第一篇：第三階段工作計劃

布隆鄉(xiāng)機關(guān)效能建設(shè)第三階段工作計劃

在總結(jié)提高階段重點抓好以下三個方面的工作：

1、進行自我檢查。根據(jù)鄉(xiāng)黨委、政府《關(guān)于開展“機關(guān)作風效能建設(shè)年”活動的實施意見》和各單位的年度工作目標任務在全鄉(xiāng)上下開展單位和個人自查匯報會，由相關(guān)人員進行討論評議，提出意見建議，針對存在問題認真細致的整改，必須保證整改全面、徹底。自查合格后報領(lǐng)導小組進行檢查驗收。

2、開展工作考評。由領(lǐng)導小組按照目標任務對單位和個人進行工作考評和全面驗收，并將考評結(jié)果納入績效考核，嚴格懲罰措施，充分調(diào)動干部積極性。

3、注重典型推動。堅持抓點示范，以點帶面，推動全局，做好培育和發(fā)現(xiàn)典型工作，鄉(xiāng)機關(guān)作風效能領(lǐng)導小組辦公室將選擇工作效果好的單位召開機關(guān)效能建設(shè)工作推進會，總結(jié)本階段工作成績。充分發(fā)揮輿論宣傳的作用，加大典型報道力度，擴大先進典型的影響力和推動力。及時對好做法、好經(jīng)驗進行總結(jié)推廣，對涌現(xiàn)出來的先進單位、個人，廣泛宣傳并進行表彰獎勵，將點上的創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為面上的成果。

4、建立長效機制。實行黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、政府組織實施、部門各負其責、紀檢監(jiān)督檢查、群眾積極參與的作風效能建

設(shè)領(lǐng)導體制和工作機制；完善投訴舉報監(jiān)督機制，公布舉報投訴電話，及時監(jiān)督、發(fā)現(xiàn)和解決影響機關(guān)作風交通建設(shè)方面的問題，積極營造人人講作風、處處抓作風、事事高效能的深厚氛圍。

中共拜城縣布隆鄉(xiāng)紀律檢查委員會

2011年11月1日

第二篇：第三專題計劃與戰(zhàn)略

第三專題計劃與戰(zhàn)略

一、計劃─?P266

（一）計劃的含義

（1）從名詞意義上說，計劃是指用文字和指標等形式所表述的、組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員在未來一定時期內(nèi)關(guān)于行動方向、內(nèi)容和方式安排的管理文件。實際上，名詞意義上的計劃就是計劃方案。

（2）從動詞意義上說，計劃是指為了實現(xiàn)決策所確定的目標，預先進行的行動安排。也就是計劃工作，包括如何確定未來的目標和實現(xiàn)目標的方案的工作過程。

含義

? 決定個人、群體、工作單位或組織未來的目標和活動的有意識的、系統(tǒng)的過程

? 對組織而言，確定組織目標、戰(zhàn)略，以及分層次行動方案

? 既涉及目標（做什么），也涉及達到目標的方法（怎么做）

（3）計劃的內(nèi)容包括“5W3H”：

? WHAT－－做什么，目標與內(nèi)容

? WHY－－為什么做，原因

? WHO－－誰去做，人員

? WHERE－－何地做，地點

? WHEN－－何時做，時間

? HOW－－怎樣做，方式、手段

? HOW LONG －－計劃的長短，實施周期

? HOW MUCH －－執(zhí)行成本

（二）計劃的性質(zhì)

? 計劃工作是為實現(xiàn)組織目標服務；

? 計劃工作是管理活動的橋梁，是組織、領(lǐng)導和控制等管理活動的基礎(chǔ)；

? 計劃工作具有普遍性和秩序性

? 計劃工作要追求效率

? 目的與好處

①給出方向、減少變化沖擊、減少浪費、利于控制（降低不確定性）

②實證研究：正式計劃與業(yè)績關(guān)系(?)

許多關(guān)于計劃與績效之間關(guān)系的研究表明：

1、正式計劃一般與更高的利潤、更高的資產(chǎn)報酬率及其他積極財務成果相聯(lián)系

2、高質(zhì)量的計劃過程和適當?shù)膶嵤┻^程比泛泛的計劃更可以導致較高的績效

3、凡是正式計劃未能導致高績效的情況，一般都是因為環(huán)境的情況

? 計劃可能會造成剛性。將組織鎖定在特定的目標和時間上，其假設(shè)是環(huán)境在實施計劃期間是不變的。

? 動態(tài)環(huán)境是難以計劃的。存在著高度的隨機性和不確定性。

? 正式計劃不能代替直覺和創(chuàng)造性。

第三篇：第三專題活動計劃

第三專題活動計劃

(第四次修改稿）

請老師們按照以下的順序，了解本專題的內(nèi)容：磨課計劃—名師備課1—第一次磨課總結(jié)—名師備課2、3—群組備課研討—第二次上課實錄—群組觀課研討

專題三（小學高年級對話教學）計劃

(第四次修改)

