第一篇：數(shù)學(xué)游戲

邊游戲邊學(xué)數(shù)學(xué)

注意事項(xiàng)：

1、會(huì)場(chǎng)的布置最好要卡通化，這樣才能引起孩子們的興趣；并且也能讓家長(zhǎng)們的心情愉悅。（品牌營(yíng)銷十分注重氛圍的營(yíng)造）

2、給與會(huì)的家長(zhǎng)人手一本公司制作的童話數(shù)學(xué)的宣傳冊(cè)（好處是通過(guò)圖文并茂的形式第一時(shí)間抓住家長(zhǎng)們的眼球，也省卻許多枯燥的品牌介紹）我會(huì)在本演講稿最后附上宣傳冊(cè)的內(nèi)容。（第四頁(yè)開始）

作稿前分析：根據(jù)你們提供的素材、資料，我的選取內(nèi)容考慮的是：以一個(gè)家長(zhǎng)的角度，更希望了解到的是該教材為孩子帶來(lái)的是什么樣的效果，以及該課程的重要性在何處！

策略：講解中通過(guò)游戲加深印象及理解。也是時(shí)時(shí)吸引住孩子和家長(zhǎng)們的注意力。重點(diǎn)不僅是在講的要深情并茂，而且要會(huì)利用自身的題材新穎性，調(diào)動(dòng)氣氛，感觸人心。

宗旨：給孩子們和家長(zhǎng)們帶來(lái)獨(dú)一無(wú)二的親子演講稿會(huì)

1、前言：偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。”

2、童話數(shù)學(xué)是要讓孩子們——寓教于樂(lè)。

其原理是：將系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的童話故事，精彩的卡通

片，有趣的童話數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，和精彩的數(shù)學(xué)游戲自然，巧妙地結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極性，主動(dòng)性和參與性。

其三大金字招牌：

由清華大學(xué)開發(fā)

教育部鑒定通過(guò)并要求推廣

人民教育出版社出版

其中的四大法寶：四大法寶：

一、卡通片

二、互動(dòng)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)

三、童話練習(xí)冊(cè)

四、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)

經(jīng)理發(fā)言：“現(xiàn)在就讓大家感受下。”

前面要盡量避免長(zhǎng)篇大論，因?yàn)榕e行會(huì)議最重要的就是在前

3分鐘要抓住觀眾的注意力，那后面觀眾才會(huì)不覺(jué)得乏味，再加上孩子們的因素，這方面就要加倍注意了。因此，描述大綱后，就要開始活動(dòng)：

（1）播放卡通片啟蒙篇1（2）看完動(dòng)畫片后，進(jìn)行容易學(xué)著玩，又操作方便的游戲

因?yàn)樵趫?chǎng)的孩子多，不會(huì)一一配合，因此，要做好幼稚園阿姨的培訓(xùn)，讓她們帶動(dòng)孩子們。你們的工作人員也要指導(dǎo)家長(zhǎng)們，這是拉近彼此距離，增加信任感的最佳時(shí)機(jī)。好，一切完畢后，游戲過(guò)后，大家都顯得十分的興奮，這時(shí)，發(fā)制作出來(lái)的兩種宣傳冊(cè)，里面混有一部分童話練習(xí)冊(cè)加一部分家長(zhǎng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容（要圖文并茂），一種是給孩子設(shè)計(jì)的，要圖片及游戲介紹，童話故事要多些；一種是給父母準(zhǔn)備的，文字多些。一邊呢，由經(jīng)理繼續(xù)發(fā)表言論。以下：

3、童話數(shù)學(xué)將帶給孩子什么

讓孩子從小感受“清華”的氣息 東方童話數(shù)學(xué)啟蒙篇給孩子帶來(lái)什么？

讓孩子從小開始對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣、有方法，在輕松快樂(lè)中學(xué)好數(shù)學(xué)。讓孩子從小開始學(xué)到靈活、學(xué)到方法、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、變得認(rèn)真、變得準(zhǔn)確；

在潛移默化中培養(yǎng)孩子的觀察力、判斷力、記憶力、想象力、反應(yīng)力、創(chuàng)造力，激發(fā)孩子的各項(xiàng)潛能。

就是有利于孩子的大腦成長(zhǎng)、身心健康、自信心和勇敢精神。

就是給孩子一個(gè)面向未來(lái)的創(chuàng)造性思維，現(xiàn)在超前一小步，將來(lái)跨越幾大步

讓幼兒園與小學(xué)一年級(jí)有機(jī)的相聯(lián)、成功過(guò)渡。

看（卡通片）-----講（數(shù)學(xué)知識(shí)）-----練（所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)）-----玩（反復(fù)鞏固所學(xué)的知識(shí)）

即：通過(guò)卡通片進(jìn)入與數(shù)學(xué)新知識(shí)有關(guān)的童話故事情節(jié)；通過(guò)老師或家長(zhǎng)的展開講解讓孩子們理解新知識(shí)，培養(yǎng)健康情感；通過(guò)做童話練習(xí)冊(cè)進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)，并與老師或家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通；通過(guò)“玩”相關(guān)的教育學(xué)習(xí)游戲，使孩子們既有合作與交流，又能在能力方面得到多種訓(xùn)練（這里舉例：以一個(gè)游戲來(lái)說(shuō)，例如，時(shí)間知識(shí)游戲——智救精靈王，它既豐富了孩子們的好奇心，體會(huì)到玩游戲的快樂(lè)，有讓孩子們?cè)谟螒蛑羞\(yùn)用觀察力、判斷力、反應(yīng)力和創(chuàng)造力進(jìn)行合作和交流等），讓孩子順利實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的跨越。

剩下時(shí)間作為跟家長(zhǎng)和孩子針對(duì)宣傳冊(cè)的解讀和談?wù)摃r(shí)間（為免冷場(chǎng)，要安排工作人員作為“受益父母”蒞臨現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法）

這時(shí)，可以補(bǔ)充上我的那篇前稿“我家小星星的轉(zhuǎn)變”的作者

作為現(xiàn)場(chǎng)致謝感言?。ǜ郊恼乱呀?jīng)作為前稿交由你方）

致幼兒父母的宣傳冊(cè)的內(nèi)容（分以下幾個(gè)方面）：

1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性：

世界著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利 關(guān)于兒童數(shù)學(xué)能力發(fā)展的理論

童年時(shí)代的每一個(gè)年齡，每一個(gè)階段都有其特殊的需要，如果這些需要不在最突出的時(shí)機(jī)得到滿足，那么幼兒某些能力的發(fā)展將永遠(yuǎn)受到抑制。這就是她認(rèn)為的幼兒能力的“關(guān)鍵期”

