第一篇：2018年天津高考物理試卷分析-無水印

2018年高考物理試卷分析

一、總體評(píng)價(jià)

2018年天津高考試卷考查形式與以往新課標(biāo)考查形式基本相同，8道選擇題，2道實(shí)驗(yàn)題，3道計(jì)算題，選擇題試題難度較去年有所增加，解答題部分較去年難度降低，但是沒有偏題、怪題，完全符合考綱及大綱要求，試題充分體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，能夠充分考查學(xué)生對(duì)物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解以及綜合應(yīng)用能力。全卷知識(shí)考查全面，考查到的基礎(chǔ)知識(shí)不是直接呈現(xiàn)而是通過變形考查，考查學(xué)生對(duì)物理模型的變通的能力。出題的風(fēng)格和以往一樣其中有一部分題目是來自于歷年高考試題的改編。

二、試卷特點(diǎn)

1.注重基礎(chǔ)知識(shí),突出能力考查。試題涉及的基礎(chǔ)知識(shí)有:電磁感應(yīng)、靜電場(chǎng)、天體運(yùn)動(dòng)、受力分析等，每個(gè)題目都有其考查的能力點(diǎn)。

2.注重主干知識(shí)，兼顧覆蓋面。試題重點(diǎn)考查：牛頓運(yùn)動(dòng)定律、曲線運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能、動(dòng)能定理、電場(chǎng)、磁場(chǎng)等主干知識(shí)，考查了較多的知識(shí)點(diǎn)。

3.注重常見物理模型、常用物理方法，體現(xiàn)學(xué)科基本要求。試題涉及的物理模型有：質(zhì)點(diǎn)、斜面、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等；涉及的物理方法有：整體法和隔離法、正交分解法、圖像法、程序法、假設(shè)法等。

4.呈現(xiàn)新情境、開放性試題，考查學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。25題屬于開放性問題，這些題目對(duì)學(xué)生的綜合能力有一定的要求。

5.依綱扣本設(shè)置難易梯度，試題有較好的區(qū)分度?？荚囶}目易、中、難比例結(jié)構(gòu)合理，整卷有較好的區(qū)分度。

三、數(shù)據(jù)分析

四、對(duì)中學(xué)教學(xué)的建議

（第1頁，共16頁）

1、突出物理學(xué)科特色，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本能力。

2、聯(lián)系實(shí)際生活，思考問題更嚴(yán)謹(jǐn)。

3、重實(shí)驗(yàn)，理論實(shí)踐相結(jié)合。

4、誘導(dǎo)歸納，建立知識(shí)體系，多方法解題能力

五、試題分析與解讀

1．國(guó)家大科學(xué)工程﹣﹣中國(guó)散裂中子源（CSNS）于2017年8月28日首次打靶成功，獲得中子束流，可以為諸多領(lǐng)域的研究和工業(yè)應(yīng)用提供先進(jìn)的研究平臺(tái)。下列核反應(yīng)中放出的粒子為中子的是（）

A．B．C．D．N俘獲一個(gè)α粒子，產(chǎn)生Al俘獲一個(gè)α粒子，產(chǎn)生B俘獲一個(gè)質(zhì)子，產(chǎn)生Li俘獲一個(gè)質(zhì)子，產(chǎn)生

O并放出一個(gè)粒子 P并放出一個(gè)粒子 Be并放出一個(gè)粒子 He并放出一個(gè)粒子

【答案】B 【考點(diǎn)】α衰變，電荷與質(zhì)量數(shù)守恒，方程式書寫 【解析】解：A、N俘獲一個(gè)α粒子，產(chǎn)生

O后，新粒子的質(zhì)量數(shù)為14+4﹣17=1，電荷數(shù)為：7+2﹣8=1，所以粒子為質(zhì)子。故A錯(cuò)誤； B、Al俘獲一個(gè)α粒子，產(chǎn)生

P后，粒子的質(zhì)量數(shù)為27+4﹣30=1，電荷數(shù)為：13+2﹣15=0，所以粒子為中子。故B正確； C、B俘獲一個(gè)質(zhì)子，產(chǎn)生

Be后，粒子的質(zhì)量數(shù)為11+1﹣8=4，電荷數(shù)為：5+1﹣4=2，所以粒子為α粒子。故C錯(cuò)誤； D、Li俘獲一個(gè)質(zhì)子，產(chǎn)生

He后，粒子的質(zhì)量數(shù)為6+1﹣3=4，電荷數(shù)為：3+1﹣2=2，所以粒子為α粒子。故D錯(cuò)誤 故選：B。

（第2頁，共16頁）

【課內(nèi)銜接】選修3-5中關(guān)于電子、原子核結(jié)構(gòu)、放射現(xiàn)象等部分知識(shí)

2．滑雪運(yùn)動(dòng)深受人民群眾喜愛。某滑雪運(yùn)動(dòng)員（可視為質(zhì)點(diǎn)）由坡道進(jìn)入豎直圓面內(nèi)的圓弧形滑道AB，從滑道的A點(diǎn)滑行到最低點(diǎn)B的過程中，由于摩擦力的存在，運(yùn)動(dòng)員的速率不變，則運(yùn)動(dòng)員沿AB下滑過程中（）

A．所受合外力始終為零 C．合外力做功一定為零

【答案】C 【考點(diǎn)】動(dòng)能定理、摩擦力、機(jī)械能

【解析】解：A、滑雪運(yùn)動(dòng)員的速率不變，而速度方向是變化的，速度是變化的，運(yùn)動(dòng)員的加速度不為零，由牛頓第二定律可知，運(yùn)動(dòng)員所受合外力始終不為零。故A錯(cuò)誤。B、運(yùn)動(dòng)員下滑過程中受到重力、滑道的支持力與滑動(dòng)摩擦力，由圖可知，運(yùn)動(dòng)員從A到B的過程中，滑道與水平方向之間的夾角逐漸減小，則重力沿斜面向下的分力逐漸減小，運(yùn)動(dòng)員的速率不變，則運(yùn)動(dòng)員沿滑道方向的合外力始終等于0，所以滑動(dòng)摩擦力也逐漸減小。故B錯(cuò)誤。

C、滑雪運(yùn)動(dòng)員的速率不變則動(dòng)能不變，由動(dòng)能定理可知，合外力對(duì)運(yùn)動(dòng)員做功為0．故C正確。

D、運(yùn)動(dòng)員從A到B下滑過程中的動(dòng)能不變而重力勢(shì)能減小，所以機(jī)械能減小。故D錯(cuò)誤。故選：C。

【課內(nèi)銜接】必修

一、必修二摩擦力、動(dòng)能定理，機(jī)械能內(nèi)容。

3．如圖所示，實(shí)線表示某電場(chǎng)的電場(chǎng)線（方向未標(biāo)出），虛線是一帶負(fù)電的粒子只在電場(chǎng)力作用下的運(yùn)動(dòng)軌跡，設(shè)M點(diǎn)和N點(diǎn)的電勢(shì)分別為φM、φN，粒子在M和N時(shí)加速度大小分別為aM、aN，速度大小分別為vM、vN，電勢(shì)能分別為EPM、EPN．下列判斷正確的是（）

B．所受摩擦力大小不變 D．機(jī)械能始終保持不變

A．vM＜vN，aM＜aN B．vM＜vN，φM＜φN

（第3頁，共16頁）

C．φM＜φN，EPM＜EPN D．a(chǎn)M＜aN，EPM＜EPN 【答案】D 【考點(diǎn)】牛頓第二定律、電場(chǎng)、電勢(shì)能、動(dòng)能定理

【解析】解：帶電粒子所受電場(chǎng)力指向軌跡彎曲的內(nèi)側(cè)，根據(jù)帶負(fù)電粒子受力情況可知，電場(chǎng)線方向斜向左上方，又沿著電場(chǎng)線方向，電勢(shì)逐漸降低，故φM＞φN①；

若粒子從M到N過程，電場(chǎng)力做負(fù)功，動(dòng)能減小，電勢(shì)能增加，故帶電粒子通過M點(diǎn)時(shí)的速度比通過N點(diǎn)時(shí)的速度大，即vM＞vN②，在M點(diǎn)具有的電勢(shì)能比在N點(diǎn)具有的電勢(shì)能小，即EPM＜EPN③；