——磨課總結(jié)三——磨課總結(jié)二

一、打磨課例

新標準英語 Book6 Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages

二、研討的主題

專題三：小學高年級第一課時對話教學

——在生活化的語境中理解和運用

三、指導專家和名師

魯子問教育部《英語課程標準》專家組核心成員華中師范大學北京研究院副院長

雷云萍華中師范大學北京研究院教授 梁成峰齊魯師范學院英語系主任

劉青青島四方區(qū)實驗小學齊魯名師、省特級教師

盧英苗臨沂第一實驗小學山東省教學能手 張春玲濟南天橋區(qū)實驗小學山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎

宋巧珍泰安市第一實驗學校山東省教學能手

四、協(xié)作研究人員

楊帥焦黎梅郭衛(wèi)紅 白艷艷徐儷娜宋艷艷 魏茹霞 劉艷艷張少艷李艷 孫清媛 毛希玲 劉玉春協(xié)作研究人員都是工作室成員。全程參與課例打磨過程，對教學設(shè)計提出修改意見，參與觀課、議課活動，收集觀課數(shù)據(jù)，寫出評課報告，進行磨課總結(jié)。

五、負責人

萊州市雙語學校徐建華

負責制定磨課計劃；認真組織課例打磨的實施全過程；協(xié)調(diào)專家、名師給予充分指導，群組其他成員及時參與研討；及時調(diào)度打磨進程；收集備課、研討、觀課、議課、反思、總結(jié)等過程性材料，根據(jù)集體研討的意見及時對教學設(shè)計進一步修改；上課并整理教學實錄；并將材料及時上網(wǎng)；撰寫課堂教學總結(jié)和磨課總結(jié)。

六、執(zhí)教人

萊州市雙語學校徐建華

七、工作的措施

1、加強與本校領(lǐng)導、市教研員的溝通，聘請市、區(qū)教研員擔任專家顧問團成員。爭取他們的理解、支持與幫助。

2、協(xié)調(diào)好群組成員及周圍教師，整合優(yōu)勢資源，集思廣益，精益求精，打磨高質(zhì)量的教案。

3、結(jié)合所承擔的專題內(nèi)容，組織群組教師開展課例打磨活動。

4、經(jīng)常與其他專家組成員交流信息，及時反饋研修過程中的困惑或困難，保證研修效率。同時注意與本工作室成員的溝通，調(diào)動他們參與課例打磨的積極性，通過參與課例打磨過程來提升教研水平和青年教師的培養(yǎng)。

八、工作條件

我們學校每個教室里都有多媒體和網(wǎng)絡系統(tǒng)，教師每人一臺筆記本電腦，工作室成員和圈子成員是我市及我校有經(jīng)驗的教師，大多數(shù)老師上過煙臺市級以上公開課。

九、專題三研討目標

根據(jù)小學高年級第一課時教師在日常教學中容易出現(xiàn)的問題，我期望通過這個課例能夠體現(xiàn)本專題的以下目標：

（1）引導教師正確定位第一課時教學：高年級第一課時教學重點不是培養(yǎng)學生運用語言的能力，而是培養(yǎng)學生運用語境感知和理解語言的能力。（2）引導教師充分利用課文語境或創(chuàng)設(shè)生活化的語境，在語境中教學新知，理解新語言材料避免脫離語境學習新單詞或句子。

