第一篇：右腦開發(fā)訓(xùn)練課程為您的學(xué)生增加一道雙保險

右腦開發(fā)訓(xùn)練課程為您的學(xué)生增加一道雙保險

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，你們好！目前的高復(fù)班大多都和學(xué)生簽一個承諾合同書，給學(xué)校增添了很大的壓力，但高考總是那么殘酷和現(xiàn)實，不管平時學(xué)習(xí)多么努力，不管多少次考過第一，也不管在“模擬”考試中取得多好的成績，在高考中也許是唯一的失誤，唯一的一次緊張，或在壓力下一兩門功課發(fā)揮失常，那可能就和大學(xué)無緣，或與名牌大學(xué)無緣。

我們作過深入的調(diào)查，有80%學(xué)生在高考前因緊張失眠。20-30%學(xué)生因緊張導(dǎo)致一門或幾門課程發(fā)揮失常。

在貴校創(chuàng)東陽高復(fù)品牌及高復(fù)名校過程中我們右腦潛能開發(fā)視聽系統(tǒng)及訓(xùn)練課程將為您的學(xué)生取得好成績增加雙保險。希望能和貴單位合作，先從試驗班開始，從學(xué)習(xí)成績差的班級開始。學(xué)習(xí)成績的提高，考試的穩(wěn)定發(fā)揮等出現(xiàn)成效，逐漸加以推廣整個學(xué)校。

此致

敬禮

第二篇：右腦開發(fā)訓(xùn)練小游戲

右腦開發(fā)訓(xùn)練小游戲

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《右腦開發(fā)訓(xùn)練小游戲》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：寶寶在游戲中學(xué)習(xí)到的東西，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們口頭教育給他們的要多得多，右腦開發(fā)訓(xùn)練的小游戲你又知道哪些呢?今天我為大家?guī)砹?，一起來看看?游戲一：測試觀察力...寶寶在游戲中學(xué)習(xí)到的東西，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們口頭教育給他們的要多得多，右腦開發(fā)訓(xùn)練的小游戲你又知道哪些呢?今天我為大家?guī)砹?，一起來看看?

游戲一：

測試觀察力

寶寶的觀察力是孩子右腦反應(yīng)的一個好訓(xùn)練，家長們可以選擇在寶寶玩玩具正起勁的時候，轉(zhuǎn)移下寶寶的注意力，然后，將寶寶眼前的玩具拿走，再看看寶寶是不是能及時發(fā)現(xiàn)自己的玩具被拿走了。

游戲二：

聲音游戲

在我們的生活中，有各種各樣的汽車?yán)嚷暋⑩徛?、水聲、鐘聲以及各種動物的叫聲，每當(dāng)這些聲音響起的時候，家長就需要引導(dǎo)寶寶們猜一猜，這些都是什么聲音。

游戲三：

肢體翻滾

讓寶寶在游戲毯或地毯上坐著玩，如果將玩具小汽車從寶寶左側(cè)開到其

右側(cè)，寶寶想轉(zhuǎn)向去拿，但夠不著，于是使勁翻成俯臥再轉(zhuǎn)身，終于將小車拿到手中。這樣不僅讓寶寶學(xué)會翻滾，同時，也會讓寶寶的肢體更加靈活。

日常生活中右腦開發(fā)的簡易訓(xùn)練方法

習(xí)慣多用圖像的方式記錄及記憶資料;

習(xí)慣多用其它感官輔助記憶，借助聽覺、觸覺、嗅覺幫助記憶;

習(xí)慣多用左手做事;

多玩有空間感的游戲，如折紙、翻繩;

多作對身體平衡有更高要求的運動，如騎自行車、滑板、旱冰。

多聽誘發(fā)波的音樂。

多去接受大量顏色、氣味、味道、音響的刺激，如作按摩、親近自然，享受鳥語花香;

