第一篇：讀后感李慧芳

書中講述了魯西西在開午餐肉罐頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面沒有肉，而有五個(gè)火柴大小的小人，讀后感李慧芳。魯西西決定要保護(hù)這五個(gè)小人。罐頭小人們各有所長(zhǎng)，聰明過人，十分惹人喜愛。皮皮魯和魯西西帶罐頭小人一起上學(xué)。有次皮皮魯上學(xué)睡覺，被老師發(fā)現(xiàn)，老師讓他回答問題，名叫博士的罐頭小人告訴了他準(zhǔn)確的答案，避免了讓皮皮魯出丑。還有次，在一次外賓招待會(huì)，皮皮魯組織了所有壞學(xué)生故意去參加了升國(guó)旗，博士幫助魯西西用四國(guó)語言和外國(guó)來賓交流，為學(xué)校爭(zhēng)光出彩，壞學(xué)生的形象得到改變，讀后感《讀后感李慧芳》。我非常喜歡皮皮魯和魯西西，皮皮魯活潑，魯西西善良，他們都有一顆“愛”心。讀完，我深深的感覺到只要努力學(xué)習(xí)，壞學(xué)生就會(huì)超越好學(xué)生。讓我們牢牢記住“人的一生在于勤”。

第二篇：2014李慧芳工作總結(jié)

三年級(jí)一班工作總結(jié)

我擔(dān)任三年級(jí)一班的班主任工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下，基本完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、以身作則，為人師表

古人云，“親其師，信其道”。車爾尼雪夫斯基也說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！卑嘀魅卧趯W(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到。例如，要求學(xué)生6：40到班，我就每天在這個(gè)時(shí)間到班。上課不接打電話。講臺(tái)前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子相信老師說到就能做到，增強(qiáng)師生間的信任度。

二、培訓(xùn)班干部。

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無法取代的。并且在班級(jí)管理中學(xué)生自己能做到的絕不讓班干部去做，班干部能做的老師絕不去做，這樣班級(jí)內(nèi)人人有事做，即提高了他們的工作積極性，也提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，向課堂要質(zhì)量。

（1）培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

做好課前準(zhǔn)備能夠讓上課更順利。課前準(zhǔn)備有課本、練習(xí)本、筆。學(xué)生不會(huì)在上課時(shí)找課本或者削筆，讓學(xué)生不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，充分利用課堂的每分每秒。久而久之，讓學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。做到一個(gè)同學(xué)不聽課也不講課。在班里定下班規(guī)，實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生情景表演、生生互講等活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，整個(gè)班里秩序有所好轉(zhuǎn)。以后還要加強(qiáng)教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

孔子曰“溫故而知新”，復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)。而是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

四、做好家校工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，班級(jí)內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，我就會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)信息，以防患于未然。經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的共同教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。

五、關(guān)愛學(xué)生。

看了李鎮(zhèn)西老師的視頻，好孩子是夸出來的。我非常贊同。應(yīng)在工作中以應(yīng)用。主要是在精神上給予鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，有時(shí)甚至是無中生有的表揚(yáng)，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們就消除了精神壓力，也覺得自己很優(yōu)秀，久而久之，表現(xiàn)就很好了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。

我明白班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。以后會(huì)多多學(xué)習(xí)，多多總結(jié)，慢慢提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。

第三篇：師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料.doc李慧芳

師德先進(jìn)工作者事跡材料

四井子小學(xué) 李慧芳

1999年，我?guī)е啻旱臒o限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的無比真誠(chéng)，踏入了教育工作這片熱土，成為了一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我已從教10年了，也擔(dān)任了10年的班主任。期間我始終熱愛教育事業(yè)，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。十年如一日，在三尺講臺(tái)上無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己的青春和智慧，用真情和愛心澆灌出桃李滿園！當(dāng)我驀然回首時(shí)，這一路艱辛，一路歡笑，我用平凡驗(yàn)證了偉大，用勤奮躊就了成功，用青春譜寫了輝煌。

一、班級(jí)管理有特色

1、從培養(yǎng)習(xí)慣開始

從擔(dān)任班主任的那一天起，我就深信，班級(jí)管理應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣開始。于是每接一個(gè)新班，我首先著手抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過晨會(huì)和主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育和文明禮儀教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多方面的教育，并把訓(xùn)練目標(biāo)滲透到語文、品德與生活、品德與社會(huì)等學(xué)科的教學(xué)之中，還結(jié)合學(xué)校開展的相關(guān)中心活動(dòng)，即“學(xué)守則、見行動(dòng)”“《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽”等，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的過程中，我以身作則，用無聲的語言來教化學(xué)生，感染學(xué)生。

