第一篇：淺論初中音樂(lè)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)3（精選）

淺論初中音樂(lè)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)

在音樂(lè)課程改革的意義及背景中指出：“音樂(lè)課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，是整個(gè)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，如何加強(qiáng)音樂(lè)教育自身修建、完善音樂(lè)課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂(lè)教育工作者面前的一個(gè)十分重要緊迫的課題?！边@段話卻是說(shuō)出了長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)教學(xué)所面臨的問(wèn)題。我從事音樂(lè)教學(xué)工作以來(lái)發(fā)現(xiàn)：較多學(xué)校以及音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)課不重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課沒(méi)有多大的興趣，甚有嚴(yán)者，學(xué)生在上音樂(lè)課時(shí)也能睡倒一片。這種尷尬的局面，足以引起我們深刻的反思。對(duì)此，我就初中音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的某些問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的確立

（一）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的的區(qū)分

音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，是指課堂音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)與境界，特指音樂(lè)教師根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際所制定的既符合教學(xué)內(nèi)容要求、又適合學(xué)生實(shí)際水平的最基本的標(biāo)準(zhǔn)與層面。很多時(shí)候，我們都容易把“教學(xué)目標(biāo)”與“教學(xué)目的”混淆。“目的”是教師主觀地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，以傳授者的身份和挑剔的心態(tài)所制定的希望學(xué)生達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)與境界?！澳繕?biāo)”則是教師根據(jù)課程內(nèi)容的要求，以促進(jìn)者的身份和接受的心態(tài)所制定的學(xué)生能夠打到的標(biāo)準(zhǔn)與境界。

（二）音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)

《標(biāo)準(zhǔn)》為音樂(lè)教學(xué)設(shè)置了三個(gè)不同維度的目標(biāo)，即：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能。而我們?cè)趥湔n時(shí)常把這一目標(biāo)簡(jiǎn)化，所以教學(xué)目標(biāo)所體現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)效果就不是很明確，容易給學(xué)生造成一種依賴——老師說(shuō)什么，我們就做什么。從而失去了學(xué)生的主體地位。如以下兩個(gè)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： 第一位老師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生充分感受維吾爾族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過(guò)聽(tīng)唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)《青春舞曲》，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、喜歡民族音樂(lè)。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格特點(diǎn)的民族音樂(lè)，根據(jù)《青春舞曲》音調(diào)創(chuàng)編，提高學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

第二位老師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、感受維吾爾族音樂(lè)的熱情奔放、活潑風(fēng)趣等風(fēng)格特點(diǎn)，并有進(jìn)一步了解維吾爾族音樂(lè)的愿望。（情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）

2、聆聽(tīng)和演唱歌曲《青春舞曲》，表達(dá)出歌曲熱烈歡快的情緒。探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的民族音樂(lè)，根據(jù)《青春舞曲》創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂(lè)。（過(guò)程與方法目標(biāo)）

3、能清晰正確地演唱歌曲，并能邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。在濃郁的音樂(lè)情境中知道新疆的地理位置、語(yǔ)言特點(diǎn)、風(fēng)土人情等知識(shí)。（知識(shí)與技能目標(biāo)）

第一種設(shè)計(jì)目標(biāo)就略顯籠統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)了教師的主體地位，這充分體現(xiàn)了教師的良好愿望與主觀想象，是教師對(duì)教學(xué)結(jié)果的期盼。

第二種設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，突顯了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。

（三）如何確立音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)

音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)是音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)的靈魂與方向，而不是備課本上的“一些正確的廢話”，這對(duì)于課堂教學(xué)毫無(wú)意義。我認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包含以下方面的要素：

1、主體應(yīng)該是學(xué)生，而不是教師。

良好的教學(xué)效果是學(xué)生在課堂上是否真正的獲得情感體驗(yàn)與進(jìn)步，而不是教師機(jī)械地完成教學(xué)任務(wù)。

2、教學(xué)活動(dòng)需要靈活、多樣。

我們的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，制定出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理特征、貼近學(xué)生實(shí)際生活與實(shí)際水平的教學(xué)活動(dòng)。