（3）引導教師盡快進入課文，導入時間不宜過長，充分利用課文語境讓學生整體感知。

（4）引導教師關(guān)注活動設(shè)計的目的性，設(shè)計的活動不能只顧趣味性而忽視了目的性，活動要緊扣教學目標和教學內(nèi)容。

十：期待的亮點

針對本課話題內(nèi)容和教學目標，在本課設(shè)計時，我主要關(guān)注了以下三點：

一是注重學生在學習活動中的主體參與

二是注重創(chuàng)設(shè)生活化的語境，避免孤立地學習單詞和句子，而是引導學生在語境中理解和運用。三是注重培養(yǎng)學生文化意識

這也是我期望在課堂中創(chuàng)造的亮點

十一、計劃解決的教學問題

1、高年級第一課時的定位問題

2、脫離語境教授新知的問題

3、目標設(shè)定過于發(fā)散的問題

4、進入課文前時間太長，把新知肢解零碎的問題

十二、明暗線：

明線：小學高年級第一課時對話教學

暗線：培養(yǎng)學生在語境中認知、理解和運用語言的能力，引導教師善于借助課文語境或創(chuàng)設(shè)接近生活的情境教學語言點，突破重難點。

十三、時間安排

5月27日：完成專題計劃

6月15日以前：組織煙臺群組成員對本專題教案提出修改意見。

6月21-25日：接受省內(nèi)專家組成員對教案的指導和打磨

6月26-28日：對省內(nèi)專家組的修改意見進行認真反思，在學校教研組討論，并調(diào)整教案

7.2 完成第一教案打磨總結(jié)并上傳。

8.1完成本專題第二教案，并組織群組，圈子成員對第二次教案進行打磨。

8.20 總結(jié)第二教案的打磨情況

10.21 完成第一次上課實錄并上傳，總結(jié)聽課情況，11.18 完成腳本。并發(fā)給各位省級專家完善腳本內(nèi)容

11.23---26 在南京討論腳本。

12.8腳本送專家組審閱。

12.27----12.29在青島完成拍攝工作。

1.3---1.25整理課堂實錄，組織相關(guān)成員對本課例的錄像進行研討，做好總結(jié)，教案定稿。

十四、附《Book 6 Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages》新標準教材

教材內(nèi)容:

Daming:Look.I’ve got an email from Lingling.It’s about English food.Fanfan:What does it say?

Daming:Yesterday she had an English breakfast.Fanfan: What did she have?

Daming:She had eggs and sausages.Fanfan:And what did she have for lunch? Daming:She had sandwiches.Fanfan:And what did she have for dinner? Daming:She had fish and chips.Fanfan:Fish and chips?

Daming:Yes.It’s a traditional English dinner.Fanfan:Does Lingling like English food?

Daming:Yes, she does.She says it’s delicious.But it’s very different.

第四篇：第三單元 觀察物體單元計劃

第三單元:觀察物體教學計劃

（一）教學目標

1、使學生經(jīng)歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、通過觀察實物，能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

3、通過拼搭活動，培養(yǎng)學生的空間想象和推理能力。

（二）教學內(nèi)容

學生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗，通過第一學段的學習，已經(jīng)能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象的幾何圖形，使學生進一步認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；使學生能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的見大物體或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

（三）教學重點

通過觀察，讓學生進行想象、猜測和推理進行探究的活動，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。

（四）學情分析

學生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗，通過第一學段的學習，已經(jīng)能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象的幾何圖形，使學生進一步認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；使學生能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的見大物體或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

只有在活動中，學生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測、分析、推理等過程，學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得以發(fā)展。

（五）教學進度

觀察物體3課時

第五篇：第三小學經(jīng)典誦讀活動計劃

第三小學經(jīng)典誦讀活動計劃

2018.4 一．指導思想：

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內(nèi)容，加強小學生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。二.活動目標:(1）加強學生思想道德建設(shè)。通過誦讀經(jīng)典使學生明白做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

（2）了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質(zhì)。

（3）培養(yǎng)同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學生的語文能力。

三、誦讀內(nèi)容

1、《中華十德與國學》。

2、課內(nèi)拓展。各班級根據(jù)語文教學的內(nèi)容，適當增添相關(guān)經(jīng)典詩文。

3、課外閱讀。每班充分利用班級圖書角內(nèi)圖書，豐富學生課外閱讀活動。

四、活動時間

1、國學課程一直是我校的校本課程，國學課進課表，每周每班有至少一節(jié)課的經(jīng)典篇目誦讀。

2、每日放學后，利用排隊時間誦讀經(jīng)典篇目，年級不同，選取篇目有所不同。

3、利用重大節(jié)日等節(jié)點，開展豐富多彩的誦讀活動。五、三小特色 1．唱經(jīng)典

古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發(fā)學生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲。

在游戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學生在玩拍手游戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學生在整個過程中充分感到了誦讀經(jīng)典的樂趣，更能堅持下去。2．畫經(jīng)典

在經(jīng)典中，因為作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學生的頭腦中形象一幅幅優(yōu)美的圖畫。

在學生誦讀的基礎(chǔ)上，為經(jīng)典配畫，加深了學生對經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)他們思維力，想象力。

3、背經(jīng)典

小學生理解能力還較差，背誦幫助他理解。

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

月活動計劃

5月：

1、制定本學期課經(jīng)典誦讀活動計劃。

2、利用五一重大節(jié)日的機會開展大型誦讀及唱詩活動。

6月：

1、利用六一兒童節(jié)開展經(jīng)典誦讀伴我成長的娛樂誦讀活動。

2、開展“親子誦讀”活動，表彰優(yōu)秀誦讀家庭。