第一篇：掛職學(xué)習(xí)匯報(bào)——參加首批廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室第一階段入室學(xué)習(xí)匯報(bào)

[掛職學(xué)習(xí)匯報(bào)——參加首批廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室第一階段入室學(xué)習(xí)匯報(bào)] 感受名校長(zhǎng)的魅力 分享苦創(chuàng)業(yè)的快樂 ——參加首批廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室第一階段入室學(xué)習(xí)匯報(bào)

陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

譚志葆

（2010年12月15日）廣東省教育廳借鑒上海、北京等教育發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)起名師工作室和名校長(zhǎng)工作室培養(yǎng)平臺(tái)，掛職學(xué)習(xí)匯報(bào)——參加首批廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室第一階段入室學(xué)習(xí)匯報(bào)。今年參加首批廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室學(xué)習(xí)的培養(yǎng)對(duì)象共99名，是由各地級(jí)市選送入室學(xué)習(xí)的。陽(yáng)江市共選5名，其中陽(yáng)春2名、陽(yáng)東1名、陽(yáng)東廣雅1名、職院附校1名。2010年11月21日至12月4日，我和邱校長(zhǎng)在化州市新安中學(xué)掛職學(xué)習(xí)了兩周。兩周所見、所聞、所聊、所思，叫我感慨良多，自以為是改變了我人生價(jià)值觀之一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我被新安中學(xué)人文關(guān)懷、良好校風(fēng)、濃郁書香校園氛圍陶醉；被師父龐偉金校長(zhǎng)寬大胸懷、潛心靜讀、細(xì)心管理、智慧創(chuàng)業(yè)的魅力感染，情不自禁地迸發(fā)出我必須向名校長(zhǎng)學(xué)習(xí)的激情，那種內(nèi)心的沖動(dòng)、那樣認(rèn)真的勁頭是我從來(lái)都沒有過的！我收獲特別的多。所以，我感激省教育廳為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝市教育局和職院的領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次學(xué)習(xí)，更要感謝新安中學(xué)所有領(lǐng)導(dǎo)、老師為我倆付出的關(guān)懷，使我倆安心學(xué)習(xí)，好好反思?？傊?，我每一點(diǎn)的進(jìn)步，都離不開一級(jí)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培和同行們的幫助，感激之情永存胸懷！結(jié)束第一階段掛職學(xué)習(xí)后，回來(lái)整理了繁雜的思緒，將學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

一、情況介紹篇

（一）龐偉金校長(zhǎng)工作室主持人：龐偉金——粵西農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)的一面旗幟！

廣東省化州市人，1970年6月1日出生。2001年8月至今任新安中學(xué)校長(zhǎng)。首批廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室主持人（粵西唯一），廣東省南粵優(yōu)秀教師，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，中學(xué)特級(jí)教師（享受省政府特級(jí)教師津貼），茂名市首批名校長(zhǎng)（僅8名）和第六批優(yōu)秀專家、拔尖人才（享受市政府專家特殊津貼）??主持2個(gè)地級(jí)、1個(gè)省級(jí)、2個(gè)國(guó)家級(jí)課題，公開發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?8篇，擬出版專著稿近40萬(wàn)字，已主編出版師生讀書專集約193萬(wàn)字，任廣東省中小學(xué)

校長(zhǎng)培訓(xùn)中心兼職研究員，廣東石化學(xué)院成人教育學(xué)院特聘講師。

（二）化州市新安中學(xué)——粵西農(nóng)村學(xué)校的一面旗幟！化州市新安中學(xué)地處茂名市西南邊遠(yuǎn)革命老區(qū)，距離茂名市區(qū)約70公里，是一所含職中、普高、初中的農(nóng)村中學(xué)。學(xué)校占地169畝，有50個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3762人，專任教師185人。2001年8月，新一屆校班子在龐校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，順利完成“一學(xué)期一小變、一學(xué)年一中變、三學(xué)年一大變、五學(xué)年創(chuàng)名?！钡谝粋€(gè)五年發(fā)展目標(biāo)。2006年以來(lái)，又踐行了“轉(zhuǎn)變觀念、力戒虛浮、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)、提高質(zhì)量、人文關(guān)懷、和諧發(fā)展”的第二個(gè)五年計(jì)劃，各項(xiàng)工作取得了新突破，成為粵西農(nóng)村學(xué)校的一面旗幟。茂名、化州兩級(jí)市和教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新安中學(xué)辦學(xué)業(yè)績(jī)都給予了充分肯定，評(píng)價(jià)很高。借用茂名市教育局麥衛(wèi)國(guó)副局長(zhǎng)的講話（兩個(gè)旗幟也是麥局的原話）：新安中學(xué)辦學(xué)特色突出，辦學(xué)業(yè)績(jī)顯著概括起來(lái)最少有四個(gè)方面。

1、勤工儉學(xué)：創(chuàng)出農(nóng)村學(xué)校自我發(fā)展新路子，有很強(qiáng)推廣意義。窮市辦大教育，經(jīng)費(fèi)不足嚴(yán)重影響了教育發(fā)展，校長(zhǎng)們?yōu)榇丝嗫嗨妓鳎丝嘣谛掳仓袑W(xué)沒有出現(xiàn)，為什么？值得借鑒和思考。新安中學(xué)有兩大實(shí)踐基地。一是26畝蔬菜基地，年產(chǎn)蔬菜20萬(wàn)斤。二是占地5畝養(yǎng)豬基地，母豬存欄200頭，年產(chǎn)肉豬2000頭?；厥杖氩坏鉀Q了學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足問題，還為學(xué)生提供了很好勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，真正做到“教育與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合”。2007年4月24—25日，“廣東省勤工儉學(xué)和后勤產(chǎn)業(yè)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在此成功召開，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同行高度贊賞，其影響力有多大！

2、師資建設(shè)：創(chuàng)出農(nóng)村學(xué)校教師安教、樂教的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)畢業(yè)老師分配到農(nóng)村想方設(shè)法離開農(nóng)村，大家都不安心，在此看到老師個(gè)個(gè)安心，愿在熱土上做貢獻(xiàn)，工作匯報(bào)《掛職學(xué)習(xí)匯報(bào)——參加首批廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室第一階段入室學(xué)習(xí)匯報(bào)》。教師勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)，讀書氛圍十分濃郁，年輕教師成長(zhǎng)快、教研成果多。

3、文化建構(gòu)：創(chuàng)出一流校風(fēng)和濃郁校園文化。突出體現(xiàn)：①校園干凈整潔，農(nóng)村學(xué)校可以跟城市重點(diǎn)學(xué)校相比。②學(xué)生勤學(xué)、文明、上進(jìn)。③語(yǔ)言文化規(guī)范化走在農(nóng)村學(xué)校前列。④書香校園更值得贊賞。

4、辦學(xué)管理：創(chuàng)出了“三教”結(jié)合（職中、普高、初中）的特色。①有機(jī)整合“三教”資源，互為促進(jìn)，形成合力，不簡(jiǎn)單。②校長(zhǎng)辦學(xué)理念新，目標(biāo)明確，措施實(shí)，榜樣作用好，帶出好班子。③有一套行之有效、科學(xué)管理制度，凸顯了人本管理的理念，符合中國(guó)國(guó)情，情感留人。校長(zhǎng)緊緊依靠全體教師辦學(xué)主體，注重運(yùn)用賞識(shí)教育調(diào)動(dòng)了班子和教師的積極性。

二、學(xué)習(xí)反思篇 我倆是被新安中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)用親切與熱情迎進(jìn)校園的。記得當(dāng)天到校時(shí)已是晚上7點(diǎn)多，一進(jìn)校門，瑯瑯悅耳的晚讀書聲給我留下了難忘的第一印象。負(fù)責(zé)后勤工作的彭聰副校長(zhǎng)和善地微笑，邊幫拎行李邊引我倆到宿舍——專為我們安排的宿舍：新擦的膩?zhàn)訅馨祝卵b上了空調(diào)，新買了床、被子和一切的生活用品??賓至如歸的感覺完全體會(huì)到。舒適周到的安排，又讓我加深了好的印象。除了感動(dòng)，可能唯有安下心學(xué)習(xí)了。十多天里，我可謂“無(wú)孔不入”、“無(wú)事不問”、“窮盡所能”，動(dòng)用了看、訪、聽、思、記等“武器”去研究這所學(xué)校和管理它的主人。

1、閱看。彭小波副書記（辦公室主任、主持人助理）很細(xì)心，早早為我們準(zhǔn)備了學(xué)校各種各樣的書面材料，如：圖冊(cè)、制度、師生朝陽(yáng)讀書專集等。每一份材料都烙印下學(xué)校走過的一段歷程。我迫不及待地閱看，讓自己盡快了解學(xué)校?！耙?guī)范細(xì)化的管理”我是從制度中讀懂的；“有效成功的活動(dòng)”是從詳細(xì)方案中品味出來(lái)的；“淡淡墨香和師生飛揚(yáng)的文采”是從讀書隨筆專集中聞到的??新安中學(xué)一卷卷、一頁(yè)頁(yè)的書頁(yè)都蘊(yùn)藏著它的管理藝術(shù)，不得不令你服帖。用心謀劃，處處細(xì)心，把一項(xiàng)項(xiàng)工作做好，這是龐校長(zhǎng)帶領(lǐng)下的團(tuán)隊(duì)工作作風(fēng)。看到這

些，勾起了許多的反思：在我的工作中，用心去謀劃也許會(huì)做到，但堅(jiān)持不懈地用心經(jīng)營(yíng)管理做到了嗎？自己又積累了哪些值得稱道的工作歷程呢？??

2、探訪。在此工作生活的老師快樂嗎？老師們是否也會(huì)出現(xiàn)像我校一樣的倦怠癥嗎？為了驗(yàn)證我心里的想法，我一有時(shí)間就偷偷地找班子、老師（好在龐校長(zhǎng)開會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)過：隨時(shí)以開放的狀態(tài)歡迎我們）詢問，跟他們聊家常、談工作，甚至還走到豬舍看員工們養(yǎng)豬，向他們了解待遇和工作等情況。通過明察和暗訪，我了解到不一樣的人群有不一樣的想法，但總體新安中學(xué)從班子、老師到員工都是愛這個(gè)家的，這么緊張的工作，比起我們的經(jīng)濟(jì)待遇還差，他們也能安心樂教！我又開始陷入沉思，奧妙在哪呢？

3、教研。在學(xué)校我聽過語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、歷史等老師的課共九課時(shí)，還跟隨到良光中學(xué)、茂名市十五中各聽了兩節(jié)課，參加了語(yǔ)文科評(píng)課教研活動(dòng)，聆聽了麥衛(wèi)國(guó)副局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的講座，參加了初三級(jí)學(xué)生段考分析會(huì)??充實(shí)的教研活動(dòng)使我更真實(shí)了解茂名市農(nóng)村老師的教學(xué)情況，更使我領(lǐng)略了茂名市從教育局領(lǐng)導(dǎo)到校長(zhǎng)到老師們真抓、實(shí)抓、細(xì)抓教學(xué)的真本領(lǐng)！兩周的參與，我感嘆：怪不得茂名市能連續(xù)六年在全省高考中取得排名第二的好成績(jī)！她的秘訣就在于教育系統(tǒng)上下一條心在“真、實(shí)、細(xì)”中下苦功出成績(jī)！我們陽(yáng)江同是粵西地區(qū)，但我們市里的教學(xué)狀況尤其是農(nóng)村教學(xué)又如何呢？值得思索！

4、觀察。有一句話那幾天我重復(fù)講了很多遍：“新安中學(xué)的校舍、環(huán)境如何是在縣市區(qū)不覺得出眾，但與這里落后、參差不

一、塵土飛揚(yáng)的街道環(huán)境相比就顯現(xiàn)出她的亮麗風(fēng)采了！”在革命老區(qū)，校園的大樓最漂亮、最雄偉。校園里九幢挺拔大樓、球場(chǎng)、校道都是新班子上任后奔波于社會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)支持和熱心人士捐助建起來(lái)的；校園里花枝綠草是師生們親自動(dòng)手一棵棵栽種的。沒有參與過當(dāng)時(shí)創(chuàng)業(yè)的艱辛，見到眼前的亮麗整潔校園，你怎么也不會(huì)想到那一段段的艱難。我真的是佩服他們創(chuàng)業(yè)的智慧和勇氣！站在梯田型的蔬菜基地上，望去千多名師生在忙碌勞動(dòng)的景象，更是叫你流連忘返，在哪一所學(xué)校能看到如此“壯觀”的勞作場(chǎng)面呢？看那一個(gè)個(gè)嫻熟的勞作身影，我還真不敢相信，那就是十多歲的學(xué)生在勞動(dòng)呢！看著，想著，我覺得羞，我校的學(xué)生連掃地的動(dòng)作都不會(huì)呀！到底我們開設(shè)的勞動(dòng)課教會(huì)了學(xué)生什么？

三、收獲啟發(fā)篇 兩周的學(xué)習(xí)短暫而又充實(shí)，在充實(shí)、快樂的體驗(yàn)中，很快就接近尾聲了。為了讓我的伙伴們也能分享到同樣的感受，在最后一天，我們特安排兩所學(xué)校班子過來(lái)參觀交流，還聽了龐校長(zhǎng)的介紹和關(guān)于“讀書“專題的講座。十來(lái)天，令我明白許多，令我重新思考著工作，令我改變?nèi)松鷥r(jià)值觀念，可謂收獲豐碩。

