第一篇：創(chuàng)新型人才缺失之我見

1創(chuàng)新型人才缺失之我見

――完善高等教育機(jī)制 構(gòu)建創(chuàng)新型人才教育平臺

摘要

建設(shè)創(chuàng)新型國家,關(guān)鍵是要培養(yǎng)具有科學(xué)發(fā)展理念和科學(xué)發(fā)展能力的創(chuàng)新型人才。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃和前沿陣地,必須大力實(shí)施創(chuàng)新教育。創(chuàng)新是高等教育的靈魂，高等學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞

創(chuàng)新型國家;創(chuàng)新教育;高等教育

創(chuàng)新理念與價(jià)值觀一樣是一個(gè)國家的民族精神體現(xiàn)，價(jià)值觀顯現(xiàn)出民族的靈魂，創(chuàng)新則猶顯民族及其國家的活力，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力?？v觀世界當(dāng)今之強(qiáng)國，無不證明這一點(diǎn)。只有擁有大量的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，才會(huì)具備持續(xù)創(chuàng)新的能力，才會(huì)有知識經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。相反，缺少科學(xué)技術(shù)儲備和創(chuàng)新人才，就會(huì)失去知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來的機(jī)遇。反思我國30年來改革歷程，就能充分說明創(chuàng)新人材對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響。在國家改革開放發(fā)展的政策激勵(lì)下，我國商品經(jīng)濟(jì)得到迅猛的發(fā)展，外資的引入在一定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)技術(shù)地提高，但以引進(jìn)技術(shù)并通過消化、提高來創(chuàng)自己民族品牌的國策沒有得到很好地體現(xiàn)。為此，十七大報(bào)告把提高自主創(chuàng)新能力，建立創(chuàng)新國家作為今后的發(fā)展目標(biāo)。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃和前沿陣地,是科教興國的主力軍,是我國科教創(chuàng)新體系中的重要組成部分。面對我國創(chuàng)新型的人才缺失，高校應(yīng)現(xiàn)對有的教育模式和機(jī)制認(rèn)真反思，要建立起和我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)相適應(yīng)現(xiàn)代教育機(jī)制，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，踐行科學(xué)發(fā)展觀。

1．現(xiàn)行高等教育模式與狀況

1．1．重知識傳授，輕能力的培養(yǎng)。我國大學(xué)在傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系上，更偏重于知識的傳授，這是因?yàn)橹R是單一性的，而能力的培養(yǎng)是綜合性的，特別是創(chuàng)新能力，它要求具備有獨(dú)立的人格，崇尚自由的精神，敏銳的觀察力和強(qiáng)烈的好奇心等素質(zhì)。這種素質(zhì)的形成除了相關(guān)理論之外，更需要大師級學(xué)者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的影響。當(dāng)今許多大學(xué)并不著力于尋求并培養(yǎng)具有良好風(fēng)范的大師級學(xué)者，而是把資源投向擴(kuò)大規(guī)模，廣蓋大樓，合并院校。殊不知，大學(xué)是以大師聞名，不以大樓建筑著稱。過去的北大是因?yàn)橛性S多風(fēng)格各異的大師級學(xué)者，才形成北大之精神，彰顯北大之活力。

1．2知識傳授的方法死板僵化。不少大學(xué)在知識傳授上依舊擺脫不了應(yīng)試教育影響，仍是采用的是填鴨式灌輸教育。教學(xué)觀念、教學(xué)方法陳舊，難以激活學(xué)生的思維。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前是應(yīng)試環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師學(xué)生圍著升學(xué)考試大棒轉(zhuǎn)，整天做題，對答案，不容許有自由想象空間；進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生又跟老師教鞭轉(zhuǎn)。盡管兩者環(huán)境不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)都是填鴨式的傳授知識方式。由于缺乏啟發(fā)式教育，給學(xué)生自由思考的空間不夠，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣了圍著老師打轉(zhuǎn)，其效果只能教會(huì)學(xué)生模仿和死記硬背，形成了被動(dòng)思考的習(xí)氣。這些都抑制個(gè)人天性的發(fā)展，禁錮了人的思想，極不利于創(chuàng)造性的思維形成。它不但使高校畢業(yè)生在全球化的人才市場上缺乏競爭力,也會(huì)使我們創(chuàng)新型國家的建設(shè)目標(biāo)成為一句空話。中國的素質(zhì)教育搞了這么多年,各級各類學(xué)校都已明了素質(zhì)教育的重要意義,但在實(shí)際操作層面上仍然擺脫不了應(yīng)試教育、注入式教學(xué)方模式的制約。這一現(xiàn)象在高等教育中表現(xiàn)得相當(dāng)明顯。1．3考試評價(jià)制度單一。傳統(tǒng)教育對教學(xué)效果和學(xué)生能力的評價(jià)采取規(guī)范化考試方式,通過試卷來評價(jià)學(xué)生,學(xué)生大多關(guān)心的是如何把教師傳授的確定性的知識盡可能完整準(zhǔn)確地記在腦子里,以便應(yīng)付考試,而不去分析和反思這些知識,更談不上以這些知識為資源去創(chuàng)造新的知識,抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，導(dǎo)致學(xué)生只是一味盲從,過于循規(guī)蹈矩,缺乏創(chuàng)新精神。重知識、輕能力,重分?jǐn)?shù),輕德行。

1．4只重形式，不重內(nèi)涵。很多高校把注意力放在擴(kuò)大院校規(guī)模，而不是提升其教學(xué)品質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)機(jī)制適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求，適于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，如此這般，如何為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用的創(chuàng)新人才呢？

1．5社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不夠。在高校，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很少。對于第二課堂，學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等環(huán)節(jié)也重視不夠。其結(jié)果是限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。發(fā)達(dá)國家里，中小學(xué)生都能在社會(huì)活動(dòng)中，自己尋找項(xiàng)目，并自己搜集相關(guān)資料來完成項(xiàng)目的論證。而我們大都是在畢業(yè)時(shí)作為畢業(yè)論文來完成。知識在于應(yīng)用，不把所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際，其知識就得不到提高，其能力就無法形成，就無法有創(chuàng)新型思維。

2．目前大學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力分析

多年不變的教育模式，直接導(dǎo)致現(xiàn)有大學(xué)生的素質(zhì)普遍存在以下不足：

2．1過于循規(guī)蹈矩,缺乏創(chuàng)新精神。何謂創(chuàng)新人才？創(chuàng)新人才是具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的人才。創(chuàng)新人才應(yīng)該具有獨(dú)立的人格、自由的精神、不受約束的思維，和敏銳的觀察力以及堅(jiān)定的信念。我們國家多年的應(yīng)試教育，僵化了學(xué)生的思維，抑制想象空間，遇事就習(xí)慣性的尋求標(biāo)準(zhǔn)答案，故缺少創(chuàng)新思維。沒有創(chuàng)新思維，就不可能有創(chuàng)新精 2

神，也不可能成為創(chuàng)新型人才。

2．2缺乏挑戰(zhàn)意識。在盲目崇拜“學(xué)術(shù)權(quán)威”的思想影響下,大部學(xué)生在創(chuàng)新認(rèn)知、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)中,普遍缺乏應(yīng)有的批判精神和批判實(shí)踐,不善于對權(quán)威或老師提出“挑戰(zhàn)性”質(zhì)疑,生怕遭受指責(zé)或失敗。所心只能按步就班，因循守舊，缺少開拓精神。2．3實(shí)踐活動(dòng)能力缺乏。一些大學(xué)生習(xí)慣對老師講授的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)方法按部就班地模仿,對公理、公式的運(yùn)用照搬照套,對實(shí)踐過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象往往缺乏預(yù)見性，更談不上應(yīng)變與處理出現(xiàn)的問題。