根據(jù)電場(chǎng)線疏密可知，EM＜EN，根據(jù)F=Eq和牛頓第二定律可知，aM＜aN④； A、由②④可知，A錯(cuò)誤； B、由①②可知，B錯(cuò)誤； C、由①③可知，C錯(cuò)誤； D、由③④可知，D正確； 故選：D。

【課內(nèi)銜接】必修

一、必修

二、選修3-1牛頓第二定律、電場(chǎng)、動(dòng)能定理等內(nèi)容。

4．教學(xué)用發(fā)電機(jī)能夠產(chǎn)生正弦式交變電流。利用該發(fā)電機(jī)（內(nèi)阻可忽略）通過理想變壓器向定值電阻R供電，電路如圖所示，理想交流電流表A、理想交流電壓表V的讀數(shù)分別為I、U，R消耗的功率為P．若發(fā)電機(jī)線圈的轉(zhuǎn)速變?yōu)樵瓉淼?，則（）

A．R消耗的功率變?yōu)镻 B．電壓表V的讀數(shù)變?yōu)閁 C．電流表A的讀數(shù)變?yōu)?I D．通過R的交變電流頻率不變 【答案】B 【考點(diǎn)】電磁感應(yīng)、交變電流、變壓器

【解析】解：A、B、線圈在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，設(shè)線圈的最大橫截面積為S，磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度為ω，則產(chǎn)生的最大電動(dòng)勢(shì)為： Em=nBSω

（第4頁，共16頁）

原線圈兩端的電壓等于電動(dòng)勢(shì)的有效值，為：設(shè)原副線圈的匝數(shù)比為k，則副線圈兩端的電壓為：當(dāng)發(fā)電機(jī)線圈的轉(zhuǎn)速變?yōu)樵瓉淼臅r(shí)，有：副線圈兩端的電壓為：聯(lián)立①③可知，由：P=

…③，即電壓表的讀數(shù)變?yōu)閁；

…① …②

R消耗的電功率：，即R消耗的功率變?yōu)?；故A錯(cuò)誤，B正確；

C、由變壓器的特點(diǎn)可知，副線圈消耗的功率為原來的，則發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電功率變成原來的；由②可知，線圈產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)是原來的，由P=UI可知，電流表的讀數(shù)變成原來的．故C錯(cuò)誤；

D、發(fā)電機(jī)線圈的轉(zhuǎn)速變?yōu)樵瓉淼?，則原線圈中電流的頻率變成原來的，所以副線圈中，通過R的頻率變成原來的．故D錯(cuò)誤。故選：B。

【課內(nèi)銜接】選修3-2電磁感應(yīng)、交流電知識(shí)。

5．氫原子光譜在可見光區(qū)域內(nèi)有四條譜線Hα、Hβ、Hγ和Hδ，都是氫原子中電子從量子數(shù)n＞2的能級(jí)躍遷到n=2的能級(jí)時(shí)發(fā)出的光，它們?cè)谡婵罩械牟ㄩL(zhǎng)由長(zhǎng)到短，可以判定（）A．Hα對(duì)應(yīng)的前后能級(jí)之差最小 B．同一介質(zhì)對(duì)Hα的折射率最大 C．同一介質(zhì)中Hδ的傳播速度最大

D．用Hγ照射某一金屬能發(fā)生光電效應(yīng)，則Hβ也一定能 【答案】A 【考點(diǎn)】氫原子的躍遷、折射率、光電效應(yīng)

【解析】解：A、四條譜線Hα、Hβ、Hγ和Hδ，在真空中的波長(zhǎng)由長(zhǎng)到短，根據(jù)，可知，四條譜線Hα、Hβ、Hγ和Hδ，的頻率是由低到高；那么它們的能量也是由小到大，而△E=Em﹣En=hγ，則Hα對(duì)應(yīng)的前后能級(jí)之差最小，故A正確；

（第5頁，共16頁）

B、當(dāng)在同一介質(zhì)，由于Hδ，能量最大，那么其的折射率也最大，而對(duì)Hα的折射率最小，故B錯(cuò)誤；

C、在同一介質(zhì)中，Hδ的折射率最大，由v=，可知，其傳播速度最小，故C錯(cuò)誤； D、若用Hγ照射某一金屬能發(fā)生光電效應(yīng)，由于Hβ的能量小于Hγ，即Hβ的頻率小于Hγ，依據(jù)光電效應(yīng)發(fā)生條件，其入射頻率不小于極限頻率則Hβ不一定能，故D錯(cuò)誤； 故選：A。

【課內(nèi)銜接】選修3-

4、選修3-5中關(guān)于電磁波、氫原子的躍遷、折射率、光電效應(yīng)等部分知識(shí)

6．2018年2月2日，我國(guó)成功將電磁監(jiān)測(cè)試驗(yàn)衛(wèi)星“張衡一號(hào)”發(fā)射升空，標(biāo)志我國(guó)成為世界上少數(shù)擁有在軌運(yùn)行高精度地球物理場(chǎng)探測(cè)衛(wèi)星的國(guó)家之一。通過觀測(cè)可以得到衛(wèi)星繞地球運(yùn)動(dòng)的周期，并已知地球的半徑和地球表面處的重力加速度。若將衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動(dòng)看作是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，且不考慮地球自轉(zhuǎn)的影響，根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以計(jì)算出衛(wèi)星的（）

A．密度 B．向心力的大小 C．離地高度 D．線速度的大小 【答案】CD 【考點(diǎn)】人造衛(wèi)星的加速度、周期和軌道的關(guān)系；萬有引力定律及其應(yīng)用．

【解析】解：A、設(shè)觀測(cè)可以得到衛(wèi)星繞地球運(yùn)動(dòng)的周期為T，地球的半徑為R，地球表面的重力加速度為g；

地球表面的重力由萬有引力提供，所以：mg=所以地球的質(zhì)量：M=，沒有告訴萬有引力常量，所以不能求出地球的質(zhì)量，就不能求出地球的密度。故A錯(cuò)誤；

B、題目中沒有告訴衛(wèi)星的質(zhì)量，不能求出衛(wèi)星受到的向心力。故B錯(cuò)誤； C、根據(jù)萬有引力提供向心力，由牛頓第二定律得：

=m

（R+h）

（第6頁，共16頁）

解得：h==

可以求出衛(wèi)星的高度。故C正確；

D、由牛頓第二定律得：=

解得：v==，可知可以求出衛(wèi)星的線速度。故D正確

故選：CD。

【課內(nèi)銜接】必修二人造衛(wèi)星問題

7．明朝謝肇淛的《五雜組》中記載：“明姑蘇虎丘寺塔傾側(cè)，議欲正之，非萬緡不可。一游僧見之曰：無煩也，我能正之。”游僧每天將木楔從塔身傾斜一側(cè)的磚縫間敲進(jìn)去，經(jīng)月余扶正了塔身。假設(shè)所用的木楔為等腰三角形，木楔的頂角為θ，現(xiàn)在木楔背上加一力F，方向如圖所示，木楔兩側(cè)產(chǎn)生推力FN，則（）

A．若F一定，θ大時(shí)FN大 B．若F一定，θ小時(shí)FN大 C．若θ一定，F(xiàn)大時(shí)FN大 D．若θ一定，F(xiàn)小時(shí)FN大 【答案】C 【考點(diǎn)】動(dòng)能定理、摩擦力、機(jī)械能

【解析】解：A、滑雪運(yùn)動(dòng)員的速率不變，而速度方向是變化的，速度是變化的，運(yùn)動(dòng)員的加速度不為零，由牛頓第二定律可知，運(yùn)動(dòng)員所受合外力始終不為零。故A錯(cuò)誤。B、運(yùn)動(dòng)員下滑過程中受到重力、滑道的支持力與滑動(dòng)摩擦力，由圖可知，運(yùn)動(dòng)員從A到B的過程中，滑道與水平方向之間的夾角逐漸減小，則重力沿斜面向下的分力逐漸減小，運(yùn)動(dòng)員的速率不變，則運(yùn)動(dòng)員沿滑道方向的合外力始終等于0，所以滑動(dòng)摩擦力也逐漸減小。故B錯(cuò)誤。

