第一篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的控制解析

第 24卷第 115期 湖南財(cái)經(jīng)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào) V ol 124N o 1115 2008年 10月

Journal of Hunan F inancial and Econo m ic College Oct 12008 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的控制 吳彩虹

全承相

(湖南財(cái)經(jīng)高等專科學(xué)校 , 湖南 長(zhǎng)沙

410205 【 摘

要 】 通過(guò)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的分析 ,。

【 關(guān)

鍵;;【 中圖分類號(hào)

【 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 】 A 【 文章編號(hào) 】 1009-4148(2008 05-0138-02 ? 收稿日期 :2008-08-31 作者簡(jiǎn)介 :吳彩虹(1971-, 女 , 湖南湘陰人 , 湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校高級(jí)政工師;全承相(1965-, 男 , 湖

南沅陵人 , 湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校教授

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的基本表現(xiàn)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為是指大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中表 現(xiàn)出來(lái)的一切違反道德和違法犯罪的非理性行為包括網(wǎng)絡(luò) 失德、網(wǎng)絡(luò)違法、網(wǎng)絡(luò)犯罪。目前 , 高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失 范行為正以各種各樣的形式表現(xiàn)出來(lái)

[1] :一是不良信息

瀏覽和非正當(dāng)?shù)男畔?shù)據(jù)獲取行為。對(duì)于網(wǎng)上情色信息的 瀏覽行為是一大突出的問(wèn)題。許多高校學(xué)生瀏覽過(guò)色情網(wǎng) 站 , 有的高校學(xué)生在點(diǎn)擊色情網(wǎng)站、瀏覽色情信息的同 時(shí) , 還利用網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上販黃牟利。在互聯(lián)網(wǎng)上 , 信息的非 法復(fù)制、轉(zhuǎn)載和傳播等侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為更是在高校學(xué) 生中普遍存在。二是不當(dāng)?shù)男畔鞑バ袨?。在互?lián)網(wǎng)絡(luò) 中 , 傳播色情和黃色信息 , 或者做一些惡語(yǔ)傷人、散布流 言、轉(zhuǎn)述不實(shí)消息、發(fā)表過(guò)激言論的失范行為。三是制造 和傳播病毒行為。有的高校學(xué)生還制造和傳播計(jì)算機(jī)病 毒 , 破壞他人電腦系統(tǒng)的資源和重要信息。四是充當(dāng)網(wǎng)絡(luò) 黑客攻擊他人的行為。高校學(xué)生好奇心強(qiáng)、自我表現(xiàn)欲 強(qiáng) , 對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑客技術(shù)行為崇拜有加 , 為展示自己高超的技 術(shù) , 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 , 惡意攻擊他人網(wǎng)絡(luò)。五是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)交 往中的失范行為。在大學(xué)生中 , 網(wǎng)戀、網(wǎng)婚以及網(wǎng)絡(luò)同居 等現(xiàn)象已經(jīng)在一定范圍內(nèi)存在 , 成為干擾他們正常學(xué)習(xí)與

生活的不利因素之一。高校學(xué)生在網(wǎng)上談情說(shuō)愛(ài)通常只是 為了好玩、尋找刺激、尋找新鮮感 , 這類交往失范行為也 在不同程度上造成了負(fù)面影響。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的原因分析

1、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境規(guī)范缺失的影響。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中 , 網(wǎng)民評(píng)價(jià)自己的行為是否道德主要依據(jù)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。雖然隨 著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展 , 我國(guó)也構(gòu)建了一定的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范 , 但是

沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系。網(wǎng)民大眾對(duì)于黑客表現(xiàn)出了過(guò) 多的寬容甚至是崇拜 , 高校學(xué)生眾多的 “ 黑客樂(lè)園 ” 之 類專門的討論區(qū)相互切磋各種破解別人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)方法、技藝與經(jīng)驗(yàn) , 并以自己破解技術(shù)的高明而自豪。網(wǎng)絡(luò)規(guī)范 缺失的環(huán)境對(duì)行為主體的道德觀念的形成和實(shí)現(xiàn)有著潛移 默化的影響和制約作用。網(wǎng)絡(luò)規(guī)范缺失的環(huán)境使一些虛假 的、消極頹廢的、低級(jí)下流的垃圾信息 , 甚至反動(dòng)的信息

得以廣泛流傳 , 這些信息嚴(yán)重地干擾了高校學(xué)生良好道德 觀念的形成和內(nèi)心信念的構(gòu)建。

2、大學(xué)生內(nèi)心價(jià)值體系的缺乏。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的

行為傾向不僅取決于網(wǎng)絡(luò)上有什么內(nèi)容 , 更重要的是取決 于大學(xué)生內(nèi)心有沒(méi)有一種正確的道德認(rèn)識(shí)、深厚的道德情 感、堅(jiān)定的道德意志。大學(xué)生一旦牢固樹(shù)立了某種網(wǎng)絡(luò)道 德信念 , 就能自覺(jué)地依照自己理念來(lái)選擇行為和進(jìn)行活 動(dòng) , 也能依據(jù)自己確定的信念來(lái)鑒定自己行為和別人言行 的善惡 [2]。事實(shí)上 , 大學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)識(shí)水平不高、分辨能力不強(qiáng)、自制力較差、意志力薄弱 , 加上他們對(duì)網(wǎng) 絡(luò)道德規(guī)范、法律規(guī)范、管理規(guī)范等內(nèi)容知之甚少 , 對(duì)網(wǎng) 絡(luò)空間的自由和責(zé)任認(rèn)識(shí)不清楚 , 容易陷入道德個(gè)人主 義 , 在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中構(gòu)筑的道德防線很容易在獨(dú)立的無(wú)約束 環(huán)境中崩潰 , 道德良知容易在獨(dú)立的無(wú)約束環(huán)境中泯滅。高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的忽視 , 在計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教 育中忽視網(wǎng)絡(luò)文化規(guī)則的教育 , 在思想政治教育中忽視新 技術(shù)帶來(lái)的文化規(guī)則變化 , 教育內(nèi)容和方式不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò) 時(shí)代的特點(diǎn) , 是導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為得以發(fā)展、加劇 的主要原因 , 這使得廣大高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中只關(guān)注自 己的權(quán)利、忽視行使權(quán)利的必要義務(wù) , 只考慮自己網(wǎng)絡(luò)自 31

由的實(shí)現(xiàn)、不考慮他人權(quán)利的保障限制。三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的政治教育引導(dǎo)

1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范對(duì)高校 學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和道德培養(yǎng)具有參照性和制約性 , 能有效 地促進(jìn)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的自我培養(yǎng)。同時(shí) , 也有利于大 學(xué)生自我辨別 “ 在網(wǎng)上什么是不道德行為 , 什么是違法 犯罪行為 , 什么是必須恪守的道德規(guī)范 , 什么是應(yīng)當(dāng)遵守 的網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則 ” , 從而最大限度地減少不道德乃至犯罪 行為在網(wǎng)上的發(fā)生。因此 , 我國(guó)政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)生的特 點(diǎn) , 通過(guò) 《 中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條 例 》、《 計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例 》、《 計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦 法 》、《 互聯(lián)網(wǎng)電子公告服務(wù)管理規(guī)定 》 等法規(guī) , 以及 《 全 國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明公約 》 等 , 制定相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范 , 使他們明確自己在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的權(quán)利和義務(wù) ，2、德水平。, 建起抵御不良信 息的內(nèi)在防護(hù)墻。為此 , 高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教 育 , 有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德課堂教育 , 建立健全網(wǎng)絡(luò)課堂教 育制度 , 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)德育教育傳播模式 [3];高校應(yīng)當(dāng)要求 大學(xué)生遵守 《 全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明公約 》 等網(wǎng)絡(luò)道德規(guī) 范 , 增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí) , 維護(hù)正常的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行秩序 , 開(kāi)設(shè) 專門課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法規(guī)知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的教育。美國(guó) 特拉華州立大學(xué)規(guī)定 :新生入學(xué)后必須接受一次計(jì)算機(jī)使 用道德方面的教育 , 向?qū)W生解釋諸如攻擊計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和發(fā) 送偽造的電子郵件等行為是錯(cuò)誤的;經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)后 , 學(xué) 生還必須參加一次以守則為內(nèi)容的網(wǎng)上考試 , 成績(jī)合格者 才有資格使用校園網(wǎng)。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法制教育的同時(shí) , 必須 利用道德手段來(lái)規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為 , 加強(qiáng) “ 網(wǎng)德網(wǎng)風(fēng) ” 教育 , 通過(guò)讓學(xué)生自己組織宣傳、舉行網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范競(jìng) 賽、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德調(diào)查等活動(dòng)的形式 , 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)毒 素的抵抗力和免疫力 , 不因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的隱蔽性而隨心所欲 , 忘記了起碼的行為規(guī)則 , 在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣 , 自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范 , 以道德理性來(lái)規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行 為、嚴(yán)守網(wǎng)絡(luò)秩序 , 不拋信息垃圾、不傳播黃色下流的圖 片 , 不利用網(wǎng)絡(luò)搞惡作劇、放電子炸彈 , 網(wǎng)上聊天語(yǔ)言要 文明等 , 共建干凈、健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 [4]。