1、名校長(zhǎng)付出的是艱苦，但也收獲著快樂。我初步了解了龐校長(zhǎng)近十年來(lái)艱辛執(zhí)著的追求歷程，他用堅(jiān)毅克服了浮躁，用智慧戰(zhàn)勝了困難，用包容融化了矛盾，用靜學(xué)積累了內(nèi)涵，用善思沉淀了修為。龐校長(zhǎng)成功了！我并不是羨慕、貪婪他身上重重光環(huán)，才發(fā)出膚淺的沖動(dòng)，而是認(rèn)可、賞識(shí)他身上散發(fā)出的那種大度、睿智和敏銳。自以為，也有這方面的“功底”，但就是一直怕苦，以安逸為目標(biāo)，表面上生活是快樂的，工作是愉悅的，但十多年來(lái)，對(duì)比之下慢慢地感覺到空虛，肚子里的東西越來(lái)越少了，說(shuō)不定過不了多久，就會(huì)像斷流的河床一樣干涸。現(xiàn)在我有些怕。所以，我要像龐校長(zhǎng)一般，靜心多讀一些書，拋開工作的繁雜事務(wù)，遠(yuǎn)離燈紅酒綠的花花世界，回歸到自己的一片凈土中，吸收著有用的營(yíng)養(yǎng)，把自己重新充電。也許將來(lái)，我也會(huì)和龐校長(zhǎng)一樣快樂幸福著，我也會(huì)和我的家人、孩子共同分享著人生中另一種溫馨和有內(nèi)涵的真正快樂。

2、名校靠教研，“勸讀”是有效抓手。如果大家都欣賞新安中學(xué)師生用智慧的雙手和拼搏創(chuàng)業(yè)的精神去創(chuàng)造學(xué)校今天優(yōu)美亮麗的校園的話，我卻更喜歡新安中學(xué)師生快樂讀書隱約表現(xiàn)

出來(lái)的那種志存高遠(yuǎn)的品格。在新安中學(xué)成為名校的發(fā)展軌跡上，有效管理和扎實(shí)的教科研起到了積極的作用。從龐校長(zhǎng)介紹他成為首批工作室主持人經(jīng)歷中就證明到：比影響力和突出業(yè)績(jī)，處在落后農(nóng)村的新安中學(xué)比不上市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，但最后還是靠顯著的教科研成果戰(zhàn)勝了強(qiáng)勁的對(duì)手，脫穎而出，成為粵西唯一的名校長(zhǎng)工作室主持人。重教研可興學(xué)校，這是硬道理?！皠褡x書”是有效促進(jìn)學(xué)校教研的抓手。龐校長(zhǎng)從自身的體會(huì)談過許多次多讀書的重要意義，他是從勸師生讀書開始，到帶師生一起讀，再到開展“朝陽(yáng)讀書活動(dòng)”等等走向強(qiáng)教研的，可謂用心良苦。“腹有詩(shī)書氣自華”，在新安中學(xué)你處處時(shí)時(shí)可見到。語(yǔ)文是基礎(chǔ)，語(yǔ)文強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，又是一個(gè)活例子。以上是我第一階段在化州市新安中學(xué)掛職學(xué)習(xí)的匯報(bào)。

第二篇：掛職學(xué)習(xí)匯報(bào)——參加首批廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室第一階段入室學(xué)習(xí)匯報(bào)

感受名校長(zhǎng)的魅力分享苦創(chuàng)業(yè)的快樂——參加首批廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室第一階段入室學(xué)習(xí)匯報(bào)陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 譚志葆（2010年12月15日）廣東省教育廳借鑒上海、北京等教育發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)起名師工作室和名校長(zhǎng)工作室培養(yǎng)平臺(tái)，掛職學(xué)習(xí)匯報(bào)——參加首批廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室第一階段入室學(xué)習(xí)匯報(bào)。今年參加首批廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室學(xué)習(xí)的培養(yǎng)對(duì)象共99名，是由各地級(jí)市選送入室學(xué)習(xí)的。陽(yáng)江市共選5名，其中陽(yáng)春2名、陽(yáng)東1名、陽(yáng)東廣雅1名、職院附校1名。2010年11月16日至18日，我們集中廣東省第二師范學(xué)院進(jìn)行入室學(xué)習(xí)前的理論學(xué)習(xí)和動(dòng)員，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)作了動(dòng)員講話，并提出殷切的期望。在那里，我才知道，我和陽(yáng)東合山二中的邱成雙校長(zhǎng)被同時(shí)分配到化州市新安中學(xué)龐偉金校長(zhǎng)工作室（這是我倆學(xué)習(xí)前上網(wǎng)篩選過才報(bào)的志愿，我們真的如愿了）；在那里，我才知道首批名校長(zhǎng)工作室全省共有33個(gè)，絕大多數(shù)落戶在珠三角地區(qū)，粵西僅有龐偉金校長(zhǎng)一個(gè)工作室；在那里，我又認(rèn)識(shí)了一批新校長(zhǎng)新朋友。2010年11月21日至12月4日，我和邱校長(zhǎng)在化州市新安中學(xué)掛職學(xué)習(xí)了兩周。兩周所見、所聞、所聊、所思，叫我感慨良多，自以為是改變了我人生價(jià)值觀之一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我被新安中學(xué)人文關(guān)懷、良好校風(fēng)、濃郁書香校園氛圍陶醉；被師父龐偉金校長(zhǎng)寬大胸懷、潛心靜讀、細(xì)心管理、智慧創(chuàng)業(yè)的魅力感染，情不自禁地迸發(fā)出我必須向名校長(zhǎng)學(xué)習(xí)的激情，那種內(nèi)心的沖動(dòng)、那樣認(rèn)真的勁頭是我從來(lái)都沒有過的！我收獲特別的多。所以，我感激省教育廳為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝市教育局和職院的領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次學(xué)習(xí)，更要感謝新安中學(xué)所有領(lǐng)導(dǎo)、老師為我倆付出的關(guān)懷，使我倆安心學(xué)習(xí)，好好反思?？傊?，我每一點(diǎn)的進(jìn)步，都離不開一級(jí)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培和同行們的幫助，感激之情永存胸懷！結(jié)束第一階段掛職學(xué)習(xí)后，回來(lái)整理了繁雜的思緒，將學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

一、情況介紹篇

（一）龐偉金校長(zhǎng)工作室主持人：龐偉金——粵西農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)的一面旗幟！廣東省化州市人，1970年6月1日出生。2001年8月至今任新安中學(xué)校長(zhǎng)。首批廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室主持人（粵西唯一），廣東省南粵優(yōu)秀教師，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，中學(xué)特級(jí)教師（享受省政府特級(jí)教師津貼），茂名市首批名校長(zhǎng)（僅8名）和第六批優(yōu)秀專家、拔尖人才（享受市政府專家特殊津貼）……主持2個(gè)地級(jí)、1個(gè)省級(jí)、2個(gè)國(guó)家級(jí)課題，公開發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?8篇，擬出版專著稿近40萬(wàn)字，已主編出版師生讀書專集約193萬(wàn)字，任廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心兼職研究員，廣東石化學(xué)院成人教育學(xué)院特聘講師。

（二）化州市新安中學(xué)——粵西農(nóng)村學(xué)校的一面旗幟！化州市新安中學(xué)地處茂名市西南邊遠(yuǎn)革命老區(qū)，距離茂名市區(qū)約70公里，是一所含職中、普高、初中的農(nóng)村中學(xué)。學(xué)校占地169畝，有50個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3762人，專任教師185人。2001年8月，新一屆校班子在龐校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，順利完成“一學(xué)期一小變、一學(xué)年一中變、三學(xué)年一大變、五學(xué)年創(chuàng)名?！钡谝粋€(gè)五年發(fā)展目標(biāo)。2006年以來(lái)，又踐行了“轉(zhuǎn)變觀念、力戒虛浮、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)、提高質(zhì)量、人文關(guān)懷、和諧發(fā)展”的第二個(gè)五年計(jì)劃，各項(xiàng)工作取得了新突破，成為粵西農(nóng)村學(xué)校的一面旗幟。茂名、化州兩級(jí)市和教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新安中學(xué)辦學(xué)業(yè)績(jī)都給予了充分肯定，評(píng)價(jià)很高。借用茂名市教育局麥衛(wèi)國(guó)副局長(zhǎng)的講話（兩個(gè)旗幟也是麥局的原話）：新安中學(xué)辦學(xué)特色突出，辦學(xué)業(yè)績(jī)顯著概括起來(lái)最少有四個(gè)方面。

1、勤工儉學(xué)：創(chuàng)出農(nóng)村學(xué)校自我發(fā)展新路子，有很強(qiáng)推廣意義。窮市辦大教育，經(jīng)費(fèi)不足嚴(yán)重影響了教育發(fā)展，校長(zhǎng)們?yōu)榇丝嗫嗨妓?，但此苦在新安中學(xué)沒有出現(xiàn)，為什么？值得借鑒和思考。新安中學(xué)有兩大實(shí)踐基地。一是26畝蔬菜基地，年產(chǎn)蔬菜20萬(wàn)斤。二是占地5畝養(yǎng)豬基地，母豬存欄200頭，年產(chǎn)肉豬2000頭?；厥杖氩坏鉀Q了學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足問題，還為學(xué)生提供了很好勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，真正做到“教育與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合”。2007年4月24—25日，“廣東省勤工儉學(xué)和后勤產(chǎn)業(yè)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在此成功召開，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同行高度贊賞，其影響力有多大！

2、師資建設(shè)：創(chuàng)出農(nóng)村學(xué)校教師安教、樂教的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)畢業(yè)老師分配到農(nóng)村想方設(shè)法離開農(nóng)村，大家都不安心，在此看到老師個(gè)個(gè)安心，愿在熱土上做貢獻(xiàn)，工作匯報(bào)《掛職學(xué)習(xí)匯報(bào)——參加首批廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室第一階段入室學(xué)習(xí)匯報(bào)》。教師勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)，讀書氛圍十分濃郁，年輕教師成長(zhǎng)快、教研成果多。

3、文化建構(gòu)：創(chuàng)出一流校風(fēng)和濃郁校園文化。突出體現(xiàn)：①校園干凈整潔，農(nóng)村學(xué)?？梢愿鞘兄攸c(diǎn)學(xué)校相比。②學(xué)生勤學(xué)、文明、上進(jìn)。③語(yǔ)言文化規(guī)范化走在農(nóng)村學(xué)校前列。④書香校園更值得贊賞。

4、辦學(xué)管理：創(chuàng)出了“三教”結(jié)合（職中、普高、初中）的特色。①有機(jī)整合“三教”資源，互為促進(jìn)，形成合力，不簡(jiǎn)單。②校長(zhǎng)辦學(xué)理念新，目標(biāo)明確，措施實(shí)，榜樣作用好，帶出好班子。③有一套行之有效、科學(xué)管理制度，凸顯了人本管理的理念，符合中國(guó)國(guó)情，情感留人。校長(zhǎng)緊緊依靠全體教師辦學(xué)主體，注重運(yùn)用賞識(shí)教育調(diào)動(dòng)了班子和教師的積極性。

二、學(xué)習(xí)反思篇我倆是被新安中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)用親切與熱情迎進(jìn)校園的。記得當(dāng)天到校時(shí)已是晚上7點(diǎn)多，一進(jìn)校門，瑯瑯悅耳的晚讀書聲給我留下了難忘的第一印象。負(fù)責(zé)后勤工作的彭聰副校長(zhǎng)和善地微笑，邊幫拎行李邊引我倆到宿舍——專為我們安排的宿舍：新擦的膩?zhàn)訅馨?，新裝上了空調(diào)，新買了床、被子和一切的生活用品……賓至如歸的感覺完全體會(huì)到。舒適周到的安排，又讓我加深了好的印象。除了感動(dòng)，可能唯有安下心學(xué)習(xí)了。十多天里，我可謂“無(wú)孔不入”、“無(wú)事不問”、“窮盡所能”，動(dòng)用了看、訪、聽、思、記等“武器”去研究這所學(xué)校和管理它的主人。

1、閱看。彭小波副書記（辦公室主任、主持人助理）很細(xì)心，早早為我們準(zhǔn)備了學(xué)校各種各樣的書面材料，如：圖冊(cè)、制度、師生朝陽(yáng)讀書專集等。每一份材料都烙印下學(xué)校走過的一段歷程。我迫不及待地閱看，讓自己盡快了解學(xué)校。“規(guī)范細(xì)化的管理”我是從制度中讀懂的；“有效成功的活動(dòng)”是從詳細(xì)方案中品味出來(lái)的；“淡淡墨香和師生飛揚(yáng)的文采”是從讀書隨筆專集中聞到的……新安中學(xué)一卷卷、一頁(yè)頁(yè)的書頁(yè)都蘊(yùn)藏著它的管理藝術(shù)，不得不令你服帖。用心謀劃，處處細(xì)心，把一項(xiàng)項(xiàng)工作做好，這是龐校長(zhǎng)帶領(lǐng)下的團(tuán)隊(duì)工作作風(fēng)?？吹竭@些，勾起了許多的反思：在我的工作中，用心去謀劃也許會(huì)做到，但堅(jiān)持不懈地用心經(jīng)營(yíng)管理做到了嗎？自己又積累了哪些值得稱道的工作歷程呢？……

