第一篇：高校大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理的有效機(jī)制研究[范文]

高校大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理的有效機(jī)制研究

435003湖北理工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院胡華談軍孫志杰

摘要：高校大學(xué)生預(yù)備黨員是高校黨建工作的重要部分，也是大學(xué)生隊(duì)伍的中堅(jiān)力量?，F(xiàn)今形勢(shì)下，由于大學(xué)生預(yù)備黨員在發(fā)展過(guò)程中存在著不足，要切實(shí)加強(qiáng)和健全大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理的有效機(jī)制。隨著高校學(xué)生黨建工作的不斷加強(qiáng)，要確保培養(yǎng)質(zhì)量和水平不下降，就要不斷地創(chuàng)新大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理機(jī)制。本文分析了大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理工作存在的主要問(wèn)題,探討學(xué)生預(yù)備黨員教育管理模式創(chuàng)新的途徑，對(duì)建立學(xué)生預(yù)備黨員教育管理的有效機(jī)制提出對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；預(yù)備黨員；教育管理；有效；

高校肩負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)期是關(guān)鍵，黨的隊(duì)伍中必須都是優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人的重任,做好高校學(xué)生人，預(yù)備期對(duì)高校大學(xué)生嚴(yán)格管理教

黨建工作是培養(yǎng)有理想、有道德、有文育，未來(lái)給黨的隊(duì)伍就能輸送更加優(yōu)秀

化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接的人才，黨員隊(duì)伍會(huì)更堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。

班人的關(guān)鍵所在。近幾年，高校加快發(fā)

二、高校大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理

展學(xué)生預(yù)備黨員的速度和數(shù)量，在黨員中存在的問(wèn)題的發(fā)展工作中取得了較大的成績(jī)。因此,1、培養(yǎng)教育的內(nèi)容和形式有偏差

以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀目前，各個(gè)高校對(duì)大學(xué)生預(yù)備黨員

為指導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生預(yù)備黨的培養(yǎng)教育往往是以理論教育內(nèi)容為

員的培養(yǎng)、教育和考察工作,是高校各主，實(shí)踐內(nèi)容卻過(guò)少，甚至缺乏實(shí)踐教

級(jí)黨組織面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。育；而理論教育里又是以形勢(shì)政策、履

一、對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生預(yù)備黨員加行的義務(wù)為主，缺少綜合素質(zhì)和黨員權(quán)

強(qiáng)教育管理的意義 利的保護(hù)等內(nèi)容；培養(yǎng)教育的形式以短

1、學(xué)生思想政治工作的需要 期的、臨時(shí)性的為主，長(zhǎng)期的、完整性

隨著高校學(xué)生黨建工作的不斷加的、系統(tǒng)性的較少。

強(qiáng),大學(xué)生預(yù)備黨員隊(duì)伍正在逐步壯

2、發(fā)展工作中“重發(fā)展輕培養(yǎng)，大。作為大學(xué)校園里一個(gè)綜合素質(zhì)較高重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”的特殊骨干群體,學(xué)生預(yù)備黨員的精神由于現(xiàn)階段，各高校的學(xué)生黨建工

風(fēng)貌不僅在很大程度上反映了一所高作步入了快速發(fā)展階段，對(duì)在校學(xué)生黨

校學(xué)生思想政治教育狀況,而且影響著員的發(fā)展力度加大，往往被考察人數(shù)要

全體同學(xué)的思想政治狀況。一名預(yù)備黨遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于預(yù)備黨員和正式黨員人數(shù)，這

員從遞交入黨申請(qǐng)書(shū)到發(fā)展成為預(yù)備讓高校黨支部對(duì)預(yù)備黨員的考察難度

黨員，經(jīng)歷了一個(gè)艱辛的過(guò)程，而大多加大。

數(shù)人以為一旦成為預(yù)備黨員，那么成為因?yàn)橐陨显颍咝｜h支部把主要

黨員就是順理成章的事情了，卻忽視了精力放在了對(duì)入黨積極分子的考察工

在這一預(yù)備時(shí)期也要加強(qiáng)思想政治學(xué)作上，忽視了對(duì)預(yù)備黨員的考察和再教

習(xí)。育，只要預(yù)備黨員在考察期沒(méi)有犯錯(cuò)誤

2、是發(fā)展黨員隊(duì)伍的關(guān)鍵 就可以順利通過(guò)轉(zhuǎn)正。而忽視大學(xué)生預(yù)

高校大學(xué)生預(yù)備黨員是學(xué)生群體備黨員預(yù)備期的考察，使有的預(yù)備黨員

中的榜樣和中堅(jiān)力量，在學(xué)校里有著較開(kāi)始在思想上麻痹，生活中放松對(duì)自己

大的影響力。加強(qiáng)預(yù)備黨員的管理和教的要求，不僅不能給其他同學(xué)起到先鋒

育，有助于讓學(xué)生更加了解黨，了解黨模范作用，還會(huì)影響到黨的形象、純潔的組織、黨的隊(duì)伍，了解黨員發(fā)展的標(biāo)性。

準(zhǔn)。同時(shí)，高校大學(xué)生預(yù)備黨員在預(yù)備

3、高校黨組織對(duì)預(yù)備黨員的教育管理缺乏規(guī)范完善的監(jiān)督及考核機(jī)制 在高校學(xué)生黨建工作中，有些高校黨組織對(duì)預(yù)備黨員的教育管理缺乏規(guī)范完善的監(jiān)督及考核機(jī)制，這主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是組織機(jī)制上的危機(jī)，主要是黨總支與學(xué)生黨支部脫節(jié)，黨總支只負(fù)責(zé)教師黨員的工作，幾乎不參與或不直接涉及學(xué)生黨支部的日常教育管理和發(fā)展工作，造成校黨支部無(wú)法有效指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生黨支部，學(xué)生黨支部也沒(méi)有反映情況的暢通渠道；二是缺乏系統(tǒng)、完善的教育管理制度和措施，主要是大多學(xué)生黨支部對(duì)預(yù)備黨員的教育只限于定期過(guò)一次組織生活，而沒(méi)有完善的預(yù)備黨員的教育制度、考核制度，以致許多預(yù)備黨員尤其是未擔(dān)任學(xué)生干部的預(yù)備黨員很少參與其他工作，不能很好的發(fā)揮先鋒模范作用和典型示范作用。

4、學(xué)生預(yù)備黨員自身認(rèn)識(shí)不足 現(xiàn)如今，“90后”這一批學(xué)生正是各高校學(xué)生的主要構(gòu)成部分，“90后”的成長(zhǎng)環(huán)境導(dǎo)致了他們的思想過(guò)于功利性，是一個(gè)很“現(xiàn)實(shí)”的群體，盡管大部分人思想上要求積極進(jìn)步，積極向黨組織靠攏，但是還有一部分人黨性意識(shí)淡薄，功利性太強(qiáng)，把黨員身份作為將來(lái)就業(yè)、考取公務(wù)員或是從政的籌碼，這種學(xué)生加入黨組織時(shí)本身就帶有不正確的目的和動(dòng)機(jī)；還有一部分人是隨大流，大家都入黨那我也就入黨吧！這種學(xué)生預(yù)備黨員，并沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到自己入黨是為了什么，入黨動(dòng)機(jī)盲目；最后一部分就是已經(jīng)成功入黨的學(xué)生，因?yàn)楝F(xiàn)在大部分嚴(yán)格的考察是對(duì)于入黨積極分子的，而對(duì)于預(yù)備黨員只要不犯錯(cuò)就基本可以轉(zhuǎn)正，所以這一部分學(xué)生在成功成為預(yù)備黨員后，就沒(méi)有在積極分子時(shí)期表現(xiàn)那么優(yōu)異，放松了對(duì)自己的要求，思想上也沒(méi)有原來(lái)那么積極，也不積極主動(dòng)的向黨組織匯報(bào)自己的思想狀況。