3、教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

因此，制定教學(xué)目標(biāo)的程度要適當(dāng)，既符合多數(shù)學(xué)生的實(shí)際程度，又能讓那些接受快的學(xué)生有繼續(xù)發(fā)展的空間。例如：“至少能記住歌詞或音樂(lè)主題”、“能基本正確地演唱歌曲”等眾所能及的標(biāo)準(zhǔn)與層面。

但是從另一方面說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)本身就是藝術(shù)，既是藝術(shù)，就需要形成有個(gè)性的、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們還可以試著把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，形成一個(gè)導(dǎo)學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，把教學(xué)效果好壞的權(quán)力留一部分給學(xué)生，由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，上下結(jié)合才能產(chǎn)生最佳效果。

二、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容特指音樂(lè)課堂教學(xué)所涉及的有關(guān)音樂(lè)學(xué)習(xí)的文化領(lǐng)域、情感境界以及知識(shí)技能，是音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂上的授課行為中所利用的一切相關(guān)材料和手段。因此，當(dāng)我們研究分析音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，最直接的參照物就是教科書(shū)。我們分析教學(xué)內(nèi)容包括分析教學(xué)內(nèi)容的人文內(nèi)涵、情感要素以及知識(shí)技能。在此，我想說(shuō)的是分析教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)技能。如：用形象生動(dòng)的圖形譜暗示旋律的高低與音質(zhì)的長(zhǎng)短；用游戲的方式將繁難的知識(shí)技能內(nèi)化在活動(dòng)之中。這些都是血色和那個(gè)容易接受的形式，而我們上起課來(lái)也輕松愉快。又如：人民音樂(lè)出版社七年級(jí)13冊(cè)教材五單元“金色樂(lè)章”中，在呈現(xiàn)《二泉映月》的簡(jiǎn)譜同時(shí)，將一串頭尾銜接的彩色魚(yú)形圖作為背景，巧妙地將中國(guó)民間的旋律技法“魚(yú)咬尾”，以一種非常直觀的方式介紹給學(xué)生，既傳授了知識(shí)技能，又化解了學(xué)生接受上的難度，在此同時(shí)，還可舉一些學(xué)生喜歡的流行歌曲中“魚(yú)咬尾”的這種旋律技法的歌曲。如：《李香蘭》《容易受傷的女人》

三、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程

所謂音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是指達(dá)到既定目標(biāo)而必須經(jīng)歷的活動(dòng)程序。很多時(shí)候，我們都以教論學(xué)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視了學(xué)生是否掌握了怎樣學(xué)的過(guò)程。比如：在欣賞課上，有的教師就一遍又一遍的播放要欣賞的音樂(lè)，這就忽略了學(xué)生的感受，所以學(xué)生們會(huì)覺(jué)得很枯燥，理解不了該音樂(lè)的藝術(shù)性。這樣機(jī)械地把教學(xué)任務(wù)完成了，學(xué)生們?nèi)匀灰活^霧水，就更別說(shuō)欣賞音樂(lè)的藝術(shù)性了。又如：在唱歌課中，有的教師還會(huì)實(shí)行老師教一句，學(xué)生唱一句的方式，難點(diǎn)部分又不

能及時(shí)的提出解決，難怪許多學(xué)生都不喜歡唱老師教的歌曲，學(xué)了半天還是不會(huì)，到是把自己平時(shí)吸取來(lái)的歌曲唱得朗朗上口。

這就向音樂(lè)教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題：音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師到底該處于什么位置？教師該怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境？教師又如何為學(xué)生安排音樂(lè)活動(dòng)？答案是：教師不是演員，不要站在三尺講臺(tái)上唱獨(dú)角戲；教師還需要重視教學(xué)的藝術(shù)效果以及對(duì)學(xué)生的藝術(shù)感染力，淡化技能的學(xué)習(xí)，因?yàn)槊恐艿囊魳?lè)課只有一二節(jié)，無(wú)法操作太多的技能訓(xùn)練；對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，興趣是最佳的動(dòng)力，不要因?yàn)檫^(guò)繁過(guò)難的技術(shù)練習(xí)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。總之，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。

那么，在新的教學(xué)實(shí)踐中，我們教師到應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？