2、探訪。在此工作生活的老師快樂嗎？老師們是否也會(huì)出現(xiàn)像我校一樣的倦怠癥嗎？為了驗(yàn)證我心里的想法，我一有時(shí)間就偷偷地找班子、老師（好在龐校長(zhǎng)開會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)過：隨時(shí)以開放的狀態(tài)歡迎我們）詢問，跟他們聊家常、談工作，甚至還走到豬舍看員工們養(yǎng)豬，向他們了解待遇和工作等情況。通過明察和暗訪，我了解到不一樣的人群有不一樣的想法，但總體新安中學(xué)從班子、老師到員工都是愛這個(gè)家的，這么緊張的工作，比起我們的經(jīng)濟(jì)待遇還差，他們也能安心樂教！我又開始陷入沉思，奧妙在哪呢？

3、教研。在學(xué)校我聽過語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、歷史等老師的課共九課時(shí)，還跟隨到良光中學(xué)、茂名市十五中各聽了兩節(jié)課，參加了語(yǔ)文科評(píng)課教研活動(dòng)，聆聽了麥衛(wèi)國(guó)副局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的講座，參加了初三級(jí)學(xué)生段考分析會(huì)……充實(shí)的教研活動(dòng)使我更真實(shí)了解茂名市農(nóng)村老師的教學(xué)情況，更使我領(lǐng)略了茂名市從教育局領(lǐng)導(dǎo)到校長(zhǎng)到老師們真抓、實(shí)抓、細(xì)抓教學(xué)的真本領(lǐng)！兩周的參與，我感嘆：怪不得茂名市能連續(xù)六年在全省高考中取得排名第二的好成績(jī)！她的秘訣就在于教育系統(tǒng)上下一條心在“真、實(shí)、細(xì)”中下苦功出成績(jī)！我們陽(yáng)江同是粵西地區(qū)，但我們市里的教學(xué)狀況尤其是農(nóng)村教學(xué)又如何呢？值得思索！

4、觀察。有一句話那幾天我重復(fù)講了很多遍：“新安中學(xué)的校舍、環(huán)境如何是在縣市區(qū)不覺得出眾，但與這里落后、參差不

一、塵土飛揚(yáng)的街道環(huán)境相比就顯現(xiàn)出她的亮麗風(fēng)采了！”在革命老區(qū)，校園的大樓最漂亮、最雄偉。校園里九幢挺拔大樓、球場(chǎng)、校道都是新班子上任后奔波于社會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)支持和熱心人士捐助建起來(lái)的；校園里花枝綠草是師生們親自動(dòng)手一棵棵栽種的。沒有參與過當(dāng)時(shí)創(chuàng)業(yè)的艱辛，見到眼前的亮麗整潔校園，你怎么也不會(huì)想到那一段段的艱難。我真的是佩服他們創(chuàng)業(yè)的智慧和勇氣！站在梯田型的蔬菜基地上，望去千多名師生在忙碌勞動(dòng)的景象，更是叫你流連忘返，在哪一所學(xué)校能看到如此“壯觀”的勞作場(chǎng)面呢？看那一個(gè)個(gè)嫻熟的勞作身影，我還真不敢相信，那就是十多歲的學(xué)生在勞動(dòng)呢！看著，想著，我覺得羞，我校的學(xué)生連掃地的動(dòng)作都不會(huì)呀！到底我們開設(shè)的勞動(dòng)課教會(huì)了學(xué)生什么？

三、收獲啟發(fā)篇兩周的學(xué)習(xí)短暫而又充實(shí)，在充實(shí)、快樂的體驗(yàn)中，很快就接近尾聲了。為了讓我的伙伴們也能分享到同樣的感受，在最后一天，我們特安排兩所學(xué)校班子過來(lái)參觀交流，還聽了龐校長(zhǎng)的介紹和關(guān)于“讀書“專題的講座。十來(lái)天，令我明白許多，令我重新思考著工作，令我改變?nèi)松鷥r(jià)值觀念，可謂收獲豐碩。

1、名校長(zhǎng)付出的是艱苦，但也收獲著快樂。我初步了解了龐校長(zhǎng)近十年來(lái)艱辛執(zhí)著的追求歷程，他用堅(jiān)毅克服了浮躁，用智慧戰(zhàn)勝了困難，用包容融化了矛盾，用靜學(xué)積累了內(nèi)涵，用善思沉淀了修為。龐校長(zhǎng)成功了！我并不是羨慕、貪婪他身上重重光環(huán)，才發(fā)出膚淺的沖動(dòng)，而是認(rèn)可、賞識(shí)他身上散發(fā)出的那種大度、睿智和敏銳。自以為，也有這方面的“功底”，但就是一直怕苦，以安逸為目標(biāo)，表面上生活是快樂的，工作是愉悅的，但十多年來(lái)，對(duì)比之下慢慢地感覺到空虛，肚子里的東西越來(lái)越少了，說(shuō)不定過不了多久，就會(huì)像斷流的河床一樣干涸?，F(xiàn)在我有些怕。所以，我要像龐校長(zhǎng)一般，靜心多讀一些書，拋開工作的繁雜事務(wù)，遠(yuǎn)離燈紅酒綠的花花世界，回歸到自己的一片凈土中，吸收著有用的營(yíng)養(yǎng)，把自己重新充電。也許將來(lái)，我也會(huì)和龐校長(zhǎng)一樣快樂幸福著，我也會(huì)和我的家人、孩子共同分享著人生中另一種溫馨和有內(nèi)涵的真正快樂。

2、名?？拷萄?，“勸讀”是有效抓手。如果大家都欣賞新安中學(xué)師生用智慧的雙手和拼搏創(chuàng)業(yè)的精神去創(chuàng)造學(xué)校今天優(yōu)美亮麗的校園的話，我卻更喜歡新安中學(xué)師生快樂讀書隱約表現(xiàn)出來(lái)的那種志存高遠(yuǎn)的品格。在新安中學(xué)成為名校的發(fā)展軌跡上，有效管理和扎實(shí)的教科研起到了積極的作用。從龐校長(zhǎng)介紹他成為首批工作室主持人經(jīng)歷中就證明到：比影響力和突出業(yè)績(jī)，處在落后農(nóng)村的新安中學(xué)比不上市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，但最后還是靠顯著的教科研成果戰(zhàn)勝了強(qiáng)勁的對(duì)手，脫穎而出，成為粵西唯一的名校長(zhǎng)工作室主持人。重教研可興學(xué)校，這是硬道理?！皠褡x書”是有效促進(jìn)學(xué)校教研的抓手。龐校長(zhǎng)從自身的體會(huì)談過許多次多讀書的重要意義，他是從勸師生讀書開始，到帶師生一起讀，再到開展“朝陽(yáng)讀書活動(dòng)”等等走向強(qiáng)教研的，可謂用心良苦?！案褂性?shī)書氣自華”，在新安中學(xué)你處處時(shí)時(shí)可見到。語(yǔ)文是基礎(chǔ)，語(yǔ)文強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，又是一個(gè)活例子。

3、借鑒名師工作室培養(yǎng)途徑，建構(gòu)我校教師培養(yǎng)平臺(tái)。學(xué)習(xí)中深深感受到名師工作室（名校長(zhǎng)工作室）培養(yǎng)制度是有效的。一方面它有一張豐富、寬廣的人才資源網(wǎng)絡(luò)，工作室之間保持著密切的聯(lián)系，為交流學(xué)習(xí)提供了保證。另一方面，工作室的背后，是資深的理論研究專家群體，我們無(wú)論是實(shí)踐中遇到的困惑，還是教研活動(dòng)中出現(xiàn)的疑難，專家們都會(huì)隨時(shí)為我們“把脈”開“處方”。因此，我們要積極借鑒省教廳這種培訓(xùn)師資的方法，利用我校已經(jīng)在省里入名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來(lái)的幾名骨干教師為依托，也搞起學(xué)校的“名師工作室”，逐步把學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)好。用學(xué)習(xí)理論去引領(lǐng)實(shí)踐，用實(shí)踐去檢驗(yàn)、豐富學(xué)習(xí)到的理論，到達(dá)共同發(fā)展的目標(biāo)。以上是我第一階段在化州市新安中學(xué)掛職學(xué)習(xí)的匯報(bào)。

第三篇：掛職學(xué)習(xí)匯報(bào)

毓苗日壯千株秀，英彥云興四海名

——金井鎮(zhèn)毓英中心小學(xué)掛職體會(huì)

我于2月27日至6月1日在晉江市金井鎮(zhèn)毓英中心小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，通過一個(gè)學(xué)期工作，深入了解了學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)展模式，德育管理，教師管理和課題研究等工作運(yùn)轉(zhuǎn)情況，工作中結(jié)合自己的工作崗位認(rèn)真思考，使自己對(duì)學(xué)校管理又有了一次深刻認(rèn)識(shí)和新的提高。現(xiàn)從以下幾方面向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)掛職期間學(xué)習(xí)和工作情況：

一、毓小的基本情況

毓英中心小學(xué)創(chuàng)辦于1891年，距今有120年的歷史，是一所承載著優(yōu)良傳統(tǒng)的僑鄉(xiāng)老校。有著深厚的文化底蘊(yùn)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校占地37畝，建筑面積14717.5萬(wàn)平方米，是一所集藝術(shù)化、科學(xué)化、教育化、園林化為一體的省示范小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有在校生1600多人，28個(gè)教學(xué)班。教師共79人，大專以上達(dá)標(biāo)率95%，其中本科60%，碩士3%，國(guó)家、省、市級(jí)骨干教師24人。

二、獨(dú)特的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1、先進(jìn)的辦學(xué)理念

在傅瑞玨校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承“勤、樸、誠(chéng)、毅”校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“聚情融情，毓志成英”的辦學(xué)理念，“求真、奮進(jìn)、尚美、和悅”的校風(fēng)，“激情、啟智、立范、顯格”的教風(fēng)，“博聞、善思、勤學(xué)、健體”的學(xué)風(fēng)，“和諧校園，靈動(dòng)教育”更是師生們共同的追求。學(xué)校一直以教育改革為己任，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)改革和實(shí)踐中，逐漸形成了自己的特色，先后獲得福建省“示范小學(xué)”、“教育先進(jìn)單位”、“楹聯(lián)教育基地”、“實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)?！?、“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化校”、“少先隊(duì)工作紅旗大隊(duì)”、“綠色學(xué)?！薄ⅰ案＝ㄊ⌒W(xué)示范圖書館”、“泉州市德育工作先進(jìn)集體”、泉州市文明學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。是晉江教育的一顆明珠，一所名校。

2、智慧的管理團(tuán)隊(duì)

學(xué)校有一支年輕、團(tuán)結(jié)、專業(yè)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。建立“校長(zhǎng)室——各處（德育處、教導(dǎo)處、總務(wù)處）——年段”的三級(jí)管理模式，各管理機(jī)構(gòu)職責(zé)分明，層層負(fù)責(zé)，分工協(xié)作。班子成員基本都是省、市、鎮(zhèn)各

級(jí)的骨干教師或?qū)W科帶頭人，他們樂學(xué)善思、勤于鉆研，具有較強(qiáng)的改革意識(shí)和開拓意識(shí)，每人都具備獨(dú)擋一面的工作能力，辦事效率高、成效快，他們團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、求真、精干、高效，做到了分工合作、職責(zé)明確，提高教師的團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮了教師的能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)校的工作效益，有效促進(jìn)了學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。

在我學(xué)習(xí)期間，不少來(lái)自市內(nèi)外的兄弟學(xué)校，慕名光臨毓小參觀交流。在交流活動(dòng)中，通過傅瑞鈺校長(zhǎng)的介紹，讓人強(qiáng)烈的感受到她們豐厚的文化底蘊(yùn)，超前的教育理念，無(wú)窮的智慧及卓越的管理水平。

3、一流的教師隊(duì)伍

毓小通過對(duì)教師進(jìn)行在職培訓(xùn)、進(jìn)修培訓(xùn)、講座研討、教育科研等多種形式提高教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛生敬業(yè)、勤于鉆研、樂于奉獻(xiàn)的儒雅教師隊(duì)伍。學(xué)習(xí)期間他們的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)著。除上課外，他們大量的聽課、課后交流、分組研討，中午放學(xué)時(shí)段組織對(duì)學(xué)生的管理和輔導(dǎo)，占了課余的大部分時(shí)間，所以上班期間，你絕對(duì)看不到閑聊、無(wú)所事事的現(xiàn)象。

4、完善的教學(xué)設(shè)施

各種現(xiàn)代教育設(shè)施一應(yīng)俱全；學(xué)校先后投資一百多萬(wàn)元，建設(shè)了以太交互式校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)現(xiàn)了班班多媒體，圖書館、心芽心理健康中心、電腦室、語(yǔ)音室、衛(wèi)生保健中心、舞蹈室、音樂室、南音室、美術(shù)室、書法室、校史館等教學(xué)設(shè)施，各功能室配套齊全，為孩子們創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件。

