第一篇：11怎樣處理與上司關(guān)系的度

11，怎樣處理與上司關(guān)系的度

一、服從而不盲從

前邊說過，秘書工作和領(lǐng)導(dǎo)工作在目標(biāo)上是一致的。所以，秘書對領(lǐng)導(dǎo)的指揮必須服從。要做到服從而不盲從，一是認(rèn)真領(lǐng)會、忠實體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖；二是要恰如其分地為領(lǐng)導(dǎo)拾遺補(bǔ)缺。但要注意，服從不是人身的依附，不是唯唯諾諾地趨附。

二、尊重而不迎合尊重領(lǐng)導(dǎo)是秘書人員應(yīng)有的品德。怎樣尊重，倒有個“度”的問題。我認(rèn)為，尊重領(lǐng)導(dǎo)的根本，一是維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信，從內(nèi)心里敬重領(lǐng)導(dǎo)；二是給領(lǐng)導(dǎo)補(bǔ)臺，盡力協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好工作。在為若干領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)中，要從維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)結(jié)和威信出發(fā)，一視同仁，不能看人行事，厚此薄彼。不能在這個領(lǐng)導(dǎo)面前說那個領(lǐng)導(dǎo)的短處，更不能把某些領(lǐng)導(dǎo)的缺點(diǎn)散布到群眾中去。但也不能把為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)庸俗到溜須拍馬、巴結(jié)討好的程度。

三·參與而不干預(yù)

秘書參與決策，必須在自己的職權(quán)范圍內(nèi)、在領(lǐng)導(dǎo)授予的權(quán)限內(nèi)決定和辦理事項，提出建議或方案。即使所提的建議或方案被采納，秘書也不能認(rèn)為這是在決策，更不能產(chǎn)生這是與領(lǐng)導(dǎo)共同決策的錯覺不能以秘書工作的主動性和超前性為借口，把超前的服務(wù)當(dāng)成超前的決策，而只能看作是領(lǐng)導(dǎo)決策前的服務(wù)。

四，保持一定的距離

領(lǐng)導(dǎo)與秘書是上下級關(guān)系,也是平等的同志關(guān)系。上下級關(guān)系就是要尊重領(lǐng)導(dǎo),善于將領(lǐng)導(dǎo)在不同場合的講話,特別是即席講話進(jìn)行歸納,提煉上升到理論高度;平等關(guān)系就是對領(lǐng)導(dǎo)要忠誠,這里的忠誠不單指忠誠領(lǐng)導(dǎo),而是指忠誠我們黨的事業(yè),對工作要敢于發(fā)表自己的見解。其次要處理好與群眾的關(guān)系,把自己置于群眾之中,傾聽他們的建議或意見,及時做好信息反饋,發(fā)揮“橋梁”、“紐帶”作用。

五，當(dāng)參謀而不是自以為是。

有人提過這樣的問題:當(dāng)秘書,按領(lǐng)導(dǎo)意圖辦事與當(dāng)參謀有時會產(chǎn)生矛盾,若是領(lǐng)導(dǎo)人的意見是錯的,他又不采納我的參謀意見,怎么辦?這里有三點(diǎn)要注意:一不要指望領(lǐng)導(dǎo)人采納秘書人員的一切建議;二不要以為自己的意見就是對的;三要明確認(rèn)識,領(lǐng)導(dǎo)人是決策者,秘書無權(quán)強(qiáng)要領(lǐng)導(dǎo)人采納自己的意見。小平同志說過:“我們的組織原則中有一條,就是下級服從上級”,"對于上級的決定、指示,下級必須執(zhí)行。

六，謙虛而不傲上凌下。

秘書同志都是經(jīng)過挑選而派任的。一般都是老老實實工作,很守本份,對上尊重,對下謙虛。也有個別同志自以為地位重要,對下口大氣粗、盛氣凌人,使人反感。有的同志傲上,性格急躁,自以為正確,有時會同領(lǐng)導(dǎo)人頂撞、爭吵起來。好的性格也是處好關(guān)系的因素。但性格、脾氣,多半也能納入品德修養(yǎng)的范圍。如果秘書人員自恃有才干,而不注意職業(yè)品德修養(yǎng),也是搞不好關(guān)系的。七，受批評而不急不怨。