C、滑雪運(yùn)動(dòng)員的速率不變則動(dòng)能不變，由動(dòng)能定理可知，合外力對(duì)運(yùn)動(dòng)員做功為0．故C正確。

D、運(yùn)動(dòng)員從A到B下滑過程中的動(dòng)能不變而重力勢(shì)能減小，所以機(jī)械能減小。故D錯(cuò)誤。故選：C。

（第7頁，共16頁）

【課內(nèi)銜接】必修

一、必修二摩擦力、動(dòng)能定理，機(jī)械能內(nèi)容。

8．一振子沿x軸做簡(jiǎn)諧選動(dòng)，平衡位置在坐標(biāo)原點(diǎn)。t=0時(shí)振子的位移為﹣0.1m，t=1s時(shí)位移為0.1m，則（）

A．若振幅為0.1m，振子的周期可能為s B．若振幅為0.1m，振子的周期可能為s C．若振幅為0.2m，振子的周期可能為4s D．若振幅為0.2m，振子的周期可能為6s 【答案】AD 【考點(diǎn)】橫波的圖象；波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系

【解析】解：A、B、t=0時(shí)刻振子的位移x=﹣0.1m，t=1s時(shí)刻x=0.1m，如果振幅為0.1m，則：（n+）T=t 解得：T==

當(dāng)n=0時(shí)，T=2s； 當(dāng)n=1時(shí)，T=s； 當(dāng)n=2時(shí)，T=s 故A正確，B錯(cuò)誤；

C、D、t=0時(shí)刻振子的位移x=﹣0.1m，t=4s時(shí)刻x=0.1m，如果振幅為0.2m，結(jié)合位移時(shí)間關(guān)系圖象，有： t=+nT

① 或者t=T+nT

② 或者t=+nT

③

對(duì)于①式，當(dāng)n=0時(shí)，T=2s； 對(duì)于①式，當(dāng)n=1時(shí)，T=s； 對(duì)于②式，當(dāng)n=0時(shí)，T=s； 對(duì)于②式，當(dāng)n=1時(shí)，T=

s

（第8頁，共16頁）

對(duì)于③式，當(dāng)n=0時(shí)，T=6s； 對(duì)于③式，當(dāng)n=1時(shí)，T=s 故C錯(cuò)誤，D正確； 故選：AD。

【課內(nèi)銜接】選修3-4中關(guān)于機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波等部分知識(shí)。

9．（1）質(zhì)量為0.45kg的木塊靜止在光滑水平面上，一質(zhì)量為0.05kg的子彈以200m/s的水平速度擊中木塊，并留在其中，整個(gè)木塊沿子彈原方向運(yùn)動(dòng)，則木塊最終速度的大小是

m/s。若子彈在木塊中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的平均阻力為4.5×103N，則子彈射入木塊的深度為

m。

【答案】20；0.2。

【考點(diǎn)】動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒

【解析】解：木塊的質(zhì)量M=0045kg，子彈的質(zhì)量為m=0.05kg，初速度為v0=200m/s，二者組成的系統(tǒng)水平方向動(dòng)量守恒，設(shè)子彈初速度方向?yàn)檎较?，根?jù)動(dòng)量守恒定律可得： mv0=（m+M）v 解得木塊最終速度的大小v=

=

m/s=20m/s；

設(shè)子彈射入木塊的深度為d，根據(jù)能量守恒定律可得： fd=解得：d=0.2m。故答案為：20；0.2。

【課內(nèi)銜接】必修二動(dòng)能定理，選修3-5動(dòng)量等內(nèi)容。

9（2）．某研究小組做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)，所有器材有：方木板一塊，白紙，量程為5N的彈簧測(cè)力計(jì)兩個(gè)，橡皮條（帶兩個(gè)較長(zhǎng)的細(xì)繩套），刻度尺，圖釘（若干個(gè)）。①具體操作前，同學(xué)們提出了如下關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的建議，其中正確的有

。A．橡皮條應(yīng)和兩繩套夾角的角平分線在一條直線上

B．重復(fù)實(shí)驗(yàn)再次進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，結(jié)點(diǎn)O的位置可以與前一次不同

C．使用測(cè)力計(jì)時(shí)，施力方向應(yīng)沿測(cè)力計(jì)軸線；讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)正對(duì)測(cè)力計(jì)刻度 D．用兩個(gè)測(cè)力計(jì)互成角度拉橡皮條時(shí)的拉力必須都小于只用一個(gè)測(cè)力計(jì)時(shí)的拉力

（第9頁，共16頁）

，②該小組的同學(xué)用同一套器材做了四次實(shí)驗(yàn)，白紙上留下的標(biāo)注信息有結(jié)點(diǎn)位置O、力的標(biāo)度、分力和合力的大小及表示力的作用線的點(diǎn)，如下圖所示。其中對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)精度最有利的是。

【答案】（1）BC；（2）B 【考點(diǎn)】驗(yàn)證力的平行四邊形定則

【解析】解：（1）A、F1、F2方向間夾角大小適當(dāng)即可，不一定要橡皮條應(yīng)和兩繩套夾角的角平分線在一條直線上，故A錯(cuò)誤；

B、合力與分力的關(guān)系為等效替代的關(guān)系，效果是相同的，所以在同一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要讓兩個(gè)力拉橡皮條和一個(gè)力拉橡皮條產(chǎn)生的作用效果相同，則必定結(jié)點(diǎn)O的位置要相同；而在重復(fù)實(shí)驗(yàn)再次進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，結(jié)點(diǎn)O的位置可以與前一次不同。故B正確；

C、使用測(cè)力計(jì)時(shí)，施力方向應(yīng)沿測(cè)力計(jì)軸線，可以減小引摩擦產(chǎn)生的誤差；讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)正對(duì)測(cè)力計(jì)刻度，可以減小偶然誤差。故C正確；

D、用兩個(gè)測(cè)力計(jì)互成角度拉橡皮條時(shí)的拉力不一定必須都小于只用一個(gè)測(cè)力計(jì)時(shí)的拉力，故D錯(cuò)誤； 故選：BC（2）A、為了便于確定拉力的方向，拉橡皮條的細(xì)繩要稍長(zhǎng)一些，同時(shí)在紙上描點(diǎn)時(shí)，所描的點(diǎn)不要太靠近結(jié)點(diǎn)，該圖中所描的點(diǎn)太靠近結(jié)點(diǎn)。故A錯(cuò)誤；

B、該圖中所描的點(diǎn)到結(jié)點(diǎn)的距離適中，力的大小適中，而且兩個(gè)力的角度的大小也適中。故B正確；

C、實(shí)驗(yàn)要方便、準(zhǔn)確，兩分力適當(dāng)大點(diǎn)，讀數(shù)時(shí)相對(duì)誤差小，但不宜太大，該圖中的讀數(shù)都太小，故C錯(cuò)誤；

D、該圖中兩個(gè)分力之間的夾角太小，這樣誤差容易大，故D錯(cuò)誤；

（第10頁，共16頁）

故選：B 故答案為：（1）BC；（2）B

【課內(nèi)銜接】必修一驗(yàn)證力的平行四邊形定則等內(nèi)容。

（3）．某同學(xué)用伏安法測(cè)定待測(cè)電阻Rx的阻值（約為10kΩ），除了Rx、開關(guān)S、導(dǎo)線外，還有下列器材供選用：

A．電壓表（量程0～1V，內(nèi)阻約10kΩ）B．電壓表（量程0～10V，內(nèi)阻約100kΩ）C．電流表（量程0～1mA，內(nèi)阻約30Ω）D．電流表（量程0～0.6A，內(nèi)阻約0.05Ω）E．電源（電動(dòng)勢(shì)1.5V，額定電流0.5A，內(nèi)阻不計(jì)）F．電源（電動(dòng)勢(shì)12V，額定電流2A，內(nèi)阻不計(jì)）G．滑動(dòng)變阻器R0（阻值范圍0～10Ω，額定電流2A）

①為使測(cè)量盡量準(zhǔn)確，電壓表選用

，電流表選用

，電源選用

。（均填器材的字母代號(hào)）

②畫出測(cè)量Rx阻值的實(shí)驗(yàn)電路圖。

③該同學(xué)選擇器材、連接電路和操作均正確，從實(shí)驗(yàn)原理上看，待測(cè)電阻測(cè)量值會(huì)