（一）課堂上，是否所有的學(xué)生都在你的關(guān)注之下？

在教唱《七子之歌》時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生因?yàn)槭亲兟暺诘脑颍荒馨训谝徊糠殖?，高潮部分就唱不上去，總是心有余而力不足，但如果那部分學(xué)生每次都布恩那個(gè)將這首個(gè)完整的表現(xiàn)，那這就表示這部分學(xué)生會(huì)逐漸失去了學(xué)習(xí)這首歌曲的愿望和興趣。我們應(yīng)該怎么調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？

1、可以唱第一部分，第二部分邀請(qǐng)能唱高音的學(xué)生唱。

2、讓一部分同學(xué)唱第一部分，另外唱不上去的同學(xué)朗誦歌詞。

這樣采用多種方法讓所有的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

（二）課堂上的知識(shí)是你給的還是學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)而獲得的？進(jìn)行曲《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》開(kāi)頭都是同音反復(fù)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該思考：到底是學(xué)生通過(guò)教師總結(jié)性的文字來(lái)了解進(jìn)行曲的含義，還是通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)理解的。

（三）教師的教學(xué)環(huán)節(jié)是否太多了

經(jīng)常會(huì)看到一些可，教學(xué)過(guò)程像演出一樣，教師的說(shuō)唱彈跳，樣樣具到，課堂看起來(lái)很豐富，但最終給人留下來(lái)的感覺(jué)很“假”，教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有真正的完成。

（四）教學(xué)過(guò)程中的小組合作有用嗎？

我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)經(jīng)常都會(huì)有群體性的活動(dòng)，比如：合唱、合奏、歌舞表演、樂(lè)器伴奏等形式，這種相互配合的音樂(lè)活動(dòng)也是一種通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行的人際交流活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。如果小組活動(dòng)并不能解決音樂(lè)課中的問(wèn)題，那這個(gè)合作就沒(méi)有多大的意義。

總之，在新課改的形式下，作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，音樂(lè)課應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心，讓音樂(lè)的藝術(shù)真正的滲透到學(xué)生們的內(nèi)心中去。

第二篇：新課程中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)初探

新課程中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)初探

東陵區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 吳志馨

新課程實(shí)施六年以來(lái)，音樂(lè)課堂教學(xué)發(fā)生了極大的變化，轟轟烈烈的課程改革推動(dòng)了課堂教學(xué)向縱深發(fā)展，特別是那些致力于課改研究的、不知疲倦辛勤耕耘的教研員和一線教師們，能不斷在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，在探索研究中發(fā)展，使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課程理念：以音樂(lè)為本，以育人為本。毋庸臵疑的是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是上好音樂(lè)課的前提，那末，究竟怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)以音樂(lè)為本、以人為本、以音樂(lè)育人的理念呢？下面本人就本著在實(shí)施中收獲，在校正中前行的規(guī)律發(fā)表一下自己的粗淺的看法：

一、確立合理實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)

教師在確立課題之后，第一步要制定該課題的教學(xué)目標(biāo)，一般情況下根據(jù)以下幾個(gè)條件制定: 第一：《教師用書(shū)》中的單元教學(xué)目標(biāo)要求?！督處熡脮?shū)》是由音樂(lè)教育專(zhuān)家研究制定的，不但具有教育行政部門(mén)的指令性，還具有權(quán)威性和科學(xué)性，是面對(duì)大多數(shù)學(xué)生可接受程度而言，具有普遍指導(dǎo)意義。它本身的教學(xué)目標(biāo)具有高度，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的科學(xué)界定。

第二：學(xué)習(xí)音樂(lè)的的認(rèn)知水平。從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的心理、生理及審美認(rèn)知規(guī)律。例如，針對(duì)中學(xué)生變聲期的特點(diǎn)，七年級(jí)的唱歌課設(shè)計(jì)的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，要以唱歌為主，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲的技能，激發(fā)學(xué)生們的興趣。進(jìn)入八年級(jí)，因?yàn)樽兟暠容^明顯，這時(shí)的課堂教學(xué)類(lèi)型要以欣賞課和綜合課為主，即便是唱歌教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也要設(shè)計(jì)出符合他們的接受能力，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，而不應(yīng)把演唱的技能技巧定為具體目標(biāo)。

