第一篇：集體備課論文-以我校跑操為例

集體備課有效實踐——以本校跑操教學(xué)為例

江蘇省姜堰中學(xué)

張浩、劉斌、陳文書、于躍東、高亮、丁飛、姜毅、張燕、于世海、董萍、姜峰、邱進、陳華杰 〔摘 要〕集體備課就是為了把同一學(xué)科的教師的智慧集中在一起發(fā)揮它們的作用。體育教研組的集體備課有效實踐，對于本校能夠順利開展全校跑操教學(xué)很有成效。

〔關(guān)鍵詞〕集體備課 有效實踐 案例

在新課程的督導(dǎo)下，使教師由經(jīng)驗型備課轉(zhuǎn)向研究性備課，使教師在合作的情況下出色地教學(xué)任務(wù)提高教師的課堂教學(xué)水平。

一、以本校跑操教學(xué)為例的集體備課概況

跑操是指一個班集體或一個方陣（團體）按照同一節(jié)奏（音樂）、速度和口 號勻速前進。2012年11月體育課上把跑操練習(xí)作為主要教材，并使跑操活動校本課程化。經(jīng)常參加跑操的高三學(xué)生反映：現(xiàn)在跑操都已經(jīng)成為一種習(xí)慣了，如遇哪天下雨沒跑操，心理感覺都好像少點什么，跑完操出點汗身心才舒服。本校體育教研備課組，由一把手校長直接領(lǐng)導(dǎo)，兩位教研組長，三個備課組長的帶領(lǐng)下每周分別開展高

一、高

二、高三備課組活動。

二、集體備課的過程

（一）、第一次集體備課：

地點：在體育館，時間：星期六上午。

參與人員與討論內(nèi)容：全組在教研組長帶領(lǐng)下集體研究衡水、海安中學(xué)的跑操視頻、研究海安中學(xué)老師寫的跑操技術(shù)動作的論文，研究跑操的技術(shù)動作特點。

請高

一、高

二、高三年級各年級班主任，均在星期一的班會上播放海安的跑操視頻，對學(xué)生進行思想動員，激發(fā)學(xué)生斗志（我能做好）；然后在隨后體育課上，開始進行跑操的實戰(zhàn)訓(xùn)練。第一階段：每位同學(xué)從站姿開始練習(xí)，要求抬頭、挺胸、目視前方（不可以低頭），針對有些自由散漫、違反紀(jì)律的同學(xué)，請隨堂跟班的班主任對其進行做思想工作。第二階段：技術(shù)動作練習(xí)，要求女生在前，男生在后，六人一排，整個班控制在6米左右，擺臂、步伐整齊劃一，學(xué)生雙手握拳置于腰間，小臂平行地面，大臂夾緊身體，前后小幅度擦緊腰部擺臂（腰不要有晃動，擺動臂的拳只要超出身體一拳距離就可），為了排面整齊，腿的步伐 1 要小僅一腳距離，跟上音樂節(jié)拍（海安中學(xué)的跑操音樂）。排與排同學(xué)之間的間距不小于一拳不超過一腳，左右間距不超過一拳。前后班級（方陣）之間的距離控制在5米左右。第三階段：學(xué)生在跑操音樂的節(jié)奏下，6~7個班級一起練習(xí)，主要練習(xí)控制班級自身的前后排距離要緊湊，控制班與班的間距。

教學(xué)中采用講解示范、循序漸進、個別輔導(dǎo)、分組練習(xí)、互幫互學(xué)等方法： 反思：教師對待學(xué)生要有耐心和細(xì)心。首先感謝班主任協(xié)助體育教師在體育課上學(xué)習(xí)跑操，達到了事半功倍的作用。在跑操教學(xué)中，每個班級的學(xué)生都有自己的優(yōu)勢與不足，有的班級的學(xué)生步伐不齊，教師要多喊口令或吹哨子練習(xí)跑的節(jié)奏。有的班級的學(xué)生步伐齊，但手臂動作亂，可以全班分組橫排或豎排持竹竿（兩根）練習(xí)，這樣既能保證手臂的位置的準(zhǔn)確性又可以控制間距。

