第一篇：“雙創(chuàng)”背景下農(nóng)村小微經(jīng)濟發(fā)展研究

“雙創(chuàng)”背景下農(nóng)村小微經(jīng)濟發(fā)展研究

中圖分類號：F276.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

內(nèi)容摘要：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的實施，給農(nóng)村小微企業(yè)創(chuàng)建和壯大農(nóng)村經(jīng)濟提供了難得的機會?！皠?chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，創(chuàng)業(yè)意愿較低；家族式經(jīng)營；從業(yè)者素質(zhì)參差不齊；核心資源匱乏；市場與政策敏感性機會識別不足”給農(nóng)村小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來困難。只有通過創(chuàng)業(yè)機制、創(chuàng)業(yè)主體、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)體系、創(chuàng)業(yè)組織、創(chuàng)業(yè)形式和創(chuàng)業(yè)融資創(chuàng)新，才能有效應(yīng)對困局，最終達(dá)到培育創(chuàng)業(yè)型新農(nóng)民，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型新農(nóng)村，拓展創(chuàng)新性型農(nóng)業(yè)，推進農(nóng)村現(xiàn)代化進程，實現(xiàn)全面小康的目的。

關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新 農(nóng)村 小微企業(yè)

農(nóng)村小微企業(yè)發(fā)展的“雙創(chuàng)”背景概述

農(nóng)村小微企業(yè)是指由農(nóng)民為主體領(lǐng)辦、開發(fā)農(nóng)村資源、帶動農(nóng)民就業(yè)增收，以農(nóng)民個體或群體投資者身份組建的規(guī)模較小的經(jīng)濟實體。農(nóng)村小微企業(yè)負(fù)責(zé)人往往以投資者身份而非勞動雇傭者身份直接參與農(nóng)村工業(yè)化，農(nóng)民實現(xiàn)就地轉(zhuǎn)移，避免因青壯勞動力離鄉(xiāng)，出現(xiàn)留守兒童、留守婦女、留守老人等三留家庭，引發(fā)過多社會問題（陳建光，2012）?！半p創(chuàng)”是指李克強總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略。目前已掀起一陣“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的“創(chuàng)業(yè)潮”契合著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)入新常態(tài)的“創(chuàng)新潮”。在“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略指導(dǎo)下，我國農(nóng)村小微企業(yè)在迎來機會的同時也危機重重，亟需要在大力推進創(chuàng)業(yè)發(fā)展同時又要具備創(chuàng)新思維，可以說我國農(nóng)民正在進入二次再創(chuàng)業(yè)階段。

從目前狀況看，農(nóng)村小微企業(yè)創(chuàng)建和發(fā)展至少具有10大特點：創(chuàng)業(yè)者性別以男性為主，與我國傳統(tǒng)男女身份地位吻合；創(chuàng)業(yè)者年齡以敢于冒險、具有創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)沖動的中青年居多。新生代不滿足于過去“面朝黃土背朝天”的宿命，急于改變命運；創(chuàng)業(yè)者學(xué)歷以高中以下為主。能上大中專各類院校的農(nóng)村孩子絕大多數(shù)不愿意回到家鄉(xiāng)農(nóng)村；創(chuàng)業(yè)類型以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)型和消費服務(wù)型為主。由農(nóng)民依靠自身農(nóng)業(yè)背景，充分利用三農(nóng)資源介入傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)衍生行業(yè)；創(chuàng)業(yè)者的知識、經(jīng)驗、能力、技術(shù)等使農(nóng)村小微企業(yè)發(fā)展層次大多處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端；創(chuàng)業(yè)者擁有屬于自己農(nóng)地，沒有“置之死地而后生”的壓力，致使小微企業(yè)“出生率和死亡率”較高；小微企業(yè)的“農(nóng)村地域、農(nóng)民主導(dǎo)”局限，使得企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理都比較粗放簡單，大多數(shù)屬于復(fù)制性創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新成分少；企業(yè)大部分所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)屬于個人或家庭，雇傭員工很少，產(chǎn)權(quán)清晰、建設(shè)周期短、經(jīng)營靈活、易于創(chuàng)建；受限于企業(yè)發(fā)展需要交通運輸、能源供給等基礎(chǔ)要素支撐，企業(yè)地域分布，以城鄉(xiāng)結(jié)合部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集鎮(zhèn)附近為主；受限于從業(yè)者人力資源、經(jīng)驗等因素，創(chuàng)業(yè)行業(yè)以各類低附加值、勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主。

與中央政策導(dǎo)向相呼應(yīng)的是，近年來小微企業(yè)發(fā)展研究成為各級政府機構(gòu)、實業(yè)界和學(xué)術(shù)理論界關(guān)注的焦點，各種研究成果層出不窮。但是從目前文獻(xiàn)看，在所有小微企業(yè)研究中，針對農(nóng)村小微企業(yè)發(fā)展研究被選擇性忽視，研究成果不足兩成。在“雙創(chuàng)”背景下的農(nóng)村小微企業(yè)發(fā)展需要基于其本身“農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)”的特點，準(zhǔn)確界定“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”對促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的意義，認(rèn)真分析農(nóng)村小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)困境，再盡力以創(chuàng)新的方法去完善和解決。

“雙創(chuàng)”對促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的意義

作為一個正在由農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)型中的國家，我國經(jīng)濟現(xiàn)代化的關(guān)鍵和難點在于農(nóng)村現(xiàn)代化?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略是否成功，能否達(dá)到預(yù)期，還需看農(nóng)村的小微企業(yè)的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新過程是否順利、深入、廣泛。農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展，農(nóng)村現(xiàn)代化水平的提升需要靠外力導(dǎo)入與內(nèi)力發(fā)揮相結(jié)合。而這種結(jié)合從改革開放以來已近逐漸變成一個殘酷的難題：農(nóng)村的能人、精英、青壯年勞力、知識分子紛紛流失，“三留”農(nóng)民苦苦支撐，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新難度不小。

在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，需要創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民個人或團隊根據(jù)自身掌握或?qū)W習(xí)的創(chuàng)新方法，主動自找項目、自籌資金、自主創(chuàng)辦與農(nóng)村資源相關(guān)的生產(chǎn)、服務(wù)項目或經(jīng)濟實體，自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、自擔(dān)風(fēng)險，從而開創(chuàng)新的轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力增加就業(yè)的門路，實現(xiàn)自身就業(yè)并擴大吸收更多同鄉(xiāng)村民就業(yè)?！半p創(chuàng)”在農(nóng)村的進展程度、進展質(zhì)量、進展范圍、進展效益等直接影響到農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與可持續(xù)性以及新農(nóng)村建設(shè)質(zhì)量、城鎮(zhèn)化發(fā)展的腳步等。而農(nóng)村小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)是否成功取決于個人和環(huán)境兩大因素，個體因素包括：性別、年齡、身體、婚姻、智商情商以及學(xué)歷、外出務(wù)工經(jīng)歷、管理能力、專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)動機和風(fēng)險意識等；環(huán)境因素包括：地方政府金融支持、優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)等，以及自然資源的可獲得性、基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)濟發(fā)展水平、社會文化以及配套產(chǎn)業(yè)的完善程度等（劉唐宋，2014）。

我國農(nóng)村地區(qū)人多地少是歷史遺留下來的沉疾，為解決此矛盾而轉(zhuǎn)移出去的“剩余勞動力”都是農(nóng)村能人或潛在的創(chuàng)業(yè)好苗子。只有借“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策實施機會，吸引農(nóng)村能人、有創(chuàng)業(yè)能力和欲望的打工者、有反哺家鄉(xiāng)的大中專畢業(yè)生回歸，立足農(nóng)村地區(qū)實現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)，才會使農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)逐步調(diào)整、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善、農(nóng)民生活水平普遍提高、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，使全民小康真正實現(xiàn)成為可能。

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”具體到農(nóng)村，依然需要創(chuàng)業(yè)農(nóng)民緊抓“創(chuàng)新”這個源頭，通過自主學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、開拓市場創(chuàng)新、管理制度創(chuàng)新、發(fā)展觀念創(chuàng)新、產(chǎn)品加工創(chuàng)新”等一系列創(chuàng)新知識，推動農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展，拓展創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，進而擴大就業(yè)規(guī)模、增加就業(yè)數(shù)量，“以點帶面”發(fā)揮創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的帶動作用，產(chǎn)生倍增效應(yīng)，做大“創(chuàng)業(yè)者基數(shù)”和“就業(yè)者系數(shù)”，使創(chuàng)新基礎(chǔ)上的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成為我國農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的“就業(yè)之基、安民之本、財富之源”。才能達(dá)到讓“兩創(chuàng)”在農(nóng)村生根落地，落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會、推動經(jīng)濟社會發(fā)展、提升百姓幸福指數(shù)的國家重要戰(zhàn)略的目的。