第三：教學(xué)目標(biāo)目的要明確，體現(xiàn)知識(shí)的認(rèn)知層面，要囊括新課標(biāo)的三維層面，即：情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能。還要體現(xiàn)各學(xué)段內(nèi)容目標(biāo)。即各段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)領(lǐng)域。一是感受與欣賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。二是表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和審美能力的重要途徑。三是創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段。四是音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中表現(xiàn)是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。無(wú)論忽視了那一個(gè)，你所確立的教學(xué)目標(biāo)都不能體現(xiàn)新課改的精神。

二、科學(xué)合理重組教學(xué)內(nèi)容

課題確立了，教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)密準(zhǔn)確，進(jìn)行下一個(gè)程序就是科學(xué)合理重組教學(xué)內(nèi)容。而教學(xué)內(nèi)容的安排則依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容一脈相承。值得注意的是，第一，教學(xué)內(nèi)容容量要適度。在以往的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有很多教師的教學(xué)內(nèi)容不是多就是少，多時(shí)把整堂課弄得滿滿的，老師忙的不亦樂(lè)乎，生怕落下哪一部分，直到聽(tīng)見(jiàn)下課鈴響時(shí)老師還忙得馬不停蹄，教師喋喋不休的講解，壓得學(xué)生喘不過(guò)起來(lái)。少時(shí)老師顯得過(guò)于清靜，學(xué)生無(wú)所世事，課堂氣氛也顯得松散拖沓。所以教學(xué)內(nèi)容的重組問(wèn)題，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際教學(xué)容量要科學(xué)合理。體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)的分布。第二，教學(xué)內(nèi)容的選擇要難易搭配適度。這節(jié)課所選內(nèi)容要都是比較難掌握的，顯然不能體現(xiàn)以學(xué)生為本，學(xué)生接受起來(lái)很難，只有進(jìn)行對(duì)教材內(nèi)容逐個(gè)單元加以理解，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，使每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都能體現(xiàn)有利于學(xué)生欣賞、歌唱、演奏、創(chuàng)造性的綜合活動(dòng)，使音樂(lè)與相關(guān)文化相互滲透。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)內(nèi)容要有機(jī)的滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，所選的教學(xué)內(nèi)容的難度、分量要適度，要有利于教學(xué)的規(guī)范性，還要有利于教師的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二、優(yōu)化巧用教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)所采取的工作手段和方法。一般教師在撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都習(xí)慣的在教學(xué)方法一欄下寫(xiě)上：演示法、講授法、啟發(fā)式、情境創(chuàng)設(shè)法等等，那么一堂課下來(lái)教師哪一方法運(yùn)用得恰如其分，使師生在教學(xué)中融洽交流溝通，少走彎路呢？例如，一位教師在教授《綠色家園》時(shí)，一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)前后兩次教學(xué)方法的不同設(shè)計(jì)，就產(chǎn)生了不同的效果，一個(gè)是費(fèi)了很大勁攝制的幾組打掃衛(wèi)生的情景，要說(shuō)明的是環(huán)保問(wèn)題，再通過(guò)環(huán)保進(jìn)入《九寨溝音畫(huà)》的音樂(lè)，改動(dòng)之后便是先播放有關(guān)九寨溝由容中爾甲演唱的《神奇的九寨》的歌曲，生動(dòng)直接的把學(xué)生帶到了九寨溝音樂(lè)境地。顯然，教學(xué)方法的選擇不同，其教學(xué)效果會(huì)截然不一樣。由此可見(jiàn)，教學(xué)方法的選擇尤為重要，它能讓教師和學(xué)生在教學(xué)中少走彎路。采用的教學(xué)方法一定不能離開(kāi)學(xué)生的生活和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，否則，產(chǎn)生的教學(xué)效果就會(huì)被動(dòng)或?qū)擂?。特別是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，多媒體的合理運(yùn)用問(wèn)題更應(yīng)謹(jǐn)慎，多媒體的優(yōu)勢(shì)是視聽(tīng)結(jié)合，聲像統(tǒng)一，直觀生動(dòng)，信息量大。但有很多老師往往過(guò)分運(yùn)用，一統(tǒng)課堂，好像老師在教學(xué)中只是一個(gè)多媒體的播放者，削弱了教師的作用。因此，在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生，關(guān)注音樂(lè)，即貫徹教學(xué)方法要以學(xué)生為本、以為音樂(lè)本的新理念。教師要深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的基本理念，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新方法，教無(wú)定法，教學(xué)有法，教學(xué)守法，樹(shù)立以音樂(lè)為本，以育人為本的理念，全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo)。