三、高校大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理的有效機(jī)制探討

針對(duì)這些大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理中存在的問(wèn)題以及高校學(xué)生預(yù)備黨員教育管理的意義，如何建立起一套完整的、長(zhǎng)效的教育管理機(jī)制就顯得尤為重要，這也是各個(gè)高校學(xué)生黨建工作的重中之重。

1、繼續(xù)加強(qiáng)制度建設(shè)

首先要建立預(yù)備黨員的定期自主匯報(bào)制度。要讓他們明白積極向黨組織匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的情況是積極主動(dòng)要求黨組織考察、幫助自己的表現(xiàn)，并且也是自覺(jué)接受黨組織的監(jiān)督與教育的表現(xiàn)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)備黨員這一方面的教育。其次是健全預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正答辯制度、民主評(píng)議新黨員制度和黨組織生活制度，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生預(yù)備黨員的考核和監(jiān)督。使學(xué)生黨支部對(duì)預(yù)備黨員能經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的教育和管理。只有滿足以上條件才能按期轉(zhuǎn)正，否則將轉(zhuǎn)正期延長(zhǎng)。

2、建立流動(dòng)評(píng)比機(jī)制

高?；鶎狱h組織與學(xué)生黨支部是緊密結(jié)合的，可以利用這一平臺(tái)，開(kāi)展各種各樣的有關(guān)于黨的先進(jìn)思想的活動(dòng)，樹(shù)立起“優(yōu)秀黨員”、“黨員先鋒”等模范榜樣，這些榮譽(yù)都是流動(dòng)的，定期評(píng)比，合格的繼續(xù)保持，不合格者要接受黨組織的再教育并不再持有此榮譽(yù)，還要將此與學(xué)生將來(lái)的畢業(yè)中的各種評(píng)優(yōu)掛鉤，這將激勵(lì)更多的學(xué)生積極向黨組織靠攏。

3、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)黨性教育 在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，大學(xué)生基本都有條件上網(wǎng)，高?；鶎狱h組織及學(xué)生黨支部要充分利用這個(gè)平員加強(qiáng)教育管理的思考臺(tái)，通過(guò)微博、空間等形式推進(jìn)黨性教[J].2007.10.育。比如建立黨支部空間或者認(rèn)證的博【5】 張文，蔣純紅.紅色教育在大客，來(lái)擴(kuò)大教育范圍、教育能力、教育學(xué)生核心價(jià)值觀教育中的作時(shí)間以及教育對(duì)象數(shù)量。用[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科

4、加強(qiáng)理想信念教育 學(xué)版.2010.(2).要做好這一點(diǎn)，就要從黨的理論教 育和理想信念為核心出發(fā)，定期的、認(rèn) 真的組織好高校學(xué)生預(yù)備黨員學(xué)習(xí)黨 建思想，培養(yǎng)高校大學(xué)生預(yù)備黨員的黨 性意識(shí)、黨性修養(yǎng)和先進(jìn)性意識(shí)，樹(shù)立 正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。在教育的過(guò)程中要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，積極幫助并潛移默化的引導(dǎo)大學(xué)生預(yù)備黨員去實(shí)踐，將遠(yuǎn)大理想和社會(huì)現(xiàn)實(shí)較好的結(jié)合起來(lái)。并且這個(gè)時(shí)期也是大學(xué)生性格及心態(tài)成型的階段，高校在對(duì)學(xué)生預(yù)備黨員進(jìn)行“外在”教育的同時(shí)要激發(fā)出他們的自主意識(shí)，將外在變?yōu)檫M(jìn)取的動(dòng)力。

四、結(jié)論 高校大學(xué)生預(yù)備黨員是正式黨員的主力軍，預(yù)備黨員教育管理的好壞關(guān)系到學(xué)生黨建工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生預(yù)備黨員的健全離不開(kāi)基層黨組織的教育和管理，這些都要需要從時(shí)間中不斷去探索和總結(jié)。教育管理好預(yù)備黨員，這樣就可以吸收更多的青年人才加入到中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)優(yōu)秀的組織中來(lái)。參考文獻(xiàn)： 【1】 孫永剛，肖冬梅.淺談新形勢(shì)下大學(xué)生預(yù)備黨員的培養(yǎng)和教育[J].思想政治研究教育，2006，(4).【2】 鈕秀山，肖甫青.關(guān)于預(yù)備黨員繼續(xù)培養(yǎng)與教育的思考[J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)：工科版.2004.(6).【3】 武凌云，高凱.關(guān)于大學(xué)生預(yù)備黨員思想政治教育的思考[J].2007.【4】 王建龍.對(duì)當(dāng)前大學(xué)生預(yù)備黨

第二篇：高校管理干部考核機(jī)制研究

高校管理干部考核機(jī)制研究

中文摘要

高等學(xué)校的管理干部是實(shí)施高校管理的主體，高校管理干部的工作能力決定了高校的管理水平，從而在一定程度上決定著高校的競(jìng)爭(zhēng)力。深化干部人事制度改革，是建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才的治本之策。本文從高校干部考核有關(guān)的系統(tǒng)論和激勵(lì)理論分析入手，通過(guò)對(duì)管理干部必須具備的素質(zhì)和能力的分析，對(duì)目前高等院校干部隊(duì)伍建設(shè)的狀況進(jìn)行了調(diào)查分析，提出了一些加強(qiáng)高校管理干部隊(duì)伍建設(shè)的措施。管理干部必須具備政治、思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)要有學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、決策、組織協(xié)調(diào)和表達(dá)能力。通過(guò)研究高等學(xué)校管理工作的特點(diǎn)和高校管理干部考核的內(nèi)容，針對(duì)當(dāng)前高校管理干部考核工作中存在的問(wèn)題，結(jié)合近年來(lái)，人們?cè)诟刹靠己嗽u(píng)價(jià)內(nèi)容和方法上進(jìn)行的一些研究和探索，提出干部考核實(shí)行定量考核與定性考核相結(jié)合，通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)定性——抽象定量——定性定量綜合分析”的程序?qū)Ω刹窟M(jìn)行評(píng)價(jià)的思路。采用帶信任度的德?tīng)柗品ê蛯哟畏治龇?，確定高校管理干部考核的指標(biāo)要素和權(quán)重，并建立相應(yīng)的考核指標(biāo)體系，進(jìn)行實(shí)例驗(yàn)證，提出了對(duì)干部的考核結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)，必須完善干部考核機(jī)制，特別是完善考核反饋制度和考核結(jié)果失真分析和校正。對(duì)于干部考核反饋的原則、方式、方法及內(nèi)容進(jìn)行...參考文獻(xiàn)

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第三篇：高校教育管理創(chuàng)新機(jī)制分析論文