（二）、第二次集體備課：

地點：在行政樓，時間：星期六上午。

參與人員及討論內(nèi)容：高

一、高

二、高三各備課組，分別在一把手校長、分管校長、各年級主任、教研組長、備課組長的帶領(lǐng)下，積極研討商量跑操方案及如何實施。

我校校園面積有限，道路較小而班級達到60個班，因此如何安排跑操的地點和時間顯得非常的重要。我校高校長親自帶領(lǐng)體育教師進行實地的場地勘察和模擬跑步實驗，最終確定了最佳跑操時間和路線。

1、跑操時間安排：每周大課間活動（星期二～五）8:10～8:35，高一年級學(xué)生在籃球場和高二年級學(xué)生在田徑場做完武術(shù)操后，進行配樂跑操。高三年級學(xué)生每天9:20～9:50在田徑場進行配樂跑操。每天下午課外活動時間，當(dāng)天無體育課的班級進行跑操和籃球等的興趣活動。

2、各年級跑操路線如下：

高一年級：五四堂西側(cè)集隊，女生在前、男生在后，每班兩路縱隊，三個班為一個方陣，在音樂的節(jié)奏下慢跑進入籃球場，面朝南方，跟音樂集體做武術(shù)操。武術(shù)操結(jié)束后，迅速自主變成跑操隊形，各班六人一排，女生在前，男生在后，集體在音樂的伴奏下逆時針跑操。

高二年級：琢玉樓西側(cè)集隊，女生在前、男生在后，每班兩路縱隊，三個班為一個方陣，在音樂的節(jié)奏下慢跑進入田徑場，面朝東方，跟音樂做武術(shù)操。2 武術(shù)操結(jié)束后，迅速變成跑操隊形，各班六人一排，女生在前，男生在后，集體在音樂的伴奏下分別順時針、逆時針跑操。

高三年級：在音樂的節(jié)奏下進入田徑場成跑操隊形，各班六人一排，女生在前，男生在后，在音樂的伴奏下分別順時針、逆時針跑操。

具體實施：班主任首先帶頭跑操。我們要求每個班主任與本班學(xué)生每天堅持跑操，這不但可以起到表率作用，增強班級凝聚力，而且可以中途提示學(xué)生，以保持隊伍的整齊劃一，更重要的是提高了班主任的身體素質(zhì)，使廣大班主任更有充沛的經(jīng)歷進行教學(xué)、管理。體育教師分配到各年級組，同學(xué)生一起跑操，以保證各班在跑操過程中保質(zhì)保量，各年級領(lǐng)導(dǎo)每次都倒操場親自指揮和監(jiān)督。

反思：各年級的領(lǐng)導(dǎo)都很重視跑操，學(xué)生穿上統(tǒng)一的校服，邁著整齊的步伐，在田徑場上手持班牌和流動紅旗，展示姜中學(xué)子的風(fēng)采，成為姜中一道亮麗的風(fēng)景線。特別是高三年級的跑操站位是經(jīng)過校長、主任深思熟慮后決定：按照“就近原則”（按班級樓層，田徑場分內(nèi)外道站，樓層高的相對慢一些就靠近田徑場入口站）打亂班級順序，相反方向跑操，在進場與退場時這種站位都顯示了很好的效果，高三年級進退場最為迅速、有秩序。

（三）第三次集體備課：地點：在行政樓，時間：星期六上午，參與人員及內(nèi)容：集體解決跑操教學(xué)中遇到的問題。

體育教師甲提出：領(lǐng)導(dǎo)對跑操工作的重視程度直接關(guān)系到跑操的成敗，練習(xí)兩個星期，凡是班主任管的嚴(yán)的班級都出了很大的成效，對于班主任有松懈的班級應(yīng)向校長請求其繼續(xù)重視本班的跑操訓(xùn)練。

體育教師乙提出：在跑操訓(xùn)練過程中遇到的個別難以管教的學(xué)生和學(xué)生普遍存在抵觸情緒的問題怎么辦？

分管校長：這個我們可以保證班主任在課沒有沖突的前提下，一定到田徑場協(xié)助體育教師跑操教學(xué)，對于個別協(xié)調(diào)性不好和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，共同做思想工作。

教研組長及備課組提出：在跑操訓(xùn)練課中，對于跑的好的班級，進行獎勵，可以開展籃球、乒乓球、羽毛球等的活動，對于跑的不好的班級，需要繼續(xù)整節(jié)課的練習(xí)。