多多松弛精神，從日常瑣事中解脫出來，作瑜伽，靜坐，泡浴缸，發(fā)白日夢等。

這些往往并不復(fù)雜，可以在不經(jīng)意中活化右腦，提高你的創(chuàng)造能力和生活質(zhì)量。

例如，公交車上不要只是捧一本書看，而是觀察身邊人的神態(tài)，記住擦身而去的美女。眼睛疲勞時望望天上的云，想象一下都像什么，想出的樣數(shù)越多好。

看一幅畫，默記，然后閉上眼睛，在頭腦中再現(xiàn)畫面，翻轉(zhuǎn)，放大，縮小。在想象中進(jìn)一步觀察它的細(xì)節(jié)。如果是一棵樹，想象出樹皮、樹葉、樹上的小蟲和鳥。解剖這棵樹，想象出木質(zhì)髓心、樹根。作這種訓(xùn)練，平

時對各種 事物的感性認(rèn)識越多，想象越豐富。

讀劇本，不要僅看文字，更要想象場景，想象人物的動作神態(tài)。

制定工作計劃，不要只使用文字材料，而用圖表，助你形象的安排工作。

計劃給孩子過生日，畫一個圖，或只在腦里想象一個圖，謀劃一天的活動。

給寶寶進(jìn)行右腦開發(fā)的好辦法

1、配對游戲

孩子在兩歲開始就可以試著和他一起玩配對游戲。

準(zhǔn)備一些字母卡或者數(shù)字卡，讓孩子將寫有相同字母或者數(shù)字的卡放到一起，當(dāng)孩子將字母或者數(shù)字弄混淆的時候大人可以考慮用比較形象的方法給孩子說出它們之間的區(qū)別。比如 1 是一根木棍，7 是一根拐杖，B 是耳朵，P 是勺子。

這個游戲可以隨著孩子年齡的增長把難度加深，比如給相同的動物卡配對。

2、仰望星空

夜晚的時候來到屋頂，帶孩子看看天上的星星，給孩子講講神話故事，對于稍大點的孩子可以鼓勵他開啟想象，自己編一些故事。根據(jù)專家的觀點，想象在某種程度上就是“右腦的體操”。

3、觀察云朵

在晴朗的天氣，選擇中午或者下午帶孩子出去看看天上的云朵，鼓勵孩子將某一片云想象成某種動物，可以啟發(fā)孩子的動腦能力。

4、多動左手

研究表明，幼兒多活動左側(cè)身體可以幫助右腦發(fā)育。作為爸爸媽媽，可以多鼓勵孩子多動左手，比如用左手刷牙、用左手拿書、用左手開燈、用左手玩游戲等等。

5、管中窺豹

讓孩子看一些畫冊上面的畫，然后用白紙遮住畫的大部分，讓孩子根據(jù)露出的部分來猜測畫的內(nèi)容。不僅可以鍛煉孩子的記憶能力，更重要的是鍛煉孩子的推理能力。最好不要讓遮住的部分太過固定，避免孩子定勢思維。

6、綜合刺激

短時高頻的語言、聲音刺激可以有助于孩子右腦的發(fā)育。比如每次 1-3分鐘，每天 10 次，穿插看圖活動和聽音樂活動，并給予孩子一定的思考時間，對孩子右腦發(fā)育非常有用。

7、接觸新鮮事物

讓孩子的右腦多受到新鮮事物的刺激，對孩子的右腦發(fā)育是有好處的。生活中做到這一點也很簡單：每次送孩子去幼兒園盡量不要一直走重復(fù)的路線;讓孩子看多種多樣的書，不要只局限于教科類和工具類;鼓勵孩子多和周圍的孩子交流溝通，讓他能夠認(rèn)識很多類型的朋友。

8、才藝培養(yǎng)

首先為孩子介紹多方面的才藝，讓孩子自行選擇自己最感興趣的才藝內(nèi)容，然后著重培養(yǎng)，讓孩子擁有一門才藝，對右腦開發(fā)也有幫助。

第三篇：幼兒右腦開發(fā)訓(xùn)練

幼兒右腦開發(fā)訓(xùn)練

眾所周知，人的大腦有兩個半球。兩半球功能既相互支持、協(xié)調(diào)，又有相對獨立、分工，各有優(yōu)勢?？茖W(xué)家們早已發(fā)現(xiàn)，右腦主要從事形象思維，是感性直觀思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗學(xué)習(xí)的中樞，這種思維不需要語言的參加，比如掌管“音樂”、“美術(shù)”、“立體感覺”等。左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；這種思維必須借助于語言和其他符號系統(tǒng)，主管“說話”、“寫字”、“計算”、“分析”等。

