第一篇：早教幼兒書法啟蒙必要性

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早教幼兒書法啟蒙必要性

書法是我國的國粹之一，琴棋書畫中的書指的正是書法。三千多年的歷史并沒有讓書法被人所遺忘，反而讓大家對它更癡迷，古代的書法大家更是現(xiàn)在的書法師們不斷模仿不斷追求的。

書法不是簡單的寫字。就好比說話不是藝術(shù)，而詩歌是藝術(shù)；走路不是藝術(shù)，而舞蹈是藝術(shù)一樣。寫字不是書法，而書法是藝術(shù)。

全世界有8000多種語言，5000多種文字，以文字書寫而形成藝術(shù)門類的只有中國的漢字,可見書法本身就是一種奇跡。因此：每一個(gè)漢字，都有生命；每一個(gè)漢字，都有故事；每一個(gè)漢字，都有傳奇。當(dāng)我們虔誠的去學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的時(shí)候，越深入就會越發(fā)的敬畏古代先賢的智慧。

習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣，能成為人的第二天性，不自覺的進(jìn)入潛意識當(dāng)中去。書法學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)習(xí)慣、修煉性格、追求卓越的有效途徑。

首先學(xué)習(xí)書法能夠培養(yǎng)孩子手、眼、腦的協(xié)調(diào)性，開發(fā)智慧，促進(jìn)身心的健康發(fā)展；其次學(xué)習(xí)書法能夠鍛煉孩子的耐心、細(xì)心、恒心和自信心，促進(jìn)孩子良好品德的形成；再次學(xué)習(xí)書法能夠培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，書法要通文字學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域，能夠提升個(gè)人修養(yǎng)和文化素質(zhì)。最后書法能夠培養(yǎng)孩子真、善、美的辨別理解能力，學(xué)書法就是慢慢了解這個(gè)世界的過程，在學(xué)習(xí)中升華人格從而提升人生境界。

郭沫若先生說：“培養(yǎng)少年兒童寫好字，不一定人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人?！?/p>

我們的社會也不需要那么多書法家。人生路很長，兒童的書法啟蒙如果能為他們打開一扇門，經(jīng)過這扇大門，開啟一個(gè)溝通歷史的時(shí)空隧道，看到書法的絢爛和中華文明生生不息的輝煌，讓他們對書法和中華文化滿懷興趣，充滿一種流在血巴小象課堂，幼兒早教004km.cn

脈中的親切感，讓他們感動到自己也是這份文明密碼的繼承者和傳播者，喜歡，感動，接近，融入。

此時(shí)，書法作為中華文明的一部分已經(jīng)根植于心，這份深入骨髓的美好感動將會伴隨孩子一生的成長，成為卓爾不群的一項(xiàng)超能力。讓書法給孩子的未來賦能，從容應(yīng)對不可預(yù)知的未來！

孩子還小，領(lǐng)悟力和模仿力有限，剛開始學(xué)習(xí)書法時(shí)，家長和小孩子一起學(xué)習(xí)。家長就像一個(gè)前面的領(lǐng)跑者，隨著學(xué)習(xí)不斷深入，慢慢地，小孩能與你一起牽手并行了。最后，小孩子已經(jīng)可以超越你，跑在你前面了。這時(shí)，家長的書法使命就告一段落，你可以再推一把小孩，目送他向前方奔跑。

孩子書法啟蒙是一個(gè)漫長的過程，家長在對孩子進(jìn)行啟蒙教育是不可一昧地求快，揠苗助長式的教育對孩子百害而無一利。

第二篇：英語早教的必要性

0-6歲幼兒早期雙語教育音樂課程

幼兒語言發(fā)展的個(gè)別差異較大，需要仔細(xì)的觀察自己的寶寶語言發(fā)展的狀況。一般來說，當(dāng)寶寶能夠自如地用本土語言與人簡單對話、背誦詩歌時(shí)（大約2歲半左右），就可以開始學(xué)說外語了。當(dāng)然如果在“聽聲指物”階段，用兩種語言或方言說一種物體的名稱，寶寶都能理解，那么學(xué)習(xí)外語的時(shí)間還可以提前。這樣，孩子在學(xué)說話階段，接受的便是雙語教育。嬰幼兒都是學(xué)說話的專家。雙語學(xué)習(xí)可以開發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)大腦半球語言中樞的發(fā)育。科學(xué)發(fā)現(xiàn)，語言中樞位于大腦左半球，如果5歲前大腦左半球受到損傷，則言語中樞可以在右半球重新建立，而超過5歲就難以重建。所以發(fā)現(xiàn)，從小掌握雙語的兒童，大腦的兩個(gè)半球?qū)ρ哉Z的刺激都能產(chǎn)生電位反應(yīng)。他們能夠使用雙語進(jìn)行“思維”。因此，5歲前，孩子存在著發(fā)展言語能力的生理優(yōu)勢和心理潛能，有待我們?nèi)ネ诰?。那么如何教孩子學(xué)習(xí)外語呢？

