第一篇：教師課堂教學中精彩的評價語言集萃

教師課堂教學中精彩的評價語言集萃

1．你很會思考，與老師想到一塊去了，來，所握個手吧！2．你今天學習很認真，回答的很好，同學們都要向你學習。3．你真棒，你回答的真好，既具體又完整，語言也很美。

4．你回答的很好！不錯，這都能想得到，你的課外知識真豐富。5．你很會讀書，很會思考。

6．你真棒！你比以前進步多了。你的答案雖然和我的不同，但你的辦法也很好。7．你真聰明，能想出與老師不同的答案。

8．很好，有自己的想法，很有創(chuàng)意，與眾不同。

9．雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

10．你思考得很仔細。不過我們再來聽聽別人的意見，想想還有什么要改進的地方？ 11．你的想法很好，同學們一起來幫忙分析，看誰的答案更好。

12．你敢于說出自己的意見和想法，要把這種好的學習態(tài)度發(fā)揚下去。13．不錯。很有主見，愛動腦筋，請你給同學們分析一下你的見解吧！

14．你的見解與老師的不同，說明你有自己的主見，你聽了老師和其他同學的見解后有什么改變嗎？

15．你能把你的想法現(xiàn)說給大家聽一遍嗎？請你課后再來找老師討論一下這個問題。16．你真聰明，能想出與老師不同的答案。

17．你的意見很好，善于從另一個角度思考問題，值得我們學習。

18．你能堅持你的意見，是對的，但是你再仔細想想是你的意見對還是老師的意見有道理。

19．你的回答與眾不同，有創(chuàng)新意識，讓我們的思維空間更廣闊了。20．回答得真有創(chuàng)意，老師都沒有想到這么有創(chuàng)意的答案！21．你真是一個有創(chuàng)意的小天才，希望大家多向他學習！

22．能想到這么新穎的答案，繼續(xù)努力，你一定會成為一個杰出的人才哦！23．你真有創(chuàng)意，思路和別人不一樣，將來一定會成為一個數(shù)學家！24．你回答得太好了，說明你知識面很廣，思考問題也很透徹！25．你說得真好，連老師都沒想到，你可以做小老師了！26．你說得太棒了，老師都為你感到驕傲！

27．這個答案很好，出乎了我的想象，不錯！不錯！28．你一次比一次有進步！繼續(xù)努力！29．多有想象力！說得太棒了！

30．大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。31．你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。

32．從聽課的情況反映出，你們是一個素質(zhì)良好的集體。33．謝謝你，你說的很正確，很清楚。

34．××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

35．你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。

36．對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！

37．我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。38．大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。

39．讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。40．聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。41．問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結果。42．你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。43．你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。44．我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

45．今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

46．我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常燦爛，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。

47．同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

48．請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正，很少有錯別字，文句通順，進步很大。

49．用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要?！痢镣瑢W做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

50．有積累才能夠表達。我們有些同學作文中詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

51．傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

52．××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！53．你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

54．你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！

55．你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！56．你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！57．別急，再想想，你一定會說好！

58．我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

59．開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！60．不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

61．第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！62．你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

63．你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

64．第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到你們特別認真，注意力特別集中！

65．看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

66．你很像一個小老師，僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

67．不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧變到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！

68．尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

69．說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不要扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常

70．說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

71．優(yōu)秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學利益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。

72．用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做理比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

73．“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

74．××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

75．猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！76．沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

77．你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！78．你的發(fā)言給了我很的啟發(fā)，真謝謝你！79．瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？ 80．你真家動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

81．這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？ 82．老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

83．你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎” 84．他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

85．誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！86．你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

87．科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！88．你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！89．真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！

90．我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！91．你真像位小科學家，有這么之重大發(fā)現(xiàn)！

92．了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！93．你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！94．真是好樣的，你的作品真的是非常出色！

95．你很能干，很聰明，比我小時候要強，繼續(xù)努力，一定會更超過老師！96．你的想法很獨特，是個自信而有思想的好孩子！97．你真勇敢，是個小小男子漢。

98．你聰明的小眼睛告訴我，你已經(jīng)懂了！

99．如果你能通過親自實驗來證明你的推論那么更棒！100．你敢第一個站起來發(fā)表意見，勇氣可嘉。

101．是呀，這個字挺難讀的，老師有時也要讀錯，沒關系，只要多讀讀就記住了。102．你的見解真有獨道，真是我班的智慧星。

103．如果把你比作一種綠的話，那該是梅花潭的綠，綠得飄逸，綠得自信，綠得有靈性。

104．發(fā)現(xiàn)你笑得越來越甜了，真的很好，多笑笑，我們都不怕甜。105．這個辦法真好，我們來試試，你的想法到底對不對苯二酚

106．不要輕易地放過自己每一個小小的發(fā)現(xiàn)，也許大的學問就在那里呀！107．其實你的聲音很好聽，要是膽子大一點，你的朗讀一定會很棒！108．你已經(jīng)讀懂了一點，再想想，一定會想得更清楚。109．回答錯了不要緊，重要的是你已經(jīng)舉起了手。110．別著急，同學們都在耐心地等著。