她特別強(qiáng)調(diào)：抓住幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的敏感期，尊重幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的階段性。

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息社會(huì)越來(lái)越依賴于數(shù)學(xué)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生活中信息處理等無(wú)不與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，為未來(lái)，今天的孩子從小學(xué)好數(shù)學(xué)顯得萬(wàn)分迫切。

數(shù)字化時(shí)代，數(shù)學(xué)是創(chuàng)造性能力的基礎(chǔ)，融入社會(huì)的每一個(gè)角落；貫穿于孩子學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，是成功未來(lái)的保證。

為什么數(shù)學(xué)培養(yǎng)和鍛煉兒童的思維能力？ 因?yàn)閿?shù)學(xué)最利于幼兒的大腦成長(zhǎng) 為什么幼兒在認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、操作技能領(lǐng)域的水平都與孩子對(duì)數(shù)或數(shù)學(xué)的認(rèn)知密切相關(guān)？因?yàn)閿?shù)學(xué)最利于幼兒的身心健康

為什么幼兒回答數(shù)字或數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，比答對(duì)其它方面的問(wèn)題表現(xiàn)的更為高興、更為興奮？因?yàn)閿?shù)學(xué)最易培養(yǎng)孩子的自信心與勇敢精神?

為什么由幼兒園升入小學(xué)后，孩子最陌生的是數(shù)學(xué)？

因?yàn)橛捎變簣@大班升入小學(xué)是孩子的第一次飛躍；而數(shù)學(xué)比較抽象，孩子沒(méi)能很好的銜接上。

為什么要讓幼兒學(xué)數(shù)學(xué)？入學(xué)前讓孩子接觸數(shù)學(xué)有什么意義呢？

為入小學(xué)做準(zhǔn)備只是其一，根本的意義是：潛移默化地?zé)釔蹟?shù)學(xué)，開發(fā)潛能。她特別強(qiáng)調(diào)：抓住幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的敏感期，尊重幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的階段性。

英國(guó)的一位教育家是這樣理解數(shù)學(xué)的：數(shù)學(xué)是換腦的一門學(xué)科。

特別是對(duì)幼兒及小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)數(shù)學(xué)的目的是什么？就是有利于大腦的成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)最宜于促進(jìn)孩子智力、智商、智能、智慧的發(fā)展,于是孩子的整體素質(zhì)就得到極大提高；整體素質(zhì)提高了，將來(lái)干什么都能行，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)就是在這兒。

數(shù)學(xué)最利于幼兒的大腦成長(zhǎng)

數(shù)學(xué)為什么培養(yǎng)和鍛煉兒童的思維能力？科學(xué)家們經(jīng)過(guò)大量研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是讓孩子大腦成長(zhǎng)最快的學(xué)科，幼兒園大班的孩子正是處在這一最佳時(shí)期，所以國(guó)家教育部新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)要讓幼兒從生活中、游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知的重要在孩子剛?cè)雸@時(shí)已有表現(xiàn)，到大班后已逐步加深，如學(xué)習(xí)序數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)，以及數(shù)的組成，加深運(yùn)算，還要在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上書寫數(shù)字。數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，如果知識(shí)脫節(jié)，銜接不上，就會(huì)造成孩子不會(huì)，有厭煩，畏懼情緒，久而久之就不喜歡上數(shù)學(xué)課了，也就耽誤了孩子大腦的最佳發(fā)育期。

數(shù)學(xué)最利于幼兒的身心健康

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》從幼兒身心發(fā)展角度，以兒童心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域作為出發(fā)點(diǎn)，把幼兒教育目標(biāo)分為三大領(lǐng)域：

認(rèn)知領(lǐng)域，包括知識(shí)的掌握和認(rèn)知能力的發(fā)展； 情感領(lǐng)域，包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價(jià)值觀念和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，操作技能領(lǐng)域，包括感知?jiǎng)幼?、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、動(dòng)作技能的發(fā)展。而這三大領(lǐng)域都與孩子對(duì)數(shù)或數(shù)學(xué)的認(rèn)知密切相關(guān)，可見，數(shù)學(xué)對(duì)孩子的身心的健康發(fā)展也非常重要。

數(shù)學(xué)最利于幼兒增強(qiáng)自信心

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)幼兒在回答數(shù)字或數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，如果回答對(duì)了，比答對(duì)其它方面的問(wèn)題時(shí)孩子表現(xiàn)的更為高興、更為興奮、更為自豪，所以數(shù)學(xué)最易培養(yǎng)孩子的自信心與勇敢精神?

2、現(xiàn)今教育的缺陷

幼兒教育中最不正確的觀點(diǎn)：不重視幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

我們不難發(fā)現(xiàn)，生活中到處是數(shù)，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)學(xué)”的世界中，在孩子的一日生活里，也到處充滿數(shù)學(xué)。

既然數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)幼兒大腦成長(zhǎng)、身心健康及自信心的如此重要，孩子在幼兒園期間花費(fèi)上萬(wàn)元，甚至幾萬(wàn)元，為什么對(duì)最宜于促進(jìn)孩子智力、智商、智能、智慧發(fā)展的數(shù)學(xué)不重視呢？這是幼兒教育中最不正確的觀點(diǎn)。

英國(guó)的一位教育家是這樣理解數(shù)學(xué)的：數(shù)學(xué)是換腦的一門學(xué)科。特別是對(duì)幼兒及小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)數(shù)學(xué)的目的是什么？就是有利于大腦的成長(zhǎng)。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，當(dāng)考慮不嚴(yán)謹(jǐn)、不認(rèn)真的時(shí)候，通過(guò)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練變得嚴(yán)謹(jǐn)了認(rèn)真了；當(dāng)計(jì)算不準(zhǔn)確的時(shí)候，通過(guò)數(shù)學(xué)變得準(zhǔn)確了；當(dāng)反應(yīng)不靈活的時(shí)候，通過(guò)數(shù)學(xué)的激勵(lì)變得靈活了，于是這個(gè)孩子整體素質(zhì)就得到極大提高；整體素質(zhì)提高了，將來(lái)干什么都能行，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)就是在這兒。

由幼兒園升入小學(xué)后，孩子最陌生的是數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)對(duì)幼兒大腦成長(zhǎng)、身心健康及自信心的重要性，在小學(xué)一年級(jí)就表現(xiàn)出來(lái)了，小學(xué)一年級(jí)孩子最怕學(xué)什么？ 什么最陌生？小學(xué)一年級(jí)時(shí)孩子們最大差距是什么？都是數(shù)學(xué)。