“多用右腦、多訓(xùn)練右腦，可以事半功倍，希望教育工作者要很好地研究右腦?！?——江澤民

“素質(zhì)教育要開發(fā)右腦，開發(fā)右腦比開發(fā)左腦的作用要大，現(xiàn)在再不進(jìn)行素質(zhì)教育就到了幾位危險的地步?！薄顛骨?/p>

1999年國家教育部把右腦教育開始列為國家重點課題進(jìn)行研究，并寫入了十五大發(fā)展綱要。

科學(xué)研究表明，人類右腦的儲存量是左腦的1萬倍，而右腦的記憶潛能是左腦的100萬倍。但是現(xiàn)實生活中95%的人，只運用了大腦的3%～5%，其余的都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識之中。日本著名教育家七田真教授在大量的實驗研究中發(fā)現(xiàn)，人腦在3歲以前完成60%的發(fā)育，6歲以前完成90%，而右腦在3歲以前就極其發(fā)達(dá)了。然而，家長更應(yīng)清楚，孩子的右腦潛能會在成長的過程中逐漸喪失，多年科學(xué)家研究表明，0——9歲是開發(fā)右腦的黃金時期，如果我們及時地采用正確的教育方法及靈活多樣的游戲活動來促進(jìn)孩子右腦的發(fā)育，那您的孩子將會具有超強(qiáng)的記憶力、創(chuàng)造力和想象力。由于右腦具有瞬間接受大量刺激的功能，更可促使大腦神經(jīng)發(fā)達(dá)，擴(kuò)大腦容量，進(jìn)而有助于左腦的發(fā)育。

綜上所述，我園在2007年確立了走高起點、新觀念、“品牌”幼兒園的發(fā)展之路，突出城幼教科研特色，呈現(xiàn)人無我有、人有我優(yōu)的科研成果，進(jìn)行了幼兒右腦開發(fā)訓(xùn)練的科學(xué)研究，實踐證明：

一、畢業(yè)生情況分析：根據(jù)已經(jīng)畢業(yè)孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的反饋信息，80%的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)于普通的孩子，喜歡學(xué)習(xí)，做事專注，記憶力強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法好；所有通過開發(fā)右腦訓(xùn)練的孩子，都顯現(xiàn)出不同層次的進(jìn)步，教師們都感到孩子思維活躍，能舉一反三，創(chuàng)新能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的規(guī)則意識。可以說孩子們在原有水平上顯效率近100%。

二、操作學(xué)具分析：我園所采用的開發(fā)幼兒右腦的學(xué)具，是被譽(yù)為“中國右腦教育第一人”的錢鐸博士輾轉(zhuǎn)美國、日本等世界開發(fā)右腦先進(jìn)國家，深入學(xué)習(xí)研究并積極參與各種學(xué)術(shù)交流后，潛心專研十多年而研制出的，它包括了兒童心理、營養(yǎng)教育、生長發(fā)育等全科。教材的設(shè)計符合幼兒的認(rèn)知特點，讓幼兒在愉快、輕松的游戲中動手動腦，其樂無窮，其可操作性、功效性居世界同行之首。

三、各種能力的提升：經(jīng)過右腦訓(xùn)練的幼兒在以下多方面都表現(xiàn)出不同程度的進(jìn)步：

★學(xué)習(xí)主動性提高、愛動腦筋；★多動、注意力不集中的變得專注；★ 記憶力明顯提高、瞬間記憶能力提高；★善于觀察事物；★畫畫水平極大提高；★ 比以前有愛心；★大腦反應(yīng)速度比以前快；

★學(xué)英語輕松；★說話生動豐富有條理；★自理能力提高；★膽小、沒自信的變得主動參與、自信增強(qiáng)。

歸納起來，可以開發(fā)兒童的14大能力：1專注力、2記憶能力、3觀察能力、4外語能力、5創(chuàng)新能力、6空間感知能力、7學(xué)習(xí)能力、8計算能力、9理解能力、10速讀能力、11競爭能力、12獨立自主的能力、12良好情商、14感悟預(yù)知能力。