3、營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 , 培養(yǎng)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德情 感 , 對(duì)其進(jìn)行潛移默化的感染和熏陶。為了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德 修養(yǎng) , 養(yǎng)成良好的道德

行為習(xí)慣 , 真正實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生個(gè)體 的道德自律 , 離不開(kāi)其自身的道德修養(yǎng)和良好的道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成 , 即在網(wǎng)絡(luò)主體內(nèi)心世界展開(kāi)善與惡、正與 邪、是與非等道德觀念的斗爭(zhēng) , 從而不斷地更新自我 , 不 斷地超越自我。大學(xué)生這種內(nèi)心世界的斗爭(zhēng)和解剖的過(guò) 程 , 決不是脅迫于某種外在力量的強(qiáng)制 , 而是由自己內(nèi)在 的道德需要所啟動(dòng)的自主、自為、自覺(jué)、自愿的行為。首 先積極開(kāi)展健康、高雅的校園文化活動(dòng) , 豐富校園生活。健康、高雅的校園文化活動(dòng)帶給學(xué)生的不僅是知識(shí)的補(bǔ) 充、視野的開(kāi)闊、信息的更新 , 也是思維方式的完善、思 想認(rèn)識(shí)的凈化、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的鍛煉。用健康、高 雅的校園文化活動(dòng)豐富校園生活 , 可以避免學(xué)生因?yàn)樾@ 生活的單調(diào)枯燥而過(guò)分沉湎于網(wǎng)絡(luò)。其次加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建 設(shè)與管理 , 使校園網(wǎng)絡(luò)文化步入積極健康的軌道。要全面 加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè) , 使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政 治教育的重要手段。校園網(wǎng)應(yīng)該是高校開(kāi)展思想道德教育 的寶貴資源和重要平臺(tái) , 但目前高校校園網(wǎng)的發(fā)展很不平衡。有的發(fā)展完善 , 為校園信息化做出了很大成績(jī);但有 的剛剛起步 , 甚至運(yùn)作不良 , 管理不善 , 沒(méi)有真正發(fā)揮校 園網(wǎng)絡(luò)文化的功用。各高校應(yīng)該加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè) , 建設(shè) 好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的內(nèi)部的主 題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè) , 并與國(guó)家思想政治教育網(wǎng)站形成覆蓋 全國(guó)乃至世界的思想政治教育網(wǎng)絡(luò) , , ,。、人生。同時(shí)運(yùn)用技術(shù)、, 加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理 , 嚴(yán)防各種有害信息 在網(wǎng)上傳播 [5]。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的配套控制條件

1、加強(qiáng)政府網(wǎng)絡(luò)管理和監(jiān)控 , 實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不法、不 道德行為的法律制度規(guī)范約束。政府網(wǎng)絡(luò)管理和監(jiān)控是實(shí) 行他律的一項(xiàng)重要措施。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理不是對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò) 道德行為失范的橫加干涉 , 而是在堅(jiān)持適度原則的前提 下 , 對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德失范行為和網(wǎng)絡(luò)犯罪行為進(jìn)行管理 , 靠學(xué) 校、社會(huì)、政府的合力 , 維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的良性運(yùn)行秩序。

2、督促運(yùn)營(yíng)商積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù) , 實(shí)現(xiàn)對(duì)不法、不道德行為 的跟蹤監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)道德失范以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)犯 罪是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)的缺陷而出現(xiàn)的。大學(xué)生雖然可以 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做出不道德的行為 , 甚至進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪 , 侵 犯他人的權(quán)利;同樣 , 政府、高校也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)控制技 術(shù)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德失范以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)犯罪進(jìn)行有效 的技術(shù)防范 , 制止網(wǎng)絡(luò)不道德行為和網(wǎng)絡(luò)犯罪的發(fā)生 , 即 以智能對(duì)智能。

3、完善網(wǎng)絡(luò)司法裁判制度 , 實(shí)現(xiàn)對(duì)不道德又不合法 的網(wǎng)絡(luò)失范行為進(jìn)行有效懲治。司法作為對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題進(jìn)行 控制的一個(gè)重要手段 , 雖然還在很多方面存在著缺陷 , 但 司法作為一種最具效力和強(qiáng)制性的社會(huì)控制工具仍是化解 和消除網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題的一種重要手段 , 是網(wǎng)絡(luò)行為失范他 律中的一項(xiàng)重要措施。因?yàn)橥ㄟ^(guò)法律的強(qiáng)制性和威懾力對(duì) 網(wǎng)絡(luò)道德主體的行為加以約束 , 使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為選擇 合乎法律規(guī)范。

(編輯 :胡舜;校對(duì) :朱恒 【 參考文獻(xiàn) 】

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第二篇：網(wǎng)絡(luò)道德失范

隱性思想政治教育對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的干預(yù)

摘要 現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展日新月異，步伐越來(lái)越快，特別是網(wǎng)絡(luò)也緊隨其后，逐漸滲透到人們的日常生活中來(lái)，成為人們?nèi)諠u需要的重要工具。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)更是不陌生的熟悉人，在大學(xué)校園中，幾乎每一位大學(xué)生都不會(huì)缺少上網(wǎng)的經(jīng)歷。但是就像常人說(shuō)到的那樣凡事都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生帶來(lái)不可詳述的便利的同時(shí)，也給大學(xué)生帶來(lái)了不容忽視的危害，這就是引起大家廣泛關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)道德的失范引起了大學(xué)生道德思想、道德觀念、道德行為的歪曲。此文預(yù)從對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的現(xiàn)狀、原因分析，闡述隱性思想政治教育對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的干預(yù)措施。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)道德失范；現(xiàn)狀；原因；隱性教育

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們帶來(lái)一個(gè)嶄新的世界，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，人們可以獲得各種各樣的信息，信息之大，信息之多，信息之復(fù)雜是我們有時(shí)都不可想象的。尤其對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)在他們的學(xué)習(xí)生活中扮演著至關(guān)重要的角色，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容紛繁復(fù)雜，除去有利信息以外，它還充斥著各種不科學(xué)、不健康的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給大學(xué)生提供了更多、更便利的機(jī)會(huì)接觸和傳播這些低俗的內(nèi)容。在接觸和傳播過(guò)程中，大學(xué)生的思想道德品質(zhì)受到了嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致大學(xué)生道德觀念的不健康發(fā)展，從而引起了一系列的網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題，給大學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì)的和諧健康發(fā)展帶來(lái)許多不利的影響。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，堅(jiān)持素質(zhì)教育就要堅(jiān)持德育為先。當(dāng)代大學(xué)生主要以90后為主體，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接觸越來(lái)越多，擁有較強(qiáng)自主性，從心理上排斥傳統(tǒng)的說(shuō)教命令方式，現(xiàn)行的顯性思想政治教育模式不僅在突破教育對(duì)象的心理防線方面存在缺陷，而且在教育范圍的影響廣度方面也存在局限性。而隱性思想政治教育則有明顯的優(yōu)勢(shì)，它能夠有效地減輕大學(xué)生的逆反心理，全面覆蓋大學(xué)生的生活空間，多方位影響大學(xué)生的思想和行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與自我教育的統(tǒng)一，同時(shí)也能與顯性教育共筑“合理構(gòu)架”。因此，如何從隱形教育入手，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，逆轉(zhuǎn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為就顯得至關(guān)重要。

一、對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的分析

大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)世界的積極參與分子，極度活躍分子之一，與網(wǎng)絡(luò)接觸的時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣。尤其是大學(xué)生的品性與行為正處于不斷的變更時(shí)期，還沒(méi)有形成固定的模式，極易受到外界的影響與干預(yù)，進(jìn)而在網(wǎng)絡(luò)世界中產(chǎn)生違紀(jì)違德行為，甚至牽引到現(xiàn)實(shí)生活中，徹底改變一個(gè)人的道德品質(zhì)。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題值得大家的重點(diǎn)關(guān)注。

（一）何為網(wǎng)絡(luò)道德失范

我們通常所說(shuō)的道德，是以善惡為道德行為評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而對(duì)人與人以及人與社會(huì)關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)的規(guī)范。道德作為一種社會(huì)意識(shí),屬于社會(huì)上層建筑。歸根結(jié)底,它是由特定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的,并隨著社會(huì)生產(chǎn)方式的變化而不斷變化。因而,社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德觀念會(huì)隨著時(shí)代、階級(jí)和文化的不同而不斷變化。

隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，道德不僅僅局限于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，也逐漸滲透到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中。網(wǎng)絡(luò)成為倫理道德的載體,網(wǎng)絡(luò)“簡(jiǎn)而言之,就是指建立在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與通訊技術(shù)基礎(chǔ)上的因特網(wǎng)(Internet),又稱國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)?！苯璐?網(wǎng)絡(luò)形成了一種新的社會(huì)組織即網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。互聯(lián)網(wǎng)這一新興媒體的發(fā)展,使道德教育從真實(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)入到虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì),網(wǎng)絡(luò)道德己經(jīng)成為道德發(fā)展的一個(gè)重要形式。

然而，網(wǎng)絡(luò)道德自主性的增強(qiáng)，突破地域限制的特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)道德與現(xiàn)實(shí)既有道德在融合的基礎(chǔ)上又有不可忽略的矛盾，從而引起網(wǎng)絡(luò)世界出現(xiàn)了紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題在一定程度上也就是網(wǎng)絡(luò)道德失范。它是指“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活中的基本道德規(guī)范的缺失與不健全所導(dǎo)致的社會(huì)道德調(diào)節(jié)作用的弱化和失靈,并由此產(chǎn)生整個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)行為層面的混亂和失序?！盵2]就網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的內(nèi)涵而言,網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的出現(xiàn)和解決與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范密不可分。就目前而言,雖然國(guó)內(nèi)外制定了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德原則和網(wǎng)絡(luò)道德制度,但是,這些道德原則和道德制度在很大程度上是大而寬泛的,目前還未對(duì)各個(gè)網(wǎng)絡(luò)參與者的上網(wǎng)行為做出具體而詳細(xì)的規(guī)定和限制。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所造就的具有即時(shí)性、隱蔽性、虛擬性、廣域性、信息無(wú)國(guó)界性和海量性等特征的新的人類生存環(huán)境,在這一環(huán)境下,人們的倫理道德發(fā)生了很多的變化,出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。而大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)

[1]的積極參與者也不可避免的在網(wǎng)絡(luò)世界中產(chǎn)生道德失范的行為。如大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀、網(wǎng)絡(luò)qq聊天中隱瞞或欺騙行為、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言攻擊、未經(jīng)他人允許盜取他人賬號(hào)或偷看他人隱私、抄襲他人著作等不良行為。對(duì)這些問(wèn)題的解決有助于大學(xué)生自覺(jué)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,完成歷史賦予的重任。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)在改變交往方式和生活方式的同時(shí),也使人們出現(xiàn)了道德責(zé)任感缺失和道德冷漠的現(xiàn)象。其結(jié)果便是網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的出現(xiàn)。所謂大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為是指,大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一切違反道德和違法犯罪的非理性行為,行為程度和性質(zhì)從網(wǎng)絡(luò)失德到網(wǎng)絡(luò)違法直至犯罪。[3]網(wǎng)絡(luò)的便利和快捷在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)了至關(guān)重要的地位，成為不可或缺的緊需工具。但大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不合理使用同樣也產(chǎn)生了很多的道德失范問(wèn)題甚至是違法犯罪問(wèn)題。

1、網(wǎng)絡(luò)道德信仰淡漠化

信仰教育是道德教育的基礎(chǔ)?！靶叛鍪侨说男撵`被某種主張、說(shuō)教、現(xiàn)象或神秘力量所震撼,從而在意識(shí)中自動(dòng)建立起來(lái)的一套人生價(jià)值體系。”[4]道德信仰直接影響著大學(xué)生的行為選擇和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)的匿名性和交互性,使大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)空間中自由扮演和轉(zhuǎn)換自己的角色、體驗(yàn)多樣的生存狀態(tài)。由于擺脫了傳統(tǒng)權(quán)威規(guī)范和媒介信息傳播模式的束縛,西方國(guó)家憑借網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文化滲透和侵略,使當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向呈現(xiàn)出“非主流化”傾向,一定程度上削弱了其對(duì)我國(guó)道德理想信念的信仰。2008年11月,某高校大學(xué)生嚴(yán)某通過(guò)筆記本電腦撰寫了兩篇煽動(dòng)顛覆國(guó)家政權(quán)和社會(huì)主義制度的文章,其后,他又拍攝、制作了自己宣讀這兩篇文章的視頻,并將其粘貼到某論壇上。隨后,嚴(yán)某又在武漢開(kāi)通“螞蟻復(fù)仇者” qq群,通過(guò)這些群成立“中國(guó)人民黨”并自封黨主席,在網(wǎng)上發(fā)布反動(dòng)言論。最后嚴(yán)某因涉嫌傳播反動(dòng)言論罪被我國(guó)公安機(jī)關(guān)嚴(yán)厲制裁。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳反動(dòng)言論,傳播腐朽、墮落封建迷信思想或邪教言論的行為,體現(xiàn)了其對(duì)社會(huì)主義的道德信仰不堅(jiān)定,應(yīng)引起我們的高度重視。

2、網(wǎng)絡(luò)道德情感冷漠化

網(wǎng)絡(luò)交往的間接性和以符號(hào)性為特征,人與機(jī)器的頻繁接觸代替了人與人之間面對(duì)面的交往,它在一定程度上削弱了個(gè)人同他人、親屬、鄰居、同學(xué)之間的感情聯(lián)系。針對(duì)qq聊天或者游戲中隱滿或欺騙行為的原因分析,62.2%的大學(xué)生僅僅是處于安全意識(shí),顯示了其對(duì)他人交往情感的冷漠。2009年7月16日,一網(wǎng)友在百度某貼吧中,發(fā)了一個(gè)名為“賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯”的貼子,數(shù)小時(shí)之后,將近40萬(wàn)網(wǎng)民回復(fù)了該貼子,網(wǎng)友稱其為當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)第一神貼。從發(fā)帖人的主觀愿望出發(fā),這一帖子事實(shí)上并不是為了表達(dá)發(fā)帖人的某一觀點(diǎn)或情感。人們都在探討為什么這樣的惡搞貼子會(huì)被瘋狂地轉(zhuǎn)載,究其原因就在于人們上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)孤獨(dú)、無(wú)聊和寂寞的心理。網(wǎng)絡(luò)道德情感的冷漠化、無(wú)聊化,經(jīng)常使大學(xué)生在網(wǎng)上惡意攻擊他人、互相謾罵,久而久之,這些不文明的道德行為就容易形成網(wǎng)絡(luò)道德行為習(xí)慣,而這種不良的上網(wǎng)習(xí)慣則會(huì)使群體觀念越來(lái)越淡薄,也極易使其道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)對(duì)自己和對(duì)他人的雙重標(biāo)準(zhǔn)。道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的雙重性又易導(dǎo)致其道德人格的多重化,這種多重人格也會(huì)反映到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái),并產(chǎn)生不良的行為后果。

3、網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)薄弱化

2004年10月,成都某大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的章某,利用學(xué)校提供的便利條件,在自己的校園網(wǎng)個(gè)人空間建立了主頁(yè),同時(shí)將一境外淫移色情網(wǎng)站的網(wǎng)址,鏈接在自己的主頁(yè)上,并大范圍的轉(zhuǎn)發(fā)給同學(xué),使同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)受到不良影響。最終張某因非法鏈接境外淫移色情網(wǎng)站被公安機(jī)關(guān)拘留。當(dāng)代大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)非法鏈接暴力、色情網(wǎng)站,并轉(zhuǎn)發(fā)給他人的案例說(shuō)明了其網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識(shí)匱乏?？档抡J(rèn)為,“只有處于責(zé)任的行為才具有道德價(jià)值。”[5]在眾多信息充斥的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里,當(dāng)代大學(xué)生極易忘記自己對(duì)其他網(wǎng)民應(yīng)負(fù)的道德責(zé)任。他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是極端自由的,自己的各種需要可以不斷獲得滿足,自己的不道德行為可以免除懲罰,在網(wǎng)絡(luò)空間中可以為所欲為。網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識(shí)和法制觀念的弱化,易導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)道德規(guī)范和法律法規(guī)的藐視,易給他人帶來(lái)傷害,給社會(huì)帶來(lái)巨大損失。因而,我們要注重對(duì)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。