5、雄厚的科研實(shí)力

學(xué)校一直非常重視教育教改，把教育科研作為興校之本，以教育科研工作帶動(dòng)學(xué)校各方面工作的發(fā)展。多年來(lái)學(xué)校承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家、省、市、鎮(zhèn)級(jí)課題研究并在教育教學(xué)改革方面取得豐碩成果，得到省、市及各兄弟學(xué)校的普遍認(rèn)同。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持以課堂為載體，以行動(dòng)研究為目標(biāo)，以教研學(xué)習(xí)共同體為研究單位，強(qiáng)化校本教研，扎實(shí)開展“七種課堂”的研究活動(dòng)。

6、和諧的校園文化

校園文化是學(xué)校特色的重要表征，是學(xué)校重要的教育資源，是催生教

師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源。

毓英中心小學(xué)整個(gè)學(xué)校的建筑規(guī)劃合理、井然有序，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教學(xué)區(qū)、餐廳、生活區(qū)布局合理、高低錯(cuò)落，操場(chǎng)內(nèi)外，處處綠意盎然。從大門進(jìn)來(lái)映入眼簾的是莊嚴(yán)肅穆的毓英抗日烈士紀(jì)念碑，環(huán)境優(yōu)雅的楹聯(lián)碑林，古色古香的國(guó)學(xué)墻，富有詩(shī)意的國(guó)學(xué)公園，星光璀璨的校史館，妙趣橫生的專用室對(duì)聯(lián)，啟迪心智的宣傳欄，充滿朝氣的燈箱、石桌、石椅、階梯文化，催人奮進(jìn)的學(xué)校愿景墻等，這一切構(gòu)建出藝術(shù)化、科學(xué)化、教育化、園林化為一體的校園環(huán)境。可以說(shuō)校園的每一處的設(shè)計(jì)與布置都匠心獨(dú)具，處處彌漫著優(yōu)雅的氣息。老師們用心賦予校園生命和內(nèi)涵，讓學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都成為雅文化最好的注解，顯出學(xué)校的底蘊(yùn)與追求。和諧優(yōu)雅的校園以及濃郁的校園文化氛圍來(lái)感染，熏陶學(xué)生，似春風(fēng)化雨般潛移默化地影響每個(gè)學(xué)生的思想，陶冶其奮發(fā)向上的情操。

楹聯(lián)入校，是毓英中心小學(xué)校園文化建設(shè)的顯著特色之一。自2007年掛牌成為福建省首家楹聯(lián)教育基地后，學(xué)校積極開展各項(xiàng)活動(dòng)濃厚學(xué)校的楹聯(lián)教育氛圍，同時(shí)致力于詩(shī)聯(lián)校本教材的研發(fā)，已開發(fā)的校本教材《詩(shī)聯(lián)入課》、《一周一詩(shī)一聯(lián)》已分別投入使用。并公開征集對(duì)聯(lián)點(diǎn)綴功能室，去年年底至今年年初，毓英中心小學(xué)與福建省楹聯(lián)協(xié)會(huì)、晉江市金井詩(shī)聯(lián)社聯(lián)合舉辦了“毓英中心小學(xué)學(xué)校用聯(lián)征集活動(dòng)”，得到省內(nèi)外廣大楹聯(lián)愛好者的支持，共收到應(yīng)征作品近6000件。經(jīng)過層層篩選，最后確定62副選用作品。

這些選用的對(duì)聯(lián)鐫刻在學(xué)校各功能室的門上，每一間功能室都有與其配套的對(duì)聯(lián)，如學(xué)生閱覽室的“讀萬(wàn)卷書猶覺少存一絲惑總嫌多”、南音室的“絲弦漫奏春風(fēng)曲，檀板輕敲故土情”等，讓人看到對(duì)聯(lián)就能聯(lián)想到教室的功用。有效地促使學(xué)校濃厚校園文化的健康發(fā)展。

毓英圖書館作為福建省示范圖書館，是學(xué)校文化建設(shè)最重要的活動(dòng)中心之一。其總投資80多萬(wàn)元，配有圖書管理專業(yè)的圖書館專職管理人員一名。里面設(shè)有圖書室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室等，圖書館里面設(shè)施一應(yīng)俱全，每天上午8：00-11：30館長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理圖書，新書編排上架。圖書外借：周一至周五每天分別安排二到六年級(jí)的同學(xué)到圖書館借書，一年

級(jí)由老師幫忙借到班級(jí)閱讀，教師隨時(shí)借閱。圖書館館長(zhǎng)做好小小圖書管理員的培養(yǎng)。請(qǐng)中高年級(jí)的同學(xué)負(fù)責(zé)圖書借閱與整理，其中三四年段的圖書管理員負(fù)責(zé)圖書上架工作，五六年段的圖書管理員負(fù)責(zé)借閱工作。圖書館館長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)組織開展圖書館系列活動(dòng)。如開展書香校園讀書活動(dòng)、校園讀書月活動(dòng)、每月結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)進(jìn)行好書推薦、文學(xué)社或讀書征文、讀書交流、演講或講故事比賽等，這些活動(dòng)很受同學(xué)們的喜愛，提高了學(xué)生的知識(shí)閱讀面。

7、多彩的活動(dòng)基地

毓英中心小學(xué)是我省首批加入的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮試點(diǎn)建設(shè)的學(xué)校之一，享受中央專項(xiàng)彩票公益金支持。目前，學(xué)校的“毓苗”鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮已成為學(xué)生課外實(shí)踐的活動(dòng)搖籃，少年宮開設(shè)了“琴棋書畫、剪拼刻捏、踢跳滾打、說(shuō)唱?jiǎng)?chuàng)制、主題教育、社會(huì)實(shí)踐”六個(gè)主題的32個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。堅(jiān)持讓每一位孩子在廣闊的土地上綻放異彩！為每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)發(fā)展和需求的辦宮理念，設(shè)置特別的個(gè)性化課程。少年宮于每周四下午第三、四節(jié)課開展，部分項(xiàng)目在周六開展。學(xué)校通過聘請(qǐng)校外專業(yè)人士為輔導(dǎo)員，學(xué)校出場(chǎng)地，出設(shè)備，適當(dāng)收費(fèi)，家長(zhǎng)自愿原則，幫助學(xué)校培養(yǎng)各方面的人才。這些既陶冶了學(xué)生的情操、彰顯個(gè)性，豐富了學(xué)校生活，又提高了學(xué)生的整體素質(zhì)；還發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，展現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮了環(huán)境育人，藝術(shù)育人。如今“毓苗”學(xué)校少年宮成為學(xué)校的一大特色品牌，三、對(duì)自己任職學(xué)校工作的啟示

通過這次掛職體驗(yàn)學(xué)習(xí)，感觸和收獲同樣大。我想，結(jié)合本校的實(shí)際情況，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

1、完善學(xué)校管理機(jī)制，提高辦學(xué)效率

學(xué)校應(yīng)該制定完善而又人文性和操作性比較強(qiáng)的管理制度，把管理制度化、人性化，把各人的工作具體化，使各人明確自己的責(zé)職、在工作上應(yīng)怎樣做，都有指引性目標(biāo)。有了完善的管理制度，師生自我管理的作用才能得到充分的發(fā)揮，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高管理團(tuán)隊(duì)的決策力

學(xué)校的正確定位需要校長(zhǎng)和管理團(tuán)隊(duì)具備高站位的決策力，這次在毓英中心小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，我切實(shí)見識(shí)到了傅校長(zhǎng)及其帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，非凡的人格魅力和先進(jìn)的辦學(xué)思想，感受到作為教育管理者，提升自身素質(zhì)的必要性和緊迫性。因此，不僅我們要向他們學(xué)習(xí)，還要帶領(lǐng)我們的管理團(tuán)隊(duì)和全體師生一起學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)的決策力、戰(zhàn)斗力、凝聚力和執(zhí)行力。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造特色文化氛圍

馬克思說(shuō)過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“要切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的文化氛圍，形成良好的育人環(huán)境?！?歷史上也有“孟母三遷”的典故?？梢姡@環(huán)境對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理，生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對(duì)師生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，不僅是學(xué)校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，而且也是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，塑造其健康人格的必然要求。因此，如何建設(shè)富有特色的校園文化，是促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展不容忽視的重要課題。、建設(shè)書香校園，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

書香，能提高教師人文素養(yǎng)，克服職業(yè)倦怠，增加職業(yè)愉悅感，擴(kuò)大精神領(lǐng)域的興奮點(diǎn)，從而促使教師對(duì)教育新理念產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴。作為一名現(xiàn)代教師，其基本素質(zhì)應(yīng)當(dāng)包括適應(yīng)時(shí)代的教育理論、寬廣深厚的知識(shí)背景，熟練的教育教學(xué)技能，嫻熟的課堂駕馭能力，靈活機(jī)動(dòng)的教育機(jī)制，以及人際關(guān)系的處理能力，富有感染的人格魅力，穩(wěn)定健康的心理素質(zhì)等等。而這一切都離不開學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)校干部，要不斷提高執(zhí)行力，就更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)。因此改善學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升精神境界，是我們今后的努力方向。、扎實(shí)抓教學(xué)教研，努力造就名師

采取“整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)”的工作思路來(lái)造就名師。一是多給青年教師創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為“名師”，為學(xué)校素質(zhì)教育的推進(jìn)確保持久的發(fā)展后勁。二是制訂青年教師的培訓(xùn)計(jì)劃，做到青年教師業(yè)務(wù)提高有人帶，思想生活有人問。學(xué)校為青年教師提供業(yè)務(wù)進(jìn)修的場(chǎng)所，鼓勵(lì)青年教師參與競(jìng)爭(zhēng)，給青年教師壓重?fù)?dān)子，激勵(lì)青年教師奮發(fā)努力爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人。

短短三個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，在毓英中心小學(xué)的每一天都讓我思考著、感動(dòng)著、收獲著。通過學(xué)習(xí)，讓我更準(zhǔn)確的定位自己，清楚的看到以后學(xué)校管理與個(gè)人成長(zhǎng)的努力方向，更新了自己的教育理念，提高了教育教學(xué)能力以及如何評(píng)價(jià)高效課堂的能力等??總之，這次掛職培訓(xùn)給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最靚麗的風(fēng)景。我會(huì)把在這里學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的管理理念與實(shí)踐知識(shí)帶回我校，用于今后的學(xué)校管理和教育教學(xué)中，盡自己最大的能力來(lái)提升自我，完善自我。

第四篇：掛職學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

掛職學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

尊敬的各位、同仁們：大家上午好！

內(nèi)心的沖動(dòng)，的悉心引領(lǐng)，面的2012年5月14日我?guī)е环葶裤剑瑤е环菹矏?，帶著一份期待與開始了為期一年的掛職學(xué)習(xí)。在掛職學(xué)習(xí)中，我深受蕪湖市

到學(xué)

十七中學(xué)

各職能處室，零距離地感受二十七中在學(xué)校管理、新課程改革等方

與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來(lái)所見、所聞、所思向大家做一匯報(bào)：我所掛職學(xué)習(xí)學(xué)

是蕪湖市

十七中學(xué)，它是一所學(xué)生和教師都向往的學(xué)校。一

神圣、魅

位教育家說(shuō)過：“學(xué)校要讓年輕人的心激蕩，走進(jìn)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)讓人能夠感受力和詩(shī)意”。27

中園面積給我感觸最深的一所學(xué)校。一走進(jìn)校園，我就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校

收拾的干凈整潔、美麗大方。的精神和責(zé)任感，硬件設(shè)備也并不怎么出眾，但卻被

這里的、教師和學(xué)生身上所

。學(xué)校

不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作班子精干務(wù)實(shí)、觀念超前，教育教學(xué)改革的排頭兵、好公仆、好老師，都曾經(jīng)是省、市、區(qū)級(jí)骨干教師、教壇新秀或?qū)W科帶頭人，建議和監(jiān)督，每以此好

尊重、信任、理解

教師和學(xué)生，善于

地、恰到好處地

來(lái)自教師、學(xué)生的著的作用，人在各自崗位的每個(gè)環(huán)節(jié)都

了學(xué)校管理的高效運(yùn)行；學(xué)，就有一所好學(xué)?！?。正是

教師隊(duì)伍工作、敬業(yè)愛崗。有人說(shuō)：“

感染著教的以身作則、嚴(yán)于律已的，但

師們，這里的上課及批改作業(yè)。

任課教師是不需要硬性規(guī)定上下班

教師連午休

都能自覺地到校備課，也不放過，抓緊為后進(jìn)生輔導(dǎo)。晚上放學(xué)后，還依

更是不少于十個(gè)小時(shí)；這里的然可以看到辦公室里燈火通明。班主任老師每天的工作

學(xué)生文明健康、勤奮刻苦，在以“大容量、快節(jié)奏”為特點(diǎn)的教學(xué)中，所有學(xué)生陽(yáng)光開朗、思維活躍、進(jìn)取。

老師布置的作業(yè)量，但學(xué)生從不抱怨。

讓我感動(dòng)的是都有一顆懂得感恩的心！見到老師總會(huì)熱情地問好，是給學(xué)生輔導(dǎo)，解疑，里，我次

當(dāng)教師努力的老師的辛勤付出總是很感

批評(píng)教育，學(xué)生都會(huì)跟你說(shuō)

