第一篇：班級(jí)管理：培養(yǎng)小干部,當(dāng)好班主任

班級(jí)管理：培養(yǎng)小干部，當(dāng)好班主任

班級(jí)管理：培養(yǎng)小干部，當(dāng)好班主任

從教十余年，讀過不少專著，也在不斷地進(jìn)行實(shí)踐與探索。相比之下，在班級(jí)管理方面，我最欣賞的還是魏書生老師——這是一位著名的教育改革家，人稱當(dāng)代的“孔子”。

記得在2004年，我被魏書生“迷”上了，見了魏書生的書便讀，見了魏書生的講座便聽，從中獲得了不少的教益。更為可貴的是，我邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，給人帶來了很多的快樂。記得那年春天，多少個(gè)夜晚為了讀魏書生的書夜不能寐，越讀越興奮，雖然休息很少，但精神很

好。班級(jí)學(xué)生的那種學(xué)習(xí)狀態(tài)，那種管理狀態(tài)至今都無法忘懷。教室真正變成了“學(xué)室”，教材變成了“學(xué)材”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成績非常優(yōu)異。更讓人現(xiàn)在想起來都有些不敢相信的是——學(xué)生會(huì)講課。

那時(shí)教的是四年級(jí)，“天有不測風(fēng)云”，我得了一場胃病。一周的時(shí)間雖在學(xué)校，但不能上課。這一周是由班長來上課的。這一周也恰逢期中考試前夕，讓人不敢相信的是，學(xué)生考得出奇的好。也就是在那個(gè)時(shí)候，各種榮譽(yù)向我紛至沓來。

那一屆的學(xué)生素質(zhì)確實(shí)不錯(cuò)，各方面的表現(xiàn)都很突出。后來，很難達(dá)到那種境界。

這些自己的經(jīng)歷也留給自己很多的反思——班級(jí)自治和學(xué)生整體素質(zhì)有沒有關(guān)系，有多大關(guān)系？不同的班級(jí)，如何實(shí)施自治？

今天，我給學(xué)生講魏書生，講我自己的經(jīng)歷；講洋思中學(xué)，講杜郎口中學(xué)，讓學(xué)生從中去獲得一些啟示。我將試圖在班級(jí)管理以及語文教學(xué)方面實(shí)施全方位的改革。

針對(duì)班級(jí)目前的現(xiàn)狀，我想首先做好以下幾個(gè)方面的工作——

第一，做好摸排工作。記得有一位班主任老師向李鎮(zhèn)西老師咨詢：為什么有些學(xué)生班干部管不了呢？李鎮(zhèn)西老師說：這些學(xué)生聽不聽老師的話呢？這位班主任說，也不怎么聽話。李鎮(zhèn)西老師說：問題就出在這里，老師都管不了的學(xué)生，交給學(xué)生管，能管好嗎？我覺得，“班級(jí)自治”沒有錯(cuò)，但要因人而異。（班主任）就像魏書生老師說的：“魏書生”只是一個(gè)工具，不是死搬硬套。學(xué)生是有差異的，不能不承認(rèn)這種差異。首先，班主任要了解班級(jí)的每一個(gè)孩子，就像我們在上課前要先“解讀教材”是一樣的道理。

第二，建立長效的培訓(xùn)機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，有著無窮無盡的學(xué)問。班干部是需要培養(yǎng)的，這需要打“持久戰(zhàn)”，并非朝夕之功。我想，首先從制度建設(shè)這一塊做起，規(guī)范各種管理，將管理進(jìn)行細(xì)化。教給班干部一些管理的方法。

第三，定期會(huì)議，每天反饋。給班干部一個(gè)舞臺(tái)，每天拿出五分鐘的時(shí)間讓班干部上臺(tái)講話，樹立班干部的威信。

第四，做好少數(shù)學(xué)生的思想工作。重點(diǎn)學(xué)生，重點(diǎn)對(duì)待。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的找學(xué)生談話，交流思想，并及時(shí)分析，匯總。

我覺得，凡事堅(jiān)持下去，都會(huì)取得成效。現(xiàn)在雖然臨近小考，但不做通學(xué)生的思想工作，不加強(qiáng)常規(guī)的管理，是很難取得成績的。我相信，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。只要堅(jiān)持，就會(huì)有成績。

第二篇：班級(jí)管理：培養(yǎng)小干部，當(dāng)好班主任-班級(jí)管理

班級(jí)管理：培養(yǎng)小干部，當(dāng)好班主任

從教十余年，讀過不少專著，也在不斷地進(jìn)行實(shí)踐與探索。相比之下，在班級(jí)管理方面，我最欣賞的還是魏書生老師——這是一位著名的教育改革家，人稱當(dāng)代的“孔子”。

記得在2004年，我被魏書生“迷”上了，見了魏書生的書便讀，見了魏書生的講座便聽，從中獲得了不少的教益。更為可貴的是，我邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，給人帶來了很多的快樂。記得那年春天，多少個(gè)夜晚為了讀魏書生的書夜不能寐，越讀越興奮，雖然休息很少，但精神很好。班級(jí)學(xué)生的那種學(xué)習(xí)狀態(tài)，那種管理狀態(tài)至今都無法忘懷。教室真正變成了“學(xué)室”，教材變成了“學(xué)材”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成績非常優(yōu)異。更讓人現(xiàn)在想起來都有些不敢相信的是——學(xué)生會(huì)講課。

那時(shí)教的是四年級(jí)，“天有不測風(fēng)云”，我得了一場胃病。一周的時(shí)間雖在學(xué)校，但不能上課。這一周是由班長來上課的。這一周也恰逢期中考試前夕，讓人不敢相信的是，學(xué)生考得出奇的好。也就是在那個(gè)時(shí)候，各種榮譽(yù)向我紛至沓來。

那一屆的學(xué)生素質(zhì)確實(shí)不錯(cuò)，各方面的表現(xiàn)都很突出。后來，很難達(dá)到那種境界。

這些自己的經(jīng)歷也留給自己很多的反思——班級(jí)自治和學(xué)生整體素質(zhì)有沒有關(guān)系，有多大關(guān)系？不同的班級(jí)，如何實(shí)施自治？

今天，我給學(xué)生講魏書生，講我自己的經(jīng)歷；講洋思中學(xué)，講杜郎口中學(xué)，讓學(xué)生從中去獲得一些啟示。我將試圖在班級(jí)管理以及語文教學(xué)方面實(shí)施全方位的改革。