其真實(shí)值（填“大于”、“小于”或“等于”），原因是

。【答案】①B；C；F；②如圖所示；③大于；電壓表的讀數(shù)大于待測(cè)電阻兩端的實(shí)際電壓?！究键c(diǎn)】電阻的測(cè)量、電表的選用、電路連接

【解析】解：①因待測(cè)電阻阻值較大，為了準(zhǔn)確測(cè)量，應(yīng)采用較大的電動(dòng)勢(shì)，故選電動(dòng)勢(shì)為12V的電源F；電壓表選擇10V的量程，最大電流I約為： I==0.001A=1mA，故電流表選擇C；

②因給出的滑動(dòng)變阻器總阻值較小，所以應(yīng)采用分壓接法，同時(shí)因待測(cè)電阻較大，為了準(zhǔn)確測(cè)量，電流表選擇內(nèi)接法，故電路圖如圖所示；

③因本實(shí)驗(yàn)采用電流表內(nèi)接法，由于電流表分壓影響，電壓表測(cè)量值將大于真實(shí)值，由歐姆定律可知，電阻測(cè)量值將大于真實(shí)值；

故答案為：①B；C；F；②如圖所示；③大于；電壓表的讀數(shù)大于待測(cè)電阻兩端的實(shí)際電壓。

（第11頁，共16頁）

【課內(nèi)銜接】選修3-1中關(guān)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)、電阻測(cè)量等部分知識(shí)。

10．我國(guó)自行研制、具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新一代大型噴氣式客機(jī)C919首飛成功后，拉開了全面試驗(yàn)試飛的新征程。假設(shè)飛機(jī)在水平跑道上的滑跑是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)位移x=1.6×103m時(shí)才能達(dá)到起飛所要求的速度v=80m/s。已知飛機(jī)質(zhì)量m=7.0×104kg，滑跑時(shí)受到的阻力為自身重力的0.1倍，重力加速度取g=10m/s2．求飛機(jī)滑跑過程中

（1）加速度a的大小；（2）牽引力的平均功率P。

【答案】2m/s

2；8.4×106W 【考點(diǎn)】動(dòng)能定理、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律 【解析】解：（1）根據(jù)速度位移公式得，v2=2as 代入數(shù)據(jù)得 a=2m/s2。（2）由v=at得：

t=s 飛機(jī)受到的阻力：F阻=0.1mg 設(shè)牽引力做的功為W，則由動(dòng)能定理可得：W﹣F阻?x=牽引力的平均功率：

（第12頁，共16頁）

代入數(shù)據(jù)聯(lián)立可得：P=8.4×106W 答：（1）飛機(jī)滑行過程中加速度大小a是2m/s2；（2）牽引力的平均功率是8.4×106W。

【課內(nèi)銜接】必修

一、必修二勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理內(nèi)容。

11．如圖所示，在水平線ab的下方有一勻強(qiáng)電場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度為E，方向豎直向下，ab的上方存在勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，方向垂直紙面向里。磁場(chǎng)中有一內(nèi)、外半徑分別為R、R的半圓環(huán)形區(qū)域，外圓與ab的交點(diǎn)分別為M、N．一質(zhì)量為m、電荷量為q的帶負(fù)電粒子在電場(chǎng)中P點(diǎn)靜止釋放，由M進(jìn)入磁場(chǎng)，從N射出。不計(jì)粒子重力。（1）求粒子從P到M所用的時(shí)間t；

（2）若粒子從與P同一水平線上的Q點(diǎn)水平射出，同樣能由M進(jìn)入磁場(chǎng)，從N射出。粒子從M到N的過程中，始終在環(huán)形區(qū)域中運(yùn)動(dòng)，且所用的時(shí)間最少，求粒子在Q時(shí)速度v0的大小。

【答案】；【考點(diǎn)】帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)應(yīng)用

【解析】解：（1）設(shè)粒子第一次在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的速度為v，粒子在磁場(chǎng)中受到的洛倫茲力提供向心力，可得：

可得：v=

粒子在電場(chǎng)中受到的電場(chǎng)力為qE，設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t，則： qEt=mv﹣0 聯(lián)立可得：t=

（第13頁，共16頁）（2）粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的過程中，其周期：T=的周期與其速度、半徑都無關(guān)； 根據(jù)：，可知粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)可知粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間由軌跡的圓弧對(duì)應(yīng)的圓心角有關(guān)，圓心角越小，則時(shí)間越短；所以當(dāng)軌跡與內(nèi)圓相切時(shí)，所用的時(shí)間最短，設(shè)粒子此時(shí)的半徑為r，如圖：

由幾何關(guān)系可得：

設(shè)粒子進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)速度的方向與ab的夾角為θ，則圓弧所對(duì)的圓心角為2θ，由幾何關(guān)系可得： tanθ=

粒子從Q點(diǎn)拋出后做類平拋運(yùn)動(dòng)，在電場(chǎng)方向向上的分運(yùn)動(dòng)與從P釋放后的情況相同，所以粒子進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)，沿豎直方向的分速度同樣也為v，在垂直于電場(chǎng)方向的分速度始終為v0，則： tanθ=

；

。聯(lián)立可得：v0=答：（1）粒子從P到M所用的時(shí)間是（2）所用的時(shí)間最少時(shí)，粒子在Q時(shí)速度v0的大小是【課內(nèi)銜接】必修

二、選修3-1曲線運(yùn)動(dòng)、電磁場(chǎng)知識(shí)

12．真空管道超高速列車的動(dòng)力系統(tǒng)是一種將電能直接轉(zhuǎn)換成平動(dòng)動(dòng)能的裝置。圖1是某種動(dòng)力系統(tǒng)的簡(jiǎn)化模型，圖中粗實(shí)線表示固定在水平面上間距為l的兩條平行光滑金屬導(dǎo)軌，電阻忽略不計(jì)。ab和cd是兩根與導(dǎo)軌垂直、長(zhǎng)度均為l、電阻均為R的金屬棒，通過絕緣材料固定在列車底部，并與導(dǎo)軌良好接觸，其間距也為l，列車的總質(zhì)量為m。列車啟動(dòng)前，（第14頁，共16頁）

ab、cd處于磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)方向垂直于導(dǎo)軌平面向下，如圖1所示。為使列車啟動(dòng)，需在M、N間連接電動(dòng)勢(shì)為E的直流電源，電源內(nèi)阻及導(dǎo)線電阻忽略不計(jì)。列車啟動(dòng)后電源自動(dòng)關(guān)閉。

（1）要使列車向右運(yùn)行，啟動(dòng)時(shí)圖1中M、N哪個(gè)接電源正極，并簡(jiǎn)要說明理由；（2）求剛接通電源時(shí)列車加速度a的大小；

（3）列車減速時(shí)，需在前方設(shè)置如圖2所示的一系列磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域，磁場(chǎng)寬度和相鄰磁場(chǎng)間距均大于l。若某時(shí)刻列車的速度為v0，此時(shí)ab、cd均在無磁場(chǎng)區(qū)域，試討論：要使列車停下來，前方至少需要多少塊這樣的有界磁場(chǎng)？

【答案】M接電源正極；

；

見解析

【考點(diǎn)】電磁感應(yīng)，牛頓第二定律、動(dòng)量定理

【解析】解：（1）M接電壓正極，列車要向右運(yùn)動(dòng)，安培力方向向右，根據(jù)左手定則，接通電源后，金屬棒中電流方向由a到b、由c到d，故M接電源正極。

（2）由題意，啟動(dòng)時(shí)ab、cd并聯(lián)，設(shè)回路總電阻為R總，由電阻的串并聯(lián)知識(shí)可得：

設(shè)回路總電流為I，根據(jù)閉合電路歐姆定律有：

設(shè)兩根金屬棒所受安培力之和為F，有： F=BIl 根據(jù)牛頓第二定律有： F=ma 得：a=

（3）設(shè)列車減速時(shí)，cd進(jìn)入磁場(chǎng)后經(jīng)△t時(shí)間ab恰好進(jìn)入磁場(chǎng)，此過程中穿過金屬棒與導(dǎo)軌所圍回路的磁通量的變化率為△φ，平均感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為E1，則由法拉第電磁感應(yīng)定律有：