總結(jié)：現(xiàn)在跑操已經(jīng)有一定的成效了，只要學(xué)生的紀(jì)律部松散，保證好跑 3 操質(zhì)量，可以給學(xué)生安排教學(xué)計劃中的內(nèi)容。體育課前15規(guī)定為在田徑場以班級跑操隊形集隊，體委協(xié)助教師點名，領(lǐng)跑員帶領(lǐng)在音樂的節(jié)奏下集體跑操，隨后的25分鐘根據(jù)教學(xué)計劃上課，下課前5分鐘各班必須集隊點名。任課教師填寫本次課的反饋表，并上交主任，在班主任會議時進行通報批評和表揚。

學(xué)生評分工作的有效性及辦公平臺網(wǎng)絡(luò)的及時公布，班主任會議及時通報批評與表揚，大力推進了跑操的順利進行。

（四）第四次集體備課：跑操競賽、評分、頒獎

跑操從原地齊步走開始漸漸過渡到原地跑步走，再從行進間齊步走過渡到跑步走。整個過程循序漸進，難度由低到高。從原地擺臂練習(xí)→持長竹竿練習(xí)前后擺臂動作→原地跑步（帶上口令）→慢跑步練習(xí)→整聽音樂節(jié)奏，原地慢跑→5~7個班按跑操要求分別整合練習(xí)→全年級一起合練→組織各年級比賽、全校比賽。12月31日上午，我校舉行“領(lǐng)跑2013”大型課間跑操活動。

12月28日，校團委、年管會對學(xué)生的跑操進行了評比，對各年級綜合得分前6名的班級舉行了流動紅旗授旗儀式。

三、集體備課有效實踐

（一）、吃透教材，集思廣益。

集體備課往往以備課組為單位展開。由中心發(fā)言人根據(jù)備課的題目和要求，針對教學(xué)重點、難點，教學(xué)中一些疑點的辨析，教法、學(xué)法的運用等，其他參與教師則積極討論，以提高討論的針對性和實效性，深入研討教材、了解學(xué)生、收集資料，在此基礎(chǔ)上作相應(yīng)的主題發(fā)言，以引發(fā)討論的內(nèi)容，形成討論的氛圍，使所有成員能很順利地進入備課的情境中。以跑操為例，搜集、研究資料，查找視頻和相關(guān)論文，學(xué)習(xí)已作出成效的學(xué)校，借鑒經(jīng)驗。全組同事集思廣益，在教學(xué)方法的選擇上獻計獻策，幾個老師一起一邊講解，一邊演示其提出的教學(xué)方法的可行性。針對重難點步伐整齊、間距控制重點探討，制定有效的練習(xí)方法。只有參與集體備課的每個成員都用心地鉆研課標(biāo)和教材，討論時大家都能各抒己見，集體備課才能異彩紛呈。

（二）、規(guī)范集體備課，提高有效性

集體備課堅持的是求同存異的原則，考慮較多的是年級學(xué)生的共性。集體備課通常采取“四定”、“六備”、“六統(tǒng)一”原則。即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備學(xué)生、備教材、備課標(biāo)、備教法、備學(xué)法、備教藝；統(tǒng)一 教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一授課的共性內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控。但教學(xué)的方法可以不同。備課成員在聽取主要發(fā)言人匯報的同時，應(yīng)積極思考，結(jié)合自己的認(rèn)識，通過分析歸納使自己的知識系統(tǒng)化，條理化，并且及時提出不同見解，發(fā)表自己的看法，求同存異。注重了集體的交流與研討和有效性。

例如：在跑操集體備課中，高

一、高

二、高三年級的學(xué)生的心理和生理發(fā)育不同，有很多特別胖、協(xié)調(diào)性不好的孩子，我們要多鼓勵他們。在跑操的練習(xí)中，各個班級存在的問題不同，有的班級步伐不齊、有的班級講話聲音大、有的班級擺臂不齊、有的班級橫排間距太大、有的班級和前面班級之間空的距離太小不會調(diào)整…….等等，這些問題都需要大家及時反思共同尋求解決辦法。