111．老師很佩服你的勇氣，連同學們都被你帶動起來了，發(fā)言多踴躍！112．從你的進步，讓我看到希望的曙光。

113．你已經(jīng)很努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了失誤的原因，我們離成功更近了。114．一下子給忘了，是吧？沒關系的，等會想起后再告訴大家，好嗎？ 115．能再讀一遍嗎？來，老師和你一起讀。116．多么精彩的語言，老師欣賞你！

117．失敗是成功之母，笑一笑一切都會過去。118．你思考問題的角度別具一格，讓我欣賞！

119．知道嗎？老師不僅為你清楚的回答而驚喜，更為你的勇氣所折服！120．看，你不是回答得很好嗎？多給自己一些信心，你會更棒的！121．你思考的方向對了，如果再深入一些就更好了！122．別灰心，別放棄，機會正向我們招手呢！123．別緊張，你會成功的！

124．只要你再仔細一些，一定會改掉這個壞習慣。125．你們的真誠是一份寶貴的“財富”，令我感動不已。

126．你的努力是你與你父母及其他關心、愛護你的人的榮耀。

127．他的回答讓人有耳目一新的感覺，你們能從另外方面回答嗎？

128．錯了，并不可怕。這不，從他的錯誤之處，大家又有了新的想法，這不就是錯誤的價值嗎？

129．你的腦筋動得真快，聲音又那么響亮，謝謝你為大家開了一個好頭。130．一道題你能用那么多的方法來解決，老師好佩服你呀！131．你這樣看著我，一定有心里話要對老師說，對嗎？

132．我有點聽出來了，你的思路方向是對的，再說一遍好嗎？ 133．聽你的回答（批你的作業(yè)）是我的享受！

134．沒關系，如果有困難，我們下課后繼續(xù)討論好嗎？ 135．別急，我次沒考好，下次定能考好的！136．“我不會”。說出這句話需要有多大的勇氣呀！為你的勇氣鼓掌！137．靜下心，慢慢想，一定會有令人滿意的答案！138．相互學習交流，才會有長進。

139．這么難讀的句子，你卻讀得這么棒，你一定花了不少功夫！140．只有愛動腦筋的孩子，才會有這么精彩的回答。141．瞧！你為大家?guī)Я撕妙^，我們都要向你學習呢！142．你不但會動腦筋，動手能力也很強！143．你已經(jīng)說出一部分了，繼續(xù)往下說好了！

144．你能說出自己不懂的地方，真棒！正因為有不懂的，所以要學習，你說對嗎？ 145．“天生我才必有用?！闭埾嘈?，你能行！146．了不起。你們想的辦法與書上一模一樣！147．你們有沒有感覺自己非常的棒？ 148．你有一雙小音樂家的耳朵。

149．你的歌聲真甜，像一只清脆的小百靈。

150、這位小編導可真能干，想出了這么多不同的動作。151、你的歌聲真動聽，要是表情再好一些，尋該多好呀！152．請將你自己的發(fā)現(xiàn)，大聲告訴大家好嗎？ 153．你的朗讀太精彩了，就像個小播音員。154．妙極了，能和你握個手，交個朋友嗎？ 155．你的發(fā)言讓老師漸入佳境。

156．開心地唱著老師教會的歌，自信地走進清華和北大。157．我為你鼓掌。158．你的動作真優(yōu)美，像劃過天空的一道彩虹。

159．看你的作業(yè)，像是在欣賞一另有意思的書法作品。160．××同學真了不起，這是一個重大發(fā)展。161．你與眾不同的見解真是讓人耳目一新！

162．你的設計（方案、方法、觀點、點子）富有想象力，很有創(chuàng)造性。163．我非常贊成（欣賞）你的想法，說說你是怎樣想的好嗎？

164．××同學的想法很有新意，已經(jīng)把思考范圍延伸到課外，請接著說！

165．你真行，對剛才的問題，不滿足于找到結果，而是經(jīng)過觀察思考，又有了新的發(fā)現(xiàn)，如果能說出其中的道理，那就更了不起了。

166．哇！你們真是好樣的，在學習上有耐心，也很有毅力！老師佩服你，為你感到驕傲！

167．讓我們一起為×××喝彩！人類歷史上許多重大發(fā)現(xiàn)最初都源于人們的猜想，之后才漸漸被驗證，同學們在今后的學習過程中，也要敢于猜想、善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造！