（第15頁，共16頁）

其中△φ=Bl2

設(shè)回路中平均電流為I′，由閉合電路歐姆定律有：

設(shè)cd受到的平均安培力為F′，有： F′=BI′l

以向右為正方向，設(shè)△t時(shí)間內(nèi)cd受到安培力沖量為I沖，有： I沖=﹣F′△t 同理可知，回路出磁場(chǎng)時(shí)ab受安培力沖量仍為上述值，設(shè)回路進(jìn)出一塊有界磁場(chǎng)區(qū)域安培力沖量為I0，有： I0=2I沖

設(shè)列車停下來受到的總沖量為I總，由動(dòng)量定理有： I總=0﹣mv0 聯(lián)立上式解得：

討論：若恰好為整數(shù)，設(shè)其為n，則需設(shè)置n塊磁場(chǎng)，若的整數(shù)部分為N，則需設(shè)置N+1塊磁場(chǎng)。

答：（1）要使列車向右運(yùn)行，啟動(dòng)時(shí)圖1中M接電源正極，理由見解答；（2）剛接通電源時(shí)列車加速度a的大小為

；

（3）列車減速時(shí)，需在前方設(shè)置如圖2所示的一系列磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域，磁場(chǎng)寬度和相鄰磁場(chǎng)間距均大于l。若某時(shí)刻列車的速度為v0，此時(shí)ab、cd均在無磁場(chǎng)區(qū)域，試討論：若恰好為整數(shù)，設(shè)其為n，則需設(shè)置n塊磁場(chǎng)，若的整數(shù)部分為N，則需設(shè)置N+1塊磁場(chǎng)。

【課內(nèi)銜接】必修

二、選修3-

2、選修3-5電磁感應(yīng)，牛頓第二定律、動(dòng)量定理等內(nèi)容。

（第16頁，共16頁）

第二篇：2014天津高考理綜物理試卷分析專題

2014天津高考理綜物理試卷分析 2014高考剛剛結(jié)束，拿到試題后，我們馬上組織教師對(duì)試卷進(jìn)行了研究和分析，希望對(duì)我們后來高考的同學(xué)迎接未來的高考有所幫助。那我們就來看一看2014年高考的特點(diǎn)： 總體特點(diǎn)：突出能力考查的同時(shí)照顧主干知識(shí)覆蓋面

從總體上看，2014年高考物理中各知識(shí)模塊在考試中所占的分值沒有太大的改變，還是以力學(xué)和電學(xué)內(nèi)容為主，光學(xué)與近代物理只占少部分，而實(shí)驗(yàn)題命題形式依然保持穩(wěn)定。這也是天津物理試題的一貫特點(diǎn)：在突出能力考查的同時(shí)依然照顧知識(shí)覆蓋面。

在對(duì)能力的考查上，今年依然是以理解和推理能力為主，同時(shí)夾雜著對(duì)分析能力、數(shù)學(xué)能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。難度上，2014年高考物理試題的難度整體上較前幾年要稍難，而且近三年的高考物理平均分是逐年遞減，也就是說難度在逐年遞增。進(jìn)一步分析，我們能發(fā)現(xiàn)2014年天津高考物理試題更多的細(xì)微變化：

一、基礎(chǔ)知識(shí)的考查更突出主干知識(shí)的應(yīng)用考查，減少了多概念“穿插”題

近幾年天津高考的考查都側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，雖然內(nèi)容涵蓋了從力學(xué)、電磁學(xué)到光學(xué)、近代物理等多個(gè)領(lǐng)域，其余各知識(shí)模塊均涵蓋到了。2014年在知識(shí)模塊上的覆蓋面上基本也保持了這一規(guī)律，但與往年非常明顯的差異是：今年的試題不是通過簡(jiǎn)單的情景把多個(gè)相關(guān)概念“穿插”起來考查學(xué)生分辨概念的能力，而是更傾向于對(duì)主干知識(shí)（動(dòng)量，能量，電磁力等）的應(yīng)用能力考查，學(xué)生答題時(shí)推理的強(qiáng)度加大了。好在今年也沒有出現(xiàn)太復(fù)雜的模型，知識(shí)點(diǎn)考查的非常純粹。不怕難，就怕繁，2014年的高考依然沒在試題的復(fù)雜度上為難學(xué)生。

二、難度上難題增多，中等題縮水

往前看2012年和2011年的高考物理題的難度分布，我們發(fā)現(xiàn)，基本上都是簡(jiǎn)單題最多，將近一半左右。剩下的三分之一左右是中等題，其余是難題。而2013年天津的物理高考容易題變少了，而中等題目增多，整張?jiān)嚲砩嫌写蠹s一半的中等題目，而難題也較往年多了一些。但是我們看2014年的高考物理，對(duì)比于去年的高考題，難題增多，中等題減少。雖然難題增多，但是考查的也不是太復(fù)雜的模型。這也要求學(xué)生們沒必要過多鉆研偏難怪的題目，把常規(guī)題目都能做好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，對(duì)高考是很有幫助的。

三、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋匾晫?shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升

實(shí)驗(yàn)題是高考每年必考的一類題目，而且一定是一道大題，還是頭一道大題。但是這并不意味著只有這一道題是考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?。在很多的選擇題中，其實(shí)都有對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋绲?題選擇題，第12題計(jì)算題等，里面都包含了實(shí)驗(yàn)與探究能力的考核。

四、突出命題與實(shí)際生活、與現(xiàn)代科技發(fā)展的緊密結(jié)合，突出天津特色

縱觀最近的幾年天津卷，一定有大量考題，其情景來源于實(shí)際的生活，或者來源于前沿科技，比如2013年的超導(dǎo)體，以及今年的同步加速器。這些試題很好的迎合了新課標(biāo)高考改革的導(dǎo)向，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中體會(huì)到更好的成就感，感受物理學(xué)科之美從而提升學(xué)科素養(yǎng)?？梢钥隙?，在未來的高考命題這個(gè)大趨勢(shì)一定會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，這對(duì)我們中學(xué)教師的教學(xué)提出了明確的指導(dǎo)。

整體上，2014年的天津物理高考難度上有了一些調(diào)整，但基本上也是在學(xué)生們可接受的范圍之內(nèi)，難度提高也沒有到大家都不會(huì)做的程度。因此我們通過分析，也是能夠看出來每年命題特點(diǎn)的蛛絲馬跡，幫助我們?nèi)?zhǔn)備迎接下一年的高考。

作者簡(jiǎn)介：劉巖老師，學(xué)而思天津分校高中物理產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人，高考研究中心成員，畢業(yè)于北京大學(xué)物理學(xué)院，曾獲得高中物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，對(duì)物理競(jìng)賽和高考有深入研究。

第三篇：自薦書 無水印

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您在百忙之中現(xiàn)出寶貴的時(shí)間垂閱我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開啟一扇希望之門。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地推薦自己。以下是我的自我介紹：

我是重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院人工商企業(yè)管理專業(yè)的一名即將畢業(yè)的在校學(xué)生，在大學(xué)期間，我學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)秀，服從組織安排，在學(xué)校學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí)，當(dāng)然，也有很多實(shí)際的技能操作，我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨便是“學(xué)歷+能力，做人更重要”，同時(shí)，我也積極參加社會(huì)實(shí)踐工作，增加自身閱歷，鍛煉自身的心理素質(zhì)和人際交往能力，同時(shí)也提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力。

我十分珍惜求學(xué)生涯的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在校期間本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，有較強(qiáng)的自學(xué)能力，除了學(xué)好專業(yè)必修課以外，還自學(xué)了各種有益的課外知識(shí)，開拓了我的視野，豐富了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)和完善自己。積極參加集體活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取。在生活方面，熱情待人，勇于承擔(dān)責(zé)任，受到老師、同學(xué)好評(píng)。能吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)、自信、敬業(yè)。

雖然我沒有其他人的多才多藝，偶爾還會(huì)有些小淘氣，還有一些壞脾氣，但是我有一顆踏實(shí)肯干的心，能腳踏實(shí)地，樂于助人，我相信我是這世間的獨(dú)一無二，能做一名合格的下屬。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地進(jìn)步自己的工作能力，與公司共步發(fā)展。