最陌生是因?yàn)閿?shù)學(xué)比較抽象，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)不但很靈活，而且非常著重應(yīng)用以及空間思維的培養(yǎng)，因此，難度加大了很多。

幼兒園大班時(shí)就需要找到好方法，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣

如果在孩子開始接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候沒(méi)有培養(yǎng)出好的興趣，就很容易導(dǎo)致因缺乏興趣，而被剛露頭的一點(diǎn)點(diǎn)困難所擊退，從而致使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，轉(zhuǎn)而害怕數(shù)學(xué)，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。

然而數(shù)學(xué)是枯燥的，在學(xué)數(shù)學(xué)中幼兒接觸到的就是幾個(gè)數(shù)字而已，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，就更加沒(méi)趣了，怎樣讓孩子學(xué)得有趣。

首都師范大學(xué)教授、著名數(shù)學(xué)科普作家李佩教授說(shuō)過(guò)：“不愛學(xué)習(xí)的孩子哪兒都有，不愛聽故事的孩子一個(gè)也找不到?！?/p>

3、童話數(shù)學(xué)的發(fā)展背景和起因

蒙臺(tái)梭利關(guān)于數(shù)學(xué)能力發(fā)展的理論

1、抓住幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的敏感期，尊重幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的階段性。

童年時(shí)代的每一個(gè)年齡，每一個(gè)階段都有其特殊的需要，如果這些需要不在最突出的時(shí)機(jī)得到滿足，那么幼兒某些能力的發(fā)展將永遠(yuǎn)受到抑制。這就是她認(rèn)為的幼兒能力的“關(guān)鍵期”

2、早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)建立在幼兒操作的基礎(chǔ)上。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，幼兒早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是一種典型的感知經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，而不是抽象的、理性的學(xué)習(xí)。因此，她相信，幼兒數(shù)學(xué)教育必須以具體化的抽象來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、強(qiáng)調(diào)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”對(duì)幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展的影響。

對(duì)數(shù)的理解與感知，是幼兒在環(huán)境作用下發(fā)生興趣時(shí)而實(shí)現(xiàn)的?！坝袦?zhǔn)備的環(huán)境”應(yīng)包括教師、幼兒和環(huán)境這三個(gè)要素，而且，她把環(huán)境列為教育的第一要素。

東方童話數(shù)學(xué)啟蒙篇就是對(duì)這一環(huán)境的最好詮釋。

幼兒園大班與小學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)階段高中升入大學(xué)的升學(xué)率大約為70%—80%，初中升入高中的升學(xué)率大約為50%—60%，由此看出初中的競(jìng)爭(zhēng)是很激烈的，在小學(xué)階段養(yǎng)成一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和興趣就能為初中打個(gè)好基礎(chǔ)。

小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)的黃金時(shí)期。過(guò)去有學(xué)前班，現(xiàn)在沒(méi)了，幼兒園大班是幼兒園與小學(xué)銜接的重要階段，由幼兒園大班升入小學(xué)可以說(shuō)是孩子的第一次飛躍，對(duì)于孩子所學(xué)的數(shù)學(xué)科目尤其如此。

幼兒園大班的數(shù)學(xué)與小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)關(guān)系

幼兒園大班的數(shù)學(xué)與小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)是緊密相連又相互滲透，如學(xué)習(xí)序數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)，以及數(shù)的組成，加深運(yùn)算，數(shù)學(xué)的初步邏輯等，所以大班時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)一定要有興趣，覺(jué)得好玩，才能與小學(xué)一年級(jí)銜接好，凡事興趣是第一位的，從小培養(yǎng)興趣很重要。

從幼兒園大班開始，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法就要高度重視

為什么叫數(shù)學(xué)？不叫語(yǔ)文學(xué)？不叫英語(yǔ)學(xué)？說(shuō)明數(shù)學(xué)特殊、重要，從小就是一門學(xué)問(wèn)，孩子有了興趣才會(huì)有方法、技巧，根正才能苗壯。

無(wú)論是對(duì)于當(dāng)前的發(fā)展，還是日后的發(fā)展，熱愛數(shù)學(xué)都是很重要的。試想，孩子對(duì)索然無(wú)味的科目能學(xué)好嗎？即使被塞進(jìn)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，也是無(wú)濟(jì)于事的，那只會(huì)使孩子越來(lái)越遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)?？梢?，對(duì)待數(shù)學(xué)的情感是第一位的，而這卻往往被忽略了。一說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)，就注重于會(huì)算多少道題，一味地追求高度、難度，至于喜歡不喜歡從不加考慮，甚至“牛不喝水強(qiáng)按頭”，這是數(shù)學(xué)教育中的最大失誤。

沒(méi)興趣就不能主動(dòng)養(yǎng)成好習(xí)慣，所以孩子的數(shù)學(xué)最容易落后別人一小步。同樣，有興趣有方法就會(huì)在輕松快樂(lè)中掌握，現(xiàn)在輕松超前一小步，將來(lái)就會(huì)超過(guò)別人幾大步。

實(shí)際上《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中培養(yǎng)幼兒在數(shù)學(xué)方面的目標(biāo)非常明確，也體現(xiàn)出了高度的重要性，只不過(guò)沒(méi)有作業(yè)，讓許多家長(zhǎng)忽略了！

目標(biāo)1，這是有關(guān)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度的目標(biāo)。

首先興趣、好奇心、求知欲等是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力。

其次，使他們愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是當(dāng)今基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。目標(biāo)2，有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的目標(biāo)。

首先，該目標(biāo)指出幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)包括數(shù)、形、量、時(shí)間和空間的感性經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成一些初級(jí)的數(shù)學(xué)概念。“數(shù)量關(guān)系是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中起著發(fā)展思維作用的核心因素”?！?/p>

其次，該目標(biāo)指出幼兒是生活和游戲中感受到事物的數(shù)量關(guān)系，是在與環(huán)境的交互作用中獲得有關(guān)數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等的感性經(jīng)驗(yàn) 目標(biāo)3，這是有關(guān)培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)能力，特別是發(fā)展思維能力的目標(biāo)。

首先，該目標(biāo)指出在幼兒數(shù)學(xué)教育中要重視認(rèn)知能力的發(fā)展，尤其是思維能力的發(fā)展。

其次，這一目標(biāo)還提出讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解答生活和游戲中某些問(wèn)題，能用適當(dāng)方式表達(dá)、交流其操作、探索問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果

幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)用適當(dāng)方法表達(dá)和交流，這一過(guò)程不僅促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，它還將促進(jìn)幼兒自主性、創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，因?yàn)樵谶@過(guò)程中，每個(gè)幼兒都可采用自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)和交流。

