第一篇：樂在的作文400字

樂在的作文400字8篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，以下是小編精心整理的樂在的作文400字8篇，希望對大家有所幫助。

在我二年級的時候，每次我回家時經(jīng)過樓下傳達(dá)室。

看了王大爺手里拿著一支毛筆沾上一些墨汁在宣紙上揮來揮去不知在寫什么，我?guī)е鵁o數(shù)個“？”悄悄走進(jìn)傳達(dá)室問：“王爺爺，你在寫什么？”王爺爺把毛筆放在硯臺上后，一本正經(jīng)地告訴我：“我在寫毛筆字，寫毛筆字可以陶冶一個人的情緒，那時我很調(diào)皮，常常把墨汁倒在地上，或拿筆在墻上亂涂亂畫，我大概7歲是開始練毛筆，后來漸漸地我就變得文靜了許多。”聽著王大爺說的話，我確實(shí)有點(diǎn)想學(xué)毛筆字的念頭，我跑回了家，急忙把這個想法告訴了爸爸，爸爸再三考慮后說：“好吧！寫寫毛筆字也改改你這個野脾氣要不不知你長大要成什么了？”我高興的一蹦三尺高。從那天起我便走上了書法的道路。

第二天，爸爸帶我到書法老師家，我看見了那些大哥哥大姐姐端正的坐在那兒寫字，我真想馬上就學(xué)會。沒想到我剛起步就遇上了挫折，光學(xué)拿筆就用了3節(jié)課，基本筆劃一直寫不好，看著和我同來的同學(xué)寫的比我好我，我心里不時有些著急。寫的越快，但效果不好。這時老師走了過來對我說：“著急是沒有用的，你要一筆一劃地去寫，這樣才會進(jìn)步。”我按照老師的方法去寫，漸漸地我悟出其中道理，越寫越好。后來我通過了考級，還奪得福建省書法大賽二等獎……現(xiàn)在我的臥室都擺著那些獎狀獎杯。

這就是我的生活中的樂趣，親愛的讀者，你們是不是也想去學(xué)學(xué)呢？

人生的相冊上，總有著悲傷、難忘和歡樂。而在相冊上留下最多痕跡的就是歡樂。

記得那一天，老師讓同學(xué)們每人帶一個生雞蛋，并保護(hù)好它，晚上和它一起睡，不能把“蛋寶寶”弄碎。晚上，我用五張紙巾，一層保鮮膜把它包好，并把它放進(jìn)了小布袋。第一個挑戰(zhàn)就是和“蛋寶寶”一起睡覺。這小寶寶可真調(diào)皮，一會滾到這兒，一會滾到那兒，怎么睡呢？有了，我把布袋掛在脖子上，整夜都沒翻身。早上，我剛醒就摸到了一點(diǎn)兒水，立刻慌了，蛋寶寶碎了？再摸了摸，不是蛋寶寶的“淚水”呀，哈，原來是我的汗??！整夜都沒動一下，出了不少汗。

第二個我將要面對的挑戰(zhàn)，就是在學(xué)校保護(hù)它。我剛進(jìn)門，一只又大又肥的青蛙趴在我前方，定睛一看，原來是大帥哥——宋嘉倫。這時，我看到黃黃的雞蛋流了出來，哈哈，他的蛋碎了！同學(xué)們一擁而上，都來圍觀，我趕緊擠出人群，生怕把蛋擠壞?；氐轿恢蒙希^續(xù)去做小母雞?！拔业牡皦牧?！”“我的也壞了！”同學(xué)們紛紛叫嚷著。嘻嘻嘻！幸虧我急中生智沒和他們擠在一塊。

一件件“雞蛋的慘案”歷歷在目，我保護(hù)的更加小心了，同學(xué)們也都成了“小母雞”。

開展了這次活動不僅讓同學(xué)們感受到了快樂，也知道了媽媽十月懷胎的辛苦，我們一定要好好報答“她”。

“走過路過，千萬別錯過?！?/p>

“錯過這個村、就錯過這個店！”

“爆笑校園跳樓大甩賣?！?/p>

……

只聽見耳邊傳來數(shù)不勝數(shù)的叫賣聲，原來學(xué)校一年一度的淘書樂開始啦！在火辣辣的太陽下，從上面橫看，打傘的人，像一個個懶洋洋的五顏六色的香菇在蠕動。早上帶來的帽子以為派不上用場，天意卻讓它重見天日。我們班很幸運(yùn)，在郁郁蒼蒼和紅葉翠綠的楓樹下開“小店”。

操場上，一個個班級打起了五顏六色的棚傘，像一個一個五顏六色的大香菇，在那快樂的生長。有的“小店”在門口掛上一串五顏六色的，氣鼓鼓的氣球。看上去像一個婀娜多姿的自家姑娘。在老師和同學(xué)們共同精心布置下，每個班級的書屋都可漂亮了。

再看看我們，那汗水真可謂“飛流直下三千尺”，那皮膚可以與烤鴨媲美。可這并不影響我們淘書的快樂！你看，同學(xué)們有的在努力拉著“客人”推銷，有的用擴(kuò)音器在四處招攬生意；有的則是站在高高的椅子上大聲吆喝；有的在挑選自己喜愛的書；有的是在樹下乘涼，好像已經(jīng)快熱的沒有力氣了；而還有的同學(xué)找了個好位置開始閱讀自己買來的書。我也津津有味地坐在綠樹成蔭的楓樹下看書。

時間如流水般的過去了！淘書樂就這樣不知不覺，悄悄的結(jié)束了。讓我們一起記住這個難忘的淘書吧！

我的快樂在校園里。見到老師，我向他們敬禮問好，老師也微笑地向我點(diǎn)點(diǎn)頭。尊敬老師是我的快樂。

同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，我會幫助他們。那一次，一個同學(xué)問我：“***，這道題怎么寫??？我老是做不出來?！蔽铱此曰蟛唤獾臉幼樱透嬖V了他這道題的解題方法，并耐心教他過程，讓他按照我的方法去寫算式。最后他終于做出來了，他高興地對我說：“謝謝你，***?！蔽腋械綗o比地快樂。原來快樂還在于幫助同學(xué)。

哦！我的快樂在家中?？鞓吩谧鐾昙覄?wù)活的時刻，在享受勞動成果的時候，在被媽媽表揚(yáng)的時候。那一次，媽媽并沒有催促我，我便主動去洗碗。洗完后，媽媽知道了是我洗的碗，笑逐顏開，輕輕親了一下我的小臉蛋：“兒子，你長大了?！痹瓉?，快樂這么簡單！在家里做些力所能及的家務(wù)活，我快樂，爸爸媽媽也會快樂的！

哦！我的快樂還在游戲中。玩游戲，是我們這些小孩子最快樂的時光。那種快樂是天真的、無邪的！那種快樂只屬于我們小孩子。

我的快樂在尊敬師長中、在幫助同學(xué)中、在懂事中、在游戲中、在……

你的呢？

在學(xué)校里，單杠是我的第二個“家”。

每天午飯后，我們“四人單杠突擊隊(duì)”成員就會爭先恐后地飛奔過去，搶占一席之地。

我們練習(xí)合作，一起空翻，向上引擎，三百六十度旋轉(zhuǎn)……我們都同時起步，同時落地，達(dá)成了一種別人無法理解的默契，還練成了“雜技”表演，讓觀眾連連叫好，嘖嘖稱贊。

按照旁人的說法，我們已經(jīng)走火入魔，無法挽救了。而我們可不這么認(rèn)為，就拿我來說吧，剛?cè)腴T的時候，連腳都抬不上去，手撐不了多久，掛著云梯也只能堅持一小會兒?？涩F(xiàn)在，這些技巧動作對我來說已是小菜一碟，不廢吹灰之力。倒掛金鉤的時候，以前會感到一陣眩暈，之后就適應(yīng)了，望著云梯則像鐵軌，看著天上許多人在跑，地面卻好像無底深淵，突然一個人倒立走來，才猛然想起，原來是我倒著呀！