2．4 創(chuàng)新思維能力欠缺。許多大學(xué)生因缺乏經(jīng)常性的創(chuàng)新性思維訓(xùn)練,平時(shí)沒有養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習(xí)慣,只善于進(jìn)行單向單一性,縱向性思維和分析問題。不利于在創(chuàng)新實(shí)踐中多出成果,出好成果，造成創(chuàng)新思維能力欠缺。

總之，我國的大學(xué)生普遍存在的問題是：將知識轉(zhuǎn)化成學(xué)識，形成自己獨(dú)到的見解，并轉(zhuǎn)化成實(shí)際運(yùn)用的能力比較薄弱；把知識轉(zhuǎn)化成財(cái)富，即創(chuàng)業(yè)能力，更是大學(xué)生亟需加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

3．高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方向與對策

教育應(yīng)面對社會(huì)，面對未來。高校應(yīng)保障國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，把培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才作為人才培養(yǎng)的重中之重的任務(wù)。，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)方面的能力：一是迅速獲取最新知識的能力，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這個(gè)能力顯得尤為重要；二是對知識進(jìn)行提煉和靈活運(yùn)用的能力，這方面的能力培養(yǎng)在傳統(tǒng)教育中顯得不夠重視；三是把知識轉(zhuǎn)化成財(cái)富的能力，即創(chuàng)業(yè)能力，這更是我國教育中的薄弱環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的不拘一格的思維，富有挑戰(zhàn)型的精神，及強(qiáng)烈的好奇心和敏銳的觀察力。這些皆是創(chuàng)新人才必須的素質(zhì)。

為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，可從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行探索：

3．1 轉(zhuǎn)變教育理念，摒棄不適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的教學(xué)體系和模式。必須用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)全局，改革不適合創(chuàng)新人才形成的教學(xué)體系，創(chuàng)建新教學(xué)機(jī)制，建立創(chuàng)新人才教育發(fā)展的平臺，以利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)。大力推進(jìn)教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，營造尊重知識、尊重人才和以人為本的良好氛圍，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提,也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。要借鑒發(fā)達(dá)國家教學(xué)模式。當(dāng)今各國的學(xué)者和大學(xué)都在對傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)思想謹(jǐn)慎反思,他們重新審視普通教育與專業(yè)教育,知識傳授與能力培養(yǎng),注入式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué),接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí),共性與個(gè)性等教學(xué)思想中的諸多矛盾,并且提出了一些新的思想,出臺了一些改革對策。1991年，錫拉丘茲大學(xué)校長肯尼斯.肖旗幟鮮明地提出要建設(shè)“以學(xué)生為中心的研究 3

型大學(xué)”，此后一批大學(xué)緊隨其后也提出了類似的辦學(xué)思路。自20世紀(jì)90年代以來，美國大學(xué)不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，堅(jiān)持一個(gè)“中心”、三個(gè)“結(jié)合”：即以學(xué)生為中心，課內(nèi)與課外相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合，教學(xué)與研究相結(jié)合。逐漸形成了獨(dú)具特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,必須注重知識傳授與能力培養(yǎng)的結(jié)合。反對注入式教學(xué),倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué),已成為教育家的共識,已成為國內(nèi)外大學(xué)教學(xué)的基本指導(dǎo)思想。

轉(zhuǎn)變教育理念，就是要認(rèn)同個(gè)性教育和個(gè)性化的教學(xué)，就是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。個(gè)性的發(fā)展與創(chuàng)新有著密切的聯(lián)系。自由個(gè)性,與不拘一格的思維方式是創(chuàng)新人才顯著的特征。個(gè)性教育就是要照顧學(xué)生的個(gè)性差異,充分發(fā)揮其獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢。個(gè)性化教學(xué),就是在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為前提,以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),以思維訓(xùn)練為中心,以多項(xiàng)信息傳遞和多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。

3．2 改革專業(yè)及課程設(shè)置，開設(shè)專門的創(chuàng)新課程。高校應(yīng)刪除陳舊過時(shí)的知識,增加前沿新知識;減少記憶性知識的分量。在現(xiàn)有國家規(guī)定的必修課程中,增加有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，有利于培育學(xué)生獨(dú)立思考和反向思維等創(chuàng)新精神的新學(xué)科。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)科的交叉滲透,將一些關(guān)系密切的學(xué)科內(nèi)容合并,加以融會(huì)貫通,以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。比如英國的高等教育則重視基礎(chǔ)課程教學(xué)，充分體現(xiàn)“拓寬基礎(chǔ)，追蹤前沿”的教學(xué)要求，通過課程學(xué)習(xí)對研究生進(jìn)行系統(tǒng)的科研精神的智力訓(xùn)練。這種模式的指導(dǎo)思想就是“進(jìn)行科學(xué)探索，為社會(huì)發(fā)展提供智力支持。”同時(shí)讓學(xué)生有更多自由的來選修課程。盡量給學(xué)生更多的空間，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3．3 教學(xué)方法上，重視能力培養(yǎng)。通過啟發(fā)式、討論式、參與式、探究式、研究式等教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神、創(chuàng)新能力和參與意識;要通過開設(shè)帶有研究性的實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課等,培養(yǎng)學(xué)生的科技態(tài)度、合作精神和創(chuàng)新能力。哈佛大學(xué)本科教育中采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、角色扮演、案例研究、模擬法庭、獨(dú)立學(xué)習(xí)等。牛津、劍橋等大學(xué)重視多學(xué)科交叉訓(xùn)練，對于開闊思路、培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)人才具有非常積極的意義。英國教育中提倡的批判式思辨也是創(chuàng)造性人才所需要的重要品質(zhì)。英國互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展非常迅速，信息實(shí)驗(yàn)室基本是24小時(shí)開放，其網(wǎng)絡(luò)課程在高校之間都是可以共享的，這非常有助于創(chuàng)新人才智慧交流與啟發(fā)。所以，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上，我們應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思考能力和開放性思維能力；強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)踐目的，并加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生批判性思辨和多學(xué)科知識交叉的能力。

3．4 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生的創(chuàng)新能力和各種專業(yè)能力是在實(shí)踐活動(dòng)中形成的。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育,認(rèn)真抓好實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐

和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。其次抓好活動(dòng)課的教學(xué)活動(dòng)。充分利用第二課堂,加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,活躍學(xué)術(shù)氣氛,擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野;開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),使學(xué)生通過各項(xiàng)活動(dòng)的鍛煉,充分發(fā)展個(gè)性,提高文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì);廣泛開展學(xué)術(shù)科技活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)報(bào)告,召開學(xué)生學(xué)術(shù)交流會(huì)、研究會(huì),加強(qiáng)學(xué)生之間、校際之間的學(xué)術(shù)交流,擴(kuò)大學(xué)生知識面,開闊學(xué)生的視野。

3．5 建立一套高效的、科學(xué)的評價(jià)體系。每門課程可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容情況,采取靈活多樣的考試方式,既要考核學(xué)生的知識掌握程度,又要重視測試學(xué)生運(yùn)用知識能力。學(xué)校可以給教師適當(dāng)?shù)臋?quán)利,教師根據(jù)課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多樣的考試方法,如書面答卷、科研論文、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等相結(jié)合的方式進(jìn)行測試,做到知識、能力相統(tǒng)一的綜合素質(zhì)考評,以此促進(jìn)大學(xué)生積極主動(dòng)提高自己的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