農(nóng)村小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)困境分析

（一）創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗不足且創(chuàng)業(yè)意愿較低

創(chuàng)業(yè)前的職業(yè)與收入是創(chuàng)業(yè)的機會成本，理論上說農(nóng)民經(jīng)歷過的所有職業(yè)都會增強創(chuàng)業(yè)成功機會。實際上據(jù)調(diào)查，農(nóng)村小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)者大多是返鄉(xiāng)民工、學(xué)生和部分村干部，整體而言，創(chuàng)業(yè)意愿比較低。

創(chuàng)業(yè)意愿較低的一個原因是很多打算創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)動機僅僅是因為“家庭收入不夠”而“補貼家用”；或者“家有富余勞動力”而試試看；或針對附近成功小微企業(yè)進行“模仿式”創(chuàng)業(yè)；只有部分有思想有遠(yuǎn)見有較高政策敏感性的農(nóng)民會因為遇到“好的創(chuàng)業(yè)機會”而創(chuàng)業(yè)。另一個原因是過去的局限性知識影響創(chuàng)業(yè)能力提升，從而把握創(chuàng)業(yè)機會能力有限。多數(shù)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇會受到“自己打工經(jīng)歷和行業(yè)”、“親朋好友啟發(fā)”、“周圍農(nóng)民的示范作用”、“龍頭企業(yè)帶動”、“農(nóng)村能人帶動”、“農(nóng)合組織啟發(fā)”等影響?！半p創(chuàng)”戰(zhàn)略要在農(nóng)村實施需要以“弱聯(lián)系”為特征的基層正式組織積極發(fā)揮主要作用，至少需要趕上以“強聯(lián)系”為特征的周圍人群尤其是關(guān)系比較密切的家庭成員、親朋的作用。

（二）創(chuàng)業(yè)組織原始、進入門檻低、家族式經(jīng)營特征顯著

在農(nóng)村小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)行為選擇上集中為個人獨資，體現(xiàn)了自我雇用為主的組織形式。盡管不同區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展程度不一會影響組織形式的成熟度和先進性，但是從數(shù)量上看基本上還是個人獨資占據(jù)絕大的多數(shù)，其次是合伙制或公司制，然后是合作社或其他形式。由于資金約束，一半農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者都選擇了勞動密集型、低風(fēng)險、低門檻、低利潤的第三產(chǎn)業(yè)，保守經(jīng)營，養(yǎng)家糊口。從創(chuàng)業(yè)開始就是以家族式經(jīng)營模式為主，長期家長式管理在經(jīng)營過程難免會遠(yuǎn)離市場規(guī)律，表現(xiàn)出封閉、依賴、自我鎖定、慣性等弊端，決策中會經(jīng)常以自我感覺為導(dǎo)向，在選擇行業(yè)、生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品創(chuàng)新、市場開拓、財務(wù)處理等方面隨意性太強。加上對風(fēng)險準(zhǔn)備不充分，風(fēng)險意識、市場適應(yīng)能力、風(fēng)險抵御能力、危機應(yīng)急能力較差，對有價值信息的獲取和分析應(yīng)用能力也較差，嚴(yán)重制約農(nóng)村小微型企業(yè)的進一步發(fā)展，甚至加快被市場淘汰的可能。

（三）創(chuàng)業(yè)者與從業(yè)者素質(zhì)參差不齊

在農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象是很多學(xué)習(xí)能力較強年輕人通過求學(xué)離開農(nóng)村，學(xué)習(xí)能力稍差而頭腦靈活的農(nóng)民外出務(wù)工后在城市創(chuàng)業(yè)定居，剩下在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)和在小微企業(yè)里就業(yè)的農(nóng)民素質(zhì)參差不齊，表現(xiàn)為：沒有遠(yuǎn)見，忽視長遠(yuǎn)考慮；處理個人利益與企業(yè)擴大再生產(chǎn)時態(tài)度迥然，當(dāng)多人合作經(jīng)營時更容易因利益而產(chǎn)生沖突；選擇經(jīng)營范圍和行業(yè)時盲目跟風(fēng)，不注重創(chuàng)新，導(dǎo)致惡性競爭；財務(wù)觀念和能力缺乏，公私不分，財務(wù)規(guī)范性差導(dǎo)致出現(xiàn)“糊涂賬、流水賬、包包賬”。財務(wù)報表對其而言是天書，憑證基本是白條，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和連續(xù)性；預(yù)算隨意，監(jiān)管不力、態(tài)度松懈、漏洞百出、流于形式；對于合同的管理欠規(guī)范，重口頭協(xié)議，輕法律依據(jù)導(dǎo)致合同無效，權(quán)利主體喪失法律保障；由于用工都是熟人，多數(shù)用工不規(guī)范，用工不簽訂合同，忽視勞動法律法規(guī)，致使勞企糾紛不斷，兄弟鄰居反目成仇；從業(yè)人員素質(zhì)低，能力差，創(chuàng)新意識缺乏，在生產(chǎn)技術(shù)上只能按部就班，因循守舊，無法使產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)率提升，更不用說新產(chǎn)品研發(fā)。諸如此類的現(xiàn)象成為常態(tài)會直接影響農(nóng)村經(jīng)濟的繁榮和穩(wěn)定。

（四）創(chuàng)業(yè)核心要素不足影響創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和經(jīng)營可持續(xù)性

基于在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的特殊性，影響小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的要素太多，本文僅從創(chuàng)業(yè)者本身內(nèi)在和外在兩個對創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和可持續(xù)性影響較大的要素進行分析。

首先內(nèi)在要素不足會影響創(chuàng)業(yè)事業(yè)的高度和深度。主要包括：計劃組織、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、戰(zhàn)略與分析決策、機會識別、風(fēng)險管理、適應(yīng)競爭、資源獲取及配置等營運管理能力不足；創(chuàng)業(yè)者的才智和管理概念能力不足；目標(biāo)確定與任務(wù)規(guī)劃能力不足等。其次外在要素影響創(chuàng)業(yè)事業(yè)的廣度和長度。主要包括：創(chuàng)業(yè)環(huán)境制約因素，比如絕大多數(shù)農(nóng)村市場化程度低，市場意識不濃厚；創(chuàng)業(yè)配套產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、服務(wù)支撐體系不足；基層政府政策制定缺乏有效支持或執(zhí)行不力；土地流轉(zhuǎn)市場不完善，計劃經(jīng)濟和小農(nóng)意識較濃；城鎮(zhèn)化進程緩慢，市場需求疲軟等。在外部影響要素中還有一個創(chuàng)業(yè)資源要素――創(chuàng)業(yè)資金嚴(yán)重不足已經(jīng)成為業(yè)界和學(xué)術(shù)界的共識。該要素會直接影響創(chuàng)業(yè)的形式、模式、規(guī)模，甚至生存。

（五）市場與政策敏感性機會識別不足

兩種情況導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)機會識別不足：其一是從自身創(chuàng)業(yè)的資源稟賦豐欠程度來考慮創(chuàng)業(yè)方向的“內(nèi)部資源敏感性”機會識別不足；其二是通過細(xì)致分析、觀察社會需求以及政府政策導(dǎo)向來決策的“外部環(huán)境敏感性”機會識別不足，或叫“市場與政策敏感性”機會識別不足。盡管“雙創(chuàng)”政策環(huán)境改善為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提供許多便利，但是市場與政策敏感性不足也會錯失良機。

以“萬眾創(chuàng)新”化解農(nóng)村小微企業(yè)“大眾創(chuàng)業(yè)”難題的路徑

（一）基層政府引導(dǎo)、計劃與市場經(jīng)濟相結(jié)合――機制創(chuàng)新

由于我國長期以來的農(nóng)村傳統(tǒng)思維影響根深蒂固，僅僅通過改革開放幾十年的改造是無法消除的。因此對農(nóng)村小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)支持機制不能直接通過自由的市場經(jīng)濟形式來完成，而需要通過基層政府進行計劃引導(dǎo)與市場經(jīng)濟相結(jié)合。