“突擊隊(duì)成員”還在云梯上做了一個關(guān)卡，其中兩個人一前一后同時跳起，后面的人掛住前面同學(xué)的大腿，前面的人在中間，另一個人在最后。當(dāng)中間的伙伴撐起來后，最后的同學(xué)則順勢掛下，成了接應(yīng)者，這時撐起的伙伴到了最頂端，接應(yīng)者則帶著兩個人同時后退。我的角色是接應(yīng)者，當(dāng)伙伴鉤住我的腿，瞬時感到了沉重的負(fù)擔(dān)，卻仍然堅持向前，一鼓作氣的動作讓我更累了，感到手上的隱隱作痛。下來一看，手上早已爬滿了大大小小的繭，仔細(xì)清點(diǎn)，竟然有十二個之多！但這并沒有沖淡我們成功的喜悅。

玩單桿，雖然是個簡單而危險的運(yùn)動，但我們卻樂在其中，不知疲倦。

走進(jìn)房間，一股清新的香氣撲鼻而來，我輕輕坐到琴椅上，將樂譜擺好，琴蓋打開。

當(dāng)我的手觸碰到琴鍵上時，不由得微微一縮，生怕弄壞它。我輕輕地彈奏了起來，我感受著那聲音帶給我的快樂。此時，好像心底的一切雜念都消逝了，全世界就只有我和它————這古老的鋼琴。

我彈遍了所有的曲子，正發(fā)愁要彈什么時，猛然想起過幾天就是圣誕節(jié)了，于是我決定來彈一首圣誕節(jié)時唱的歌。屋外正下著小雨，媽媽在燒菜，爸爸在聽歌，雨聲、歌聲、燒菜聲混雜在了一起，實(shí)在是不和諧，但這“噪音”絲毫沒有影響我的琴聲，也沒有影響我的感受。

我依舊小心翼翼，我不敢大意，生怕用力過猛傷了它，我不敢大意，生怕彈錯了哪個音，曲子就不完美了，在前一個音符消失后，下一個音符又隨之出現(xiàn)。

此刻，一切煩惱盡拋腦后，之前還在擔(dān)心父母批評成績太差的恐懼，此時似乎都已經(jīng)忘卻了……

時間一分一秒地過去，我依然還在彈奏著曲子，那優(yōu)美的旋律不停地鉆進(jìn)我的耳朵，我沉浸在我的世界，這一刻，能牽動我情緒的只有這鋼琴曲，我會因?yàn)橐粋€彈錯的音符而心疼，也會因?yàn)橐粋€響亮的明亮的聲音而激動興奮

一首曲子終于彈完了，雖然不是很好聽，但我非常喜歡。

最初只想練習(xí)的我，竟成了演奏者，現(xiàn)在甚至一看到鋼琴，我就想上去彈一曲，享受一下這音樂帶給我的快樂。

初春時節(jié)，空氣中浮著幾分肅冷，不時有風(fēng)吹過。涼涼的風(fēng)穿透了身體的每一寸縫隙，呼吸全都阻塞在胸口，但還是降低不了我的一腔熱血;經(jīng)過一學(xué)期的艱苦奮斗，我，用汗水，淚水，失敗，挫折換來的是第二學(xué)期的我日日夜夜惦念的獎學(xué)金。

新學(xué)年的`第二個星期一。也就是頒發(fā)獎學(xué)金的前一天。我如愿以償?shù)脑陬I(lǐng)獎名單留下本尊大名。下午，激動的時刻來臨，只見班長俏麗精致的面容上神采奕奕，額前碎發(fā)垂落、掩蓋一雙如水的眼眸。她雄赳赳、氣昂昂的大闊步走上講臺。手里揮舞著名單。眼睛里噴射著火焰，器宇軒昂的念到了我的名字。我興奮極了，虛榮心被大大的滿足。時間仿佛定格在那里。我享受著成功的時光。

第三節(jié)課后。耐不住性子的我飛奔到樓下。健步如飛，沖到了主席臺后面去集合站隊(duì)。周圍的同學(xué)時不時的回頭瞧一兩眼。都投射來羨慕的眼光，讓我們好不一陣得意。獲獎同學(xué)大聲的交流自己的學(xué)習(xí)方法和獲獎感言。操場上好不熱鬧!大家都樂在其中!

傍晚路上，我已謀算好怎么置辦對于我來說這么大的驚喜?；氐綔嘏募抑?。香氣撲鼻而來，花香四溢。美妙的音樂。(這是我家常有的情況)晚飯過后。我輕手輕腳的將獎學(xué)金放在母親的床頭柜上。如我所料。母親剛一進(jìn)入房間就開始把持不住尖叫起來。結(jié)果就是飛奔而來抱著我的頭就是猛親一陣。還做了她以前一直沒有做過的事—洗衣服。一晚上我都樂在其中。

說到樂趣，我想每個人都不同吧!有人的樂趣是讀書，有人的樂趣是踢足球……而我的樂趣則是下軍棋。

我清楚地記得，我人生中的第一場“戰(zhàn)斗”是在我和彭睿之間打響的。

彭睿見我是初來乍到的新手，便打算放我一馬，讓我先下。

我小心翼翼地翻開了第一枚棋子，是紅色的“司令”，這可把我高興壞了，因?yàn)橐婚_始就找到了一枚好棋，說明之后的運(yùn)氣保準(zhǔn)差不了。

輪到彭睿，只見他雙手合十，嘴里不停地念著“上天保佑”，然后深呼吸一口氣，慢慢地翻開了“司令”左側(cè)的那一枚棋，居然是黑色的“炸彈”。

慘了，司令很快就要被炸彈“炸”死了，怎么辦?哦，對了，棋子進(jìn)了“行營”，不就不能“吃”了嗎?那我趕快進(jìn)“行營”吧。于是，我把“司令”推進(jìn)了“行營”。

不料彭睿反而一點(diǎn)也不傷心，還顯擺似地說：“我可是‘棋圣’，吃不了‘司令’，我也會吃了你的‘軍長’”。我聽完哈哈大笑，說：“你又不知道‘軍長’在哪兒。”

“天靈靈，地靈靈，蘿卜白菜都顯靈!”彭睿一邊說一邊翻開了一枚棋子，哦，天哪，居然是紅色軍旗，死定了。

“哈哈，問你服不服，我馬上就會炸掉你的‘軍旗’了”，就在這名話剛說完時，我的“軍旗”就進(jìn)入了棄牌堆。

“不要灰心，你只要多下，你的技術(shù)一定會有所提高的!”彭睿在一旁安慰道。

從此以后，我一有時間就和朋友下軍棋，經(jīng)過九九八十一次的失敗，我終于練出了“不敗金身”。

我愛下軍旗，它讓我樂在“棋”中。

第二篇：樂在“騎”中(400字)作文

精選作文:樂在“騎”中(400字)作文

這次國慶長假爸爸媽媽帶我去外婆家了。外婆家在鄉(xiāng)下，那兒有許多水泥路，跟我差不多大的孩子都會騎自行車，繞來繞去的，很神氣。

這一天，爸爸說要教我學(xué)騎自行車，我既緊張又興奮。興奮的是我從沒騎過自行車，早就想試一試了，緊張的是車子萬一摔倒怎么辦，我可怕疼了。不過，我還是決定跟爸爸去騎了。

早上，爸爸先把自行車的座墊給調(diào)低，讓我試了試高度，后來就把我抱上去。我在上面騎，他輕輕地扶著車子，跟在后面跑。我哪能騎得穩(wěn)，身體東倒西歪，緊張得不停叫喚。一個多小時以后，我膽子漸漸大起來，有爸爸在后面扶著，一點(diǎn)也不擔(dān)心摔。后來，太陽升高了，我發(fā)現(xiàn)爸爸的影子離我好遠(yuǎn)，這時我猛然發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)偷偷地松手了。