3．6 廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。今天的年輕人不是與書本,而是與計(jì)算機(jī)和其他的數(shù)字媒體一起長大的,因此,他們對于學(xué)習(xí)的期望也是互動(dòng)式的,我們要考慮現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)習(xí)者需求兩方面的因素,要基于互動(dòng)的、合作的學(xué)習(xí)理論來設(shè)計(jì)教學(xué)。研究表明,學(xué)生對新教學(xué)模式的需求已經(jīng)促使大學(xué)更多地采用靈活的、創(chuàng)新性的教學(xué)方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)在其中大有作為。3．7 引進(jìn)和培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，在很大程度上取決于創(chuàng)新型教師，所以學(xué)校要注重創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)。首先，要培養(yǎng)教師具有嶄新的教育觀念。教育觀念是教師對教育的職能及如何進(jìn)行教育的問題包括：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，注重學(xué)生的個(gè)性；激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣，重視過程學(xué)習(xí)；重視實(shí)踐活動(dòng)，建立新型平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑與創(chuàng)新。

其次，要培養(yǎng)教師掌握合理的知識結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新型教師之所以能勝任對學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的引導(dǎo)和啟發(fā)。在于其具備多元、合理的知識結(jié)構(gòu)。如：掌握現(xiàn)代教育理論，熟悉創(chuàng)新理論方法，并能有意識地引進(jìn)移植到教學(xué)過程中去，具備“博”與“專”相統(tǒng)一的合理知識結(jié)構(gòu)，因而能創(chuàng)造性地開展教學(xué)及科研活動(dòng)。

其三，激發(fā)教師具有獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)。如自信、喜歡挑戰(zhàn)性工作，熱愛創(chuàng)造性學(xué)生，富有幽默感，興趣廣泛，具有開放性。

其四，鼓勵(lì)教師運(yùn)用靈活的教學(xué)藝術(shù)。創(chuàng)新型教師的教學(xué)是充滿藝術(shù)性的教學(xué)，他們往往把教學(xué)安排得生動(dòng)活潑、有聲有色，不斷賦予教材以新意和活力。

3．8 創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境。寬松的環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃,而壓抑的環(huán)境則扼殺創(chuàng)新型人才,因此高等院校要?jiǎng)?chuàng)造寬松的育人環(huán)境。首先,高等院校必須有自主辦學(xué)的權(quán)力,通過市場機(jī)制來優(yōu)化高校資源配置。其次,要為教師創(chuàng)造寬松的治學(xué)環(huán)境,在教學(xué)大綱的編制上,應(yīng)允

許教師有較大的靈活性和創(chuàng)新;在授課方式上,應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新;在學(xué)術(shù)氛圍上,應(yīng)鼓勵(lì)教師樹立良好的風(fēng)氣,百家爭鳴,百花齊放。最后,要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,留出時(shí)間讓學(xué)生參與、探究、討論,以發(fā)展他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3．9 營造高校校園創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新氛圍。學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要條件，要把學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)放在學(xué)校工作的中心地位。因此，可以定期舉行各種學(xué)術(shù)講座和大學(xué)生科技報(bào)告會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，對于不同領(lǐng)域的知識有一個(gè)大體的涉獵，進(jìn)行不同學(xué)科之間的交流。還可以讓他們參加教師的科研課題，也可以由學(xué)生自擬題目，經(jīng)費(fèi)由專門建立的大學(xué)生科技創(chuàng)新專項(xiàng)基金提供，并選派教師指導(dǎo)，并對學(xué)生的科研課題要進(jìn)行定期檢查和鑒定，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責(zé)任心，拓展學(xué)生的視野，有效發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能；建立激勵(lì)競爭機(jī)制，舉行各種形式的競賽活動(dòng)，對在創(chuàng)新方面成績突出的學(xué)生，進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，并作為選拔優(yōu)異生、免試推薦研究生和頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金的重要依據(jù)，對獲得國家級或省（部）級創(chuàng)新成果的學(xué)生，以及在校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)做出成績的學(xué)生，可申請免修與之相關(guān)的課程學(xué)分、課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)分等。

當(dāng)今世界，一個(gè)以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)正在形成。它帶動(dòng)著一場新的產(chǎn)業(yè)革命，決定未來的經(jīng)濟(jì)走向，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代日益向人們逼進(jìn)。知識經(jīng)濟(jì)的重要特征即是知識創(chuàng)新。雖然知識是唯一在使用中不被消耗的資源，但要形成競爭力，就必須不斷創(chuàng)新，而不是不斷復(fù)制。知識創(chuàng)新呼喚時(shí)代的創(chuàng)新人才，如果創(chuàng)新知識是知識經(jīng)濟(jì)的根本特征，那么創(chuàng)新人才就是支撐一個(gè)民族的脊梁。所以，創(chuàng)新，是高等教育的靈魂，創(chuàng)新，也是高校生存發(fā)展的必由之路。

My View on the Drain of the Creative Talents Abstract: To construct a nation of creativity ,the key is to cultivate the creative brains, which have the notion of Scientific development and can realize the notion in a proper way.University ,as the cradle and the front line for cultivating brains, must enforce the education of creativity, which is the soul of high education, and the point of this is cultivating student the creative spirit and the practical skill.Key words: creation nation;creative talents education of creativity;high education

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第二篇：創(chuàng)新型人才

時(shí)代召喚創(chuàng)新型人才

——20xx年工作階段性總結(jié)

世間最寶貴的是人才。歷史前進(jìn)，社會(huì)發(fā)展，人類進(jìn)步，無不折射著各個(gè)時(shí)代、各種人才創(chuàng)造智慧的光芒。鄧小平曾高瞻遠(yuǎn)矚地指出：“人才不斷涌出，我們的事業(yè)才有希望?！?新世紀(jì)，以創(chuàng)新為動(dòng)力的經(jīng)濟(jì)全球化大潮正滾滾而來，迎接經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，綜合國力的競爭，說到底是人才、科技的競爭。誰擁有人才，誰就擁有財(cái)富，誰就擁有無與倫比的競爭力。

作為支行性網(wǎng)點(diǎn)主任的我在支行、市行的領(lǐng)導(dǎo)下，在網(wǎng)點(diǎn)同事們的大力協(xié)助下，較好地完成了本的工作任務(wù)，履行了自己在金融崗位的職責(zé)。在本我認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)金融政策方針，立足本職工作、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。在工作中，以“跑贏大市、逐年增盈”為經(jīng)營策略，抓住“發(fā)展與內(nèi)控”二大工作主題不放松，分析研究網(wǎng)點(diǎn)所處境況，加強(qiáng)優(yōu)勢，減弱劣勢。隨著我行大計(jì)緊鑼密鼓的進(jìn)行，改革創(chuàng)新步伐加快、發(fā)展管理要求更高、各項(xiàng)任務(wù)也更為繁重，作為一名基層網(wǎng)點(diǎn)的主任，我既深感責(zé)任重大，又有干好工作的強(qiáng)烈使命感。回顧一下本的工作，我總結(jié)業(yè)務(wù)發(fā)展離不開人才，更需求創(chuàng)新型人才?，F(xiàn)將個(gè)人20xx年工作階段性總結(jié)報(bào)告如下：

一、政治思想學(xué)習(xí)情況：

作為一名老黨員，我從不怠慢政治思想的學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，努力提高理論水平和思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)黨和國家的方針、政策，關(guān)心國家大事，積極參加行里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各類文件，掌握我行業(yè)務(wù)發(fā)展的新知識、新制度。嚴(yán)格遵守行里的各項(xiàng)規(guī)章制度，在業(yè)務(wù)發(fā)展的同時(shí)，做好內(nèi)控管理。在我任職期間，從未發(fā)生過違規(guī)違紀(jì)事件。

