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      早教幼兒書法啟蒙必要性

      時(shí)間:2019-05-14 14:59:10下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《早教幼兒書法啟蒙必要性》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《早教幼兒書法啟蒙必要性》。

      第一篇:早教幼兒書法啟蒙必要性

      巴小象課堂,幼兒早教004km.cn

      早教幼兒書法啟蒙必要性

      書法是我國的國粹之一,琴棋書畫中的書指的正是書法。三千多年的歷史并沒有讓書法被人所遺忘,反而讓大家對它更癡迷,古代的書法大家更是現(xiàn)在的書法師們不斷模仿不斷追求的。

      書法不是簡單的寫字。就好比說話不是藝術(shù),而詩歌是藝術(shù);走路不是藝術(shù),而舞蹈是藝術(shù)一樣。寫字不是書法,而書法是藝術(shù)。

      全世界有8000多種語言,5000多種文字,以文字書寫而形成藝術(shù)門類的只有中國的漢字,可見書法本身就是一種奇跡。因此:每一個(gè)漢字,都有生命;每一個(gè)漢字,都有故事;每一個(gè)漢字,都有傳奇。當(dāng)我們虔誠的去學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的時(shí)候,越深入就會越發(fā)的敬畏古代先賢的智慧。

      習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣,能成為人的第二天性,不自覺的進(jìn)入潛意識當(dāng)中去。書法學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)習(xí)慣、修煉性格、追求卓越的有效途徑。

      首先學(xué)習(xí)書法能夠培養(yǎng)孩子手、眼、腦的協(xié)調(diào)性,開發(fā)智慧,促進(jìn)身心的健康發(fā)展;其次學(xué)習(xí)書法能夠鍛煉孩子的耐心、細(xì)心、恒心和自信心,促進(jìn)孩子良好品德的形成;再次學(xué)習(xí)書法能夠培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng),書法要通文字學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域,能夠提升個(gè)人修養(yǎng)和文化素質(zhì)。最后書法能夠培養(yǎng)孩子真、善、美的辨別理解能力,學(xué)書法就是慢慢了解這個(gè)世界的過程,在學(xué)習(xí)中升華人格從而提升人生境界。

      郭沫若先生說:“培養(yǎng)少年兒童寫好字,不一定人人都成為書法家,但總要把字寫得合乎規(guī)范,比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人?!?/p>

      我們的社會也不需要那么多書法家。人生路很長,兒童的書法啟蒙如果能為他們打開一扇門,經(jīng)過這扇大門,開啟一個(gè)溝通歷史的時(shí)空隧道,看到書法的絢爛和中華文明生生不息的輝煌,讓他們對書法和中華文化滿懷興趣,充滿一種流在血巴小象課堂,幼兒早教004km.cn

      脈中的親切感,讓他們感動到自己也是這份文明密碼的繼承者和傳播者,喜歡,感動,接近,融入。

      此時(shí),書法作為中華文明的一部分已經(jīng)根植于心,這份深入骨髓的美好感動將會伴隨孩子一生的成長,成為卓爾不群的一項(xiàng)超能力。讓書法給孩子的未來賦能,從容應(yīng)對不可預(yù)知的未來!

      孩子還小,領(lǐng)悟力和模仿力有限,剛開始學(xué)習(xí)書法時(shí),家長和小孩子一起學(xué)習(xí)。家長就像一個(gè)前面的領(lǐng)跑者,隨著學(xué)習(xí)不斷深入,慢慢地,小孩能與你一起牽手并行了。最后,小孩子已經(jīng)可以超越你,跑在你前面了。這時(shí),家長的書法使命就告一段落,你可以再推一把小孩,目送他向前方奔跑。

      孩子書法啟蒙是一個(gè)漫長的過程,家長在對孩子進(jìn)行啟蒙教育是不可一昧地求快,揠苗助長式的教育對孩子百害而無一利。

      第二篇:英語早教的必要性

      0-6歲幼兒早期雙語教育音樂課程

      幼兒語言發(fā)展的個(gè)別差異較大,需要仔細(xì)的觀察自己的寶寶語言發(fā)展的狀況。一般來說,當(dāng)寶寶能夠自如地用本土語言與人簡單對話、背誦詩歌時(shí)(大約2歲半左右),就可以開始學(xué)說外語了。當(dāng)然如果在“聽聲指物”階段,用兩種語言或方言說一種物體的名稱,寶寶都能理解,那么學(xué)習(xí)外語的時(shí)間還可以提前。這樣,孩子在學(xué)說話階段,接受的便是雙語教育。嬰幼兒都是學(xué)說話的專家。雙語學(xué)習(xí)可以開發(fā)兒童的潛能,促進(jìn)大腦半球語言中樞的發(fā)育。科學(xué)發(fā)現(xiàn),語言中樞位于大腦左半球,如果5歲前大腦左半球受到損傷,則言語中樞可以在右半球重新建立,而超過5歲就難以重建。所以發(fā)現(xiàn),從小掌握雙語的兒童,大腦的兩個(gè)半球?qū)ρ哉Z的刺激都能產(chǎn)生電位反應(yīng)。他們能夠使用雙語進(jìn)行“思維”。因此,5歲前,孩子存在著發(fā)展言語能力的生理優(yōu)勢和心理潛能,有待我們?nèi)ネ诰?。那么如何教孩子學(xué)習(xí)外語呢?