1高校教育管理中創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

在高校中進(jìn)行創(chuàng)新教育的管理是一種新型的教育管理模式，從某種意義上說(shuō)就是在繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)教育管理的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需要為社會(huì)提供創(chuàng)新的人才，從而完善我國(guó)的教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的目的。從定義上可以看出，對(duì)于高校的教育管理既要在理論上加強(qiáng)管理的內(nèi)容的創(chuàng)新，更要在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)教學(xué)模式，使學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)提升自己的能力，從而更好地為高校的教育管理服務(wù)。高校要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教育管理，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建立健全高校教育管理體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供保障。高校的創(chuàng)新教育內(nèi)容包含多種方面，從制度建設(shè)到學(xué)生的管理都要體現(xiàn)教育管理的創(chuàng)新理念，才能夠全面加強(qiáng)高校的教育管理。

2高校教育管理中實(shí)行創(chuàng)新機(jī)制的重要性

高校教育管理的目的是為了促進(jìn)教育更好的發(fā)展。但是，目前高校的教育管理處于不斷的更新過(guò)程，尤其是為了更好地為教育服務(wù)，各大高校都加強(qiáng)了自己的教育管理水平。我國(guó)高校教育獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，培養(yǎng)了眾多國(guó)家棟梁和社會(huì)緊缺人才，這與科學(xué)的高校教育管理是分不開(kāi)的，然而時(shí)代在不斷發(fā)展，新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)高校教育管理提出了新的要求。因此，時(shí)代的要求和發(fā)展對(duì)于高校的教育管理提出了更高的要求，這就需要高校的教育管理進(jìn)行必要的創(chuàng)新機(jī)制的研究，才能夠使得高校的教育管理工作適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.1高校教育管理創(chuàng)新機(jī)制是為了適應(yīng)高校時(shí)代發(fā)展的需要

面對(duì)國(guó)內(nèi)外的教育管理變化，尤其是對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，高校教育的管理開(kāi)放程度逐漸增大，國(guó)內(nèi)外需要更多的人才尤其是具有發(fā)展個(gè)性和全面發(fā)展的創(chuàng)新型的人才，要求高校的教育管理改變傳統(tǒng)的教育理念，實(shí)現(xiàn)各國(guó)之間人才的競(jìng)爭(zhēng)。而為了適應(yīng)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，要根據(jù)中國(guó)的時(shí)代特色建設(shè)具有自己特點(diǎn)的高校管理模式，才能夠?yàn)榻ㄔO(shè)創(chuàng)新型的國(guó)家提供有效的保障。高校人才的培養(yǎng)離不開(kāi)有效的教育管理，尤其是現(xiàn)行的創(chuàng)新形式的高校教育管理模式，這在很大程度上能夠促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，高校面臨的發(fā)展形勢(shì)要求進(jìn)行管理的創(chuàng)新機(jī)制。

2.2為了優(yōu)化高校的教師隊(duì)伍建設(shè)

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，尤其是面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)生，高校的優(yōu)秀教師出現(xiàn)短缺的狀態(tài)。而為了保障高校教育管理工作中的教學(xué)質(zhì)量和管理能力，這需要對(duì)于高校的教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。這就需要運(yùn)用創(chuàng)新機(jī)制建立一批高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。尤其是在教育管理方面，要引進(jìn)具有高度的管理能力的人才，才能夠促進(jìn)高校的全面發(fā)展和進(jìn)步，這種對(duì)于師資力量進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理的教育，是為了創(chuàng)造屬于自己的品牌。

2.3高校教育管理創(chuàng)新機(jī)制是為了解決高校教學(xué)管理問(wèn)題的需要

創(chuàng)新價(jià)值的實(shí)現(xiàn)表明，創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)而又復(fù)雜的過(guò)程，而不是一個(gè)階段性工作，創(chuàng)新不但具有動(dòng)態(tài)性，而且這種動(dòng)態(tài)性具有非線性的特點(diǎn)，也就是說(shuō)，創(chuàng)新具有動(dòng)態(tài)和開(kāi)發(fā)的特征。高校教育管理工作中存在著多種的弊端，教育管理觀念的落后直接導(dǎo)致了高校教育管理工作的順利進(jìn)行和開(kāi)展。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和管理方式已經(jīng)不能夠處理時(shí)代出現(xiàn)的各種問(wèn)題，只有更新教育理念和創(chuàng)新機(jī)制的管理，才能夠使一些保守的問(wèn)題得到有效的解決。尤其是能夠從學(xué)生的角度出發(fā)解決學(xué)生的問(wèn)題，從而能夠發(fā)揮教師的作用。這種民主化的新型管理方式才能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離。特別是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，能夠促進(jìn)高校教育管理工作的效率和工作質(zhì)量的提高。

3目前高校教育管理工作存在的問(wèn)題

3.1高校的教育管理制度不夠完善

目前，我國(guó)的高校都具有自己的教育管理機(jī)構(gòu)，同時(shí)也有相應(yīng)的教育管理制度，但是受到傳統(tǒng)教育理念的影響，高校的教育管理制度并沒(méi)有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展更新自己的教育制度。這在一定程度上說(shuō)明部分高校的教育管理制度并不夠完善，尤其是涉及到學(xué)生守則等管理方面的制度，行政化和體制化的管理制度嚴(yán)重影響了學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，這對(duì)于高校的管理方面產(chǎn)生不利的影響。但是高校教育管理沒(méi)有形成一整套完整的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，即使已經(jīng)形成的一些制度也沒(méi)有及時(shí)根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化進(jìn)行修訂完善，很多還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的層次上，這就使得在高校教育管理過(guò)程中缺乏一定的現(xiàn)實(shí)管理依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，管理的計(jì)劃性和程序性不夠強(qiáng)，有的管理處于應(yīng)付和混亂狀態(tài)。

3.2高校教育管理手段簡(jiǎn)單化

在高校的教育管理工作中，方式和手段的實(shí)施對(duì)于高校的管理產(chǎn)生一定的影響，尤其是在高校教學(xué)的過(guò)程中，管理手段和方式的簡(jiǎn)單化對(duì)于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。而面對(duì)新技術(shù)和新信息的更新，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)管理手段，這不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。高校的教育管理方式應(yīng)該以新的教育理念，從人本化的角度出發(fā)，從學(xué)生的角度思路問(wèn)題。才能夠不斷豐富教育管理的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的管理工作服務(wù)，從而在教育管理的基礎(chǔ)上提高高校教育管理的效果。高校教育管理工作的管理手段如果過(guò)于單一和簡(jiǎn)單化，這就無(wú)法滿足教育教學(xué)改革過(guò)程中人才的培養(yǎng)，這種缺乏民主化的管理理念不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.3高校教育管理內(nèi)容更新不及時(shí)

受到傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，高校的教育管理內(nèi)容大多數(shù)采用的是行政命令式的教學(xué)模式，因此造成了高校教育教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容過(guò)于陳舊，并沒(méi)有根據(jù)時(shí)代的特征及時(shí)更新教育的內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育都產(chǎn)生不利的影響，從而影響了教育管理的發(fā)揮。

4加強(qiáng)高校教育管理創(chuàng)新機(jī)制的重要措施

4.1加強(qiáng)高校教育管理平臺(tái)建設(shè)