二、履行職務(wù)情況：

1、大力拓展存款業(yè)務(wù)，以此帶動(dòng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。

“麻雀雖小，五臟俱全”從擔(dān)任主任第一天開始，我就知道，要真正管理好一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)并不是件容易事，我深知責(zé)任重大。一切從零開始，沒有老客戶，沒有資源，每一位客戶，每一筆業(yè)務(wù)，都要從外攬進(jìn)來，周邊經(jīng)營已久的其它商業(yè)銀行，市場占額十分有限。要想克服網(wǎng)點(diǎn)地段較偏、客源有限的缺陷，在這樣的困境下求生存、求發(fā)展，就必須采取緊逼戰(zhàn)略，超常規(guī)的干。我克服了接手時(shí)存款負(fù)增長的困難，帶領(lǐng)全體員工勇于開拓市場、積極營銷，到九月末，我網(wǎng)點(diǎn)新增存款4200萬，全面完成市行下達(dá)業(yè)務(wù)指標(biāo)。在吸儲工作中，我克服種種預(yù)想不到的困難，搶抓理財(cái)?shù)扔欣麜r(shí)機(jī)拉攏大客戶，牢固關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)800萬私人銀行客戶2戶，200萬財(cái)富中心客戶數(shù)5戶，中高端客戶數(shù)32戶。時(shí)時(shí)關(guān)注金融局勢，分析研究金融市場，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向適合的客戶推薦我行代理的保險(xiǎn)，基金等金融產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)中間收入的增長。牢固樹立創(chuàng)新意識，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)勤奮努力的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)網(wǎng)點(diǎn)員工積極的營銷熱情，通過大家的共同努力，截止今年九月末，個(gè)金中間業(yè)務(wù)達(dá)到141萬。在公司條線，一直存有一個(gè)大窟窿，為了替補(bǔ)這一缺陷，我和客戶經(jīng)理多次下榻公司，拜訪公司主管，經(jīng)過詳談，實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)貸款3戶，共計(jì)1100萬左右，實(shí)現(xiàn)中間業(yè)務(wù)

收入15萬，在拓展公司業(yè)務(wù)方面取得了開門紅。具體問題具體分析，不能一概而論，就本網(wǎng)點(diǎn)的特殊情況，我以創(chuàng)新意識，全新思維來考慮，最終得以發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，我行的業(yè)務(wù)發(fā)展也離不開創(chuàng)新。

2、從嚴(yán)管理，切實(shí)規(guī)范和強(qiáng)化內(nèi)部管理機(jī)制。

在大力發(fā)展業(yè)務(wù)的同時(shí)，我更加沒有放松內(nèi)部管理工作，按照市分行的要求，強(qiáng)化了主任、業(yè)務(wù)經(jīng)理，大堂經(jīng)理，柜員等崗位職責(zé)，使員工執(zhí)行制度起來不折不扣。堅(jiān)持每周一次制度學(xué)習(xí)，每季一次員工行為分析，使員工牢固樹立了安全就是效益的思想，增強(qiáng)了員工的法制意識、風(fēng)險(xiǎn)意識及責(zé)任意識，形成了以機(jī)制強(qiáng)化內(nèi)控，以制度嚴(yán)格管理的內(nèi)部管理模式。

3、服務(wù)大膽創(chuàng)新，全面提升我行窗口形象

在優(yōu)勢文明服務(wù)工作上，要求我行員工始終堅(jiān)持“想客戶之所求，急客戶之所需，排客戶之所憂”的服務(wù)理念，為客戶提供全方位、周到、便捷、高效的服務(wù)。我們相繼推出了上門服務(wù)，業(yè)務(wù)創(chuàng)新等一系列服務(wù)舉措，在為客戶服務(wù)的過程中，做到操作標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范、用

語禮貌、舉止得體，給客戶留下了良好的印象，也贏得了客戶的信任。

21世紀(jì)是強(qiáng)調(diào)“把人作為發(fā)展中心”的世紀(jì)。在我國，銀行業(yè)的競爭也日趨激烈。對于中國銀行來說，當(dāng)前正處于由商業(yè)銀行向建設(shè)國際一流現(xiàn)代金融企業(yè)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，正處于加快發(fā)展和推進(jìn)綜合改革的緊要關(guān)頭。面對新的形勢、新的挑戰(zhàn)，必須與其他企業(yè)一樣要不斷適應(yīng)變化，順應(yīng)國內(nèi)國際的發(fā)展趨勢，加快創(chuàng)新。惟有此，才

能保證我們面對今后嚴(yán)峻而激烈的市場挑戰(zhàn)?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才”。這是時(shí)代的召喚，事業(yè)的需要。

第三篇：創(chuàng)新型企業(yè)人才

雇用學(xué)習(xí)或自我積累：創(chuàng)新型企業(yè)知識積累方式研究

創(chuàng)新型企業(yè)的知識積累方式：純粹自我積累或雇傭其他企業(yè)的人才（挖墻腳）對雇傭人才的使用：雇傭或合伙（激勵(lì)理論）

要關(guān)注專利法

模型基礎(chǔ)應(yīng)該是內(nèi)生增長模型（model of endogenous growth）

在弱知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的環(huán)境下

創(chuàng)新型企業(yè)對創(chuàng)新人才的保護(hù)機(jī)制研究

激勵(lì)理論

第四篇：如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

——科學(xué)大師錢學(xué)森成長成才的啟示

2009年10月31日清晨，我國航天科技業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之父”的科學(xué)泰斗錢學(xué)森，靜靜地走了。一代科學(xué)巨星的隕落，除了給國人留下無盡的緬懷之外，同時(shí)也留下了待解的“錢學(xué)森之問”：到底是哪些因素成就了這樣一位科學(xué)大師?我們究竟該如何培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才?其實(shí)，從錢學(xué)森的人才培養(yǎng)觀、教育思想觀，以及錢學(xué)森自身成長成才的經(jīng)歷中，我們可以隱隱找到解開這一難題的鑰匙。興趣廣泛 喜歡閱讀——打開視野之門

據(jù)錢學(xué)森的弟子涂元季介紹，錢學(xué)森興趣愛好十分廣泛，音樂、繪畫、攝影、文學(xué)等都喜歡，閱讀面非常寬廣，前沿科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)，連菜譜也買來看。涂元季介紹道：“我給他當(dāng)了20多年的秘書，可以說一句不夸張的話：恐怕很少有人比他買的書多?！毙氯A書店專門給錢學(xué)森留一個(gè)格子，出了什么新書就給他留著，包括當(dāng)時(shí)最尖端的外文科學(xué)書籍、雜志。一次，看書店送來的書里還有一本菜譜，涂元季還以為是廚師“搭車”買的，一問才知，原來這也是錢老的讀物。

錢學(xué)森不是一個(gè)藏書家，而是一個(gè)看書家。他看書的效率很高，哪些章節(jié)廢話多，哪些章節(jié)有內(nèi)容，他一瀏覽就知道了，并且把精彩的章節(jié)推薦給別人。錢老96歲高齡還在家翻看報(bào)紙，家里的書架書柜，擺滿了他閱讀過的書籍和資料。不管是報(bào)紙還是資料上，凡有用的東西錢老都剪下來，用檔案袋裝起來，一共有600多個(gè)檔案袋，可見錢學(xué)森博覽群書、博聞強(qiáng)識。