哈哈！我自己會騎了！就在得意的時候，車子一歪，差點(diǎn)摔下來，還好，爸爸一把抓住了我。好險??！

雖然上下車還不熟練，我依舊很開心，因?yàn)槲覈L到了騎自行車的快樂。看來，只要用心學(xué)，騎自行車也不是很難哦！江蘇南京鼓樓區(qū)財大附小三(4)班三年級:錢書安 篇一：作文：樂在其中

樂在其中

有許多事能讓人們樂在其中，而我樂在其中的事卻很特別——做卷子。并不是因?yàn)槲叶嗝礋釔蹖W(xué)習(xí)，而是因?yàn)樽鼍碜訒r我自己的想象讓我愛上這項(xiàng)天天都有的作業(yè)。

在這和平年代，戰(zhàn)爭這玩意幾乎很少發(fā)生，但男孩子從小就有著拿著鐵刀上戰(zhàn)場的愿望，而這個愿望現(xiàn)今很難實(shí)現(xiàn)，于是我就在想象中實(shí)現(xiàn)了這個愿望。又發(fā)數(shù)學(xué)卷子了，全班同學(xué)都在唉聲嘆氣，我也不例外，跟大家一起抱怨今天作業(yè)之多，但一個突發(fā)奇想，卻讓我改變了想法，為何不將做卷子當(dāng)成一場戰(zhàn)爭呢？于是我進(jìn)入了自己的想象世界。

我是朱元璋，那卷子就是陳友諒，卷子發(fā)下來就是戰(zhàn)爭開始的號角，而那卷子上的題目就是敵軍的士兵。我立刻拿起筆，開始與卷子作戰(zhàn)。首先，我眼前出現(xiàn)了一群小兵(填空題)，我二話不說拿起武器就對他們狂砍，不一會兒小兵幾乎全軍覆沒，只有一個士兵仍舊堅持著，他就是小兵統(tǒng)領(lǐng)(填空題最后一道)。經(jīng)過幾分鐘，我成功將他打敗。接著一群騎兵出現(xiàn)(計算題)，他們雖然不強(qiáng)大，但十分難纏，總會用陰招，我小心翼翼地跟他們進(jìn)行搏斗，絲毫不敢馬虎，但還是負(fù)了傷(粗心錯了一題)。

當(dāng)騎兵被我打敗，守城大將出現(xiàn)(應(yīng)用題)，終于到了放手一搏的時候了，我不顧一切殺向那些將領(lǐng)們，用了各種武器(使用各種解題方法)，雖有時會不分上下(解題時沒有頭緒)，但仍然順利通過。正當(dāng)我松了口氣時，最終的敵人出現(xiàn)了。作文

陳友諒(最后一道附加題)神不知鬼不覺地出現(xiàn)在我面前，向我發(fā)起猛攻，我一時招架不住(大腦有點(diǎn)兒疲倦)，只好暫時撤退(閉目養(yǎng)神)，經(jīng)過一段養(yǎng)精蓄銳后，我重新開始戰(zhàn)斗，但我們二人仍不分上下，突然我發(fā)現(xiàn)了他攻擊時的破綻(解題的突破口)，一鼓作氣，將他打敗(做完整張卷子)。

就這樣，在做整張卷子的過程中，我樂在其中，在自己想象的沙場上馳騁，獨(dú)自一人攻下了卷子這座堅固的堡壘。從此，我每次做卷子再也不會感到枯燥，而是漸漸愛上了這項(xiàng)作業(yè)。

我樂在其中 喜歡微微有陽光時，坐在書桌邊，曬著太陽，捧著一本書，聽著陽光的輕語，喜歡那暖暖的感覺。

看書的時候，總覺得世界就像是一本書，翻開

尋覓覓，凄凄慘慘戚戚”這是什么樣的情感?黨人真正感到如此孤單時，怎么回一個愁字了得?“紅藕香殘玉簟秋”與“花自飄零水自流”何不是把他心中的寂寞惆悵表現(xiàn)出來，有何不是使身處異鄉(xiāng)的丈夫同為憂愁，將兩人的感情用水相連卻還是無法抑制心中的想念。或許，每每讀到時，你也會感到難過，可為什么不掛一個微笑在嘴邊，驅(qū)趕天空中的烏云。

臨睡時，趕陸游的詩，他是一位用詩抗敵殺敵的詩人，把自己的生命與精力全部奉獻(xiàn)于詩歌。還記得陸游臨死前還聽到金兵攻打過來，或許那是他的回光返照，亦或許那只是他的幻聽?？捎姓l能夠告訴他，官吏們再也不會去關(guān)心愛國者的心聲，他們所喜歡的是西湖湖畔的歌舞，那就帶來的醉意。陸游最后一聲長吼，一直利箭從口中飛出，那哪是箭啊分明是路由的鮮血啊!那血飛向遠(yuǎn)方，飛到中原，幻化成一首詩，一首《示兒》成為心中的執(zhí)著，那是一個詩人的悲憤。

書帶給人快樂，帶給人憂傷。他可以使我在陰雨綿綿的日子照樣如陽光般燦爛。書使我沉醉，它與我一起快樂，我樂在其中!篇二：樂在作文中 樂在作文中

作文難，難于上青天??這樣現(xiàn)象也許在現(xiàn)在的中學(xué)生中是普遍存在的，許多同學(xué)提起寫作就頭疼。一個個聽說寫作文就愁眉苦臉的。一副生活在舊社會苦大仇深的樣子。中國教育報曾對中小學(xué)語文教育進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的系列資料表明，經(jīng)過中學(xué)六年的語文教育后，有90%的學(xué)生不喜歡寫作。本是語文精髓的作文，現(xiàn)在卻普遍被中學(xué)生所厭棄。

那么，現(xiàn)在的中學(xué)生寫作中存在哪些問題呢？

一、我們的作文教學(xué)人文精神太少，缺少個性。

“以人為本”，就是大膽地鼓勵每一個人的不同的個性。而所謂“人文精神”，用一句最通俗的話表達(dá)，正是這個“以人為本”，即最大限度地尊重個性嗎？ 可是，細(xì)想想，我們學(xué)生的作文，有個性嗎？舉個最常見的例子，當(dāng)我們打開學(xué)生的作文本，你能由他們的作文看誰個活潑，誰個嚴(yán)肅，誰個奔放，誰個靈巧嗎？顯然不行。在大多數(shù)學(xué)生的作文中，我們能看到什么？答曰：是千篇一律的雖然正確卻又人所共知的沒有任何新鮮感的主題與思路。既然主題與思路皆一樣，還談什么八仙過海各顯神通？還談什么百花齊放多姿多采。其特色怕是也只能如此了：千篇一律的表達(dá)方式，千篇一律的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，千篇一律的語言風(fēng)格。許多語文老師批改作文時的切身感受也表明，批改這樣的作文，真是一項(xiàng)極單調(diào)乏味甚至極痛苦的事——既然看不到任何新意，又何來批改時的悅愉感？

二、為作文而作文，缺乏想象力和創(chuàng)造力。

西方教育大多是基于人文思想展開的，從小就開始培養(yǎng)人的實(shí)踐和分析能力，鼓勵思想的自由，并對自己的言行負(fù)責(zé)。教師的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和學(xué)生一起去探討問題，對于學(xué)生的一問，經(jīng)常一指圖書館，讓學(xué)生自己去尋找資料，自己做出判斷，盡可能地不去影響學(xué)生的自主思考。它最大可能地保護(hù)了人類創(chuàng)造力的根源——思想的自由和自主，而中國的教育卻是一種灌輸式教育，拿作文來說，教師往往教育學(xué)生什么是好作文，如何寫出好作文，常常拿作文范本給學(xué)生參考，讓學(xué)生按已有的成功經(jīng)驗(yàn)去操作，這樣學(xué)生在寫作時思維就會受到限制，總想著如何讓自己的作文符合范本中的框架。