      音樂教育相對于其它教育方式,有容易吸引孩子注意,提高孩子學(xué)習(xí)興趣及樂趣的作用,使用音樂教育模式來進(jìn)行嬰幼兒雙語教育,有非常明顯的優(yōu)勢。

      學(xué)習(xí)的需要注意的如下:

      (1)、針對不同年齡段的學(xué)習(xí)特征,明確合理有效的學(xué)習(xí)目標(biāo);

      (2)、選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容,貼近寶寶生活中最熟悉的事物;

      (3)、學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)符合寶寶學(xué)習(xí)語言的規(guī)律;

      (4)、特別注意不斷保持寶寶學(xué)習(xí)外語的興趣與自信;

      第三篇:幼兒早教心得

      幼兒早教心得

      如今,越來越多的家長開始重視嬰幼兒的早期教育,為了盡早開發(fā)孩子的潛能,讓孩子參加各種各樣的早教課程,希望幫助孩子從小就打好全面素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)?!安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”。這句經(jīng)典的口號幾乎令所有年輕的父母從孩子出生前就提前進(jìn)入了“一級戰(zhàn)備”狀態(tài)。胎教、早教??路漫漫其修遠(yuǎn)兮,為了讓孩子能夠有一個(gè)無限美好的未來,家長們可謂膠盡腦汁、想盡辦法。

      作為母親,我也和眾多的家長們一樣,對鬧的早期教育非常重視。如今,鬧已過了三周歲生日,在對鬧進(jìn)行早期教育的過程中,我也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),希望能和各位家長一起學(xué)習(xí)、探討。

      一、發(fā)展幼兒語言是早期教育的關(guān)鍵。

      人的智力核心——思維,與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究,幼兒期是語言急速發(fā)展的階段,這時(shí)期兒童對事物的表達(dá)能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語言,主要通過和成人的語言交流。因此,家長應(yīng)當(dāng)注意和孩子的語言交流,把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力,作為對孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。

      二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。

      幼兒期也稱“游戲期”,幼兒最基本的活動形式就是游戲,游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段,也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。

      游戲能使幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力顯著發(fā)展。幼兒通過游戲,視覺敏感度增大,記憶力提高。游戲可推動幼兒積極的認(rèn)知活動,并嘗試解決問題。

      會玩的孩子更適應(yīng)社會交往,心理也更健康。

      三、促進(jìn)幼兒左右腦均衡發(fā)展是兒童早期教育的重點(diǎn)。

      人們?nèi)魏螌W(xué)習(xí)過程都是由右腦的感覺輸入,到左腦的思考整理,左腦再將整理的結(jié)果反饋給右腦,引導(dǎo)右腦發(fā)揮觀察力及想像力,不斷吸收更多、更實(shí)用的信息,然后左腦再進(jìn)行推理、思考。如此不斷反復(fù),才能使人們獲得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。因此,加強(qiáng)幼兒的左右腦開發(fā),使其均衡發(fā)展,是幼兒智力提高的根源。

      其實(shí)說到底,教育無處不在。家長們平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”,讓孩子多一些親近大自然的機(jī)會,隨時(shí)準(zhǔn)備一些小問題讓孩子回答,同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多觀察、多提問,既可以開拓孩子的視野,又可以鍛煉孩子的語言表述能力,啟發(fā)孩子的思考和想像力。

      第四篇:兒童早教啟蒙視頻推薦

      巴小象課堂——父母在家就能學(xué)的育兒視頻平臺:004km.cn

      兒童早教啟蒙視頻推薦

      隨著寶寶的出生、成長,當(dāng)家長們聽見寶寶會咿呀學(xué)語,并且可以獨(dú)立表達(dá)自己想法的時(shí)候,爸爸媽媽們應(yīng)該是非常開心的。但是,有些寶寶的語言天賦似乎比一般的孩子要慢半拍,比如孩子到了2歲的時(shí)候,說話還是一個(gè)字、一個(gè)字的往外蹦,感覺像有口吃一樣。這個(gè)時(shí)候,很多家長也非常著急,擔(dān)心是不是孩子的智力有問題。

      孩子說話晚,并不是孩子的智力原因,很可能是早期的語言啟蒙教育出現(xiàn)了偏差!家長們應(yīng)該反省一下,自己對孩子語言引導(dǎo)、教育方式,或許存在一些問題。