激。在我上課期間，我聲“謝謝老師！”。

很辛苦，但卻是那么的快樂！教。，我時(shí)時(shí)提醒，要

學(xué)不再是“一廂情愿”的事，而是師生我珍惜人生中能到

一所名校

鍛煉的機(jī)會(huì)。的期望。

抓住機(jī)會(huì)，用好機(jī)會(huì)，回想一年前，學(xué)習(xí)鍛煉，切莫辜負(fù)了背著行囊一路談笑風(fēng)生來(lái)到

陌生的城市，又各自里經(jīng)歷

了或多或少的痛苦和磨練，以為會(huì)度日如年，卻不曾想段充滿惆悵、沮喪和鄉(xiāng)愁的日子，終于結(jié)束了。我一直，而我似乎擔(dān)憂的問題

想？能

學(xué)到

多，能

從不停留，仍然過得匆匆，一

里

都承載著的這里的教學(xué)？教學(xué)成績(jī)會(huì)不會(huì)不理

想學(xué)的東西??一系列的問題從開學(xué)伊始就一直“糾纏”著我！也許

有責(zé)任感的教師，我不思索和解決

問題。然而正當(dāng)

興工

我還缺少一點(diǎn)自信，但學(xué)習(xí)生活

走向正軌的時(shí)候，從家里傳來(lái)消息，我愛人身孕，這原本是一件我愛人一向體質(zhì)薄弱，的事情，但此刻我內(nèi)心卻充滿著矛盾，幾乎打了退堂鼓。作又

繁忙，在她最需要我的時(shí)候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進(jìn)退兩難的時(shí)候，的支持，她鼓勵(lì)我要安心在蕪湖學(xué)習(xí)，要以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)的厚望。

愛人給了我接下來(lái)的日子里，我以此為動(dòng)力，從備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等各

個(gè)來(lái)，我要求，盡心盡職，并真正

到27中的日常工作當(dāng)中去。一段

和學(xué)生的學(xué)習(xí)

下

還真收益匪淺，原來(lái)在聽課時(shí)對(duì)27中教師的教學(xué)

大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)中的種種困惑現(xiàn)在終于豁然開朗了。我真正體會(huì)到了這里的教師們所的敬業(yè)精神和學(xué)生們的好學(xué)勤奮！真正體會(huì)到了這里的教育教學(xué)

里，太多的和花俏，一切簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻極

工作管理制度的實(shí)效性和人文性！具實(shí)效和人文！

學(xué)年的努力，在期末全市統(tǒng)考中，我所帶112班數(shù)學(xué)成績(jī)平均78。

5分，優(yōu)秀率75，合格率83，教學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)校名列前茅！受到學(xué)校師生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。{1}23下一頁(yè)尾頁(yè)|||蕪湖市理理念：該校能了學(xué)校教育教學(xué)的十七中學(xué)之

能夠譽(yù)滿江城，甚至是安徽省、全國(guó)，關(guān)鍵在于先進(jìn)的管

把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，以人為本，高瞻遠(yuǎn)矚，掀起又的高潮。學(xué)習(xí)該

管理理念

我此行學(xué)習(xí)目的而放棄，校長(zhǎng)的認(rèn)同，在下學(xué)期，的溝

普通教師是很難接觸到學(xué)

通和交流，并以

行動(dòng)證明了

管理工作。

但我的工作能力，教務(wù)處學(xué)習(xí)管理工作。該校行政管理人員強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)，全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)的工作深深地觸動(dòng)了我。機(jī)會(huì)，虛心做，身先士卒、以身作則的工作精神

學(xué)校管理環(huán)境學(xué)習(xí)后，我以甘當(dāng)學(xué)生的精神，上班瞅空閑，下班抓的小學(xué)生，誠(chéng)心和

交朋友，學(xué)習(xí)，新知識(shí)、新思維、新理念，拓寬視野，增長(zhǎng)才干。然而，愛人肚子里孩子的日漸長(zhǎng)大，她生活起居

不便，我對(duì)家的牽掛也越來(lái)

越深。此時(shí)，我所帶班級(jí)的班主任老師因其它原因要請(qǐng)假，學(xué)校安排我代理她的班主任老師

工作，使得我的教學(xué)、學(xué)習(xí)工作越來(lái)越忙碌，只能把對(duì)妻子的掛念深深地埋在心里。我每天起早貪黑，早上六點(diǎn)鐘就匆匆忙忙去趕公交車，到學(xué)校檢查衛(wèi)生和督促學(xué)生交作業(yè)，傍晚要到7點(diǎn)鐘以后才回到住所，然后開始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點(diǎn)多鐘，一天下來(lái)疲倦，問候一聲，吃了

要拿起筆來(lái)備好

卻時(shí)常

天的課。等一天的工作夜深了怕打攪她休息，很

忙完后才想起給愛人打個(gè)電話

汗，不閣下電話。這段日子流了咬緊牙關(guān)的靈魂。

苦，但我堅(jiān)信每一次成就的背后都有

一份耕耘一分收獲。最后一堂課，當(dāng)我推門走進(jìn)教室時(shí)，瞬時(shí)響起了一片掌聲，眼前的場(chǎng)景讓我驚呆了，黑板上寫著

各樣的簽名留言“敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，師恩無(wú)窮

似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂、如意！”“天崖海角有盡處，期。感謝您，老師！”“親愛的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！”??，下課后，全體學(xué)生起立向老師行禮送別，場(chǎng)面可是我教書16年來(lái)頭一回啊！學(xué)生

個(gè)依依不舍的眼神

令我差點(diǎn)就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學(xué)習(xí)讓我真正體會(huì)到了泰戈?duì)栒f(shuō)的一句話：

鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界

也許很小很小，心的領(lǐng)域卻神圣啊！，我還

掛職學(xué)習(xí)

。是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多么的和環(huán)境自身學(xué)習(xí)，自覺自

身的專業(yè)素質(zhì)和教育理論素養(yǎng)。編的《給年輕班主任老師的建議》，學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。而且，我還

閱讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》和張萬(wàn)祥主

學(xué)習(xí)《中學(xué)數(shù)學(xué)解題思想方法技巧》，收集和獲取與新課程

撰寫

網(wǎng)絡(luò)等途徑的備課資料和借鑒。這次掛

27中優(yōu)秀教師們所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以便在今后的教學(xué)工作中職學(xué)習(xí)讓我件來(lái)

體會(huì)到，教師

應(yīng)該善于學(xué)習(xí)

是善于

網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)條

自身的學(xué)習(xí)和積累，單純依賴教參和教材，平常的備課就缺少源頭活水。教師應(yīng)

充實(shí)、備課資料，在繁重的教學(xué)任務(wù)中的降低！

睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交

和家鄉(xiāng)學(xué)，做深度思考，從中吸收別反思的內(nèi)容也多了：

與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)，才能

新給

該多方擴(kuò)充信息，課程新教育，并且才能讓解放

不必要的精力浪費(fèi)，從而將，又不用成天擔(dān)心教學(xué)

日子里，我在學(xué)習(xí)的流、去捕捉、去汲取。我人經(jīng)驗(yàn)，尋求

不忘對(duì)照

教育發(fā)展的良計(jì)妙策。收獲多了，反思一：辦好一所學(xué)校，學(xué)校管理是關(guān)鍵。一頁(yè)123下一頁(yè)尾頁(yè)|||孔老夫子早就告誡

范文 網(wǎng)www。整理該文章??首頁(yè)上

：“已所不欲，勿施于人”。所謂好校長(zhǎng)，一所好

學(xué)校，桃李不言，下自成溪，就包含著隊(duì)的引領(lǐng)，為

道理吧！管理者要做一番實(shí)事，就要對(duì)教師團(tuán)

教師，尊重教師的性勞動(dòng)；

有價(jià)值的服務(wù)；要，文化

學(xué)校應(yīng)將教師吸引到學(xué)校管理的能力。

要注意營(yíng)造

教師愿意共享的遠(yuǎn)景，并通向未來(lái)的橋梁、感染全體

還

來(lái)潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地，師生，讓文化環(huán)境巨大的向心力和

奮發(fā)向上的動(dòng)力。

要的激勵(lì)機(jī)制，所謂“將欲取之、必先予之”。激勵(lì)能使管理湖泊

源頭活水和美麗的漣漪，當(dāng)然激勵(lì)除了物質(zhì)激勵(lì)以外，還有環(huán)境激勵(lì)和精神激勵(lì)。反思二：鮮明的辦學(xué)

是一所學(xué)校辦學(xué)的升華，培養(yǎng)有

沙井中以“立本探源”為校訓(xùn)，把“以科研為先導(dǎo)、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的小主人”

發(fā)展，秉持“走進(jìn)孩子的心靈，用真愛和核心理念，狠抓文明禮儀養(yǎng)成教育，真知為每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和精神人生奠基”培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。抓活動(dòng)、重實(shí)踐，培養(yǎng)自理能力和勞動(dòng)觀念；抓評(píng)比、樹典型，榮譽(yù)紛至沓來(lái)，令人鼓舞。由此，我起富有個(gè)性的辦學(xué)，才能立

正面教育。開拓出了學(xué)校勃勃發(fā)展的想，每所學(xué)校應(yīng)該于不敗之地。

反思三：教育科研是，努力打造品牌，學(xué)校整體發(fā)展的動(dòng)力

指南，是

素質(zhì)教育的杠桿，是

教，學(xué)

教育科研是教育實(shí)踐和發(fā)展的育工作者素質(zhì)、教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。為此，學(xué)校要加大教育科研的工作

為重心，以

整體辦學(xué)

特點(diǎn)：

為核心，學(xué)校

。學(xué)校

教學(xué)改革為中心，以課題實(shí)驗(yàn)校向縱深發(fā)展。

主研，全員錄、論文撰寫都有

分析，27中的教育科研工作有。

方案，措施

。從計(jì)劃制定、資料收集、個(gè)案記

一的安排，科研工作材料非常齊全，并且學(xué)校把教育科研工作

人人有課題、人人有的科研

。幾年的項(xiàng)常規(guī)工作抓緊、抓實(shí)。稱、考核掛鉤，性極高。

反思四：教育質(zhì)量蕪湖，并把此項(xiàng)工作與評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)職，許多教師碩果累累，教育科研的是學(xué)生命線、學(xué)校工作的主旋律 得有聲有色。學(xué)校把

也

教育質(zhì)量

學(xué)校發(fā)展的，我想一

十七中學(xué)素質(zhì)教育

生命線，全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等所學(xué)校要長(zhǎng)期，就

出較高的綜合素質(zhì)。，經(jīng)常

狠抓教育質(zhì)量，學(xué)校教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等來(lái)與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)

教師教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步，認(rèn)

四方溝通。

聽隨堂課、教學(xué)工作調(diào)研、質(zhì)量抽測(cè)等手段，心鉆研教材，從學(xué)生的堂的“本色”，扎學(xué)習(xí)

問號(hào)，終點(diǎn)，問號(hào)

一線教師，應(yīng)時(shí)刻牢記課前應(yīng)該潛

真地備好每一堂課；在課堂中，就應(yīng)該把握住課

實(shí)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)實(shí)在在地去上課。

結(jié)論，就好似挖井，越挖挖出的問題就越多。在學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教師，的前面總有

應(yīng)該“天天讀書，終身以學(xué)習(xí)為友，事事，一生以思索為伴”。

總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗多，受益匪淺，非常感謝縣局、學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。我將習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力著的教書育人的努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)。非常慶幸

在職業(yè)的生命中有

一段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。謝謝大家！

第五篇：第四批中小學(xué)校長(zhǎng)赴上海掛職學(xué)習(xí)匯報(bào)展示

第四批中小學(xué)校長(zhǎng)赴上海掛職學(xué)習(xí)成果展示

[按] 2010年，地區(qū)教育局組織了10名中小學(xué)校長(zhǎng)赴上海市進(jìn)行了為期兩個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)。參訓(xùn)期間，大家珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，克服實(shí)際困難，以飽滿的熱情、認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的精神、高度的自律，圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了豐厚的成果，得到了上海市教育同仁的一致好評(píng)。為了更好地學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)、交流和推廣學(xué)習(xí)成果，推動(dòng)我區(qū)基礎(chǔ)教育改革，促進(jìn)全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展，全面提高中小學(xué)辦學(xué)水平，現(xiàn)將學(xué)員的學(xué)習(xí)成果展示在這里，供全區(qū)廣大中小學(xué)校長(zhǎng)、教師學(xué)習(xí)借鑒。

掛職學(xué)習(xí)專題匯報(bào)之一：

面對(duì)上海教育，思考家鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)

加格達(dá)奇區(qū)第五小學(xué)校長(zhǎng)

賴艷玲

上海學(xué)習(xí)兩個(gè)月，感受頗多。學(xué)習(xí)前，倒還敢寫點(diǎn)教育教學(xué)的及學(xué)校管理感受與想法；學(xué)習(xí)后，雖然感受多多，收獲多多，卻遲遲不敢提筆。因?yàn)閷W(xué)了，看了，思考了，更了解了自己的差距，知道了自己要學(xué)的太多，要做的太多。而感受卻又多而雜，不知如何寫來(lái)?；仡欉@兩個(gè)月時(shí)光，我的上海之行的收獲概括起來(lái)有四個(gè)方面：拓展了視野、激活了思維、更新了觀念、引發(fā)了更多思考。近一段時(shí)間，我一直在想：上海的教育在做什么？我們的教育要做什么？我要做什么？怎么做？