有的秘書同志風(fēng)趣地說:我們做工作挨批評是常事;如果有一段時間不挨批評就是事實上的表揚(yáng)。工作做得不好,挨批評是應(yīng)該的。有時,領(lǐng)導(dǎo)人的要求、批評也有弄錯情況的。這時,最好不要急于爭辯、急于解釋,而是暫時冷靜一下,等氣氛稍微緩和一下再用適當(dāng)方式說清楚。有時,情況不說自明。這樣,對處好以后的關(guān)系做好服務(wù)工作是一個良好的因素。

八，努力做到出力而不“越位”

我們強(qiáng)調(diào)，要準(zhǔn)確地認(rèn)識自己的社會角色，擺正自己的社會位置，目的是為了防止和克服“越位”現(xiàn)象，找到一個穩(wěn)定的出力方式。“越位”是下級在處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系過程中常發(fā)生的一種錯誤。發(fā)生越位的原因很多。從秘書角度來說，有的人屬于心理品質(zhì)有問題，不把領(lǐng)導(dǎo)放在眼里，這種人為數(shù)極少；而就多數(shù)有這方面錯誤行為的人來說，是由于不能準(zhǔn)確認(rèn)識自己的角色地位和盲目的工作熱情所致。因此，秘書人員應(yīng)正確認(rèn)識自己的角色地位，出力而不越位。

第二篇：職場定位和上司關(guān)系處理

? 職場一抹綠之如何面對脾氣不好的上司21世紀(jì)幾個衣著時髦的職業(yè)女性相聚飲下午茶她們的抱怨目標(biāo)與四五年前有什么不同很可能以前她們是“聲討丈夫”在太原去了好幾家公司面試都不合適后來上網(wǎng)在太原人才市場網(wǎng)上注冊了自己的簡歷隔天就有人給我打電話讓我去面試現(xiàn)在已經(jīng)找到適合自己的工作了?，F(xiàn)在的議題變成了“聲討老板”。因為撇開工作強(qiáng)度及薪金待遇等不談。

? 一個辛苦謀生的職場人面臨的最大困擾可能是隨著競爭加劇她或他的老板脾氣見長動輒咆哮令眾下屬戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢及不知所措。猛然有一天你發(fā)現(xiàn)自己成了咆哮老板的靶子是默默忍耐、違心道歉還是選擇針鋒相對地與之相對咆哮抑或是被委屈和氣惱吞沒在三小時內(nèi)決定辭職并發(fā)誓自己將來決不再替人打工

? 意氣用事顯然是容易的但最終吃虧的是你而不是老板。除非你有那個實力做老板否則哪怕你是打工皇后都可能與咆哮老板面對面唯一的原則無非是在老板已經(jīng)失控或假裝已經(jīng)失控的情況下你自己不要被他嚇得失去理智或被激怒冷靜分析老板大發(fā)雷霆背后的真實目的才能幫你想一個應(yīng)對的萬全之策。

?A你犯了低級錯誤老板的雷霆之怒仿佛要屋頂掀翻4A級廣告公司的秦抒燕就遇到了這樣“決不允許出錯”的老板老板是臺灣人一生謹(jǐn)慎最怕惹上糾紛 要求手下每個員工每拍一組廣告毛片都要發(fā)回廣告客戶處征詢修改意見并請他們簽字確認(rèn)偏偏那一天秦抒燕發(fā)毛片回去呼和浩特招聘提醒您求職面試時要注意對方負(fù)責(zé)廣告審讀的副總?cè)チ诵录悠陋煲院蟛拍芑貋愍厥阊嘧约阂布敝w東京觀摩廣告攝影盛會就央告對方的公關(guān)部經(jīng)理簽了字。結(jié)果十天后對方的副總急急打電話來要求返工秦抒燕人還在日本助手竟回答人家“要是重拍誤了電視臺的檔期誰負(fù)責(zé)”??導(dǎo)致雙方的合作直接從蜜月期跨入冰川期。秦抒燕一回來就被老板叫去訓(xùn)話未及20分鐘老板的咆哮幾乎引來了一走廊的人。下屬的猜測臺灣老板太小氣了他一定是為公司損失的那幾萬元違約金痛心不已咱們以后就等著沒碼的小鞋穿吧。