2、體現(xiàn)“人性化”的管理。

泰戈?duì)栒f過，使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。是呀，對(duì)學(xué)生的教育也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生都有聰明與愚鈍、聽話與搗蛋、乖巧與頑皮之分，這種差別造成了班主任對(duì)學(xué)生情感的差異，并逐步形成對(duì)學(xué)生的固定評(píng)價(jià)。對(duì)喜愛的學(xué)生多一份關(guān)注，對(duì)不喜愛的學(xué)生多一份挑剔。為了避免用這種定勢(shì)思維對(duì)待學(xué)生，我力圖用人性化的方式來管理班級(jí)。如：在“評(píng)優(yōu)選干”時(shí)做到“公開、公平、公正、擇優(yōu)、民主”；對(duì)待問題學(xué)生時(shí)，罰事不罰人，用“放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，用“顯微鏡去看學(xué)生的缺點(diǎn)”并時(shí)時(shí)留心關(guān)注；在處理一些突發(fā)事件時(shí)，忌簡(jiǎn)單粗暴，求沉著冷靜……這樣把人性化的種子播撒到每個(gè)學(xué)生的心田，孩子們都更親近我了，真是“親其師”，更是“信其道也”。

二、用愛架起連心橋

愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能成水乳交融的情誼。我每天用愛心編織著珠鏈，用愛心搭建起橋梁。

1、深入了解，有的放矢

要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，分析其心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，因材施教?，F(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛，積極向上，但個(gè)個(gè)都是家中的“小皇帝”、“小公主”，加之年齡小，缺乏辨別是非的能力于是，我充分地利用一切可以與學(xué)生接觸的時(shí)間去了解他們、關(guān)心他們。我經(jīng)常在早讀和課間時(shí)間，到班內(nèi)巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，經(jīng)常利用午休和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生交心談心，洞察他們的心理，了解第一手材料，因材施教。

2、關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)建和諧

每次走過學(xué)校門口那個(gè)高臺(tái)時(shí)，我都要停住腳步，多瞥幾眼，因?yàn)槟抢镉幸粭l醒目的標(biāo)語：“一切為了學(xué)生，一切為了明天”。我把愛心不僅撒給留守生、學(xué)困生、單親家庭的學(xué)生，還把它獻(xiàn)給其他需要關(guān)注的學(xué)生。我班學(xué)生孟佳輝，他是一個(gè)活潑開朗思維敏捷的男孩，但是該生的缺點(diǎn)就是作業(yè)不認(rèn)真、字跡潦草。于是我多次找他談話，幫他分析字寫不好的原因，并鼓勵(lì)他課外多練字。沒過多久，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得有進(jìn)步了。我知道，這些點(diǎn)滴進(jìn)步都是愛心換來的。現(xiàn)在，我的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。環(huán)境更美了，心靈更美了。在學(xué)生的身心得到全面發(fā)展的同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著上升。在每學(xué)期期末測(cè)評(píng)中，我班語數(shù)成績(jī)總居年級(jí)前列。

三、傾心育人，樹立教師形象。

師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當(dāng)望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠(chéng)的話語，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，留守兒童應(yīng)運(yùn)而生，這類學(xué)生在平時(shí)生活中，缺乏父母的照顧和監(jiān)管，行為變的散漫起來，有的開始迷戀網(wǎng)吧游戲，甚至打群架，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降?？吹竭@些，我廣泛聽取有經(jīng)驗(yàn)的教師意見，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行思想教育，找他們談心，在空余時(shí)間留他們一起做作業(yè)。用無私的師愛取信于他們，使他們“親其師，信其道”，及時(shí)改掉陋習(xí)。而對(duì)于思維遲鈍、智力較低的學(xué)生，我堅(jiān)決不嫌棄、不放棄，耐心幫助，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心。同時(shí)在班上上找學(xué)習(xí)好的同學(xué)給他們當(dāng)小老師，團(tuán)結(jié)他們，使他們不孤單。我也利用一切可以利用的時(shí)間，對(duì)他們把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)再講一遍，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

十多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責(zé)任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn)；從大處講，它關(guān)系利民族和國(guó)家的興旺和發(fā)展。因此，我從來沒有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。