4、網(wǎng)絡(luò)不文明行為泛化

當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)不良行為屢見(jiàn)不鮮。部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力以及偷窺他人隱私等。據(jù)調(diào)查14.3%的大學(xué)生有意無(wú)意地查探過(guò)他人的隱私。10.2%的大學(xué)生當(dāng)看到網(wǎng)上色情圖片或網(wǎng)站時(shí)會(huì)選擇看看里面有什么。2009年5月26円,在校大學(xué)生蕭某在網(wǎng)上發(fā)帖稱,其在知網(wǎng)下載了兩篇碩士論文,這兩篇論文的整體框架基本一致,不同的是論文抄襲者僅把抄襲論文的地名改了。該貼一發(fā)就引起了網(wǎng)民們的熱議,學(xué)校指出如果論文作者的抄襲行為屬實(shí),將根據(jù)國(guó)家關(guān)于學(xué)位的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。這一案例說(shuō)明了部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)道德的喪失。大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范是其網(wǎng)絡(luò)不道德行為中突出的一個(gè)問(wèn)題?！皩W(xué)術(shù)道德就是指學(xué)術(shù)人在參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然之間關(guān)系時(shí)所遵循的原則和規(guī)范的總和?！盵6]大學(xué)生是我國(guó)學(xué)術(shù)發(fā)展的后備力量。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的即時(shí)性和網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性,給大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)提供了極為有利的條件,但是部分大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買學(xué)術(shù)論文,剽竊、抄襲他人著作,任意篡改他人著作中的數(shù)字信息、聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)槍手等等。有的學(xué)生甚至還利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行不法活動(dòng)。例如網(wǎng)絡(luò)欺詐、盜取他人財(cái)產(chǎn)、濫用信息技術(shù)制造和傳播病毒、散步虛假和有害信息或誹謗他人等等。有的行為還給社會(huì)的安全和穩(wěn)定帶來(lái)嚴(yán)重的隱患。因而,我們要建立健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī)建設(shè),約束大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)不道德行為,減少危害所帶來(lái)的損失。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范原因

1、周圍大環(huán)境的不良影響

現(xiàn)代社會(huì)雖然總體發(fā)展越來(lái)越好，但也不乏瑕疵。社會(huì)的快速發(fā)展導(dǎo)致人情的冷漠，傳統(tǒng)道德觀念受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，并逐漸在人們的心中淡化。老人倒地，看到就應(yīng)扶起這么簡(jiǎn)單的一件事情，在當(dāng)今社會(huì)卻引起廣泛的討論與爭(zhēng)議，現(xiàn)在人們?cè)跊Q定扶與不扶之前都會(huì)做很久得掙扎，甚至掙扎過(guò)后決定不扶。眾所周知的小悅悅事件就深刻反映了人情的冷漠與道德觀念的弱化。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不良因素的影響，各種各樣的欺詐行為屢見(jiàn)不鮮。當(dāng)今我國(guó)社會(huì)道德環(huán)境已遭到嚴(yán)重污染，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生的道德根基逐漸動(dòng)搖，道德觀念模糊，對(duì)原有的傳統(tǒng)道德觀念也產(chǎn)生懷疑。

除受現(xiàn)實(shí)大環(huán)境的影響以外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜與混亂對(duì)大學(xué)生道德觀念的影響也極為重大。當(dāng)代大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的大部分原因是因?yàn)閵蕵?lè)，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)節(jié)目、影視作品含帶了多元文化價(jià)值觀念，大學(xué)生受此影響，思想開(kāi)放，追求自由，就逐漸排斥傳統(tǒng)道德觀念的束縛。除此之外，網(wǎng)絡(luò)言論的虛擬化、空間化、大范圍的自由化，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)言論混亂，“暢所欲言”，長(zhǎng)時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)不良言論的接觸也使得大學(xué)生的道德思想發(fā)生變化，甚至產(chǎn)生違紀(jì)違法的思想。

2、大學(xué)生本身缺乏自控力與是非判斷力

人類的思想、道德觀念和價(jià)值取向的形成和發(fā)展,一方面要受到社會(huì)環(huán)境、社會(huì)物質(zhì)生活條件等客觀外界因素的影響;一方面又要受到人的身心發(fā)展?fàn)顩r等主觀內(nèi)部因素的制約。當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)和存在的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題,與其自身生理和心理發(fā)展不同步的特點(diǎn)直接相關(guān)。當(dāng)代大學(xué)生正值經(jīng)歷生理發(fā)育過(guò)早,而心理發(fā)育相對(duì)落后的特殊階段,他們生理、心理發(fā)育從不成熟階段向成熟階段過(guò)渡,其自身對(duì)情緒的控制能力還比較薄弱。當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的不同步性,致使部分大學(xué)生放縱了自身德性系統(tǒng)中劣性因素的萌生和泛濫,從而做出一些有違網(wǎng)絡(luò)文明發(fā)展的失范行為。

理因素以外，大學(xué)生對(duì)信息的甄別、判斷能力也存在不足。當(dāng)代大學(xué)生的某些網(wǎng)絡(luò)不文明行為,表現(xiàn)出了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的錯(cuò)誤和迷惑信息、誘惑信息的選擇、評(píng)價(jià)能力的薄弱。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是信息網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和符號(hào)化的時(shí)代。在信息海量化的網(wǎng)絡(luò)世界中,人們?nèi)绻荒芗皶r(shí)有效的觀別和汲取自己所需要的信息,就將被時(shí)代拋棄。因而,培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)主體檢索、選擇和有效利用自己所需信息的能力,成為網(wǎng)絡(luò)參與者必備的能力。

從大學(xué)生自身出發(fā),引發(fā)大學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)失范行為的另一個(gè)重要原因就是其網(wǎng)絡(luò)自律能力的欠缺。馬克思曾指出:“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律”[7]由此可見(jiàn),道德問(wèn)題的出現(xiàn)是與道德主體的自律能力緊密相聯(lián)的。道德從本質(zhì)上講,就是道德主體把外在的道德要求、道德規(guī)范內(nèi)化為自我認(rèn)同的道德責(zé)任,并按照社會(huì)所要求的道德原則進(jìn)行道德行為,也可以說(shuō)道德本身就是一種自律行為。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)他律的作用被減弱,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)秩序的順利進(jìn)行,強(qiáng)化了道德主體的網(wǎng)絡(luò)道德自律能力。當(dāng)代大學(xué)生之所以出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題,原因就在于其對(duì)網(wǎng)絡(luò)非道德行為的理性控制和約束能力較差。

3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不完善

在網(wǎng)絡(luò)空間里，大學(xué)生們可以隱去姓名、年齡等個(gè)人關(guān)鍵信息，在網(wǎng)絡(luò)“黑 箱”里肆意地進(jìn)行虛假角色扮演。一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平較高的大學(xué)生隱秘地侵犯其他人的重要信息。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)濫用是網(wǎng)絡(luò)道德失范發(fā)生的客觀原因之一。除此之外，網(wǎng)絡(luò)缺乏對(duì)不良言論、非法網(wǎng)站的監(jiān)管技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)世界信息混亂無(wú)序。

4、針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理制度不完善

目前，針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的管理制度還沒(méi)有統(tǒng)一、具體的條文規(guī)定。有 些學(xué)校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)，由于對(duì)于大學(xué)生的吸引力、影響力欠缺，未能充 分發(fā)揮宣傳和教育功能，學(xué)校和社會(huì)很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)大學(xué)生群體中出現(xiàn)的 網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題。

當(dāng)然，除上述原因之外，學(xué)校、家庭網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀引導(dǎo)監(jiān)管不力；傳統(tǒng)道德觀念宣傳、強(qiáng)化不到位、網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)體系不完善也對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為產(chǎn)生了一定的不利影響。

二、隱性思想政治教育對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的干預(yù)措施

當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)道德觀念模糊、對(duì)道德標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不清，并在網(wǎng)絡(luò)世界中產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)道德的失范行為，這就需要引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)范自己的道德觀念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，而鑒于大學(xué)生對(duì)生硬死板的顯性教育的排斥，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隱性思想政治教育就顯得至關(guān)重要。

（一）隱性思想政治教育

相對(duì)于顯性思想政治教育，隱性思想政治教育主要是指在開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，教育者把教育的意向和目的隱藏到學(xué)生周圍的環(huán)境與特定形式之中，使學(xué)生在思想政治理論課程學(xué)習(xí)之外的校園生活中，不知不覺(jué)地接受思想政治教育的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。隱性思想政治教育具有教育的內(nèi)隱性、豐富性、多樣性、愉悅性、持久性等特點(diǎn)。學(xué)生隱性思想政治教育是思想政治教育體系中十分重要的組成部分，傳統(tǒng)上以顯性教育為主體的教育方法極易讓教師與學(xué)生相互之間形成矛盾，從而產(chǎn)生激烈的對(duì)抗，讓學(xué)生群體的思想政治教育工作的難度變得越來(lái)越大。在這一新形勢(shì)下，隱性思想政治教育越來(lái)越受到學(xué)生思想政治教育工作者的關(guān)注。

（二）具體干預(yù)措施

1、以生為本，充分豐富校園文化

校園是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。校園環(huán)境的呈現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的影響是不容忽視的，學(xué)校的主要任務(wù)是教書育人，學(xué)生是學(xué)校的主體，那么學(xué)校就應(yīng)該一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以生為本，打造良好教育基礎(chǔ)。（1）豐富校園的精神文化建設(shè)。校園精神文化是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的大學(xué)精神、學(xué)校傳統(tǒng)以及校園文化活動(dòng)、文化環(huán)境的總和。它是校園內(nèi)意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念的體現(xiàn),是校園文化的核心。校園精神文化通過(guò)文化的滲透機(jī)制,潛移默化地發(fā)揮著育人功能,對(duì)培育大學(xué)生積極向上道德價(jià)值觀起著重要作用。校園精神文化包括校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