三、缺少真情實(shí)感

現(xiàn)在的中學(xué)生為了能在作文中拿高分，寫作上常常挖空心思利用各種寫作手法表現(xiàn)文章的獨(dú)特性,卻忽略了真情實(shí)感。有的學(xué)生大量使用排比句，力圖使文章更優(yōu)美，但多是無意義的排比。學(xué)生對所描寫的對象缺乏情感，情感是虛假的。不少考生的考卷都有奪人眼球的題目，學(xué)生過分注重題目和結(jié)構(gòu)，文風(fēng)華麗。為了高分，學(xué)生不愿抒發(fā)自己的情感，惟恐它不高尚；為了得高分，不愿表露自己的思想，惟恐它膚淺、片面；為了得高分，不愿用自己的語言，惟恐它太幼稚、不成熟、不深刻。于是作文中充塞著偽圣化的情感、功利化的思想和成人化 的語言，惟獨(dú)喪失了學(xué)生自己?！?/p>

四．寫作心理障礙

曾經(jīng)有專家對學(xué)生的寫作心理進(jìn)行過全面的分析，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生存在著寫作心理障礙，這種寫作心理障礙類型主要表現(xiàn)為以下5種

1、尊師心理，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，教師在學(xué)生心目中是無所不能的“神”他們把教師當(dāng)成自己的行為準(zhǔn)則，教師說的、做的都是正確的，是不可改變的。這種心理嚴(yán)重阻礙了學(xué)生作文的進(jìn)程，致使他們的作文大多表達(dá)的是課本上教的、老師天天講的，抒發(fā)的是空泛的屬于別人的情感，失去了童心的天真無邪。

2、畏懼心理。

畏懼心理是學(xué)生在寫作過程中流露出的一種普遍心理，學(xué)生普遍認(rèn)為寫作文難。學(xué)生的作文得了低分后，老師的批評、家長的斥責(zé)，使他們內(nèi)心異常緊張，寫作成了沉重的心理負(fù)擔(dān)，對寫作產(chǎn)生焦慮、懼怕心理。不少學(xué)生遇到寫作課就愁眉苦臉、唉聲嘆氣。寫作課幾乎

成為學(xué)生望而生畏的“鬼門關(guān)”。

3、厭倦心理。

厭倦心理是學(xué)生對寫作課程和寫作過程表現(xiàn)出來的厭倦情緒和排斥心理?，F(xiàn)今不少學(xué)生寫作文都處于不得已而為之的狀態(tài)，極少有人出自主動渴望的心理來寫作文。使學(xué)生產(chǎn)生敵對情緒，經(jīng)常逃避作文以示反抗。

4、應(yīng)付、作假心理

有一些學(xué)生的作文，初看達(dá)到了很高的水平，但一細(xì)查，發(fā)現(xiàn)這些文章大多是抄來的、或是虛構(gòu)出來的，沒有經(jīng)過自己的觀察思考，沒有對事物的感受和認(rèn)識，沒有經(jīng)過自己情感的撞擊和參與，不是自我真情的流露和抒發(fā)，對于養(yǎng)成良好文風(fēng)是極為不利的。

5、依賴心理

依賴心理學(xué)生在寫作過程中表現(xiàn)出來的對教師的輔導(dǎo)和對范文的依賴和期待心理。希望他們在困惑、迷茫時，得到教師“點(diǎn)石成金”的指導(dǎo)，或期待能夠得到一本“指點(diǎn)迷津”的“導(dǎo)學(xué)圣經(jīng)”。有一部分學(xué)生懶于思考、意志薄弱、興趣淡漠、信心不足等方面的心理缺陷。

反思學(xué)生討厭寫作的原因，我覺得可以從以下幾個方面進(jìn)行分析：

一、中國教育體制的弊端，那么，學(xué)生的作文為什么沒有個性？答曰：是極僵化極死板的作文題——實(shí)乃僵化的教學(xué)模式——不許他有個性。不是嗎？大多數(shù)作文題的思路都反復(fù)使用甚至是惟一的——你只能“這樣寫”，而既然只能如此無法出新，熱愛出新的孩子們怎么會有興趣？當(dāng)興趣蕩然無存時，還談何效益。換言之，對此類作文題學(xué)生一向是敬而遠(yuǎn)之的，明明不喜歡此類作文題，卻偏偏再二再三地出了又出寫了又寫，學(xué)生不煩才怪呢！比如，《勞動贊》與《一個小動物創(chuàng)造的奇跡》二題，哪一個更能激發(fā)學(xué)生的想象力？顯然是

讓你在寫作文的方法上用的更好。就拿今年的高考作文來說：要考生以“上善若水任方圓”任方圓為話題寫一篇800字的作文，估計很多考生看到這樣的題目都有點(diǎn)傻眼了，連這句話的意思是什么都弄不清楚，那又如何下筆呢？老子的道德經(jīng)我想真正讀懂的人不多，“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道，居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時，夫唯不爭，故無尤”，這句話只要你多讀幾遍，其意思自然明顯，說的就是一種處事之道，謙虛謹(jǐn)慎、不爭不怠。常言道：書讀百遍，其意自見，如此可見閱讀的作用。

二、觀察生活，提高生活閱歷

我國著名教育家 葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識的能力，同樣也寫不出好作文”。

我們生活在這個社會中，就不能脫離開生活的社會土壤和環(huán)境。大環(huán)境使然，我們能改變環(huán)境嗎？雖然我們都想改變，社會也確實(shí)在緩慢的改變，但和我們心中期待的樣子相去甚遠(yuǎn)。我們說，改變不了環(huán)境，只好改變我們自己去適應(yīng)環(huán)境。于是，有的家庭會在孩子未成年時將孩子送到國外，換一種環(huán)境。于是，大多數(shù)沒有辦法做大挪移的家庭的孩子，需要改變自己，去適應(yīng)這個教育環(huán)境。你要挑戰(zhàn)這個社會嗎？你要調(diào)整應(yīng)試教育的體制嗎？你有挑戰(zhàn)的勇氣嗎？你有挑戰(zhàn)的能力嗎？我是普通人，我有肉身，我有牽絆，我有世俗欲望，我。。沒有挑戰(zhàn)世俗的勇氣。我們準(zhǔn)備應(yīng)試吧，在應(yīng)試中發(fā)揮我們的聰明才智，在應(yīng)試中證明：我能，我可以。我愿意做的事情，我就能做好。

在提高生活閱歷這一方面，其實(shí)家庭的教育是很重要的，家長要培養(yǎng)起孩子的動手能力，這一點(diǎn)西方家長就比我們中國家長要做的好，他們從小就培養(yǎng)和鍛煉孩子的自主意識和獨(dú)立生活能力，重視孩子從小的自身鍛煉，他們并不煞費(fèi)苦心地設(shè)計孩子的未來，而是注重孩子的自由發(fā)展，努力把孩子培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)各種環(huán)境，具備獨(dú)立生存能力的社會人。他們的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。讓孩子自己動手修理摩托車，分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當(dāng)雜工，如夏天替人推割草機(jī)、冬天鏟雪、秋天掃落葉等。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長為具有獨(dú)立生存能力和社會責(zé)任感的公民。中國的許多家長望子成龍心切，因而超越孩子實(shí)際水平的高要求、拔苗助長的教育方式、恨鐵不成鋼的態(tài)度在家庭里到處彌漫。在孩子的成長過程中，除生活上加倍關(guān)心外，家長最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)。似乎學(xué)習(xí)好就是萬能的，而對孩子的獨(dú)立生活能力、社會適應(yīng)能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識等則關(guān)心甚少，有的甚至完全不顧。從孩子出生到成年，家長幾乎把孩子的一切都包了下來，做飯、洗衣服、打掃、攢錢供孩子讀大學(xué)、出國、結(jié)婚、養(yǎng)兒育女等。盡管我們的家長都希望孩子成才、幸福，而這樣的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福，試問，在這樣的溫室環(huán)境中成長的孩子他們怎么會有豐富的生活體驗(yàn)，這樣的家庭造就出來的孩子就是典型的“四體不勤、五谷不分”，有點(diǎn)“少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”的感覺。