過去并不代表未來，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于貴公司安排的工作崗位，我會(huì)以積極的工作態(tài)度，用最短的的時(shí)間來適應(yīng)新的工作環(huán)境，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。

隨信附上個(gè)人簡(jiǎn)歷，我真誠(chéng)的希望熱忱的心能得到貴公司的青睞！我這張白紙希望在貴公司譜寫第一章絢麗的畫卷。

請(qǐng)相信，給我一個(gè)發(fā)展的舞臺(tái)，我必能大放光彩！

熱切期待您的回音！

敬祝：貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

第四篇：2013年高考天津生物試卷分析

2013年高考天津生物試卷分析

單位：薊縣第*中學(xué)

學(xué)科：生物

姓名：***

尊敬的各位老師：

上午好！今天我有幸代表上一屆高三級(jí)生物備課組與各位老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。大家一路走來，一邊教書育人一邊總結(jié)和反思，總是想找到最好的教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，但是“沒有最好，只有更好”，我們都在不斷的探索中前進(jìn)?，F(xiàn)在由我把2013年天津高考生物試卷進(jìn)行簡(jiǎn)單分析并介紹我們的復(fù)習(xí)策略。

一、2013年天津高考試題分析。

2013年天津卷理綜生物試題遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，在試卷結(jié)構(gòu)、題型風(fēng)格、試題難度等方面保持了相對(duì)穩(wěn)定，基本上延續(xù)了天津卷的風(fēng)格和特色，但是在部分試題又有一定的創(chuàng)新和突破?？傮w上看，試題重視能力的考查，特別是注重探究能力、信息處理能力、語言表達(dá)能力、圖表曲線應(yīng)用能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力的考查。主要特點(diǎn)體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1.重視基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查

試題在全面考查的基礎(chǔ)上，突出了對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)科主干知識(shí)的考查。13年天津卷從整體來看，三本必修內(nèi)容都有考查，必修一的內(nèi)容通過第一題，總體考查生物膜的功能，選項(xiàng)又具體考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與生物膜的關(guān)系，第三題考查內(nèi)容是光合作用、細(xì)胞分裂、主動(dòng)運(yùn)輸、細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí)，在填空題第八題中通過有沒有菌根的問題又重點(diǎn)考查了光合作用；必修二的內(nèi)容通過第二題和第四題和五題來考查的，第二題考查減數(shù)分裂過程中卵子形成，同時(shí)穿插考查選修三內(nèi)容，第四題考查進(jìn)化過程中，生物的基因頻率的變化及對(duì)種群的影響；第五題考查學(xué)生對(duì)基因自由組合定律的運(yùn)用，主要是兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合后代表現(xiàn)型和基因型的關(guān)系；必修三內(nèi)容在第六題通過植物生長(zhǎng)素和赤霉素的關(guān)系來考查植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容。第七題考查內(nèi)容比較新，可以認(rèn)為是材料題，在教材中相關(guān)知識(shí)講述較少，同時(shí)也考查了免疫的相關(guān)知識(shí)，主要看考生由材料提取相應(yīng)知識(shí)的能力。選修主要考查選修一植物細(xì)胞融合的知識(shí)。從總體看天津試題考查內(nèi)容全面，能考查出學(xué)生對(duì)教材的掌握。

2.重視探究能力的考核

培養(yǎng)學(xué)生探究能力，特別是實(shí)驗(yàn)與探究能力，是科學(xué)課程的重要要求，也是新課程理念的體現(xiàn)。盡管本卷沒像11、12年在選擇題里考一道課本操作實(shí)驗(yàn)，但是第八大題有10分都是以探究實(shí)驗(yàn)為載體考查的。在生物80分中所占比例很大了。

3.注重考查學(xué)生獲取信息能力

培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力是新課程的能力要求之一。試卷9道題9張圖表，有不同章節(jié)中相關(guān)知識(shí)的綜合圖，有教材中圖解的遷移，更多的是新情境的圖解展示。尤其是本卷第6、8、9題四幅圖都重點(diǎn)考查學(xué)生分析、理解、提取信息的能力。另外。像第8題題干以資料形式給出一些課內(nèi)沒學(xué)過的新知識(shí)，答題時(shí)需要學(xué)生從題干中提取有效信息與所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。

4.注重與實(shí)際相結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問題是新課程的理念之一。試題素材選取和題目設(shè)計(jì)著力將生物學(xué)知識(shí)和原理的考查寓于生產(chǎn)實(shí)際和題目設(shè)計(jì)中。試卷65%的內(nèi)容與生產(chǎn)生活相聯(lián)系，如第七題以手足口病為背景資料出題，第八題以菌根真菌對(duì)牧草的影響為背景命題，第九題以菜花的黑腐病為背景命題，這些均體現(xiàn)了天津卷“食品.健康.環(huán)境”的命題主題。

二、簡(jiǎn)介復(fù)習(xí)的方式和方法

1、充分發(fā)揮《考試說明》、高考真題的強(qiáng)大導(dǎo)向作用

老師認(rèn)真研讀上一年的《考試說明》，明確高考的要求，認(rèn)真做前三年的本地所用的高考試題，體會(huì)考試說明在試題中的體現(xiàn)方式，以及對(duì)知識(shí)、能力的要求程度。

2、用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)

貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點(diǎn)主要有：

生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)；結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)；生物進(jìn)化的觀點(diǎn)； 生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)過程中，要把知識(shí)點(diǎn)的歸納與整合放在相應(yīng)的觀點(diǎn)下，再加以整理。對(duì)這些觀點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)應(yīng)該貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，從歷年來理綜高考生物試題來看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點(diǎn)。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試能力

高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝于高考必須具備的，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就沒有能力，打好了基礎(chǔ)，能

力才會(huì)提高。根據(jù)考試大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過任何一個(gè)死角。

（1）將一個(gè)單元內(nèi)的知識(shí)通過一條主線聯(lián)系在一起以學(xué)案的形式給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（2）以課前小測(cè)形式常抓學(xué)生基礎(chǔ)。

（3）將不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如：細(xì)胞與生殖發(fā)育；新陳代謝與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；生命的延續(xù)、發(fā)展與進(jìn)化等。

（4）以一幅圖、一個(gè)圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內(nèi)容展開討論，對(duì)該部分知識(shí)進(jìn)行整理，提高綜合能力。

總復(fù)習(xí)備考階段在強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)（概念、原理、法則、定律、過程、事實(shí)）、基本能力（方法、技能、思路、記憶、理解、應(yīng)用）、基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注意對(duì)知識(shí)的整理加工，把知識(shí)內(nèi)化為能力素質(zhì)。這是一種新的、科學(xué)的、有效的復(fù)習(xí)策略。

（5）注重能力的培養(yǎng)

①審題能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，對(duì)概念中的重點(diǎn)字詞要?jiǎng)澇?、圈出、點(diǎn)出，明確運(yùn)用范圍，在做題時(shí)形成遇到相關(guān)問題時(shí)能迅速通過圈、點(diǎn)、劃提取問題中的重要信息，解決審題關(guān)。

②表達(dá)能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語表述答案，回顧歷次考試學(xué)生大體情況，我們深深體會(huì)到在這方面的努力還不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生吃虧較多。不要避開大型的填空題，它往往是區(qū)分學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

生物實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基礎(chǔ)，它在高考中占有相當(dāng)大的比重，高考實(shí)驗(yàn)題力圖通過筆試的形式考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)力圖通過一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來鑒別考生獨(dú)立解決問題的能力和知識(shí)遷移能力。實(shí)驗(yàn)我們是一輪結(jié)束后統(tǒng)一分類復(fù)習(xí)的。

高考要求的任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都包含著一定的實(shí)驗(yàn)思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗(yàn)中，是高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。

因此在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作；能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，也包括判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容；能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。要重視綜合實(shí)驗(yàn)題，要把實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置。

5、老師精講，學(xué)生精練并做好整理工作

講：針對(duì)性要強(qiáng)、除重點(diǎn)、關(guān)鍵外側(cè)重講解解題方法和應(yīng)注意的問題，注意知識(shí)的綜合交叉。突出能力的培養(yǎng)。通過精心設(shè)計(jì)問題，使知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，深入培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性、深刻性、嚴(yán)密性。讓學(xué)生通過回答問題把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

