第一篇：《第四節(jié) 中國的民族》教案

《第四節(jié)中國的民族》教案

一、教學目標

1．知道我國是一個團結統(tǒng)一的多民族大家庭，共有56個民族。

2．運用中華民族分布圖說出我國民族分布特征。

3．了解我國獨特的民族風情，結合資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。

4．通過對我國民族政策的了解，初步樹立正確的民族觀。

5．培養(yǎng)學生收集、歸納、分析資料的能力。

二、教材分析

本節(jié)教材包括“五十六個民族”、“中國的民族分布”和“獨特的民族風情”3部分內容，知識結構如下：

“五十六個民族”、“中國的民族分布”所對應的課程標準內容是“運用中華民族分布圖說出我國民族分布特征”。

我國民族的分布特征，主要包括3個方面。第一，從全國范圍來看，漢族分布最廣，少數民族則主要分布在陸地邊疆地區(qū)。第二，從地區(qū)分布來看，漢族主要集中在東部和中部地區(qū)，少數民族則主要分布在西南、西北和東北部地區(qū)。第三，從具體分布來看，各民族分布呈現出“大散居，小聚居，交錯雜居”的特征。前兩個分布特征和第三個分布特征中的“小聚居”，在我國民族分布圖上可直接讀出來；“大散居，交錯雜居”的特征需要輔以文字說明。在學習民族分布的基礎上，應了解我國實行民族區(qū)域自治的民族政策，理解各民族互幫互助、和睦共處，組成統(tǒng)一的祖國大家庭，從而增強民族團結的意識。

按照“標準”的設計思路，“五十六個民族”正文介紹了我國民族構成情況，滲透了增強民族團結的意識。為了引發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的已有知識來建構新知識，教材選擇一組少數民族歌舞圖片設計了相關“活動”?！爸袊拿褡宸植肌辈糠郑浜辖滩陌才诺摹爸腥A民族分布”圖，正文內容扼要介紹了我國民族分布特征。為落實“課標”要求，采用讀圖填表、舉例說明等形式，設計了一組相關“活動”。這組“活動”側重于讀圖歸納能力的訓練。

“獨特的民族風情”所對應的課程標準內容是“結合有關資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響”。

第二篇：第四節(jié) 中國的民族 教學設計

第一章 第四節(jié) 中國的民族

教學設計

教學目標：

1.通過觀看視頻，了解我國多樣化的民族和民族服飾。2.通過閱讀，認識我國56各民族的名稱，正確讀音。

3.通過“自學探究”，閱讀中華民族分布圖，探究我國各民族的分布特征。

4.通過實例了解我過各民族豐富多彩的民俗風情，明確各民族的風土人情都是民族的瑰寶。

重點：我國民族分布的特征 難點：讀圖說出我國民族分布的特征 教學方法：讀圖法、合作探究法 教學過程： ?導入新課?

播放我國各民族服飾視頻，讓學生了解我國各民族名稱及獨特服飾。?講授新課?

1、民族名稱

圖表展示我國56各民族的名稱，讓學生朗讀，標注生僻字讀音。

2、探究分析

?我國有多少個少數民族？為什么這些民族被稱為少數民族？各民族之間是什么關系？

?你知道我國人數最多和最少的少數民族分別是什么民族嗎？ ?我國的民族分布有什么特點？

④我國的漢族集中分布在哪些地區(qū)？少數民族呢？ ⑤各民族之間交錯雜居有何意義？

3、活動練習

閱讀“中華民族分布圖”，完成教材17頁的活動題，找出我國圖表中少數民族的分布地區(qū)。

4、小組討論

?每一個民族都有其獨特的風俗習慣，請將你熟悉的少數民族的風俗習慣介紹給大家。

?珍惜和保護各民族各具特色的民族風情有何意義？

5、圖片展示

我國少數民族的風俗習慣

6、播放視頻

通過播放視頻，了解蒙古族的“那達慕大會”；彝族“火把節(jié)”；

侗族“蘆笙節(jié)”，感受多樣的民族傳統(tǒng)節(jié)日。?本節(jié)小結?