曾經(jīng)有人問我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！蔽沂冀K無怨無悔

師德先進(jìn)個(gè)工作者跡材料

四井子小學(xué) 李慧芳

第四篇：李慧芳做最好的教師

做最好的自己

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師，可愛的同學(xué)們：

大家下午好！

“做最好的自己”曾經(jīng)是我學(xué)生時(shí)代最為信奉的一句格言，而今，在我剛由大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻嗣窠處煹闹匾松A段恰巧又碰上，這使我不得不去思考我新的角色任務(wù)。作為一名新教師，可能我此時(shí)的多是想法，而非做法；多是揣測(cè)，而非經(jīng)驗(yàn)，但愿我的一點(diǎn)小小的想法，能夠奠定自己職業(yè)生涯中最朦朧但也是最堅(jiān)守的信念——做最好的自己，做最好的老師。

一、做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，充滿愛心是前提 作為老師，我熱愛自己的工作；作為班主任，我熱愛自己的學(xué)生。因?yàn)橛袗?，所以每天我都開心地工作，樂觀地面對(duì)生活，即便在別人看來很辛苦，自己卻樂在其中。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。要成為這樣的老師，首先要充滿愛心，要熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私地奉獻(xiàn)。這種愛，不存在“偏愛”，“尖子生”需要關(guān)心，后進(jìn)生更需要呵護(hù)。要成為這樣的老師，還要充分理解學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，我對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。有愛，才能做好工作；有愛，才能成就事業(yè)；有愛的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的人才。

二、做學(xué)生的良師益友，用心溝通是行之有效的手段

有了愛心這個(gè)前提，再去做工作，就順心多了。做班主任，給我記憶最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中，與其說是我教會(huì)了學(xué)生做人，不如說是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱職的老師。我知道，要想了解學(xué)生，先要讓學(xué)生了解自己，我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了很多溝通方式。方式一，通過作業(yè)。我在批改作業(yè)時(shí)，都會(huì)寫上一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)的話，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng)，比較“保密”，學(xué)生容易接受，在新奇之余拉近了自己和他們的距離。方式二，通過面談。在找學(xué)生面談之前，我會(huì)像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備，做到談話要有目標(biāo)。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí)，我會(huì)格外關(guān)注他，并從其他同學(xué)那里了解他的近況，甚至翻翻他的基本情況表，了解他的家庭情況，然后帶著他的問題和對(duì)他的了解去交談，讓學(xué)生能感覺到我確實(shí)是想幫助他，確實(shí)是為他好。學(xué)生的問題總算找到了，能夠解決了！

三、做最好的自己，開心地工作，快樂地生活

當(dāng)代著名學(xué)者李鎮(zhèn)西老師說，教師要做最好的自己，就是要讓自己的今天比昨天做得好，明天要比今天做得好，天天都做自己的最好，做最好的自己，我也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。我認(rèn)為，做最好的自己，首先要把工作做好，作為班主任不僅要把課教好，還要把學(xué)生管理好。我在做好與學(xué)生溝通工作的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與別人溝通，多跟科任老師交流，這樣既調(diào)動(dòng)了科任老師的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的能力。

做最好的自己，還要不斷地充實(shí)自己，決不讓自己虛度光陰。踏實(shí)的工作作風(fēng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，等等，這些都是對(duì)新時(shí)代教師的要求，我知道自己離這些要求還很遠(yuǎn)。所以，我把自己的從教之日，視為自己新學(xué)習(xí)的開始。為了彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我就抽時(shí)間多看一看跟教學(xué)有關(guān)的雜志，一方面積累教學(xué)素材，另一方面通過閱讀，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，為自己的教學(xué)所用；為了做好班主任工作，我除了向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教外，還買來與之相關(guān)的書籍去閱讀。

李大釗先生說：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。我們的前輩教師們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們從教的宣言吧：做最好的自己，做最好的老師！

第五篇：李慧事跡材料

扎根深山終不悔 奉獻(xiàn)一片慈母情

-------中方縣瀘陽小學(xué)殘疾教師李慧先進(jìn)事跡

中方縣瀘陽鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的山界--黃花樹村教學(xué)點(diǎn)，釘滿了紙板的一間簡(jiǎn)陋教室里，每天都坐著11位孩子，這是一個(gè)由2個(gè)年級(jí)組成的復(fù)式班，這些天真可愛的小孩，由一位40歲出頭的女老師帶著，孩子們習(xí)慣地稱她 ?媽媽老師?！

孩子的 ?媽媽?叫李慧，右手從小不慎燒傷導(dǎo)致殘疾，失去了五個(gè)手指頭，只能靠右手板和僅剩一小節(jié)拇指夾著粉筆寫字，書寫極為不便。21歲那年她成為了一名民辦教師，從此開始了她 ?手板?執(zhí)教大山深處的教學(xué)生涯，這一教就是24年，24個(gè)年頭過去了，一茬一茬的學(xué)生走了出去，李慧老師卻一直留在了這個(gè)大山深處。

?手不方便，腿腳卻發(fā)達(dá)起來了……?