目標(biāo)4，這是有關(guān)培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)學(xué)材料的技能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。

首先，該目標(biāo)提出了要培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)學(xué)操作材料的技能。

其次，該目標(biāo)提出了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，要按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，克服困難，探索解決問(wèn)題的辦法，能與別人合作進(jìn)行游戲等。

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇完全符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中培養(yǎng)幼兒在數(shù)學(xué)方面的目標(biāo)

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇，用故事講數(shù)學(xué)，就像喜歡童話一樣從小讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，輕易間、潛移默化地培養(yǎng)興趣繼而掌握數(shù)學(xué)。

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇，正如《綱要》中指出那樣，“成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，善于挖掘和發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，積極引導(dǎo)，令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩，不再讓孩子們覺(jué)得數(shù)學(xué)是一種枯燥乏味的東西，而是一種很好玩、喜歡玩、想去玩的有趣的游戲！

產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的情趣，幼兒一旦對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就能對(duì)他產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)遷移，終身受益，讓孩子一生對(duì)數(shù)學(xué)的情感有極大的影響效應(yīng)。

這就是最適宜于幼兒的童話數(shù)學(xué)啟蒙篇

以數(shù)學(xué)知識(shí)作為童話的內(nèi)容，這種數(shù)學(xué)，便成了童話數(shù)學(xué)；這種童話，便叫做數(shù)學(xué)童話。

童話數(shù)學(xué)的最大特點(diǎn)是數(shù)字、符號(hào)以及概念、法則等抽象的知識(shí)，都變得形象、具體、生動(dòng)、活潑了。它們一個(gè)個(gè)會(huì)說(shuō)話、會(huì)游戲、會(huì)做工??本來(lái)孩子們認(rèn)不清它們的面目、可是聽它們說(shuō)話、看它們游戲、做工，便自然而然地熟悉了它們。走進(jìn)了童話，連孩子自己也變成了數(shù)字、符號(hào)、概念、法則，他們將在數(shù)學(xué)王國(guó)中愉快地觀賞、游玩。

大家也許還記得，《西游記》中孫悟空與鐵扇公主的故事。那孫大圣鉆進(jìn)了鐵扇公主的肚子里，才打了勝仗。走進(jìn)童話中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也如同鉆進(jìn)了數(shù)學(xué)的肚子里，從里向外才看得更清楚，那些混混沌沌的概念，奇奇巧巧的計(jì)算，怪模怪樣的圖形以至千變?nèi)f化的問(wèn)題，在數(shù)學(xué)王國(guó)的內(nèi)部，都變得格外清朗了。

更有趣的是，童話里有饒有趣味的故事，有曲曲折折的情節(jié)，還有栩栩如生的人物?？此鼈兣e止動(dòng)作，聽它們交談辯論，頭腦中留下的印象便更深、更鮮明。

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇是一種“活的數(shù)學(xué)”，一種能從內(nèi)心深處激發(fā)兒童想象力和激情的數(shù)學(xué)，一種在潛移默化中激發(fā)孩子各項(xiàng)潛能的幼兒童話教育系統(tǒng)與模式。如同童話、詩(shī)歌和繪畫一樣，在兒童豐富的精神世界里，數(shù)學(xué)也能找到它的一席之地。和童話、詩(shī)歌一樣，善于點(diǎn)燃孩子想象的火花、善于激活孩子思維的萌芽。一個(gè)充滿色彩、充滿無(wú)限想象空間的數(shù)學(xué)世界正一步步向孩子們走來(lái)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)有興趣、靈活運(yùn)用增智慧、系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握牢、面向未來(lái)打基礎(chǔ)。童話數(shù)學(xué)啟蒙篇在教育部組織的專家鑒定中，被一致肯定為是一種新穎、獨(dú)特、輕松有效的“學(xué)前兒童及一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)童話教育系統(tǒng)與模式”，其原理尊重和順應(yīng)廣大學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)和接受習(xí)慣。將系統(tǒng)的幼兒園大班及小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的童話故事、精彩的卡通片、有趣的童話數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和精彩的數(shù)學(xué)游戲自然、巧妙地結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、積極性、主動(dòng)性和參與性。不僅真正變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且使孩子愿意通過(guò)富有競(jìng)爭(zhēng)性的趣味游戲反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固，使孩子們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)輕松快樂(lè)的系統(tǒng)掌握應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識(shí)，最終達(dá)到在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)、掌握知識(shí)、提高素質(zhì)的理想效果。

4、童話數(shù)學(xué)的作用

為什么童話數(shù)學(xué)啟蒙篇，特別適用于幼兒園大班的孩子？

童話數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的童話，其啟蒙篇特別適合幼兒園大班的小朋友學(xué)數(shù)學(xué)，由清華大學(xué)傾情打造、開發(fā)，依據(jù)國(guó)家教育部制定的幼兒園大班及小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，充分考慮到幼兒園與小學(xué)的有機(jī)銜接，完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，綜合眾多教育學(xué)專家、心理學(xué)專家、兒童文學(xué)作家和一線幼兒及小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)與智慧，教育部鑒定通過(guò)，最新成果不斷升級(jí)。

童話數(shù)學(xué)四大法寶之一的童話故事卡通片正是將數(shù)學(xué)枯燥的知識(shí)有機(jī)的融于童話故事中，以生動(dòng)有趣的形象展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒在反復(fù)的潛移默化中掌握數(shù)學(xué)，是非常符合這個(gè)年齡段的幼兒的生理和心理的認(rèn)知特質(zhì)的。

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇中的卡通片讓孩子在數(shù)學(xué)童話故事的海洋里充分發(fā)揮想像，不斷拓展孩子的思維，而且把枯燥的數(shù)學(xué)有趣化，讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)好玩又有趣。由于幼兒擅長(zhǎng)故事記憶，能駕馭、把握故事，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)良好的學(xué)習(xí)情趣，把童話故事和數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，在數(shù)學(xué)的思維空間里理解故事中主人公發(fā)生的矛盾，從中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值與意義。

為什么要讓幼兒學(xué)數(shù)學(xué)？入學(xué)前讓孩子接觸數(shù)學(xué)有什么意義呢？

為入小學(xué)做準(zhǔn)備，當(dāng)然有這方面的作用，但這不是主要的，根本的意義是：然孩子從小潛移默化地?zé)釔蹟?shù)學(xué)，開發(fā)潛能。