上海在致力于率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，創(chuàng)辦與國(guó)際化大都市相適應(yīng)的一流教育。長(zhǎng)寧區(qū)教育在尋求如何將素質(zhì)教育落到實(shí)處，如何讓基礎(chǔ)教育成就人一生的發(fā)展。倡導(dǎo)德育為先，注重課程建設(shè)，力圖引領(lǐng)新的一輪課程改革。我所掛職的學(xué)校，在做課程計(jì)劃，將國(guó)家課程、地方課程校本化，形成一個(gè)由基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程組成的完整的課程體系。將學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)固化為課程，用課程統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的工作。校長(zhǎng)的工作在于抓學(xué)校規(guī)劃制定、抓課程計(jì)劃。校長(zhǎng)將自己的教育理想，辦學(xué)思想融入學(xué)校的規(guī)劃和課程計(jì)劃之中，在制定與實(shí)施的過程中實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)理想。

上海教育人重研討，重規(guī)劃，重視團(tuán)隊(duì)合作，重視區(qū)域合作。他們對(duì)工作的態(tài)度是：工作預(yù)先設(shè)計(jì)精細(xì)，過程扎實(shí)精致，總結(jié)凝煉精準(zhǔn)，上行下效，政令暢通，執(zhí)行迅速?！熬?、津、滬、渝四市區(qū)德育工作研討會(huì)”，由長(zhǎng)寧教育局承辦，會(huì)議準(zhǔn)備之充分，過程之周致，效果之好無(wú)庸細(xì)述。單就愚一小學(xué)承辦的一個(gè)研討現(xiàn)場(chǎng)，足以展現(xiàn)上海教育人工作的風(fēng)格。整個(gè)過程，可用一個(gè)詞概括--“精彩”，完全可做央視直播。從臺(tái)上的嘉賓，到臺(tái)下的觀眾；從來(lái)訪的專家到校內(nèi)的學(xué)生乃到社區(qū)的奶奶，提問、回答此起彼伏，極為熱烈，卻又極為有序。愚一小學(xué)德育作的思路、特點(diǎn)、亮點(diǎn)，就這樣展示、宣傳、提升。上海教育人對(duì)教研的態(tài)度是大膽設(shè)想，小心求證，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)求真。參加上海的研討會(huì)，無(wú)論是教師層面上的教學(xué)研討，還是專家引領(lǐng)下的課程計(jì)劃討論，或是省際間的大型研討會(huì)，基本上沒有官話，很少講重要意義，只講問題、原因、辦法，或設(shè)想、不足、可能等。操作層面上的言論居主流。總能引發(fā)人的思考，擦燃人的思維火花，嘗使聞?wù)呤芤?。上海極重視教育的人力資源。青建一所高中的校長(zhǎng)面向全國(guó)招聘，重才之舉可見一斑。小學(xué)教師基本不再?gòu)耐馐∫M(jìn)，但培訓(xùn)力度大。長(zhǎng)寧區(qū)的教師每年必須參加240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中校本培訓(xùn)占50%。其它50%學(xué)時(shí)培訓(xùn)，有區(qū)域內(nèi)的，市內(nèi)的，省際的，還有國(guó)際間的。

我所在的學(xué)校管理，是在制度化的前提下，融有一定的人性化。首先工作與工資績(jī)效化。工作完全與工資一致，做什么事，拿什么錢，做多少事，拿多少錢，一天不做事，一天不拿錢。學(xué)校在操作中，也融入一些人性化的規(guī)定。如每個(gè)月給一天不計(jì)假的假(沒課的日子)，每個(gè)月給兩次三點(diǎn)以后的就醫(yī)假等。學(xué)校還自制了一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。這樣的管理中，很少有人請(qǐng)假，也很少有人工作挑挑撿撿、拖拖拉拉，工作按計(jì)劃各行其事，井然有序。上海學(xué)生家長(zhǎng)是“上帝”。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作有話語(yǔ)權(quán)，常參與學(xué)校的工作，地位也很重要。學(xué)校的家校委員會(huì)，輔助學(xué)校開展相應(yīng)的工作，作用是不可或缺的，很多課外活動(dòng)及活動(dòng)的場(chǎng)地都是家長(zhǎng)提供的。

現(xiàn)在上海教育對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女全口徑開放，也就是外來(lái)務(wù)工人員子女上學(xué)同上海的孩子一樣實(shí)施全免。這樣一來(lái)，據(jù)說(shuō)有許多人為了讓孩子獲得他們心中理想的教育，寧可離鄉(xiāng)，到上海打工?？梢姡嗣駥?duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求。這也從一個(gè)側(cè)面，促使我們教育人必須沉下心來(lái)，謀劃如何加快我們的教育發(fā)展速度。

我們的教育是有差距的。不講大環(huán)境的經(jīng)濟(jì)與制度，單在我們學(xué)校本身的教育理想、觀念、機(jī)制、人力上就存在著不等的、不可小視的差距。我們的教育缺乏遠(yuǎn)大的理想。我們要把我們的教育辦成什么樣的教育？怎么去辦？我們要把我們的孩子培養(yǎng)成什么樣的人？通過什么途徑、什么方法、什么內(nèi)容，怎么來(lái)培養(yǎng)？我們是重視“育分”還是“育人”？怎樣“育人”？怎樣培養(yǎng)成就孩子一生的好習(xí)慣？現(xiàn)實(shí)的功利與長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義如何取舍，如何協(xié)調(diào)？如何克服機(jī)制上的掣肘？如何突破人力資源的限制？這些問題是我們必須面對(duì)的，是我們必須深入思考并找尋出相應(yīng)策略的。

看到了家鄉(xiāng)教育與上海教育的差距，不能不感喟領(lǐng)導(dǎo)派我們出來(lái)學(xué)習(xí)是極具戰(zhàn)略眼光的。這是在直接與全國(guó)最先進(jìn)的教育接軌，這是在縮短興安教育發(fā)展的時(shí)空距離，為興安教育的快速發(fā)展做人力鋪墊。

看到了差距的同時(shí)，更看到了希望，從另一個(gè)角度講，差距就是發(fā)展的空間。差距大，發(fā)展空間就更大。作為校長(zhǎng)，我們首先要從提高自身做起。做到勤于學(xué)習(xí)，善于思考，精于規(guī)劃，勇于立行，肯于提煉，持之以恒。我們要做的：第一立足現(xiàn)實(shí)，分析現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問題。第二轉(zhuǎn)變觀念，厘清辦學(xué)思路，全面規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。第三找準(zhǔn)切入點(diǎn)，矢志立行。第四爭(zhēng)取政策，提高學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力。還要抓關(guān)健，關(guān)健抓教師的隊(duì)伍的建設(shè)，從觀念、知識(shí)、技能著手，提高教師的綜合素質(zhì)；建立健全可行的管理激勵(lì)制度，做到公平公正，人性化，還要“經(jīng)濟(jì)化”。

當(dāng)然，我的眼中的上海教育必不是全貌，我的見解很可能是管中窺豹，是局限性的一孔之見。但做為教育工作者的責(zé)任感，振興家鄉(xiāng)教育的理想與激情卻是真實(shí)的。掛職學(xué)習(xí)專題匯報(bào)之二：

赴上海掛職學(xué)習(xí)心得

呼瑪高中校長(zhǎng)

周學(xué)武

為了推進(jìn)我區(qū)的中小學(xué)教育工作的進(jìn)一步提高，經(jīng)地區(qū)教育局統(tǒng)一部署，2010年10月11日至12月11日，我同其他9位校長(zhǎng)一道赴上海市長(zhǎng)寧區(qū)4所中、小學(xué)進(jìn)行為期60天的掛職學(xué)習(xí)，我所在的學(xué)校是華東政法大學(xué)附屬中學(xué)，進(jìn)校后任該校的校長(zhǎng)助理。下面就在上海長(zhǎng)寧區(qū)華政附中掛職學(xué)習(xí)的收獲與感受總結(jié)如下：

一、掛職學(xué)校基本情況

上海市長(zhǎng)寧區(qū)華東政法大學(xué)附屬中學(xué)原名為上海市番禺中學(xué)，2009年12月與華東政法大學(xué)簽訂聯(lián)合辦學(xué)合約，成為全國(guó)第一個(gè)政法大學(xué)附屬中學(xué)。番禺中學(xué)創(chuàng)辦于1954年，地處長(zhǎng)寧區(qū)番禺路中部，是一所全日制完全中學(xué)，現(xiàn)有教職員工120人，后勤管理社會(huì)化，在校學(xué)生1030余人，共30個(gè)教學(xué)班，絕大部分班級(jí)實(shí)行小班化教學(xué)，校園占地積21.7畝，校舍建筑總面積16149平方米，擁有37個(gè)數(shù)字化教室，14個(gè)專用教室，塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地4430平方米，圖書館400平方米，藏書6萬(wàn)余冊(cè)，是一所區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)性示范性中學(xué)，上海市首批二期課改試點(diǎn)校，學(xué)校的特色原是科技與藝術(shù)教育，更名后引入法治元素進(jìn)校園，聯(lián)大做強(qiáng)，全力打造“法治精神”學(xué)校特色。該校先后榮獲長(zhǎng)寧區(qū)科技教育示范學(xué)校、長(zhǎng)寧區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校、長(zhǎng)寧區(qū)第七屆教育科研工作先進(jìn)集體、長(zhǎng)寧區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校等近40項(xiàng)榮譽(yù)。硬件設(shè)施一流，擁有多媒體教室、多媒體演播室、校園班級(jí)閉路電視系統(tǒng)、校園辦公網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)房、電子閱覽室、語(yǔ)音室、多功能教育廳、心理咨詢室、學(xué)生潛能開發(fā)工作室、專用美術(shù)室、音樂室，實(shí)驗(yàn)室、圖書館、模擬法庭等。多年來(lái)，教師隊(duì)伍建設(shè)也得到很大的發(fā)展，教師素質(zhì)不斷提升，涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)精良的骨干教師隊(duì)伍。近三年教師在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表論文70多篇，獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)近40項(xiàng)5名教師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人。高中部教師56人，高級(jí)教師占30.4%，一級(jí)教師占51.8%。初中部54人，高級(jí)教師占18.5%，一級(jí)教師占61.1%。35歲以下教師占43.3%，36-45歲教師占29.9%，45歲以上教師占26.8%，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到整體優(yōu)化。校園面積雖小，但布局合理，簡(jiǎn)潔明快，場(chǎng)地與空間利用充分，綠化美化效果好，榮獲上海市綠色學(xué)校稱號(hào)。

二、主要辦學(xué)特色和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

華政附中以“走進(jìn)生活，生命對(duì)話，共創(chuàng)和諧，把華政附中辦成人民滿意的學(xué)校”為辦學(xué)理念，以“崇德精業(yè)”為校訓(xùn)，以“培養(yǎng)學(xué)生知法、守法、崇法”為辦學(xué)特色，以“人本發(fā)展”為管理特點(diǎn)，以科研為抓手，以課程建設(shè)為突破，以隊(duì)伍建設(shè)為發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進(jìn)各項(xiàng)改革，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。學(xué)校注重辦學(xué)理念、辦學(xué)思想的改進(jìn)和提升，提出了“注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高學(xué)生綜合學(xué)力，努力建設(shè)上海市實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校校，使法治精神特色項(xiàng)目在全市乃至全國(guó)產(chǎn)生示范效應(yīng)”的辦學(xué)目標(biāo)。加大學(xué)生自我管理、自主合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)改革，形成促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的教育教學(xué)質(zhì)量保障體系。

學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的觀念和能力，具有采集、分析、處理、運(yùn)用信息的能力，具備高度的民主和法制意識(shí)，具備開放的、與自然和人和諧相處的意識(shí)，具備合作與競(jìng)爭(zhēng)、責(zé)任與質(zhì)量、效率與效益的意識(shí)，具備創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，成為崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信，遵紀(jì)守法、恪守規(guī)矩的較高素質(zhì)和進(jìn)取精神的現(xiàn)代文明人。學(xué)校注重校本課程開發(fā)，提出初中部以“閱讀領(lǐng)航”，高中以“法制精神”為主題軸的課程研發(fā)思路，積極主動(dòng)利用校外教育資源開展各項(xiàng)主題活動(dòng)，大力推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。

學(xué)校極為關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提出“優(yōu)化學(xué)程，提高中學(xué)生綜合學(xué)力”為重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己終身有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注、研究并優(yōu)化中學(xué)生形成綜合學(xué)力的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以達(dá)成有效提升中學(xué)生綜合學(xué)力的目標(biāo)。在此理念下，學(xué)校強(qiáng)力推進(jìn)“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式改革實(shí)踐，學(xué)校各個(gè)機(jī)構(gòu)通力協(xié)作，積極開展多種形式的校本教研活動(dòng)，圍繞學(xué)校改革發(fā)展主題大膽踐行，不斷反思、總結(jié)、提升，已初步形成銳意改革的良好氛圍，相信這種改革一定會(huì)為學(xué)校帶來(lái)豐碩的成果。

德育工作以實(shí)施學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)為重點(diǎn)，努力完善以學(xué)生自主發(fā)展為標(biāo)志的校本德育機(jī)制構(gòu)建。