針對(duì)班級(jí)目前的現(xiàn)狀，我想首先做好以下幾個(gè)方面的工作——

第一，做好摸排工作。記得有一位班主任老師向李鎮(zhèn)西老師咨詢：為什么有些學(xué)生班干部管不了呢？李鎮(zhèn)西老師說：這些學(xué)生聽不聽老師的話呢？這位班主任說，也不怎么聽話。李鎮(zhèn)西老師說：問題就出在這里，老師都管不了的學(xué)生，交給學(xué)生管，能管好嗎？我覺得，“班級(jí)自治”沒有錯(cuò)，但要因人而異。（班主任）就像魏書生老師說的：“魏書生”只是一個(gè)工具，不是死搬硬套。學(xué)生是有差異的，不能不承認(rèn)這種差異。首先，班主任要了解班級(jí)的每一個(gè)孩子，就像我們在上課前要先“解讀教材”是一樣的道理。

第二，建立長效的培訓(xùn)機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，有著無窮無盡的學(xué)問。班干部是需要培養(yǎng)的，這需要打“持久戰(zhàn)”，并非朝夕之功。我想，首先從制度建設(shè)這一塊做起，規(guī)范各種管理，將管理進(jìn)行細(xì)化。教給班干部一些管理的方法。

第三，定期會(huì)議，每天反饋。給班干部一個(gè)舞臺(tái)，每天拿出五分鐘的時(shí)間讓班干部上臺(tái)講話，樹立班干部的威信。

第四，做好少數(shù)學(xué)生的思想工作。重點(diǎn)學(xué)生，重點(diǎn)對(duì)待。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的找學(xué)生談話，交流思想，并及時(shí)分析，匯總。

我覺得，凡事堅(jiān)持下去，都會(huì)取得成效。現(xiàn)在雖然臨近小考，但不做通學(xué)生的思想工作，不加強(qiáng)常規(guī)的管理，是很難取得成績的。我相信，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。只要堅(jiān)持，就會(huì)有成績。

第三篇：班主任如何任用和培養(yǎng)班級(jí)干部

認(rèn)真的選拔，正確的培養(yǎng) 讓班級(jí)干部綻放絢麗的花

司馬懿當(dāng)聽說諸葛亮事必躬親的時(shí)候，仰天長嘯，斷言諸葛亮將不久于人世，緣何？不言而喻，累死的。大到一個(gè)國家，小到一個(gè)集體，他的領(lǐng)導(dǎo)者如果只有事必躬親的苦干和韌勁，結(jié)局就是鞠躬盡瘁死而后已。班主任作為班集體的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，在班集體建設(shè)的過程中負(fù)擔(dān)著重大的責(zé)任。要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班主任除了要關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表等以外還應(yīng)建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，不僅可以有更多的精力處理更重要的問題，也能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和基本的適應(yīng)社會(huì)的能力。

一個(gè)班級(jí)，雖小小麻雀，但五臟俱全。那么一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍不僅是班集體的骨干，在班級(jí)中起模范帶頭作用，而且是班主任的得力助手。班干部隊(duì)伍培養(yǎng)的好，班主任就多了十幾雙手和十幾對(duì)眼睛，可以使許多工作自動(dòng)化、學(xué)生行為自律化。實(shí)現(xiàn)班主任和班集體的高效做事。相反班干部隊(duì)伍建設(shè)不良，班級(jí)很可能會(huì)班風(fēng)不正，班級(jí)似一盤散沙，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣雙差現(xiàn)象。下面就我多年的經(jīng)驗(yàn)談一下班級(jí)干部的選拔和培養(yǎng)的感受：

一、認(rèn)真選拔，才能建立有力的班集體。

班級(jí)的管理的一個(gè)重要的方面，就是班班干部的選拔和任用，那么該怎樣的選拔呢？

1、察言觀色，在日常的生活中用心去體會(huì)。學(xué)生剛進(jìn)初一，怎么選班干部？班主任首先要長一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼。那么怎樣才能長出一雙慧眼呢？一是看學(xué)生檔案及學(xué)生相貌。雖然有句話人不可貌相，但面有心生，一個(gè)人的第一印象還是非常重要的。我記著剛接現(xiàn)在這屆新生時(shí)，先看了看他們的檔案照片，對(duì)學(xué)生的性格就有了一些了解，做到心中有數(shù)。我相信老班主任在這方面經(jīng)驗(yàn)都是很老道的。二是看學(xué)習(xí)成績，一般成績優(yōu)秀的同學(xué)，在做事方面還是比較能靠得住，但在同學(xué)交往上就不占優(yōu)勢，當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)例外。對(duì)一些學(xué)習(xí)較好，棱角較強(qiáng)、個(gè)性強(qiáng)烈、行為習(xí)慣有些差的學(xué)生最好安排一些職務(wù)，以加強(qiáng)對(duì)這種學(xué)生的約束力，使用一段時(shí)間，如果實(shí)在很差，就通過民意測評(píng)淘汰掉。三是看集體活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，在一群人中，總會(huì)有一些人是核心人物，總會(huì)有一些人會(huì)圍著他們轉(zhuǎn)。在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生軍訓(xùn)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，班主任不僅能掌握學(xué)生的意志品質(zhì)、生活能力，更能清楚他們管理能力人際交往能力，這時(shí)總會(huì)有一些同學(xué)脫穎而出，作為班主任就要細(xì)心的觀察，用心分析。這些脫穎而出的同學(xué)就是班干部的人選。

2、一定要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓她做比較適合自己特性的工作。大氣有統(tǒng)帥能力、反應(yīng)能力較強(qiáng)的就做班長，能吃苦耐勞的就做衛(wèi)生委員，辦事細(xì)致穩(wěn)妥的就做生活委員，個(gè)頭較高、口號(hào)好的較好體育較好、有威信的就干體育委員等等。定好人選，做到心中有數(shù)。而且還要?jiǎng)佑靡磺锌赡艿氖侄?，?duì)班級(jí)干部的人選做一個(gè)全面的調(diào)查，包括他的家庭情況，以便更好的了解他們的性格特征。為以后的班級(jí)管理消除一切隱患，使他們在以后的管理中威信不至于受到影響，使班主任的工作不至于被動(dòng)。