四、合理優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

課堂教學(xué)是實(shí)施音樂(lè)教學(xué)新的主渠道，那么教學(xué)過(guò)程則是教師和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵時(shí)期，教師和學(xué)生要利用這有限的時(shí)間，在知識(shí)的海洋中遨游，在音樂(lè)的殿堂里徜徉。因此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)出音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。根據(jù)以上要求，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)，首先要立足教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)重組的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)自始至終都要保持最佳的教學(xué)氛圍，做好教學(xué)節(jié)奏的設(shè)計(jì)，做到張弛有度。不斷用生動(dòng)有趣的方法組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極保持旺盛的求知欲，設(shè)計(jì)出體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的基本理念教學(xué)過(guò)程，教師要在第一階段的教學(xué)設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)音樂(lè)情感的體驗(yàn)，并根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。其次，是教師在課堂教學(xué)實(shí)場(chǎng)上的創(chuàng)造性的有效發(fā)揮。俗話說(shuō)得好，臺(tái)下十年功臺(tái)，上一分鐘。相當(dāng)于音樂(lè)家的一度創(chuàng)作和二度創(chuàng)作，如果音樂(lè)家的一度創(chuàng)作再好，沒(méi)有音樂(lè)表演藝術(shù)家的精彩表演的二度創(chuàng)作也不能淋漓盡致的表達(dá)藝術(shù)作品的思想藝術(shù)內(nèi)涵。同理音樂(lè)老師課堂教學(xué)也如此，教育界名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師是天才的演員，那么，音樂(lè)教師則號(hào)稱帝王藝術(shù)的傳播者更具有崇高的使命。與此同時(shí)還有值得注意的問(wèn)題是：

1、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，所以發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的全過(guò)程的活動(dòng)中。只有聆聽(tīng)，教師才能引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)作品加深理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂(lè)美。

2、用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言和動(dòng)作，將音樂(lè)的美傳達(dá)給學(xué)生；

3、要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的喜悅，做到以美感人、以美育人。

4、以音樂(lè)審美為核心是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)最基本的理念，作為新時(shí)期的音樂(lè)教師不容忽視，應(yīng)將以音樂(lè)審美為核心的理念滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中，讓整個(gè)課堂的教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情趣，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有效的提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)是上好音樂(lè)課的前提和基礎(chǔ)，為此，我們教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，搞好教材分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理重組教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)過(guò)程，不斷反思教學(xué)行為，特別是在新課改進(jìn)行若干年后的今天，一些老師還不知教什么，怎么教，對(duì)教材把握不準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)方法不說(shuō)明問(wèn)題或陳舊，教學(xué)過(guò)程混亂的教學(xué)現(xiàn)象必須給予重視。

以上是我們?cè)谛抡n程改革中關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方面的初探，實(shí)在粗淺，還有待向音樂(lè)教育同行們學(xué)習(xí)，提高自我教育教學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)和解決中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

第三篇：初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天，你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)的單一教學(xué)模式越來(lái)越多地被生動(dòng)活潑和富有學(xué)生情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂(lè)教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有學(xué)生情趣，是不少教師感到困惑的問(wèn)題。本學(xué)期我將遵循音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：

一、學(xué)生情況及學(xué)情分析

今年適逢國(guó)慶六十周年大慶，是個(gè)舉國(guó)歡騰的年華，因此我們作為教師也當(dāng)在教育行業(yè)里一如既往地對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義教育。作為音樂(lè)課的責(zé)任就是讓校園歌曲愛(ài)國(guó)歌曲革命歌曲進(jìn)入校園，唱響校園。

初中學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)，思想已經(jīng)比較成熟，對(duì)音樂(lè)的理解已經(jīng)能達(dá)到一定的程度，因此，本學(xué)期對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)重在音樂(lè)欣賞、分析，音樂(lè)內(nèi)容理解。

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

二、教材分析

教材內(nèi)容為歌曲演唱部分要求能夠有感情的演唱歌曲,樂(lè)理方面的音樂(lè)內(nèi)容；能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名,每學(xué)期聽(tīng)1-2首.三、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