在農(nóng)村實施“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”需要地方政府部門出實招推動。需要由政府牽頭，全社會參與將“農(nóng)業(yè)技術(shù)部門+財政金融部門+大中專院校+鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府”有機結(jié)合，形成完整鏈條的優(yōu)惠政策和服務(wù)體系。其中農(nóng)業(yè)技術(shù)部門主動給予小微企業(yè)培育經(jīng)費專項支持，引導(dǎo)和支持優(yōu)秀農(nóng)村人才創(chuàng)業(yè)；財政金融部門想辦法撬動社會資本，整合創(chuàng)業(yè)相關(guān)項目經(jīng)費；大中專院校對有意回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村來源學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)扶持、跟蹤服務(wù)等方式進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要主動牽頭，爭取上級政府相關(guān)部門支持。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制改革，為農(nóng)村“雙創(chuàng)”實施提供對人才集聚有利的政策環(huán)境。

在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程中需要警惕大面積撂荒或土地成片流轉(zhuǎn)而拋棄主糧生產(chǎn)的危險傾向。由于主產(chǎn)糧食種植附加值低，周期長風(fēng)險大，所以農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者絕大多數(shù)不愿意涉足主糧的種植加工。在人均耕地本較低的情況下，現(xiàn)在撂荒土地，或?qū)?yōu)質(zhì)土地成片流轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換為使用性質(zhì)為經(jīng)濟林木種植和其他用途，會造成自產(chǎn)糧食越來越不足而嚴(yán)重依賴進口的困局，這對擁有13億人的人口大國而言危險性較大。此時就需要拋棄片面的市場經(jīng)濟思維，由政府介入進行調(diào)節(jié)和平衡。具體而言需要對針對主產(chǎn)糧食生產(chǎn)加工的小微企業(yè)進行補貼。

（二）選準(zhǔn)選優(yōu)帶頭人、個體集群結(jié)合一主體創(chuàng)新

在現(xiàn)有農(nóng)村留守農(nóng)民中，大都是創(chuàng)業(yè)能力較弱的特困群體，創(chuàng)業(yè)成功的概率相對較低。即便基層政府和各級機構(gòu)“送政策、送服務(wù)、送技能、送崗位、送補貼”，對幫助創(chuàng)業(yè)困難群眾就業(yè)的積極作用也有限。要選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)主體，培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)帶頭人特別是部分農(nóng)村來源的大中專畢業(yè)生、大學(xué)生村官村干部、外出務(wù)工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的技術(shù)性農(nóng)民、種植養(yǎng)殖能手、農(nóng)村能人等。堅決杜絕過去扶貧的“撒胡椒面”的做法，針對有潛力的個體進行培育，帶動群體和集群的創(chuàng)業(yè)演進。眾多“90后”村民是一個不錯的支持對象，這個群體特征鮮明、思維敏捷，吸收外來新模式更快，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”成為潮流的時代，這群潛在的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中流砥柱，會帶來全新的“社群經(jīng)濟”和“眾籌思維”。通過用“自由組織”取代“結(jié)構(gòu)化”，用“網(wǎng)絡(luò)思維”代替“線性思維”重新構(gòu)建新型社會主義新農(nóng)村的生產(chǎn)關(guān)系，用“眾籌思維”連接“城鄉(xiāng)資產(chǎn)、工農(nóng)資本、人才資本”獲得共贏。

（三）營造雙創(chuàng)環(huán)境、培育冒險意識――意識創(chuàng)新

推動“雙創(chuàng)”是一個前所未有的大工程，必須做好政府和市場的雙向結(jié)合。就各級政府而言。必須進一步“簡政放權(quán)，放管結(jié)合”。就農(nóng)村小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)者而言，需要基層政府不斷改善為創(chuàng)業(yè)農(nóng)民提供商機、提供保障、提供創(chuàng)業(yè)賴以生存與發(fā)展的良好環(huán)境。在農(nóng)村中大力弘揚尊重勞動、知識、人才、創(chuàng)造的理念，倡導(dǎo)“敢為人先、敢冒風(fēng)險、寬容失敗”的新風(fēng)尚，使所有對新農(nóng)村建設(shè)有利、對改善農(nóng)民生活質(zhì)量和生活環(huán)境有利的創(chuàng)業(yè)愿望、行為、成果得到尊重，做好城鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分工，完善階梯形發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈。同時還要有“小題大做”的思維。做一些不起眼、投資少的“小”產(chǎn)品；憑著專業(yè)化分工和社會化協(xié)作，逐步形成“大市場、大配套、大行業(yè)、大集群”的集約式發(fā)展之路。

（四）教育文化先行、優(yōu)化產(chǎn)教融合――人才創(chuàng)新

“雙創(chuàng)”順利實施，首先要解決育人問題。沒有創(chuàng)新的教育，就沒有創(chuàng)新人才；沒有創(chuàng)新人才，就沒有創(chuàng)業(yè)成功。農(nóng)村小微企業(yè)發(fā)展并不需要所謂的“高精尖”的人才，急需要發(fā)掘和利用好農(nóng)村農(nóng)業(yè)資源的涉農(nóng)專業(yè)人才?？傮w來說需要推進涉農(nóng)院校改革發(fā)展，促進“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、政企介支撐”的模式發(fā)展。具體而言，需要繼續(xù)做好針對農(nóng)村發(fā)展急需專業(yè)對口的職業(yè)院校，將農(nóng)村創(chuàng)業(yè)教育納入高校教學(xué)體系，將課程、師資、學(xué)科、實踐實訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與三農(nóng)發(fā)展要求對接”。

（五）建設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺、完善服務(wù)體系――體系創(chuàng)新

農(nóng)村小微企業(yè)的行業(yè)分散性、地域固定性、員工本土性等特點，使適合城市小微企業(yè)發(fā)展的平臺和體系遭遇水土不服，在建設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺和完善服務(wù)體系時需要因地制宜。但是從創(chuàng)業(yè)體系創(chuàng)新的思維看還是有幾個共性供參考：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，需要利用網(wǎng)絡(luò)來推動農(nóng)村小微企業(yè)的規(guī)模化、聚焦化、品牌化和規(guī)范化，讓“農(nóng)業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”新業(yè)態(tài)，成為農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級新亮點，農(nóng)民增收致富新渠道，農(nóng)村持續(xù)發(fā)展新活力；各市縣政府積極謀劃，將農(nóng)業(yè)原始材料生產(chǎn)分散放在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成生產(chǎn)的“點”，而加工升值的環(huán)節(jié)放入不同地域、不同規(guī)模的農(nóng)產(chǎn)品加工園區(qū)、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園、物流園區(qū)等形成的“面”，讓點面有機結(jié)合成為補充“互聯(lián)網(wǎng)+”的“線下產(chǎn)業(yè)帶”；學(xué)習(xí)借鑒國外成熟的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)思維，由政府部門牽頭組織由政府部門、大中專院校專家教授、農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)專家、有反哺農(nóng)業(yè)社會責(zé)任感的企業(yè)家、各類中間機構(gòu)等共同構(gòu)成的“農(nóng)村創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展天使投資人”，開展首問、預(yù)約、上門服務(wù)等，形成一個針對農(nóng)小微型企業(yè)的全方位保姆式服務(wù)體系。