?真相其實當(dāng)下屬們犯下低級錯誤老板的動怒程度取決于下屬是否真誠地認(rèn)錯是否懇切地表示接受一切處罰。

? 很遺憾的是此時無論是經(jīng)驗豐富的中層主管還是助手級新人第一反應(yīng)不是公司為之蒙受了多少信譽(yù)上的損失而是自己將為錯誤本身付出多少代價比如扣罰多少提成或獎金以及職位是否保得牢因此他們的第一反應(yīng)是推卸責(zé)任把錯誤的發(fā)生原因推給客觀條件推給他人或下屬。但是一般人在錯誤面前百般搪塞的行為看上去是“趨利避害”的聰明做法卻在第一時間點(diǎn)燃了老板的怒氣。

?對策搶在第一時間主動請罰錯誤已經(jīng)犯下蒙受損失的是公司和老板因此無論怎樣羞愧和忐忑不安先真誠地道歉直陳自己的失職之處

? 主動請求“處罰”是以退為進(jìn)的做法。你自我批語得越透徹老板越無法痛下懲罰之

手。此法在《金枝玉孽》這部“古裝政治戲”里被安茜救玉瑩時使用過并進(jìn)行了精彩闡述。

? B董事局開過會后老總們就進(jìn)入“咆哮期”在成為企劃公關(guān)部經(jīng)理四年后趙玲已經(jīng)摸準(zhǔn)了規(guī)律只要董事局一開過全體執(zhí)行董事及部分獨(dú)立董事的廣大會議企劃公關(guān)部遞送到老總們那里的方案就很少有一次性獲得通過的老總們這一階段的脾氣特別壞口味也特別刁總希望你的方案投資少、見效快萬無一失你還不能抱怨說哪有又要馬兒好又要馬兒不吃草的好事一提要高投入才能完成大制作老總們就生氣就拎出執(zhí)行董事們提供的同行利潤增長率來咆哮“為什么別人的增長能達(dá)到11%我們才5%”下屬的猜測現(xiàn)在競爭這么激烈老總們在董事們那里承受了100%的壓力回過頭來就會將200%的壓力強(qiáng)加給我們真的是在人在屋檐下不得不低頭哇。

?真相壓力當(dāng)然會逐級下放但“咆哮”著下放的壓力很可能不及咆哮者所承受的一半。在絕大多數(shù)情況下壓力在逐級傳遞的過程中會消解掉一部分就像海嘯的能量通過

環(huán)島礁石群時得到第一次減弱通過淺海紅樹林時又得到第二次減弱我們只知道承受老總的咆哮時委屈萬分誰知道老總在大老板那里領(lǐng)受的壓抑和懷疑是我們的數(shù)倍而大老板們面對的是閃爍不定的市場他們才是在風(fēng)口浪尖上他們發(fā)脾氣也是平衡身心的一種重要手段壓力太大了稍有不慎上億投資即可能化為烏有。問題是如果我不想成為他們宣泄的標(biāo)靶怎么辦

?對策用幽默化解“咆哮”的能量要是你自覺已經(jīng)盡力認(rèn)為老總們的指責(zé)完全是市場與董事們施壓所致千萬不要?dú)饧睌牡剞q白在老總辦公室里怒吼、摔文件、哭泣以及逐條批駁對方的論據(jù)都是不智之舉前者表現(xiàn)了你沖動易怒的一面后者則有可能被對方視作“狂妄”他很可能會加大鞭策力度來懲罰你的“不知天高地厚”。了解到老總們周期性的“咆哮期”是受到市場潮汐的影響后你不妨以“四兩撥千斤”的方法來轉(zhuǎn)移老總的怒氣幽默感是這一情境下最需要的調(diào)味料

? 明年規(guī)劃應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

?

1、目標(biāo)數(shù)字化:時間化、數(shù)量化、金額化

?

2、行動具體化:執(zhí)行計劃、落實方法、信息反饋

?

3、學(xué)習(xí)充電計劃:自我充電計劃、中長期目標(biāo)、硬件升級計劃、軟件升級計劃

?