把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到高校的教育管理工作中，建立起高校的教育管理平臺(tái)，能夠使得高校管理的信息及時(shí)更新和傳達(dá)。尤其是針對(duì)國(guó)家的教育方針及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的更新，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校管理與學(xué)生之間的溝通，從而為學(xué)生的知識(shí)的增長(zhǎng)提供了有效的指導(dǎo)意義。另外，建設(shè)高校教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，間接加強(qiáng)了教育管理雙方的交流和溝通，能夠使得學(xué)生針對(duì)學(xué)校的教育管理提供建議和意見(jiàn)，更好地促進(jìn)教育的管理水平。

4.2舉辦多種創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高校教育管理的民主化

充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多種途徑舉辦具有特色和創(chuàng)新能力的活動(dòng)，使學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中發(fā)揮管理的作用，這一方面提升了學(xué)生自己管理自己的作用，另一方面也提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在一定程度上對(duì)于高校實(shí)現(xiàn)教育管理的民主化得到了有效的支持。保持傳統(tǒng)教育理念中較為精華的部分，充分尊重學(xué)生的主體性地位，承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

4.3實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是高校教育管理工作中的重要內(nèi)容之一，尤其是在進(jìn)行高校制度創(chuàng)新的過(guò)程中，要實(shí)行開(kāi)放的和多元化的教育管理體制，才能夠在一定程度上得到教師和學(xué)生的認(rèn)可，這需要充分利用高校教育過(guò)程中的各種資源，根據(jù)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)方式，結(jié)合教師的評(píng)價(jià)方式共同進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的考核，才能夠在教學(xué)手段上進(jìn)行管理。在面對(duì)信息化時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和高校的教育管理手段相結(jié)合，是高校教育管理的進(jìn)步。高校教育管理應(yīng)該建立全方位的目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，尤其是涵蓋學(xué)生的思想品德方面的考核，才能夠全面建立師生平衡的評(píng)價(jià)體系，為激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力提供良好的基礎(chǔ)。

5結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下，針對(duì)高校教育管理工作存在的問(wèn)題，要對(duì)于高校的教育管理實(shí)行創(chuàng)新的機(jī)制，才能夠在一定程度上運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段推進(jìn)教學(xué)管理制度的改革，從而能夠保障高校教育管理動(dòng)作的順利開(kāi)展。為了實(shí)現(xiàn)高校的教育管理工作的目標(biāo)，從而推進(jìn)教學(xué)管理的創(chuàng)新，這就需要在一定程度上實(shí)現(xiàn)教育理念的更新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

第四篇：高校研究生教育管理與培養(yǎng)機(jī)制論文

一、研究生的教育管理

第一，發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，平衡院系間的雙重管理。在研究生教育管理的過(guò)程中，學(xué)校研究生主管部門應(yīng)首先明確院系的職責(zé)，對(duì)所屬管理部門進(jìn)行嚴(yán)格的劃分，將院系管理部門作為主要的管理對(duì)象，并且設(shè)立科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理模式，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校在監(jiān)督檢查及協(xié)調(diào)統(tǒng)一方面的職責(zé)，從而為高校教育管理的雙重管理模式奠定基礎(chǔ)，使高校的研究生教育管理模式不斷得到優(yōu)化和完善。各院系管理部門要嚴(yán)格按照學(xué)校研究生培養(yǎng)要求進(jìn)行管理和教學(xué)，針對(duì)分層次比較明顯的研究生應(yīng)該分別進(jìn)行教學(xué)管理，使其可充分地了解研究生的各項(xiàng)素質(zhì)培養(yǎng)，以達(dá)到科學(xué)管理的目標(biāo)。第二，發(fā)揮導(dǎo)師的核心作用，與研究型實(shí)驗(yàn)室之間協(xié)同管理。導(dǎo)師在高校研究生教育管理中起到了非常重要的作用，他們不僅需要在學(xué)業(yè)上為研究生排憂解難，還承擔(dān)著研究生的思想培養(yǎng)以及一些日常生活的管理責(zé)任。除了研究生導(dǎo)師以外，學(xué)校成立了研究型實(shí)驗(yàn)室協(xié)同配合完成管理工作，將方向相近的導(dǎo)師組織在一起成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展研究生指導(dǎo)工作，并研究課題展開(kāi)討論和分析。尤其要注重課題在科學(xué)合理及可行性方面的研究，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格檢查，而且要對(duì)研究生在試驗(yàn)中所會(huì)發(fā)生的突發(fā)情況及問(wèn)題做好充分準(zhǔn)備，以確保工作可以順利開(kāi)展。另外，作為導(dǎo)師應(yīng)該多多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，發(fā)揮其充分的指導(dǎo)作用，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)時(shí)間，加強(qiáng)研究生的基礎(chǔ)知識(shí)、前沿技術(shù)、理論研究、實(shí)驗(yàn)仿真、實(shí)踐應(yīng)用等知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使研究生的學(xué)習(xí)方法、研究能力、成果總結(jié)、文章撰寫(xiě)等方面有充分的理解和拓展，在根本上提高他們自身學(xué)習(xí)、理論創(chuàng)新和實(shí)踐能力。第三，以研究生為主體，建立研究生組織。國(guó)家提倡，任何階段的教育一定要以學(xué)生為主體，研究生的教育也不例外，在對(duì)他們進(jìn)行教育管理時(shí)，一定是以他們?yōu)橹黧w進(jìn)行的。一般情況下，處在這個(gè)階段的學(xué)生大多具有較強(qiáng)的自制力，他們的思想比較成熟，學(xué)習(xí)方式方法也已經(jīng)成為習(xí)慣，所以學(xué)校一定要考慮到這些方面，要盡可能地給予他們足夠的時(shí)間以及空間，要?jiǎng)?chuàng)造個(gè)性化、獨(dú)立化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使他們的自我能力得到更好的提升。學(xué)?？梢栽诒姸嗟难芯可谐闪⒔M織，組織的成員不需要過(guò)多，但是一定要具有領(lǐng)導(dǎo)力和組織力。然后將這些組織作為學(xué)生與學(xué)校之間聯(lián)系的橋梁，這樣學(xué)校就可以準(zhǔn)確地、及時(shí)地去了解學(xué)生的各方面變化，從而調(diào)整新的教學(xué)路線了。另外學(xué)校還可以利用組織去間接地完成對(duì)研究生的管理，每一個(gè)研究生一定要服從組織和學(xué)校的規(guī)定，積極主動(dòng)地去完成學(xué)業(yè)。