音樂教育相對于其它教育方式，有容易吸引孩子注意，提高孩子學(xué)習(xí)興趣及樂趣的作用，使用音樂教育模式來進(jìn)行嬰幼兒雙語教育，有非常明顯的優(yōu)勢。

學(xué)習(xí)的需要注意的如下：

（1）、針對不同年齡段的學(xué)習(xí)特征，明確合理有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

（2）、選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近寶寶生活中最熟悉的事物；

（3）、學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)符合寶寶學(xué)習(xí)語言的規(guī)律；

（4）、特別注意不斷保持寶寶學(xué)習(xí)外語的興趣與自信；

第三篇：幼兒早教心得

幼兒早教心得

如今，越來越多的家長開始重視嬰幼兒的早期教育，為了盡早開發(fā)孩子的潛能，讓孩子參加各種各樣的早教課程，希望幫助孩子從小就打好全面素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”。這句經(jīng)典的口號幾乎令所有年輕的父母從孩子出生前就提前進(jìn)入了“一級戰(zhàn)備”狀態(tài)。胎教、早教??路漫漫其修遠(yuǎn)兮，為了讓孩子能夠有一個(gè)無限美好的未來，家長們可謂膠盡腦汁、想盡辦法。

作為母親，我也和眾多的家長們一樣，對鬧的早期教育非常重視。如今，鬧已過了三周歲生日，在對鬧進(jìn)行早期教育的過程中，我也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，希望能和各位家長一起學(xué)習(xí)、探討。

一、發(fā)展幼兒語言是早期教育的關(guān)鍵。

人的智力核心——思維，與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對事物的表達(dá)能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，家長應(yīng)當(dāng)注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力，作為對孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。

二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。

幼兒期也稱“游戲期”，幼兒最基本的活動形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。

游戲能使幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力顯著發(fā)展。幼兒通過游戲，視覺敏感度增大，記憶力提高。游戲可推動幼兒積極的認(rèn)知活動，并嘗試解決問題。

會玩的孩子更適應(yīng)社會交往，心理也更健康。

三、促進(jìn)幼兒左右腦均衡發(fā)展是兒童早期教育的重點(diǎn)。

人們?nèi)魏螌W(xué)習(xí)過程都是由右腦的感覺輸入，到左腦的思考整理，左腦再將整理的結(jié)果反饋給右腦，引導(dǎo)右腦發(fā)揮觀察力及想像力，不斷吸收更多、更實(shí)用的信息，然后左腦再進(jìn)行推理、思考。如此不斷反復(fù)，才能使人們獲得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。因此，加強(qiáng)幼兒的左右腦開發(fā)，使其均衡發(fā)展，是幼兒智力提高的根源。

其實(shí)說到底，教育無處不在。家長們平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機(jī)會，隨時(shí)準(zhǔn)備一些小問題讓孩子回答，同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多觀察、多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語言表述能力，啟發(fā)孩子的思考和想像力。

第四篇：兒童早教啟蒙視頻推薦

巴小象課堂——父母在家就能學(xué)的育兒視頻平臺：004km.cn

兒童早教啟蒙視頻推薦

隨著寶寶的出生、成長，當(dāng)家長們聽見寶寶會咿呀學(xué)語，并且可以獨(dú)立表達(dá)自己想法的時(shí)候，爸爸媽媽們應(yīng)該是非常開心的。但是，有些寶寶的語言天賦似乎比一般的孩子要慢半拍，比如孩子到了2歲的時(shí)候，說話還是一個(gè)字、一個(gè)字的往外蹦，感覺像有口吃一樣。這個(gè)時(shí)候，很多家長也非常著急，擔(dān)心是不是孩子的智力有問題。

孩子說話晚，并不是孩子的智力原因，很可能是早期的語言啟蒙教育出現(xiàn)了偏差！家長們應(yīng)該反省一下，自己對孩子語言引導(dǎo)、教育方式，或許存在一些問題。