怎樣讓幼兒親近數(shù)學(xué)呢？

既要有外在的引導(dǎo)與激發(fā)，更有內(nèi)在的興趣，用有趣的方式吸引孩子是必要的，從根本來(lái)說(shuō)，是要培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)本身發(fā)生興趣，對(duì)數(shù)字有好感，對(duì)運(yùn)算有積極性。其實(shí)小孩子不會(huì)天生地喜歡數(shù)學(xué)或厭惡數(shù)學(xué)，他們對(duì)世界充滿好奇，其中也包括數(shù)、形、量，關(guān)鍵是他們接觸的時(shí)候有沒(méi)有良好的感覺(jué)。

童話數(shù)學(xué)是如何讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有良好的感覺(jué)的？

非常簡(jiǎn)單，就是玩數(shù)學(xué)，覺(jué)得數(shù)學(xué)是好玩的，自然就喜歡了?！锻挃?shù)學(xué)》

啟蒙篇中既有數(shù)學(xué)童話卡通片又有簡(jiǎn)易、有趣、好玩的數(shù)學(xué)游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達(dá)出來(lái)的數(shù)學(xué)概念，都可以借著這種游戲讓孩子毫不費(fèi)力地認(rèn)識(shí)到，真是事半功倍。凡是使用過(guò)《童話數(shù)學(xué)》啟蒙篇的幼兒入學(xué)后，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)駕輕就熟，成績(jī)斐然，自然不會(huì)有當(dāng)今許多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好的頭痛問(wèn)題！

童話數(shù)學(xué)如何使幼兒獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并喜愛上數(shù)學(xué)呢？

著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)教學(xué)材料的興趣?！笨梢妼?shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的童話中，符合幼兒好奇、好勝和以形象思維為主的心理特點(diǎn)

《童話數(shù)學(xué)》啟蒙篇不但有卡通片，而且還有系統(tǒng)的課程讓孩子從了解數(shù)學(xué)是日常生活的一部分、隨處可見、隨處都可用到開始，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子，孩子在玩數(shù)學(xué)、在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有任何壓力，潛移默化地獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并喜歡、熱愛上數(shù)學(xué)。

致孩子們的宣傳冊(cè)的內(nèi)容（顯出企業(yè)的人性化）：

童話數(shù)學(xué) 啟蒙篇 童話故事卡通片目錄

第一部 啟蒙篇 海底探險(xiǎn)（對(duì)應(yīng)小學(xué)一年級(jí)及學(xué)前數(shù)學(xué)知識(shí)）

第1集：神秘?cái)?shù)字

第6集：巧過(guò)鬼門關(guān) 第2集：數(shù)字花

第7集：數(shù)字網(wǎng) 第3集：算術(shù)陷阱

第8集：數(shù)盤里的秘密 第4集：魔牌

第9集：神秘出口 第5集：魔鬼15

第10集：地下冰洞

童話數(shù)學(xué) 啟蒙篇 童話學(xué)習(xí)系統(tǒng)游戲目錄

1、分類與比較游戲——多得啦購(gòu)物13、20以內(nèi)數(shù)的加、減法游戲——神射手

2、基數(shù)與序數(shù)游戲——π娃找怪獸

14、認(rèn)識(shí)基本幾何圖形游戲——π娃拼圖

3、奇數(shù)與偶數(shù)游戲——數(shù)字塔

15、整十?dāng)?shù)計(jì)算游戲——活捉方體怪

4、基本數(shù)學(xué)符合游戲——怪獸與小精靈

16、人民幣知識(shí)游戲——理財(cái)能手 5、5以內(nèi)數(shù)的分解組合游戲——數(shù)字蹺蹺板17、100以內(nèi)數(shù)的加法游戲——灌籃高手 6、6和7的分解組合游戲——魔毯上的朋友

18、時(shí)間知識(shí)游戲——智救精靈王 7、6～10的數(shù)的分解組合游戲——數(shù)字花19、100以內(nèi)數(shù)的減法游戲——七個(gè)小矮人 8、10以內(nèi)數(shù)的加法游戲——數(shù)字塔橋豎式20、100以內(nèi)數(shù)的加、減計(jì)算游戲—巨頭翁

9、區(qū)分?jǐn)?shù)位游戲—— 魔牌的秘密

21、帶括號(hào)的加、減計(jì)算游戲——密室重生

10、加、減法關(guān)系游戲——魔牌大王的考題

22、簡(jiǎn)單應(yīng)用題游戲——闖入魔窟 11、20以內(nèi)數(shù)的加法游戲——算術(shù)陷進(jìn)

23、湊十游戲——湊十方塊

12、認(rèn)識(shí)立體圖形游戲——洞口小精靈24、20以內(nèi)數(shù)的混合計(jì)算游戲——20之迷

圖文并茂，主要的是插入個(gè)別游戲，卡通故事，而沒(méi)給出全部的，要的效果是小孩子看后吵著父母想要買全篇！現(xiàn)場(chǎng)成交率大大提升了。潛在客戶也將由此產(chǎn)生。

第二篇：數(shù)學(xué)趣味游戲

阿凡提智斗巴依

數(shù)學(xué)小游戲：猜數(shù)游戲

取1到12個(gè)數(shù)，把它們沿一個(gè)圓圈擺好。無(wú)論誰(shuí)從這個(gè)圓圈里暗定一個(gè)數(shù)，都能夠很快地把它猜出來(lái)。當(dāng)然，也可以用12張撲克牌猜暗定的牌點(diǎn)，還可以拿一個(gè)時(shí)鐘來(lái)猜暗定的鐘點(diǎn)。

好?，F(xiàn)在你讓一個(gè)小朋友，在心里暗定圓圈中的一個(gè)數(shù)。然后，你在這個(gè)圓圈上給他指定任意一個(gè)數(shù)，并用心算把這個(gè)數(shù)加上 12(這可是個(gè)秘密，不能讓人知道)，算好了，你大聲說(shuō)出這個(gè)數(shù)，就讓暗定數(shù)的人，從他自己確定的數(shù)默數(shù)起，要求在心里默數(shù)的時(shí)候，從你指定的那個(gè)數(shù)開始數(shù)，沿圓圈反時(shí)針?lè)较虬€(gè)數(shù)過(guò)去，一直數(shù)到你大聲說(shuō)出的那個(gè)數(shù)為止。這樣，就正好停在他暗定的數(shù)上。