后勤服務(wù)社會(huì)化，減輕了學(xué)校管理上的壓力，很好地解決了一百多名教師和一千多學(xué)生的就餐與學(xué)校保潔、保安問題，該校無(wú)住宿生，學(xué)生全部走讀。

三、掛職學(xué)習(xí)期間所做的工作

在學(xué)習(xí)期間，本人嚴(yán)格遵守該校作息時(shí)間，每天早晨提前半小時(shí)到校，中午不離校，晚上有時(shí)六點(diǎn)多才下班。全方位參與了學(xué)校升旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)、行政會(huì)、教研組會(huì)、年組會(huì)、班主任會(huì)、校本培訓(xùn)講座，訪問團(tuán)接待會(huì)，課題推進(jìn)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、教學(xué)改革研討會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)，共聽課22節(jié)，參與評(píng)課18節(jié)，聽取校聘請(qǐng)專家來(lái)校專題講座4次。此外，還在長(zhǎng)寧區(qū)教育局的組織下走出所掛職學(xué)校，聽取了13位專家學(xué)者的精彩報(bào)告，利用雙休日參觀考察考察了國(guó)家重點(diǎn)綜合高中振華中學(xué)，上海市重點(diǎn)學(xué)校復(fù)旦中學(xué)、閘北八中、建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校、區(qū)重點(diǎn)天山中學(xué)和綠苑小學(xué)以及華東政法大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)三所地處上海的國(guó)家名牌大學(xué)。研讀了華政附中多個(gè)改革實(shí)施方案和規(guī)章制度，對(duì)多個(gè)教師及中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了專題訪談，特別是潘校長(zhǎng)更是在百忙中多次擠出較長(zhǎng)時(shí)間對(duì)我講解該校的辦學(xué)理念和改革措施，傳授管理技能，幫助分析設(shè)計(jì)我校發(fā)展的新措施，受益匪淺，感受頗深。針對(duì)相關(guān)課題在網(wǎng)上研讀了多篇有關(guān)文章，同時(shí)還自學(xué)了兩本我?guī)?lái)的關(guān)于高效課堂和教學(xué)管理的專著，寫出學(xué)習(xí)筆記、研修日志心得體會(huì)共3萬(wàn)余字。設(shè)計(jì)了呼瑪高中教學(xué)工作三年發(fā)展目標(biāo)，新定或修改了學(xué)校部分規(guī)章制度。

四、主要收獲和啟示

1.雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

政府辦教育，辦大教育，作為國(guó)際化的大都市，教育也要適應(yīng)“一流城市，一流教育”的需要。上海市政府各區(qū)教育行政主管部門深諳其道，利用其雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，全力打造中國(guó)教育航母?；A(chǔ)教育走在全國(guó)前列，在硬件建設(shè)上，無(wú)論是百年老校還是新建學(xué)校，區(qū)政府、區(qū)教育局都給予了充分的建設(shè)資金，學(xué)校計(jì)算機(jī)房、電子閱覽室、多媒體教室、多功能廳、媒體演播室、實(shí)驗(yàn)室、心理工作室、校園閉路系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、教師電子備課用機(jī)等現(xiàn)代化的設(shè)備較為完善，辦學(xué)過程中校長(zhǎng)對(duì)資金的壓力相對(duì)較小。實(shí)行績(jī)效工資后教師待遇顯著提高，地方政府投資份額比重很大。

2.規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校管理

校長(zhǎng)作為學(xué)校的法人代表，承擔(dān)學(xué)校的管理責(zé)任，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理全面負(fù)責(zé)。

一是主持校務(wù)會(huì)議，討論重大決策。

二是建立健全各項(xiàng)制度：中層干部的民主評(píng)議制度，以教代會(huì)為基本形式的民主管理制度，維護(hù)教職工合法權(quán)益的制約制度，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，造就高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍的激勵(lì)制度。

三是實(shí)行校務(wù)公開，通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)校工作透明度。

四是制訂師資隊(duì)伍建設(shè)方案和培訓(xùn)計(jì)劃，加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)。如實(shí)施建立老、新教師的帶教方案，訂立《師徒帶教合同》，舉辦教學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)青年教師施展才華?，F(xiàn)在學(xué)校有區(qū)學(xué)科帶頭人3名、教學(xué)能手4名、校級(jí)骨干教師20名。

五是積極開展教育科研，努力提高教育質(zhì)量，以狠抓教學(xué)改革與學(xué)校特色建設(shè)為切入點(diǎn)，遵循“方向性、目標(biāo)性、全員性、示范性和主體性”的“五性”原則，使教師在學(xué)校也能得到他本人最好的發(fā)展，定期出版《教育與科研》?？?，《與新課程同行》課例集刊登教師的教學(xué)體會(huì)方面的論文，校長(zhǎng)身體力行不僅親臨教學(xué)一線，親自上課，而且還帶頭參與教學(xué)教研，強(qiáng)力推進(jìn)課題研究與教學(xué)改革。

六是以課程改革為中心，進(jìn)行“素質(zhì)教育課程化、科目化、法規(guī)化”的探索與研究，開展閱讀領(lǐng)航、法治精神等課程建設(shè)活動(dòng)，其中大學(xué)教授進(jìn)課堂、大學(xué)生進(jìn)班級(jí)、今日說(shuō)法、模擬法庭、專家講學(xué)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等活動(dòng)收到很好的教育教學(xué)效果，通過開展形式多樣的系列活動(dòng)，使學(xué)生成為活動(dòng)的主宰者，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力。

3.完善的用人機(jī)制

中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)職級(jí)制，分成五級(jí)十三等，各級(jí)各等所得的工資不一樣，職級(jí)工資由基礎(chǔ)工資、級(jí)等工資、能績(jī)工資三部分組成。能績(jī)工資按前兩者之和的20%—70%確定，平時(shí)只發(fā)放基礎(chǔ)工資，級(jí)等工資和30%的能績(jī)工資，能績(jī)工資年終考核發(fā)放，實(shí)行年薪制。校長(zhǎng)由區(qū)政府和教育局組織通過考核、競(jìng)選等方式產(chǎn)生。中層干部由學(xué)校任命，實(shí)行學(xué)期述職、成果展示的考核制度。教師實(shí)行聘任制，每年簽訂一次合同，校長(zhǎng)有權(quán)解聘工作不達(dá)標(biāo)教師。上海工作節(jié)奏快，競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力大，效率高主要原因是完善的用人機(jī)制和考核機(jī)制，這樣及時(shí)淘汰不合格者，聘任引進(jìn)新的優(yōu)秀教師，使學(xué)校發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)形成良性循環(huán)。

（1）進(jìn)一步規(guī)范用人制度。規(guī)范程序，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，在編制和教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)，按職數(shù)設(shè)置教師職工的崗位，并向教職工公布；進(jìn)一步完善考核評(píng)價(jià)辦法，為競(jìng)爭(zhēng)上崗提供依據(jù)，教師實(shí)行全員聘任制、一聘兩年。學(xué)校按規(guī)范要求履行手續(xù)，做好聘用合同期滿人員的續(xù)聘和解聘工作。對(duì)不勝任工作者，學(xué)校責(zé)成有關(guān)人員找其談話，一個(gè)月以后仍不滿意者，校方將在學(xué)期結(jié)束前一月給予提醒或告知，給其留下找工作的時(shí)間，然后解除合同關(guān)系。

（2）實(shí)行檔案工資和實(shí)際收入相分離，建立適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)的以崗位為基礎(chǔ)的校內(nèi)分配制度。

（3）加強(qiáng)教師的晉升、聘任工作。加強(qiáng)小、中學(xué)高級(jí)教師的聘任管理機(jī)制，健全考核制度，擇優(yōu)上崗，形成教師能上能下、待遇能高能低的激勵(lì)機(jī)制。

（4）努力創(chuàng)設(shè)促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的條件和環(huán)境，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即把占用工作時(shí)間培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕脴I(yè)余時(shí)間培訓(xùn)，把完全無(wú)償培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橛袃斉嘤?xùn)，把參加培訓(xùn)是純組織行為轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織和個(gè)人相結(jié)合的行為。

（5）實(shí)行教職工的有序流動(dòng)，建立學(xué)校內(nèi)部待崗人員分流機(jī)制。學(xué)校清退臨時(shí)工，優(yōu)先安排教育系統(tǒng)內(nèi)部待崗人員，并實(shí)行區(qū)內(nèi)教師的跨校聯(lián)聘。對(duì)待崗人員，學(xué)校開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，幫助他們尋找出路。

（6）發(fā)揮區(qū)教育人才交流服務(wù)中心調(diào)解和作用，建立人才和學(xué)校委托管理制度。

4.德育工作放在首位

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，觀念更新。

黨政高度重視學(xué)校德育工作，將之作為立校之本，成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，大力開展思想政治教育、道德教育、紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育，注重德育的全員意識(shí)的培養(yǎng)和在學(xué)科中的滲透。學(xué)生首先主體觀、學(xué)生首先素質(zhì)發(fā)展觀、網(wǎng)絡(luò)德育育人觀、道德環(huán)境優(yōu)化觀以及教師人格示范觀等德育新觀念被廣大教師認(rèn)同、接受。

（2）目標(biāo)明確，措施有力。

在“常規(guī)加特色”的基本要求下，學(xué)校有較為完整的德育工作計(jì)劃和三年規(guī)劃，學(xué)校堅(jiān)持德育工作與公民道德建設(shè)、教師師德修養(yǎng)，學(xué)生行為規(guī)范教育是緊密相連與學(xué)校的特色教育——環(huán)境教育、科技教育、尊老敬老教育、影視教育相互滲透，建立了行為規(guī)范評(píng)比制度，行規(guī)示范班掛牌制度，教師文明公約等。

（3）環(huán)境育人，注重實(shí)踐

五、差距及改進(jìn)辦法

1.存在差距

（1）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與辦學(xué)的硬件條件（2）管理與用人機(jī)制（3）辦學(xué)理念與改革意識(shí)（4）管理的精細(xì)化與一體化（5）教師年齡結(jié)構(gòu)的合理化(6)課程建設(shè)體系化（7）教研組建設(shè)與校本教研 2.改進(jìn)方法

一是利用各種渠道籌集資金，充分利用社會(huì)力量辦學(xué)，加大對(duì)學(xué)校資金的投入，同時(shí)認(rèn)真落實(shí)市教育局《關(guān)于學(xué)校內(nèi)部體制改革方案》，落實(shí)教職工的政治、經(jīng)濟(jì)待遇，以達(dá)到“事業(yè)留人、待遇留人、感情留人”，多一些“安居”工程，多一些“民心”工程，解決教師的后顧之憂，為教師營(yíng)造好的氛圍，構(gòu)筑教師施展才華的平臺(tái)，讓他們充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二是建立符合地方實(shí)際的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，讓學(xué)校辦出水平、辦出特色。按現(xiàn)有的《中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估辦法（細(xì)則）》來(lái)評(píng)估。政府對(duì)教育的投入、生均經(jīng)費(fèi)的撥放、危房的改造要落實(shí)到位。

三是鑄造師魂，優(yōu)化隊(duì)伍

教師是中小學(xué)教育改革的中堅(jiān)力量，師資隊(duì)伍的素養(yǎng)是決定學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。因此，創(chuàng)建一支能起輻射作用、具有優(yōu)良師德、較強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，是學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（1）組織“我心中的師德形象”大討論。

師魂是一所學(xué)校鮮明而又不倒的旗幟，建立師德規(guī)范及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的教師團(tuán)體必須做到“敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)隊(duì)精神，銳意進(jìn)取和尊重家長(zhǎng)”。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的身體力行、率先垂范，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過說(shuō)教。校長(zhǎng)要深入到教研組、教學(xué)第一線，必須有清晰的辦學(xué)方向、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想。

（3）加強(qiáng)培訓(xùn)，優(yōu)化機(jī)制

人格形象和學(xué)術(shù)形象是教師隊(duì)伍形象的兩個(gè)重要標(biāo)志，兩者對(duì)于教師而言缺一不可。教師的學(xué)術(shù)形象僅僅靠原來(lái)的“一桶水”是不能夠長(zhǎng)久維持的，教師必須是“一條奔騰的河流”。學(xué)校應(yīng)努力成為教師培訓(xùn)的基地，盡可能提高教師的教育、教學(xué)能力，在進(jìn)行校本培訓(xùn)的同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)代化運(yùn)用的培訓(xùn)，注重課題研究與師資培訓(xùn)的結(jié)合。

優(yōu)化機(jī)制則體現(xiàn)在營(yíng)造催人奮進(jìn)的崗位成才氛圍。一是規(guī)范制度，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)。健全聽課制度，規(guī)范青年教師的帶教措施，構(gòu)建名師工程的設(shè)想。二是引進(jìn)教師，選拔新秀。注重青年骨干教師引進(jìn)、選拔和培養(yǎng)，力推優(yōu)秀的青年教師擔(dān)任校級(jí)中層干部。三是人情關(guān)懷，營(yíng)造氛圍。學(xué)校要全力為教師生活排憂解難，培養(yǎng)教師以校為家的情感，積極創(chuàng)設(shè)有益于教師成長(zhǎng)與發(fā)展的輿論氛圍，以幫助教師形成先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的教育教學(xué)基本功和“無(wú)私奉獻(xiàn)、追求卓越”的精神風(fēng)貌。