3要有效的將民主和集中相結(jié)合。班級(jí)干部的選舉和任用一定要全班舉手表決，這就是初步的民主，這是為了做好普通同學(xué)的思想工作，這樣也便于班干部的管理。但為了控制局面，在選舉前的一段時(shí)間，班主任一定要為自己相中的人選做好準(zhǔn)備工作，如盡量多讓他做一些為同學(xué)服務(wù)的工作，多交給他一些有難度，但以他的能力能完成的工作。在必要的時(shí)候，班主任就要給同學(xué)一些含蓄的暗示。這樣就能使一些用能力的同學(xué)脫穎選舉。但如果民主出現(xiàn)了惡意的拉票，惡意選舉，班主任就要作為班級(jí)的主帥行使集中的權(quán)利，是班級(jí)的局面不至于失控。一開始定的人選可能不夠，可讓學(xué)生試干，不合適再進(jìn)行調(diào)整?？梢噪S著時(shí)間的推移、觀察的深入繼續(xù)提拔任用一些有用之才，這時(shí)提拔的干部目的性更強(qiáng)，質(zhì)量很高。再如一開始定的人選不一定合適，可在班干部內(nèi)做一下調(diào)整，工作熱情很高的或做值日班長、或組織同學(xué)讀書干得不錯(cuò)?？偸悄苷驹谝欢ǖ母叨确此紗栴}，因此我覺得干紀(jì)律委員應(yīng)該沒問題。就找原干部商議一下，兩個(gè)人交換了就會(huì)各得其所干的都好。將集中和民主處理好了，既讓學(xué)生信服，有不能失去對(duì)班級(jí)的駕馭力，這是班級(jí)管理非常重要的一部分。

二、全面培養(yǎng)。這是建立一支優(yōu)秀班干部的重點(diǎn)。

1、育人先攻心。首先做好班干部的思想工作，讓班干部認(rèn)識(shí)到他們的工作對(duì)集體、個(gè)人的重要性。根據(jù)心理學(xué)家的理論，人是一種社會(huì)性動(dòng)物，獲得認(rèn)可和受到尊重在一個(gè)熟悉群體中是很重要的。因此利用學(xué)生強(qiáng)烈的需求心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能做好班干部工作就是個(gè)人能力的很好體現(xiàn)。然后再說一些更迫切的利于學(xué)生個(gè)人發(fā)展的道理，例如說他們在校的表現(xiàn)會(huì)記錄在檔案中，做過班干部和未做過班干部的還是有一些區(qū)別的，評(píng)優(yōu)評(píng)先的機(jī)會(huì)就多一些，而且在期末量化時(shí)會(huì)比普通同學(xué)多加一些工作業(yè)績分，這樣首先掀起學(xué)生的工作熱情。

2、始終讓班干部堅(jiān)守兩個(gè)原則：一是認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則。二是個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，一定要考慮集體利益。班干部的分工一定要明確，管理班級(jí)一定要有章可循，有法可依。這個(gè)章法每個(gè)班都有，那就是班規(guī)班法，班規(guī)班法的制定一是來源于中學(xué)生行為規(guī)范，二是來源于學(xué)校的規(guī)章制度和班級(jí)的傳統(tǒng)習(xí)慣，在班級(jí)管理過程中不斷強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

除培養(yǎng)班干部的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神外，培養(yǎng)班干部形成以身作則精神理念也非常重要。班干部應(yīng)是行為習(xí)慣良好的典范，如果班干部的行為規(guī)范出問題了，就會(huì)給班集體帶來很壞的影響，特別是在班級(jí)有一定影響力的班干部身上出了問題，影響更差。

3、既要手把手教班干部，又要放手讓他們干。由于初一學(xué)生剛進(jìn)校，他們的工作經(jīng)驗(yàn)、能力、方法，甚至他們的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)都會(huì)存在一些問題，因此班主任要手把手的教他們，教他們怎樣去做才好，怎樣做才能樹立班級(jí)威信。有的學(xué)生悟性高，一說就行，甚至不說都行，他會(huì)自己琢磨去做，讓他做的事滴水不漏，令人放心，這是班級(jí)的幸福，也是班主任的幸福，這樣的班干部一定要表揚(yáng)，這是因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的，其他班干部也會(huì)琢磨怎樣讓自己干的事更出彩。這種表揚(yáng)對(duì)很想干好工作，但常常是班主任指揮哪里就打到哪里的班干部起非常好的示范作用。也有一些班干部會(huì)受責(zé)任心、做事技巧等問題的影響，做的并不理想，那就要采用軟化、磨化、強(qiáng)化等措施。例如發(fā)現(xiàn)室內(nèi)值日生還沒打掃完衛(wèi)生，衛(wèi)生委員就不見了，而且還存在衛(wèi)生陋角，班主任就把衛(wèi)生委員叫過來，小聲且平和對(duì)她說：“來，我教教你”，給她示范，然后說“學(xué)會(huì)了嗎？”，學(xué)生一定會(huì)不好意思的說：“就這一次”。給了她心理預(yù)期，她反而會(huì)把自己緊張起來。但如果換另一種態(tài)度，大聲呵斥，效果不見得很好。另一個(gè)不得不提的問題就是，學(xué)生進(jìn)初中第一次打掃衛(wèi)生，總是老師和學(xué)生一塊忙，就是不出效果，特別是擦窗戶可真是個(gè)難題。怎么能又快又好的擦好窗戶，光靠衛(wèi)生委員不行，最好班主任親自指導(dǎo)師示范擦玻璃，先把衛(wèi)生委員培養(yǎng)出來，衛(wèi)生委員可帶好大一批人學(xué)會(huì)擦玻璃。

除手把手的教班干部怎樣做，還要放手讓班干部去做，本身教的目的就是為了讓班干部更好的去做。班主任不能包辦代攬，對(duì)于班集體的大事一定要與他們共同協(xié)商、討論，教給他們科學(xué)的管理方法和處理問題的工作方法，放手讓學(xué)生是去做，讓他們在實(shí)踐中不斷提高認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力。例如讓班長定時(shí)主持班委會(huì)，各班委總結(jié)自己負(fù)責(zé)地工作，只有這樣才能充分發(fā)揮班干部的工作積極性和創(chuàng)造性，鍛煉和培養(yǎng)他們的組織和管理能力，使班干部在工作中能力得到培養(yǎng)，培養(yǎng)中得以進(jìn)步

5、掌握批評(píng)的方式方法，欲抑先揚(yáng)。班干部也會(huì)犯錯(cuò)，在批評(píng)之前，先表揚(yáng)班干部做得好的方面，后指出不足，講明道理，共同協(xié)商前進(jìn)的方向。只要不是特別嚴(yán)重，一定注意保護(hù)她的自尊，在私下給他一些關(guān)心和幫助，避免在全班造成不良影響，否則他沒法干下去，當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在班委會(huì)上通報(bào)批評(píng)。