首先，校訓(xùn)是我們建設(shè)一所大學(xué)的理念、思想，對(duì)學(xué)生無(wú)不留下深刻印象。校訓(xùn)的德育作用，就在于能促進(jìn)個(gè)人價(jià)值內(nèi)化，使之成為一種心理定向，有意或無(wú)意地按照它的基本精神來(lái)塑造自己，這是一種最為寶貴的精神力量。新中國(guó)成立前，清華大學(xué)的校訓(xùn)為 “厚德載物，自強(qiáng)不息”；新中國(guó)成立后，清華大學(xué)把校訓(xùn)改為 “嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息”；后來(lái)又改為 “嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮，求實(shí)，創(chuàng)新”。這些隨著時(shí)代不斷變化的校訓(xùn)正反映了清華大學(xué)以人為本、注重素質(zhì)、孜孜以求、永不懈怠的校風(fēng)。高校一定要把校訓(xùn)建設(shè)放在一個(gè)重要位置，用好、用活這樣一個(gè)隱性德育的法寶。

其次，健康的校園文化主要體現(xiàn)在優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面，其核心就是學(xué)校歷史傳統(tǒng)和時(shí)代精神所形成的價(jià)值觀、道德觀、文化觀、生活觀、審美觀。校風(fēng)是校園精神文化中最為活躍、最具教育意義的因素，它巨大的隱性教育功能越來(lái)越受到重視。校風(fēng)作為校園環(huán)境中的軟環(huán)境，它是一所高校的師生在共同的教學(xué)、生活實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的具有較大慣性的群體思維方式、價(jià)值取向、行為風(fēng)尚，以及由此對(duì)象化了的物質(zhì)和精神風(fēng)貌的總和。良好的校風(fēng)使學(xué)生在不知不覺(jué)的環(huán)境中受到熏陶和同化，潛移默化地規(guī)范、約束著他們的行為，并內(nèi)化為自身素質(zhì)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之功效。課堂教育是校園文化育人的主要形式，教師的言傳身教、師德風(fēng)范會(huì)直接使校園精神在師生中產(chǎn)生共鳴，一定要注意發(fā)揮教師的榜樣示范作用。

（2）豐富校園的物質(zhì)文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化是校園文化的空間物質(zhì)形態(tài),它是教育理念的物化,蘊(yùn)含著精神和價(jià)值的取向因素。學(xué)生可以通過(guò)感性直覺(jué),把握校園物質(zhì)文化的本質(zhì)內(nèi)涵,從而與校園物質(zhì)文化建立一種非功利的精神和價(jià)值呼應(yīng)關(guān)系,進(jìn)而得到一種精神滿足和價(jià)值取舍,最終使自身的思想境界得到提升,因此校園物質(zhì)文化具有獨(dú)特的隱性教育功能。高校校園建筑應(yīng)合理布局,建筑風(fēng)格應(yīng)整潔大方,以增強(qiáng)建筑的文化內(nèi)涵。如設(shè)立富有感召力的雕塑,用建筑自身的文化來(lái)培育和強(qiáng)化學(xué)生道德觀念、道德價(jià)值。

（3）規(guī)范校園的制度文化建設(shè)。學(xué)校制度文化是重要的隱性德育資源，在教育實(shí)踐中，這些因素對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念、道德品質(zhì)的影響往往是普遍存在但又是經(jīng)常被忽視的。一方面，要提高教育管理制度的民主性，學(xué)生是一切活動(dòng)的主體，隱性德育的實(shí)施主要取決于學(xué)生的接受態(tài)度、接受能力。目前高校的規(guī)章制度雖非常完善，但管理效果卻并不明顯。其主要原因在于：目前學(xué)校規(guī)章制度的制訂往往只重視制度的科學(xué)性與規(guī)范性，而忽視了制度的可行性，忽視了作為道德主體的學(xué)生的積極參與。另一方面，要加強(qiáng)教育管理的公正性。在學(xué)校內(nèi)部，教育管理者的人格因素，包括教育者的品德、民主公正意識(shí)，是決定學(xué)生道德發(fā)展的重要因素。因此，在教育管理中，要提高制度執(zhí)行的公正性。

2、合理安排各科課程，充分發(fā)揮其德育作用。

各科教學(xué)過(guò)程的安排，教學(xué)方法的使用，教師自身的人格修養(yǎng)、情感氣質(zhì)、師生關(guān)系、儀表外貌等，都蘊(yùn)含著豐富的隱性德育因素。這些因素對(duì)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有不可言語(yǔ)的感化作用。教師在教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)就是以合適的方式向?qū)W生呈示這些德育資源，并努力創(chuàng)造和挖掘各種潛在的德育資源。道德教育資源在它未被學(xué)生意識(shí)到之前，只是一種潛在的資源，并沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)的教育力量。因此，教師應(yīng)在對(duì)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從學(xué)科的歷史、現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，讓德育因素滲透于教學(xué)過(guò)程中，并充分挖掘蘊(yùn)含其中的德育資源，把德育因素融入到教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和科研中去。

3、要充分合理利用各種信息平臺(tái)。

當(dāng)今信息平臺(tái)包括傳統(tǒng)的廣播、電視、報(bào)紙、雜志,以及新興的網(wǎng)絡(luò)空間、手機(jī)短信、微信、微博等能夠承載各類信息的活動(dòng)方式和物質(zhì)實(shí)體。各種信息平臺(tái)不僅能以隱蔽的方式傳播各種價(jià)值觀念、思想觀點(diǎn)和社會(huì)規(guī)范,使大學(xué)生的精神世界受到極大的影響,而且它覆蓋面廣,深入社會(huì)的每個(gè)角落,能影響到每一個(gè)大學(xué)生。尤其是新興的網(wǎng)絡(luò)空間和手機(jī)短信、微信、微博,因其貼近大學(xué)生的生活,已經(jīng)成為大學(xué)生的“生活伴侶”。因此,必須加強(qiáng)各類信息載體建設(shè),以使更多的大學(xué)生接受到核心價(jià)值觀教育。學(xué)校一方面要重視傳統(tǒng)信息載體的建設(shè),如精心選擇、訂購(gòu)一定數(shù)量的有利于培育核心價(jià)值觀的報(bào)紙和雜志,經(jīng)常利用校內(nèi)外廣播、電視等媒介傳播先進(jìn)人物的英雄事跡；另一方面,還要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和大學(xué)生活動(dòng)的特點(diǎn),加強(qiáng)新興信息載體的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：師德失范行為自查報(bào)告

師德失范行為自查報(bào)告

這次的虐童事件。再一次表明類似這樣的老師本身其職業(yè)道德和行為自律是缺失的，這樣的老師心理是扭曲的、變態(tài)的、不健康的，因此她受到家長(zhǎng)的譴責(zé)和法律的制裁。在我們的教學(xué)工作中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)情緒化，這都是由老師的心理所決定的。這次的虐童事件被曝光是有一定的偶然性，這位90后的老師不知道什么是愛(ài)，也因此不知道什么是敬畏，不不以為恥，反以為好玩，于是有了上傳照片炫耀的動(dòng)作，也因此在互聯(lián)網(wǎng)上被放大，并讓人神共憤的結(jié)果出現(xiàn)。但是，我們反過(guò)來(lái)想，如果她只是做了而沒(méi)有上傳照片，是不是一切都平靜得仿佛什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣？而同樣的生活中是不是依然還有類似的行為天天發(fā)生，只不過(guò)我們不知道而已？

作為一名幼教工作者，對(duì)此感到深深的心寒。作為擔(dān)當(dāng)教書育人重任的我們，應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)是很重要的。沒(méi)有健康的心態(tài)和道德怎能育人？最近我開(kāi)始學(xué)習(xí)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《法律修養(yǎng)》《兒童發(fā)展心理學(xué)》，希望在座的老師也能去看看這三方面的書籍，其中《規(guī)范》我認(rèn)真詳讀了一番，并結(jié)合自己工作情況適當(dāng)修改了一下，現(xiàn)與大家共享互勉。

一、熱愛(ài)幼兒，循循善誘

1.對(duì)幼兒要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

2.全身心地關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，熟悉每位孩子的發(fā)展?fàn)?況，了解、關(guān)心每位孩子的成長(zhǎng)。