假定小朋友暗定圓圈中的數(shù)是5，你指定的數(shù)是9，把12與9用心算加起來(lái)，得21。然后，你對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你默數(shù)，由你指定的那個(gè)數(shù)數(shù)起，從9開始數(shù)，沿反時(shí)針?lè)较颍来螖?shù)過(guò)去。當(dāng)數(shù)到21，你就停下來(lái)?！彼麖?那里開始，由數(shù)9數(shù)起，9、10、11??數(shù)到21，就會(huì)停在他暗定的數(shù)5上。這個(gè)游戲有點(diǎn)唬人。其實(shí)，道理簡(jiǎn)單。從 5到9是這樣數(shù)：5、6、7、8、9；從9到5，也得經(jīng)過(guò)這幾個(gè)數(shù)：9、8、7、6、5.只是要倒過(guò)來(lái)數(shù)。加12，再數(shù)一圈，又回到同一個(gè)數(shù)5。

明白了道理，還可以編出許多更有趣的游戲。例如暗定

5、指定9，你就可以變個(gè)花樣，說(shuō)：“現(xiàn)在，我敲桌子。敲第一下，你在心里，把你暗定的數(shù)加 1。敲第二下，你再加1。這樣如下去，當(dāng)加到21時(shí)，你就大聲說(shuō)21?！边@時(shí)，你停止敲桌子，就可以指出他暗定的數(shù)是5。

為什么你準(zhǔn)能指出 5呢？因?yàn)槟阍谇米雷拥臅r(shí)候，在心里數(shù)著 1、2、3、??他說(shuō)“21”時(shí)，你數(shù)到16?？紤]到他是從 9數(shù)起，要是從 5數(shù)起，那你應(yīng)數(shù)到17。然后，你由9那里開始，反時(shí)針?lè)较驈?數(shù)到17，就數(shù)到了5。

趣味數(shù)學(xué)——阿凡提智斗巴依（一年級(jí)）

一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)

巴依（地主）有一個(gè)果園，共有49棵果樹，每行7棵，共7行，正好排成一個(gè)正方形。如下圖：（符號(hào)*表示一棵樹）

一天，巴依嫌果樹長(zhǎng)得太密，影響生長(zhǎng)，想砍掉一些。于是他叫來(lái)了長(zhǎng)工，對(duì)長(zhǎng)工說(shuō)：“只留5行，每行4棵，把其余的都砍掉。”說(shuō)完就走了。長(zhǎng)工平日恨透了巴依，很想找機(jī)會(huì)教訓(xùn)教訓(xùn)他。長(zhǎng)工正準(zhǔn)備應(yīng)付巴依時(shí)，只見阿凡提騎著小毛驢，哼著歌來(lái)了。長(zhǎng)工馬上把自己的心事告訴了阿凡提，請(qǐng)他給想個(gè)辦法來(lái)教訓(xùn)一下巴依。阿凡提看了一下這些果樹的排法，靈機(jī)一動(dòng)，想出個(gè)辦法告訴了長(zhǎng)工，長(zhǎng)工一聽高興極了，舉起大斧砍了起來(lái)。不一會(huì)兒，巴依來(lái)查看，他一看就火了，大罵長(zhǎng)工混蛋。原來(lái)果樹差不多給砍光了。剩下的只有10棵，砍掉了39棵。他怒氣沖沖地問(wèn)長(zhǎng)工：“你為什么砍掉這么多？不是要你留下20棵嗎？”長(zhǎng)工回答說(shuō)，“我的東家老爺，您并沒(méi)有說(shuō)留下20棵呀！您不是說(shuō)留5行，每行4棵嗎？您看，我是遵命照辦的呀！”巴依一看，的確是留了5行，每行4棵。盡管他氣得火冒三丈，可也無(wú)話可說(shuō)。

阿凡提告訴長(zhǎng)工的巧妙方法是怎樣的呢？小朋友們，試畫畫看。數(shù)學(xué)童話故事：數(shù)學(xué)迷就醫(yī)記之緊急搶救

數(shù)學(xué)童話故事

“嘟”一輛形狀奇特的救護(hù)車開出了數(shù)學(xué)學(xué)校，發(fā)病的是數(shù)學(xué)迷——迷迷。

救護(hù)車在一幢漂亮的大樓前停了下來(lái)，大樓正面掛著一個(gè)大牌子，上面寫著“兒童數(shù)學(xué)醫(yī)院”幾個(gè)大字。

醫(yī)院各部門迅即亮起了信號(hào)燈，一位數(shù)字大夫手拿數(shù)學(xué)溫度計(jì)，輕輕地塞進(jìn)了迷迷的嘴里。

沒(méi)等數(shù)字大夫開腔，迷迷忽然狂叫起來(lái)：“我，我會(huì)讀這個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)是一百萬(wàn)一十萬(wàn)一萬(wàn)一千一百；一千一百一十應(yīng)寫成 100010010，你們不要笑，我沒(méi)錯(cuò)、沒(méi)錯(cuò)??”

“快，快把冷凍數(shù)字枕頭拿來(lái)，這孩子正在發(fā)高燒。”數(shù)字大夫命令說(shuō)。

香擦皮護(hù)士迅速地拿來(lái)冷凍數(shù)字枕頭，墊到迷迷頭下。

數(shù)字大夫說(shuō)：“這孩子初步確定患了數(shù)位概念混淆癥?！闭f(shuō)完，數(shù)字大夫按了按墻上的電鈕，迷迷頭下的數(shù)字枕頭亮了三下，從外面看到枕頭里排列著許許多多數(shù)字，它們運(yùn)動(dòng)著，組合著，使數(shù)學(xué)迷煩躁的心漸漸地平靜了數(shù)字大夫耐心地對(duì)迷迷說(shuō)：“你在讀數(shù)寫數(shù)方面有許多毛病，你看！”數(shù)字大夫指著墻上一個(gè)數(shù)字說(shuō)：“讀數(shù)應(yīng)該從高位起一級(jí)一級(jí)地讀，像1111100 這個(gè)數(shù)，應(yīng)該讀成一百一十一萬(wàn)一千一百，而你卻讀成一百萬(wàn)一十萬(wàn)一萬(wàn)一千一百?！睌?shù)字大夫指著另一個(gè)數(shù)字說(shuō)：“寫數(shù)應(yīng)該從高位起，按數(shù)位順序一位一位地寫，你卻把一千一百一十寫成 100010010。正確的寫法是1110?！?/p>

迷迷眨了眨眼睛，還沒(méi)完全反應(yīng)過(guò)來(lái)?！岸ｂ忊彙币魂団忢?，護(hù)士急匆匆地送來(lái)化驗(yàn)單，數(shù)字大夫看完化驗(yàn)單不禁“啊”地叫了一聲。

究竟發(fā)生了什么情況？請(qǐng)看下回。

數(shù)學(xué)童話故事：數(shù)學(xué)迷就醫(yī)記之?dāng)z像化驗(yàn)