（六）因地制宜生產(chǎn)、因時因人經(jīng)營――組織創(chuàng)新

我國幅員遼闊，農(nóng)村人口眾多，不同省份農(nóng)村人口數(shù)量、分布皆有不同，農(nóng)村資源稟賦、民俗民風(fēng)、商業(yè)氛圍、人員素質(zhì)相差較大，不可能有一種規(guī)范化的創(chuàng)業(yè)組織來統(tǒng)一企業(yè)的形式，創(chuàng)新的企業(yè)組織形式會層出不窮。僅提供部分共同模式做參考。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)型創(chuàng)業(yè)模式包括：自我雇傭的家庭農(nóng)場或微企；以土地、資金、技術(shù)入股的股份合作社；統(tǒng)一產(chǎn)銷的農(nóng)民專業(yè)合作聯(lián)合社；引入外來商業(yè)風(fēng)投的農(nóng)業(yè)股份企業(yè)；流轉(zhuǎn)或租賃農(nóng)民土地然后統(tǒng)一經(jīng)營的農(nóng)業(yè)企業(yè)；農(nóng)民土地入股，公司資金入股的農(nóng)業(yè)企業(yè)；“公司+農(nóng)戶”農(nóng)業(yè)企業(yè)；“公司+合作社+農(nóng)戶”的農(nóng)業(yè)企業(yè)（楊小川，2012）。工業(yè)生產(chǎn)型、加工型、營銷型、技術(shù)服務(wù)型、消費服務(wù)型創(chuàng)業(yè)模式包括：“公司+農(nóng)戶+合作社+產(chǎn)業(yè)鏈合作伙伴”農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)延伸模式；采用松散型集團方式，納入明星企業(yè)或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大戶的創(chuàng)業(yè)明星帶動模式；單打獨斗或聯(lián)合資源所在地農(nóng)戶成立股份合伙制微企的差異化生態(tài)旅游模式（張振環(huán)，2015）。

（七）找準(zhǔn)空白市場、實施差異策略――行業(yè)創(chuàng)新

選對創(chuàng)業(yè)行業(yè)就等于成功了一半，農(nóng)村小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)不妨找準(zhǔn)市場“空白”有效切入。一般情況下人們的消費習(xí)慣和行為會受到地域、文化、信仰、偏好影響，完全的寡頭壟斷市場在農(nóng)村沒有萌芽和發(fā)展的土壤。而變化大、不穩(wěn)定、更新快的細(xì)化小市場容易被大家接受。具有明顯“勢單力薄”特點的農(nóng)村小微企業(yè)不妨去選擇并專注于那些有別于大眾化產(chǎn)品的“差異性大、市場占有率不高、適宜小規(guī)模生產(chǎn)、市場尚處于空白或準(zhǔn)空白”的小眾化產(chǎn)品（何偉，2011）。

總之，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策指導(dǎo)下，通過相關(guān)政府機構(gòu)的政策扶持，創(chuàng)新農(nóng)村金融服務(wù)，加強農(nóng)民工的技能培訓(xùn)，營造良好的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)氛圍，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)動機，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，才能最終達(dá)到培育創(chuàng)業(yè)型新農(nóng)民，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型新農(nóng)村，拓展創(chuàng)新性型農(nóng)業(yè)，推進農(nóng)村現(xiàn)代化進程，實現(xiàn)全面小康的目的。

第二篇：“雙創(chuàng)”背景下新福建建設(shè)研究

“雙創(chuàng)”背景下新福建建設(shè)研究

摘要：面對“雙創(chuàng)”這一全新的發(fā)展機遇，福建省積極從思想觀念到體制機制，再到發(fā)展模式等各方面展開建設(shè)。在對福建省“雙創(chuàng)”的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀展開研究基礎(chǔ)上，不難發(fā)現(xiàn)福建省的“雙創(chuàng)”活動仍存在一定程度的困境?；诖耍＝ㄊ≌归_了一系列有助于大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的路徑探究。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)；福建?。话l(fā)展

自2014年9月李克強總理在夏季達(dá)沃斯論壇上公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召以來，福建省堅定不移地抓住”雙創(chuàng)“戰(zhàn)略的良好勢頭，憑借“愛拼才會贏”的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情和膽識，不斷提升區(qū)域創(chuàng)新能力，各市區(qū)普遍綻放蓬勃生機，積極為大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。

一、福建省展開“雙創(chuàng)”的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀

“雙創(chuàng)”服務(wù)作為一個全新的領(lǐng)域，并不是表面上涉及的積極發(fā)揮人民群眾在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的主觀能動作用，它實際上蘊含著對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機制的結(jié)構(gòu)性改革與創(chuàng)新。因此，在我省實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，不僅僅是一個鼓勵和號召的問題，而是要從思想觀念到體制機制、從發(fā)展方式到政策措施等方面解決一系列問題。當(dāng)前，我省在很大程度上改善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，新的經(jīng)濟增長點不斷涌現(xiàn)。具體而言，我省繼續(xù)開展“雙創(chuàng)”的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀如下：

1.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境不斷優(yōu)化。福建省先后出臺了一系列的政策文件，如率先出臺了《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新十條措施的通知》，全面落實“雙創(chuàng)”有關(guān)政策，多方面鼓勵支持推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，全力營造有利于“雙創(chuàng)”發(fā)展的良好環(huán)境。具體措施包括：第一，優(yōu)化財稅政策，強化創(chuàng)業(yè)扶持等政策。成立規(guī)模達(dá)1.2億元的福建省創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新天使投資基金，投資眾創(chuàng)空間等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體內(nèi)的初創(chuàng)企業(yè)。同時，福建省積極建設(shè)和發(fā)展一批具有明確產(chǎn)業(yè)指向和區(qū)域特色的孵化器，并對符合條件的國家級和省級孵化器給予一次性50萬、100萬元的獎勵。對一大批創(chuàng)業(yè)大本營（互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)園，孵化基地）給予一定的資金補助；第二，福建省還積極鼓勵和支持科研人員等各類人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。出臺《關(guān)于支持國有企事業(yè)單位科研人員保留人事（勞動）關(guān)系離崗創(chuàng)業(yè)的實施意見》，支持符合條件的科研人員離崗創(chuàng)業(yè)，支持高校、科研院所、企業(yè)高級科研人員帶領(lǐng)團隊參與協(xié)同創(chuàng)新，鼓勵閩籍在外工程技術(shù)人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；第三，積極爭取國家小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地城市示范工作。如推薦三明市申報2015年小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地城市示范，并成功獲批。泉州海西電子信息產(chǎn)業(yè)育成基地和源和1916創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園被認(rèn)定為第一批國家小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地；第四，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。我省已經(jīng)連續(xù)三年舉辦中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵有想法的初創(chuàng)企業(yè)不能的發(fā)展創(chuàng)新。同時，我省還積極實施“三證合一”登記制度改革，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。積極探索與國家頂層設(shè)計相一致的“一照一碼”登記制度改革；第五，不斷加強知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)。我省建立專利快速維權(quán)與維權(quán)援助機制。創(chuàng)新執(zhí)法維權(quán)工作機制，設(shè)立福建省專利侵權(quán)判定專家咨詢辦公室，建立專利侵權(quán)判定咨詢專家?guī)?，推動建立?chuàng)業(yè)創(chuàng)新企業(yè)專利快速維權(quán)與維權(quán)援助機制；第六，積極推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培訓(xùn)。積極完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程教育——創(chuàng)業(yè)競賽——項目孵化全過程的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育機制，鼓勵普通高校、職業(yè)學(xué)校、技工院校開設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類課程，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融入專業(yè)課程和就業(yè)指導(dǎo)課程體系；第七，培育示范平臺。福建省級財政安排1140萬，給予除廈門市外的38個示范平臺單位每個一次性30萬元補助。這些政策措施對于解除創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者的后顧之憂意義重大。

2、各市區(qū)已做好各自的戰(zhàn)略定位。在國務(wù)院公布的首批雙創(chuàng)示范基地中，福建福州新區(qū)是其中一個。福州新區(qū)依托閩臺（福州）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，加快與臺灣文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的交流合作，大力推進夫走臺商投資區(qū)、福州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、福清融僑經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、閩侯青口投資區(qū)、海西高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、福清江陰經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、長樂空港工業(yè)集中區(qū)等對臺園區(qū)發(fā)展，構(gòu)建兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作重要集聚區(qū)。可見，福州新區(qū)不盲從于其他任何的雙創(chuàng)示范基地，而是積極發(fā)展特色經(jīng)濟，建設(shè)對臺金融合作示范區(qū)，培育兩岸交流交往平臺，以此打造福州新區(qū)外圍的綠色生態(tài)屏障，建設(shè)生態(tài)型新城區(qū)。這一規(guī)劃范圍包括馬尾區(qū)、倉山區(qū)、長樂市、福清市部分區(qū)域的雙創(chuàng)示范基地。又如廈門的火炬高新區(qū)，就匯集了就美亞柏科、弘信電子、三維絲環(huán)保、科華恒盛、清源科技等一批創(chuàng)新型“小巨人”企業(yè)。概而言之，福建省各市區(qū)已做好各自的戰(zhàn)略定位：如廈門市把重點在微電子與集成電路、稀土功能材料、生物醫(yī)藥、海洋裝備等領(lǐng)域打造一批具有較強自主創(chuàng)新能力的產(chǎn)業(yè)集群；福州市在兩岸深度融合發(fā)展、協(xié)調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境等方面建設(shè)創(chuàng)新型城市；泉州市則繼續(xù)匯集民間資本、調(diào)動民營企業(yè)活力、創(chuàng)新科技體制機制改革等方面推動新福建的建設(shè)。它們面對具有時代性的“雙創(chuàng)”的機遇面前，不斷地將各類創(chuàng)新資源進行集聚，進而集中力量發(fā)揮各自的優(yōu)勢，積極打造特色城市發(fā)展戰(zhàn)略。