3.面對(duì)有害于學(xué)習(xí)、健康、安全的各種情況，應(yīng)為保護(hù) 孩子而作出相應(yīng)的努力。

4.不論性別、家庭出身，要對(duì)班內(nèi)孩子一視同仁，不偏 愛(ài)，不歧視。5.要善于激發(fā)孩子參與各種活動(dòng)的積極性。

6.要對(duì)困難兒、問(wèn)題兒、特殊兒采取針對(duì)性教育，求得 每位孩子的發(fā)展。

二、尊重家長(zhǎng)，互相配合

1.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子全面發(fā)展上 的積極性。

2.對(duì)家長(zhǎng)要以誠(chéng)相待，以禮相見(jiàn)，互敬互重。3.尊重家長(zhǎng)，虛心傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，不挫傷家長(zhǎng)的感情，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)。4.幫助家長(zhǎng)確立正確的教育觀，正確教育孩子。5.不以任何理由向家長(zhǎng)索要財(cái)物，以教謀私。三.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于探索

1.刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力精通專業(yè)。2.認(rèn)真施教，掌握教育規(guī)律。

3.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，以知求善，掌握精深廣博知識(shí)。4.積極從事科學(xué)研究，努力探索科學(xué)真理。5.不斷研究教學(xué)藝術(shù)，反思教育實(shí)踐。

6.自覺(jué)投身學(xué)校教育改革，開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從領(lǐng)導(dǎo)

1.與每一位同事都要熱情招呼，在工作中互相支持和配 合。

2.尊重同事，虛心傾聽(tīng)同事的想法，不挫傷同事的感情、不訓(xùn)斥他人，善于寬容同事。

3.遇到困難用協(xié)商的語(yǔ)氣和人溝通，別人有難主動(dòng)幫 助，別人有誤悄悄提醒。

4.正確地對(duì)待和開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，在各種競(jìng)賽中展現(xiàn)自我、相 互學(xué)習(xí)、共同提高。

5.服從領(lǐng)導(dǎo)安排，支持領(lǐng)導(dǎo)工作，恪守崗位職責(zé)。6.關(guān)心學(xué)校發(fā)展，善于接受領(lǐng)導(dǎo)的建議和意見(jiàn)。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為 范?！弊鳛橐幻處?，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。幼兒正處于人生的起步階段，教師對(duì)其的影響不僅是一 時(shí)的，更是一生的。為人師表，教書育人，幼兒教師的職業(yè)是 神圣的，是需要我們付出大愛(ài)的。讓我們能都能嚴(yán)格遵守幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范,愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)幼教。

德才幼兒園

陳鳳麗

2012年11月

第四篇：關(guān)于高校教師師德失范行為處分

關(guān)于高校教師師德失范行為處分

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。新時(shí)代對(duì)廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出新的更高要求，應(yīng)該明確師德底線，使廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，結(jié)合新時(shí)代對(duì)廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出的新的更高要求，在廣泛征求一線教師校長(zhǎng)、教育行政部門和專家學(xué)者意見(jiàn)基礎(chǔ)上，根據(jù)高校、中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍不同特點(diǎn)，準(zhǔn)則分別提出十個(gè)方面的準(zhǔn)則要求，提出倡導(dǎo)希望，劃定基本底線。

準(zhǔn)則要求，各地各校立即部署扎實(shí)開(kāi)展準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)貫徹，采取多種形式幫助廣大教師全面理解和把握，引導(dǎo)廣大教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，自覺(jué)做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模。

要以有力措施堅(jiān)決查處師德違規(guī)行為，對(duì)于有嚴(yán)重侵害學(xué)生行為的，一經(jīng)查實(shí)，要撤銷其所獲榮譽(yù)、稱號(hào)，依法依規(guī)撤銷教師資格、解除教師職務(wù)、清除出教師隊(duì)伍，同時(shí)還要錄入全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)，任何學(xué)校不得再聘任其從事教學(xué)、科研及管理等工作。高校要建立健全師德失范行為受理與調(diào)查處理機(jī)制，指定或設(shè)立專門組織負(fù)責(zé)，明確受理、調(diào)查、認(rèn)定、處理、復(fù)核、監(jiān)督等處理程序。在教師師德失范行為調(diào)查過(guò)程中，應(yīng)聽(tīng)取教師本人的陳述和申辯，同時(shí)當(dāng)事各方均不應(yīng)公開(kāi)調(diào)查的有關(guān)內(nèi)容。教師對(duì)處理決定不服的，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提出復(fù)核、申訴。對(duì)高校教師的處理，在期滿后根據(jù)悔改表現(xiàn)予以延期或解除，處理決定和處理解除決定都應(yīng)完整存入個(gè)人人事檔案。

要求各地各校根據(jù)準(zhǔn)則，結(jié)合實(shí)際制定教師職業(yè)行為負(fù)面清單和實(shí)施辦法。對(duì)各階段教師師德失范行為實(shí)行“一票否決”。指導(dǎo)意見(jiàn)和辦法明確，教師出現(xiàn)違反師德行為的，根據(jù)情節(jié)輕重，給予相應(yīng)處理或處分。情節(jié)較輕的，給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)，以及取消其在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、崗位聘用、工資晉級(jí)、干部選任、申報(bào)人才計(jì)劃、申報(bào)科研項(xiàng)目等方面的資格。高校教師中，擔(dān)任研究生導(dǎo)師的，還應(yīng)采取限制招生名額、停止招生資格直至取消導(dǎo)師資格的處理。

情節(jié)較重應(yīng)當(dāng)給予處分的，還應(yīng)根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予行政處分，包括警告、記過(guò)、降低崗位等級(jí)或撤職、開(kāi)除，需要解除聘用合同的，按照《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。情節(jié)嚴(yán)重、影響惡劣的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)《教師資格條例》報(bào)請(qǐng)主管教育部門撤銷其教師資格。是中共黨員的，同時(shí)給予黨紀(jì)處分。涉嫌違法犯罪的，及時(shí)移送司法機(jī)關(guān)依法處理。

學(xué)校及主管教育部門不履行或不正確履行師德師風(fēng)建設(shè)管理職責(zé)，上一級(jí)行政部門應(yīng)當(dāng)視情節(jié)輕重采取約談、誡勉談話、通報(bào)批評(píng)、紀(jì)律處分和組織處理等方式嚴(yán)肅追究主要負(fù)責(zé)人、分管負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人的責(zé)任。

第五篇：幼兒園教師師德失范行為自查報(bào)告

幼兒園教師師德失范行為自查報(bào)告范文（精選6篇）

辛苦的工作在不經(jīng)意間已告一段落了，回想這段時(shí)間以來(lái)的工作詳情，有收獲也有不足，這時(shí)候十分有必須要寫一份自查報(bào)告了。相信許多人會(huì)覺(jué)得自查報(bào)告書很難寫吧，下面是小編精心整理的幼兒園教師師德失范行為自查報(bào)告范文（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

新學(xué)期開(kāi)始，我們園組織進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《未成年人保護(hù)法》，學(xué)習(xí)鞏固了有關(guān)的教育方針政策，明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī)，怎樣做才是合法的行為，教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問(wèn)題，使今后的工作也有了努力的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)真反思了自己在工作和學(xué)習(xí)等各方面的情況，對(duì)照之下自己確實(shí)離優(yōu)秀師德師風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)還有距離。

一、通過(guò)剖析，我認(rèn)為自己存在的不足之處有：

學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)自己的要求放松，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)，只停留在“要我學(xué)”的形而上的學(xué)習(xí)態(tài)度上。未能完全按照學(xué)習(xí)要求，有拖沓，不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象。對(duì)政策法規(guī)只求半解。學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有認(rèn)真記錄，學(xué)習(xí)體會(huì)的心得寫得不夠深刻。只是按幼兒園制定的教育活動(dòng)計(jì)劃學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正站在教育者的高度多學(xué)習(xí)多自覺(jué)閱讀其他有關(guān)的書籍。有認(rèn)為自身的師德師風(fēng)比上不足比下有余的思想苗頭。作為班主任，對(duì)班級(jí)工作管理粗糙，配合協(xié)調(diào)幼兒教育方面做得不夠好。

二、存在問(wèn)題的根源

對(duì)于這些存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的剖析，究其存在的根源主要是：

1、學(xué)習(xí)不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學(xué)，在專業(yè)上精益求精的精神。雖然平時(shí)有讀書報(bào)的習(xí)慣，但也常走馬觀看，不思所以然，認(rèn)為有些問(wèn)題只知皮毛便可，今后一定要改掉這種習(xí)慣。

2、對(duì)幼兒教育教學(xué)方面的協(xié)調(diào)不夠是源于對(duì)幼兒教育改革發(fā)展的新形勢(shì)沒(méi)能很好地學(xué)習(xí)把握，沒(méi)有很好把以幼兒教育為工作重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。

三、今后努力的方向

1、在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平。首先，要多讀些馬列著作，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)。用法律法規(guī)維護(hù)幼兒的合法權(quán)力，不做有悖國(guó)家法律，傷害幼兒身心的事情。其二、要多學(xué)習(xí)教育理論，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，正確引導(dǎo)教育幼兒，用正確的教育理論武裝自己，自覺(jué)端正不良的教育行為。