數(shù)學(xué)童話故事

“病情嚴(yán)重！”數(shù)字大夫看著剛送來(lái)的化驗(yàn)單上三個(gè)紅紅的“＋”字脫口而出。

數(shù)字大夫果斷地說(shuō)：“快！快送電視化驗(yàn)室。”

“叮鈴鈴”一響，迷迷被電梯送上了8樓——電視化驗(yàn)室。

這是一個(gè)十分漂亮而又舒適的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室。室內(nèi)有一臺(tái)自動(dòng)攝像機(jī)，還有一臺(tái)彩色電視播放機(jī)。

“好！開始！”電視攝像機(jī)發(fā)出了“嗞嗞”的輕微聲音，電視機(jī)也隨即顯出了圖像。

屏幕上，再現(xiàn)了迷迷頭腦里有一個(gè)跳跳蹦蹦的“＋”號(hào)，接著又跳出幾個(gè)“＋”號(hào)。忽然，右上角出現(xiàn)一個(gè)古里古怪的人影，又胖又大，那家伙一下竄到“＋”號(hào)中間，抓住一個(gè)就走??

“哎呀，我頭疼死了！”迷迷大聲喊叫起來(lái)。

胖家伙抓住一個(gè)“＋”號(hào)，瘋狂地吼道：“我叫‘多’，題目中有‘多’就用‘＋’，你快跟我走！”

“不行！”一個(gè)“＋”號(hào)在“多”手中掙扎著，“我不去！我不去！數(shù)學(xué)媽媽講過(guò)，題目中有‘多’不一定用加法?！?/p>

“胡說(shuō)！你看，求比8多5的數(shù)是多少，不是用加法嗎？”“多”氣勢(shì)洶洶地說(shuō)。

“求8比5多多少，就不應(yīng)該用加法?！币粋€(gè)“＋”字理直氣壯地回答。

“我不信！”“多”字不肯罷休?！埃碧?hào)使出最后一招，說(shuō)：“我有8個(gè)蘋果，你有5個(gè)蘋果，我比你多幾個(gè)？”

“多3個(gè)。”“多”字說(shuō)?！澳闶怯檬裁捶椒ㄋ愕?？”“＋”號(hào)問(wèn)。

“是用8減5算出來(lái)的?！薄岸唷钡穆曇艉艿?。

“那么，是不是有‘多’就是加呢？”“＋”號(hào)反問(wèn)道。

“這??”

“哎呀，我頭疼什么時(shí)候能好??？”迷迷大聲哭了起來(lái)。

請(qǐng)看下回。

數(shù)學(xué)童話故事：數(shù)學(xué)迷就醫(yī)記之X 透視室

數(shù)學(xué)童話故事

護(hù)士長(zhǎng)香擦皮阿姨帶著迷迷到住院處登記。住院部主任說(shuō)：“這個(gè)小病人要去做一下 X 透視。”X 透視室黑呼呼的，只開著一盞小燈。迷迷有點(diǎn)害怕，想站起來(lái)?！皠e動(dòng)，坐好！馬上開始透視?！蓖敢曖t(yī)生命令說(shuō)。一會(huì)兒，透視醫(yī)生拿來(lái)一張透視片對(duì)迷迷說(shuō)：“毛病全在上面。”透視醫(yī)生問(wèn)迷迷：“你知道18＋X＝30中，X怎么求嗎？”

“知道，求加數(shù)用減法。X＝30－18，X＝12?！泵悦曰卮稹！澳敲?，X－5＝18中，X怎么求呢？”

“用加法，X＝5＋18，X＝23?！?/p>

“18—X＝5，X又怎么求呢？”

“X＝18＋5，X＝23?！?/p>

“??！”透視醫(yī)生停了一下說(shuō)，“你把X＝23代到原式18－X＝5中驗(yàn)算一下，看看對(duì)不對(duì)？”

迷迷吞吞吐吐地說(shuō)：“18－23 等于??”“不對(duì)了吧！”透視醫(yī)生說(shuō)：“X 是未知數(shù)，我們?cè)谇蟪?X 的值后，一定要把它代進(jìn)原式中去檢驗(yàn)，看計(jì)算是不是正確?！苯又敢曖t(yī)生又對(duì)香擦皮護(hù)士解釋說(shuō)：“這上面最嚴(yán)重的毛病正是，求減數(shù)用加法。減數(shù)是加法中的一個(gè)加數(shù)，只能用被減數(shù)減去差，才能得到減數(shù)?！?/p>

香擦皮護(hù)士拿起透視片說(shuō)了聲謝謝，就帶著迷迷去病房了。請(qǐng)看下回。

數(shù)學(xué)童話故事：數(shù)學(xué)迷就醫(yī)記之進(jìn)行手術(shù)

數(shù)學(xué)童話故事

迷迷被送進(jìn)一個(gè)現(xiàn)代化的手術(shù)室。

主治醫(yī)生通過(guò)電視屏幕進(jìn)行指揮。三個(gè)機(jī)器人各操作一臺(tái)病情探索機(jī)，一臺(tái)病源透視機(jī)，和一臺(tái)手術(shù)治療機(jī)。

迷迷躺在床上，給打了一針麻醉劑，漸漸進(jìn)入昏迷狀態(tài)。

病情探索機(jī)迅速在迷迷全身進(jìn)行電子掃描：“報(bào)告！報(bào)告！發(fā)現(xiàn)奇怪的得數(shù)！”病情探索機(jī)發(fā)出信號(hào)：

“報(bào)告！病源查到！”病源透視機(jī)發(fā)出信號(hào)：錯(cuò)用退一當(dāng)十。

手術(shù)治療機(jī)立即開始工作，消除錯(cuò)誤得數(shù)，補(bǔ)上正確結(jié)果。變成了：

“報(bào)告！”病情探索機(jī)又發(fā)出信號(hào)：

“查明病源！”病源透視機(jī)發(fā)出信號(hào)：

錯(cuò)把被減數(shù)百位上的0當(dāng)作9。

“立即手術(shù)！”

手術(shù)治療機(jī)迅速糾正了錯(cuò)誤，改為：

“報(bào)告！發(fā)現(xiàn)第三個(gè)疑點(diǎn)！”病情探索機(jī)又發(fā)出信號(hào)：

病源透視機(jī)立即查出原因：概念不清，錯(cuò)用末位對(duì)齊。

手術(shù)治療機(jī)迅速進(jìn)行了治療：

“報(bào)告！又一個(gè)疑點(diǎn)！”病情探索機(jī)再次發(fā)出信號(hào)：

病源透視機(jī)查明病源：試商錯(cuò)誤，余數(shù)不應(yīng)當(dāng)比除數(shù)大。

“快！切除夾在商中間的‘1’！”主治醫(yī)生命令手術(shù)治療機(jī)。

“手術(shù)完畢！商是72?！??