二、“雙創(chuàng)”發(fā)展的困境與路徑

盡管我省當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新條件不斷優(yōu)化，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源不斷集聚，省各市區(qū)積極做好自己的戰(zhàn)略定位，對“雙創(chuàng)”具有極大的決心。但同樣值得留意的是，“雙創(chuàng)”并不是謀求讓所有人都放下本職工作都去創(chuàng)業(yè)，而是要為有創(chuàng)新精神的廣大群眾提供一個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的平臺，激發(fā)他們的潛在能力和為我省經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型提供新引擎。就我省當(dāng)前的“雙創(chuàng)”條件和現(xiàn)狀來看，我省的“雙創(chuàng)”發(fā)展仍存在一定的困境。

第一，眾創(chuàng)空間等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)發(fā)展不平衡。受各地經(jīng)濟發(fā)展水平、政策支持力度，創(chuàng)業(yè)人員等因素的影響，福州、廈門、泉州等地發(fā)展得相對快一點，其他地區(qū)創(chuàng)業(yè)資源相對薄弱，需要結(jié)合當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)人員和產(chǎn)業(yè)特點加強引導(dǎo)；第二，我省結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)（團隊）數(shù)量還不夠多、質(zhì)量上還有待提升，特別是在行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域上挖掘得還不夠；第三，高校、科研院所、龍頭企業(yè)等內(nèi)部科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還需要加強，源頭技術(shù)創(chuàng)新有效供給還需增加；第四，創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)能力還有待加強；第五，創(chuàng)新力量還較薄弱，創(chuàng)客數(shù)量、創(chuàng)業(yè)項目還不夠多，創(chuàng)業(yè)者聚集效應(yīng)發(fā)揮得還不夠明顯。第六，利益驅(qū)動有待強化。在市場經(jīng)濟條件下，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新中涉及的種種利益分配問題，是調(diào)動研發(fā)人員和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體積極性的大事。創(chuàng)新驅(qū)動，實質(zhì)上就是創(chuàng)新人才的驅(qū)動。

面對我省“雙創(chuàng)”發(fā)展的困境，我們有必要積極探尋適合福建省發(fā)展的“雙創(chuàng)”路徑，激發(fā)全省群眾的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力，構(gòu)建新福建。具體而言，我省的“雙創(chuàng)”路徑要留意一下幾點：

第一，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我省的“雙創(chuàng)”舉措應(yīng)更加注重資源和效率的競爭。鼓勵更多的民間投資的眾創(chuàng)空間的發(fā)展，政府應(yīng)積極為創(chuàng)客提供服務(wù)平臺，為初創(chuàng)企業(yè)提供一個積極寬松的環(huán)境，提升初創(chuàng)企業(yè)成功率，如鼓勵電商創(chuàng)業(yè)等。福州的優(yōu)空間就試圖構(gòu)筑一個“創(chuàng)客+、行業(yè)+、資本+，資源助推”創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈。此外，我省還可以通過更多的舉辦互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動來激勵大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新。如，2016年8月，三明市成功舉辦了首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽?？梢姡诨ヂ?lián)網(wǎng)時代下，如何促進市場各個主體按照“互聯(lián)網(wǎng)精神”聯(lián)合在一起，協(xié)同構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)圈，建立一個聯(lián)合、共享的互動機制尤為重要。只有這樣，才能有效降低創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成本，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的成功率。使各個市區(qū)的“雙創(chuàng)”發(fā)展不至于失衡太重。

第二，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟價值觀，逐步從傳統(tǒng)精英創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新向大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過渡，為新福建創(chuàng)造一個理性繁榮的條件。以往創(chuàng)業(yè)辦工廠，成本高，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)門檻低，打破了壟斷壁壘，低成本化，年輕人創(chuàng)業(yè)很快就能進入。當(dāng)前，青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為“雙創(chuàng)”的拐點和主力軍。并且，以往那種認(rèn)為只有社會精英才可以創(chuàng)新的觀點被我們所否決，在當(dāng)前社會，社會是更加公平正義的，人人都可以通過自己的努力活動幸福。此外，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟價值觀，要求我們要廣泛傳播創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化，推介眾創(chuàng)空間典型模式、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新典型人物和先進事跡，讓眾創(chuàng)空間成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的新選擇，使百姓生活的有新方式、價值追求有新取，創(chuàng)造幸福美好生活，構(gòu)建新福建。

第三，培植眾創(chuàng)，共筑創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新?lián)u籃。優(yōu)化眾創(chuàng)平臺。支持建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新信息資源共享服務(wù)平臺，進一步開放相關(guān)部門信息庫，為創(chuàng)業(yè)者和投資人搭建溝通橋梁，讓更多的投資人及早關(guān)注、發(fā)現(xiàn)成長中科技型中小微企業(yè)，讓更多的創(chuàng)業(yè)者容易找到投資機構(gòu)和融資渠道。

第四，我們要學(xué)習(xí)國內(nèi)外的創(chuàng)新經(jīng)驗。如學(xué)習(xí)國內(nèi)其他省市的“雙創(chuàng)”經(jīng)驗。這一點廈門的火炬高新區(qū)就積極展開與北京的中關(guān)村展開項目合作，學(xué)習(xí)引進中關(guān)村的創(chuàng)新資源、圍繞產(chǎn)業(yè)升級促進科技成果轉(zhuǎn)化等經(jīng)驗，試圖進一步提升廈門火炬高新區(qū)的創(chuàng)新能力。而在外國經(jīng)驗上，美國國會與政府十分關(guān)注初創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展，不僅從法律法規(guī)和經(jīng)濟政策層面優(yōu)化創(chuàng)新系統(tǒng)，還從金融創(chuàng)新、市場中介服務(wù)體系構(gòu)建等市場機制方面多方著手，不斷完善國家創(chuàng)新體系對小企業(yè)創(chuàng)新成長的全方位支持。還有德國的經(jīng)濟發(fā)展成功的經(jīng)驗，德國的經(jīng)濟之所以多次位居歐洲第一，并在制造業(yè)等領(lǐng)域具有世界競爭水平，與起注重創(chuàng)新的傳統(tǒng)密切相關(guān)。中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已成為德國經(jīng)濟持續(xù)保持增長的重要動力。這些國家對待初創(chuàng)企業(yè)的態(tài)度和政策機制值得我省學(xué)習(xí)。

結(jié)語 “雙創(chuàng)”為我省經(jīng)濟發(fā)展提供機遇和新動能，對新福建建設(shè)意義重大。首先，“雙創(chuàng)”有利于提升了福建省的創(chuàng)新質(zhì)量。2015年，全省專利授權(quán)6.16萬件，同比增長62.8%，增幅居全國第4位，其中發(fā)明專利授權(quán)5730件，同比增長67.3%，增幅居全國第10位。全省知識產(chǎn)權(quán)綜合實力居全國第7位。其次，“雙創(chuàng)”有利于實現(xiàn)社會的公平正義和人民群眾的自我實現(xiàn)。使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新從最初的精英創(chuàng)新到現(xiàn)在的大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，人人都有平等的創(chuàng)業(yè)機會，有平等獲取幸福的權(quán)利。此外，“雙創(chuàng)”充分發(fā)揮人民群眾的自我創(chuàng)業(yè)、自主發(fā)展、使他們在自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新過程中自我實現(xiàn)和自由全面的發(fā)展，這有助于福建省真正實現(xiàn)一種“以人為本”的發(fā)展觀。