啟示：閱讀開闊視野，知識增長智慧。書籍是人類進(jìn)步的階梯，古今成大事者，無不注重學(xué)習(xí)，博覽群書，從浩瀚書海中吸取精神養(yǎng)料。馬克思喜愛讀書，每天都到大不列顛博物院圖書館去翻閱書刊，前后翻閱1500多種書籍，座位下的地板都被踩凹下去，最終寫成《資本論》。毛澤東一生熱愛讀書，即使在戰(zhàn)亂時(shí)，還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讀哲學(xué)、歷史、軍事書籍。視野決定高度，胸懷影響成敗，培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須開闊視野，增長見識。正如古代文藝?yán)碚摷覄③乃裕骸胺e學(xué)以儲寶，酌思以富才，研閱以窮照。”創(chuàng)新需要廣博的知識和大量的信息，這是思維發(fā)展和跨越的基礎(chǔ)。只有廣泛涉獵，勤于積累，豐富閱歷，才能厚積薄發(fā)，善于創(chuàng)新。

勤奮刻苦 天道酬勤——成才的金鑰匙

錢學(xué)森之所以取得偉大的成就，與他的刻苦學(xué)習(xí)分不開。他從小就很愛學(xué)習(xí)，喜歡讀書。吃飯的時(shí)候總是一邊吃飯一邊看書，連頭都不抬一下。為此，他母親必須經(jīng)常把別的菜換到他面前，要不然他就總是夾面前那一盤菜。

錢學(xué)森在美國上學(xué)的時(shí)候，有一年圣誕節(jié)，一個(gè)猶太學(xué)生在大家都出去玩的時(shí)候去教室學(xué)習(xí)，他想，應(yīng)該沒有別人在吧?于是，把收音機(jī)打開，邊聽廣播邊看書。過了不久，有人在隔壁敲墻了。這個(gè)猶太學(xué)生納悶：是誰呀?過去一看，是一個(gè)中國人。錢學(xué)森告訴他，你的收音機(jī)聲音太大，影響我了!原來，在這個(gè)猶太學(xué)生來學(xué)習(xí)之前，錢學(xué)森早已在這里自習(xí)很長時(shí)間了。

錢學(xué)森轉(zhuǎn)入加州理工學(xué)院，投到馮·卡門手下攻讀博士學(xué)位時(shí)，花了整整三年時(shí)間，寫出三篇論文才拿到博士學(xué)位，這一年他都28歲了。他的這個(gè)博士學(xué)位來得相當(dāng)不容易，第一篇論文：“可壓縮流體邊界層問題”發(fā)表出來只有6頁紙。可是為了寫出這篇論文，他作了大量準(zhǔn)備，查閱了大量文獻(xiàn)，耗費(fèi)了大量心血，僅閱讀文獻(xiàn)的筆記就寫了450多頁。而他的第二篇博士論文：“可壓縮流體的二維亞聲速流動(dòng)”就提出了著名的“卡門—錢公式”。他的這篇博士論文就使他一躍成為世界知名的空氣動(dòng)力學(xué)家。

啟示：一份耕耘，一分收獲。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。在看到別人獲得鮮花和掌聲的時(shí)候，很少有人能看到別人為之付出的艱辛努力和背后的艱難坎坷。沒有人能隨隨便便成功，要想收獲成功的喜悅，就必須付出比別人更多的努力。茅以升說過，“對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母?！睙o論是科學(xué)發(fā)明還是藝術(shù)創(chuàng)作，都不可能一蹴而就，都離不開不懈的努力和頑強(qiáng)的意志。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須重視培養(yǎng)吃苦耐勞、勤奮刻苦的品質(zhì)。

家庭熏陶 啟蒙教育——奠定成才基礎(chǔ)

錢老的秘書涂元季在回憶中曾說：“成就錢學(xué)森的因素有很多，我覺得首先一點(diǎn)就是：他有一個(gè)很懂現(xiàn)代教育的父親?！卞X學(xué)森的父親懂得現(xiàn)代教育，雖然叫他學(xué)理工，但同時(shí)又讓他學(xué)習(xí)很多文科的東西。比如，他讓北師大附中的校長林勵(lì)儒教他倫理學(xué)，讓高希舜教他繪畫。

不僅家庭教育給他奠定了很好的基礎(chǔ)，而且隨后的基礎(chǔ)教育階段，他也受益匪淺。

1991年，在黨和國家授予錢學(xué)森“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號的儀式上，錢老的答謝致辭也就講了十幾分鐘，但卻有一大段是講他在師大附中所受的教育和師大附中對他一生的影響。他曾不止一次地對人說：“在我一生的道路上，有兩個(gè)高潮，一個(gè)是在師大附中的六年，一個(gè)是在美國讀研究生的時(shí)候。”

1923年至1929年，錢學(xué)森就讀于北京師范大學(xué)附屬中學(xué)，那是一段令錢學(xué)森最難忘的青春歲月：每天中午吃了飯，大家在教室里討論各種感興趣的科學(xué)知識，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)……不怕考試，不死記書本，玩得也很痛快，天黑才回家。學(xué)校形成的考試風(fēng)氣與今天迥然不同：臨考前從不緊張備考，絕不因明天要考試而加班加點(diǎn)背誦課本?！按蠹抑卦诶斫獠辉谟洃?。不論什么時(shí)候考，怎么考，都能得七八十分?！?/p>

對于這段啟蒙教育，錢學(xué)森十分懷念：教幾何的傅鐘蓀老師用古漢語自編講義，把道理講得很透。教生物的于君實(shí)老師，常帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ巴獠杉瘶?biāo)本，教他們解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙。學(xué)校組織各種課外小組，并開設(shè)多門選修課，如非歐幾里得幾何、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、工業(yè)化學(xué)以及中國的詩詞、音樂、倫理學(xué)，學(xué)生飽覽各種課外書籍……因此學(xué)生的知識面廣，求知欲強(qiáng)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，師生關(guān)系密切，息息相通。

啟示：家庭的熏陶和學(xué)校的教育對于一個(gè)人的成長具有不可替代的啟蒙作用。良好的家庭教育和學(xué)校教育是一個(gè)人成長成才的基礎(chǔ)。在家庭教育和中小學(xué)教育階段，應(yīng)該注重對學(xué)生情感、道德、心理、興趣、愛好的培育，養(yǎng)成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生求知探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，而不應(yīng)一味注重書本知識的填鴨和應(yīng)試技巧的灌輸。學(xué)術(shù)自由 鼓勵(lì)創(chuàng)新——培育創(chuàng)新土壤

錢學(xué)森多次稱贊自己在美國加州理工學(xué)院所受的教育，“我到加州理工學(xué)院，一下子腦子就開了竅，以前從來沒想到的事，這里全講到了，講的內(nèi)容都是科學(xué)發(fā)展最前沿的東西，讓我大開眼界?！逼鋵?shí)，他所稱贊和懷念的就是創(chuàng)新的氛圍。錢學(xué)森回憶道，當(dāng)時(shí)，加州理工學(xué)院創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)彌漫在整個(gè)校園，整個(gè)學(xué)校的精神就是創(chuàng)新。在這里，學(xué)生必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話。學(xué)生們可以充分發(fā)表自己的不同學(xué)術(shù)見解，可以向權(quán)威們挑戰(zhàn)。學(xué)術(shù)氣氛非常濃厚，學(xué)術(shù)討論會(huì)十分活躍，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。錢學(xué)森表示，所有在那里學(xué)習(xí)過的人都受它創(chuàng)新精神的熏陶，知道不創(chuàng)新不行。