三、善于利用班干部造勢。有時(shí)有些話我們做班主任的說出來，說不定會(huì)引起學(xué)生的反感，那就讓班干部先說，班主任再做評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，可能這樣的效果會(huì)更好。有時(shí)早晨早一點(diǎn)到校，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)慣很不好，交作業(yè)的、補(bǔ)作業(yè)的、甚至抄作業(yè)的、聊天的、看書的、發(fā)呆的、收費(fèi)的，各色人物都有，很顯然這樣的氣氛不利于學(xué)習(xí)。班主任就讓班長看看別班怎樣利用早晨這段時(shí)間，班長轉(zhuǎn)了一圈，把看到的情況在班上做總結(jié)，然后讓學(xué)生四人一組討論一下早晨怎樣做才能提高效率，教育學(xué)生早晨來到學(xué)校先明確自己的職責(zé)，收作業(yè)的、收費(fèi)的、學(xué)習(xí)的各行其責(zé)，互不干擾，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效做事。班主任推行的一些事，只有取得學(xué)生心中的認(rèn)可，學(xué)生才會(huì)心甘情愿的去做。再就是學(xué)生早晨到校抄作業(yè)是個(gè)大問題。學(xué)生習(xí)慣抄作業(yè)就會(huì)抄來懶惰，抄走上進(jìn)心，這對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是非常危險(xiǎn)的。有效遏制抄作業(yè)現(xiàn)象，就要發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用。對(duì)抄和被抄都進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

四、定期述職，全班投票，競爭上崗。如果剛進(jìn)初一時(shí)，靠老師指定的成分多，但隨著時(shí)間的推移，為了保持班干部隊(duì)伍的活力，班主任就要采取的措施，定期讓班干部在認(rèn)真負(fù)責(zé)、以身作則方面加以總結(jié)，一是增加班干部的責(zé)任感，樹立班干部在其位謀其政的思想，同時(shí)切實(shí)也讓班里的其他同學(xué)感受到班干部的辛勤工作，進(jìn)一步樹立班干部的威信。二是淘汰一部分無所作為、行為習(xí)慣不好的班干部。票數(shù)不能過半的班干部，根據(jù)實(shí)際情況就要淘汰掉。用這種辦法來淘汰較差的班干部，可以避免班主任與被淘汰的學(xué)生之間關(guān)系弄僵。對(duì)淘汰下去的班干部一定要做好思想工作，防止這些學(xué)生走向極端，鼓勵(lì)這些學(xué)生好好做，重新走向工作崗位。班級(jí)的建設(shè)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的未來有著至關(guān)重要的作用，班主任在班級(jí)管理中一定要做到 認(rèn)真的選拔，正確的培養(yǎng)，讓班級(jí)干部在班級(jí)管理中綻放絢麗的花。

第四篇：班級(jí)小干部的培養(yǎng)

班級(jí)小干部的培養(yǎng)

※引言:如何建立一直德才兼?zhèn)涞男「刹筷?duì)伍,如何分配他們的權(quán)利,如何來培養(yǎng)他們的管理能力

有一個(gè)班主任是這樣做,這樣說的:

●我的班級(jí)管理目標(biāo):

讓更多的學(xué)生管理班級(jí),人人是班級(jí)的主人,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及責(zé)任感.●我的工作策略:

1,經(jīng)過自薦,投票選舉,推舉,成立中隊(duì)委員會(huì),有中隊(duì)長,學(xué)習(xí)委員,體育委員,勞動(dòng)委員等八人.2,成立責(zé)任管理小組.具體做法如下:

a.中隊(duì)會(huì)上,集體討論中隊(duì)里有哪些需要同學(xué)們管理的崗位.經(jīng)討論后,一致通過要進(jìn)行“圖書管理,班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理,文明游戲管理,衛(wèi)生管理,黑板報(bào)工作組”等五個(gè)組的招聘,組建工作.b.同學(xué)們根據(jù)自己的特長申報(bào)參與.c.選舉.不偏重學(xué)習(xí)成績,更注重行為品德,工作能力,責(zé)任感.每組組員五到八人不等.d.中隊(duì)長分配到各組,帶領(lǐng)組織一起工作,責(zé)任到人.3.實(shí)行早讀領(lǐng)讀員,班級(jí)值日班長輪換制.●操作成效:

1,責(zé)任感.以往的中隊(duì)委員選舉后,就等于空架子,體育委員,學(xué)習(xí)委員,文娛委員在沒有學(xué)校大型活動(dòng)時(shí)就形同虛設(shè),給予固定的工作,有利于他們的工作積極性,及工作責(zé)任感.2,自信心.與以往的八人干部相比,在數(shù)量上一下子增設(shè)到了三十多人,中隊(duì)干部不再感到高高在上,高人一等,普通同學(xué)也增強(qiáng)了自信心.比如在班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理一組,不需要成績多好的,行為習(xí)慣規(guī)范的,我就特地安排了兩個(gè)調(diào)皮的孩子,有了責(zé)任在身,別人忘記關(guān)燈,關(guān)門之類的事,他們就記得,我適時(shí)表揚(yáng)后,就讓他們的自信心增強(qiáng)了,讓同學(xué)們對(duì)他們的看法也有所改觀.3,工作能力.把有特長的同學(xué)放在適合的崗位上,班級(jí)的一些活動(dòng)變得有序,規(guī)范.三年級(jí),孩子們讀書的欲望強(qiáng)了,學(xué)校也為三年級(jí)以上的同學(xué)提供的更多閱讀上的方便,又為了配合“讀書節(jié)”活動(dòng),我們班里也搞了個(gè)圖書角,每人提供兩本書,由學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)圖書管理小組進(jìn)行管理.我先挑選了細(xì)心,責(zé)任心強(qiáng),但一直比較內(nèi)向的學(xué)生組成管理小組;再提供了圖書登記表,借還登記表;然后指導(dǎo)小組成員把同學(xué)們的書登記,編錄.后來,我就不再管了,每周二,四,大拇指圖書館定期借閱,大大增強(qiáng)了學(xué)生們的閱讀興趣,對(duì)這些圖書管理員也起到了鍛煉作用.尤其是圖書管理組長在學(xué)校圖書管理員的工作中,更是得到了金建雯老師的大加贊賞.另一個(gè)小組“板報(bào)工作組”,每月一次的出報(bào)板因?yàn)橛泄潭ǖ膸讉€(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé),在美術(shù)方面較優(yōu)秀的學(xué)生在負(fù)責(zé),所以也總能按時(shí)完成.●幾點(diǎn)思考:

1,不是每一組都成功了,衛(wèi)生管理小組到現(xiàn)在,就只有勞動(dòng)委員一人能親力親為,班級(jí)的衛(wèi)生工作還是處于比較臟亂的狀態(tài).可能與工作的評(píng)價(jià)有關(guān),對(duì)于這樣吃力又不見成果的工作,沒有一定的獎(jiǎng)懲手段作保證,可能要想有成效就難了.2,分割了中隊(duì)委員的權(quán)力后,中隊(duì)委員的榜樣作用也削弱了,對(duì)自己的自律也不夠了,怎樣才能讓他們時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己呢

※小學(xué)班干部選拔策略

一小學(xué)低年級(jí) “引導(dǎo)式”選拔.小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,學(xué)習(xí)上處于轉(zhuǎn)型期,由無憂無慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)而且競爭十分激烈的小學(xué)生.他們既要適應(yīng)小學(xué)生的生活習(xí)慣,又要承擔(dān)較重的學(xué)習(xí)任務(wù),還要協(xié)助班主任管理班級(jí).對(duì)于這些沒什么班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的孩子來說,教師的“引導(dǎo)”至關(guān)重要,引導(dǎo)他們熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境,教給他們工作的方法,培養(yǎng)他們的工作能力,使班級(jí)快速地走上正常的運(yùn)行軌道.1,策略:

① 留心觀察,適時(shí)舉薦.班級(jí)初建時(shí),不急于組建班委會(huì).此時(shí)的小學(xué)生還是一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的幼兒,應(yīng)帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境,熟悉新的生活.期間,班主任應(yīng)留心觀察每一個(gè)孩子,捕捉他們身上的閃光點(diǎn),并與家長聯(lián)系,溝通,初步確立班干部人選.然后,通過班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng),給這些孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),適時(shí)表揚(yáng)認(rèn)為合格的班干部,幫助他們在同學(xué)中樹立威信.待學(xué)生之間有了一定了解之后,就采用師生舉薦,民主選舉出第一任學(xué)生干部.② 教給方法,逐步放手.培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作,特別是低年級(jí)學(xué)生,班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo).在確立了班干部之后,班主任應(yīng)教給班干部工作的方法,促使他們順利地打開工作的局面.可以采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法,按“教—領(lǐng)—放”三步走.“教”是教小干部怎樣開展班級(jí)工作,當(dāng)好干部.指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì),學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè),勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等.“領(lǐng)”是扶植小干部做好工作,在做某項(xiàng)工作之前,讓小干部先思考如何安排,然后再進(jìn)行指導(dǎo),啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn),細(xì)一點(diǎn),如:班上的學(xué)生發(fā)生了什么事,老師不在場,你們該怎么辦 提些問題讓他們思考,討論.“放”就是讓小干部學(xué)會(huì)自主工作.當(dāng)然,低年級(jí)的孩子做起事來,肯定不會(huì)那么完滿,我們教師也會(huì)感到萬事開頭難.班中大大小小各種事情,要能夠量力分配給他們,在孩子做的過程中,還要特別關(guān)注,看清楚哪兒做得對(duì),哪兒需要去進(jìn)一步指導(dǎo),手把手地教,不怕費(fèi)口舌.③ 學(xué)習(xí)交流,互相借鑒.定期召開班干部會(huì)議,及時(shí)讓大家交流自己的成功經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)借鑒,也可以提出自己工作中的困惑,讓大家群策群力,共同想辦法,出點(diǎn)子.也許,一開始,學(xué)生在工作中有了自己解決問題的好辦法或遇到了問題,但他不知道怎樣來表達(dá).此時(shí),教師的引導(dǎo)顯得尤為重要,可以啟發(fā)學(xué)生:你當(dāng)了班干部,覺得自己與其他同學(xué)有哪些地方不一樣 你覺得自己哪一方面做得特別好 哪個(gè)班干部做得比你好(差),好(差)在哪里 學(xué)生回答這些問題的過程,就是大家相互學(xué)習(xí),交流的過程,慢慢的,不需要教師的提問,學(xué)生會(huì)自己總結(jié),交流了.④ 加強(qiáng)監(jiān)督,及時(shí)引導(dǎo).班干部是班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”,在班內(nèi)起模范帶頭作用,同時(shí),也應(yīng)接受大家的監(jiān)督.同學(xué)們的目光是銳利的,低年級(jí)的同學(xué)也不例外,他們會(huì)提出許多尖銳的問題,指出許多班干部身上的問題.教師要及時(shí)幫助他們認(rèn)識(shí)到這些問題,并認(rèn)真改正.教師抓住時(shí)機(jī),肯定并大力表揚(yáng)班干部的正確做法,幫助其樹立威信,但也決不偏袒.2,注意事項(xiàng):

①根據(jù)職責(zé)逐一教給學(xué)生工作方法及工作技巧時(shí),一定要耐心細(xì)致,否則孩子年齡小,只知自己是官卻不知如何當(dāng);只知有權(quán)不知怎樣管理.時(shí)間長了,會(huì)破壞,影響班干部形象,削弱班干部威信.②根據(jù)選擇依據(jù),慎重進(jìn)行挑選.要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的,尤其是有組織能力和特長的學(xué)生擔(dān)任班干部.然后再通過全面的分析,用排除法來選擇最能勝任該項(xiàng)工作的學(xué)生.先擔(dān)任代理干部,最后由民主選舉產(chǎn)生.③班主任要嚴(yán)格要求班干部.班干部有了成績要及時(shí)表揚(yáng),但犯了錯(cuò)誤,就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng),使他們了解到這是老師對(duì)自己的愛護(hù),而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等,沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛.④班主任還要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,盡可能使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會(huì),還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān).同時(shí),對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部,也要做出及時(shí)的改造輪換,避免其產(chǎn)生優(yōu)越感.(二)小學(xué)中年級(jí) “自主式”選拔