我國有56個民族，除漢族外，其他均為少數民族，各民族的分布特征大致呈現出“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點，我國各個少數民族不僅服飾各有特色、而且語言、風俗、節(jié)日也各有風致，不論這些民族有怎樣的特點，人口多少，各民族之間都是互相平等的關系。

第三篇：第四節(jié) 中國的民族 教學設計

第四節(jié) 中國的民族

教材分析

本節(jié)教材是湘教版地理八年級上冊第一章第四節(jié)的內容，包括“五十六個民族”、“中國的民族分布”和“獨特的民族風情”3部分。

“五十六個民族”、“中國的民族分布”所對應的課程標準內容是“運用中華民族分布圖說出我國民族分布特征”。

“獨特的民族風情”所對應的課程標準內容是“結合有關資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響”。

教學目標

知識與能力

1．知道我國是由56個民族組成的社會主義國家。2．運用民族分布圖，說出我國少數民族分布特征。3．了解我國主要少數民族的風土人情。

過程與方法

1． 熟練運用地圖查找地理事物，分析地理事物之間的內在聯系。2． 通過查找資料提高信息搜索的目的性、篩選能力、組織能力。3． 通過聯系時事，提高學生對地理知識的綜合運用能力。

情感態(tài)度與價值觀

1．提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。

2．了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。

教學重難點及突破

教學重點

1．我國民族組成的基本情況。2．我國各民族的地區(qū)分布狀況及特點。

教學難點

1．理解我國的民族政策。

教學準備

教師準備 1． 收集、歸納資料反映我國主要少數民族的風俗、服裝、文化藝術、體育、傳統(tǒng)節(jié)日等的圖片、文字資料、錄像等。2． 制作多媒體課件。

學生準備

教師可以安排學生收集、歸納資料反映我國主要少數民族的風俗、服裝、文化藝術、體育、傳統(tǒng)節(jié)日等的圖片、文字資料、錄像等。

教學過程

新課導入

播放歌曲《愛我中華》，讓學生在優(yōu)美的音樂中，引起注意，集中思維，心情放松，為上課做好準備。

教師：《愛我中華》是為了1991年召開的中國少數民族運動會創(chuàng)作的會歌。在這悠美的音樂里，大家聽出來了我們中國共有多少個民族了嗎？

學生：56個民族

師：對，下面我就帶領大家一起游覽我國的民族文化宮，認識民族知識墻，走進民族風情園，了解民族關系窗?！久褡逯R墻】

各小組合作學習，觀察課本第17頁圖1-14“中華民族分布”，前后四人一小組討論解決如下問題：

1．圖中漢族是用什么圖例表示的？（用筆圈出來）觀察圖中漢族主要分布在哪里？ 2．剩下的其他圖例代表的民族我們統(tǒng)稱為什么？他們主要分布在中國哪些地區(qū)？ 3．一句話總結我國民族分布的特點是什么？

師生歸納：各民族大散居、小聚居，交錯雜居。漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。

4．觀圖找出少數民族最多的省區(qū)是哪一個？（提示：一種圖例代表一個民族，也即尋找一個圖例數最多的省份）

5．請在圖上找出臺灣省和福建省主要的少數民族是哪些？

過渡：一方水土養(yǎng)一方人，長期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個民族都有自己的服飾、風俗習慣，有些民族還有自己的語言、文字，形成了獨特的民族風情，正如譫語所說：“十里不同風，百里不同俗”，下節(jié)課我們再來了解各民族的民族風情。

【民族風情園】

服飾：朝鮮族、維吾爾族、藏族、壯族等

音樂：馬頭琴（蒙古族）、《月光下的鳳尾竹-葫蘆絲》（傣族）等 節(jié)日：那達慕大會、刀桿節(jié)、端午節(jié)等 美食：泡菜、竹筒飯、馬奶酒、手扒肉等 【民族關系窗】

不同的民族在人數上有數量的不同，在宗教信仰、風俗習慣上也大相徑庭，我們應該怎樣看待不同民族間的這些差異呢？

各民族都是中華民族的一部分，具有平等的地位。尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣。各具特色的民族風情是祖國燦爛文化中的瑰寶，也是各民族地區(qū)得天獨厚的旅游資源。開發(fā)民族風情旅游的意義有哪些？