三、勤于思考

“.學(xué)源于思”這是胡適先生在其自傳中曾經(jīng)提過的一句話，那么在作文中，我們?nèi)绾巫龅剿伎寄兀繉懽髦械乃伎?，是對寫作對象的思考，是對自我價值取向的剖析。用自己的人生閱歷總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和自己的價值觀對所寫事物做出的判斷，當(dāng)然，就寫作這件事本身而言，還包括對全文行文脈絡(luò)、間架結(jié)構(gòu)的確定，不過這只是些一般文章時的考慮，真正的偉作是讓事情本身說明真理，如托爾斯泰的戰(zhàn)爭與和平。這些思考決定著文章的思想深度，是作者自身靈魂的寫照。

四、用靈魂寫作

靈魂，這里可以指心，純真純正的感情和理智交織的心靈世界。敏感的心和靈動的文字

巧妙組合，才能讓自我的世界和讀者產(chǎn)生共振。簡而言之，用靈魂寫作就是用真感情寫作。真正的寫作不是玩弄文字賣弄技巧，是感情的宣泄。只有自己感動了才能讓讀者感動，只有自己思索了才能引發(fā)讀者的思索。前提是，秉著心靈的正義感，必要時還需要些使命感。只有真實(shí)的東西才能感動人，比如寫人，人物的心理言行舉止，不僅要寫出其好的一面，也要寫出其不好的一面，這樣的人物塑造才是有血有肉的，沒有人是十全十美的，四、作文要寫出真情實(shí)感

在我看來，評判好作文的篇三：樂在其中作文

樂在其中

田仰軒 初一（10）

每個人都有屬于自己的興趣愛好，而這些興趣愛好往往會使我們

把煩惱。不高興的事忘到九霄云外去，陶醉在其中。如：有的人喜歡

畫畫，有的人喜歡跳舞，也有的人喜歡運(yùn)動，聽音樂會，唱歌??而

讓我陶醉，快樂的是大家的好朋友－－讀書。生活中，我們離不開讀書。

讀書，是走向成功的關(guān)鍵，只要有知識才能走向成功。讀書，會 讓我們進(jìn)步，讓我們跟得上時代的進(jìn)步。同時，讀書也是讓我們陶醉

的一種方式。每當(dāng)我遇到煩惱，書總是陪伴著我，陪著我在書海中遨

游，陪著我尋找解決的方法，陪著我一次次渡過煩惱。而在平時，我

若偶然借到幾本精彩的童話和作文之類的書，我都會迫不及待的到書

海里。在童話世界里，我仿佛回到自己的童年。在這個世界里，回讓

我知道不同的人有不同的童年，有悲慘的，有快樂的，有痛苦的??，如：《賣火柴的小女孩》中的主人公的童年是悲慘的??而在作文的

世界里，回有許多讓人回味的地方：可以提高我們的寫作能力，可以

通過他人筆下的作文更加了解生活中的事物，還可以把自己的作文同

她人的做比較，取長補(bǔ)短。而關(guān)于科技的書，你讀后就會覺得很慢有

趣，它們能讓我們知道某些科學(xué)道理??如：為什么用筆桿與頭相互

摩擦后，可以吸起一些小紙片？原因就是它們相互摩擦產(chǎn)生靜電??

說了那么多，我舉個例子吧！

在一天的一個下午，天下著大雨。許多同學(xué)一下課就跑去看雨景，而我在教室里看書。正看得入神，突然，肩膀被拍了一下，我一轉(zhuǎn)頭，才知道是鄰桌的同學(xué)在捉弄我，我沒生氣，繼續(xù)看我的書。他見我沒反應(yīng)，只好垂頭喪氣地走了。而為什么我當(dāng)時沒有生氣？這就是因?yàn)椋⒖鞓返臅r候，什么都好＂，所以讀書讓我覺得快樂，還有利于修身養(yǎng)性。

讀書，讓我忘記煩惱，樂在其中。讀書，使我開闊視野，利于修身養(yǎng)性??

篇四：樂在讀書中 樂在讀書中

鄒紫依 三（２）班

指導(dǎo)教師

“書是精神的糧食”，“書是人類進(jìn)步的階梯”，“書中自有黃金屋”。愛讀書吧！讀書可以讓我消除煩惱，去除痛苦，樂在讀書中，我讀書，我快樂。

在我三四歲時，我常常由于調(diào)皮搗蛋，受到爸爸的責(zé)罵甚至抽打，因此嗚嗚大哭，心情非常糟糕。這時，媽媽就讀故事給我聽，有趣的故事把我吸引住了，臉上的淚珠早已無影無蹤，換來了綻開的笑臉。

當(dāng)我入學(xué)讀書了，媽媽買來了許多書：《十萬個為什么》《童話寓言故事》??我如饑似渴地捧著讀呀，讀著讀著，我仿佛進(jìn)入了神話中的快樂宮殿。心情是如此的愜意；如此的舒暢；如此的飄飄欲仙。我感受到了書中的無窮無盡的樂趣，我要在書海中漫游。

記得不識字未讀書前，我碰到困難，遇到挫折，有時只會傻傻地哭，有時請求大人幫忙解決?，F(xiàn)在我讀了很多書，書中的知識與智慧裝進(jìn)了大腦中。我把讀書所學(xué)到的知識和方法運(yùn)用于生活實(shí)際。比如，有一次，我的乒乓球被一個小朋友不小心踩癟了，以前肯定會哭著鬧著央求他人賠。如今可不同了，我從書中領(lǐng)悟到了妙法：用開水浸泡幾分鐘乒乓球，它就會復(fù)原，讓我從中找到了成就感與快樂。

愛讀書，樂在其中。讀書，讓我明白了科學(xué)無處不在；懂得了好讀書受益無窮；知道了在書中尋求寶藏；了解了大自然的奧秘；增長了知識，提高了成績從弱小無知走向強(qiáng)大，受到同學(xué)們的贊嘆，感受到了讀書帶給我的收獲與喜悅。

快樂有書陪伴，樂在讀書中。

第三篇：樂游西湖作文400字

樂游西湖作文400字

今天，我和爸爸媽媽還有弟弟，第二次來到了美麗的西湖。

我們經(jīng)過“斷橋殘雪”，來到了湖中心的小島。小島上綠樹成陰，十分安靜。一群群荷花散落在湖心，一簇一簇的，十分美。在湖邊，樹的葉子映在水中，形成一排排倒影；一個個荷花爭奇斗艷，美麗無比;綠色的浮萍把清澈見底的水遮住了，讓荷花就像種在綠毯上一般。湖里養(yǎng)著許多魚和許多海草。湖中的水十分清澈，時不時的從海草叢中鉆出幾條魚路都是用石頭板鋪成的，可是在石頭縫里還生存著幾株小草。在路邊的小草叢中還有幾朵花兒，美麗極了。路邊的樹很高，都超過了15米。岸邊種的都是楊柳，一陣風(fēng)吹過，柳樹們“沙沙”作響，好像在為人們演奏一首美妙的歌曲??在有些小路上還鋪著籬笆，順著小路來到河邊，在陽光的照射下河面上銀光閃閃，猶如好幾面銀鏡。

我們又走了一會兒，就到了“花港觀魚”?！盎ǜ塾^魚”是乾隆皇帝命名的，但在這個“魚”字上他寫了一個錯別字，把魚下面寫成了3點(diǎn)（以前是四點(diǎn)），為什么他要寫成四點(diǎn)呢？應(yīng)為以前四點(diǎn)代表火，所以他就改成了三點(diǎn)（水）。我們繞過石碑，到后面那個水池，據(jù)說那里養(yǎng)了幾千尾紅魚??