錢學(xué)森讀大學(xué)時(shí)，研究應(yīng)用力學(xué)，也就是說用數(shù)學(xué)計(jì)算來解決工程上的復(fù)雜問題，數(shù)學(xué)系搞純粹數(shù)學(xué)的人偏偏瞧不起這些應(yīng)用數(shù)學(xué)家。兩個(gè)學(xué)派常常在一起辯論，各貼海報(bào)講座，結(jié)果是兩個(gè)講座都大受歡迎。錢學(xué)森曾說過，“今天的大學(xué)，能做到這樣嗎?大家見面客客氣氣，學(xué)術(shù)討論活躍不起來，怎能培養(yǎng)創(chuàng)新人才?更不用說大師級人才了?！痹阱X學(xué)森看來，中國的學(xué)校，別人說過的才說，沒說過的就不敢說，這樣是培養(yǎng)不出頂尖帥才的?！澳闶遣皇钦嬲膭?chuàng)新，就看是不是敢于研究別人沒有研究過的科學(xué)前沿問題。人云亦云不是科學(xué)精神?！?/p>

不隨大流，敢于想別人不敢想的，做別人不敢做的……正是這種創(chuàng)新氛圍成就了錢學(xué)林的偉大事業(yè)。

啟示：受傳統(tǒng)中庸思想影響，人們長期追求“以和為貴”，否定精神和批判精神在學(xué)生身上十分匱乏，這很不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。中國教育的一大弊癥就是追求讓學(xué)生沒有問題，沒有疑惑，而西方教育則正好相反，總是將學(xué)生從沒有問題教成有問題。哈佛大學(xué)的一句名言就是：“教育的目標(biāo)是使學(xué)生始終處于問題之中”。教育家托蘭斯認(rèn)為，創(chuàng)造教學(xué)的核心目的就在于創(chuàng)造一種“易起反應(yīng)”的環(huán)境。良好的政策環(huán)境、積極的輿論導(dǎo)向、寬松的文化環(huán)境是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要因素，為學(xué)生提供創(chuàng)新的土壤、陽光、水分和空氣，大力營造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗、尊重創(chuàng)造的氛圍，是培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才的必要前提。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 做事較真——養(yǎng)成科學(xué)品質(zhì)

錢學(xué)森做事較真，實(shí)事求是，對就是對，錯(cuò)就是錯(cuò)，來不得一點(diǎn)含糊。

在上海交大讀書的時(shí)候，一次水動(dòng)力學(xué)考試，教授給錢學(xué)森判了滿分。但卷子發(fā)下來以后，他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小小的錯(cuò)誤老師沒有注意，馬上舉手說：老師我沒有全對，我這兒做錯(cuò)了。教授后來給他扣了4分，并把卷子保留著。

錢學(xué)森一生成果豐碩，但生前發(fā)表的著作、文章卻并不太多，這是因?yàn)樗麖牟宦尤酥?，所有的文字都是他個(gè)人的真東西。他得知一位教授在搞模糊數(shù)學(xué)，覺得這是數(shù)學(xué)里面新的前沿，很有意義，就把他約到辦公室一起探討這個(gè)問題，之后指導(dǎo)寫論文。論文寫好后，這位教授建議兩人合署名。錢老回答說，科技論文的署名只能署干實(shí)活的，如果說我給你提過幾點(diǎn)建議，你覺得合適、接受了，最多在論文的結(jié)語提一句就行了，這是世界學(xué)術(shù)論文的慣例，我們必須堅(jiān)持。

作為大科學(xué)家，錢學(xué)森總是鼓勵(lì)年輕人要提出自己的見解，只要有一絲閃光點(diǎn)，不管說的跟自己意見是否一致，他都虛心接受。

錢老晚年為抵制學(xué)術(shù)乃至社會(huì)上的不正之風(fēng)，還給自己定了四條原則：不接受吃請、不參加任何開幕式、不為他人寫序、不題詞。

啟示：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和踏實(shí)的科學(xué)品質(zhì)是一個(gè)人從事科研事業(yè)的基礎(chǔ)。錢老之所以受到世人敬仰，不僅僅在于他在科學(xué)上所作的巨大貢獻(xiàn)，還因?yàn)樗呱械娜似贰．?dāng)前學(xué)術(shù)界剽竊抄襲、申報(bào)造假、論文掛名的現(xiàn)象此消彼長；學(xué)術(shù)研究脫離實(shí)際、粗制濫造的情況屢見不鮮；嘩眾取寵、吹拍拉扯、追求轟動(dòng)的風(fēng)氣肆虐橫行；大學(xué)行政化、官僚化，學(xué)術(shù)成果評審“唯官是圖”的現(xiàn)象大量存在……這些不良風(fēng)氣嚴(yán)重危害學(xué)術(shù)的本質(zhì)，妨礙科學(xué)的創(chuàng)新，影響到創(chuàng)新型國家建設(shè)。要造就創(chuàng)新型人才，必須培養(yǎng)受教育者實(shí)事求是、追求真理、不唯上、不唯書、只唯實(shí)的科學(xué)品質(zhì)和學(xué)術(shù)人格。教師引導(dǎo) 人生導(dǎo)航——引領(lǐng)成長方向

在錢學(xué)森的成才道路上，他的恩師、世界力學(xué)大師馮·卡門功不可沒。馮·卡門不僅是一位大科學(xué)家，而且還是一位大教育家，他的學(xué)生遍布世界，從他手下培養(yǎng)出了許多著名科學(xué)家。

卡門的教學(xué)方法很獨(dú)特，他重在啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而不是按照刻板的教學(xué)大綱去灌輸學(xué)生。他平時(shí)很少測驗(yàn)，只在學(xué)期末進(jìn)行考試。初到美國加州理工學(xué)院時(shí)，有些學(xué)生并不習(xí)慣他這一套，怕期終考試成績好壞一錘定音，于是有的學(xué)生去找卡門，希望發(fā)給大家一個(gè)復(fù)習(xí)提綱。卡門說：“為什么只給一個(gè)提綱呢?我可以把全部考題都給你們?！币宦犓@樣回答，大家都不吭聲了。卡門對他們說道，“因?yàn)槿魏我粋€(gè)工程技術(shù)問題根本就沒有百分之百的準(zhǔn)確答案。要說有，那只是解決問題和開拓問題的方法。如果有個(gè)學(xué)生的試卷對試題分析仔細(xì)，重點(diǎn)突出，方法對頭，且有自己的創(chuàng)新，但卻因個(gè)別運(yùn)算疏忽最后答數(shù)錯(cuò)了；而另一個(gè)學(xué)生的試卷答數(shù)正確，但解題方法毫無創(chuàng)造性。那么，我給前者打的分?jǐn)?shù)要比后者高得多?！?/p>

卡門還常常把他的最新研究成果融入教材，他甚至在學(xué)術(shù)討論會(huì)上經(jīng)常把自己的創(chuàng)新思想講給大家聽。

馮·卡門和錢學(xué)森配合密切，就當(dāng)時(shí)航空技術(shù)發(fā)展過程中存在的問題，如為解決高速飛行和超音速飛行中的問題，聯(lián)合署名，發(fā)表了許多論文。加州理工學(xué)院的教授們評價(jià)這師徒二人是天生地造的一對。馮·卡門晚年的回憶錄中提到了許多學(xué)生，但只有最得意的門生錢學(xué)森是作為單獨(dú)一章寫的。

啟示：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！懊麕煶龈咄健?，一流的教育需要一流的教師，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教師。當(dāng)前，我國教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀還不能滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，有些教師上課照本宣科，教學(xué)方法陳舊，有些教師兼職過多，主要精力不在教書育人上，這些問題直接影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。師資隊(duì)伍建設(shè)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本保障，要培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才，必須切實(shí)把師資建設(shè)放在突出位置，建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、淡泊名利的高素質(zhì)教師隊(duì)伍?？茖W(xué)和藝術(shù)聯(lián)姻——激活創(chuàng)新的靈感

對于錢學(xué)森，人們常常把他與導(dǎo)彈、火箭、航空等詞匯聯(lián)系在一起，其實(shí)，他對于藝術(shù)也非常摯愛。錢學(xué)森年輕時(shí)就特別喜歡貝多芬的樂曲，學(xué)過鋼琴和管弦樂，對我國古典詩詞等文學(xué)作品也懷有極大的興趣。錢學(xué)森曾說，“讓科學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻吧，那將會(huì)創(chuàng)造奇跡!”