黃花樹教學(xué)點(diǎn)是典型的?一師一校?模式，在孩子們眼里，李老師是老師，又是校長(zhǎng)；是管理員，又是炊事員;是保姆，又是媽媽。要帶好這個(gè)復(fù)式班11位學(xué)生，李老師承擔(dān)著常人難以承擔(dān)的艱辛。李老師前些年工作日都住在學(xué)校，因在石門讀初中的兒子迷戀上了上網(wǎng)，徹夜不歸留宿網(wǎng)吧，成績(jī)一落千丈，李老師意識(shí)到對(duì)兒子所欠太多，便從學(xué)校搬下來一起住在石門。這樣以來，李老師每天早晨不到5點(diǎn)就起床，要給腳亦殘疾的丈夫和在讀中學(xué)的兒子做早餐，6點(diǎn)鐘獨(dú)自一人打著手電從石門街上出發(fā)，徒步行走近30里山路趕往學(xué)校，因?yàn)辄S花樹村地處瀘陽鎮(zhèn)與新建鄉(xiāng)相交的山界上，平日沒有通汽車，加之李老師手不方便騎自行車，每天需要花費(fèi)5個(gè)多小時(shí)奔波在學(xué)校與家庭之間，用李老師自己的話說，?我的生活像一只座鐘，每天的弦都繃得緊緊的?。

李老師忙著搬凳子招呼我們的時(shí)候，望著李老師粗壯的腳，不禁讓我們想起她往返在山路的身影，常年在山路上來回奔波，李老師不知道磨穿了多少雙鞋。不經(jīng)意間看到正屋墻角放著一雙沾滿泥土的 ?高桶油鞋?，玩笑中和李老師細(xì)算了一筆帳： ?每天徒步來回60里路，一個(gè)學(xué)年下來，大約要走5600多公里。多年下來，就好比走了幾個(gè)二萬五千里長(zhǎng)征。? ?手不方便，腿腳卻發(fā)達(dá)起來了……?李老師笑著迎合我們。

?學(xué)生心里有我，我感覺值……?

面對(duì)一群質(zhì)樸純真的山里娃，李老師傾注了全部心血。黃花樹300多戶村民分散在30多個(gè)大大小小的山旮旯里，11位讀書的孩子中有3位孩子家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，?留守孩子?只能寄托在爺爺奶奶家，孩子們?cè)缟铣鲩T至傍晚放學(xué)回家，這一整天都交給了李老師照管。學(xué)生上學(xué)時(shí)衣服被雨水打濕，李老師就生火幫他們把衣服烤干再上課；遇到下雪，在放學(xué)送學(xué)生回家的路上，李老師總是走在前頭，將年幼的學(xué)生安全地送到家才反程。2006年的一個(gè)下雪天，正值新學(xué)期剛開學(xué)，李老師的愛人想到這樣的下雪天，又剛開學(xué)，便勸說其不要去上課了，但李老師想到孩子們一定都會(huì)去學(xué)校上課的，因?yàn)閷W(xué)校從來沒有隨便停過課，她就照常趕往學(xué)校去上課。因下雪，路非常難走，一不小心，她從一個(gè)陡坡上滑下十幾米，把腳給扭脫臼了，只有 ?手板?的右手也被樹枝劃得鮮血直流。但她忍著劇痛爬了起來，繼續(xù)趕往學(xué)校,一路上腳慢慢腫起來了，趕到學(xué)校時(shí)，腳已經(jīng)腫得碗口那么大了。當(dāng)李老師用右 ?手板?撐著粉筆在黑板上寫字時(shí)，學(xué)生們看著慢慢染紅的粉筆，個(gè)個(gè)都哇哇大哭起來。這一次，李老師與11位學(xué)生哭成了一團(tuán)，回憶起這段往事，眼角有一絲紅潤(rùn)的李老師笑著說道：?學(xué)生心里有我，我感覺值……?。

?看到11個(gè)孩子都坐在講臺(tái)下，我才踏實(shí)……?