我喜歡西湖！

第四篇：樂在工作

學(xué)習(xí)課程：樂在工作

單選題 1.當(dāng)今社會每個人的生活節(jié)奏都很快，幾乎所有人都感覺工作很累,很多的時候累是：回答：正確

?

?

?

? A源自于工作強(qiáng)度的累 B源自于每天辛苦的累 C源自于人際關(guān)系的累 D源自于心態(tài)的累

2.經(jīng)常問自己正面問題的人一定是：回答：正確

?

?

?

? A比較快樂的人 B比較自負(fù)的人 C比較有能力的人 D比較追求的人

3.在一個集團(tuán)中，要想成為優(yōu)秀者，最簡單的辦法就是：回答：正確

? A向別人學(xué)習(xí)

?? B向書本學(xué)習(xí)

?? C向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)

?? D向最優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)

4.開始奮斗前必須解決的第一個問題是：回答：正確

?? A找到自己的同伴

?? B找到自己要干什么

?? C找到自己的合作者

?? D找到適合自己的環(huán)境

5.讓人生最不后悔的活法是：回答：正確

?? A第一是做自己不喜歡做的事情，第二是想辦法從自己不喜歡做的事情中賺到錢

?? B第一是做自己能做的事情，第二是想辦法從自己能做的事情中賺到錢

?? C第一是做自己喜歡做的事情，第二是想辦法從自己喜歡做的事情中賺到錢

?? D第一是做自己不會做的事情，第二是想辦法從自己不會做的事情中賺到錢

6.最在意你的一個人就是：回答：正確

?? A你親人

?? B你自己

?? C你同事

?? D你愛人

7.常講的一句話是“我命不好”的人是：回答：正確

?? A有自我設(shè)限思想的人

?? B有托付思想的人

?? C有衍射心理思想的人

?? D有自我驗(yàn)證思想的人

8.發(fā)明“100美元的拍賣游戲”的人是：回答：正確

?? A泰格

?? B高斯

?? C蘇必克

?? D克里夫?楊

9.消除痛苦傳遞最有效的辦法是：回答：正確

?? A使用自我消化原理

?? B使用快速轉(zhuǎn)移原理

?? C使用停滯原理

?? D使用自我遺忘原理

10.適用于群體性的心態(tài)調(diào)整的方法是：回答：正確

?? A正常幸福法

?? B角度轉(zhuǎn)換法

?? C勇者為王法

?? DGood and New法

11.永恒的“治窮”特效藥是：回答：正確

?? A勤勞

?? B野心

?? C技術(shù)

?? D關(guān)系

12.下屬的無能源自于領(lǐng)導(dǎo)的：回答：正確

?? A縱容

?? B管束

?? C多能

?? D參與

13.未來受歡迎的員工是：回答：正確

?? A受支配性員工

?? B聽從領(lǐng)導(dǎo)的員工

?? C業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的員工

?? D自運(yùn)行體的員工

14.成功并不是因?yàn)檫x擇，而是因?yàn)椋夯卮穑赫_

?? A平臺

?? B企業(yè)

?? C組織

?? D堅持

15.把麥當(dāng)勞發(fā)揚(yáng)光大的是：回答：正確

?? A麥當(dāng)勞

?? B雷?克洛克

?? C肯德基

?? D哈默

第五篇：樂在勞動中(500字)作文

精選作文:樂在勞動中(500字)作文

我是一個每天笑口常開的男孩，一次小小的成功就能讓我感到非?？鞓贰?/p>

記得有一次，我們家包餃子，餃子是我最愛吃的食物，看著媽媽和爸爸包餃子的樣子，讓我也忍不住想去參與，于是我便跟著爸爸媽媽一塊包餃子。我拿起一片餃子皮來，學(xué)著他們的樣，放上一大勺子餡就笨手笨腳的包了起來，包好一看，哈！這哪像餃子，簡直就是一個奇形怪狀的包子。第一個餡多了，那第二個就少放一點(diǎn)，不想包好后，扁扁的，像一個餡餅，原來是餡少了，連包幾個都一樣。不是包子就是餡餅。看著媽媽那熟練勁兒，心里癢癢的，恨不得自己也像媽媽那樣熟練。我放下手中的筷子，走到媽媽身邊，仔細(xì)學(xué)他怎么包餃子。

可是模仿也模仿的不像，學(xué)也學(xué)得不像，爸爸看了就來指導(dǎo)我該怎么包。于是我便學(xué)著爸爸的樣子，拿上一個餃子皮放在手上，又夾了適當(dāng)?shù)娘溩羽W放在正中間，然后把兩邊對齊，輕輕一捏，一個鼓鼓的餃子便出現(xiàn)在我的手上。我把它放在鍋排上。一個小時過去了，我們包了滿滿的三鍋排的餃子。

餃子要下鍋了，爸爸托起鍋排，把餃子一個個地下進(jìn)了開水鍋中。不一會兒，餃子就煮熟了。我十分開心。吃著自己包的餃子，一股成就感油然而生。

這一天，我分外快樂，因?yàn)槲也坏珜W(xué)會包餃子，更體會到了勞動的樂趣。遼寧大連甘井子區(qū)大連市第三十中學(xué)初一:孫瑜行 篇一：我在勞動中得到快樂

我在勞動中得到快樂

勞動，一個每個人都不陌生的詞語。自打我記事以來，我勞動過許多事。我每次在勞動中都會很開心，因?yàn)槲蚁嘈牛簞趧佑锌鞓废喟椤?/p>

周五放學(xué)，我與媽媽一同回了奶奶家，因?yàn)槟棠滩恢牢覀円厝?，就沒準(zhǔn)備飯菜，所以晚上我們不得已在田里采了些豆角回來剝。

正巧那天碰上媽媽手疼，所以我和奶奶兩人剝豆子。由于我經(jīng)驗(yàn)不足，不會剝豆子。我便先看奶奶撥了幾個，然后也效仿著去剝了一個，可是豆角是剝開來，豆子卻不翼而飛，我和奶奶兩個忍不住大笑起來。

媽媽實(shí)在看不下去了，片不耐煩地說了聲：“人家鸚鵡學(xué)舌都學(xué)會了，你怎么連剝個豆子都不會?！眿寢屨f的話是有些不中聽，但我剛剛也看到她笑了的，她是恨鐵不成鋼吧。

最后，心軟的媽媽還是一步步地教了我剝豆子的一些小技巧。她讓我先用兩只手半握拳抓著豆角的3：4的地方，輕輕一擰，照著豆角開裂的地方，將豆子取出，就完成了。

我照著媽媽說的，開始了。篇二：我收獲了勞動的快樂-600字-記敘文-高中小學(xué)作文

很多同學(xué)的暑假可能都在旅游，或者上培訓(xùn)班，或者在家里感受著空調(diào)帶來的涼意??而你知道我現(xiàn)在在干什么嗎？哈哈，告訴你吧，我們正在曬稻谷！

八月底的那一天，爺爺打來電話說稻谷熟了，前一天已經(jīng)收回家，等著曬干呢！于是我和媽媽商量，去老家?guī)蜖敔敃竦竟取Ｎ覛g呼雀躍，立刻叫醒正在睡懶覺的爸爸出發(fā)了。到了老家，爺爺正把濕漉漉的稻谷往院壩的地上倒。我連忙跑過去，拿著一個沉甸甸的像豬八戒的九齒釘耙樣的東西：推耙，我用它來把稻子鋪平整。我拿著耙子推過去、推過來，想快點(diǎn)弄好，可有些谷子就是不聽話，非要原地不動，脾氣還蠻倔，真是急死人了！怎么辦呢？還好不是我一個人，還有我姐姐呢！當(dāng)護(hù)士的姐姐手可真靈巧，只見她拿著一根竹子做的抓耙，東一抓、西一刨，很快就把我沒鋪好的稻谷鋪平整了。黃燦燦的稻谷像金子一樣，在火辣辣的太陽下，金光閃閃的，美麗極了！雖然我滿頭大汗，但一看見自己的勞動成果，就不禁開心的笑了！