4、人脈建立規(guī)劃:學(xué)會溝通、建立自己的人脈圈、與上司關(guān)系、與同事關(guān)系、融入團(tuán)隊。高招三:

? 充電學(xué)習(xí)是時機(jī)充電是職場上天天都提的詞兒無論是求職應(yīng)聘、跳槽

? 轉(zhuǎn)行、提職加薪、競爭高管無論你是在職場上的哪個層面都要天天充電。不充電電源能量不夠就會使自己的職業(yè)蒼白落入瓶頸而且電壓不夠大、電流不夠強(qiáng)就難以沖破阻力與別人去競爭。在所有“充電”內(nèi)容中又以英語、IT技能、專業(yè)證書類培訓(xùn)最為重要。

? 哪些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)適合選擇

? 則要從五個方面考量:品牌、老師水平、教材、培訓(xùn)理念以及有無特色。

高招四:

年終總結(jié)六大要素

?總結(jié)一年的工作成績給自己當(dāng)個”測試高手”盤點(diǎn)一下能裝到籃子里的工作成果和不能裝到籃子里的“病果”。

? 一個完整的年終報告應(yīng)該包括:

?

1、總結(jié)的目的以及總結(jié)的要義這個部分簡單概括

?

2、對上一工作的回顧用事實、業(yè)績、數(shù)字說話把工作業(yè)績展示出來

?

3、分析取得成績的原因要把整個團(tuán)隊合作加進(jìn)去不要只把功勞歸于自己

?

4、分析導(dǎo)致工作目標(biāo)沒有達(dá)成的失誤和問題多總結(jié)一下還應(yīng)談到下步的對策 ?

5、對未來形勢的展望和分析這個問題切忌空談

?

6、下一的工作計劃與安排能腳踏實地、切實可行又要有新的創(chuàng)意千萬不可”假大空”。

高招五:

保衛(wèi)"勝利果實”

年底是各單位人員去留的關(guān)鍵時刻也是重新洗牌的重要時刻這個時候你要格外小心保住位置也就是保住

以下幾個問題，供樓主參考：

1.公司對這個崗位的期望是什么樣的？

其中，哪些部分是我需要特別努力的？

2.公司是否有正式或非正式培訓(xùn)？

3.公司的升遷渠道如何？

4.公司是否有外派或輪調(diào)的機(jī)會？

5.是否有資深的人員能夠帶領(lǐng)新進(jìn)者，并讓新進(jìn)者有發(fā)揮的機(jī)會？

6.公司強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作。那在這個工作團(tuán)隊中，哪些個人特制是公司所希望的？

7.公司是否鼓勵在職進(jìn)修？對于在職進(jìn)修是否有補(bǔ)助？

8.能否為我介紹一下工作環(huán)境，或者我是否有機(jī)會能參觀一下貴公司？同時，你也要知道，最后一問不該問什么：

1.薪資待遇

企業(yè)的薪水待遇和福利措施等，毫無疑問是大家最關(guān)心的問題，但卻不適合在“最后一問”中提出。若崗位工資固定，有時面試官會在面試過程中有所透露；若工資隨個人表現(xiàn)而變化，那在初次面試中早早提出薪資要求，應(yīng)聘者就失去先機(jī)了。所以，如果面試官沒有主動提及，此類問題不適合提出。

2.過于高深的問題

不要把自己想象成記者！如果你不是應(yīng)聘高管，就不要提出那些連面試官都難以招架的問題。所謂“在其位，謀其職”，畢竟面試官考量的是應(yīng)聘者的關(guān)注點(diǎn)和興趣是否適合應(yīng)聘崗位。太過高深的問題，不僅不能讓你從中獲益，甚至?xí)屆嬖嚬僬J(rèn)為你好高騖遠(yuǎn)，引起反感。

3.超出應(yīng)聘崗位的問題

剛畢業(yè)或尚未畢業(yè)的大學(xué)生，在求職過程中，或由于職業(yè)方向不確定，或抱著對新鮮事物踴躍嘗試的心態(tài)，對不同崗位都躍躍欲試。這本沒有錯，但在面試中過多地表現(xiàn)出對非應(yīng)聘崗位的興趣，就不太合適了。這會讓面試官以為你對所聘崗位本身并沒有興趣，反而顧此失彼。

這是我對自身發(fā)展的看法，請問HR綜合我的能力及我的觀點(diǎn)，能給予我相關(guān)的建議或意見嗎？”