“自主式”班干部選拔方式的班干部人選在自薦,班主任推薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行民主選舉.自薦主要針對(duì)性格活潑,勇于表現(xiàn)自己的學(xué)生,老師推薦主要針對(duì)那些性格內(nèi)向,有自卑感或不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生.以民主選舉選拔干部達(dá)到“任人唯賢”,保障管理效能,促進(jìn)競爭,培育民主.經(jīng)嘗試,這種模式比較適合于中年級(jí)的班干部選拔.這種方式將班干部定位于一個(gè)育人的過程,一個(gè)讓學(xué)生展示自我的平臺(tái),一個(gè)促進(jìn)學(xué)生成長的體驗(yàn),從而有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,有利于班集體的建設(shè).這樣的選拔方式,優(yōu)秀學(xué)生可以從這種管理別人也受人管理,能上能下的機(jī)制中克服虛榮,消除憂愁,平和心態(tài);無緣班干部的后進(jìn)生,可以通過這種受人尊重也尊重別人,平等寬容的制度樹立自信,體驗(yàn)自尊,發(fā)展自我.這種小學(xué)班干部選拔制度,能夠真正做到“心要讓你聽見,愛要讓你看見”,也是開發(fā)課改中容易被遺忘角落的努力.它本身就是一門“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課.1,策略:

① 加強(qiáng)訓(xùn)練.按照慣例,一般班主任每個(gè)班帶兩年,即分低,中,高三個(gè)年段.到了三年級(jí)得換班主任.對(duì)于新接的班級(jí),班主任并不是十分熟悉,與學(xué)生之間也有一個(gè)磨合的過程.因此,一開學(xué),往往會(huì)臨時(shí)組建一個(gè)新的班委,在班主任指導(dǎo)下展開工作.一個(gè)月以后,一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路,這個(gè)時(shí)候,選出下一輪班委,并讓他們指導(dǎo)現(xiàn)任班委的工作.這樣原班干部在實(shí)踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師,為新班委正式接管所有工作做了充分的準(zhǔn)備.以后,每月輪換一次,以此類推.② 隨機(jī)指導(dǎo).輪換中,新的班委雖然經(jīng)過了“崗前培訓(xùn)”,但上崗后難免仍有許多問題和不足,班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意把握全局,既要了解班級(jí)情況,又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動(dòng),適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā),分析工作的成敗得失,討論提高工作水平的策略.③ 適當(dāng)保留.小干部工作是一門學(xué)問,所以,即便在班主任的指導(dǎo)下,新當(dāng)選的班隊(duì)干部也未必能順利地開展好各項(xiàng)工作.因此,進(jìn)行干部輪換時(shí),可以通過連選連任的方式,適當(dāng)保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù),以便于新老銜接,保持工作的連續(xù)性,穩(wěn)定性.④ 關(guān)注“弱生”.每個(gè)學(xué)生都享有受教育,受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標(biāo),我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓“弱生”嘗試擔(dān)任一定的職務(wù),使他們在為同學(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn),擁有成功,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值.對(duì)于頑皮的學(xué)生,可以選那些明是非,講道理,有能力的擔(dān)任班隊(duì)干部,并通過工作加壓,角色期待,使他們實(shí)現(xiàn)自我完善,不斷取得進(jìn)步,進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生.2,注意事項(xiàng):

①小學(xué)班干部不同與社會(huì)其他群體組織的領(lǐng)導(dǎo)干部.小學(xué)班干部一方面是協(xié)助班主任管理班務(wù),更重要的是教育培養(yǎng),鍛煉,造就其擔(dān)任者的能力,因此不應(yīng)該簡單實(shí)行任人唯賢標(biāo)準(zhǔn),每一類型的學(xué)生都應(yīng)該真正擁有成為班干部的機(jī)會(huì).②在選舉時(shí),以自薦為主,班主任推薦為輔,一般班主任推薦人選不超過班干部總?cè)藬?shù)的1/3.③做好“下崗”后的人才開發(fā)和再發(fā)展工作.上一輪或幾輪班委中“退居二線”的許多學(xué)生,在實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),逐漸變得成熟起來,對(duì)于班級(jí)管理來說是一筆巨大的財(cái)富,對(duì)個(gè)人發(fā)展也是一個(gè)極好的鋪墊.為此,可在班內(nèi)設(shè)置助理班主任,從原班干部中選拔工作出色的同學(xué)擔(dān)任,進(jìn)一步發(fā)展其作用,并使之得到更多的鍛煉和更大的提高.(三)小學(xué)高年級(jí) “開放式”選拔

不拘一格選拔班干部,學(xué)習(xí)成績好不是唯一標(biāo)準(zhǔn),任何學(xué)生都有權(quán)利擔(dān)任班干部,這就是“開放式”班干部選拔.班主任依據(jù)班級(jí)情況實(shí)行班干部每月一換,再加上選拔制度有很強(qiáng)的靈活性,幾乎每一位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì).選拔主要通過學(xué)生自薦,學(xué)生推薦和民主選舉的方式實(shí)現(xiàn).自薦和學(xué)生推薦可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣,民主選舉則培養(yǎng)學(xué)生的平等,民主和公平意識(shí).對(duì)于經(jīng)歷了各種選拔方式的高年級(jí)學(xué)生尤為合適.1,策略:

① 自薦為主,推薦為輔.開學(xué)初,讓學(xué)生自己報(bào)名,不肯自我推薦,就由大家推薦,然后參加競選演說, 最后,由全班同學(xué)進(jìn)行舉手表決,按65%,35%的比例選出班干部.② 引導(dǎo)合作,發(fā)揮長處.班主任指導(dǎo)上任的小干部在組織班隊(duì)活動(dòng)中要善于合作,善于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長處.并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓他們通過合作取得成功,體驗(yàn)不僅要合作,更要有效合作.加強(qiáng)合作的引導(dǎo),避免了因小干部不稱職而引起同學(xué)們對(duì)工作,活動(dòng)安排不滿意的現(xiàn)象,以及同學(xué)之間出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)等后果.③ 經(jīng)常反饋,及時(shí)糾錯(cuò).班干部上崗后,班主任一周召開班隊(duì)干部會(huì)議一次,聽他們談?wù)摴ぷ髦械氖?并與大家一起討論解決的辦法;還專門讓有經(jīng)驗(yàn)的班干部一對(duì)一帶新上任的同學(xué).對(duì)于新上任的學(xué)生,不采取一棍子打死的方法,而是寬容地對(duì)待他們,允許他們犯錯(cuò),讓他們在磕磕碰碰中成長起來.同時(shí),還定期不定期地進(jìn)行小干部的談心活動(dòng),及時(shí)了解他們的工作心得和工作煩惱,為他們出謀劃策,以促進(jìn)他們更加成熟地工作.④注重過程,民主評(píng)議.對(duì)班干部有一個(gè)公正合理的評(píng)價(jià),這對(duì)他們的工作有利而無害,且能使其更好地投入新的工作.為此,班級(jí)建立了一套民主考核,民主監(jiān)督班干部工作的方式,方法,以此來衡量每個(gè)班干部的成長,也使他們自己看到自己工作的成績和不足,及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法.2,注意事項(xiàng):