中午，我和爸爸又去摘柚子。爸爸教我，用一根竹子對著樹上的柚子一打，它居然聽話地落下來了！我也學(xué)著爸爸的樣子打了一個，“撲通”一聲，掉進(jìn)河水里了！我又喜又憂，喜的是我將柚子打了下來，憂的是柚子掉進(jìn)水里了。哎，太可惜了！

下午，我和表姐們正在做作業(yè)，突然聽見爺爺著急的聲音：“快出來收谷子，馬上要下雨了！據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這是偏東雨！”大家都急急忙忙地跑出來了，順手拿著各種工具，連鄰居都來幫忙了！我抬頭一看，天上烏云密布，連忙拿把鏟子鏟稻谷，姐姐見我力氣小，就一把搶了過去。大家緊張起來，爭先恐后掃的掃、推的推、鏟的鏟，我趕忙又抓了一把大竹丫掃帚，邊舞邊掃邊大聲說：“加油，加油！”引得大家哈哈大笑，有的竟然摸著肚子笑得喘不過氣起來了！總算把稻谷收完了，大家都松了口氣，說：“幸好！”這時天空下起了小雨，但稻谷也安全了，淋不濕了。

經(jīng)過這次曬稻谷，我才體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”和“ 一粒糧食一滴汗”的真正含義，所以大家以后要珍惜糧食哦！

勞動中有汗水也有歡樂，看著那一顆顆谷子在我的手下翻滾、晾曬，我感覺到了勞動的快樂！

篇三：樂在作文中 樂在作文中

作文難，難于上青天??這樣現(xiàn)象也許在現(xiàn)在的中學(xué)生中是普遍存在的，許多同學(xué)提起寫作就頭疼。一個個聽說寫作文就愁眉苦臉的。一副生活在舊社會苦大仇深的樣子。中國教育報曾對中小學(xué)語文教育進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的系列資料表明，經(jīng)過中學(xué)六年的語文教育后，有90%的學(xué)生不喜歡寫作。本是語文精髓的作文，現(xiàn)在卻普遍被中學(xué)生所厭棄。

那么，現(xiàn)在的中學(xué)生寫作中存在哪些問題呢？

一、我們的作文教學(xué)人文精神太少，缺少個性。

“以人為本”，就是大膽地鼓勵每一個人的不同的個性。而所謂“人文精神”，用一句最通俗的話表達(dá)，正是這個“以人為本”，即最大限度地尊重個性嗎？ 可是，細(xì)想想，我們學(xué)生的作文，有個性嗎？舉個最常見的例子，當(dāng)我們打開學(xué)生的作文本，你能由他們的作文看誰個活潑，誰個嚴(yán)肅，誰個奔放，誰個靈巧嗎？顯然不行。在大多數(shù)學(xué)生的作文中，我們能看到什么？答曰：是千篇一律的雖然正確卻又人所共知的沒有任何新鮮感的主題與思路。既然主題與思路皆一樣，還談什么八仙過海各顯神通？還談什么百花齊放多姿多采。其特色怕是也只能如此了：千篇一律的表達(dá)方式，千篇一律的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，千篇一律的語言風(fēng)格。許多語文老師批改作文時的切身感受也表明，批改這樣的作文，真是一項(xiàng)極單調(diào)乏味甚至極痛苦的事——既然看不到任何新意，又何來批改時的悅愉感？

二、為作文而作文，缺乏想象力和創(chuàng)造力。

西方教育大多是基于人文思想展開的，從小就開始培養(yǎng)人的實(shí)踐和分析能力，鼓勵思想的自由，并對自己的言行負(fù)責(zé)。教師的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和學(xué)生一起去探討問題，對于學(xué)生的一問，經(jīng)常一指圖書館，讓學(xué)生自己去尋找資料，自己做出判斷，盡可能地不去影響學(xué)生的自主思考。它最大可能地保護(hù)了人類創(chuàng)造力的根源——思想的自由和自主，而中國的教育卻是一種灌輸式教育，拿作文來說，教師往往教育學(xué)生什么是好作文，如何寫出好作文，常常拿作文范本給學(xué)生參考，讓學(xué)生按已有的成功經(jīng)驗(yàn)去操作，這樣學(xué)生在寫作時思維就會受到限制，總想著如何讓自己的作文符合范本中的框架。

三、缺少真情實(shí)感

現(xiàn)在的中學(xué)生為了能在作文中拿高分，寫作上常常挖空心思利用各種寫作手法表現(xiàn)文章的獨(dú)特性,卻忽略了真情實(shí)感。有的學(xué)生大量使用排比句，力圖使文章更優(yōu)美，但多是無意義的排比。學(xué)生對所描寫的對象缺乏情感，情感是虛假的。不少考生的考卷都有奪人眼球的題目，學(xué)生過分注重題目和結(jié)構(gòu)，文風(fēng)華麗。為了高分，學(xué)生不愿抒發(fā)自己的情感，惟恐它不高尚；為了得高分，不愿表露自己的思想，惟恐它膚淺、片面；為了得高分，不愿用自己的語言，惟恐它太幼稚、不成熟、不深刻。于是作文中充塞著偽圣化的情感、功利化的思想和成人化 的語言，惟獨(dú)喪失了學(xué)生自己?！?/p>

四．寫作心理障礙

曾經(jīng)有專家對學(xué)生的寫作心理進(jìn)行過全面的分析，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生存在著寫作心理障礙，這種寫作心理障礙類型主要表現(xiàn)為以下5種

1、尊師心理，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，教師在學(xué)生心目中是無所不能的“神”他們把教師當(dāng)成自己的行為準(zhǔn)則，教師說的、做的都是正確的，是不可改變的。這種心理嚴(yán)重阻礙了學(xué)生作文的進(jìn)程，致使他們的作文大多表達(dá)的是課本上教的、老師天天講的，抒發(fā)的是空泛的屬于別人的情感，失去了童心的天真無邪。

2、畏懼心理。

畏懼心理是學(xué)生在寫作過程中流露出的一種普遍心理，學(xué)生普遍認(rèn)為寫作文難。學(xué)生的作文得了低分后，老師的批評、家長的斥責(zé)，使他們內(nèi)心異常緊張，寫作成了沉重的心理負(fù)擔(dān)，對寫作產(chǎn)生焦慮、懼怕心理。不少學(xué)生遇到寫作課就愁眉苦臉、唉聲嘆氣。寫作課幾乎

成為學(xué)生望而生畏的“鬼門關(guān)”。

3、厭倦心理。

厭倦心理是學(xué)生對寫作課程和寫作過程表現(xiàn)出來的厭倦情緒和排斥心理。現(xiàn)今不少學(xué)生寫作文都處于不得已而為之的狀態(tài)，極少有人出自主動渴望的心理來寫作文。使學(xué)生產(chǎn)生敵對情緒，經(jīng)常逃避作文以示反抗。

4、應(yīng)付、作假心理

有一些學(xué)生的作文，初看達(dá)到了很高的水平，但一細(xì)查，發(fā)現(xiàn)這些文章大多是抄來的、或是虛構(gòu)出來的，沒有經(jīng)過自己的觀察思考，沒有對事物的感受和認(rèn)識，沒有經(jīng)過自己情感的撞擊和參與，不是自我真情的流露和抒發(fā)，對于養(yǎng)成良好文風(fēng)是極為不利的。