缺少與父母的交流是寶寶說話晚的一大重要原因！不少家長覺得，寶寶還小，什么都聽不懂，沒必要跟他講話。

其實(shí)，孩子們在成長的過程中，父母與孩子的交流，是非常重要的。一方面，通過親子交流，可以讓孩子們獲得安全感。另一方面，父母與孩子進(jìn)行言語的交流，可以幫助孩子表達(dá)，并且父母也能夠及時(shí)的糾正孩子的語言表達(dá)，這樣就會使孩子們的語言表達(dá)能力成長特別快。

家長平時(shí)要多對著寶寶說話，比如“我是媽媽”“這是奶瓶”，時(shí)間一長，一些物品的信息就會儲存在寶寶的腦子里。簡短的句子經(jīng)常無數(shù)次的重復(fù)，他就會逐漸明白了：原來經(jīng)常陪在自己身邊的人是媽媽，也就很容易就會喊出“媽媽”了。家長們的教養(yǎng)方式與孩子說話的早晚也有關(guān)系。父母喜歡包辦孩子的一切，照顧極為細(xì)致，常常在孩子發(fā)出需求信號之前就已經(jīng)滿足了他的需求，或者習(xí)慣替他表達(dá)需要。

因此，孩子無需通過語言來表達(dá)自己，他學(xué)說話的動機(jī)受到抑制。還有父母對孩子說話的要求高，一旦他出現(xiàn)錯(cuò)誤，父母總是急于糾正發(fā)音，或催促趕緊改正，父母的這種行為導(dǎo)致適得其反的結(jié)果，無形中抑制了孩子的表達(dá)欲望。

復(fù)雜的語言環(huán)境也可能導(dǎo)致寶寶說話晚。比如有些家長可能在帶娃的過程中，不僅自己不去教孩子說話，而且?guī)Ш⒆拥臓敔敗⒛棠虃?，也很少去教孩子，或者干脆直接用地方語言與孩子進(jìn)行交流。這樣一來，孩子們的語言環(huán)境就很不好了，或者說在這種復(fù)雜的語言環(huán)境里面，孩子們要想通過聽周圍人說話，再來學(xué)會自己說話，也是一件很困難的事情。其實(shí)寶寶說話這是一個(gè)自然的過程，只要家長給予寶寶足夠的語言刺激，就不怕寶寶不會說話。家長平時(shí)在對寶寶說話的時(shí)候，講話速度不宜過快，語句不宜過長，要正確、清晰地表達(dá)，這樣才可以給寶寶模仿。還可以多給寶寶讀兒歌、詩詞等有節(jié)奏感的句子。育兒的起點(diǎn)就是從尊重開始。父母要發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為孩子也是獨(dú)立平等的人，相信他們再小也有能力表達(dá)自己！

第五篇：英語早教啟蒙步驟及案例分享

英語早教啟蒙步驟及案例分享

孩子學(xué)英語怎樣才有效？少兒英語啟蒙的大致步驟：

1、聽英語故事，磨耳朵

2、自然拼讀（概念的引入＋拼讀的訓(xùn)練）

3、高頻字學(xué)習(xí)

4、閱讀(分級閱讀＋繪本閱讀)孩子6歲之前是學(xué)習(xí)語言的天才。研究證明：孩子在學(xué)習(xí)第二語言上有著成年人無法超越的優(yōu)勢。那些在成年以后才開始學(xué)第二語言的人，他們在講第二語言時(shí)往往會帶著母語的口音。

美國科學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)測試，就是對在移民到美國十年以后的一些亞洲移民進(jìn)行了語法測試。測試結(jié)果表明，那些在7、8歲以前移民到美國的，對語法的掌握程度和美國本地出生的孩子一樣好，而成年以后才移民到美國的，雖然在美國的時(shí)間跟孩子一樣長，但是他們對語法的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孩子。開始學(xué)習(xí)第二語言的年齡越大，他們對這項(xiàng)語言的掌握程度越低。

所以6歲之前是孩子進(jìn)行英語啟蒙的最佳時(shí)間，并且聽英語故事，磨耳訓(xùn)練，家長能夠長期堅(jiān)持陪伴孩子一起聽英語故事親子閱讀，培養(yǎng)孩子對英語和閱讀的興趣，是一舉兩得的事情。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語

2007年進(jìn)入中國，率先從事學(xué)科英語教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國名校。