第三篇：“雙創(chuàng)”背景下計算機相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究

“雙創(chuàng)”背景下計算機相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究

摘要：在國家創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略背景下，各高校都積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。總的來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于試驗和探索階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系尚待完善。尤其是缺乏雙創(chuàng)教育與專業(yè)匹配的適用性強、有實際效果的做法。經(jīng)過多年的研究和實踐，山東建筑大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院建立了“一心雙環(huán)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，為我國高校二級學(xué)院開展雙創(chuàng)教育提供了科學(xué)的借鑒方向。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；計算機；體系

基金項目：山東建筑大學(xué)教學(xué)建設(shè)與改革

項目名稱：計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

項目編號：010171701

當(dāng)前，我國推出了一系列政策用于創(chuàng)新驅(qū)動，這導(dǎo)致各個高校更加重視此項工作。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”、“云大物移智”等新概念和新技術(shù)不斷出現(xiàn)和發(fā)展，信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合的不斷拓展和深化。與此同時，社會對計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求也越來越高，建立一套有效的人才培養(yǎng)體系已經(jīng)迫在眉睫。

一、雙創(chuàng)體系

通過大量調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍在探索和檢驗階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系有待提高，實踐的適用性和有效性還不成熟，人們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識不足，存在著諸多誤解。例如，有些人認(rèn)為雙創(chuàng)教育主要以創(chuàng)業(yè)為主，就是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，還有人認(rèn)為雙創(chuàng)教育就是組織一些創(chuàng)業(yè)課程，或者直接將雙創(chuàng)教育放到第二課堂。

經(jīng)過多年的研究和實踐，山東建筑大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院建立了“一心雙環(huán)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系?！耙恍摹笔且浴皠?chuàng)新能力教育為核心”，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合”的指導(dǎo)思想；“雙環(huán)”是指以課程融合、競賽、產(chǎn)教融合、實驗班、創(chuàng)客空間五個平臺為內(nèi)環(huán)統(tǒng)領(lǐng)，以組織、制度、導(dǎo)師、資金、氛圍五個保障為外環(huán)支撐的指導(dǎo)思想。

二、五個平臺

1、將雙創(chuàng)教育與第一課堂結(jié)合，促進雙創(chuàng)教育融入培養(yǎng)方案

創(chuàng)新教育體系，將雙創(chuàng)教育融合到教學(xué)過程中是解決問題的根本。要發(fā)揮專業(yè)教師的主導(dǎo)作用，組織專題研討會，統(tǒng)籌做好培養(yǎng)方案設(shè)計。結(jié)合課程特點，樹立典型，積極充分發(fā)掘雙創(chuàng)元素，促進各類不同課程與雙創(chuàng)教育的有機整合。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、課堂內(nèi)外相結(jié)合、校內(nèi)外相結(jié)合的方式，改變以教師為中心的滿堂灌的中學(xué)教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行良性互動。加強課程組建設(shè)，結(jié)合實際應(yīng)用，確定課程設(shè)計項目。搭建虛擬仿真體驗和環(huán)境，加強動手實踐環(huán)節(jié)。

2、競賽平臺

開展系列主題活動，用于貫徹落實學(xué)生的理論知識，給予其進行實踐能力培養(yǎng)的平臺和機會。這要求建立一個完善的課外活動項目體系，用于青少年進行實踐擴展，其內(nèi)容的設(shè)計要進行多方面的考慮和衡量，并按照專業(yè)領(lǐng)域的區(qū)別進行多選擇的設(shè)計，已提供學(xué)生更多的選擇，充分滿足其多樣需求。另外，活動形式具有多樣性，涵蓋了多項學(xué)科以及不同專業(yè)的內(nèi)容和要求，比如社會實踐類活動，創(chuàng)新競賽類活動以及一些開放的實驗探究項目等等，還有可供學(xué)生進行教研參觀、社團活動的項目。活動的內(nèi)容強調(diào)重點，主張科學(xué)技術(shù)在學(xué)生中的普及，擴大學(xué)生參與面和見識，也要參與高水平比賽等科技活動，形成示范作用，發(fā)揮個體學(xué)生的優(yōu)勢，進行整體氣氛的調(diào)動。以上實踐活動的開發(fā)，可以進一步地滿足學(xué)生課外的需求，提升學(xué)生的實踐動手能力，開發(fā)其課外興趣以及擴寬眼界和綜合運用知識能力，培養(yǎng)團隊建設(shè)能力和協(xié)作能力，讓更多的學(xué)生從中受益。

3、產(chǎn)教融合平臺

在學(xué)生創(chuàng)新實踐水平提高的過程中，企業(yè)起到了舉足輕重的作用。企業(yè)的特質(zhì)在于其敏感性強，善于捕捉社會日新月異的需求變化，并且常常提供新的技術(shù)支持和引導(dǎo)。通過企業(yè)的平臺對學(xué)生實踐水平的開發(fā)重要通過以下幾個項目，比如以企業(yè)名義進行獎學(xué)金的設(shè)立，開展企業(yè)行業(yè)參觀學(xué)習(xí)，以及設(shè)置與企業(yè)運作相關(guān)的定制班等。學(xué)校和企業(yè)之間的密切合作可以在很大程度上利于學(xué)生能力的提升。另外，企業(yè)可以利用以上項目進行人才挑選，經(jīng)過后期的培優(yōu)建立自己的人才團隊，從而實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生企業(yè)三者的協(xié)同前進。

4、實驗班平臺

學(xué)校從在校學(xué)生中篩選學(xué)員，著力培養(yǎng)他們掌握工程的技能、擁有現(xiàn)代化的營銷和管理實踐的能力，最終成為一種專業(yè)能力以及分析和解決企業(yè)的實際問題的能力，并具有團隊精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班的教學(xué)中，著力安排和組織專業(yè)技能提升和培育創(chuàng)新思維的相關(guān)課程，這也是“創(chuàng)新能力是核心”的具體體現(xiàn)。另一部分內(nèi)容來自校外導(dǎo)師，由這些老師傳輸品質(zhì)精神以及與企業(yè)內(nèi)部運作相關(guān)的知識。融合創(chuàng)新進行職業(yè)規(guī)劃教育以及職業(yè)教育與培訓(xùn)項目相結(jié)合，充分利用規(guī)劃，課程設(shè)計、項目實訓(xùn)，學(xué)術(shù)競賽，案例研究，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實踐和訓(xùn)練。

實驗班的教學(xué)采用開放式，線上線下結(jié)合、案例分析等多種方式，鼓勵學(xué)生自學(xué)、討論、研究；專業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師構(gòu)成“雙導(dǎo)師制”，對學(xué)生進行專業(yè)化和個性化指導(dǎo)。

5、創(chuàng)客空間建設(shè)

高校學(xué)生創(chuàng)客空間是不能忽視的人才培養(yǎng)方式和跨學(xué)科共享的平臺。創(chuàng)客空間為學(xué)生提供了自由開放的環(huán)境和先進的設(shè)備，創(chuàng)客空間可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生們使用最新技術(shù)，通過交流思想拓展思維、進行實踐創(chuàng)意等方式有效地推動學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是新時期創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要抓手和實施路徑[1]。通過定期舉辦一系列豐富多彩的活動，吸引更多成員加入，為會員搭建交流平臺。對于非工程專業(yè)的學(xué)生群體，創(chuàng)客空間將通過活動減弱學(xué)生的專業(yè)差異，鼓勵不同學(xué)科間學(xué)生的協(xié)作交流。

三、五個保障

1、組織保障

構(gòu)建有效的管理體制，為推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供組織保障。要成立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手擔(dān)任組長，統(tǒng)籌、規(guī)劃、協(xié)調(diào)本單位學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作；要設(shè)立辦公室專職負(fù)責(zé)本單位學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常事務(wù)。

2、制度保障

制度建?O為學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)提供制度保障。健全教師和學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的制度，從“工作開展、評價、獎勵”三個方面保證相關(guān)教育活動穩(wěn)步推進。通過《學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動管理辦法》，以明確雙創(chuàng)活動的職責(zé)。對雙創(chuàng)工作開展情況進行評價，以掌控學(xué)生培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)。通過師生獎勵體系建設(shè)，對其參與的相關(guān)工作進行量化，彰顯雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的地位，以提高師生的參與程度。采用多渠道加強學(xué)生與社會的交互，及時了解社會對雙創(chuàng)教育的認(rèn)知和建議，不斷對培養(yǎng)體系進行調(diào)整完善。