除我園研究發(fā)現(xiàn)外，愛因斯坦、居里夫人、達(dá)芬奇這些世紀(jì)偉人無一例外，都有著超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦，有著超群的想象力和洞察力。

錢鐸博士也明確指出：兒童期是開發(fā)右腦的黃金時期，并且，開發(fā)右腦宜早不宜遲。

第四篇：6-18歲右腦開發(fā)課程

6——18歲開發(fā)右腦課程

第一課時 全腦學(xué)習(xí)新概念

一、開發(fā)全腦對于我們國家和學(xué)生的未來有著重大的意義.二、講述:日常生活中對全腦學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識

三、認(rèn)識腦、保護(hù)腦.運用腦是進(jìn)行全腦教育的科學(xué)依據(jù)。

四、多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力分解重組記憶法

五、全腦故事的速讀記憶文字速讀訓(xùn)練

第二課時 超級全腦學(xué)習(xí)法

一、什么是超級全腦學(xué)習(xí)法

二、多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)活全腦學(xué)習(xí)力捆綁記憶法

二、全腦故事的速讀記憶文字速讀訓(xùn)練

第三課時 全腦波動速讀法

一、開拓右腦回路訓(xùn)練

二、形象思維訓(xùn)練

三、波動速讀入門訓(xùn)練

四、多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力凸顯特征記憶法

五、全腦故事的速讀記憶文字速讀訓(xùn)練

第四課時全腦過目不忘記憶法(1)

全腦一目十行速讀法(1)一.全腦過目不忘記憶法(1)二.全腦一目十行速讀法(1)1.可行性 1.開發(fā)全腦速讀記憶的重要性 2.基本功訓(xùn)練

2.全腦速讀記憶的內(nèi)涵 3.全腦速讀記憶的作用 4.訓(xùn)練步驟一

第五課時全腦過目不忘記憶法(2)

全腦一目十行速讀法(2)一.調(diào)動右腦,圖像化記憶出奇效 二.全腦過目不忘記憶法(2):(一).全腦過目不忘記憶四個步驟：(二).由此及彼聯(lián)想法 三 全腦過目不忘速讀法(2)

1、全腦速讀要消除“音聲化”

三.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力

1、圖像輔助記憶法

2、遷移記憶法

2、消除“音聲化”的方法 3.訓(xùn)練步驟二 4.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 1.推導(dǎo)記憶法

2、造設(shè)事件記憶法

第六課時全腦過目不忘記憶法(3).全腦一目十行速讀法(3)一.打開右腦中神奇地學(xué)習(xí)回路: 二.全腦過目不忘記憶法(3): 三.一線穿珠聯(lián)想法 四.全腦一目十行速讀法(3)1．速讀的原理

2.速讀如何消除注意力障礙 3.訓(xùn)練步驟三 4.文字速讀訓(xùn)練

五.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 1.字頭重組記憶法 2.動作配合記憶法

第八課時全腦過目不忘記憶法(5)

全腦一目十行速讀法(5)

一, 杰出的右腦訓(xùn)練法:聯(lián)想記憶術(shù)

1、結(jié)合地點記憶的字釘法

2、把數(shù)字變成“圖釘”來記憶

3、諧音轉(zhuǎn)換記憶法

4、使用基本“圖釘”來記憶的快速記憶法 二.全腦過目不忘記憶法(5):

1、自我暗示與自我激勵 2.單數(shù)聯(lián)想法

三.全腦一目十行速讀法(5)1.怎樣使眼球運轉(zhuǎn)靈活自如看得快? 2.訓(xùn)練步驟五——中部橫掃法 3.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力

第十課時全腦過目不忘記憶法(7)

全腦一目十行速讀法(7)

一.開發(fā)右腦記憶的基礎(chǔ)是培養(yǎng)想象力 二.從容進(jìn)入a波狀態(tài)自我訓(xùn)練法 三.全腦過目不忘記憶法(7)1.我們能不能“過耳成誦” 2.數(shù)字編程串連法