      缺少與父母的交流是寶寶說話晚的一大重要原因!不少家長覺得,寶寶還小,什么都聽不懂,沒必要跟他講話。

      其實(shí),孩子們在成長的過程中,父母與孩子的交流,是非常重要的。一方面,通過親子交流,可以讓孩子們獲得安全感。另一方面,父母與孩子進(jìn)行言語的交流,可以幫助孩子表達(dá),并且父母也能夠及時(shí)的糾正孩子的語言表達(dá),這樣就會使孩子們的語言表達(dá)能力成長特別快。

      家長平時(shí)要多對著寶寶說話,比如“我是媽媽”“這是奶瓶”,時(shí)間一長,一些物品的信息就會儲存在寶寶的腦子里。簡短的句子經(jīng)常無數(shù)次的重復(fù),他就會逐漸明白了:原來經(jīng)常陪在自己身邊的人是媽媽,也就很容易就會喊出“媽媽”了。家長們的教養(yǎng)方式與孩子說話的早晚也有關(guān)系。父母喜歡包辦孩子的一切,照顧極為細(xì)致,常常在孩子發(fā)出需求信號之前就已經(jīng)滿足了他的需求,或者習(xí)慣替他表達(dá)需要。

      因此,孩子無需通過語言來表達(dá)自己,他學(xué)說話的動機(jī)受到抑制。還有父母對孩子說話的要求高,一旦他出現(xiàn)錯(cuò)誤,父母總是急于糾正發(fā)音,或催促趕緊改正,父母的這種行為導(dǎo)致適得其反的結(jié)果,無形中抑制了孩子的表達(dá)欲望。

      復(fù)雜的語言環(huán)境也可能導(dǎo)致寶寶說話晚。比如有些家長可能在帶娃的過程中,不僅自己不去教孩子說話,而且?guī)Ш⒆拥臓敔敗⒛棠虃?,也很少去教孩子,或者干脆直接用地方語言與孩子進(jìn)行交流。這樣一來,孩子們的語言環(huán)境就很不好了,或者說在這種復(fù)雜的語言環(huán)境里面,孩子們要想通過聽周圍人說話,再來學(xué)會自己說話,也是一件很困難的事情。其實(shí)寶寶說話這是一個(gè)自然的過程,只要家長給予寶寶足夠的語言刺激,就不怕寶寶不會說話。家長平時(shí)在對寶寶說話的時(shí)候,講話速度不宜過快,語句不宜過長,要正確、清晰地表達(dá),這樣才可以給寶寶模仿。還可以多給寶寶讀兒歌、詩詞等有節(jié)奏感的句子。育兒的起點(diǎn)就是從尊重開始。父母要發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為孩子也是獨(dú)立平等的人,相信他們再小也有能力表達(dá)自己!

      第五篇:英語早教啟蒙步驟及案例分享

      英語早教啟蒙步驟及案例分享

      孩子學(xué)英語怎樣才有效?少兒英語啟蒙的大致步驟:

      1、聽英語故事,磨耳朵

      2、自然拼讀(概念的引入+拼讀的訓(xùn)練)

      3、高頻字學(xué)習(xí)

      4、閱讀(分級閱讀+繪本閱讀)孩子6歲之前是學(xué)習(xí)語言的天才。研究證明:孩子在學(xué)習(xí)第二語言上有著成年人無法超越的優(yōu)勢。那些在成年以后才開始學(xué)第二語言的人,他們在講第二語言時(shí)往往會帶著母語的口音。

      美國科學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)測試,就是對在移民到美國十年以后的一些亞洲移民進(jìn)行了語法測試。測試結(jié)果表明,那些在7、8歲以前移民到美國的,對語法的掌握程度和美國本地出生的孩子一樣好,而成年以后才移民到美國的,雖然在美國的時(shí)間跟孩子一樣長,但是他們對語法的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孩子。開始學(xué)習(xí)第二語言的年齡越大,他們對這項(xiàng)語言的掌握程度越低。

      所以6歲之前是孩子進(jìn)行英語啟蒙的最佳時(shí)間,并且聽英語故事,磨耳訓(xùn)練,家長能夠長期堅(jiān)持陪伴孩子一起聽英語故事親子閱讀,培養(yǎng)孩子對英語和閱讀的興趣,是一舉兩得的事情。

      關(guān)于瑞思學(xué)科英語

      2007年進(jìn)入中國,率先從事學(xué)科英語教育培訓(xùn),3-18歲少兒英語培訓(xùn)專家,其“浸入式學(xué)科英語”課程體系涵蓋3~6歲幼兒英語、7~12歲兒童英語、13~18歲青少兒英語,并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

      每天,全國80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí);

      每年,數(shù)十萬家庭選擇瑞思,九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi),讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí),直至進(jìn)入美國名校。

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