第三篇：怎樣處理教師與學(xué)生的關(guān)系

怎樣處理教師與學(xué)生的關(guān)系

班級是一個小社會，在這個體系中，教師與學(xué)生的相互作用是一種互動的關(guān)系，對班集體建設(shè)具有舉足輕重的影響。而班主任與中學(xué)生之間的關(guān)系對班集體的影響更為直接，影響力更強(qiáng)。有資料表明：一個人的學(xué)生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關(guān)系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作便更難以收效。那么，怎樣才能建立和諧的師生關(guān)系呢？第一、建立良好的第一印象。第一印象是中學(xué)生對老師的第一次最深刻、最清晰的直觀感覺，它將長時間地鐫刻在學(xué)生的心目中。每一個學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，對一個新的集體、新的老師都會產(chǎn)生某種渴望，渴望得到老師的關(guān)注和理解，渴望自己在新的集體中能占有滿意的“角色”。因此，班主任給中學(xué)生的第一印象如何，能否點(diǎn)燃他們心靈深處的希望之火，將對中學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)然，由于班主任的個人素質(zhì)不同，教育風(fēng)格各異，建立良好的第一印象的方法也不盡相同?？梢灾R淵博見長，可以風(fēng)趣幽默取勝，也可以親切和藹感人。第二、逐步加深師生感情。中學(xué)生對班主任的第一印象并不是一成不變的，它會隨著師生交往的不斷加深繼續(xù)保持和發(fā)展，也會逐漸淡化以至轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于班主任的思想、心理品質(zhì)和工作水平。班主任要得到學(xué)生的信任，就要悉心深入地了解學(xué)生，盡可能與他們打成一片，年輕教師更可以充分利用與學(xué)生年齡差距小的優(yōu)勢，與他們交心，做他們的“知心朋友”。第三、尊重和信任中學(xué)生。每一位中學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，他們有自己的思想，雖然有些思想并不成熟，而老師的職責(zé)就是要走入他們的內(nèi)心深處，把他們的某些不成熟的思想轉(zhuǎn)變與班級發(fā)展相協(xié)調(diào)的和諧因素，同時尊重他們的人格和各種想法，給他們一個可以陳述自己想法的空間。因此，尊重和信任中學(xué)生是班主任與全體中學(xué)生建立相互信任、相互尊重的親密關(guān)系的基礎(chǔ)，這對創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關(guān)鍵性作用。只有你首先尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重你，從而建立起和諧的師生關(guān)系。人的情感，具有調(diào)節(jié)行為的功能。并且，人的情感從來就不是單向交流的，它具有信息反饋的功能。在中學(xué)班集體形成的過程中，班主任的態(tài)度和情感會引起中學(xué)生的情感反應(yīng)，而中學(xué)生相應(yīng)的態(tài)度和行為又反過來影響班主任。雙方的相互影響伴隨著師生關(guān)系的始終。這就表明，班主任的良好行為表現(xiàn)，滿足了中學(xué)生的求知欲、受尊重等社會性的需要，必然會引起中學(xué)生肯定性的情感體驗，從而有利于中學(xué)生的個人成長和班集體建設(shè)。第四、學(xué)會期待。班主任對學(xué)生期待的力度影響著全體學(xué)生的情感、認(rèn)識和思維。因此，班主任有責(zé)任檢查自己對每位同學(xué)的期待是否良好可行。良好可行的期待具有以下四個特點(diǎn)。其一，可行性要強(qiáng)，要符合實際情況，如校情、班情和中學(xué)生的身心特點(diǎn)等；其二，針對性要強(qiáng)，即針對不同類型的中學(xué)生和不同的事件選擇行之有效的期待方式；其三，盡可能與中學(xué)生家長的期待聯(lián)系一致起來，避免中學(xué)生產(chǎn)生無所適從的心理壓力；其四，對班集體而言，注意提出對整體的期待，并力圖將個體期待與群體期待聯(lián)系起來。這樣，處于這個班集體的同學(xué)就比較珍視班級融洽的心理氣氛，從而有利于形成優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

良好、和諧的師生關(guān)系不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，給學(xué)生一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，更可以讓老師在一個輕松和諧的工作環(huán)境中處理班級事務(wù)，利于師生兩方面的發(fā)展，更利于整個班級的發(fā)展。

第四篇：怎樣處理好學(xué)生與教師的關(guān)系

怎樣處理好學(xué)生與教師間的關(guān)系

在現(xiàn)在的課改中，我們要以新的學(xué)生觀、人生觀、發(fā)展觀組織教育活動，教育向著優(yōu)質(zhì)、高效、創(chuàng)新方向發(fā)展，教育向著自由、平等、和諧、博愛、超越邁進(jìn)，以促進(jìn)良好的師生關(guān)系的建立。