168．大有進步，再加油。希望你不驕不躁，繼續(xù)努力！

169．功到自然成！你瞧，你比以前進步多了，望繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。170．你再試一試，相信你一定能成功！老師和同學們相信你一定能進步！老師相信你能自己想出來！相信你能做得更好！

171．沒有用心嘗試，不要輕易說不！

172．只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你。只要你堅定信心，就一定能成功，你敢試試嗎？

173．只要全心全意地投入進去，什么事都難不倒你！

174．你是一個很棒的孩子，知道怎樣去做更好！你是如此聰明，做得不理想也沒關系，盡你的全力做！

175．答題時，要先易后難，有時不會答，也是很正常的！

176．會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。177．希望你能與粗心告別，與細心交朋友！

178．今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

179．說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

180．能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難！了解自己，就是真正的進步！管住自己，天下無人匹敵！相信自己，戰(zhàn)勝自我是成功的金鑰匙。

181．請記住居里夫人的一句話：人要有毅力，否則一事無成！182．不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹！183．有一分耕耘，就有一分收獲。

184．踏實苦干，成功一半！敢于拼搏，方能成功！185．只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲！186．不懈奮斗，生命才輝煌！

187．成功是一座山峰，雙手插在衣袋里的人永遠無法攀登！

188．一個人因為理想而完美，因為奮斗而精彩，因為成功而偉大！

189．聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。190．“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

第二篇：精彩的課堂教學評價語言

精彩的課堂教學評價語言

課堂教學評價語言是指教師在課堂中對學生的回答、作業(yè)、演示、表現(xiàn)所作出的評價性語言。新課標認為，教師的評價語言直接影響學生學習的興趣。如果說一堂成功的課是一曲動人的交響樂的話，那么課堂評價語則無疑是這首樂曲中的一個個震撼心靈的音符。

那怎樣的語言，才能激發(fā)學生學習的積極性呢？ 我們認為，教師的課堂教學評價語言要“五有”、“四要”、“四切忌”。

“五有”：一有針對性，二有激勵性，三有層次性，四有期望性，五有實效性。

“四要”“四切忌”：一要準確，切忌盲目批評和廉價贊揚。二要簡潔，切忌冗長拖沓。三要新鮮，切忌說空話套話。四要巧妙，切忌千篇一律。

精彩評價語言一

你認為“層次性”評價的語言有哪些？“期望性”評價的語言呢？

答：①“層次性”評價語言如：“好——更好了——真好——好極了” “期望性”評價語言如：“再仔細點好嗎？你一定能做對！”、“想得再深些，就好了！”、“老師期望著你的進步！”、“這是我看到的很不尋常的見解，可以展開寫嗎？”、“再想想文中的兩個例子有詳略的考慮嗎？”、“這么優(yōu)美的語句如果配上工整的書寫該多好??！”

②你們想象力真豐富啊！敢于嘗試，你真不錯；你的愿望一定能實現(xiàn)；你的想法很多，真聰明！你的努力不會白費，老師相信你。

③你比以前有進步了，希望你再接再厲！

④你能舉手回答問題，很不錯，很遺憾，答錯了，沒有關系，聽一聽別人的回答，我相信你下一次會回答正確的。

⑤你的作業(yè)全對啦！真不錯，但如果把字寫得更整潔，就更好了。

⑥對于成績較差的，對他說：你看，通過你的回答，老師就知道你一定努力了，你要是再仔細一點，就不會出現(xiàn)今天的問題了，不過，老師知道你行，加油吧，孩子，老師支持你。

⑦看，你今天回答的聲音比以前宏亮，而且對問題的理解很不錯，希望你堅持下去，一定會有更大的進步。

⑧希望你與粗心離別，與細心交朋友。

⑨孩子，你再讀讀課文，想想，一定會找到答案的。

⑩你可能是因為緊張答錯了，平靜一下心情，你一定會答對的。11你讀得很正確，若聲音再響亮一點，就更好了，你認為呢，12你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多問題。

13碰到問題不要退縮，只要大膽的往前邁一步，老師相信你能解決的。14不要怕，把你的想法打聲告訴大家吧！15你的眼睛真亮，比孫悟空的火眼金睛還亮 16你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多的問題。

17你最近回答問題很積極。希望你下次做得更好。通過努力，你一定會取得成功。世上無難事，只怕有心人，你一定能行。18你能夠積極回答問題，真有勇氣。你比以前有進步，希望你再接再厲。你真是個懂事的孩子，要是再努力些就更好了。