錢學(xué)森的妻子是被譽(yù)為中國“歐洲古典藝術(shù)歌曲權(quán)威”的蔣英，回國后的40多年里，每當(dāng)蔣英登臺演出或指揮學(xué)生畢業(yè)演出時(shí)，她總要請錢學(xué)森去聽、去看、去評論。錢學(xué)森也把熟識的科技人員邀去欣賞。1991年，錢老在人民大會(huì)堂授獎(jiǎng)儀式上即興演講時(shí)說：“44年來，蔣英給我介紹了音樂藝術(shù)，這些藝術(shù)里所包含的詩情畫意和對人生的深刻理解，使我豐富了對世界的認(rèn)識，學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方法。或者說，正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能夠避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問題能夠更寬一點(diǎn)、活一點(diǎn)?！?/p>

2005年溫家寶總理看望錢學(xué)森時(shí)，錢老說：“我要補(bǔ)充一個(gè)教育問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才問題。一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不但要有科學(xué)知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)。沒有這些是不行的……”錢學(xué)森從自己的親身體驗(yàn)中認(rèn)識到，科學(xué)工作往往是從一個(gè)猜想開始，然后才是科學(xué)論證。而猜想需要的正是藝術(shù)家的思維方法，即形象思維。他一再強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的基本途徑是把自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)結(jié)合起來，走“科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合”的道路，因?yàn)閯?chuàng)新是科學(xué)與藝術(shù)的共同靈魂。

啟示：科學(xué)和藝術(shù)是一面硬幣的兩面，它們是人類把握世界的兩種方式，二者相輔相成，互相促進(jìn)，缺一不可?？茖W(xué)借助藝術(shù)的想像，可以突破固有的思維框架，實(shí)現(xiàn)概念的跳躍；藝術(shù)借助科學(xué)的理性，可以突破感性的直覺，實(shí)現(xiàn)情感的跳躍。許多世界級大師身上都體現(xiàn)出科學(xué)和人文的完美結(jié)合，例如達(dá)芬奇的繪畫作品 《蒙娜麗莎》聞名世界，同時(shí)他也是物理學(xué)家、工程師、數(shù)學(xué)家；愛因斯坦是世界物理學(xué)大師，同時(shí)又是小提琴演奏高手；李四光是我國著名地質(zhì)學(xué)家，同時(shí)又是一位作曲家?？茖W(xué)與人文藝術(shù)的融合是人類文明發(fā)展的必然趨勢，加強(qiáng)通識教育，文理并重，科學(xué)和藝術(shù)兼修對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)大有裨益。

(闕明坤)

第五篇：如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

論文摘要:

姓名:陳玉婷專業(yè)：建筑學(xué)學(xué)號:10934101

21本文針對我國創(chuàng)新型人才尤其是高層次創(chuàng)新型科技人才匱乏是人才隊(duì)伍建設(shè)的突出問題,針砭時(shí)弊的作以詳盡分析,確定其重要性,劃定創(chuàng)新型人才所需基本素質(zhì).同時(shí)提出:培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要學(xué)校與社會(huì)的共同努力.關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才 能力構(gòu)成 培養(yǎng)模式 實(shí)踐環(huán)節(jié)

談及人才問題，我們似乎都不陌生?？茖W(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，而創(chuàng)新型人才又是科技發(fā)展的不竭源泉。由此，其重要性可見一般。胡錦濤總書記在2006年的兩院院士大會(huì)上指出，世界范圍的綜合國力競爭，歸根到底是人才特別是創(chuàng)新人才的競爭。黨中央更是針對此問題提出了“科教興國”、“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略。那么，何謂創(chuàng)新型人才，又該如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,創(chuàng)新型人才的重要性又體現(xiàn)在哪里呢?在此僅代表個(gè)人想法，淺談一二。

一、創(chuàng)新性人才的重要性

沒有優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，就很難實(shí)現(xiàn)科技方面的創(chuàng)新提高，進(jìn)而影響到社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展.而社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展又決定了國家綜合實(shí)力，影響國際競爭力。我國因創(chuàng)新型人才短缺產(chǎn)生的主要弊端如下：

(一)學(xué)術(shù)方面

整體科技競爭力走下滑式趨勢。,我國目前在自主研發(fā)的創(chuàng)新科研成果、國際上獲得的相關(guān)表彰獎(jiǎng)項(xiàng)方面都收獲寥寥。雖然目前考核職位資格的主要方式是發(fā)表在重要雜志上的學(xué)術(shù)論文，但現(xiàn)在它們的實(shí)際含金量并不高。重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，是我國學(xué)術(shù)界的主要弊端。同時(shí)

(二)國內(nèi)方面

科技生產(chǎn)力水平，經(jīng)濟(jì)效率都不高。我國GDP總量雖然現(xiàn)已躋身三甲名列，但作為擁有13億人口的泱泱大國，人均實(shí)際收入和效率并不高。深究其原因，不外乎我國目前科技自主創(chuàng)新能力還很低，僅處于一個(gè)以市場和廉價(jià)勞動(dòng)力換取外國技術(shù)和外貿(mào)收入作為主要國民經(jīng)濟(jì)來源的階段。

(三)國際方面

科技創(chuàng)新能力的不足導(dǎo)致我們的國際競爭力還不強(qiáng)。全球100個(gè)國家和地區(qū)的競爭力排名中，中國內(nèi)地列34名，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于排名11的中國香港。而中國目前發(fā)展中的主要弱點(diǎn)是：“合格人才的匱乏，就業(yè)形勢嚴(yán)峻；科技投入不足，自主創(chuàng)新能力較弱?！边@表明，創(chuàng)新型人才尤其是高層次創(chuàng)新型科技人才匱乏是人才隊(duì)伍建設(shè)的突出問題，嚴(yán)重制約著中國經(jīng)濟(jì)和科技的國際競爭力，影響著國家長遠(yuǎn)發(fā)展。因而，怎樣選拔創(chuàng)新型人才，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，便成了適應(yīng)當(dāng)前中國發(fā)展中首當(dāng)其沖的問題。由此可見，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不是應(yīng)景之需，而確實(shí)是我國的當(dāng)務(wù)之急。

二、創(chuàng)新型人才的定義以及培養(yǎng)方向

“所謂創(chuàng)新型人才，是指具有創(chuàng)新性思維、能夠創(chuàng)造性地解決問題的人才。”所謂創(chuàng)新思維，需要全面建立在科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，輔助以正確的方法、創(chuàng)新品格。創(chuàng)新型人才需具備以下素質(zhì)：

（一）清晰的表達(dá)能力

表達(dá)能力包括思維形成，口頭表達(dá)和書寫表達(dá)三個(gè)方面。清晰的表達(dá)能力是獲取他人認(rèn)可和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵。只有讓他人正確領(lǐng)會(huì)你的意圖思想，才能進(jìn)而得到發(fā)展和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)校中的相關(guān)活動(dòng)：辯論賽、演講比賽都有助于鍛煉個(gè)人思想的抒發(fā)，良好心態(tài)的培養(yǎng)。此外，考慮通過社會(huì)實(shí)踐：工作或是參加志愿活動(dòng)，來增強(qiáng)表達(dá)能力也是不錯(cuò)的選擇。