①設(shè)立“常務(wù)班長”.因班干部輪換頻繁,班務(wù)工作有時(shí)會(huì)銜接不上,所以各班都設(shè)一個(gè)“常務(wù)班長”,負(fù)責(zé)配合新上任的班干部適應(yīng)工作.②放手學(xué)生嘗試.要讓學(xué)生真正成為班級(jí)體的主人,就要充分相信他們,給他們充分自主的機(jī)會(huì),強(qiáng)化每一位同學(xué)的小主人的意識(shí),做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,使每一位同學(xué)都成為班集體管理工作的積極參與者,使班級(jí)體健康地發(fā)展.③注重過程落實(shí).在擔(dān)任班干部的過程中,有的學(xué)生可能成功了,而有的學(xué)生可能失敗了.我們應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵(lì)他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn).事事都要靠自己,在學(xué)習(xí)中提高知識(shí)與能力.※例:二(1)班班級(jí)責(zé)任分工

班長: 1,在班主任的直接指導(dǎo)下,全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作.2,負(fù)責(zé)每兩周輪換一次座位.3,及時(shí)做好班主任布置的各項(xiàng)任務(wù),檢查,督促班委認(rèn)真開展工作.4,集會(huì)(如升旗儀式)前負(fù)責(zé)組織,整理班級(jí)隊(duì)伍,并帶隊(duì)入場,維持秩序.5,歸還流動(dòng)紅旗.(陳夢慈)

副班長: 1,協(xié)助班長做好各項(xiàng)工作,當(dāng)好班主任,班長的小助手;

2,每天放學(xué)回家統(tǒng)計(jì)同學(xué)的表揚(yáng)章,并于第二天上報(bào)班主任;

(吳越,黃政雨,喻佳杰)

體育委員 :1,負(fù)責(zé)體育課組織同學(xué)排隊(duì) ,協(xié)助體育老師上好體育課.(張勇)

2,認(rèn)真做好課間操,眼保健操工作,督促同學(xué)做到靜齊快.(張耀威)

文娛委員:1,協(xié)助音樂老師上好音樂課,收,發(fā)音樂書.(隋樹萍)

2,幫音樂老師拿音樂器材.(余雯祺)

宣傳委員:1,定期出好黑板報(bào).(章世貿(mào))

2,協(xié)助美術(shù)老師上好美術(shù)課,收,發(fā)美術(shù)書.(方淑雅)

3,協(xié)助品生老師上好品生課,分,發(fā)品生書.(武思婷)

衛(wèi)生委員:1,每天檢查班級(jí)衛(wèi)生,包括地上是否有紙屑,窗臺(tái)是否干凈.(張歡,鄧洪帥,徐凱辰)

2,檢查手指甲是否干凈,衛(wèi)生,手是否洗過.(宋耀輝,程傳林)

3,負(fù)責(zé)檢查柜子桌面是否干凈,整潔(孫麒翔)

4,負(fù)責(zé)檢查粉筆槽是否干凈(周雨)

勞動(dòng)委員:1,抓好班級(jí)值日生工作,負(fù)責(zé)記錄勞動(dòng)出色和不認(rèn)真的同學(xué).(楊新宇)

生活委員:1,做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理,發(fā)現(xiàn)掃把,桌椅等班級(jí)東西有損壞,及時(shí)向班主任匯報(bào).(謝文迪)

2,檢查打掃工具(掃把是否擺整齊,抹布是否放好,桶,臉盆是否干凈)(邱春平)

3,負(fù)責(zé)學(xué)生證的管理,分發(fā)學(xué)生證.(謝文迪)

紀(jì)律委員:1,負(fù)責(zé)維持好課堂學(xué)習(xí),集會(huì)活動(dòng)的紀(jì)律秩序.(彭杰)

2,同學(xué)之間發(fā)生沖突打架要及時(shí)勸住,嚴(yán)重事件及時(shí)報(bào)告班主任.(郭周周)

學(xué)習(xí)委員:1,負(fù)責(zé)班級(jí)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的工作;

2,督促各科代表及時(shí)收繳作業(yè)和登記,并檢查收繳和登記.3,主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)聘請“小老師”工作.(練操,畢雨晴)

4,負(fù)責(zé)領(lǐng)取教學(xué)用具(粉筆,黑板擦)等等(鄭鵬)

圖書管理員:1,中午負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)看課外書.(余恩,杜航,蔣倩文,阮思文)

2,負(fù)責(zé)登記同學(xué)的課外書.(余恩)

節(jié)能員::1,關(guān)燈,關(guān)電扇(周偉)

2,飯菜負(fù)責(zé)監(jiān)督(龔杭英,易陳康)

3,飲水機(jī)負(fù)責(zé)人(金志偉)

聯(lián)絡(luò)員:負(fù)責(zé)幫助老師聯(lián)絡(luò),上交各種資料(汪佳祺)

桌長:負(fù)責(zé)檢查桌子是否擺整齊.(張杰,洪溫鏵)

小保安:負(fù)責(zé)督促同學(xué)不可以在教室,走廊上奔跑,發(fā)現(xiàn)奔跑者上報(bào)班主任.(陳嘉玲,王文浩,陳康)

值日生:代表班級(jí)參加值日生工作(嚴(yán)詩雨,黃沁圓,喻佳杰)

第五篇：班級(jí)小干部培養(yǎng)之我見

班級(jí)小干部的培養(yǎng)

日常的班級(jí)管理中我們有許多方面都面臨著困難。班級(jí)的文化建設(shè)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)教育，班級(jí)的活動(dòng)組織等，而這些方面的成功與否，都與一個(gè)重要的因素有關(guān)——班級(jí)干部。如今的社會(huì)，我們都會(huì)感覺到孩子在家庭中受到的重視程度過分偏高了，很多孩子“自我為中心”。這給我們在班級(jí)管理中良好地管理班級(jí)帶來了很大的困難。尤其是班級(jí)小干部的培養(yǎng)，在這些不良因素的影響下，情況也是不樂觀的。