（三）教師要嚴(yán)格要求自己，合作學(xué)習(xí)，團隊和諧

教師要根據(jù)集體備課的要求認(rèn)真上課，遇到問題大家要集體討論研究解決方案，當(dāng)有同事需要幫助時，主動幫助其進行正常的教學(xué)。如果有人沒有按照集體備課要求做，也應(yīng)該幫助提醒他，這樣才能保證跑操教學(xué)質(zhì)量，做任何事只要大家要齊心合力，團結(jié)協(xié)作一定會成功。

第二篇：我校大課間密集跑操活動總結(jié)

我校大課間密集跑操活動總結(jié)

我校大課間活動從開始學(xué)習(xí)衡水中學(xué)進行密集跑操一年以來，取得了不小的成績，但是也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

1、觀摩學(xué)習(xí)，確定目標(biāo)。

在整個的訓(xùn)練過程中離不開班主任的嚴(yán)格要求與監(jiān)督。在班主任的積極努力下，各班通過視頻學(xué)習(xí)，了解了衡水中學(xué)的課間操組織程序及其跑操的隊列隊形，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，并以此為目標(biāo)努力打造。

2、積極訓(xùn)練，努力爭先。

在訓(xùn)練過程中，首先解決學(xué)生對“一二一”步伐節(jié)奏的認(rèn)知。從左右左開始，在老師的口令下進行原地踏步與立定訓(xùn)練，讓學(xué)生清楚開始于左腳，終止于右腳，并在教師的口令指揮下掌握原地踏步的節(jié)奏——學(xué)生集體喊節(jié)奏踏步與立定練習(xí)。其次：行進間起步與立定練習(xí)。在這個練習(xí)中強調(diào)步伐、節(jié)奏與排面的整齊。再次：跑步與立定練習(xí)。

1、原地跑步與立定練習(xí)，讓學(xué)生掌握跑步口令與起步與立定口令的不同、以及動作技術(shù)要領(lǐng)。

2、行進間的跑步與立定訓(xùn)練。強調(diào)同一排學(xué)生之間的相互配合也就是步伐的一致性和排面的整齊。

3、集思廣益，在反思中提高

在訓(xùn)練一段時間之后，學(xué)生不可避免的出現(xiàn)一些消極情緒，自滿，枯燥乏味不感興趣。這時候通過再一次重溫視頻，并在視頻觀看中讓學(xué)生自己反思，找差距，找不足，并在教師的點撥下找竅門，進行細(xì)節(jié)部分的處理。讓學(xué)生通過觀看錄像，同學(xué)之間進行討論交流，書寫反思，提出自己的見解和建議。通過寫反思，學(xué)生進一步提高了認(rèn)識與對自己的要求。指出了問題的癥結(jié)并提出了非常好的整改的措施。例如確定“排長”，口令指揮員與學(xué)生口令之間的配合與互動。

4、細(xì)節(jié)刻畫，打造精品

在課間操的跑動中發(fā)現(xiàn)了幾個問題：

一、甩尾，形成原因是在接近于直角的拐彎過程中，后面的學(xué)生急于和前面的學(xué)生看齊，把理應(yīng)直角的隊伍甩成直線。整改：單排直角拐彎起步走訓(xùn)練，利用球場的劃線，明確行走路線與拐點，要求拐點處內(nèi)側(cè)學(xué)生與外側(cè)學(xué)生之間協(xié)調(diào)配合，調(diào)整步幅的大小。在整體跑動中要求每一排到拐點標(biāo)志之后做拐彎動作，不到拐點堅持直線向前。

二、因班主任未能全程陪同各班跑操，前后松散，注意力不集中，步伐不一致；在跑動中低頭看自己的或前面學(xué)生的腳，怕踩腳。解決方法：班主任全程陪同，嚴(yán)格要求學(xué)生集中注意力，一定做到步伐一致，出錯立即調(diào)整。每一個學(xué)生抬頭向前看，不低頭，同排學(xué)生相互監(jiān)督指正。

三．下課后各班到位比較遲緩，不能按要求到位，需要班主任進一步強調(diào)。

藝體科 2013年6月

第三篇：我校大課間密集跑操活動總結(jié)1

大同市城區(qū)十八校

大課間活動總結(jié)