5、依賴心理

依賴心理學(xué)生在寫作過程中表現(xiàn)出來的對教師的輔導(dǎo)和對范文的依賴和期待心理。希望他們在困惑、迷茫時，得到教師“點(diǎn)石成金”的指導(dǎo)，或期待能夠得到一本“指點(diǎn)迷津”的“導(dǎo)學(xué)圣經(jīng)”。有一部分學(xué)生懶于思考、意志薄弱、興趣淡漠、信心不足等方面的心理缺陷。

反思學(xué)生討厭寫作的原因，我覺得可以從以下幾個方面進(jìn)行分析：

一、中國教育體制的弊端，那么，學(xué)生的作文為什么沒有個性？答曰：是極僵化極死板的作文題——實(shí)乃僵化的教學(xué)模式——不許他有個性。不是嗎？大多數(shù)作文題的思路都反復(fù)使用甚至是惟一的——你只能“這樣寫”，而既然只能如此無法出新，熱愛出新的孩子們怎么會有興趣？當(dāng)興趣蕩然無存時，還談何效益。換言之，對此類作文題學(xué)生一向是敬而遠(yuǎn)之的，明明不喜歡此類作文題，卻偏偏再二再三地出了又出寫了又寫，學(xué)生不煩才怪呢！比如，《勞動贊》與《一個小動物創(chuàng)造的奇跡》二題，哪一個更能激發(fā)學(xué)生的想象力？顯然是

讓你在寫作文的方法上用的更好。就拿今年的高考作文來說：要考生以“上善若水任方圓”任方圓為話題寫一篇800字的作文，估計很多考生看到這樣的題目都有點(diǎn)傻眼了，連這句話的意思是什么都弄不清楚，那又如何下筆呢？老子的道德經(jīng)我想真正讀懂的人不多，“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道，居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時，夫唯不爭，故無尤”，這句話只要你多讀幾遍，其意思自然明顯，說的就是一種處事之道，謙虛謹(jǐn)慎、不爭不怠。常言道：書讀百遍，其意自見，如此可見閱讀的作用。

二、觀察生活，提高生活閱歷

我國著名教育家 葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識的能力，同樣也寫不出好作文”。

我們生活在這個社會中，就不能脫離開生活的社會土壤和環(huán)境。大環(huán)境使然，我們能改變環(huán)境嗎？雖然我們都想改變，社會也確實(shí)在緩慢的改變，但和我們心中期待的樣子相去甚遠(yuǎn)。我們說，改變不了環(huán)境，只好改變我們自己去適應(yīng)環(huán)境。于是，有的家庭會在孩子未成年時將孩子送到國外，換一種環(huán)境。于是，大多數(shù)沒有辦法做大挪移的家庭的孩子，需要改變自己，去適應(yīng)這個教育環(huán)境。你要挑戰(zhàn)這個社會嗎？你要調(diào)整應(yīng)試教育的體制嗎？你有挑戰(zhàn)的勇氣嗎？你有挑戰(zhàn)的能力嗎？我是普通人，我有肉身，我有牽絆，我有世俗欲望，我。。沒有挑戰(zhàn)世俗的勇氣。我們準(zhǔn)備應(yīng)試吧，在應(yīng)試中發(fā)揮我們的聰明才智，在應(yīng)試中證明：我能，我可以。我愿意做的事情，我就能做好。

在提高生活閱歷這一方面，其實(shí)家庭的教育是很重要的，家長要培養(yǎng)起孩子的動手能力，這一點(diǎn)西方家長就比我們中國家長要做的好，他們從小就培養(yǎng)和鍛煉孩子的自主意識和獨(dú)立生活能力，重視孩子從小的自身鍛煉，他們并不煞費(fèi)苦心地設(shè)計孩子的未來，而是注重孩子的自由發(fā)展，努力把孩子培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)各種環(huán)境，具備獨(dú)立生存能力的社會人。他們的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。讓孩子自己動手修理摩托車，分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當(dāng)雜工，如夏天替人推割草機(jī)、冬天鏟雪、秋天掃落葉等。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長為具有獨(dú)立生存能力和社會責(zé)任感的公民。

中國的許多家長望子成龍心切，因而超越孩子實(shí)際水平的高要求、拔苗助長的教育方式、恨鐵不成鋼的態(tài)度在家庭里到處彌漫。在孩子的成長過程中，除生活上加倍關(guān)心外，家長最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)。似乎學(xué)習(xí)好就是萬能的，而對孩子的獨(dú)立生活能力、社會適應(yīng)能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識等則關(guān)心甚少，有的甚至完全不顧。從孩子出生到成年，家長幾乎把孩子的一切都包了下來，做飯、洗衣服、打掃、攢錢供孩子讀大學(xué)、出國、結(jié)婚、養(yǎng)兒育女等。盡管我們的家長都希望孩子成才、幸福，而這樣的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福，試問，在這樣的溫室環(huán)境中成長的孩子他們怎么會有豐富的生活體驗(yàn)，這樣的家庭造就出來的孩子就是典型的“四體不勤、五谷不分”，有點(diǎn)“少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”的感覺。

三、勤于思考

“.學(xué)源于思”這是胡適先生在其自傳中曾經(jīng)提過的一句話，那么在作文中，我們?nèi)绾巫龅剿伎寄?？寫作中的思考，是對寫作對象的思考，是對自我價值取向的剖析。用自己的人生閱歷總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和自己的價值觀對所寫事物做出的判斷，當(dāng)然，就寫作這件事本身而言，還包括對全文行文脈絡(luò)、間架結(jié)構(gòu)的確定，不過這只是些一般文章時的考慮，真正的偉作是讓事情本身說明真理，如托爾斯泰的戰(zhàn)爭與和平。這些思考決定著文章的思想深度，是作者自身靈魂的寫照。

四、用靈魂寫作 靈魂，這里可以指心，純真純正的感情和理智交織的心靈世界。敏感的心和靈動的文字

巧妙組合，才能讓自我的世界和讀者產(chǎn)生共振。簡而言之，用靈魂寫作就是用真感情寫作。真正的寫作不是玩弄文字賣弄技巧，是感情的宣泄。只有自己感動了才能讓讀者感動，只有自己思索了才能引發(fā)讀者的思索。前提是，秉著心靈的正義感，必要時還需要些使命感。只有真實(shí)的東西才能感動人，比如寫人，人物的心理言行舉止，不僅要寫出其好的一面，也要寫出其不好的一面，這樣的人物塑造才是有血有肉的，沒有人是十全十美的，四、作文要寫出真情實(shí)感

在我看來，評判好作文的篇四：小學(xué)作文：快樂的勞動

快樂的勞動

這個星期是這學(xué)期開學(xué)的

看到這些我突然后悔了，立刻去各處幫忙同學(xué)。突然，我看到有一棵非常非常粗大的野草，只有一位男生在吃力地鋤著，于是我約了幾位勁大的男生一同去幫忙??幫忙拔了這一棵，大家都像有了什么收獲或成就感興高采烈地離去了。我又看了看周圍，看到校園的有一角雜草叢生，幾位同學(xué)拼命地挖，我急忙跑去幫忙??最后我們因團(tuán)結(jié)合作很快拔完了這地方的草??最后要掃呢？我看著掃地的同學(xué)互幫互助，奮力地掃著。太陽強(qiáng)烈的光芒和高溫對他們毫不影響。我也忘了累，興奮地上去用手拾一張張大草葉。草葉和砂土在掃地同學(xué)的掃把下舞動著??被勤勞的同學(xué)無一漏網(wǎng)地鏟入垃圾箱、運(yùn)走?？粗?，我突然感覺心情是那么出奇的好！這次勞動，同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，愉快地勞動。

我在這次勞動中深深感到：不管什么工作都有分工，而不同的分工有著各自不同的作用，不同分工之間還應(yīng)團(tuán)結(jié)合作，因?yàn)榭鞓贰⒚篮?、成功的起源往往是團(tuán)結(jié)合作。