2、樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想，以培育優(yōu)秀人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，站在時(shí)代的前列，努力成為人民服務(wù)的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)地履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，把本職工作，個(gè)人理想與祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密地聯(lián)系在一起。

3、樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。牢固樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，熱愛(ài)尊重幼兒，公平、公正對(duì)待每一個(gè)幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

為進(jìn)一步做好我園師德師風(fēng)建設(shè)工作，提升教師個(gè)人師德師能，根據(jù)縣教體局、教育督導(dǎo)室相關(guān)文件要求，我園對(duì)教職工師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、成立了組織機(jī)構(gòu)，夯實(shí)了工作職責(zé)

成立了以園長(zhǎng)李莉同志為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行了人員分工。具體分工如下：

組長(zhǎng)：李xx（園長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：柯xx（副園長(zhǎng)）

成員：xx

工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)工作，負(fù)責(zé)對(duì)教師日常行為規(guī)范進(jìn)行監(jiān)督，負(fù)責(zé)糾正教師不良的師德表現(xiàn)等。

二、師德建設(shè)情況

1.堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)。我園組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論，積極開(kāi)展了黨風(fēng)廉政建設(shè)，積極踐行黨的群眾路線。結(jié)合工作實(shí)際，開(kāi)展了如何貫徹落實(shí)十八大會(huì)議精神，如何理解與處理新時(shí)期講奉獻(xiàn)、如何做一名合格教師等問(wèn)題的大討論。

2.認(rèn)真實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《公民道德實(shí)施綱要》，并制定有《漢陰縣幼兒園教師十要十不要》和《漢陰縣幼兒園教師誓言》，經(jīng)常性地利用教職工大會(huì)和黨員民主生活會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

3.嚴(yán)格師德考核制度，大力開(kāi)展幼兒家長(zhǎng)師德評(píng)議活動(dòng)，并對(duì)全園教師師德全面考核，與工作津貼掛鉤，與考核掛鉤，力爭(zhēng)做到“家長(zhǎng)滿意、自己滿意、同事滿意”。實(shí)行師德師風(fēng)問(wèn)題一票否決制。

4.積極開(kāi)展一系列師德創(chuàng)建活動(dòng)，開(kāi)展有5期道德講堂活動(dòng)，提出：多微笑、少埋怨、少脾氣、寬心胸、勤做事、高效率。

5.積極開(kāi)展了“微笑服務(wù)”活動(dòng)。讓家長(zhǎng)和老師互評(píng)微笑明星，并定期進(jìn)行公示。

6.建立師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制、家長(zhǎng)投訴機(jī)制，嚴(yán)格值班制度，值日員每天到各班進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)有師德師風(fēng)問(wèn)題立即進(jìn)行指正，情況嚴(yán)重的進(jìn)行談話，并進(jìn)行通報(bào)。

7.近三年來(lái)，我園無(wú)一起體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象發(fā)生，教師師德水平正穩(wěn)步提升。

三、存在的問(wèn)題

1.有部分教師在課堂上使用手機(jī)，個(gè)別教師存在私自調(diào)課和請(qǐng)人頂崗代課情況。

2.小部分教師存在無(wú)故遲到情況。

3.個(gè)別教師利用工作之便接收家長(zhǎng)宴請(qǐng)等。

四、改進(jìn)的方向

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，將師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)放在重要位置。

2.對(duì)存在上述問(wèn)題的教師，幼兒園將對(duì)其進(jìn)行談話，責(zé)令立即整改，如不及時(shí)整改，在學(xué)期末和學(xué)年末的評(píng)優(yōu)、評(píng)模中采取“一票否決”，并對(duì)累教不改者上報(bào)縣局紀(jì)委。

根據(jù)《xxx省教育廳關(guān)于建立中小學(xué)和幼兒園教師師德師風(fēng)檢查制度的通知》，為進(jìn)一步抓好我園教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師紀(jì)律觀念和敬業(yè)精神，形成“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)”的園風(fēng)，“懂得尊重、懂得學(xué)習(xí)、懂得敬業(yè)、懂得生活”的教風(fēng)，我園師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)我園師德建設(shè)情況進(jìn)行細(xì)致地自查自糾，以更好的促進(jìn)我園師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)?，F(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、自查情況

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓師德教育

我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次專題開(kāi)會(huì)研究落實(shí)師德師風(fēng)工作的各項(xiàng)任務(wù)。建立了由x園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他行政領(lǐng)導(dǎo)為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)工作。我們利用政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)師德工作的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)法律、法規(guī)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我園教師養(yǎng)成了愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法，樂(lè)于奉獻(xiàn)的自覺(jué)行為。在學(xué)習(xí)方法上我們采取了自學(xué)、聽(tīng)輔導(dǎo)講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學(xué)習(xí)收到最好的效果，同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際，制定了《xxx中心幼兒園教職工師德規(guī)范》，要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)自我反省。

每學(xué)期，x園長(zhǎng)還同全體教職工簽訂了《師德師風(fēng)承諾書》和《廉潔倡議書》，進(jìn)一步明確了責(zé)任。

(二)制度保障，規(guī)范師德師風(fēng)

為了提高全體教職員工對(duì)遵守師德規(guī)范的約束力和自覺(jué)性，幼兒園結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)照師德規(guī)范的要求，科學(xué)制訂和逐步完善了幼兒園師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度，主要有《教職工考核評(píng)分細(xì)則》、《教職工考核制度》。這些制度的建立不僅對(duì)教師的教育教學(xué)工作起到導(dǎo)向作用，而且使幼兒園對(duì)教師的學(xué)年考核有據(jù)可依、公平公正。

(三)主題培訓(xùn)，師德常抓不懈

1.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。要求班子成員對(duì)自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開(kāi)辦事制度，依法辦園，依法執(zhí)教，規(guī)范辦園秩序等方面進(jìn)行自查自省。

2.教職工師德師風(fēng)學(xué)習(xí)會(huì)。每學(xué)期召開(kāi)教職工大會(huì)，要求我園教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進(jìn)行自查自糾。

3.暑期師德集中培訓(xùn)。為提高學(xué)教師的師德水平，每年暑假我園都會(huì)組織全體教職工舉行師德培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)采取理論學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)等形式，通過(guò)主題報(bào)告、小組交流、心得體會(huì)等途徑提高師德培訓(xùn)的有效性。

4.新教師崗前師德培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)前一周，園長(zhǎng)室專門召開(kāi)新進(jìn)教師座談會(huì)，向新進(jìn)教師提出具體的工作要求，并安排好師徒結(jié)對(duì)工作，確保新教師能盡快適應(yīng)xxx中心幼兒園，成為一名德藝雙馨的教師。

(四)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，塑造教師形象

幼兒園只有始終抓住師德建設(shè)不放，利用各種輿論，宣傳各類先進(jìn)典型，把師德建設(shè)貫穿于各項(xiàng)工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設(shè)不斷推向新的高峰。

(1)抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無(wú)窮的，而身邊的典型將有更強(qiáng)的說(shuō)服力，幼兒園在廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡。

(2)學(xué)習(xí)模范教師事跡。我園先后組織教師學(xué)習(xí)了竇桂梅等模范教師的感人事跡，每一位優(yōu)秀教師都以他們對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，兢兢業(yè)業(yè)的的工作態(tài)度與精湛的教育教學(xué)藝術(shù)為師德規(guī)范作出了最好的詮釋，也給廣大教師最直觀的感受與引領(lǐng)。

(五)考核監(jiān)督，落實(shí)師德建設(shè)

1.為了把各項(xiàng)制度落到實(shí)處，學(xué)校成立了由陸靜芬園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組，建立教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師實(shí)行師德一票否決。幼兒園建立了平時(shí)考核、學(xué)期考核和綜合考評(píng)三級(jí)考核機(jī)制，形成了從師德、專業(yè)技能、教育教學(xué)行為到教育教學(xué)效果，從教育教學(xué)到衛(wèi)生保健等一系列的監(jiān)控體系，搭建了一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)平臺(tái)。

2.建立師德師風(fēng)投訴制度，暢通有效的投訴舉報(bào)電話，接受幼兒家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，幼兒園對(duì)收到投訴要及時(shí)進(jìn)行自查自糾，構(gòu)建了幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的師德評(píng)價(jià)體系。

3.開(kāi)展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，以家長(zhǎng)的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題幼兒園及時(shí)給予了處理、整改。

4.幼兒園將把師德表現(xiàn)作為教師業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容，以及對(duì)師德考核不合格教師實(shí)行“一票否決”的情況，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