六五班

2016年6月

大課間活動總結(jié)

-----密集跑操活動

大課間活動讓師生走得更近，老師和學(xué)生一起活動，使師生得到鍛煉，得到放松。師生們積極參與大課間后身體素質(zhì)明顯增強，對教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展起到了積極作用，真正做到了以“達標(biāo)爭優(yōu)，強健體魄”的目標(biāo)。我們的大課間密集跑操活動經(jīng)過密集的訓(xùn)練已經(jīng)取得了不小的成績。

1、觀摩學(xué)習(xí)，確定目標(biāo)。

在整個的訓(xùn)練過程中離不開老師的嚴(yán)格要求與監(jiān)督，在老師的積極努力下，我們班通過視頻學(xué)習(xí)，了解了課間操組織程序及其跑操的隊列隊形，并以此為目標(biāo)調(diào)動起了孩子們的積極性。

2、積極訓(xùn)練，努力爭先。

在訓(xùn)練過程中，孩子們在老師的口令下不斷的踏步、齊步走、跑步走、立定訓(xùn)練，努力做到步伐、節(jié)奏與排面的整齊。孩子們在有規(guī)律的節(jié)奏中，不僅體驗到了整體劃一帶來的愉悅感，也體會到了自我約束對整個隊形隊列的重要性，在增強體質(zhì)的同時，提高了集體意識，增強了愛班級、愛學(xué)校、愛祖國的信念。

3、集思廣益，在反思中提高

在訓(xùn)練一段時間之后，通過同學(xué)之間的討論交流，提出了不斷的自我改進和完善的見解和建議，學(xué)生們進一步強化了對密集跑操的認(rèn)識和對自己的要求。大課間體育活動己成為我校體育工作的重要組成部分，它在為學(xué)生提供素質(zhì)發(fā)展的條件與時空的同時，也有力的推動了學(xué)校的不斷發(fā)展。豐富多采的活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性、集體和愛國主義精神，而且還使他們形成了互相激勵，自學(xué)奮進的良好習(xí)慣，各種優(yōu)良的意志品質(zhì)正在潛移默化的形成。

大課間活動開展以來，師生身體素質(zhì)明顯增強，對教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展起到了積極作用。孩子們熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚，歡心愉悅，真正體驗了快樂與健康。教師也變初期的“被動參加”為現(xiàn)在的“主動參與”，大家都感到30分鐘的大課間對自己身體素質(zhì)與精神狀態(tài)的改善大有益處，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。每周30分鐘的大課間體育活動，提供了師生之間、教師之間、校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間相互了解的機會，有利于建立良好的校園人際關(guān)系，增強了學(xué)校的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

2016年6月

第四篇：集體備課為高效護航

集體備課為高效護航

自2003年秋季始，我校一直在集體備課上創(chuàng)特色。為了實現(xiàn)我區(qū)提出的高效益課堂教學(xué)，我們在教研機制建設(shè)方面進行了大膽探索與創(chuàng)新，在原有的集體備課制度、教學(xué)研究制度、教師反思制度、課堂教學(xué)達標(biāo)制度、聽評課制度等一系列教學(xué)管理制度上進行了修改、完善，實施校本研訓(xùn)---合作探究的研究模式，加強教師之間的合作交流，集思廣益、取長補短。集體備課已成為我校校本教研活動中的一項特色工作。集體備課制度則為順利實現(xiàn)高效課堂提供了可靠保障。

一、制定科學(xué)有效的集體備課制度

1、制定并完善

09年之前，學(xué)校對集體備課沒有制定有效科學(xué)的管理制度，導(dǎo)致集體備課在無序的狀態(tài)下進行。因此，我校建立了一整套符合我校教情和學(xué)情的集體備課管理制度，通過規(guī)范、科學(xué)、有效的管理，確保了備課的實效性。