有利于傳承民族文化，促進民族間交流，加快少數民族地區(qū)經濟發(fā)展，實現民族共同繁榮。歌曲：《愛我中華》歌詞解析

五十六個星座 五十六枝花 五十六個兄弟姐妹是一家 五十六種語言 匯成一句話 愛我中華愛我中華愛我中華 愛我中華 健兒奮起步伐 愛我中華 建設我們的國家 愛我中華 中華雄姿英發(fā) 愛我中華

五十六族兄弟姐妹 五十六種語言匯成一句話 愛我中華

過渡：生活中處處有地理，地理就在我們“口袋”中！觀察我國第四套人民幣，讀教材P.16圖1-14 “中華民族分布”，說出人民幣上的民族的主要分布省區(qū)?！菊n堂比一比】

1角：高山族主要分布在臺灣，滿族主要分布在吉林、遼寧、黑龍江、河北、北京等。2角：布依族主要分布在貴州，朝鮮族主要分布在吉林、遼寧、黑龍江。

5角：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西等省區(qū)，壯族主要分布在廣西和云南等省區(qū)。

和諧、平等、團結、共同繁榮 1元：侗族主要分布在貴州、湖南、廣西等省區(qū)，瑤族主要在廣西、湖南等省區(qū)。2元：維吾爾族主要分布在新疆，彝族主要分布在四川、云南、貴州等省區(qū)。

5元：藏族主要分布在西藏、青海、四川等省區(qū)；回族分布較廣泛，主要分布在寧夏、甘肅、新疆、青海等省區(qū)。

10元：漢族遍及全國，蒙古族主要分布在內蒙古、甘肅、青海等省區(qū)。課堂總結 【板書設計】

第四篇：中國的民族教案（共）

中國的民族教案

知識目標：

1、知道我國民族的構成狀況。

2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。

3、培養(yǎng)學生收集、歸納、整理資料和口頭表達能力。

4、通過繪制中國的民族構成扇形圖培養(yǎng)學生的計算、繪圖和讀圖分析能力

5、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養(yǎng)學生的空間觀念和獲取信息的能力。

6、結合熱點新聞，培養(yǎng)學生正確觀察社會、認識社會、適應社會的能力。

7、教學過程以學生活動為主，小組合作學習。情感目標：

1、提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。

2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。

3、通過收集、分析民族資料與課堂活動，初步培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度。教學重點：我國民族的分布及其特點。

教學難點：

1、對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。

2、我國民族的分布及其特點。教學準備：

1、學生課前分組收集有關各民族的風土民情習俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料、物品等。

2、調查生活周圍的少數民族。

3、教師收集民歌，音像視頻資料等 教學過程：

導入新課 播放歌曲：《56個民族》。

播放：欣賞民族舞蹈，猜一猜這是哪個民族舞蹈？ 說說自己是哪個民族？在生活周圍見過哪些民族？ 民族名稱知多少接力賽。（學生一個接著一個說）。我國一共有多少個民族？ 生：56個民族

揭題：中國的民族。欣賞多民族的大家庭圖片。

在祖國這個百花園里有五十六個兄弟姐妹，我國是個多民族的大家庭。今天，我們一起學習《中國的民族》。[講授新課]：

一、多民族的大家庭

1、民族的構成

展示：中華民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計表。讀圖提問：

1、分布最廣、人口最多的是哪個民族？

2、計算漢族人口占全國人口的比例。

3、根據這些數據畫出漢族和其它少數民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)現了什么？ 歸納：漢族人數最多，占全國人口總數的92%，其他55個民族占8%。據此，我們習慣上把其他55個民族稱為什么？（少數民族）

過渡：在55個少數民族中，不同的民族人口數目不同，分布區(qū)域也有所不同。讀圖搶答： 找出人口最多和最少的少數民族。哪個少數民族散居各地？ 少數民族最多的省區(qū)？ 福建的主要的少數民族有哪些？臺灣、海南呢？ 過渡：我國的民族分布情況如何？