練：不僅練知識(shí)而且練能力，通過練，才能尋找解題的思路和方法，在復(fù)習(xí)時(shí)，要精選習(xí)題，做練習(xí)，不能盲目的去做，事先經(jīng)老師的篩選也就是把過難、過偏、重復(fù)的習(xí)題冊(cè)掉，減少不必要的勞動(dòng)量。

理：要整理方法、整理思路，我們用了復(fù)習(xí)學(xué)案，所以不要求學(xué)生大規(guī)模記筆記了，但引導(dǎo)學(xué)生整理構(gòu)建知識(shí)體系，另外，我們也要求引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題。整理錯(cuò)題而不是僅僅把做錯(cuò)的題抄一遍，在整理過程中要滲透自己的思想。在整理題目時(shí)一般按下列順序講解:

題目理解了嗎→知道命題人的意圖了嗎→要考我們什么知識(shí)→自己的答案以參考答案有什么不同→這個(gè)答案完整嗎→還可以怎樣答→你能在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上命題嗎。

另外，對(duì)于學(xué)生在平時(shí)的考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，只是老師重視沒有用，更重要的是學(xué)生也要認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生查漏補(bǔ)缺的重要環(huán)節(jié)，能夠很好地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。

6、關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實(shí)際

教育改革的目的是更加適用化，提高學(xué)生“學(xué)以致用”的能力，而高考三個(gè)“有利于”的思想則是其真實(shí)體現(xiàn)。近幾年理綜高考的重要特點(diǎn)之一便是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大。熱點(diǎn)信息題的出現(xiàn)是高考改革的必然產(chǎn)物，在未來的高考中這一點(diǎn)會(huì)繼續(xù)體現(xiàn)。多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，利用所學(xué)知識(shí)去解決遇到的、了解到的各類問題。高考生物試題是以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問題進(jìn)行立意命題的，力求比較真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題，如人類基因組計(jì)劃、航天生物學(xué)、干細(xì)胞技術(shù)、艾滋病、非典型肺炎（SARS）、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感及最近N1H1流感等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問題，培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。

7、重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)

心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)有很大的影響。我們知道，高考不只是考查學(xué)生的知識(shí)和能力，而且還要深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Γ貏e是學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場(chǎng)發(fā)揮的影響不可小視。不少平時(shí)學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生，由于心理素質(zhì)好，堅(jiān)信自己一定會(huì)成功，考試時(shí)沉著，冷靜，思考問題細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)現(xiàn)了超水平發(fā)揮，結(jié)果成績(jī)優(yōu)良，如愿以償?shù)乜邕M(jìn)了滿意的大學(xué)。所以有人說:高考在某種程度上就是心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。這是不無道理的。

引導(dǎo)學(xué)生相信自已有實(shí)力拿下高考，取得生物高考的好成績(jī)，但是在解答每一道題的過程中都要嚴(yán)肅，認(rèn)真，細(xì)致，一絲不茍。老師每次大考都給學(xué)生進(jìn)行詳盡的數(shù)據(jù)分析，對(duì)校內(nèi)，縣內(nèi)都有選擇地分析，讓學(xué)生對(duì)自己準(zhǔn)確定位。通過心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失的心理負(fù)擔(dān)，樹立“我要成功”，“我會(huì)成功”，“成功是我”，“必勝是我”的信念。

8.與其他學(xué)科教師協(xié)調(diào)配合，打好整體仗

生物是眾高考學(xué)科中學(xué)生最不重視的，但是我們并沒有妄自菲薄也沒有竭力拼搶時(shí)間。高三考試多，引導(dǎo)學(xué)生分析每次考試各科得分率，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生物的優(yōu)勢(shì)。我們也堅(jiān)持鼓勵(lì)只有生物學(xué)得好的同學(xué)多花時(shí)間精力學(xué)其他學(xué)科。

以上是我們?nèi)ツ甑膹?fù)習(xí)策略，希望大家就其中具體實(shí)施的內(nèi)容給我們以指導(dǎo)。

第五篇：2015年天津高考政治試卷分析

2015年天津高考政治試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

2015年天津高考政治試卷的結(jié)構(gòu)與往年基本相同，由客觀題與主觀題構(gòu)成?？陀^題十一道，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)四個(gè)模塊，共計(jì)44分；主觀題有三道大題，共計(jì)56分。試卷的整體難易程度與2014年持平，處于中等水平。

二、考點(diǎn)分析

（一）客觀題方面：

1、第一題主要考察必修2《政治生活》中關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、執(zhí)政方式和執(zhí)政理念等知識(shí)，屬于簡(jiǎn)單題。

2、第二題主要分別考察必修2《政治生活》中第一單元和第三單元中關(guān)于公民的權(quán)利和義務(wù)、社會(huì)主義民主政治建設(shè)的相關(guān)知識(shí)（依法治國(guó)）。屬于中等難度題，要注意對(duì)選項(xiàng)中關(guān)鍵字的甄別。

3、第三題主要考察必修2《政治生活》中第四單元（當(dāng)代國(guó)際社會(huì)）中中國(guó)堅(jiān)持走和平發(fā)展道路的相關(guān)知識(shí)。屬于容易題。

4、第四題主要考察必修1《經(jīng)濟(jì)生活》中企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)。屬于偏難題。

5、第五題主要考察必修1《經(jīng)濟(jì)生活》中第三單元和第四單元中關(guān)于國(guó)家財(cái)政作用、地位的相關(guān)知識(shí)。屬于簡(jiǎn)單題。

6、第六題主要考察必修1《經(jīng)濟(jì)生活》中第四單元關(guān)于國(guó)家宏觀調(diào)控和科學(xué)發(fā)展觀的知識(shí)。屬于簡(jiǎn)單題。

7、第七題主要考察必修4《哲學(xué)生活》中第二單元與第三單元的知識(shí)，分別為運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系及事物發(fā)展的狀態(tài)（量變與質(zhì)變的統(tǒng)一）。

8、第八題主要考察必修1《經(jīng)濟(jì)生活》中關(guān)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)及必修4《哲學(xué)生活》中關(guān)于人生價(jià)值的知識(shí)。

9、第九題主要考察必修4《哲學(xué)生活》中第二單元中關(guān)于認(rèn)識(shí)和意識(shí)的性質(zhì)的知識(shí)。

10、第十題主要考察必修3《文化生活》中第一單元關(guān)于文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系的知識(shí)。

11、第十一題主要考察必修3《文化生活》中第二單元關(guān)于大眾傳媒對(duì)文化的影響。

（二）主觀題

1、第一大題：主要考察就業(yè)、發(fā)展生產(chǎn)力、國(guó)家宏觀調(diào)控、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本框架、社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系、人類社會(huì)的基本規(guī)律、人民群眾是實(shí)踐的主體、物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)等知識(shí)。

第一問：主要考察必修一中關(guān)于就業(yè)的必要性及其與生產(chǎn)、消費(fèi)、社會(huì)初級(jí)階段的主要矛盾和國(guó)家宏觀調(diào)控的知識(shí)。

第二問：本題考查學(xué)生分析和解決問題的能力。此題難度中等。本題知識(shí)限定范圍是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本框架三個(gè)最重要環(huán)節(jié)，可以據(jù)此回憶三個(gè)重要環(huán)節(jié)：市場(chǎng)體系、市場(chǎng)主體、宏觀調(diào)控。本題屬于措施類試題，要從三個(gè)環(huán)節(jié)角度分析如何促進(jìn)就業(yè)。我們就可以從勞動(dòng)者、企業(yè)的角度，各類市場(chǎng)的完善以及國(guó)家運(yùn)用多種手段加強(qiáng)宏觀調(diào)控。

第三問：解答此題的關(guān)鍵是審題，根據(jù)設(shè)問確定知識(shí)限定范圍是社會(huì)歷史觀的知識(shí)（必修四第四單元），可以據(jù)此回憶課本相關(guān)理論，比如社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律等知識(shí)、物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)等知識(shí)。