19優(yōu)：你是一個聰明的孩子，你能用你的智慧解決你所遇到的困難。中：老師真喜歡你那思考問題的模樣。

20你能舉手回答問題很不錯。你的字比以前好多了，但是作業(yè)計算的準確性有待提高

21你真不錯，膽子真大，很好，真棒，OK。你肯定不比別人差。

22還不錯，比較不錯，不錯，很不錯，相當不錯，太好了，沒法比了。如果能?就更圓滿了。

23老師期待你精彩的表演。

24你很注意觀察，有豐富的想象力。

25你的努力不會白費，老師相信你。要有自信，要一步一個腳印你一定會成功。

26你進步真大。老師相信，不久你會成為班上最優(yōu)秀的孩子。

精彩評價語言二

請列舉出老師評價學生“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“問”方面的語言。

答：評價語言具體豐富，有助于提高孩子學習情緒。不斷重復簡單的“很好！”“對了！”“正確！”等評價是一種敷衍。而將一些具體詞匯放入其中就會大不一樣，如“你的聲音太動聽了！”“你的吐字比以前清晰多了，有進步！”??每一次評價都有具體內(nèi)容，這能讓孩子們看到老師對他的重視，因而倍感自豪，學習更努力。

聽

1.謝謝你聽得這么專心。

2.你們專心聽講的表情，使老師快樂，給我鼓勵。3.我從你們的神情、姿態(tài)感覺到，你們聽明白了。

4.我的解釋是否令你們滿意，課后我們一起再去找有關的書來讀一讀。5.你們的眼神告訴我，你們還是沒有聽明白，想不想讓我再講一遍？ 6.會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽我下面說的一段話。7.從聽課的情況反映出，我們班是一個素質(zhì)良好的集體。8.大家對這些內(nèi)容那么感興趣，真讓我高興。9.××復述故事又具體又生動，可以看出他剛才聽老師講故事的時候是非常 認真。

說

1.謝謝你，你說得很正確，很清楚。

2.雖然你說得不完整，但我還是感謝你的勇氣。3.你很有創(chuàng)見，請再響亮地說一遍。

4.老師知道你心里已經(jīng)明白了，但是嘴里說不出，我把你的意思轉述出來，然后請你再說一遍。

5.說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好。6.大家的討論很熱烈，參與的人數(shù)很多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到高 興。7.你真是個能說會道的小孩于。8.敢說，就表示戰(zhàn)勝自我。9.你回答問題又完整又好聽。

10.他的回答好在哪里？你可以給他提個建議嗎？ 11.你真了不起！如果你剛才坐下了，不就失去了一次表現(xiàn)自己的機會了嗎？ 12.老師真為有你這樣的學生而自豪。

13.××說得還不完整，請哪一位同學再補充。14.說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流，說的時候要想想，別人能聽得明白嗎？

15.回答問題是向大家推薦自己的好辦法。讀

1.古人說讀書時應該“眼到、口到、心到”。我看，你們今天達到了這個 要求。

2.大家自由讀書的時候，教室里一片書聲朗朗，大家專注的神情真讓我感 動。

3.請你們讀一下，把你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。4.讀得很好，我聽得出你是把自己的理解讀出來了。

5.經(jīng)過你們的朗讀，這段文字的意思明白了，不需要再說明什么了。

6.聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

7.剛才老師發(fā)現(xiàn)一個表演天才，她一邊讀一邊還做動作呢，讀得可美了。8.你對他的朗讀滿意了，就用熱烈的掌聲鼓勵他。9.朗讀的時候，你認為什么地方需要提醒大家的？ 10.你覺得老師讀得怎樣？能給老師提意見嗎？ 11.聽了同學的朗讀，你感受到什么？ 12.你可以通過朗讀把感情表達出來嗎？ 13.你讀得多神氣！

14.你的朗讀打動了我們的心。

15.聽了你們的朗讀，我心中也暗暗贊嘆。

16.聽了你的朗讀，助人為樂的××仿佛來到我們身邊。17.你覺得他的朗讀能得多少分？為什么？ 18.你的朗讀真精彩，把我們帶到××的身邊。19.你的表情真豐富，朗讀的聲音真好聽。

20.你的聲音真好聽，如果能再響亮些就更好了。問

1.你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結果。2.你的問題很有價值，看來你讀書的時候是用心思考。3.你們現(xiàn)在真能問，能問到點子上，能抓住重點來提問。4.我們的同學的思維很活躍，這些問題提得很好。

5.這個問題提得很有意思，讓老師試一試，但不一定準確。

6.有些問題，我們可以先問問自己，自己有能力解決的，就不必問別人，讓我們試試看，剛才提出的問題，哪些自己已經(jīng)想到答案了。

7.你真會提問題，一說就說到點子上。8.你的好學之心真讓老師贊嘆。9.這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案了。