二、高校研究生培養(yǎng)機(jī)制

第一，培養(yǎng)方式全面化。在最近幾年中由于高校研究生教育發(fā)展得比較快速，其規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)人才方面也從學(xué)術(shù)性碩士延伸到了工程碩士方向。所以，高校也應(yīng)該與時(shí)代接軌，在研究生培養(yǎng)方面不但要與時(shí)代發(fā)展向結(jié)合，還應(yīng)從自身出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，制定出一套及科學(xué)又合理的培養(yǎng)機(jī)制，并對(duì)研究生的質(zhì)量保障系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化和健全，提高導(dǎo)師的師資力量和水平，以便于可以更好地培養(yǎng)出與時(shí)代接軌且能力較強(qiáng)的研究生。由于高校在專業(yè)課程方面設(shè)置的各有不同，所以應(yīng)對(duì)研究生類別進(jìn)行分類，為研究生制定專業(yè)性的培養(yǎng)模式，與導(dǎo)師相結(jié)合，從而讓研究生更加主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)，還應(yīng)增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，只有這樣才可以實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生的全面培養(yǎng)，為研究生以后的發(fā)展開(kāi)發(fā)出更廣闊的空間。第二，培養(yǎng)模式體系化。健全的運(yùn)行體系可以為研究生的教育管理提供最有效、最基礎(chǔ)的保證，它是教育網(wǎng)絡(luò)管理化實(shí)施的關(guān)鍵。而在實(shí)際的管理過(guò)程中，人們可以將職能職責(zé)進(jìn)行劃分，一般情況下都分為四級(jí)，分別為校級(jí)、院級(jí)、實(shí)驗(yàn)室級(jí)、導(dǎo)師級(jí)，每一級(jí)的分工一定要明確，職責(zé)的劃分一定要清晰，這樣能夠減少工作的重疊，提高工作效率和研究生教學(xué)指導(dǎo)效果。另外，每一級(jí)之間要能互相交流和溝通，及時(shí)地傳遞信息和討論對(duì)策，這樣才能夠?qū)W(xué)校的管理進(jìn)行串聯(lián)，最后形成網(wǎng)狀式的格局。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著國(guó)家的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求也是與日俱增，為了能夠滿足社會(huì)的需求，有更好的發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生在畢業(yè)以后選擇了讀研，這就使得高校研究生的數(shù)量也在不斷地?cái)U(kuò)增。如果高校想要提升教學(xué)質(zhì)量，全面地培養(yǎng)研究生的各項(xiàng)能力，就必須要不斷地改革，要以自身的實(shí)際情況出發(fā)，勇于創(chuàng)新，制定一套屬于自己的有特色的管理模式。要提高實(shí)踐能力，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題。對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，一定要實(shí)時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，要讓他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將更多的精力放在科研上，從而提高研究生的整體能力以及教育水平。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：高校社團(tuán)發(fā)展機(jī)制的研究

高校社團(tuán)發(fā)展機(jī)制的研究

內(nèi)容摘要

高校社團(tuán)的出現(xiàn)是高教體制改革和學(xué)生素質(zhì)教育深入的產(chǎn)物，近年來(lái)上海高校社團(tuán)蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀社團(tuán)。但同時(shí)，社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中依舊存在很多問(wèn)題，其中，人才、經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)是影響社團(tuán)發(fā)展的最主要因素。本文主要以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)社團(tuán)發(fā)展的情況為研究對(duì)象，結(jié)合其他高校社團(tuán)發(fā)展的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，采用經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)相結(jié)合的分析方法，試圖在當(dāng)前各高校資源限定條件下，設(shè)計(jì)出有助于社團(tuán)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，以對(duì)各高校社團(tuán)管理工作提供有益的參考。

關(guān)鍵詞

社團(tuán)發(fā)展　機(jī)制　體系　管理

一、對(duì)社團(tuán)發(fā)展概念的定義

社團(tuán)的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，主要表現(xiàn)為社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的提高、社團(tuán)品牌的建立等方面。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，高校社團(tuán)的發(fā)展包括社團(tuán)人才的發(fā)展、社團(tuán)組織的完善和社團(tuán)管理制度的健全。

對(duì)社團(tuán)發(fā)展程度的考察，在各高校社團(tuán)管理工作中都有相關(guān)的制度設(shè)計(jì)，比如復(fù)旦大學(xué)的星級(jí)社團(tuán)評(píng)比制度。但由于社團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)，很難對(duì)其發(fā)展情況進(jìn)行量化的描述。作為社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、社團(tuán)工作委員會(huì)等管理機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，更加關(guān)心的是社團(tuán)總體水平的提高。我們認(rèn)為，要從培養(yǎng)和挖掘全面發(fā)展的社團(tuán)管理人員、組建和培育優(yōu)秀精品社團(tuán)、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)社團(tuán)支持體系和制度的角度去考察社團(tuán)發(fā)展。

二、社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中的主要問(wèn)題

（一）社團(tuán)創(chuàng)造力和活動(dòng)盲目性的矛盾

學(xué)生社團(tuán)多采用自主創(chuàng)建的形式成立，以學(xué)生興趣為主要出發(fā)點(diǎn)，由于貼近學(xué)生實(shí)際，很多學(xué)生社團(tuán)發(fā)展迅速。另一方面，學(xué)生社團(tuán)長(zhǎng)期以來(lái)缺乏社團(tuán)文化的培育和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，社團(tuán)活動(dòng)伴隨著一定的從眾和雷同趨勢(shì)，表現(xiàn)出一定的盲目性。

社團(tuán)活動(dòng)以學(xué)生的興趣為訴求點(diǎn)，但是不應(yīng)當(dāng)僅僅是學(xué)生的自?shī)首詷?lè)。很多高校的體育類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)形式比較單一，主要以組織會(huì)員活動(dòng)和相關(guān)賽事為主，并沒(méi)有考慮對(duì)體育精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培育，不得不說(shuō)是一種缺陷；還有一些社團(tuán)在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)只重形式和宣傳，講究排場(chǎng)，曾經(jīng)一度在學(xué)生社團(tuán)中形成了一種相互攀比浪費(fèi)的風(fēng)氣。

（二）社團(tuán)活動(dòng)豐富化和校園資源有限性的矛盾

從廣義的角度來(lái)定義學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的資源，大致可以有這樣的羅列：海報(bào)欄、橫幅、傳單、網(wǎng)絡(luò)、教室、體育場(chǎng)館等資源。

以2004年11月為例，該月我校累計(jì)社團(tuán)活動(dòng)有100項(xiàng)左右，即平均每天的社團(tuán)活動(dòng)有3個(gè)以上。即使每個(gè)社團(tuán)每月只開(kāi)展一次活動(dòng)，那么以全校50個(gè)社團(tuán)的規(guī)模來(lái)說(shuō)，平均每個(gè)月每天都會(huì)有學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的頻率是相當(dāng)高的，參與面也是很廣的。

但同時(shí)由于活動(dòng)場(chǎng)地有限，社團(tuán)活動(dòng)的靈活性就變成了一種缺陷。教學(xué)和體育設(shè)施首先要保障日常的教學(xué)，社團(tuán)活動(dòng)專用的場(chǎng)所保障度在各高校都有一定程度的缺失，出現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)和同學(xué)自修學(xué)習(xí)需要場(chǎng)所的沖突也在所難免。

（三）社團(tuán)活動(dòng)多樣化、精品化與學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)固定化的矛盾

經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，很多學(xué)生社團(tuán)都形成了自己的發(fā)展重點(diǎn)和活動(dòng)特色。社團(tuán)活動(dòng)專業(yè)、精品化的過(guò)程也是經(jīng)費(fèi)剛性化的過(guò)程。從社團(tuán)發(fā)展歷史來(lái)看，各高校社團(tuán)的數(shù)量在近幾年經(jīng)歷了很大的變化。但從學(xué)生社團(tuán)能夠使用的經(jīng)費(fèi)來(lái)看，每年都沒(méi)有太大的變化或者說(shuō)沒(méi)有辦法適應(yīng)社團(tuán)發(fā)展的需要。