在低段的班級(jí)管理中，我們常會(huì)聽家長這樣教育孩子：“你要當(dāng)小班長啊，當(dāng)了班長才是個(gè)好學(xué)生啊??”其實(shí)，孩子本身對(duì)于“班級(jí)干部”沒有什么直觀的認(rèn)識(shí)，只是“爸爸媽媽”叫我要做的而已。所以，我們感覺，低段的孩子對(duì)于“班級(jí)干部”這個(gè)職務(wù)很感興趣，熱情也是很高的。但是這種情況到了三、四年級(jí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些優(yōu)秀的學(xué)生不愿意擔(dān)任班干部，或是對(duì)班級(jí)事情開始不那么認(rèn)真熱情了，活動(dòng)參加也不積極了。這樣老師管理班級(jí)就感到十分吃力了。就這個(gè)問題，我有幾點(diǎn)想法和大家交流一下。首先要給優(yōu)秀的學(xué)生講明白三個(gè)道理 １、當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。

２、當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。３、當(dāng)干部能培養(yǎng)可貴的參與意識(shí)。

實(shí)踐出真知，工作長才干。管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，當(dāng)干部，雖然花了不少時(shí)間和精力，卻能使自己受到鍛煉，能激勵(lì)自己提高學(xué)習(xí)成績，成為同學(xué)們的表率。通過為班級(jí)辦事，胸懷寬廣了，學(xué)會(huì)了為人處世，養(yǎng)成了為他人服務(wù)的奉獻(xiàn)思想以及參與意識(shí)?？傊?，引導(dǎo)好學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時(shí)代當(dāng)干部會(huì)終生受益。學(xué)生會(huì)快樂的接受這個(gè)光榮的任務(wù)的。

其次要讓班干部認(rèn)識(shí)到：權(quán)利和責(zé)任并重

我個(gè)人認(rèn)為，要能形成良好的班級(jí)干部氛圍，思想教育一定少不了。不能當(dāng)“班干部”比較感興趣就忽略了對(duì)干部要求的思想教育。其中最重要的要讓班級(jí)學(xué)生樹立“班干部”是權(quán)利與責(zé)任并重的一個(gè)角色。作為班級(jí)的小干部，你有為班級(jí)中每為成員服務(wù)的責(zé)任，同時(shí)你也有管理班級(jí)紀(jì)律的權(quán)利，在同學(xué)有違規(guī)違紀(jì)時(shí)，可以實(shí)施一定的強(qiáng)制措施加以阻止，來維護(hù)班級(jí)利益。在班級(jí)管理中，我們的班干部往往只看到自己有管理班級(jí)的權(quán)利，而忽略或根本不知道要為班級(jí)服務(wù)的責(zé)任，這樣就極大導(dǎo)致了班級(jí)其他同學(xué)的不服氣，如班干部在值日時(shí)總會(huì)把倒垃圾這樣的事情吩咐別人去做，自己怕臟什么的。同學(xué)不愿意，意見大了。老師在處理這樣的事情時(shí)，班干部出現(xiàn)不良的對(duì)抗情緒。認(rèn)為“干嘛總是讓我倒垃圾”！教師須讓班干部在擔(dān)任過程中明確自己的責(zé)任和權(quán)利，他就能正確的看待其他同學(xué)或是老師對(duì)事情的處理，班級(jí)才能在一種“公正、公平”的氛圍中成長。作為班主任，對(duì)待班干部至少要有兩個(gè)原則： 給予足夠可感受的信任

在班級(jí)干部的培養(yǎng)中，最大的忌諱就是沒有足夠的信任。有時(shí)老師把一件事情交給一個(gè)學(xué)生去處理，結(jié)果又另外交給學(xué)生再去處理，這樣的反復(fù)會(huì)使得學(xué)生對(duì)老師原有的信任大打折扣，學(xué)生對(duì)擔(dān)任班級(jí)干部也失去了信心。如果事情比較麻煩，老師可以同時(shí)把兩或三個(gè)學(xué)生一起找來商量處理。再則，當(dāng)學(xué)生在處理班級(jí)事情時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)意外事情，老師不可枉聽其他學(xué)生的話而決斷地下結(jié)論，要聽聽小干部自己對(duì)事情的看法，再綜合的評(píng)判事情的經(jīng)過。不要因?yàn)槭前嗉?jí)的干部就過分的要求于學(xué)生，或是在處理事情時(shí)把“班干部”總是先拖出來處理。這樣只會(huì)讓學(xué)生討厭做班干部。不論事情如何，也要把班干部當(dāng)作普通學(xué)生一樣處理。不可過分給予壓力。班主任要擁有一顆平常心，允許班干部在工作過程中犯錯(cuò)誤。我們看重的不應(yīng)僅僅是結(jié)果，更應(yīng)該是學(xué)生成長的過程，是學(xué)生的親身體驗(yàn)的過程。

第二個(gè)原則是獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)大于懲罰 在管理班級(jí)小干部的過程中，我們有一個(gè)最大的問題，不知道老師平時(shí)有沒有思考：班級(jí)的小干部，受到的表揚(yáng)多還是批評(píng)多？有時(shí)成績不好，先批評(píng)班干部；三項(xiàng)競賽不好，先批評(píng)班干部；學(xué)?；顒?dòng)中表現(xiàn)不好，先批評(píng)班干部??細(xì)想，你會(huì)喜歡擔(dān)任這樣的職位？對(duì)于學(xué)生來說，做班干部是不快樂的。成了一切事故的責(zé)任人。正是這樣的惡性循環(huán)下，中高段班級(jí)中出現(xiàn)了許多不愿意擔(dān)任班級(jí)干部的優(yōu)秀學(xué)生。要讓學(xué)生喜歡擔(dān)任班級(jí)干部，就需要讓學(xué)生感受到：擔(dān)任班干部獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)大于懲罰。

最后用一則小故事來結(jié)束我的談話：某一電臺(tái)采訪一個(gè)著名集團(tuán)人事部的經(jīng)理，問他，招聘員工時(shí)，主要看什么？ 他答道：“主要看工作能力?！?/p>

“那么文憑呢？”主持人繼續(xù)問道。

“文憑只不過是參考，名牌學(xué)府的文憑只能證明這個(gè)人的智商很高，但實(shí)際工作中，主要看的是能力。我就是一個(gè)很好的例子，我的大學(xué)文憑就不是名牌學(xué)府的文憑?！?/p>

從某種程度上說這位經(jīng)理的回答也許是我們教師要努力一個(gè)方面。