一、教師不斷提高自身的素質(zhì)

一個好的教師應(yīng)該時時處處以身作則，忠于職守，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，應(yīng)該具有扎實的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，以及教育心理等方面的知識；還應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，形成與自身個性特征相應(yīng)的教學(xué)技能，成為駕駛教學(xué)的能力。這樣的優(yōu)秀教師學(xué)生會因為尊重他的人格、知識和能力而深深地喜愛教師進(jìn)而產(chǎn)生一種“向師性”的心理，有利于良好師生關(guān)系的建立。

二、實施民主，營造寬松自由的環(huán)境

創(chuàng)造人格的成長與創(chuàng)新思維的形成，有賴于長期的綜合性的陶冶和熏染，而民主、自由、和諧、安全的精神環(huán)境。只有在民主的氛圍當(dāng)中，才會有人格的。自由與舒展，才會有師生關(guān)系的和諧融洽的建立。

1、熱愛學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。因為只有在師愛的關(guān)懷中，學(xué)生才回逐漸意識到自己的主體性存在，才能積極、主動地與教師進(jìn)行交往活動，接受教師的教導(dǎo)。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博愛，即所謂愛灑每個學(xué)生。如果教師的愛是偏愛，那這種“愛”必須會帶來學(xué)生對教師認(rèn)識差異，帶來學(xué)生整體中個體部分發(fā)展的不均，帶來學(xué)生之間的隔閡，從而導(dǎo)致良好師生關(guān)系的破裂。因此，教師對學(xué)生的愛必須投射到每個學(xué)生的心靈上，喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，人非草木，孰能無情？教師愛學(xué)生必須也會贏得學(xué)生的愛。

2、理解信任學(xué)生。教師對學(xué)生的情感，是教師與學(xué)生在朝夕相處的過程中形成的一種比較穩(wěn)定的情感，對教師來說，理解、信任、期望的情感，能增強(qiáng)教育作用。教師對學(xué)生的理解和信任能激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心和自信心，為他們提供強(qiáng)大的發(fā)展動力。理解，就是能容人所短，容人改錯，讓師生心靈互通，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)展自己，不斷創(chuàng)新。通過理解，還能讓學(xué)生學(xué)會理解，讓學(xué)生學(xué)會正確地對待自己，善待他人，學(xué)會與人合作，與人交流。只有善于理解學(xué)生的教師，才能在學(xué)生心中樹立“威信”，才能以真情換真心，讓學(xué)生充滿愛心，充滿人性。

3、民主、平等地對待學(xué)生。教與學(xué)的關(guān)系，絕不是教師居高臨下，“我講你聽，我管你服”的關(guān)系，而是應(yīng)該是互助的平等的關(guān)系。只有在民主、平等的教育氛圍中，教師對學(xué)生循循善誘，不斷驅(qū)散學(xué)生的疑惑，才能真正使他們接受教師道德和知識影響，其心中才能生起對教師的尊敬。所以，教師的威信歸根到底取決于師生間相互作用的和諧平等，取決于教師的為人師表和民主作風(fēng)。

4、實現(xiàn)“六大解放”。50多年前陶行知先生提倡的兒童“六大解放”是培養(yǎng)良好的師生關(guān)系的要旨，也是高度教育民主的體現(xiàn)。即：解放眼睛，敲碎有色眼鏡，教大家看事實。解放頭腦，撕掉精神的裹頭布，使大家想得通。解放雙手，摔掉無形手套，動手向前開辟。解放嘴，使大家可以享受言論自由，談出真理來。解放空間，讓孩子飛進(jìn)大自然大社會去尋覓豐富的食糧。解放時間，使大家有空思考，學(xué)習(xí)、干事和娛樂。這“六大解放”實現(xiàn)之日，即是教育成功之時。

教師用自己的愛心，用充滿情感的教育，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，努力地讓自己成為學(xué)生的朋友，成為學(xué)生情感世界的安全基地。面對你，他可以放松地傾訴自己的所思所感，所憂所慮，愿與你一同分享快樂，分擔(dān)痛苦和不幸；而你，則會讓他在跌到后勇敢地站起來，用微笑去迎接挑戰(zhàn)，在錯折面前不低頭，不畏懼。當(dāng)學(xué)生為教師的人格所征服，為教師的知識所折服，為教師的見解所激動，在情感上對教師所依戀時，師生之間已經(jīng)構(gòu)建了心靈相同的橋梁，形成了良好的師生關(guān)系。