音樂(lè)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂(lè)審美素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生品德素質(zhì)、智能素質(zhì)的提高，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)、幫助有音樂(lè)愛(ài)好的學(xué)生形成音樂(lè)某一方面的特長(zhǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元 3課時(shí)

第二單元 3課時(shí)

第三單元 3課時(shí)

第四單元 3課時(shí)

第五單元 3課時(shí)

第六單元 3課時(shí)

六、教學(xué)措施

1、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。

2、注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域只的有機(jī)聯(lián)系。

3、面向全體學(xué)生，注意因材施教。

4、建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

6、因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。

（七）評(píng)價(jià)工作安排

音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。著眼于評(píng)價(jià)的教育、激活與改善的功能。

1、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合。

第四篇：初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： 張嵐(通識(shí)

甘肅張掖臨澤三期通識(shí)三班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 6 / 1669 發(fā)表日期： 2010-11-29 16:26:05

其他版本初中音樂(lè)初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

必修作業(yè)模版內(nèi)容 1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析 3．教學(xué)內(nèi)容分析 4．教學(xué)目標(biāo) 5．教學(xué)難點(diǎn)分析 6．教學(xué)課時(shí) 7．教學(xué)過(guò)程 8．課堂練習(xí)9．作業(yè)安排

10． 附錄（教學(xué)資料及資源）11． 自我問(wèn)答 人教版課標(biāo)初中音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第二單元 說(shuō)唱天地 【教材與學(xué)生情況分析】 1．教材分析

這個(gè)單元與八年級(jí)下冊(cè)《梨園擷英》相類(lèi)似，通過(guò)選取較有代表性的作品、配以清晰的表演劇照、輔以簡(jiǎn)明的文字解說(shuō)來(lái)展示有代表性的說(shuō)唱曲種的基本面貌，從而使學(xué)生在課堂上能以較好的方式領(lǐng)略同為民族音樂(lè)文化瑰寶的說(shuō)唱藝術(shù)的魅力。

說(shuō)唱藝術(shù)是說(shuō)、唱、表三位一體的藝術(shù)，它富有濃郁的地方色彩，與語(yǔ)言緊密結(jié)合，表演者在簡(jiǎn)單樂(lè)器的伴奏下或敘事或代言，具有強(qiáng)烈的感染力。本單元通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞有代表性的唱段，使他們了解京韻大鼓、單弦、評(píng)彈、清音等幾種有影響的說(shuō)唱藝術(shù)形式。教科書(shū)上以知識(shí)板的方式提供了較多的文字解說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀并結(jié)合所聽(tīng)音響、所看畫(huà)面來(lái)加以體會(huì)。教材上不提倡在教學(xué)中過(guò)高要求學(xué)生，以此來(lái)打消部分地區(qū)師生的疑慮。我國(guó)各地區(qū)、各民族有著豐富的民間說(shuō)唱藝術(shù)資源，師生在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以廣泛發(fā)掘、利用 2．學(xué)生情況的分析

九年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，有了一定的音樂(lè)感受與鑒賞能力。本單元所涉及的說(shuō)唱音樂(lè)，很多同學(xué)都比較熟悉，有些還能哼唱一小段，這對(duì)完成本單元的內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《重整河山待后生》。2．京韻大鼓《賀新春》。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生以小組為單位，收集有關(guān)“說(shuō)唱音樂(lè)”的文字、教師準(zhǔn)備鋼琴伴奏、音響資料。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)歌曲《重整河山待后生》，初步掌握用京韻大鼓的演唱風(fēng)格來(lái)演唱。

2．欣賞京韻大鼓《賀新春》，初步了解京韻大鼓的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱歌曲《重整河山待后生》。初步從感性上理解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)，并能聽(tīng)辨京韻大鼓。2．難點(diǎn)：初步掌握具有京韻大鼓風(fēng)格特點(diǎn)的延長(zhǎng)方法，如：講究咬字吐詞，注意多種裝飾音的潤(rùn)腔唱法，自己擊鼓自己演唱。教學(xué)過(guò)程：