10.今天大家的提問大大地超出了課文的范圍，反映了同學們學習的積極性 和強烈的求知欲望。

11.善于提問題的孩于是最聰明的孩子。12.看了這些詞語，你有什么問題？ 寫

1.同學們養(yǎng)成了良好的書寫習慣，作業(yè)本很干凈，書寫很整潔。我很感謝 大家。

2.同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫下一點，現(xiàn)在我讀給大 家聽，希望大家喜歡，給我提些意見。

3.××同學的作文寫得很好，雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感覺。4.從你的作文中，看出你非常留心周圍的事物，仔細觀察，真棒。

5.請同學們看（用手揚起一大疊本子），老師今天要表揚這么多同學，這些同學作業(yè)字跡端正，很少涂改，很少錯別字，語句通順，進步很大。

6.我建議大家互相看作文，看完后，把自己的體會，用一兩句話寫下來，鼓勵同學，共同進步。

7.××同學作文中的詞語很豐富，可以看出他課外閱讀了許多書報。

8.文章寫完了，自己應該小聲讀一兩遍，注意語句要通順，不寫錯別字。9.你真是生活的有心人。10.你真是細心的孩子。

教師們的一些精彩評價語言： 聽：

這位同學聽得真認真，這么小的錯誤都能聽出來。聽你的朗讀真是一種享受。你的小耳朵真機靈 說：

你認識問題很深刻，把自己置身于故事當中，老師佩服你的學習態(tài)度。你的聲音洪亮，語言很流利。你有一張會說的小嘴。

你流暢的話語使老師和同學們聽得入神。你的觀點很獨特，思維很敏捷。你的口頭敘述能力真強。

你的語言真美，每個詞都用得到位，說得真好。

今天你說故事，說得很不錯，有感情還打動了很多聽眾，望繼續(xù)發(fā)揚這一優(yōu)勢。

口齒靈利，普通話說得真棒。

你說得多好呀，把我們都感動了，我們有了身臨其境之感。讀：

你讀得多有感情，把自己融于課文中，真是一個朗讀天才。你讀得多有感情，多流利呀，瞧同學們都被你感動得哭了。你每個字都讀對了，要是聲音再響亮一些就更好了。

聽你的朗讀簡直是一種享受。你讀書的聲音，平和的語調(diào)讓大家好像進入場景。你的朗讀有感情色彩，充滿激情。讀音準確，有感情，很投入。寫：

你的作業(yè)本上的優(yōu)越來越多，每次書寫都是那么漂亮。你寫得很認真，書寫整潔、美觀。你的小手真能干，老師佩服你。

你的字不僅漂亮而且有精神，老師也想學。問：

這個問題很有創(chuàng)意，讓我們一起去探究正確的答案。你是一個勤奮好學的學生，每次都提出與眾不同的問題。你真是個善于動腦肋的孩子，提的問題真有價值。這個問題很有價值，看來你讀書是用心思考了。你真聰明，想到那么多的問題。

你認真思考了老師很高興。希望以后能提出更多的問題。

你能大膽提出自己的觀點，敢于提問，這是值得學習的一種學習方法。你的問題富于挑戰(zhàn)性。

你敢于提問，老師很高興，老師知道你在努力。

第三篇：課堂教學評價——精彩的課堂激勵語言

精彩的課堂激勵語言

1、你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

2、你分析問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。

3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！

4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看的出來你是個善于思考的好孩子。

5、你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。

6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7、在這個問題上，你可以當老師了！

8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇.9、你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？

10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

11、你的進步可真大，老師為你感到高興！

12、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13、老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！

14、對學習較吃力的學生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”

15、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表個人見解！

16、希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！

17、雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！

18、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？

19、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？

20、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

21、你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！

22、同學們真精神。能不能站起來讓老師看看？啊!站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。

23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？

24、雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？

25、來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。

26、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

27、這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力吧。你一定會更出色!

28、你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。

29、你真是一個知識淵博的孩子，你懂的比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力啊!

30、你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學問題。

31、你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！

32、你的想法真不錯，向你學習。

33、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。

34、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的構思嗎？

35、你是個聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

36、每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高舉起小手呀！不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！

37、你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

38、你的解題思路很奇妙。

39、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非常強。40、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

41、你真行！一次比一次有進步！

42、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！

43、你認識的字真多，真是“識字大王”啊！

44、你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心??！

45、你提的問題很有價值，都快成小老師了。

46、學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你。

47、你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了！

48、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！

49、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！50、你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說的更好！

51、你敢于發(fā)言，是一個真正的男子漢。

52、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學習。

53、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的?！?/p>

54、你的這種解法很獨特，把你是怎么告訴大家，讓同學們與你共享。

55、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。

56、你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。

57、瞧！問題在你面前害怕了。

58、問題小老鼠跑出來了,同學們能消滅它嗎?

