文章重點(diǎn)，不是為了理解文章體會(huì)感情而讀，而是把朗讀作為教學(xué)過程的點(diǎn)綴。在語文學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)理解的部分和重?c朗讀的部分在內(nèi)容上是相同的，打算引導(dǎo)學(xué)生理解哪一部分，就應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀哪一部分，不能講這一部分，讀另一部分，否則就是讀書重點(diǎn)不明確。還表現(xiàn)在把朗讀作為教學(xué)的臨時(shí)小憩，課文講完還不到下課時(shí)間，就讓學(xué)生讀書。一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，一直讀到下課為止。這種朗讀教學(xué)，缺乏針對性，與教材內(nèi)容沒有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，屬于“小和尚念經(jīng)”式的讀法，使學(xué)生讀而無獲。

2.提高學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮朗讀在語文教學(xué)中的作用

2.1保證學(xué)生朗讀時(shí)間，精講多讀。要有好的朗讀效果，必須給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，不讓學(xué)生多讀，就不可能達(dá)到正確、流利的朗讀效果。學(xué)生是課堂的主人，課文內(nèi)容的理解是靠學(xué)生自己讀懂的，不是光靠老師講懂的?！拔馁F自得”，“自得”才能提高閱讀能力。但多讀并非是取消教師的講，讓學(xué)生一味地多讀，相反，卻對教師的“講”提出了更高的要求。一節(jié)課40分鐘，學(xué)生多讀了，教師的講就必然少了。時(shí)間少了就只能精講，這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)問題，把時(shí)間“擠”出來，讓學(xué)生多讀。

2.2面向全體學(xué)生，因材施教。在課堂朗讀教學(xué)中，只有少數(shù)學(xué)生常有個(gè)別朗誦的機(jī)會(huì)，大多數(shù)學(xué)生只是在齊讀時(shí)跟在別人后面哼幾句。長此以往，這部分學(xué)生就失去了朗讀的激情與動(dòng)力。要想使學(xué)生都能進(jìn)入角色，去細(xì)心品位課文內(nèi)容，可根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和朗讀水平的高低，組合成朗讀小組，發(fā)揮差異互補(bǔ)作用，讓學(xué)生再上新臺(tái)階。

2.3教師示范朗讀，指導(dǎo)朗讀。范讀能幫助學(xué)生正音，培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯。有聲有色的朗讀，會(huì)更加深學(xué)生對課文的理解，作品中優(yōu)美、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力的語言尤其會(huì)使學(xué)生著迷。范讀傳達(dá)著朗讀者的態(tài)度、感情，這些都會(huì)強(qiáng)烈地影響學(xué)生，容易使學(xué)生的思想感情和教師發(fā)生共鳴。如《一夜的工作》的結(jié)尾部分：“這就是我們新中國的總理，我看到了他一夜的工作。他是那么的勞苦和簡樸?！痹诶首x時(shí)要把作者對周總理崇敬敬佩的心情和自己感到無比自豪的心情表達(dá)出來，從而突出周總理的偉大形象。

2.3朗讀形式要多樣。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。當(dāng)需要激情引趣或?qū)W生讀得不到位時(shí)，宜用范讀指導(dǎo)；當(dāng)需要借助讀來幫助學(xué)生分清段中的內(nèi)容、層次時(shí)，宜用引讀；當(dāng)遇到對話較多、情趣較濃的課文時(shí)，宜采取分角色朗讀；當(dāng)需要渲染氣氛、推波助瀾時(shí)，宜用齊讀……但要注意的是：（1）范讀只是引路而已，只能起“示范啟發(fā)”作用，而不是讓學(xué)生機(jī)械地模仿。一節(jié)課中范讀不能太多，要盡可能多地留些時(shí)間讓學(xué)生自己練讀。（2）慎用齊讀。齊讀雖有聲勢，但也是“濫竿充數(shù)”和產(chǎn)生唱讀的溫床。（3）每種形式的讀放在不同的環(huán)節(jié)，它的作用又有區(qū)別，如范讀與學(xué)生的試讀，先后次序互換一下，效果也就不同。因此，教師要精心設(shè)計(jì)朗讀訓(xùn)練過程，科學(xué)合理地選擇好每一環(huán)節(jié)讀的形式，讓它們各盡所能。