1．教師用語(yǔ)言引入本科的教學(xué)內(nèi)容——學(xué)唱歌曲《重整河山待后生》。

2．教師范唱，或聽(tīng)錄音、CD、或看錄象、VCD，引起學(xué)生的對(duì)這首歌曲的興趣。擴(kuò)充介紹：

（1）說(shuō)唱藝術(shù)是說(shuō)（白）、唱（腔）、表（作）三位一體的藝術(shù)。

（2）中國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)的品種十分豐富，全國(guó)現(xiàn)存曲種達(dá)200多個(gè)。大致可以分為八類(lèi)：鼓詞類(lèi)、鼓詞類(lèi)、漁鼓類(lèi)、牌子曲類(lèi)、琴書(shū)類(lèi)、雜曲類(lèi)、走唱類(lèi)、板誦類(lèi)。

3．邊聽(tīng)錄音邊哼唱第一段。哼唱二三遍后進(jìn)行樂(lè)譜分析，逐句分析旋律、節(jié)奏、詞曲關(guān)系等。再哼唱一二遍。4．邊聽(tīng)錄音邊哼唱第二段。哼唱二三遍后進(jìn)行樂(lè)譜分析，逐句分析旋律、節(jié)奏、詞曲關(guān)系等。再哼唱一二遍。5．第一、二段連續(xù)歌唱。

6．提問(wèn)：請(qǐng)想一想，《重整河山待后生》的旋律音調(diào)，與哪一種說(shuō)唱音樂(lè)比較接近。

7．欣賞京韻大鼓《賀新春》，并簡(jiǎn)要分析京韻大鼓的音樂(lè)特點(diǎn)（含伴奏樂(lè)器、引子過(guò)門(mén)、旋律音調(diào)等）。

擴(kuò)充介紹：鼓詞類(lèi)：特點(diǎn)是演員在演唱時(shí)自己擊鼓掌握節(jié)奏。此外，常用三弦、四胡、板和琵琶伴奏。（京韻大鼓）8．按照京韻大鼓的風(fēng)格特點(diǎn)有表情地演唱這首歌曲。并逐漸背唱。

課后記：本課學(xué)生初步從感性上理解了曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)，并能聽(tīng)辨京韻大鼓。了解了說(shuō)唱藝術(shù)是說(shuō)（白）、唱（腔）、表（作）三位一體的藝術(shù)。

（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

1．單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》。2．四川清音《布谷鳥(niǎo)咕咕叫》。3．蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》、四川清音《布谷鳥(niǎo)咕咕叫》、蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》，并聯(lián)系上一節(jié)課京韻大鼓《賀新春》，初步理解四種曲藝種類(lèi)的音樂(lè)風(fēng)格。

2．復(fù)習(xí)、鞏固歌曲《重整河山待后生》，并背唱。學(xué)著用京韻大鼓演唱形式來(lái)演唱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：初步從感性上理解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)，并能聽(tīng)辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評(píng)彈。

2．難點(diǎn)：四種曲藝種類(lèi)中，京韻大鼓與單弦牌子曲比較難以分辨，應(yīng)從伴奏樂(lè)器、前奏間奏的旋律、唱腔結(jié)構(gòu)和旋律音調(diào)特點(diǎn)等方面啟發(fā)學(xué)生，使他們能從感性上對(duì)該兩個(gè)曲種有初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1．教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》、四川清音《布谷鳥(niǎo)咕咕叫》、蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》。

2．逐首欣賞。分別簡(jiǎn)單介紹

（1）各曲種流行地區(qū)、演唱形式、伴奏樂(lè)器。（2）各曲目?jī)?nèi)容、音樂(lè)特點(diǎn)。

擴(kuò)充知識(shí)：彈詞類(lèi)：音樂(lè)曲調(diào)性很強(qiáng)，演唱風(fēng)格細(xì)膩深刻，伴奏樂(lè)器以琵琶、三弦為主。（蘇州彈詞）

牌子曲類(lèi)：其結(jié)構(gòu)形式大多由曲頭、曲尾、中間插入許多曲牌聯(lián)綴而成。伴奏樂(lè)器，北方以手鼓、三弦為主，南方以琵琶、二胡為主。（單弦牌子曲、四川清音）

3．綜合比較京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評(píng)彈的音樂(lè)特點(diǎn)、方言種類(lèi)、伴奏樂(lè)器，并回答課本第二十一頁(yè)的問(wèn)題。