59、錯了,沒關系,下次努力!60、你的字如果再大點會更漂亮!61、你的作業(yè)又進步了,再整齊點會更好!62、你的表達能力真棒,同學們都應當向你學習.63、只要你努力,我相信你的學習學習成績一定會上來的.64、沒關系，說的很好，再來一遍好嗎？

65、你講的數(shù)學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？

66、第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非?？?，出乎老師的意料之外。

67、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。68、老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。69、不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。70、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?/p>

71、你能勇敢地站起來回答，有進步！

72、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好！

73、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關系，再說一遍!74、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。

75、你回答得很正確,思路也簡捷，若聲音再響亮一點,就更好了。76、你的聲音真好聽，能再大點聲嗎?

77、這次考試成績你有很大的進步,老師為你的進步而高興.78、你的數(shù)字寫得比老師寫得還漂亮.79、你的自信心強,這是你最大的優(yōu)點,但也要多與其他人溝通.80、你的作業(yè)有進步了,加油啊!81、你的字很漂亮,再認真點會更漂亮.82、你今天的作業(yè)方法多樣,你真厲害!你真棒.83、你的想法很好,希望你做得更好.84、你的作業(yè)真整潔.85、你很有創(chuàng)造力,但還要繼續(xù)努力.86、你常常給大家一個驚喜,因為你有創(chuàng)新思維.87、你每天都有進步,老師真為你們高興.88、大膽一些,勇敢一些,經(jīng)過努力，成功一定會屬于你.89、大家都很佩服你,因為你處處與眾不同,表現(xiàn)的那樣的出色,老師都為你驕傲.90、你回答問題時,是那樣的認真,聲音是那樣的響亮.老師都被你感染了.91、在我們這個團結、奮進的集體中,有著巨大的凝聚力,號召力。不存在差生,你們都是最優(yōu)秀的。

92、同學們要永遠記住這樣一句話:科學上沒有平坦的大道,只有無畏勞苦,沿著陡峭山路攀登的人,才有希望到達光輝的頂點.93、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。94、難題最怕認真的人,你就很認真.95、猜一猜,想一想,做一做,創(chuàng)造之門就被你打開了.96、別把你的聰明藏起來.97、別害怕!我們支持你!98、你確實很會思考.99、你的發(fā)言很有條理.也很有見解.100、你充滿自信的發(fā)言真棒.101、我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲.102、好記星不如爛筆頭，你真是個會學習的孩子。

第四篇：淺談初中語文課堂教學中語言評價藝術

淺談初中語文課堂教學中語言評價藝術

文 晨風

隨著新課程理念在課堂教學中的進一步深入，課堂評價藝術逐漸引起教師的重視。但通過一段時間對課程教學的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生的主體地位確立起來以后，與學生自主學習的熱潮相比，教師的主導作用的發(fā)揮卻出現(xiàn)了許多尷尬的局面。許多教師在學生自由表達、激烈辯駁的時候，只能扮演旁觀者的角色，或者教師的評價語言簡單的就是“好！”“很好！”“很不錯！”“你真棒！”??至于好在哪里？需不需要完善？答錯的同學有沒有值得學習的地方？不得而知。其結果要么讓學生一頭霧水，要么使學生盲目自信，要么打消了積極性。于是上課發(fā)言的總是那幾個，甚至課堂越來越安靜了。

如何改變以上的局面？德國教育家第斯多惠認為“教學的藝術不在傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞??要求學生用手、用舌、用頭腦去工作”如何激勵、喚醒、鼓舞？我認為要具體適時適度地對學生進行激勵性評價。

首先，激勵語言要具體化、細節(jié)化。對于學生的看法不能抽象的肯定“你答對了”“你真行”“好”之類的。尤其具有獨創(chuàng)性的見解，大膽的質(zhì)疑，要敢于肯定，鼓勵，一定要指出好在哪里。一次在教學李清照的《武陵春》，根據(jù)課下注釋“日晚倦梳頭”意思是天色已晚，我懶得梳頭。有位同學卻說：“老師，我覺得‘日晚’是日上三竿的意思?！薄案矣谫|(zhì)疑，好，好！這個問題的確值得研究，現(xiàn)在先說說你的看法?！钡玫娇隙ā⒐膭?，他很高興地說：“人們的生活習慣是早晨起來以后，梳洗打扮?！?“的確不簡單，言之有理?！?其他的同學也紛紛表示贊同，我趁勢引導：“究竟是課本對，還是同學說的對呢？我們分組討論，找出充足的理由?！闭n堂氣氛頓時活躍起來了，大部分同學贊成“日晚”就是日上三竿，有的用溫庭筠的《望江南》中的“梳洗罷，獨倚望江樓”來證明，有的從詩中的思想感情出發(fā)來證明。討論結束后，我深有感觸地說：“是你們讓我知道盡信書不如無書?！焙髞斫虒W《愚公移山》，同學們對愚公移山的看法各抒己見，合情合理。原來鼓勵的效果不同凡響。