3.導(dǎo)師保障

導(dǎo)師在學(xué)生能力培養(yǎng)過程中起到了至關(guān)重要的作用。導(dǎo)師的指導(dǎo)可以提供學(xué)生有效的參考和借鑒。因此，加強導(dǎo)師制度的建立，形成以導(dǎo)師團隊為主的長期指導(dǎo)模式，并結(jié)合組織教學(xué)和個別輔導(dǎo)的方式，可以進一步促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在日常班級課程學(xué)習(xí)中主要由班級導(dǎo)師進行整體指導(dǎo)，其次學(xué)校再針對不同項目挑選該專業(yè)的優(yōu)秀老師進行個別培訓(xùn)，同時還可以設(shè)置助教角色，以適當(dāng)減輕導(dǎo)師壓力，提高指導(dǎo)效率。長期的穩(wěn)定指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生全面有效地提高能力。

4.資金保障

以各種方式收集資金，并設(shè)立專項資金為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供保障。通過制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，切實保障和擴大資金來源，明確資源配置的范圍和方式，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強對學(xué)生科技創(chuàng)新經(jīng)費的監(jiān)督審核。

5.氛圍保障

校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境建設(shè)，一部分取決于各新聞傳媒的宣傳，還要加上學(xué)校教育手段的幫助，以下是具體方案的闡述：首先是加強輿論宣傳，關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育，借助校內(nèi)外的新聞傳媒進行輿論宣傳，主要內(nèi)容指向創(chuàng)業(yè)教育，其涵蓋了與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的概念性質(zhì)以及目標(biāo)任務(wù)。通過輿論的作用渲染良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。其次，加強有關(guān)基礎(chǔ)設(shè)備的完善，包括實踐活動的場地和周圍文化背景的設(shè)置。通過外在的環(huán)境促進學(xué)生主觀意識上的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)趨向。

參考文獻(xiàn)

[1]高校創(chuàng)客空間建設(shè)的探索與實踐，李蓓。實驗室研究與探索，第35卷第9期，2016年9月.

第四篇：淺談“雙創(chuàng)”背景下的大學(xué)生素質(zhì)教育

淺談“雙創(chuàng)”背景下的大學(xué)生素質(zhì)教育

摘 要：實證結(jié)果表明：大學(xué)生素質(zhì)教育與“雙創(chuàng)”精神的培養(yǎng)密不可分，本文主要講述在“雙創(chuàng)”背景下，大學(xué)生的素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)如何實施，概括了通過“雙創(chuàng)”背景下，大學(xué)生素質(zhì)教育的重要性。同時，也闡述了高校如何培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育、大學(xué)生所面對的巨大就業(yè)壓力等問題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 素質(zhì)教育 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)

當(dāng)今社會處于變革的時代，對于大學(xué)生素質(zhì)教育更應(yīng)與時代共同前進。學(xué)生素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，而進行大學(xué)生素質(zhì)教育不僅可以促進大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，使解決就業(yè)難、人才結(jié)構(gòu)不合理等困境得以擺脫，還可以促進大學(xué)生適應(yīng)社會角色、發(fā)展健全人格。本文對此做出詳細(xì)的說明。[1]

一、“雙創(chuàng)”的提出背景

1.“雙創(chuàng)”如何被提出

從15年起，教育部就開始下達(dá)“雙創(chuàng)”教育的改革，更在16年10月18日創(chuàng)建了全國雙創(chuàng)周，而“雙創(chuàng)”的最早提出，是國務(wù)院總理李克強2014年9月時在夏季達(dá)沃斯論壇上公開提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召。由此，大眾開始逐漸關(guān)注“雙創(chuàng)”，而“雙創(chuàng)”也逐漸走進了大學(xué)生的生活中。[2]

2.“雙創(chuàng)”提出后對大學(xué)生的影響

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”是近兩年比較熱門的一個話題，由于我國是世界上人口第二大國，但是作為發(fā)展中國家的我們，經(jīng)濟并不發(fā)達(dá)，許多大學(xué)生走出校園的同時，面臨著失業(yè)的挑戰(zhàn)，而且許多用人單位也不愿用新人，一些企業(yè)更不愿花費大把的時間和金錢去培養(yǎng)。所以，許多大學(xué)生就選擇了創(chuàng)業(yè)。

在“雙創(chuàng)”這個大背景下，努力抓住機遇去創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，是各行各業(yè)工作者所面臨的巨大挑戰(zhàn)。而作為社會主義未來的接班人和建設(shè)者的我們，又要如何創(chuàng)造機會、把握時機呢？“雙創(chuàng)”提出后，不少高校也同時開展了不少與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動，如成立“跑腿公司”、“家教公司”等，而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險需要我們自己承擔(dān)，這對大學(xué)生教育有著極其深遠(yuǎn)的影響。[3]

3.“雙創(chuàng)”教育提出的原因

目前，我國的國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)下崗職工近1000萬人，社會失業(yè)人員高達(dá)570萬人，每年新增勞動力更是高達(dá)800萬人，而這三流合一，就匯聚成了我國巨大的就業(yè)壓力，使我國的就業(yè)問題面臨前所未有的嚴(yán)峻形勢。作為一名當(dāng)代大學(xué)生所面臨的就業(yè)問題更是與日俱增，而這些都成為了大學(xué)生們所要面臨的就業(yè)問題。因此，“雙創(chuàng)”教育刻不容緩。

二、“雙創(chuàng)”給大學(xué)生素質(zhì)教育帶來的影響

1.高校如何將“雙創(chuàng)”落實

何為“雙創(chuàng)”精神呢？“雙創(chuàng)”精神不但包含“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這種行為層面，而且還包括“精神”這種思維層面。高校們更是舉一反三，今年1月18日，教育部公布了首批深化“雙創(chuàng)”教改師范高校名單，這則說明了“雙創(chuàng)”正在接近每一個大學(xué)生，逐漸的融入我們的生活。

高校應(yīng)當(dāng)注重校園與社會的關(guān)系，加強高校服務(wù)社會的能力。在這個全球化的信息時代中，高校應(yīng)當(dāng)緊跟時代的步伐，更加開放，讓企業(yè)家進入校園，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加面向社會乃至全國市場。

2.高?！半p創(chuàng)”素質(zhì)教育的具體途徑

培養(yǎng)“雙創(chuàng)”性人才，是每所高校必不可少的教育理念之一。在“雙創(chuàng)”背景下，大學(xué)生“雙創(chuàng)”精神的素質(zhì)培養(yǎng)主要有三點：一是將大學(xué)生們對不良路徑的依賴打破，使大學(xué)生完全的自主創(chuàng)新；二是利用高校的特長，建立由高校主導(dǎo)的大學(xué)生“雙創(chuàng)”精神培育“大眾支持網(wǎng)絡(luò)”；三則是利用校園的優(yōu)勢，建立校園孵化中心讓大學(xué)生們將創(chuàng)業(yè)先在校園進行實踐，在校園內(nèi)進行實踐創(chuàng)業(yè)，然后再逐漸走出校門，面向大眾。[4]

三、大學(xué)“雙創(chuàng)”教育與素質(zhì)教育的兼容性

1.大學(xué)素質(zhì)教育與“雙創(chuàng)”的重要性

首先，大學(xué)的教育與高中大不相同，因此，就需要從高三的階梯上來的學(xué)子們具有良好的適應(yīng)能力與自制力。其次，有些大學(xué)生可以做到“足不出戶”，并不是單純的不出校園，而是思想被校園牽制。并不可能每??大學(xué)生都可以做到面面俱到。最后，素質(zhì)教育的靈魂是加強思想政治素質(zhì)，而思想政治正是“雙創(chuàng)”的基石。因此，素質(zhì)教育是“雙創(chuàng)”的墊腳石，而“雙創(chuàng)”可以給大學(xué)生提供一個活動的平臺，讓我們用自己的思想并為之付出實際行動。

2.素質(zhì)教育給“雙創(chuàng)”帶來的好處

素質(zhì)教育的宗旨是提高全民素質(zhì)，由實踐可證：加強高校文化素質(zhì)教育，是全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，有利于提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。思想上高度重視對“雙創(chuàng)”教育的建設(shè)，而這一思想正是需要素質(zhì)教育的實踐。[5]