第七課時全腦過目不忘記憶法(4)

全腦一目十行速讀法(4)

一.通過觀察與想象訓(xùn)練開發(fā)右腦記憶 二.全腦過目不忘記憶法(4)濃縮取點借助聯(lián)想法 三.全腦一目十行速讀法(4)1.如何消除理解記憶障礙 2.訓(xùn)練步驟四一:順行橫掃法 3.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 分解編句記憶法

第九課時全腦過目不忘記憶法(6)

全腦一目十行速讀法(6)一 超強(qiáng)記憶的有力工具:聯(lián)想 1.連鎖聯(lián)想;2.掛鉤聯(lián)想;二.全腦過目不忘記憶法(6): 1.我們能不能“過目不忘” 2.雙數(shù)聯(lián)想法

三.全腦一目十行速讀法(6)1訓(xùn)練步驟六——隔行橫掃法 2.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力:分解會意記憶法.第十一課時全腦過目不忘記憶法(8)

全腦一目十行速讀法(8)

一.運用潛意識的超學(xué)習(xí)法:TM冥想 1.什么是潛意識的超學(xué)習(xí)法? 2.TM冥想在國外 3.TM冥想訓(xùn)練法

二.全腦過目不忘記憶法(四)四.全腦一目十行速讀法(7)1.訓(xùn)練步驟七——Z形掃讀法(一)2.文字速讀訓(xùn)練

五.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力

1、諧音記憶法

2、分解聯(lián)想記憶法

第十二課時 全腦過目不忘記憶法(9)

全腦一目十行速讀法(9)

一.想象記憶的關(guān)健:抓住圖像的特征(一)想象記憶:(二)、聯(lián)想記憶(三)、掛鉤記憶

二.全腦過目不忘記憶法(9)1.數(shù)字諧音聯(lián)想法 2.數(shù)字活用想象法

三.全腦一目十行速讀法(9)1.訓(xùn)練步驟九——倒“S”形引導(dǎo)法 2.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力

1、事件關(guān)聯(lián)記憶法

2、類比記憶法

第十四課時 全腦過目不忘記憶法(11)全腦一目十行速讀法(11)一.全腦過目不忘記憶法(11)(一).文字形象化(二)考場應(yīng)用 A、速記填空題 B、速記選擇題

C、速記名詞解釋、簡答題、列舉題 D、速記論述題(綜合題)二.全腦一目十行速讀法(11)1.訓(xùn)練步驟十一——一眼看半頁 2.文字速讀訓(xùn)練：

三.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 1.歌訣記憶法 2．創(chuàng)編故事記憶法

第十六課時 全腦過目不忘記憶法(13)全腦一目十行速讀法(13)一.全腦過目不忘記憶法(13)1.如何記住圓周率

2、速記歷史年代的其他方法

數(shù)字聯(lián)想法(四)

三.全腦一目十行速讀法(8)1.潛能的發(fā)揮

2.訓(xùn)練步驟八——Z形引導(dǎo)法(二)3.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 比喻記憶法

第十三課時 全腦過目不忘記憶法(10)

全腦一目十行速讀法(10)一.全腦過目不忘記憶法(10)(一)、數(shù)字對應(yīng)聯(lián)想法的組合運用(二)、借詞串連聯(lián)想法 三.全腦一目十行速讀法(10)1訓(xùn)練步驟十.——一眼看三分之一頁 2.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 “懶惰”記憶法

第十五課時 全腦過目不忘記憶法(12)

全腦一目十行速讀法(12)一.全腦過目不忘記憶法(12)(一)、速記人名(二)、速記電話、手機(jī)號 二.全腦一目十行速讀法(12)1.視能操 2 腦能操 3 體能操 三.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 自我提示記憶法

第十七課時 全腦過目不忘記憶法(14)

全腦一目十行速讀法(14)一.耳能成誦速聽記憶法: 二.用思維導(dǎo)圖速記法

二全腦一目十行速讀法(13)1.心智體操 2.文字速讀訓(xùn)練

三,多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力

1、添加審讀記憶法?