當(dāng)然，朗讀教學(xué)的方法是多種多樣的，這里我僅就個(gè)人的見解發(fā)表了一些看法。我相信，只要每一個(gè)語文工作者都能夠正確認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)的重要性，提高自身的朗讀水平，精心組織指導(dǎo)學(xué)生每一次朗讀，就一定能夠提高學(xué)生的朗讀水平及能力，從而更好地為語文教育教學(xué)服務(wù)。

第二篇：淺談小學(xué)語文朗讀教學(xué)中存在問題及對

淺談小學(xué)語文朗讀教學(xué)中存在問題及對策

摘要：在小學(xué)不同的年級(jí)段都強(qiáng)調(diào)了“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和熟讀?！蓖ㄟ^朗讀，可以聲情并茂地把書面語言融情于聲，從而變?yōu)楦挥懈腥玖Φ目陬^語言。這對小學(xué)語文閱讀教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育，以及提高小學(xué)生的綜合能力也都具有非常重要的意義。針對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中朗讀效果欠佳的現(xiàn)狀，本人認(rèn)為語文教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，激發(fā)朗讀興趣，采用多種朗讀形式，精選練點(diǎn)，從而優(yōu)化朗讀教學(xué)。

第三篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決辦法

小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決辦法

小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一大熱門，也是學(xué)校和家長認(rèn)為很重要的一部分，在追求高質(zhì)量的英語課堂的同時(shí)，不免也有許多老師在自己的教學(xué)中曾經(jīng)困惑過，也提出疑問過，下面我就將自己在英語教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)的一些問題以及自己的一些看法一起和大家討論和分享一下。

一、杜絕流于形式，注重實(shí)際水平提高

眾所周知，小學(xué)英語教學(xué)要充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠在輕松活潑的氣氛中學(xué)到英語。因此，就有很多英語教師想盡一切辦法創(chuàng)造了豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，例如唱英語歌曲、學(xué)英語兒歌、跳舞等，想通過這些活動(dòng)的開展來激發(fā)學(xué)生的興趣，我認(rèn)為在小學(xué)英語課上應(yīng)該更加注重學(xué)生英語實(shí)際水平的提高，不要過分強(qiáng)調(diào)跳跳唱唱的作用。

英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語教學(xué)中為了唱歌而學(xué)唱歌，為了表演而學(xué)表演。有的老師很盲目的設(shè)計(jì)一些唱歌、跳舞的課堂活動(dòng)，想以次來吸引學(xué)生，讓孩子想學(xué)英語，想上英語課，我認(rèn)為這樣做是不符合兒童的心理特點(diǎn)，也不符合英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。一名好的英語教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要確實(shí)能夠提高小學(xué)的英語水平為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過程中要注意實(shí)效，不要過多地搞一些形式化的東西。

在小學(xué)英語教學(xué)中，要以確保教學(xué)的生動(dòng)有趣為前提，同時(shí)把生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)與聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目的?？傊鳛槔蠋?，在自己的教學(xué)中要時(shí)時(shí)刻刻要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，并積極倡導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。讓學(xué)生切實(shí)做到再輕松的課堂氛圍中學(xué)英語，真正學(xué)好英語。英語是外語，畢竟不同于母語的學(xué)習(xí)，語言的環(huán)境不足會(huì)影響英語課的發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)通過一定的手段，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。開展豐富多彩的英語小活動(dòng)是很好的方法。如用英語資料布置教室，建立英語興趣小組，組織英語朗誦比賽，創(chuàng)辦英語小報(bào)，組建校園英語角等。讓學(xué)生的視覺、聽覺廣泛地跟英語近距離接觸，逐漸為英語課的成長提供良好的語言環(huán)境，切實(shí)營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