二、民族的分布 展示：《中華民族分布圖》

課堂活動：學生小組合作分析歸納我國民族分布的特點。

1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）

2、按地理方位說出少數民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）

3、在漢族集中的地區(qū)有無少數民族？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？

4、少數民族與漢族在分布上有什么關系？（交錯分布）

5、這體現了我國民族分布具有什么特點？（大雜居，小聚居）

6、這種分布特點有哪些有利的方面？

歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。

過渡：一方水土養(yǎng)一方人，長期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個民族都有自己的服飾、風俗習慣，有些民族還有自己的語言、文字，形成了獨特的民族風情，正如譫語所說：“十里不同風，百里不同俗”。閱讀：那達慕大會、潑水節(jié)、賽龍舟。

三、獨特的民族風情

學生活動：自由介紹少數民族的風土人情。

過渡：中華民族源遠流長，有著燦爛的文化。在長期的對外交往中，同周邊國家有和睦友好的關系。祖國這種和睦統(tǒng)一的局面與我們實行什么政策密切相關？（正確的民族政策）提問：你知道我國民族政策的內容嗎？例舉生活中的例子說明。

（各民族政治上一律平等、實行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風俗習慣、宗教信仰自由。）判斷正誤：

班上有個同學是少數民族,同學經常因他與眾不同的習俗取笑他，對不對？

歸納：為加強民族團結和促進民族進步，黨和政府針對各民族和民族地區(qū)的實際情況，制訂和實施了一系列民族政策以及與之相配套的其他方面的各種優(yōu)惠政策。

[歸納總結]：通過今天的學習，我們知道中國是個多民族的大家庭，有56個兄弟姐妹。（結合民族分布圖引導學生回顧本堂課知識）

[結束語]：讓歌聲在祖國大地自由飛翔，民族團結的煙火到處綻放，愿祖國的明天更加輝煌 燦爛。播放歌曲《愛我中華

第五篇：中國的民族教案

中國的民族教案

劉

永

艷

二O一O年九月十三日

課題：中國的民族 課型：新授 教學目標:

（一）、知識與技能：

1、知道我國民族的構成狀況。

2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。

（二）、過程與方法：

1、通過繪制中國的民族構成扇形圖培養(yǎng)學生的計算、繪圖和讀圖分析能力

2、通過讀民族分布圖，培養(yǎng)學生的空間觀念和獲取信息的能力。

3、教學過程以學生活動為主，小組合作學習。

（三）、情感態(tài)度與價值觀：

1、提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。

2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族 自尊、自信的情感。

3、通過收集、分析民族資料與課堂活動，初步培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度。教學重點：

我國民族的分布及其特點。

教學難點：

1、對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。

2、我國民族的分布及其特點。

教學準備：

1、學生課前分組收集有關各民族風土民情習俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料、物品等。

2、調查生活周圍的少數民族。

3、教師收集民歌，音像視頻資料等

教學安排：

1課時

教學過程：

[導入新課]： 播放歌曲：《我有56個兄弟姐妹》，從歌曲中可以知道我國共有多少個民族？ 生：56個民族

揭題：中國的民族。欣賞多民族的大家庭圖片。

在祖國這個百花園里有五十六個兄弟姐妹，我國是個多民族的大家庭。今天，我們一起學習《中國的民族》。[講授新課]：

第四節(jié) 中國的民族

一、56個民族

歌謠： 中華民族五十六，人口最多是漢族。少數民族五十五，人口最多是壯族。漢族分布遍全國，集中東部和中部。西南西北和東北，少數民族廣分布。各族雜居或聚居，平等團結又互助。

[結束語]：讓歌聲在祖國大地自由飛翔，民族團結的煙火到處綻放，愿祖國的明天更加輝煌燦爛。播放歌曲《愛我中華》。

[課后后記]：本節(jié)課以學生為主，積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性、培養(yǎng)學生的地理能力是關鍵。在教學中通過讀圖分析、開展競賽、趣味游戲等多種活動，讓學生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動成果，變被動學習為主動學習，變乏味為有趣。