二、存在問(wèn)題

通過(guò)自查，發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問(wèn)題：

1.師德師風(fēng)專欄缺失，師德宣傳陣地建設(shè)力度有待加強(qiáng)，行風(fēng)監(jiān)督員沒(méi)有設(shè)立。

2.部分教師表率作用欠缺，以身作則還有待加強(qiáng)。個(gè)別教師上班玩電腦游戲、聊天時(shí)有發(fā)生。

3.極少數(shù)教師不注意專業(yè)發(fā)展。沒(méi)有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，不注意知識(shí)更新，缺乏對(duì)教育本質(zhì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教育創(chuàng)新的探索與研究。上課沒(méi)有激情，教學(xué)方法單調(diào)，沒(méi)有開(kāi)拓和創(chuàng)新意識(shí)。

4.教師師德情況歸檔不到位。

三、整改措施

工作中存在不足和遺憾實(shí)屬難免，“知不足而改進(jìn)”是推進(jìn)師德師風(fēng)工作的有效手段。幼兒園將通過(guò)這次師德師風(fēng)檢查，擺出問(wèn)題，積極面對(duì)，認(rèn)真整改。

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)促提高。師德師風(fēng)建設(shè)要常抓不懈。針對(duì)少部分教師責(zé)任意識(shí)缺失的問(wèn)題，幼兒園要有目的、有計(jì)劃、多形式地進(jìn)行主題教育，開(kāi)設(shè)師德師風(fēng)專欄，加強(qiáng)師德教育的學(xué)習(xí)與宣傳。要對(duì)師德標(biāo)兵、師德典型的先進(jìn)事例進(jìn)行發(fā)布宣傳。要通過(guò)園長(zhǎng)信箱、舉報(bào)箱等經(jīng)常了解情況，及時(shí)解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。努力建設(shè)一支師德高尚、教藝精湛、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍;努力創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、學(xué)風(fēng)濃厚、關(guān)系和諧的育人環(huán)境。

整改負(fù)責(zé)人：

整改落實(shí)部門：

2.健全機(jī)制促規(guī)范。針對(duì)極少數(shù)教職工上班玩電腦游戲、聊天等紀(jì)律觀念不強(qiáng)、作風(fēng)散漫、崗位職責(zé)意識(shí)淡薄的問(wèn)題，幼兒園將設(shè)立行風(fēng)監(jiān)督員，進(jìn)一步完善師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化檢查，以促進(jìn)教師更加規(guī)范地教書育人。

整改負(fù)責(zé)人：

整改落實(shí)部門：

3.完善制度保長(zhǎng)效。我園將建立師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。幼兒園要依據(jù)市局有關(guān)文件制定師德師風(fēng)考核辦法，逐步修訂和完善制度，建立師德師風(fēng)長(zhǎng)效管理機(jī)制，有效促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，努力打造一支師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍。

整改負(fù)責(zé)人：

整改落實(shí)部門：

4.檔案歸整顯完善。我們將要求有關(guān)部門和檔案室共同協(xié)作，把師德師風(fēng)的有關(guān)文件資料、學(xué)習(xí)材料等進(jìn)行整理、歸檔，使師德師風(fēng)建設(shè)工作更加規(guī)范、完善。

總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。

師德建設(shè)是高校一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的思想政治工作，是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，辦人民滿意學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。為貫徹落實(shí)幼園師德師風(fēng)建設(shè)精神，進(jìn)一步抓好我園教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師紀(jì)律觀念和敬業(yè)精神，形成“親善、崇實(shí)、樂(lè)業(yè)、求新”的園風(fēng)，“用心工作、愛(ài)心育人、真誠(chéng)服務(wù)”的教風(fēng)，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。每位教師根據(jù)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行了師德自查，通過(guò)這次活動(dòng)收到了較為理想的效果，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓思想教育不放松

開(kāi)園以來(lái)，我園高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開(kāi)師德師風(fēng)工作專題會(huì)議。建立了由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，班子成員為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組。每周我們利用政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)師德工作的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我園教師養(yǎng)成了愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法，樂(lè)于奉獻(xiàn)的自覺(jué)行為。

二、抓住重點(diǎn)，自查自糾

針對(duì)本次師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開(kāi)展自查自糾。

1、召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。要求班子成員對(duì)自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開(kāi)辦事制度，依法辦園，依法執(zhí)教，規(guī)范辦園秩序等方面進(jìn)行自查自省。

2、召開(kāi)教職工會(huì)。要求我園教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進(jìn)行自查自糾。

3、建立師德師風(fēng)投訴制度。向幼兒家長(zhǎng)公開(kāi)幼兒園投訴方式，接受幼兒家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，幼兒園對(duì)收到投訴要及時(shí)進(jìn)行自查自糾。

4、開(kāi)展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。

5、幼兒園將師德師風(fēng)建設(shè)與教師考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。我們每期都要對(duì)教師師德師風(fēng)情況組織幼兒家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，以家長(zhǎng)的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)。

三、自查自糾情況

1、通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾，我園不存在亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。

2、存在的問(wèn)題有：

(1)缺乏主動(dòng)的'政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

(2)工作主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，愛(ài)崗敬業(yè)不夠突出。

(3)個(gè)別教師節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，有浪費(fèi)現(xiàn)象。

總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。

在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使教職工成幼兒園師德建設(shè)的楷模。

在這次師德師風(fēng)自查活動(dòng)中，為了培育自己高尚的師德，我經(jīng)常對(duì)自己的各個(gè)方面反思回顧，找出缺點(diǎn)與不足，以便把自己的工作做得更好一些?，F(xiàn)將個(gè)人師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)自查如下：

愛(ài)崗敬業(yè):

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。在教育學(xué)生的過(guò)程中，我深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，為此，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每一個(gè)課件，讓學(xué)生在我的課堂上學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所獲，同時(shí)公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生的作品，以提建議和通過(guò)評(píng)語(yǔ)的方式合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，指出作業(yè)存在的問(wèn)題，并及時(shí)糾正缺點(diǎn)，做到忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

關(guān)心集體、尊重同事情況：

教師的本職工作就是教學(xué)，想方設(shè)法提高成績(jī)，本人在工作時(shí)間上(15年)較短，工作的經(jīng)驗(yàn)還非常的缺乏，為此我在工作中尊重老同志，悉心請(qǐng)教他們?cè)诮逃虒W(xué)方面的優(yōu)秀做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)老同志在現(xiàn)代教育技術(shù)方面不懂的地方也能以禮相待，耐心講解。在工作中也時(shí)刻以大局出發(fā)，犧牲個(gè)人時(shí)間和利益來(lái)完成集體或領(lǐng)導(dǎo)安排、布置的臨時(shí)性工作，做到了團(tuán)結(jié)同事，更沒(méi)有任何有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的言行、舉止;

工作作風(fēng)、工作紀(jì)律情況：

在工作中本人覺(jué)得自己能夠履職盡責(zé)，堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)格遵守《教育法》等教育類法規(guī)，高臺(tái)縣教體局、南華學(xué)區(qū)、以及學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度，服務(wù)熱情周到，有較強(qiáng)的工作責(zé)任感和事業(yè)心。

存在主要問(wèn)題：

1、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。

當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不夠，沒(méi)有意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。

2、服務(wù)學(xué)生，沒(méi)能做到一個(gè)不少。

班級(jí)54名學(xué)生，做為班主任的我，應(yīng)該了解每位學(xué)生家庭的各種信息。以便于利工作中，我們老師要想更好地了解學(xué)生，更好地服務(wù)于學(xué)生，我們?cè)谥铝τ趯W(xué)校教育的同時(shí)，還要聯(lián)系好家庭教育，我們不僅要走進(jìn)學(xué)生的家庭，更要走進(jìn)學(xué)生的心靈。

3、對(duì)班主任工作缺乏耐性

由于所任教班級(jí)學(xué)生綜合能力較差，長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成一種無(wú)心向?qū)W的慣性生活方式，我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到改變這種現(xiàn)狀是需要長(zhǎng)期付出大量時(shí)間和精力的，總想立桿見(jiàn)影。時(shí)間久了，熱情逐漸消退，以至于為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)淡化。

通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析：

1、政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

2、在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

4、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。

我決心采取以下措施進(jìn)行整改：

1、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教師法等條例。要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，對(duì)教育盡心竭力，處理好事業(yè)需要與個(gè)人利益的關(guān)系。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要自覺(jué)為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對(duì)學(xué)生的要求，應(yīng)該也是對(duì)自己的要求；要求學(xué)生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個(gè)方面，也要嚴(yán)格要求，做出表率。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高師德和能力素質(zhì)水平，包括基本教學(xué)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，真正起到言傳身教的重要作用。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況備課，上課，吸引每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，積極大膽發(fā)言，設(shè)計(jì)作業(yè)有層次，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，注重教育的實(shí)效性和針對(duì)性，關(guān)注學(xué)生的心理健康和生理健康的問(wèn)題。

5、調(diào)整心態(tài)，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生，不為小事斤斤計(jì)較，敞開(kāi)心胸寬容待人。