華政附中的十五個(gè)亮點(diǎn)： 1.主題軸下課程建設(shè)體系化 2.《學(xué)程》課題研究引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展 3.小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)模式改革 4.德教合一，同心協(xié)力的高效管理

5.專家學(xué)者型校長(zhǎng)，具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力與求新意識(shí) 6.特色建設(shè)主體鮮明，內(nèi)涵豐富

7.教研組建設(shè)高度重視，夯實(shí)教學(xué)工作基礎(chǔ)

8.校本教研針對(duì)性強(qiáng)，有力保障學(xué)校改革工作穩(wěn)步推進(jìn) 9.注重教師隊(duì)伍建設(shè)，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái) 10.考核機(jī)制、管理體制科學(xué)完善 11.發(fā)展目標(biāo)明確，層層規(guī)劃設(shè)計(jì) 12.務(wù)實(shí)、協(xié)作、高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 13.完善的辦學(xué)硬件支撐

14.注重校園資源庫(kù)建設(shè)，管理信息化

15.積極開發(fā)利用校外教育資源，提上辦學(xué)品位 五點(diǎn)建議：

1.著手研究學(xué)校個(gè)性化教學(xué)課程建設(shè)與管理辦法，確立長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)

2.適當(dāng)安排教師健身活動(dòng)，3.加強(qiáng)學(xué)生特殊才藝培養(yǎng)，提供更多的展示平臺(tái) 5.增加學(xué)生非智力開發(fā)課程設(shè)計(jì) 6.強(qiáng)化教師教學(xué)基本功培訓(xùn)

掛職學(xué)習(xí)專題匯報(bào)之三：

赴上海掛職學(xué)習(xí)體會(huì)

松嶺區(qū)古源小學(xué)副校長(zhǎng) 劉福春

正是十月收獲的季節(jié)，我們大興安嶺地區(qū)上海掛職校長(zhǎng)們一行10人，乘東風(fēng)來(lái)到了涌動(dòng)改革春潮的大都市——中國(guó)改革開放的排頭兵上海。我有幸到具有深厚文化底蘊(yùn)的上海市長(zhǎng)寧區(qū)愚園一小掛職學(xué)習(xí)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，不僅讓我全方位接觸大上?，F(xiàn)代教育，深入學(xué)習(xí)長(zhǎng)寧區(qū)辦學(xué)精髓，更讓我在辦學(xué)理念，教育教學(xué)管理，教學(xué)改革和學(xué)校文化建設(shè)等方面都得到提高，對(duì)我今后學(xué)校管理工作的開展將起

到重要作用?，F(xiàn)將兩個(gè)月的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

有著悠久歷史和輝煌業(yè)績(jī)，如今又是經(jīng)濟(jì)發(fā)展龍頭的上海，宛如一顆鑲嵌在東海岸邊的明珠，美麗而迷人。站在黃浦江畔放眼望去，一座座摩天大樓拔地而起，四通八達(dá)的高架立交橋環(huán)繞交錯(cuò)，大上海近年來(lái)日新月異的巨大變化，令人眼花繚亂，應(yīng)接不暇。然而，我們感到與這些現(xiàn)代化大樓、高速公路、數(shù)字化的城市風(fēng)貌和新潮的時(shí)尚相一致的，還有上海人的人本思想和上海人超前的發(fā)展教育理念。

1.上海人提出：必須在科教興國(guó)戰(zhàn)略中全力推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育；必須在上海建設(shè)一流城市的進(jìn)程中，同步超前建設(shè)一流的教育；必須在上海未來(lái)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中全面提高新一代市民的素質(zhì)和能力；必須在人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)精神需求中擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源；必須在市政基礎(chǔ)設(shè)施的調(diào)整建設(shè)中重新思考學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)；必須在市場(chǎng)機(jī)制的引導(dǎo)下，加快體制、機(jī)制、投資、師資等系統(tǒng)改革；必須在以人為本的理念下，給教育、教學(xué)重新定位。這一觀念不僅反映出上海教育工作者對(duì)教育在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展和人的發(fā)展功能上的新認(rèn)識(shí)，也使上海的教育事業(yè)立足于一個(gè)新平臺(tái)之上，占領(lǐng)了全局的制高點(diǎn)。

正是出于這樣的思路，上海市努力更新觀念，確定了符合上海教育發(fā)展特點(diǎn)的主流教育理念：以學(xué)校發(fā)展為本，科學(xué)與人文并重，規(guī)范與個(gè)性共存，基礎(chǔ)與特色兼顧。以學(xué)生發(fā)展為本，以提高上海未來(lái)市民的科學(xué)文化素質(zhì)、國(guó)際意識(shí)和全球觀念為立足點(diǎn)，積淀和鍛造著可持續(xù)發(fā)展的后勁。

根據(jù)市委、市政府提出的一流城市一流教育的宏偉藍(lán)圖，構(gòu)思建設(shè)一流教育規(guī)劃，增強(qiáng)教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略預(yù)見性。在解決教育的數(shù)量與質(zhì)量的矛盾中，他們把目光集中在優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)充上，建立了眾多高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化學(xué)校，啟動(dòng)了“達(dá)標(biāo)工程”，對(duì)公辦學(xué)校進(jìn)行改制。在課程改革方面，實(shí)施二期課改工程，根據(jù)21世紀(jì)世界教育發(fā)展趨勢(shì)和素質(zhì)教育要求，調(diào)整中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教育方式方法上，進(jìn)行“小班化教育”實(shí)驗(yàn)，開展了中學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，重視學(xué)生獲取信息、處理信息能力的培養(yǎng)。在管理體制上，實(shí)行重心下移，按照事權(quán)統(tǒng)一的原則，給予區(qū)縣更大的教育統(tǒng)籌權(quán)，給予學(xué)校更大的辦學(xué)自主權(quán)；在辦學(xué)體制改革方面，重點(diǎn)加強(qiáng)規(guī)范化的學(xué)校轉(zhuǎn)制試驗(yàn)，吸納了一批社會(huì)資金，初步建立了政府辦學(xué)為主、與社會(huì)各界共同參與辦學(xué)相結(jié)合的新體制。與此同時(shí)，在教師隊(duì)伍優(yōu)化過程中，上海市還建立了教師來(lái)源多元化的渠道，探索了“校長(zhǎng)職級(jí)制”、“教師崗位責(zé)任制”，為新世紀(jì)上海教育事業(yè)的快速發(fā)展奠定了人才的優(yōu)勢(shì)，也為新世紀(jì)上海社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了人才保證。

2.建設(shè)“學(xué)習(xí)型城市”，搶占教育和人才高地。人才是最寶貴的資源。人才是上海增強(qiáng)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力最寶貴的資源。上海要在增強(qiáng)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力方面取得實(shí)效，當(dāng)務(wù)之急，是要在培養(yǎng)、使用、引進(jìn)人才方面加大力度，使上海盡快建立起適應(yīng)發(fā)展要求的人才高地。

大思路、大戰(zhàn)略，需要大手筆、大魄力。為增強(qiáng)教育的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，“十五”期間，在發(fā)展策略選擇上，上海市提出：要在保持教育領(lǐng)先地位的基礎(chǔ)上，確立新的生長(zhǎng)點(diǎn)；占領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格的戰(zhàn)略高點(diǎn)，成為全國(guó)和世界的楷模；占領(lǐng)教師素質(zhì)、課程標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)手段的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，以構(gòu)筑教師人才高地位價(jià)值取向，成為上海的人力資源寶庫(kù)和教改經(jīng)驗(yàn)的策源地；占領(lǐng)教育經(jīng)費(fèi)投入和優(yōu)質(zhì)教育資源富集的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，充分發(fā)揮資源的效益；占領(lǐng)教育行政體制和學(xué)校辦學(xué)機(jī)制的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，以搞活學(xué)校的辦學(xué)機(jī)制為價(jià)值取向，努力形成“政府依法宏觀管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會(huì)公眾廣泛參與”的生動(dòng)活潑局面。超前的觀念，前瞻性的戰(zhàn)略，給上海教育插上了騰飛的翅膀。

3.上海的教育可以說(shuō)是有明確的發(fā)展方向、有科學(xué)的指導(dǎo)思想、又迎合社會(huì)發(fā)展的潛在意識(shí)。我在兩所學(xué)校掛職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間得到了教育局和掛職學(xué)校的熱情接待，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活提供了及大的方便，我們的學(xué)習(xí)和生活得到了長(zhǎng)寧教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，所以經(jīng)常參加一些重要的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討、觀摩等等，通過這些活動(dòng)使我感覺到，上海的教育確實(shí)是務(wù)實(shí)的教育，上從教育局局長(zhǎng)，下到普通教師，個(gè)個(gè)是科研的好手，在長(zhǎng)寧區(qū)教育局賈局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，長(zhǎng)寧的教育形式是校長(zhǎng)教師有所為、學(xué)生有所學(xué)、家長(zhǎng)有所放心。目的就是創(chuàng)辦一流的教育，社會(huì)滿意的教育，家長(zhǎng)滿意的教育，把學(xué)生每天有所收獲定為教師、學(xué)校的目標(biāo)。打造特色教育，不能千篇一律要千校千面，結(jié)合地理?xiàng)l件、人文文化、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的需求確立學(xué)校的課程設(shè)置。我們?cè)诖藢W(xué)習(xí)期間正是上海開展二期課改，新課程實(shí)施的第二年，正要向全區(qū)學(xué)校推廣新課程的一年，它將課程同樣劃分為三級(jí)即基礎(chǔ)型課程（養(yǎng)成習(xí)慣、掌握方法、提高能力）、拓展型課程（激發(fā)興趣、培養(yǎng)選擇能力、支持個(gè)性發(fā)展）、探究型課程（善于合作交流）。提出用特色教育提煉教育思想來(lái)指導(dǎo)三大課程，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，強(qiáng)調(diào)要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從學(xué)生的興趣出發(fā)開展教學(xué)和確定作業(yè)的設(shè)置，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)從而獲得成就感，每周三為快樂拓展日，每學(xué)期設(shè)置長(zhǎng)作業(yè)，另外把德育放在十分突出的位置，根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展各項(xiàng)德育工作。在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件，上海的一些重大活動(dòng)和一批青少年教育基地建設(shè)，進(jìn)行廣泛和生動(dòng)的愛國(guó)主義教育，并注重青少年學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和基本文明行為規(guī)范的養(yǎng)成。學(xué)生德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和潛能，探索形成了“愉快教育”、“成功教育”、“創(chuàng)造教育” 等多種實(shí)踐模式。最近啟動(dòng)的第二期課程教材改革，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。實(shí)施素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵，上海把提高教師和校長(zhǎng)素質(zhì)，作為實(shí)施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)來(lái)抓：加強(qiáng)教師的師德教育，特別是提高青年教師的思想政治理論素質(zhì)和道德修養(yǎng)，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神和為人師表。積極改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，采取多種形式培養(yǎng)、招聘和引進(jìn)優(yōu)秀師資；提高教師隊(duì)伍學(xué)歷層次，完善教師繼續(xù)教育制度，通過多種形式培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

4.辦學(xué)思考

通過對(duì)上?，F(xiàn)代教育和愚一學(xué)習(xí)，使我感到雖然上海與我們?cè)谧匀画h(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化底蘊(yùn)、思想意識(shí)等有較大的差異，但其教育的開放性，靈活性，多樣性，開闊了我們的視野。大上?！翱茖W(xué)與人文并重，規(guī)范與個(gè)性共存，基礎(chǔ)與特色兼顧”的教育觀念，給了我們很大的觸動(dòng)。以人為本，團(tuán)結(jié)協(xié)作，謀求發(fā)展的教育思想，使我們深受啟發(fā)。

(1)要堅(jiān)定不移地推進(jìn)課程改革。幾年來(lái)，在實(shí)施新課程中，我區(qū)廣大教師都能積極參與，從學(xué)習(xí)理論、撰寫學(xué)習(xí)心得到課堂教學(xué)、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)實(shí)踐到評(píng)價(jià)改革探索都做了卓有成效的工作。但是，在改革的過程中大家也都遇到了一些困難、問題和困惑。通過上海掛職學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們要認(rèn)真總結(jié)前段經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)文件和理論，積極探索課堂教學(xué)有效模式和新課程德育工作模式及學(xué)生評(píng)價(jià)方式改革等，堅(jiān)定不移地把課程推向深入。要邊實(shí)施邊體會(huì)總結(jié)，課程改革和學(xué)校管理是一項(xiàng)十分艱巨、艱苦的探索性工作，沒有甘于奉獻(xiàn)的精神是不能取得預(yù)期成果的。

(2)要積極探索符合我校實(shí)際的德育工作模式，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要通過廣大師生共同努力，逐步提出并確立獨(dú)具特色的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校文化。

(3)要重視教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在校長(zhǎng)，成敗在教師，今后學(xué)校要逐步建立完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的制度、規(guī)劃。使每一位教師都能在學(xué)校的幫助下自主的發(fā)展。要進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí),學(xué)校要成立學(xué)習(xí)型組織，教師的專業(yè)發(fā)展要靠學(xué)習(xí)型組織來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們要通過論壇、活動(dòng)、研討、組織教師進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)，要通過以校為本的教研制度建設(shè)，倡導(dǎo)新型校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式形成，達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的。