社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑有限，主要來(lái)源于社會(huì)贊助和會(huì)員會(huì)費(fèi)；社團(tuán)活動(dòng)規(guī)模有限，對(duì)商業(yè)贊助的吸引力也不高，社團(tuán)本身動(dòng)力也不足；而會(huì)員會(huì)費(fèi)數(shù)量有限，只能應(yīng)付常規(guī)運(yùn)作，對(duì)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的保障度較低，并不能對(duì)社團(tuán)發(fā)展提供保障。

（四）社團(tuán)發(fā)展穩(wěn)定化要求和學(xué)生社團(tuán)人才流動(dòng)化的矛盾

學(xué)生在校時(shí)間有限，各高校參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的主要以低年級(jí)同學(xué)為主。優(yōu)秀社團(tuán)活動(dòng)管理人員的缺乏也是社團(tuán)發(fā)展遇到的一大問(wèn)題，很多同學(xué)剛剛在崗位上做出了成績(jī)就要升入高年級(jí)，無(wú)暇顧及社團(tuán)管理工作。近年來(lái)就業(yè)壓力不斷增大，很多學(xué)生情愿去讀培訓(xùn)學(xué)校努力考證，而不愿意留在學(xué)生社團(tuán)組織中鍛煉。這些問(wèn)題是很多學(xué)生組織所共同面臨的問(wèn)題之一，但同時(shí)學(xué)生社團(tuán)人才還有一些特殊性需要加以注意。

長(zhǎng)期以來(lái)，社團(tuán)負(fù)責(zé)人缺乏相應(yīng)的制度保障和認(rèn)同感。社團(tuán)活動(dòng)相對(duì)自由，但對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的綜合能力要求頗高。社團(tuán)負(fù)責(zé)人作為學(xué)生干部的認(rèn)知感不強(qiáng)烈，這同學(xué)校相關(guān)部門包括部分院系對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的意義不甚重視有關(guān)。在學(xué)生日常考核中，擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的經(jīng)歷并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。學(xué)生社團(tuán)是興趣集合的產(chǎn)物，但也需要有激勵(lì)機(jī)制的保障。由于現(xiàn)在社團(tuán)負(fù)責(zé)人的工作沒(méi)有相應(yīng)的約束和獎(jiǎng)勵(lì)，同其他學(xué)生干部可以獲得的很多肯定和良好的工作環(huán)境相比較，社團(tuán)負(fù)責(zé)人的工作缺乏吸引力，由于趨利心理的存在，很多優(yōu)秀的社團(tuán)人才流失到其他學(xué)生隊(duì)伍中，長(zhǎng)此以往，對(duì)社團(tuán)發(fā)展是極其不利的。

至此，我們大概可以得出的初步結(jié)論是，高校社團(tuán)管理制度的制定要從關(guān)鍵要素入手，即社團(tuán)的發(fā)展必須以社團(tuán)制度化為基礎(chǔ)，以社團(tuán)培訓(xùn)為支持，以社團(tuán)績(jī)效管理為途徑。

三、社團(tuán)發(fā)展管理機(jī)制的構(gòu)建

我們認(rèn)為：對(duì)社團(tuán)發(fā)展的各項(xiàng)投入必須運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)知識(shí)，講究效率公平原則，并需要有激勵(lì)相容的制度作為社團(tuán)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的保障。

（一）強(qiáng)化社團(tuán)發(fā)展中的知識(shí)傳授，建立社團(tuán)發(fā)展培訓(xùn)體系

1、社團(tuán)培訓(xùn)內(nèi)容的豐富

培訓(xùn)是學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)移技能，增強(qiáng)社團(tuán)管理的最常用、最簡(jiǎn)單的方法，也是適合社團(tuán)負(fù)責(zé)人在最短的時(shí)間內(nèi)接受管理理念的高效方法。社團(tuán)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)作為社團(tuán)管理部門對(duì)社團(tuán)進(jìn)行規(guī)范化教育的手段，在很多高校已經(jīng)逐漸形成一整套系統(tǒng)化、科學(xué)化、具有大學(xué)生特色的培訓(xùn)體系，但是，因?yàn)檫@個(gè)體系的起步和發(fā)展較晚，在培訓(xùn)的內(nèi)容上還存在很多問(wèn)題。

學(xué)生社團(tuán)的管理追其本質(zhì)是有別于社會(huì)其他非營(yíng)利性組織的一種特殊組織，社團(tuán)的成立、發(fā)展都有其自身的特點(diǎn)。比如，社團(tuán)的成立是在大學(xué)校園這一特定環(huán)境，針對(duì)的主體是在校就讀的學(xué)生群體；各社團(tuán)人員的組成主要是以興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，以豐富校園文化生活，增強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)為本質(zhì)前提的。但是，我們也不能否認(rèn)，引入社會(huì)化企業(yè)管理對(duì)學(xué)生社團(tuán)更好的發(fā)展是有巨大的推動(dòng)作用，所以我們現(xiàn)在最需要做的就是建立一套包含社會(huì)管理理念的適合學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)體系。

培訓(xùn)不僅僅要針對(duì)制度的學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)包括社團(tuán)管理理念、活動(dòng)開(kāi)展流程、活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)等方面的指導(dǎo)，沖破校園意識(shí)的局限，立足于優(yōu)秀管理人才的培養(yǎng)。要將外部企業(yè)管理理念引入校園社團(tuán)管理，克服培訓(xùn)初期的 “自給自足”和“小農(nóng)意識(shí)”狀態(tài)，提升培訓(xùn)的高度，拓展培訓(xùn)的內(nèi)涵。

針對(duì)這一問(wèn)題，我們要將學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)與社會(huì)企業(yè)化管理特點(diǎn)相結(jié)合，走一條最適合學(xué)校社團(tuán)發(fā)展的道路，尋找一條有效的培訓(xùn)途徑，豐富學(xué)校社團(tuán)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)的內(nèi)容。首先，我們可以邀請(qǐng)著名企業(yè)的管理人才為社團(tuán)負(fù)責(zé)人作講座，傳授經(jīng)典的、當(dāng)前社會(huì)最流行的管理理念，強(qiáng)化企業(yè)規(guī)范化管理體制；其次，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)交流溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、部門協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系建立能力、對(duì)外商務(wù)談判能力等一系列管理者應(yīng)該具備的技能進(jìn)行培訓(xùn)；最后，可以對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行關(guān)于學(xué)校社團(tuán)管理規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和對(duì)開(kāi)展活動(dòng)流程的熟悉，并且對(duì)社團(tuán)宗旨，文化傳承的問(wèn)題進(jìn)行深化。

根據(jù)我校長(zhǎng)期的實(shí)踐，我們認(rèn)為各校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等管理機(jī)構(gòu)每年應(yīng)策劃開(kāi)展兩次以上的培訓(xùn)，每次的重點(diǎn)可不盡相同，可針對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人管理社團(tuán)方面，也可針對(duì)社團(tuán)換屆選舉、選拔方面，后者的目的是為社團(tuán)后續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備力量人才，也為在交流中很好地將學(xué)生社團(tuán)管理理念加以強(qiáng)化和繼承，保障社團(tuán)發(fā)展的連續(xù)性，為社團(tuán)持續(xù)性發(fā)展提供必要的資源。