第五篇：怎樣處理好教師與學(xué)生的關(guān)系

第一天見到自己的學(xué)生，不妨把自己的名

1、第一天見到自己的學(xué)生，不妨把自己的名字大方地寫在黑板上，并讓學(xué)生大聲稱呼自己。假如他們直呼你名，你要夸贊他勇氣可嘉；假如他略去了你的名字，叫你：“X老師，您好！”你要立刻回應(yīng)：“你真是個有禮貌的孩子！”

2、當(dāng)課堂出現(xiàn)你不喜歡的噪音時，最好的辦法不是大聲喊“靜下來”，而是將你帶著威嚴(yán)的目光盯住一個學(xué)生，等他安靜了，你再盯住下一個學(xué)生，不用多久，教室里馬上安靜下來了。

3、學(xué)生有進(jìn)步或者回答很精彩的時候，你要帶頭鼓掌，掌聲要真摯熱烈；請學(xué)生回答問題或幫你做事時，千萬不要用食指戳點(diǎn)，而是要將手掌朝上，輕柔上抬。

4、找“犯了錯誤”的學(xué)生談話時，要讓他坐在你的對面，不要急著開口批評，而是用眼睛盯住他，然后要他自己說哪里錯了；找“心理有疙瘩”的學(xué)生談話時，要讓他坐在你身邊（小于50厘米），先用手摸摸他的頭，拍拍他的肩，然后才開始疏導(dǎo)。

5、帶上一個本子，找個無人的中午去各個班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看每個班級墻面上班主任貼掛著的東西，記下你覺得有創(chuàng)意的做法，然后想想他們?yōu)槭裁催@么做，哪些值得自己借鑒。

6、開首次家長會之前，先表揚(yáng)開會沒遲到的家長和手機(jī)關(guān)機(jī)的家長：“參加今天的家長會，到的最早的是XXX家長，此外XXX、XXX等家長也很準(zhǔn)時，可見這些家長對孩子的學(xué)習(xí)非常重視；有的家長一見會議開始，馬上關(guān)閉了手機(jī)，這素質(zhì)真是了不得。我為我們班有這樣的家長感到欣慰！”估計立馬會有家長悄悄關(guān)機(jī)，并且以后開會基本上不會有家長遲到了。

7、當(dāng)你單獨(dú)和某個學(xué)生相處時，要鄭重其事地告訴他你很在乎他，他的微小進(jìn)步讓你很開心。

8、批評一個學(xué)生之前，先起碼找三個優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)他。

9、端端正正地在備課本上寫好每一個字，哪怕你的字不漂亮。除非你讀懂了一份優(yōu)秀教案的設(shè)計意圖然后去“照樣畫葫蘆”，否則盡量不搬抄。自己設(shè)計樸實可操作的教案更有用。

10、記住，每天課后或睡前反思記錄自己當(dāng)天課堂教學(xué)的成功與失敗比什么都重要。

教師精彩課堂用語50句

1、謝謝大家聽得這么專心。

2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。

4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。

5、我不知道我這樣說是否合適。

6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。

10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。

說

1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。

2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。

4、××說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。

5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。

6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！

8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。

讀

1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。

2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。

3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。

4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。

5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。

6、讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。對于這一點(diǎn)，我們同學(xué)的認(rèn)識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。

7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

8、默讀時，貴在邊讀邊思考?，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。

9、默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考??

10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

問

1、“學(xué)貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。

3、這里有同學(xué)提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。

4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點(diǎn)子上，能抓住要點(diǎn)來提問。

5、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。

7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。

8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？

9、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。

10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高。

寫

1、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

2、請同學(xué)們看（用手揚(yáng)起一大疊本子）我今天要表揚(yáng)這么多同學(xué)，讓我來介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進(jìn)步很大。

3、同學(xué)們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點(diǎn)，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。

4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流?？赐旰髮⒆约旱捏w會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。

5、優(yōu)秀的作文是全班的財富，應(yīng)該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然也有缺點(diǎn)，卻給人一種真誠的感受。

7、“有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

8、××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。

9、剛剛過了××節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？

10、文章寫完了，自己應(yīng)該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字