二、杜絕死記硬背，注重能力培養(yǎng)

在英語教學(xué)中過分的強(qiáng)調(diào)模仿，死記硬背，機(jī)械操練是非常不可取的。部分教師，為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生死記硬背，機(jī)械操練，似乎這才是行之有效的方法。但是他們卻全然不知孩子在這樣的環(huán)境中早已喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣，也阻礙了他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。我認(rèn)為英語教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生以下幾方面能力的培養(yǎng)。

三、避免教法單一，優(yōu)化教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式總是要求：學(xué)生們端端正正地坐著，目不斜視；教師們則神情嚴(yán)肅。這種課堂教學(xué)形式，看起來課堂紀(jì)律良好，卻束縛了孩子們的個(gè)性發(fā)展，不適應(yīng)新型的課堂教學(xué)形式，所以老師要做的就是不斷優(yōu)化教法?？刹扇∫韵陆虒W(xué)方法：

四、恰到好處的使用多媒體。

多媒體在教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，它能使課堂教學(xué)更生動(dòng)，直觀，形象新穎。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多老師在教學(xué)中使用了多媒體，都想有效地增大兒童英語的接觸量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是還是有部分老師在自己的教學(xué)中使用多媒體暴露出許多問題了。如何更好的運(yùn)用多媒體呢？避免盲目的使用并確保孩子英語效果的提高，老師的使用時(shí)一定要注意合理的、科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)氖褂?/p>

（1）自己制作多媒體課件

多媒體是集文字，圖象，影像，聲音及動(dòng)畫等各個(gè)信息功能與一體的教學(xué)方法，制作人必須花費(fèi)很多的精力與時(shí)間去完成，但有些老師為了省時(shí)省力，不愿去親自設(shè)計(jì)考慮多媒體的制作，總是請別人幫忙制作。上課操作時(shí)就顯得比較機(jī)械，學(xué)生也只是圖個(gè)新鮮，好玩，這樣課堂只是流與形式，也是失敗的。所以老師親自設(shè)計(jì)制作是上好多媒體課的前提，是開展多媒體課堂教學(xué)的基礎(chǔ)?？梢院碗娊汤蠋焷砉餐O(shè)計(jì)制作，同時(shí)要不斷練習(xí)。熟練后，就可以自己單獨(dú)設(shè)計(jì)制作，這樣的話操作起來才能游刃有余，得心應(yīng)手，才能更好的去積極引導(dǎo)學(xué)生。

（2）提高多媒體課件的設(shè)計(jì)質(zhì)量

小學(xué)英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體課件質(zhì)量的好懷，將會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是多媒體設(shè)計(jì)制作的關(guān)鍵。所以，在設(shè)計(jì)制作時(shí)從各個(gè)方面來抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要生動(dòng)，活潑，富有情趣。在認(rèn)為必要時(shí)，可以用電腦設(shè)計(jì)一些小朋友自己喜歡的卡通動(dòng)畫，卡通游戲，音樂小場景等具有生活氣息的內(nèi)容穿插進(jìn)多媒體的課件中去。以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)時(shí)，要合理安排，精心設(shè)計(jì)，符合小學(xué)生自己的口味。讓小學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的快樂，學(xué)的有意義。

總而言之，在教學(xué)中教師在確保教學(xué)生動(dòng)、有趣的同時(shí)，也要把聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。既要讓學(xué)生學(xué)好英語，又要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好英語，學(xué)生會(huì)學(xué)了，自然能主動(dòng)參與英語教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。相信在所有老師的努力下我們的小學(xué)英語教學(xué)會(huì)開展的更好。

第四篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決辦法

淺談小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決辦法

小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一大熱門，也是學(xué)校和家長認(rèn)為很重要的一部分，在追求高質(zhì)量的英語課堂的同時(shí)，不免也有許多老師在自己的教學(xué)中曾經(jīng)困惑過，也提出疑問過，下面我就將自己在英語教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)的一些問題以及自己的一些看法一起和大家討論和分享一下。