2、創(chuàng)編俗句記憶法

3、聯(lián)系熟句記憶法；

第十八課時 全腦過目不忘記憶法(15)全腦一目十行速記法(15)一.全腦過目不忘記憶法(15): 二.全腦一目十行速記法(15)1.文字訓(xùn)練法： 2.初學(xué)速讀技巧與訓(xùn)練(1)小學(xué)語文各種文體的速閱(2).如何用報紙練習(xí)速度：(3).文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力

1、編號連鎖記憶法

2、聯(lián)系事物記憶法

第二十課時 全腦過目不忘記憶法(17)全腦一目十行速記法(17)一.全腦過目不忘記憶法(17): 二.全腦一目十行速記法(17)文字速讀訓(xùn)練：

三..多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 1。組合聯(lián)想記憶法 2：歸納總結(jié)記憶法 四.求異廣思 活化全腦 五.小結(jié)

三,全腦過目不忘記憶法(14): 速記臺詞和詩歌

四.全腦一目十行速讀法(14)(一)速讀的基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.點讀 2．逗讀 3．句讀 4．層讀 5．自然段段讀 6．意義段段讀(二)文字速讀訓(xùn)練

三.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力

1、編造語句記憶法

2、尋找規(guī)律記憶法

第十九課時 全腦過目不忘記憶法(16)全腦一目十行速記法(16)一.全腦過目不忘記憶法(16):改善注意力的方法 二.全腦一目十行速讀法(16)A.中高級學(xué)習(xí)者速讀技巧與訓(xùn)練 B.理解記憶基礎(chǔ)訓(xùn)練 c.全腦一目十行速記法.文字速讀訓(xùn)練

三.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 1.聯(lián)系情節(jié)記憶法

2、聯(lián)系形象記憶法

第五篇：七田真右腦開發(fā)課程

七田右腦潛能開發(fā)訓(xùn)練課程

右腦訓(xùn)練步驟：

一、視覺卡片訓(xùn)練

1、黃卡

2、三色卡

3、曼陀螺卡

二、想象力訓(xùn)練

ESP感覺訓(xùn)練（即指睜開眼睛進(jìn)行想象并在眼前產(chǎn)生清晰心像，而非廣義的ESP概念）

三、視野訓(xùn)練

(不包括黑點＆3D）這個是關(guān)鍵，也最難練，如果這個不過關(guān)前面視覺訓(xùn)練里面的曼陀螺卡也沒法過關(guān)。

注意：以上三種訓(xùn)練同時訓(xùn)練，而第一項視覺訓(xùn)練里面的三項則按順序過關(guān)后再進(jìn)入下一項。

其他訓(xùn)練的說明：

1.其他卡片（如右腦訓(xùn)練營，太極圖等

2.1000圖訓(xùn)練

3.黑點＆3D訓(xùn)練

4.氣味視覺訓(xùn)練

5.直覺圖像訓(xùn)練

6.掛鉤記憶

7.“只管朗讀”法

8.速聽 常見問題：

1、為什么我訓(xùn)練黃卡這么久都還是看不到原色呢？

答：這個更多是訓(xùn)練量不夠和訓(xùn)練時間過于分散導(dǎo)致的，另外，訓(xùn)練時可以稍加暗示（比如反復(fù)用語言暗示自己前方有一個藍(lán)點）以及盡量保持注意力高度集中

2、黃卡是看出來的還是想象出來的？

答：我們首先要搞清楚一個概念，心象的形成是來源于兩個方面的，即外界刺激和自我想象，前者指全現(xiàn)心象，也就是閉眼后100％重現(xiàn)物象的能力，而后者指閉眼后自由創(chuàng)造清晰心像的能力，這比前者更高級。所以，其實黃卡是看出來的而不是想象出來的，至于我們訓(xùn)練時作出的暗示(注意是語言上的暗示，而不是心理上的暗示)只是為了提升注意力而不是為了想象。

3、曼陀羅是怎么訓(xùn)練的？

答：不用按書上的方法做填色，其實看一眼曼陀羅圖片再閉眼后能夠產(chǎn)生全現(xiàn)心象就OK了，不過前提是你的視野首先得練好，不然你會發(fā)現(xiàn)怎么也產(chǎn)生不了完整的清晰心象。