2、解答此題的關(guān)鍵是審題，設(shè)問的知識(shí)方向是對(duì)政府工作的積極影響，據(jù)此回憶課本相關(guān)知識(shí)?？键c(diǎn)：（必修2第二單元）政府的職能、宗旨、原則、威信、自覺接受人民監(jiān)督、科學(xué)民主決策等知識(shí)。

3、第三大題屬于綜合性題，主要考察必修3《文化生活》中傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)、特點(diǎn)、態(tài)度及財(cái)政、整體和部分、傳統(tǒng)文化的繼承等知識(shí)。

2015年天津高考?xì)v史試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

2015年天津高考?xì)v史試卷的結(jié)構(gòu)與往年基本相同，由客觀題與主觀題構(gòu)成。客觀題十一道，涉及必修

一、必修

二、必修三和選修四個(gè)模塊，共計(jì)44分；主觀題有三道大題，共計(jì)56分。試卷的整體難易程度與2014年持平，處于中等水平。

二、考點(diǎn)分析

（一）客觀題

1、該題主要考察古代進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的犁耕工具，屬于必修2第一單元中國(guó)古代農(nóng)業(yè)。

2、題中材料描述了秦漢時(shí)期軍過大事是先由群臣商議，上后宰相上奏皇帝，皇帝最后做出裁決。這種商議的做法有利于集思廣益，減少?zèng)Q策的失誤。主要考察必修一第一單元中國(guó)古代的政治制度。屬于容易題。

3、根據(jù)題中材料“注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，重視騎馬、劍術(shù)、跳舞、游泳等方面的能力培養(yǎng)”可知，維多里諾強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，突出人的價(jià)值。這是人文主義教育理念的反映。主要考察人文主義精神的知識(shí)，屬于必修三第二單元的內(nèi)容。

4、該題主要考察必修二第二單元資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展中英國(guó)的海外貿(mào)易情況。屬于容易題。

5、題中材料表述了陜、甘、蒙等地的皮毛被販運(yùn)到天津制成了皮制品銷售到內(nèi)地。這正是中國(guó)內(nèi)地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的表現(xiàn)。本題主要考察必修二第三單元中近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)等相關(guān)知識(shí)。

6、題干中的關(guān)鍵詞“實(shí)質(zhì)”。20世紀(jì)30年代中國(guó)共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)群眾打土豪、分田地，廢除封建剝削，使廣大貧農(nóng)分到了土地，其實(shí)質(zhì)是消滅封建土地所有制。該題主要考察土地革命的性質(zhì)和根本目的。屬于容易題。

7、該題以圖的形式呈現(xiàn)，主要考察第二次世界大戰(zhàn)中中國(guó)和美國(guó)合作抗日。該題難度處于中等。

8、20世紀(jì)80年代中國(guó)政府在沿海和其他地區(qū)的開放城市中，劃出一定區(qū)域建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，其目的是是引進(jìn)外資，生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品或加工出口產(chǎn)品。該題答案在必修二第四單元第三課中有原話表述，屬于容易題。

9、題中所述“年輕時(shí)曾與列寧領(lǐng)導(dǎo)的蘇俄交往”應(yīng)該是蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策期間，允許把國(guó)家暫時(shí)無力開發(fā)的礦產(chǎn)、森林、油田等以租讓的方式讓外國(guó)資本家經(jīng)營(yíng)。該題考點(diǎn)集中在必修二第四單元和第七單元。

10、該題通過兩張照片的對(duì)比，說明中國(guó)積極發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，國(guó)際影響力增強(qiáng)。該題比較簡(jiǎn)單。

11、一戰(zhàn)初期，日本參戰(zhàn)，其主要目的是趁機(jī)占領(lǐng)德國(guó)原來在中國(guó)山東和太平洋上的一些島嶼，擴(kuò)大自己的勢(shì)力范圍，日本趁英國(guó)、法國(guó)忙于戰(zhàn)爭(zhēng)之機(jī)，加大對(duì)他們殖民地的經(jīng)濟(jì)滲透，擴(kuò)充自己的實(shí)力。材料中日本的聲明和演說只是為了其掩蓋參戰(zhàn)意圖。該題主要考察選修戰(zhàn)爭(zhēng)史，列強(qiáng)之間矛盾。

（二）主觀題

12、（1）該題主要考察學(xué)生的分析能力，通過對(duì)古代中國(guó)和古羅馬在幾個(gè)不同的歷史時(shí)期的發(fā)展軌跡，歸納出兩者文化發(fā)展的共性。屬于偏難題。（2）古代中國(guó)和羅馬各個(gè)時(shí)期歷史特征非常相似，兩者歷史都呈現(xiàn)了政治統(tǒng)一和分散交替而行的軌跡，變化節(jié)奏非常相似。理論的認(rèn)識(shí)需要學(xué)生具備一定的歷史素養(yǎng)。能夠從個(gè)別事件中概括出普遍規(guī)律。古代中國(guó)和羅馬各時(shí)期的相似性表明人類歷史發(fā)展是有共同性。

（3）本小問考查學(xué)生概括材料和分析歷史原因的能力。主要考察必修一第一單元中關(guān)于中央集權(quán)制度的影響。通過對(duì)比最后一個(gè)時(shí)期可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)最終從分裂走向了統(tǒng)一，而西羅馬最終滅亡，歐洲走向分散。中國(guó)出現(xiàn)這一走向的主要原因題目要求從制度層面進(jìn)行分析。中國(guó)古代中央集權(quán)制度的建立，促進(jìn)了中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展，為中國(guó)最終統(tǒng)一提供了制度保障。

13、（1）根據(jù)材料中“雙方在各自應(yīng)處的座位、方向、次序等問題上發(fā)生了嚴(yán)重分歧”可知，中英雙方爭(zhēng)執(zhí)的內(nèi)容是座位次序之爭(zhēng)。清廷官員要求自己的座位安排在會(huì)見大廳的北面（上席），這反映了清廷官員 以天朝上國(guó)自居。英國(guó)則堅(jiān)持將自己的座位置于大廳北面主席的突出位置是因?yàn)橛?guó)當(dāng)時(shí)在進(jìn)行工業(yè)革命，國(guó)力空前強(qiáng)盛，所以英國(guó)態(tài)度堅(jiān)硬。主要考察晚清的社會(huì)現(xiàn)狀及與西方資本主義國(guó)家的差距。（2）當(dāng)時(shí)的西方主要國(guó)家進(jìn)入壟斷資本主義階段，他們積極輸出資本，瓜分世界；資本主義世界體系最終建立。而當(dāng)時(shí)的中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。正是因?yàn)閷?shí)力對(duì)比懸殊，所以中國(guó)在外交上才處于被動(dòng)服從的地位。主要考察中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化的原因

（3）中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。中國(guó)國(guó)際地位提高，這也是梅汝璈在遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭上敢于斗爭(zhēng)的主要原因。考點(diǎn)：中國(guó)對(duì)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。

（4）外交是國(guó)家綜合國(guó)力的體現(xiàn)。各國(guó)外交都受該國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)制度以及國(guó)內(nèi)政策和需要的制約。綜合國(guó)力是一國(guó)外交的基礎(chǔ)和后盾。影響國(guó)家外交地位的變化的因素主要是國(guó)家綜合實(shí)力的變化，還有國(guó)際環(huán)境、對(duì)世界的貢獻(xiàn)等因素的影響。

14、（1）根據(jù)材料一可知，孔子心目中的“仁人君子”應(yīng)具備兩方面的品質(zhì)：一是注重自我修養(yǎng)，二是具有經(jīng)世濟(jì)民情懷。主要考察孔子的政治思想。

（2）根據(jù)材料二可知，顧炎武提倡的治學(xué)目的是為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)，經(jīng)世致用。顧炎武對(duì)理學(xué)的空談義理進(jìn)行批判，以他崇實(shí)致用的學(xué)風(fēng)和鍥而不舍的學(xué)術(shù)實(shí)踐，開一代樸實(shí)學(xué)風(fēng)的先河。主要考察必修三第一單元中顧炎武的文化思想。

（3）本小題為開放性試題，孔子和顧炎武兩位思想家都強(qiáng)調(diào)個(gè)人應(yīng)該具有經(jīng)世濟(jì)民情懷和社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之一，作為當(dāng)代青年更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，肩負(fù)起民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的重任。主要考察，儒家思想的現(xiàn)實(shí)意義。