一、杜絕流于形式，注重實(shí)際水平提高

眾所周知，小學(xué)英語教學(xué)要充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠在輕松活潑的氣氛中學(xué)到英語。因此，就有很多英語教師想盡一切辦法創(chuàng)造了豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，例如唱英語歌曲、學(xué)英語兒歌、跳舞等，想通過這些活動(dòng)的開展來激發(fā)學(xué)生的興趣，我認(rèn)為在小學(xué)英語課上應(yīng)該更加注重學(xué)生英語實(shí)際水平的提高，不要過分強(qiáng)調(diào)跳跳唱唱的作用。

英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語教學(xué)中為了唱歌而學(xué)唱歌，為了表演而學(xué)表演。有的老師很盲目的設(shè)計(jì)一些唱歌、跳舞的課堂活動(dòng)，想以次來吸引學(xué)生，讓孩子想學(xué)英語，想上英語課，我認(rèn)為這樣做是不符合兒童的心理特點(diǎn)，也不符合英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。一名好的英語教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要確實(shí)能夠提高小學(xué)的英語水平為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過程中要注意實(shí)效，不要過多地搞一些形式化的東西。

在小學(xué)英語教學(xué)中，要以確保教學(xué)的生動(dòng)有趣為前提，同時(shí)把生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)與聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目的?？傊鳛槔蠋煟谧约旱慕虒W(xué)中要時(shí)時(shí)刻刻要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，并積極倡導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。讓學(xué)生切實(shí)做到再輕松的課堂氛圍中學(xué)英語，真正學(xué)好英語。

二、杜絕死記硬背，注重能力培養(yǎng)

在英語教學(xué)中過分的強(qiáng)調(diào)模仿，死記硬背，機(jī)械操練是非常不可取的。部分教師，為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生死記硬背，機(jī)械操練，似乎這才是行之有效的方法。但是他們卻全然不知孩子在這樣的環(huán)境中早已喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣，也阻礙了他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。我認(rèn)為英語教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生以下幾方面能力的培養(yǎng)。

三、避免教法單一，優(yōu)化教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式總是要求：學(xué)生們端端正正地坐著，目不斜視；教師們則神情嚴(yán)肅。這種課堂教學(xué)形式，看起來課堂紀(jì)律良好，卻束縛了孩子們的個(gè)性發(fā)展，不適應(yīng)新型的課堂教學(xué)形式，所以老師要做的就是不斷優(yōu)化教法?？刹扇∫韵陆虒W(xué)方法：

四、恰到好處的使用多媒體。

多媒體在教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，它能使課堂教學(xué)更生動(dòng)，直觀，形象新穎。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多老師在教學(xué)中使用了多媒體，都想有效地增大兒童英語的接觸量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是還是有部分老師在自己的教學(xué)中使用多媒體暴露出許多問題了。如何更好的運(yùn)用多媒體呢？避免盲目的使用并確保孩子英語效果的提高，老師的使用時(shí)一定要注意合理的、科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)氖褂?/p>

（1）自己制作多媒體課件

多媒體是集文字，圖象，影像，聲音及動(dòng)畫等各個(gè)信息功能與一體的教學(xué)方法，制作人必須花費(fèi)很多的精力與時(shí)間去完成，但有些老師為了省時(shí)省力，不愿去親自設(shè)計(jì)考慮多媒體的制作，總是請別人幫忙制作。上課操作時(shí)就顯得比較機(jī)械，學(xué)生也只是圖個(gè)新鮮，好玩，這樣課堂只是流與形式，也是失敗的。所以老師親自設(shè)計(jì)制作是上好多媒體課的前提，是開展多媒體課堂教學(xué)的基礎(chǔ)?？梢院碗娊汤蠋焷砉餐O(shè)計(jì)制作，同時(shí)要不斷練習(xí)。熟練后，就可以自己單獨(dú)設(shè)計(jì)制作，這樣的話操作起來才能游刃有余，得心應(yīng)手，才能更好的去積極引導(dǎo)學(xué)生。