4、3D圖是怎么訓(xùn)練的？為什么用看3D圖的方法看書會出現(xiàn)字重疊的現(xiàn)象，怎么解決？

答：3D圖采用平行法來看，就是通過增大左右眼的瞳孔之間的距離，也就是瞳距來實現(xiàn)的，關(guān)鍵點是盡量讓焦點發(fā)散，而不要集中到一點上，如果長時間訓(xùn)練后還無法看出來，可以考慮先放一放，因為往后當(dāng)你做ESP訓(xùn)練的時雙眼自然就會處于這種開放式聚焦的狀態(tài)下，當(dāng)然這跟3D眼還是有點區(qū)別，但那也只是眼肌調(diào)節(jié)的幅度上的不同而已，3D眼對眼肌調(diào)節(jié)的幅度更大一些所以長時間訓(xùn)練會覺得眼睛很累。至于字重疊的問題，我想這個主要跟視野不夠開闊有關(guān)，應(yīng)該是通過作視野擴(kuò)大訓(xùn)練來解決而不是繼續(xù)作3D練習(xí)，而且在實際作波動速讀的過程中并不需要3D眼那樣大的眼肌調(diào)節(jié)的幅度，使用3D眼的目的主要是掌握一種對閱讀內(nèi)容整體把握的能力，至于變大變清晰倒是其次，當(dāng)然這(指字變大變清晰)有助于加快信息進(jìn)入大腦的速度，在視野沒有取得突破的時候強(qiáng)硬的上3D眼來閱讀而只會導(dǎo)致重疊和大量的盲點，這不但沒有加快信息攝取的速度反而起了阻礙作用實在得不償失，所以過度的3D眼訓(xùn)練反而會不利于將來實現(xiàn)波動速讀。

5.什么是ESP？怎么進(jìn)行ESP訓(xùn)練？

答：廣義的ESP指的是包括想象力、透視力、預(yù)知力等一系列超感官能力的總稱，而我這里所講的ESP訓(xùn)練僅僅只是指想象力訓(xùn)練，就是在睜開眼睛的情況下進(jìn)行想象力訓(xùn)練，比如說剛看過的一部電影在眼前重現(xiàn)一次，當(dāng)重現(xiàn)的時候你的注意力會漸漸從眼前的意識視覺中抽離出來(想象一下自己發(fā)呆的情景吧)，而慢慢進(jìn)入到自己內(nèi)心的潛意識視覺里面來，訓(xùn)練狀態(tài)好的時候，那種感覺就好像自己真的正在看電影一樣。ESP的目的就是讓自己的潛意識無比靠近自己的意識，讓自己瞬間進(jìn)入到右腦狀態(tài)中，通過ESP訓(xùn)練我們就能夠很容易的引導(dǎo)出潛藏在潛意識里面的記憶了，這時候照相記憶＆波動速讀就隨手可得了，所以說ESP訓(xùn)練是整個訓(xùn)練的核心也就不為過了。還有一點要提的是，我們并不一定要通過卡片訓(xùn)練獲得全現(xiàn)心像力后才開始ESP訓(xùn)練，ESP訓(xùn)練跟全現(xiàn)心像沒有絕對關(guān)系，當(dāng)然它們兩者之間存在著互相促進(jìn)的作用，比如象

本人在通過訓(xùn)練獲得全現(xiàn)心像之前就已經(jīng)具備ESP能力，只是在獲得全現(xiàn)心像能力后ESP的圖像更為清晰和真實而已。

6.怎么進(jìn)入右腦狀態(tài)？

答：其實上面的問題與答案已經(jīng)回答了這個問題了，進(jìn)入右腦的公式就是放松然后想象，通過ESP訓(xùn)練就可以幫助我們快速進(jìn)入到右腦狀態(tài)了，另外，有條件的話可以買個潛能開發(fā)機(jī)，有人說用腦波發(fā)生器軟件就可以了，那就錯了，那是因為你沒有使用過的原因又或者你使用的只是低檔產(chǎn)品而已，雖然說原理上一樣的，但是實際效果差好遠(yuǎn)的，如果將來第二代產(chǎn)品全面采用視覺分離和聽覺分頻技術(shù)那就更加牛了，說了這么多，結(jié)論是——不推薦使用，因為就像吃藥一樣會產(chǎn)生依賴。