首先，請上級研究人員到我校對各科備課組長和骨干教師進行嚴(yán)格的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括集體備課的意義、基本程序、要領(lǐng)和基本操作環(huán)節(jié)，要按“集體研討——分工備課——驗收檢查——形成個案——交流反思”五個環(huán)節(jié)來進行，讓備課組長和骨干教師首先清楚明白后，去指導(dǎo)集體備課規(guī)范有序進行，確保集體備課不走樣，不變形。其次，我校將集體備課納入教學(xué)常規(guī)檢查和評估中，實行備課組長目標(biāo)責(zé)任制，在學(xué)期或考核時，對備課組長所組織的集體備課效果進行考核評估，表彰先進，激勵后進。將集體備課與教師績效工資的考核和選拔教學(xué)能手有機地結(jié)合在一起，相互促進。第三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人（主抓教學(xué)副校長、教研主任或教研組長）定期或在事先不告知的情況下直接參加集體備課，隨時實行監(jiān)督和指導(dǎo)。

2、實現(xiàn)實質(zhì)與高效

集體備課活動時間，由學(xué)校教研室統(tǒng)一安排，各年級學(xué)科的備課組長確定好活動安排表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。集體備課要做到 “四定”、“六備”、“四統(tǒng)一”。

“四定”即定時間（語文：周二下午，數(shù)學(xué)：周四下午）、定地點（年級組在辦公室，教研組在會議室）、定內(nèi)容、定主講人。

“六備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一訓(xùn)練題。

我們遵循集體備課堅持個人研究與集體研究相結(jié)合的原則。在常規(guī)教學(xué)檢查中，把集體備課的“四統(tǒng)一”做為重點檢查、抽查內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)不統(tǒng)一，嚴(yán)厲批評。

（1）備課要求。每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容，針對教學(xué)內(nèi)容落實到主備人，這樣保證主備人能集中精力備好一課。主備人要圍繞教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重難點。并就教學(xué)目標(biāo)的達成，教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流意見。輔備人在集體交流前將教材研讀，梳理出教學(xué)的知識點和思路。無論是主備人還是輔備人都要在初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，列出你的困惑和疑問，以便交流時供大家重點討論。

（2）集體交流。交流的內(nèi)容有兩點，一是由主備人針對教材拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人可給以補充、完善。二是由主備人就備課時的困惑或教學(xué)實踐的反思等，選擇一到兩個大家相投的問題，同大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到溝通，共享，促進，提高，直至課堂效。

（3）形成個案。我們總結(jié)了以往集體備課的經(jīng)驗與不足。一是教師個體參與熱情度不夠，交流不夠深入；二是忽視自身的教學(xué)特點和本班學(xué)生的實際，對集體的設(shè)計反思和自我實踐反思不到位，乃至丟掉了個性化的設(shè)計，是教案大眾化。因此，我們提倡集體備課與反思一定要結(jié)合實際凸顯個性化。一個好的個性設(shè)計或深入的反思要比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。老師們可以根據(jù)需要在共案上涂改、增刪，形成自己的特色教案。

二、集體備課制度為教師專業(yè)成長保駕

為提高課堂教學(xué)效率，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，幾年來我校在修改集體備課方案時，每學(xué)期在研究形式上、研究內(nèi)容上都做了不同的安排和要求。比如：我們在2007年秋至2008年秋語文年級組的集體備課中，把精讀課文作為研究對象；在2009年春至2010年冬語文教研組的集體備課中把略讀課做為研究對象。在備課形式上：一是年級組的兩人集體備課；二是年級組的四人集體備課；三是教研組的集體備課。教研室在內(nèi)容和形式上加以調(diào)整和監(jiān)控。我們的研究主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、研討固定化：做到時間、地點、人員三到位。確定每周周一、周三下午兩節(jié)課后為語文教師年級組活動時間，每周二、周五下午第二節(jié)課后為數(shù)學(xué)教師年級

組活動時間，每周四下午前兩節(jié)是副科教研組活動時間，活動形式內(nèi)容根據(jù)需要變化，可以是集體備課討論，也可以是聽課--評課，還可以 研究教學(xué)問題、個案課堂剖析等。

像作文教學(xué)，老師們一致認(rèn)為難。為此，在廣泛征集老師們意見的基礎(chǔ)上，我們加強了作文教研活動的實效性?；顒訒r，由教研組長帶領(lǐng)組員一起分析原因，從孩子的興趣入手，從身邊的生活寫起，讓孩子有害怕作文慢慢喜歡作文，制定了切實可行的計劃，作為一項課題進行研究，取得了一定的效果。