（二）與他人合作的能力

“創(chuàng)新型人才如果不具備適應(yīng)能力和合作能力，那他基本等于零”。

個(gè)人能力畢竟有限，不可能知曉一切，只有同他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能避免因個(gè)人能力不足而引起的局限性。兼容并序才能有所進(jìn)步，集思廣益才能有所創(chuàng)新。集體活動(dòng)、友誼賽是學(xué)校內(nèi)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的不二選擇。跨國性合作項(xiàng)目、聯(lián)合合作項(xiàng)目則是大型策劃的主要運(yùn)作方式，以此得到資金和技術(shù)等方面的平衡，并在相互交流的過程中獲得進(jìn)一步的創(chuàng)新提升。

（三）創(chuàng)新人格的養(yǎng)成正如愛因斯坦所說，對于一個(gè)純粹的科學(xué)家來說，對人類自身命運(yùn)的關(guān)注，從來都必須成為一切基礎(chǔ)工作的目的。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，最不可或缺的就是高度的社會(huì)責(zé)任感。只有以民族的利益，國家的發(fā)展為基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)的人才，才會(huì)發(fā)揮出最大的潛能，只有真正發(fā)自內(nèi)心熱愛真理、崇尚科學(xué)的人才，才有持有高度熱情，追求真理，獻(xiàn)身科學(xué)，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。學(xué)校方面需要加強(qiáng)基礎(chǔ)的思想教育輔導(dǎo)，以思想政治教育、課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化等多種途徑，普及創(chuàng)新人格的重要性。

（四）堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)

需知道，創(chuàng)新是個(gè)艱難的探索過程，失敗的可能很大，這就需要人才堅(jiān)忍不拔，勇于嘗試，不懼失敗的心里承受能力和意志品質(zhì)。同時(shí)需要他們明確的目的性、果斷性、自制力、獨(dú)立性。即使面對屢次失敗，也要堅(jiān)持探索。初入大學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)、國家規(guī)定的兵役、以及一系列的磨練活動(dòng)都是集中意志品質(zhì)的體現(xiàn)方式，但更多的是需要我們自己慢慢體驗(yàn)。

（五）一定領(lǐng)域的知識深度

這似乎也不用多做贅余。一切創(chuàng)新活動(dòng)都需要建立在一定知識層面的基礎(chǔ)上。至于提到具體的相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，如何在了解的層面上深入才是首要問題。學(xué)校方面建議多多舉辦一些專業(yè)性講座，以此形成學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注前沿的學(xué)術(shù)品格。同時(shí)優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益。其中尤其是要突出教會(huì)學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力、樹立終身學(xué)習(xí)意識。

國家方面建立增加設(shè)立一些相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，引進(jìn)國際先進(jìn)技術(shù)，同時(shí)，遣送優(yōu)秀人才出國交流，引進(jìn)國際創(chuàng)新型、技術(shù)型人才交流經(jīng)驗(yàn)。

（六）聯(lián)系觀察不同學(xué)科領(lǐng)域、文化、理念相關(guān)性的能力

如果僅僅掌握單方面的科學(xué)技術(shù)而難以做到融合貫通的話，恐怕也很難提升創(chuàng)新的層面上.只有首先具有觀察、比較、提煉升華和總結(jié)的能力，正確的處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，善于學(xué)習(xí)他人，才能進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新。建議學(xué)校設(shè)立“學(xué)分制”制度，充分尊重學(xué)生個(gè)人的興趣愛好，任其個(gè)性化發(fā)展。交換生制度同樣有利于學(xué)校之間、國際之間的學(xué)術(shù)交流。

（七）形成概念和解決實(shí)際問題的能力

也即理論聯(lián)系實(shí)際問題的能力。“不要使知識和能力之間的關(guān)系失調(diào)。”創(chuàng)新就是建立在解決問題的基礎(chǔ)上，通過一系列的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)得到的收獲和提升。這些需要學(xué)生的面向社會(huì)實(shí)際能力。學(xué)校的實(shí)習(xí)制度和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則是針對這一問題，復(fù)旦更是開展了“海外交流計(jì)劃”、“西部支教計(jì)劃”、“暑期社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃”等機(jī)會(huì)，這些都為學(xué)生之后充分

融入社會(huì)和工作中去埋下了不錯(cuò)的伏筆。國家方面則有多種實(shí)驗(yàn)性項(xiàng)目、創(chuàng)新性項(xiàng)目，并給以經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的支持，鼓勵(lì)實(shí)踐創(chuàng)新。

（八）獨(dú)立思考的能力

創(chuàng)新需要建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。只有一個(gè)具備獨(dú)立思考能力、能夠獨(dú)立解決問題、對事情有著自己獨(dú)立的想法和主見的人才，才能提出異于常態(tài)，優(yōu)于他人的看法和意見。學(xué)校方面，要注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、注重創(chuàng)造性工作能力的培養(yǎng),一句話,要培養(yǎng)有主見的人。倡導(dǎo)主動(dòng)實(shí)踐是個(gè)不錯(cuò)的選擇。主動(dòng)實(shí)踐是讓學(xué)生盡可能真正作為主體參與實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括對象的確定、方法的制定、過程的設(shè)計(jì)以及問題的質(zhì)疑、分析、總結(jié)等等。學(xué)生的獨(dú)立思考能力有所進(jìn)步，質(zhì)疑力、觀察力、協(xié)同力等素質(zhì)都能更是能在此過程中得到提升。

（九）以質(zhì)疑的眼光看問題

“學(xué)貴知疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！?或者說，某種程度上，“提出一個(gè)問題比解答一個(gè)問題更為重要?！?懷疑與批判是邁向創(chuàng)新創(chuàng)造的第一步階梯，是學(xué)生追求真理的驅(qū)動(dòng)力。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)問與答的過程，只有對知識持續(xù)持有懷疑態(tài)度的人，才能在不斷的提問中不斷創(chuàng)新與進(jìn)步。學(xué)校大可以效仿國外的“反問”制度，課堂上以學(xué)生為主導(dǎo)，教師提問，學(xué)生自己尋求解答途徑，教師輔助指導(dǎo)并做最后總結(jié)。這種做法，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。國家則可以鼓勵(lì)各方面的創(chuàng)新立項(xiàng)，甚至是對現(xiàn)有實(shí)體或理論的修正。

（十）辨別主次關(guān)系

效率是21世紀(jì)工作的主導(dǎo)，在龐大的數(shù)據(jù)工作面前，我們希望可以提高效率，以最短的時(shí)間作出最多的工作，這就需首先梳理、辨明主次關(guān)系。

也即需要具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力。學(xué)校在這方面的政策則顯得尤其欠缺，建議建立全面系統(tǒng)的訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)。

（十一）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

這是一個(gè)綜合的話題，針對以上9中素質(zhì)不可偏廢其一。建議學(xué)校設(shè)立學(xué)生研究計(jì)劃，提倡學(xué)生和教師在學(xué)術(shù)上密切交往，鼓勵(lì)學(xué)生開展科學(xué)研究。也可綜合其上開展課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、工程訓(xùn)練、科學(xué)研究、個(gè)性化培養(yǎng)等環(huán)節(jié)。同時(shí)加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)，使得“追求科學(xué)，崇尚真理”的理念在校園里蔚然成風(fēng)。同時(shí)，要注意尊重人才、尊重學(xué)生的包含文化的營造。此外，要重視培育大學(xué)競爭意識和學(xué)生想象力的文化營造。

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