2、社團(tuán)培訓(xùn)制度的完善

在學(xué)生社團(tuán)飛速發(fā)展的今天，各種關(guān)于社團(tuán)發(fā)展的制度建立，知識(shí)體系的完善，都是社團(tuán)發(fā)展的巨大推動(dòng)力，而培訓(xùn)作為社團(tuán)活動(dòng)有效開(kāi)展的添加劑也有了很大的更新和改變。但是，作為重要的催化劑，培訓(xùn)制度本身的建設(shè)也相當(dāng)重要。對(duì)此，我們的對(duì)策是建立適應(yīng)學(xué)校社團(tuán)發(fā)展和學(xué)生管理人才特點(diǎn)的講師團(tuán)和課程設(shè)計(jì)。

講師團(tuán)，就是齊集學(xué)校內(nèi)外的企業(yè)成功人士和有豐富非營(yíng)利組織管理經(jīng)驗(yàn)的人士，還可以包括其他領(lǐng)域內(nèi)的專家、學(xué)者，這樣可以綜合地培養(yǎng)社團(tuán)負(fù)責(zé)人。通過(guò)建立具有梯隊(duì)和管理專長(zhǎng)的講師團(tuán)，可以增強(qiáng)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的管理意識(shí)，也幫助其學(xué)習(xí)其他社團(tuán)的成功經(jīng)驗(yàn)以及和外校社團(tuán)的溝通。

課程設(shè)計(jì)方面，從學(xué)生的特點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)出合理的，有效的培訓(xùn)課程。我們認(rèn)為至少可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)始：團(tuán)隊(duì)管理（團(tuán)隊(duì)精神和社團(tuán)目標(biāo)、文化、領(lǐng)導(dǎo)模式）；商務(wù)禮儀及技巧（如何拉贊助、談和約）；領(lǐng)導(dǎo)能力的提升和個(gè)人魅力的有機(jī)結(jié)合；具體案例培訓(xùn)；個(gè)人管理技能培訓(xùn)；管理游戲等，通過(guò)這些課程的訓(xùn)練，將有助于社團(tuán)負(fù)責(zé)人克服自身劣勢(shì)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，更好的對(duì)社團(tuán)進(jìn)行管理。

（二）強(qiáng)化社團(tuán)發(fā)展中的日常管理，建立社團(tuán)發(fā)展制度體系

所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。解決社團(tuán)發(fā)展問(wèn)題的根本方法在于規(guī)范每個(gè)社團(tuán)的行為。而規(guī)范的途徑就是“制度化”。社團(tuán)作為最普遍意義上組織，具有一般意義上組織的特性；社團(tuán)聯(lián)合會(huì)則相當(dāng)于監(jiān)管機(jī)構(gòu)。這兩者構(gòu)成了一種類似于社會(huì)體系的社團(tuán)體系。為了讓這個(gè)社團(tuán)體系更健康、更好的發(fā)展，制度體系的建設(shè)是一個(gè)必然的趨勢(shì)。

制度規(guī)范的對(duì)象包括社團(tuán)、社團(tuán)聯(lián)的設(shè)立、組織、日?；顒?dòng)和換屆等行為。只有這樣一個(gè)強(qiáng)有力的制度保障體系才能使得社團(tuán)體系穩(wěn)定的向前發(fā)展，整體的穩(wěn)定才能讓其中的個(gè)體揚(yáng)其所長(zhǎng)，棄其所短，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互借鑒，更好發(fā)展，為高校學(xué)子們提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提高素質(zhì)的課堂。

值得注意的是，制度規(guī)范的目的不僅僅是規(guī)范社團(tuán)、使社團(tuán)體系穩(wěn)定，更要求提高社團(tuán)的工作效率，便利社團(tuán)的活動(dòng)。以當(dāng)今國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)巨頭——深證萬(wàn)科集團(tuán)為例，其成功的管理模式很大程度上取決于把平時(shí)工作的流程制度化、規(guī)范化了，使得在很多細(xì)微事務(wù)上都有章可循。這些都值得各高校社團(tuán)和社團(tuán)聯(lián)借鑒。

雖然制度體系的建設(shè)使得社團(tuán)體系更加穩(wěn)定高效，讓社團(tuán)體系內(nèi)部各個(gè)體的運(yùn)轉(zhuǎn)更加有保障，但是每個(gè)硬幣都有正反兩面。在制度體系建設(shè)的過(guò)程中，我們還是要注意一系列的問(wèn)題。

首先，制度管理的程度是一個(gè)很大的問(wèn)題。有道是過(guò)猶不及，過(guò)分的限制會(huì)使社團(tuán)活動(dòng)單調(diào)、呆板，大大減少了社團(tuán)活動(dòng)的可參與性和各社團(tuán)內(nèi)部創(chuàng)新的積極性。作為監(jiān)管機(jī)構(gòu)的社團(tuán)聯(lián)合會(huì)應(yīng)該根據(jù)各種社團(tuán)的不同性質(zhì)放權(quán)和集權(quán)。解決“過(guò)分管就死了，不到位就亂了”的問(wèn)題，最好是使用自律機(jī)制結(jié)合監(jiān)管調(diào)節(jié)的方法。在這個(gè)階段，社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該發(fā)揮其指導(dǎo)作用，指導(dǎo)社團(tuán)建立內(nèi)部管理制度，可以以社團(tuán)的宗旨和章程為核心內(nèi)容來(lái)框定社團(tuán)發(fā)展的主要方向。特別值得注意的是，學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)決定了社團(tuán)管理不能采用上下級(jí)管理的單一模式，必須注重協(xié)調(diào)、服務(wù)等職能的擴(kuò)展。

其次，制度管理的內(nèi)容成為制度體系建設(shè)的基礎(chǔ)和主體。社團(tuán)聯(lián)內(nèi)部制度和社團(tuán)制度都涉及組織的設(shè)立架構(gòu)、日?；顒?dòng)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)和延續(xù)程序等行為。以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)社團(tuán)及社團(tuán)聯(lián)規(guī)章制度為例，涉及設(shè)立構(gòu)架的有《上海財(cái)經(jīng)大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)章程》、《上海財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)管理辦法》，涉及日?；顒?dòng)的包括文件管理制度、財(cái)務(wù)制度、例會(huì)制度等等，涉及獎(jiǎng)懲激勵(lì)的包括《糾紛處理書(shū)》、《星級(jí)社團(tuán)評(píng)比規(guī)則》等，涉及延續(xù)程序的有考核條例、競(jìng)選辦法等等。這些制度都是保證校內(nèi)社團(tuán)更好發(fā)展強(qiáng)有力的保證和社團(tuán)運(yùn)作明確的依據(jù)。制度管理的內(nèi)容需要根據(jù)具體情況而定。制度要全面和完備是最佳的目標(biāo)，但是社團(tuán)活動(dòng)變化很快，所以對(duì)于社團(tuán)制度，主要從一些常見(jiàn)問(wèn)題出發(fā)，比如要以宣傳，活動(dòng)場(chǎng)地協(xié)調(diào)，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)管理等方面為主，首先保障社團(tuán)活動(dòng)的正常有序。當(dāng)然所有的一切都以此為前提：制度制定本身是公平的，并以效率為目標(biāo)，能夠適應(yīng)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的需要。