（2）提高多媒體課件的設(shè)計(jì)質(zhì)量

小學(xué)英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體課件質(zhì)量的好懷，將會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是多媒體設(shè)計(jì)制作的關(guān)鍵。所以，在設(shè)計(jì)制作時(shí)從各個(gè)方面來抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要生動(dòng)，活潑，富有情趣。在認(rèn)為必要時(shí)，可以用電腦設(shè)計(jì)一些小朋友自己喜歡的卡通動(dòng)畫，卡通游戲，音樂小場景等具有生活氣息的內(nèi)容穿插進(jìn)多媒體的課件中去。以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)時(shí)，要合理安排，精心設(shè)計(jì)，符合小學(xué)生自己的口味。讓小學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的快樂，學(xué)的有意義。

總而言之，在教學(xué)中教師在確保教學(xué)生動(dòng)、有趣的同時(shí)，也要把聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。既要讓學(xué)生學(xué)好英語，又要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好英語，學(xué)生會(huì)學(xué)了，自然能主動(dòng)參與英語教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。相信在所有老師的努力下我們的小學(xué)英語教學(xué)會(huì)開展的更好。

第五篇：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在問題及解決辦法（定稿）

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在問題及解決辦法

我一直在農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校任教，在多年的語文教學(xué)中，遇到過許多困難，作文教學(xué)就是其中最大的一個(gè)難點(diǎn)，而它卻始終影響著整個(gè)語文教學(xué)成績的提高。學(xué)生寫不好作文，老師難上好作文課，這是農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問題。我認(rèn)為產(chǎn)生問題的原因主要有以下方面：

第一，在農(nóng)村，受經(jīng)濟(jì)條件和地理環(huán)境的影響，生活相對單一，學(xué)生相對見識(shí)較少。學(xué)生在學(xué)校里每天都是在上課、下課的循環(huán)中度過。課外及節(jié)假日的時(shí)間也只能在孩子們的嬉鬧中度過，這樣他們獲取知識(shí)的途徑受到了極大的限制，寫作文時(shí)，找不到合適的寫作材料，無從下筆，總想翻閱范文，希望以范文來開闊視野，模仿寫作。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)沒了，寫作文的興趣也沒了。

第二，農(nóng)村學(xué)生的課外讀物極少，農(nóng)村大部分學(xué)校的圖書室也很少開放，形同虛設(shè)。師生們整天都圍繞著這幾篇課文，忙得不亦樂乎。從抄寫生字到抄寫詞語，又從抄寫課文到抄寫詞語解釋，學(xué)生整天被機(jī)械重復(fù)的作業(yè)所困，又哪有時(shí)間去讀課外書？而現(xiàn)在，學(xué)校又都把安全工作放在重要位置，領(lǐng)導(dǎo)、教師怕學(xué)生外出活動(dòng)出事，干脆不組織校外活動(dòng)，校內(nèi)活動(dòng)也很少開展。生活的單一，加上某些教師在閱讀教學(xué)中，沒有做到讀寫結(jié)合，不注意引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀和背誦。試想，學(xué)生胸?zé)o點(diǎn)墨，何來妙筆生花呢？因此，這就使學(xué)生作文缺乏激情、缺乏主動(dòng)性、缺乏興趣、缺乏真情實(shí)感，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生作文不健康心態(tài)的主要表現(xiàn)。

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！雹僮寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？

1.讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。

2.以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)。

3、是辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。開展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。

二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我們在寫作教學(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。

2、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。

三、做讀書筆記。讀書筆記指的是人們在閱讀書報(bào)時(shí)所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句就會(huì)涌向筆端。

以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人的一點(diǎn)看法，不當(dāng)之處望各位老師批評(píng)指正。