第二，鼓勵個性張揚。新課程倡導發(fā)展性課程評價理念，評價的目的是為了教育、激勵，并促進學生的發(fā)展，而不僅僅是為了檢查學生的表現(xiàn)；評價既為學生的學習服務，也為教師、為學校提高教學效率服務；評價是為被評價者不斷地提供動力、為人的終身發(fā)展服務。評價應體現(xiàn)以人為本。評價要關注個體的處境與需要，尊重和體現(xiàn)個性的差異，以促進每個個體最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢和潛能，實現(xiàn)其自身價值。學生的個性五彩斑斕，在口語表達、朗讀、作文中也會體現(xiàn)出來。珍視學生個性的閃光，通過評價鼓勵學生張揚個性，讓學生揮灑自信，在課堂上抬起頭來，勇敢地表現(xiàn)自我。一位男同學口頭作文《我的初中生活》我是這樣評價的：“你的文章、你朗讀的語氣都反映了一種昂揚的斗志，積極進取的精神，樂觀的生活態(tài)度，令人佩服。”另一位女同學的作文《雪中的牽掛》其中細膩的情感打動了我，我評點：“你的文章就像你的為人，樸實無華，真情自現(xiàn)?！闭n堂評價不滿足于學生掌握了多少知識，要讓學生的個性、特長自由發(fā)展。

第三，肯定要適度，要指出努力的方向。也就是說，不能盲目的肯定，激勵，要讓學生能對自己的學習效果和能力有一個科學的正確的估計，并進而明確不足，找出努力方向。在課堂教學中常會遇到答非所問的情況，可以說：“這位同學雖然回答錯了，但提醒了大家應注意讀題，給大家提供了一個很好的討論話題，讓我們同樣感謝他?！蹦懶〉耐瑢W終于發(fā)言了，“你真棒！能有這么大的進步，老師真為你感到高興！下次聲音能大點嗎？讓所有的人分享你的精彩發(fā)言。”??這樣既給學生信心，又找出了存在的問題。

總之，在課堂教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習中的點滴進步，及時地給予肯定和表揚，保護他們的學習積極性，同時也要巧妙地指出不足。只有這樣，才能既準確地傳授，又能激勵學生積極思維，營造一種熱烈而有輕松和諧的學習氛圍，真正實現(xiàn)“教師為主導，學生為主體“的課堂教學模式。

第五篇：淺談數(shù)學課堂教學中的評價語言

摘要：課堂教學中教師的即時評價具有重要的導向激勵功能，通過多元化的評價，能夠喚醒學生的參與熱情，激發(fā)學生的自信心，滿足學生的成就感，從而把他們帶入瑰麗的知識殿堂。

關鍵詞： 體態(tài)語言;肯定的語言;幽默的語言;建議性語言;反思性語言

中圖分類號：g623.5 文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2010）09-0161-01

教師的課堂評價語言，既是教育理念的體現(xiàn)，也是對學習進程中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”等方面的評價；既是對學習內(nèi)容、方法及參與程度等方面的評價，也是對后繼學習環(huán)節(jié)及內(nèi)容的調(diào)控和引導。教師的課堂評價語言起著推動學習進程的重要作用，有著評定，啟發(fā)，激勵，引導等多方面的功效。教師評價性的語言的水平的高低，不僅影響課堂教學的效果，同時也會影響學生的身心和將來的發(fā)展。

傳統(tǒng)一般意義上的課堂評價語言有些簡單直白，純粹的是與錯，好與不好之分，評價語言貧乏、含糊、表揚貶值、失真，沒有起到評價的功能，或評價過于濫、過于少，這都不利于學生的發(fā)展。那么，在課堂教學中，教師對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法、過程、效果等方面該怎樣進行語言評價，才能把小學數(shù)學課堂變成學生學會、學樂、樂學、會學的課堂呢?