3.二者相融之處

當(dāng)前，大學(xué)生是“雙創(chuàng)”活動的主力，而高校又是“雙創(chuàng)”活動的主戰(zhàn)場。高校對“雙創(chuàng)”的教育在思想上高度重視對“雙創(chuàng)”精神的建設(shè)，而這一思想則需要素質(zhì)教育實踐。從教育上講，素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)教育存在著明顯的重合處。如：培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新精神，是創(chuàng)業(yè)教育中不容忽視之處。而創(chuàng)業(yè)者精神中勇于進取、不畏挫折等的良好品質(zhì)，又是素質(zhì)教育中不可或缺的部分。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：雙創(chuàng)背景下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培育體系研究

雙創(chuàng)背景下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培育體系研究

摘 要：文章以高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀分析，對當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培育體系提出不足并進行對策研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）12-0-01

一、現(xiàn)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀

成功的創(chuàng)業(yè)者喜歡到處分享經(jīng)驗，失敗的創(chuàng)業(yè)者往往躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不讓世人所了解，久而久之容易讓大家犯了“幸存者偏差”，可實際上失敗的公司多如過江之鯽！很多年輕人特別是大學(xué)生憑一腔熱血貿(mào)然上了戰(zhàn)場，拿著市面上的創(chuàng)業(yè)教材一頭扎進創(chuàng)業(yè)堆中，殊不知創(chuàng)業(yè)是一條九死一生的荊棘路。中國每天誕生的新公司多達(dá)4千家，但從中國工商局2013報告顯示，從2008到2012年內(nèi)，退出市場的企業(yè)平均壽命為6.09年，壽命短語5年的接近60%，我國企業(yè)存活率十分低。

在雙創(chuàng)背景下高校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)關(guān)注極高，增幅也較快。在2016年創(chuàng)業(yè)報告調(diào)查涉及的來自一千多所高校的四十萬余名大學(xué)生中顯示，九成考慮過創(chuàng)業(yè)，超過十二萬名大學(xué)生正在創(chuàng)業(yè)或有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，且主要目的是有創(chuàng)新的意愿即“機會型創(chuàng)業(yè)”，渴望靠自己的知識和努力成就一番事業(yè)。隨著雙創(chuàng)時代的持續(xù)推進，如何為高校大學(xué)生逐漸壯大提供更健康高校的保障將尤為重要。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培育體系分析

1.創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善

中國知網(wǎng)查詢顯示被SCI和EI等國際權(quán)威檢索引擎檢索到的我國創(chuàng)業(yè)教育類文章屈指可數(shù)，說明我國創(chuàng)業(yè)教育理論研究層次有待提高，在創(chuàng)業(yè)教育理論、課程設(shè)計、培訓(xùn)流程、效果評價等方面的研究需有待深入。目前，國內(nèi)高校雖陸續(xù)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（KAB、SYB等）類課程，但課程體系還處于初級階段有待創(chuàng)新，在教育方式、教育資源等方面有待完善，對畢業(yè)生離校創(chuàng)業(yè)缺乏跟蹤指導(dǎo)。

高校教師授課大都還是講授的方式，而創(chuàng)業(yè)教育需要學(xué)生不單單基本的課程理論知識，還需更多的課程實踐中總結(jié)經(jīng)驗，實踐教學(xué)在大部分高校中未能開啟，學(xué)生學(xué)到的理論知識會逐漸遺忘，只有真正參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)實際情況與書本理論之間的差別，才能自如地運用理論知識，遇到?L險與困難時才不會自亂陣腳。

2.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源不夠完善

創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)性行為，創(chuàng)業(yè)需要資金支持、技術(shù)支持、經(jīng)驗指導(dǎo)，風(fēng)險控制等等，要創(chuàng)業(yè)需從這幾方面做好充分準(zhǔn)備。而在高校中創(chuàng)業(yè)大學(xué)生往往不能獲得資金、技術(shù)、經(jīng)驗上的支持，很多項目無法持續(xù)進行下去，最終失敗告終，不成功的創(chuàng)業(yè)會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，影響他們正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)。

3.師資力量不夠完善

許多高校對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不夠引起重視，師資力量配備主要來源于行政單位及教育單位，結(jié)構(gòu)比較單一，大部分教師本身沒在企業(yè)工作、不具有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，使得課堂教學(xué)無異于紙上談兵，無法取得良好效果。從成效上來看創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育周期性較長，一般高校傾向于選擇能夠給學(xué)校迅速帶來效益項目，也使得創(chuàng)業(yè)教育在高校中師資力量投入有待商榷。當(dāng)然也有高校通過聘請在企業(yè)方面經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀人才以講座形式完成授課，這種方式不固定、不系統(tǒng)、不完善，對學(xué)校的整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式起不到真正的推動作用。

三、雙創(chuàng)背景下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培育體系對策研究

1.建立完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

一套完善的創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)成，不僅包括具體的培訓(xùn)科目、課程設(shè)置和培訓(xùn)內(nèi)容，還包括培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)計（培訓(xùn)何人做何事）、培訓(xùn)過程和方法（誰用什么手段培訓(xùn)誰）、培訓(xùn)績效評價（如何衡量培訓(xùn)結(jié)果）等。創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、開拓精神、滿足現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展要求的創(chuàng)業(yè)人才。因此，創(chuàng)業(yè)教育體系應(yīng)由政府、高校、企業(yè)和學(xué)生多方參與建設(shè)。

實踐教學(xué)力度加強。理論教學(xué)為高校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)過程中的理論知識，但只有通過不斷的實踐，在實踐教學(xué)中動手動腦，不斷的將理論知識融會貫通，不斷總結(jié)經(jīng)驗，通過理論與實踐結(jié)合的方式，促使學(xué)生成為真正的創(chuàng)業(yè)人才。

獎勵機制設(shè)立。為激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，團委、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等負(fù)責(zé)機構(gòu)可設(shè)立合理的獎勵激勵機制，創(chuàng)業(yè)目的是為了他們畢業(yè)后有更好地生活，在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，如通過自己的模擬創(chuàng)業(yè)獲得適當(dāng)獎勵予以激勵，會點燃他們心中的創(chuàng)業(yè)熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣。以教育分院為例，學(xué)院鼓勵學(xué)生利用課余時間參與專業(yè)實習(xí)，如學(xué)生心理輔導(dǎo)、學(xué)生的集體建設(shè)等，并給予相應(yīng)獎勵。

2.成立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建立高校創(chuàng)業(yè)園

高等院校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域責(zé)無旁貸。為響應(yīng)國家“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略號召，各高校應(yīng)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理、教學(xué)模式，配備專職行政、教師團隊，給與大學(xué)生在校園期間更加專業(yè)的創(chuàng)業(yè)理論、實踐教學(xué)，通過學(xué)院的力量整合資源，更好地促使高校創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.引入政府資源，校企合作

師友計劃進高校。師友計劃是以提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，堅持“引領(lǐng)、陪伴、成長、分享”的生本理念，借助政府、高校、企業(yè)、導(dǎo)師、學(xué)生五方聯(lián)動的平臺優(yōu)勢，搭建在校大學(xué)生對話社會需求的溝通橋梁，以社會精英與在校生結(jié)對聯(lián)誼的方式，鼓勵社會導(dǎo)師站在學(xué)生的身后，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的深層次興趣點和職業(yè)發(fā)展需求，助推大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

校企合作深度融合是一種雙贏的發(fā)展模式。學(xué)校方面，校企合作可以更好地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機會，使學(xué)生在實踐過程中提高領(lǐng)悟能力；企業(yè)方面，校企合作可以進行人才儲備，在搶奪人才的市場上占得先機，可以促進企業(yè)改革。強化校企合作可以達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三方獲利效果。

4.培養(yǎng)專業(yè)化創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

建立高校教師資源共享。將各高校的優(yōu)秀師資有效整合，發(fā)揮其專業(yè)特點，各高校、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)間打通，建立師資庫，并吸引優(yōu)秀企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人等社會力量加入到創(chuàng)業(yè)教育師資庫。在創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)時，針對培訓(xùn)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的特點，從師資庫中擇優(yōu)選配師資，通過這種創(chuàng)業(yè)師資共享模式來快速提高高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍水平。加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍培訓(xùn)，高校教師是我國實施科教興國戰(zhàn)略的中堅力量，培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新人才、培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者是新形勢下高校的新使命。高校教師與大學(xué)生聯(lián)系緊密，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)將尤為重要。

參考文獻(xiàn)

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