7、照相記憶的效果到底如何？

答：照相記憶其實就是右腦式的機(jī)械記憶，把記憶的內(nèi)容當(dāng)成是圖片存入到右腦中，當(dāng)需要的時候再圖片拿出來，而且100％正確所以細(xì)節(jié)毫無遺漏，真的就這么簡單嗎？是的，就是這么簡單，不過要通過很大量很大量的訓(xùn)練才能達(dá)到這樣的境界，就算你好不容易獲得了ESP能力但還沒有進(jìn)行過超大量的記憶訓(xùn)練，這時候你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)你雄心勃勃興奮無比的掃了一眼內(nèi)容而自以為勝券在握眼光所到之處盡收右腦巨細(xì)無遺之時，原來腦子里沒有圖片有的只是碎片，連忙大叫：“還不出來還不出來”，使勁的敲腦袋，砰砰砰，結(jié)果圖片真的出現(xiàn)了，問題是圖片沒辦法消失了……醫(yī)生嘰嘰咕咕著：這家伙有病啊，居然上門來要求切除右腦。言歸正傳，初期的照相記憶只能通過多次的反復(fù)閱讀來記憶，多次？沒錯是多次，但一般不會超過五次，如果你還不滿意的話那我也沒

有辦法了，因為這比起左腦記憶來已經(jīng)是厲害很多了，而且最重要的一點是，它的遺忘率實在是低的恐怖。

我知道現(xiàn)在很多人在練習(xí)掛鉤記憶，但客觀的說，除了記憶大量順序性的內(nèi)容，我不覺得掛鉤記憶有任何優(yōu)勢，你可以說你現(xiàn)在的掛鉤記憶用起來比我的照相記憶強(qiáng)，但那只是人和人的差別并不是方法上的差別造成的，就像拼音輸入和五筆輸入法的區(qū)別，你的拼音輸入快過我的五筆輸入并不代表拼音輸入法就快過五筆輸入法。

8、波動速讀與影像速讀的聯(lián)系與區(qū)別？

答：波動速讀和影像速讀使用了潛意識系統(tǒng)，區(qū)別是前者還讓左腦的意識或多或少的參與其中，而后者則完全屏蔽了左腦意識完全交給潛意識單干，所以這也造成了兩者用眼方式上的區(qū)別，雖然兩者同樣要求對閱讀內(nèi)容的整體把握，但前者是在對閱讀內(nèi)容盡可能清晰的前提下提出的，而后者則恰好相反，雖然不是說越模糊越好，但絕對不能是清晰可讀的，否則就可能屏蔽不了左腦意識了。另外，由于上面提到的第一點區(qū)別也同時導(dǎo)致第二點區(qū)別就是對視野的要求，前者要求近乎苛刻，而后者就幾乎沒有這樣子的要求了，在這點上，對右腦的要求也是同樣如是，這也導(dǎo)致了影像速讀可以拿起來就用，而波動速讀就必須通過大量艱難的訓(xùn)練才可以進(jìn)行。

所以，波動速讀即使即時活化，而影像速讀就是事后活化，于是這就造成了兩者在效率效果上的巨大差別，前者只需按從超高速到一般稍快的速度的次序來回幾次翻書，就可以理解書本內(nèi)容了，感覺就像做一次思維拼圖游戲而已，而后者就不知道要活化多少次才能理解了，呵呵。

9、如何消除音讀現(xiàn)象？

答：要完全消除音讀的沖動是幾乎不可能的，但消除音讀現(xiàn)象卻是可行的，因為當(dāng)你掌握了波動速讀以后，意味著你的思考方式已經(jīng)從語言轉(zhuǎn)向了圖像了，而且在超高速閱讀下只有通過圖像與意念才能理解閱讀內(nèi)容，這時候就幾乎不存在音讀現(xiàn)象了.