2、聽評常態(tài)化：我們充分發(fā)揮教研組功能，在每周一中午第一節(jié)，各教研組將聽課安排提前下發(fā)到學(xué)校各部門、各年級，根據(jù)安排，本教研組所有教師全部參與并有具體的分工要求，有的記錄講授時間，有的記錄課堂提問（包括有效提問和無效提問），有的記錄教師的板書，有的記錄學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)時間、學(xué)生思考狀態(tài)、發(fā)言積極性以及對知識的理解和掌握，有的記錄學(xué)生的參與率，有的記錄對當(dāng)堂知識的訓(xùn)練、反饋和糾正以及學(xué)生對知識的達成度等等，所有記錄在評課中都要涉及到。聽評課教師各抒己見，共同積累經(jīng)驗，在聽評課中不斷的修正和完善，努力打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂，為以后的課堂更精彩。

3、教研專題化：每個教研組堅持每周進行一次教學(xué)問題交流研討會，將上周或本周內(nèi)教師積累的問題認(rèn)真、細(xì)致的討論。這些問題的研究討論結(jié)果，都由中心發(fā)言人做好記錄。另外，我校每學(xué)期每位教師都要針對在集體備課中總結(jié)的經(jīng)驗、教訓(xùn)、出現(xiàn)的問題等以論文的形式加以闡述或總結(jié)，為進一步實現(xiàn)高效課堂打基礎(chǔ)。

4、反思即時化：各教研組根據(jù)自身安排，可在不同時段，組織本組教師聽新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的課堂實錄，課下和執(zhí)教老師反復(fù)觀看，提出不足，討論怎樣處理會更好，在討論交流中學(xué)習(xí)、內(nèi)化、吸收。如此的反復(fù)，便是教師業(yè)務(wù)水平提高過程中的一個個階梯，更是筑建高效課堂的？

三、反思讓集體備課走出特色

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣說：“ 對一個教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。在集體備課的過程中，我們必須對前面教學(xué)過程中的問題進行反思，在反思過程中不斷修正自己的行為，提高自己的專業(yè)水平，為以后的教學(xué)高效奠定基礎(chǔ)。

1、強化反思意識

反思水平的提高首先表現(xiàn)在思考的深度。一個成功的、對人對己都有啟發(fā)的反思札記案例其價值不在于它解決了多少問題，而在于提出了值得大家思考的問題。我們總結(jié)了四種認(rèn)識誤區(qū)：（1）集體備課＝輪流備課。（2）集體備課＝分頭備課+統(tǒng)一備課。（3）集體備課＝組長備課。（4）集體備課＝統(tǒng)一教案。因而我，我們學(xué)習(xí)備課制度和反思制度，提高對集體備課反思的認(rèn)識：一是不流于形式，二是反思有深度，為研究問題反思，為提高效率反思。隨著反思活動的深入，我們學(xué)校的教師反思也由個體反思向合作反思發(fā)展。教師在反思中逐漸認(rèn)識到合作反思的作用，集體備課給我們提供了一個集體反思探討碰撞的大舞臺。

2、嚴(yán)格反思管理

俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。因此在教學(xué)活動實踐后進行教學(xué)反思是很有必要的。

（1）每課（常態(tài)課、展示課、公開課）一個課堂教學(xué)反思，及時總結(jié)課堂教學(xué)中的成敗得失，反思的內(nèi)容涉及到方方面面，像①備課時還有哪些地方需要改進。②課堂精彩在哪里，還需要哪些改進。③課堂教學(xué)中出現(xiàn)什么成果問題，最難忘的是什么，為什么。④教學(xué)中有哪些困惑，最焦慮或灰心的是什么。⑤培養(yǎng)哪些能力。⑥鼓勵性的教育效果如何，對學(xué)生的評價是否促進了學(xué)生長足的發(fā)展。⑦從學(xué)情反饋中得到了哪些啟示。參照以上多個方面進行反省，形成教學(xué)的良性循環(huán)。

（2）每單元一次教學(xué)反思，總結(jié)一單元教育教學(xué)中的成功與失誤，要求有具體實例，有對實例的分析與評價，確實能聯(lián)系自己的教學(xué)實踐進行有效地梳理與思考。