1、體態(tài)語言進行評價

對于學生課堂上的聽、坐、寫、講等方面的表現(xiàn)，教師可以充分運用自己的體態(tài)語言，一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等都會起到有效評價的作用，同時也能溝通師生關系。

比如：課堂上學生都在安靜地做練習時，某位同學的解法獨特或完成得又快又好，教師不一定用語言去激勵，可用無聲的激勵，如豎起大拇指，臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等；而當某同學上課注意力不集中時，為了不影響課堂整體的教學氣氛，教師可以一邊講課，一邊很自然地走到這個學生身邊，用手摸摸他的頭，或面帶微笑，并用眼睛關切地看著他，巧妙地提醒他注意并改正自己的不良行為。如果是很不認真的，也可以用嚴厲的目光注視著他，直到他停止小動作，臉紅為止。這些無聲的態(tài)勢語言評價只要是發(fā)自內(nèi)心的，都能撥動學生的心弦，可以起到“潤物細無聲”的效果。

2、肯定的語言進行評價

人們的內(nèi)心深處都希望得到別人的肯定、認可的需要，尤其是小學生，一句由衷的稱贊，或是夸獎，可能使他們終生受益??在兒童身心發(fā)展進程中，隨時體現(xiàn)著許多閃著童稚光芒的優(yōu)點。但讓學生自己主動地去發(fā)現(xiàn)去認識也是比較困難的，而老師的肯定評價語則能把他們的優(yōu)點放大到可見程度，使兒童一眼就能看到有哪些進步的優(yōu)勢，從而增強爭取更大進步的內(nèi)驅力。因此每當學生回答出一個問題后，對于能夠做出正確回答的學生，可采用積極肯定的評價語言，如“你回答得真好”、“ 你歸納得很全面”、“你分析得很透徹”、“你說話真完整”，“你觀察得可真仔細” “同學們表現(xiàn)得都很好，老師非常愿意和你們交朋友“等語句做出恰如其分的評價”，對于那些有創(chuàng)造性的回答的學生，除了給予肯定外，還可對其勇于思考、探索的學習精神大加褒獎，這樣既是對回答的學生的鼓勵，又會激發(fā)全班學生主動探究的積極性。

如：華應龍老師在執(zhí)教一堂六年級的復習課時，設計了一道題：小紅的房間長4米，寬3.2米，她爸爸準備把南墻刷上彩漆，這面墻上窗戶的面積是2.8平方米。算一算，小紅的爸爸至少需要多少千克的彩漆?(每平方米大約用彩漆0.4千克)交流時，一般的同學認為粉刷墻壁時要把窗戶的面積去掉，應該用4×3.2=12.8(平方米)，12.8-2.8=10(平方米)，10×0.4=4(千克)，這時有一生舉手：“我認為這個答案不對，因為要求南墻的粉刷面積必須知道長和高，而題目中并沒有告訴我們高是多少，所以這道題目沒有答案!”沒有答案，大家滿臉震驚，這時華教師也深有感觸的說："我很佩服這位同學，一是佩服他發(fā)現(xiàn)了這個大家容易忽視的環(huán)節(jié)，二是佩服他能在大家聲音特別高、特別一致時，有勇氣站起來表達自己與眾不同的觀點?！?/p>

3、幽默的語言進行評價

小學生的特點就是好奇心強但自制力差，課堂上并不是每位學生都能全神貫注，而幽默的語言可以作為一種課堂評價，不僅僅能搏取學生一笑，而且能夠吸引學生的注意力，使學生覺得學習數(shù)學輕松，從而產(chǎn)生興趣。

如我在教學四年級上冊的《線段的認識》一課時，對于如何區(qū)分記住直線、射線、線段的特征和不同點時，我引導學生用四個成語來概括直線直直的，看不到火車頭，又看不到火車尾，那我們就給它取個名字叫“無頭無尾”，不能測量；那么射線可以叫什么呢?有頭無尾，也不能測量；線段有頭有尾，可以測量。接著在下面的判斷練習中，學生就能根據(jù)這一些，很快地知道哪些是直線、射線、線段。學生在接受幽默的語言的同時，既理解了新知，又提高了學生的學習數(shù)學的興趣，也促進了學生的發(fā)展。

4、建議性語言進行評價

在教學中我們要用放大鏡看學生的優(yōu)點，而要用顯微鏡來看學生的不足，利用積極因素，克服消極因素。學生身上的優(yōu)缺點，就是我們必須合理利用的一個教育源泉。

如：我班的調(diào)皮學生王張逸，上課一看到他好，就及時的表揚他，如果每節(jié)課都做得這么好，相信他肯定學得非常的好；還有上課認真聽的同學，就可以表揚他們坐得這么端正，認真傾聽，相信他們這節(jié)課一定會收獲很多，學到很多等等。還有“你的回答很準確，但你表現(xiàn)還不夠積極，希望下次你能更踴躍些！”，“你的表現(xiàn)非常好，可你也要注意給其他同學一些機會呀！”在這些評價的同時，還糾正了學生的不足，使他們在關注課堂、關注知識的同時，還要學會關注同伴，形成良好的團隊精神，培養(yǎng)學生的合作意識。