最后，同時(shí)也是最重要的，社團(tuán)制度體系建設(shè)的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)——加強(qiáng)執(zhí)行問(wèn)題。執(zhí)行的保障有賴于獎(jiǎng)懲機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的建立。要建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制首先要了解學(xué)生和社團(tuán)到底想要什么。日常的溝通可以讓社團(tuán)管理部門更好的把握社團(tuán)的價(jià)值傾向和內(nèi)在動(dòng)因，了解價(jià)值傾向和內(nèi)在動(dòng)機(jī)才可以使其成為監(jiān)管機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)懲的標(biāo)的和激勵(lì)的手段。在獎(jiǎng)懲機(jī)制“拉”的作用和激勵(lì)機(jī)制“推”的作用下，各社團(tuán)會(huì)更規(guī)范自身的行為。激勵(lì)主要從社團(tuán)的根本需求和價(jià)值觀出發(fā)。根據(jù)馬斯洛的經(jīng)典激勵(lì)理論——需要層次論，社團(tuán)這類非盈利性組織需要通過(guò)金子塔形最頂?shù)娜龑有枨髞?lái)激勵(lì)，從自我實(shí)現(xiàn)，尊重和歸屬感的角度激勵(lì)社團(tuán)人員積極貢獻(xiàn)。

綜上所述，制度體系的建設(shè)可以加強(qiáng)社團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)力。讓各社團(tuán)在公平高效的環(huán)境下真正發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

（三）強(qiáng)化社團(tuán)發(fā)展中的考核獎(jiǎng)懲，建立社團(tuán)發(fā)展評(píng)估體系

所謂評(píng)估體系，即對(duì)社團(tuán)活動(dòng)及社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行常規(guī)的及不定期的績(jī)效評(píng)估，作為評(píng)判一個(gè)社團(tuán)工作成效的依據(jù)，并可在此基礎(chǔ)上對(duì)社團(tuán)及社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，最終形成有效的激勵(lì)機(jī)制。

績(jī)效評(píng)估來(lái)源于企業(yè)，是指通過(guò)系統(tǒng)的方法、原理來(lái)評(píng)定和測(cè)量員工在職務(wù)上的工作行為和工作成果。績(jī)效評(píng)估包括如下類型：一是效果主導(dǎo)型?？荚u(píng)的內(nèi)容以考評(píng)結(jié)果為主，重點(diǎn)在結(jié)果而不是行為，標(biāo)準(zhǔn)容易制定，并且容易操作。二是品質(zhì)主導(dǎo)型?？己说膬?nèi)容以考評(píng)員工在工作中表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)為主，由于其考評(píng)需要如忠誠(chéng)、可靠、主動(dòng)、有創(chuàng)新、有自信、有協(xié)助精神等，所以很難具體掌握。三是行為主導(dǎo)型。考核的內(nèi)容以考評(píng)員工的工作行為為主，重在工作過(guò)程。

我們?cè)谥贫ㄉ鐖F(tuán)評(píng)估方法的時(shí)候可以借鑒及綜合以上三種方法，既重視活動(dòng)的效果及影響力，又不能忽視活動(dòng)過(guò)程中籌資、宣傳等所使用的手段。當(dāng)然，一整套行之有效的評(píng)估方案是評(píng)估結(jié)果客觀公正的有力保證。

我們認(rèn)為，社團(tuán)的評(píng)估可分為縱向和橫向兩層：縱向評(píng)估的對(duì)象是社團(tuán)活動(dòng)及社團(tuán)負(fù)責(zé)人，橫向評(píng)估即指日常評(píng)估及突擊抽查，兩者互相交錯(cuò)，相互影響。對(duì)于社團(tuán)負(fù)責(zé)人可每月進(jìn)行一次自評(píng)，總結(jié)該月工作內(nèi)容、效果等，再由指導(dǎo)老師、團(tuán)委監(jiān)管部門進(jìn)行考核、打分；另外要隨機(jī)詢問(wèn)一些社員對(duì)該社團(tuán)負(fù)責(zé)人的滿意程度。對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)，應(yīng)要求社團(tuán)負(fù)責(zé)人提早遞交活動(dòng)計(jì)劃，便于監(jiān)管部門不定期的對(duì)常規(guī)活動(dòng)進(jìn)行抽查，并重點(diǎn)監(jiān)管大型活動(dòng)、校際活動(dòng)等牽涉資金較大、影響面較廣的活動(dòng)。所有的評(píng)估盡可能以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)，即事先制作各類適合可用的表格，按項(xiàng)目重要性分布分值，并有專門部門監(jiān)察、打分，期末便可對(duì)社團(tuán)活動(dòng)優(yōu)劣及社團(tuán)負(fù)責(zé)人工作成效有一目了然的評(píng)估，當(dāng)然在監(jiān)察過(guò)程中收集到的文字資料也應(yīng)及時(shí)存檔備查，作為打分的證明。

對(duì)于社團(tuán)來(lái)說(shuō)，評(píng)估的最終目的是評(píng)出星級(jí)社團(tuán)，對(duì)于五星級(jí)社團(tuán)要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并將其平時(shí)的活動(dòng)整理成冊(cè)，供所有社團(tuán)借鑒，并激勵(lì)它們爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)的決心和信心；對(duì)于社團(tuán)負(fù)責(zé)人來(lái)說(shuō)，評(píng)估的最終目的是為社團(tuán)管理部門輸送有思想、有能力的優(yōu)秀人才（如：社團(tuán)聯(lián)主席團(tuán)），這些社團(tuán)負(fù)責(zé)人有實(shí)際的社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)，往往更了解社團(tuán)需要的是什么，缺少的是什么，怎樣才能更有效的提高所有社團(tuán)的整體素質(zhì)。

當(dāng)然，社團(tuán)內(nèi)部的評(píng)估也是必不可少的，具體操作可參照上述方式，側(cè)重于對(duì)社團(tuán)骨干的評(píng)估，以便及早推選出社團(tuán)負(fù)責(zé)人的候選人，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)及工作流程的熟悉，為社團(tuán)的換屆交接工作提早作好準(zhǔn)備，避免到時(shí)的慌亂無(wú)措。

（四）社團(tuán)發(fā)展管理機(jī)制的形成在構(gòu)建了上述培訓(xùn)體系、制度體系和評(píng)估體系后，我們認(rèn)為有必要將三者有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)循環(huán)體：即在社團(tuán)初期包括社團(tuán)換屆初期，以培訓(xùn)體系為主，保障社團(tuán)能夠開(kāi)展日常運(yùn)作；社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程始終貫徹制度體系的指引約束作用，以保證社團(tuán)平衡發(fā)展；在社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束和社團(tuán)發(fā)展的某個(gè)階段（如每個(gè)學(xué)期末），注重發(fā)揮評(píng)估體系的價(jià)值，引導(dǎo)社團(tuán)進(jìn)行總結(jié)，注入社團(tuán)發(fā)展的新動(dòng)力。

社團(tuán)的發(fā)展從特點(diǎn)上表現(xiàn)為螺旋上升的特點(diǎn)，同時(shí)也易受人員變更的影響，此機(jī)制的最低目標(biāo)是幫助社團(tuán)度過(guò)人員更替期，最終目標(biāo)是在全校范圍內(nèi)形成一個(gè)良性的社團(tuán)互學(xué)展示制度，幫助社團(tuán)向有序化，精品化方向發(fā)展。