蘇州評(píng)彈是運(yùn)用蘇州方言為主的蘇州評(píng)話和蘇州彈詞兩個(gè)曲種的合稱，發(fā)源于江蘇蘇州地區(qū)，形成于明末清初，盛行于江、浙、滬的長(zhǎng)江三角洲一帶。四百多年的流傳、發(fā)展，蘇州評(píng)彈形成了“說(shuō)、噱、彈、唱、演”和“理、味、趣、細(xì)、奇”為主要特點(diǎn)的表演體系，產(chǎn)生了幾十種風(fēng)格各異的流派唱腔。它不僅成為漢語(yǔ)吳方言區(qū)的文化象征，也因其深厚的文化積淀和藝術(shù)積累，成為中國(guó)民間曲藝的杰出代表。蘇州評(píng)彈赴臺(tái)灣演出，被聽(tīng)眾評(píng)論為“中國(guó)最美的聲音”。4．復(fù)習(xí)歌曲《重整河山待后生》，背唱。

5．學(xué)著用京韻大鼓的演唱形式（邊擊鼓邊歌唱）來(lái)演唱《重整河山待后生》。

6．如果有時(shí)間，將四首欣賞曲目各曲中的一部分再聽(tīng) 一遍，讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)辨曲種 7．課堂小結(jié)：

本節(jié)課初步從感性上理解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)，并能聽(tīng)辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評(píng)彈。自我問(wèn)答

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞有代表性的唱段，使他們了解京韻大鼓、單弦、評(píng)彈、清音等幾種有影響的說(shuō)唱藝術(shù)形式。初步從感性上理解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)，并能聽(tīng)辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評(píng)彈。由于地域差異有學(xué)生很難懂，教科書(shū)上以知識(shí)板的方式提供了較多的文字解說(shuō)，應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀并結(jié)合所聽(tīng)音響、所看畫(huà)面來(lái)加以體會(huì)。

第五篇：初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)

第一單元 《七子之歌》（二課時(shí)）

第二單元 《天山之春》（三課時(shí)）

第三單元《歐洲風(fēng)情》(二課時(shí))

第一單元 《七子之歌》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《七子之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道七子的地理位置及相關(guān)歷史。

2、在理解《七子之歌》的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對(duì)祖**親內(nèi)涵的理解，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、圖片、地圖

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》及《1997.天地人》序曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》，比較說(shuō)出樂(lè)曲在音樂(lè)表現(xiàn)方法上的異同。

2、聆聽(tīng)交響曲《1997.天地人》序曲，能夠想象音樂(lè)的意境，并判斷幾個(gè)基本的音樂(lè)表現(xiàn)手法

出現(xiàn)的先后次序。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較音樂(lè)表現(xiàn)方法的異同。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

第二單元 《天山之春》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《新疆之春》《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》《褐色的鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新疆民歌的風(fēng)格，并對(duì)新疆音樂(lè)感興趣。

2、聆聽(tīng)三首樂(lè)曲，能感受、體驗(yàn)十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴齊奏的情緒

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解新疆各種樂(lè)器；

2、感受體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《喀什的春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新疆民歌的風(fēng)格，并積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)新疆民族樂(lè)器熱瓦甫及其彈唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受新疆音樂(lè)風(fēng)格

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青春舞曲（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然圓潤(rùn)的聲音，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，并積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠用器樂(lè)的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。通過(guò)外延，加

深感受：（1）掌握新疆民歌的節(jié)奏型（2）在實(shí)踐中感受音樂(lè)

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、鋼琴

第三單元《歐洲風(fēng)情》(二課時(shí))

第一課時(shí)

色特點(diǎn)。

2船歌這一音樂(lè)體裁。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《桑塔露琪亞》 課時(shí)目標(biāo)：1感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒、風(fēng)格，并了解男高音的音．能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔露琪亞》。3．初步認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的變化音。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

第二課時(shí)

回憶》

低音的音色。

3的即興表演。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《伏爾加船夫曲》《倫敦德里小調(diào)》、《阿爾罕不拉宮德教學(xué)目標(biāo)：1。感受三首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒風(fēng)格。2．認(rèn)識(shí)男．初步了解吉他的知識(shí)。4．能參與演唱活動(dòng)中教學(xué)重點(diǎn)：1。聆聽(tīng)三首樂(lè)曲；2。能參與即興表演。教學(xué)難點(diǎn)：感受三首樂(lè)曲情緒風(fēng)格。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。