（3）每學(xué)期一次教學(xué)反思，反思自己一學(xué)期的工作情況，做出正確的評價。就教學(xué)方面重點反思自己對集體備課的進一步認(rèn)識、集體備課對自身專業(yè)水平的提高、集體備課中存在的問題及合理化建議。這就從優(yōu)勢與不足加強分析，剖析自我，以便揚長補短，實現(xiàn)課堂高效。

另外，教學(xué)隨筆的交流也是我們集體討論的一部分。成功的喜悅、失敗的教訓(xùn)、課堂上問題的生成、教師的措手不及等在交流中無不碰撞出教師集體智慧的火花。

四、效果顯著

集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長有很大作用。

1、能顯著提高教學(xué)效果。

俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。集體備課能同一教室思想，凝聚集體的智慧。

2、提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)效果提高了，讓老師和孩子們都學(xué)會了合作，學(xué)得輕松，找到一種成就感，提高了師生學(xué)習(xí)興趣。

3、提高教師的工作積極性。每一次集體備課都有一個主講人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家，因而也能積極的準(zhǔn)備。進行討論時，老師們就會隨著集體的氛圍積極地融入到討論的氛圍中去。大大吉利了教師的工作積極性，實現(xiàn)課堂高效。

4、能不斷提高教師的教學(xué)水平。

集體備課是對教學(xué)工作進行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展，更有利于優(yōu)秀教師的培養(yǎng)。

幾年來，我校通過對集體備課制度的一步步完善，集體備課順利而有計劃的進行著。對這一課題的研究，實現(xiàn)了課堂高效，教師的“講堂”真正變成了學(xué)生的“學(xué)堂”，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作互助的意識在增強，學(xué)習(xí)積極性在提高，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

第五篇：我校為80歲離退休老同志集體祝壽

我校為80歲離退休老同志集體祝壽

2014年12月9日上午，赭山校區(qū)五四堂歡聲笑語，學(xué)校為69位離退休老壽星的集體祝壽會在這里舉行。參加本次祝壽會的有年屆80的老壽星、校老干委成員單位領(lǐng)導(dǎo)、老壽星單位主要負(fù)責(zé)人及離退休工作處工作人員，祝壽會由離退休工作處處長方百盈主持，分管離退休工作的校領(lǐng)導(dǎo)、校紀(jì)委書記程度到會并致辭。

祝壽會上，程度發(fā)表了熱情洋溢的講話，他代表學(xué)校黨委、行政和廣大師生，向各位老壽星致以崇高的敬意和誠摯的祝福，并向各位老壽星簡要通報了今年學(xué)校的主要工作。他指出，2014年是學(xué)校“十二五”規(guī)劃全面實施的關(guān)鍵一年。一年來，全校上下圍繞高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，進一步解放思想、改革創(chuàng)新、求真務(wù)實、積極作為，以提升質(zhì)量為核心，以內(nèi)涵建設(shè)為主線，全面推進省部共建工作和地方高水平大學(xué)建設(shè)，扎實開展“雙十”工作，各項事業(yè)取得了新進展。他強調(diào)，所有這些成績的取得都是與廣大離退休老同志的貢獻分不開的，廣大老同志是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的功臣和寶貴財富，尊重老同志就是尊重黨的歷史，愛護老同志就是愛護國家的寶貴財富。他要求，全校各部門、各單位都要做到政治上尊重、思想上關(guān)心、生活上照顧、精神上關(guān)懷，努力為老同志辦實事、做好事、解難事，努力讓廣大離退休老同志在歡樂祥和的盛世年代，保持愉快心情，幸福安享晚年。他也衷心希望老同志們在老有所養(yǎng)、老有所樂的同時，繼續(xù)發(fā)揮余熱、老有所為，一如既往地關(guān)心、支持學(xué)校工作，為學(xué)校的事業(yè)發(fā)展建言獻策、再做貢獻。老壽星單位代表、數(shù)計學(xué)院黨委書記陳樹賢作了發(fā)言，表達了在職職工對老壽星們衷心的感謝和真誠的祝福。老壽星代表任興田、劉普林分別發(fā)言，表達了對學(xué)校的感謝之情。

最后，校紀(jì)委書記程度、校退教協(xié)理事長高家保為老壽星們頒發(fā)了八十大壽證書，并與老壽星們合影留念。