用平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用百般的熱情激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，李老師一直以來都這么做。2002年?五一?黃金周后，一個(gè)叫蒲海波的學(xué)生，因?yàn)楦改笍耐獾卮蚬せ貋?，要求將其從外地轉(zhuǎn)到李老師班上。當(dāng)時(shí)只有學(xué)前班和三年級(jí)，而海波在外地讀的是二年級(jí)，想到如果要到外校讀書極不方便，在他父母的再三懇求下，李老師最終答應(yīng)接受蒲海波跳級(jí)到她班上。為了把蒲海波的課補(bǔ)上來，李老師不知花了多少心血，由于補(bǔ)課時(shí)間太短，蒲海波的成績(jī)?cè)谌?zhèn)統(tǒng)測(cè)中還是不太理想，最終還影響到李老師的年終考核評(píng)優(yōu)。對(duì)別的老師來說，多數(shù)是會(huì)拒絕接受蒲海波跳級(jí)的，但是李老師卻選擇留下了海波。

不放棄每一個(gè)來黃花樹教學(xué)點(diǎn)求學(xué)的孩子，更不讓在黃花樹教學(xué)點(diǎn)上學(xué)的每一個(gè)孩子輟學(xué)。2006年春季，二年級(jí)班上有位叫蒲宏麗的女學(xué)生開學(xué)一個(gè)星期后未來報(bào)名，周未，李老師便找到這個(gè)女孩子的家里，勸她的父母送孩子上學(xué)?？蛇@位父親說：?嫁出去的女，潑出去的水，不讀也罷！再說了，以后到外地打工只要會(huì)寫名字就行了。?李老師耐心地勸說：?話可不能這么說，男孩女孩都是寶，關(guān)鍵要把書讀好。你就忍心讓女兒跟你一樣吃盡沒有文化的苦頭嗎？以后就是要外出打工只會(huì)寫自己名字也是行不通的。這樣吧，如果是錢的問題，我給你墊上，你明天就送女兒來學(xué)校吧！?。第二天，家長(zhǎng)還是讓蒲宏麗來上學(xué)了。其實(shí)，李老師何嘗不知道，這學(xué)費(fèi)一墊出去，指不定要墊到什么時(shí)候??！她的愛人告訴我們，到現(xiàn)在為止，還墊資近三千元的學(xué)生學(xué)費(fèi)。李老師無奈地笑著說：?只有看到11個(gè)孩子都坐在講臺(tái)下，我才踏實(shí)……?。

?李老師不回來，我們的崽女就不讀書了……?

李老師對(duì)工作的兢兢業(yè)業(yè)，在周邊群眾心里是家喻戶曉，在當(dāng)?shù)刳A得了學(xué)生、家長(zhǎng)及干部群眾的一致好評(píng)。2002年的暑假，她突發(fā)闌尾炎住進(jìn)了醫(yī)院，本該動(dòng)手術(shù)。因?yàn)閷W(xué)校即將開學(xué)，她怕影響了自己的教學(xué)工作，最后她選擇了不動(dòng)手術(shù)，而是出院靠服用中藥控制病情，毅然拖著病體，趕回學(xué)校為孩子們上課。

2005年，對(duì)于李慧老師來說，是從教20年來的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?qū)W校布局調(diào)整，瀘陽鎮(zhèn)將靠近新建鄉(xiāng)山界上的2所村小撤并，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到李老師的不便，將其調(diào)到鄰近一個(gè)規(guī)模較大的村小工作。重新安排一位老師擔(dān)任黃花樹教學(xué)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人，村民們得知此消息后，村支書、村長(zhǎng)及部分群眾一行10人提著雞蛋、西瓜等物品來到李老師家中，勸說李老師留下，要李老師繼續(xù)留在這里工作。村長(zhǎng)用山民最原始的方式勸求到： ?李老師，你帶我們的子弟我們放心，學(xué)生也都喊您 ‘媽媽老師’，要是您不回來，我們的崽女就不讀書了……?。也許是為黃花樹村民的誠(chéng)心所感動(dòng)；也許是李老師對(duì)那些孩子們太眷戀，也許……，最終李老師留了下來。

對(duì)兒子來說，李老師是位?不稱職?的媽媽;對(duì)黃花樹教學(xué)點(diǎn)的孩子們來說，李老師是位慈祥的?媽媽老師?;對(duì)黃花樹的山民們來說，李老師是位受人敬重的?智者?;對(duì)山旮旯里的山路來說，李老師永遠(yuǎn)都是踏在自己肩上?強(qiáng)者?。