10分鐘后，手術(shù)做完了。迷迷睜開眼睛，主治醫(yī)生打開錄像機(jī)，剛才的手術(shù)過(guò)程又一一顯示出來(lái)。迷迷一看，大吃一驚，原來(lái)這都是平時(shí)學(xué)習(xí)中的毛病。迷迷問(wèn)醫(yī)生：“我這些毛病都在手術(shù)中治好了嗎？”主治醫(yī)生笑著說(shuō)：“還要進(jìn)行各種綜合性治療，才會(huì)完完全全地好起來(lái)?！?/p>

請(qǐng)看下回。

數(shù)學(xué)童話故事：數(shù)學(xué)迷就醫(yī)記之電視治療

數(shù)學(xué)童話故事

迷迷用雙手緊緊抱住頭。這時(shí)，化驗(yàn)室里出來(lái)一位電視大夫，戴著一副黑色眼鏡，坐到電視旁，關(guān)閉了室內(nèi)電燈，打開放像機(jī)。“迷迷，下面我用電視給你治病，別緊張，不會(huì)疼的?！彪娨暣蠓蛘f(shuō)完電視機(jī)屏幕上就有了圖像：

這是一個(gè)減號(hào)，邁著四方步，像一位學(xué)者，說(shuō)：“是呀，加號(hào)兄弟說(shuō)得不錯(cuò)，遇到‘多’不一定要用加法，遇到‘少’，也不一定用減法。像‘甲數(shù)是 16，比乙數(shù)少 2，求乙數(shù)’。這里就不是用減法，而是用 16＋2＝18。可是，我們的小主人卻一見‘少’字就用減。真沒(méi)辦法！”

電視大夫轉(zhuǎn)臉看著迷迷，只見迷迷滿臉通紅，汗珠大滴大滴地從額頭上滾了下來(lái)。

電視里又出現(xiàn)了兩個(gè)受委屈的加號(hào)，在傷心地哭著。一邊哭一邊說(shuō)：“不是我們要來(lái)的，是小主人硬逼我們來(lái)的?！?/p>

“別以為見到‘一共’兩個(gè)字就用加法！”模樣很兇的乘號(hào)、除號(hào)指著加號(hào)訓(xùn)斥說(shuō)：“你聽著，這兩個(gè)‘一共’

是你加法能做的嗎？”

乘號(hào)說(shuō)：“少先隊(duì)員植樹，每人植8棵，10人一共植樹多少棵？應(yīng)該用乘法?！?/p>

“有30個(gè)小朋友做游戲，每10人分一組，一共可以分成幾組？應(yīng)該用除法?！背?hào)接著說(shuō)。

“哎呀，怎么把這兩題都做成加法啦！真糊涂呀！”迷迷情不自禁地喊了出來(lái)。

電視大夫迅速給護(hù)士長(zhǎng)一張通知書。上面寫著：“該病人概念模糊，思路混亂，建議住院治療?！?/p>

迷迷要住院治療，究竟后來(lái)如何？請(qǐng)看下回。

數(shù)學(xué)童話故事：數(shù)學(xué)迷就醫(yī)記之病房故事

數(shù)學(xué)童話故事

迷迷來(lái)到病房，不大的病房里住滿了小病人。迷迷問(wèn)：“你們?cè)趺匆驳竭@里來(lái)啦？”“我們都是得數(shù)學(xué)病才來(lái)的呀?！币粋€(gè)胖胖的小朋友說(shuō)起了他的故事。

“那天，我在商店先買一支5分錢的鉛筆，又買3分錢一塊的橡皮2塊，我給售貨員阿姨1角6分錢。阿姨說(shuō)錢給多了，我一下子愣住了。心想，計(jì)算一塊鉛筆和兩塊橡皮的錢，用5＋3×2，5＋3得8，再乘以2，怎么不對(duì)呢？售貨員阿姨說(shuō)：‘一支鉛筆5分錢，再加上兩塊橡皮6分錢（3×2），應(yīng)該是1角1分錢。’”

“在四則混合運(yùn)算中，如果既有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加減法?！变涗浶∨笥阎赋隽伺峙值牟「?，接著他不好意思地說(shuō)，“我也有一個(gè)西瓜吃人的故事。有一天，爸爸給我算一道題：3個(gè)人吃4個(gè)西瓜，平均每人吃多少？我脫口就說(shuō)：‘用 4 除 3?！职滞蝗淮笮ζ饋?lái)，說(shuō)‘西瓜吃人啦！西瓜吃人啦！我被弄得莫名其妙，爸爸笑著說(shuō)：‘你呀，又犯概念混淆的毛病啦，4個(gè)西瓜被 3個(gè)人吃，應(yīng)該用 4÷3，讀作4 除以 3，或者是3除 4，而你卻說(shuō)用4除 3，如果4除 3寫成算式應(yīng)該是 3÷4，這不是說(shuō)3個(gè)人被4個(gè)西瓜吃了嗎？’”

小病人一起笑了起來(lái)。

查房醫(yī)生剛走，病房里又熱鬧起來(lái)。豐豐大嗓門講起了他的故事：“我和奶奶到鄉(xiāng)下叔叔家去，奶奶讓我先寫封信給叔叔，叫他到時(shí)候來(lái)接我們。我算了算日期就給叔叔寫了封信?？墒牵液湍棠痰洁l(xiāng)下那一天，叔叔卻沒(méi)有來(lái)接我們。我和奶奶只好在一個(gè)村民的幫助下，到了叔叔家。奶奶見了叔叔生氣地說(shuō)：‘我叫豐豐給你寫了信，你為什么不接我們？’叔叔一聽，笑笑說(shuō)：‘這可不能怪我呀，豐豐信上寫的是2月30日到家??’沒(méi)等叔叔說(shuō)完，奶奶瞪了我一眼，‘傻孩子，二月沒(méi)有30日，平年二月28天，閏年二月29天?！?/p>

“哈哈??真好玩??”虎子拍著手接著說(shuō)：“我也有一個(gè)故事?！?/p>

“媽媽買來(lái)一段零頭布，想給我做兩件上衣。她算來(lái)算去說(shuō)不夠，我在一旁見了，說(shuō)：“媽媽，我來(lái)幫你算，那段布是3.4米，做一件上衣用2米，3.4÷2＝1.7，四舍五入，這段布做兩件上衣足夠了。’媽媽笑著說(shuō)：‘傻小子，照你這樣算，3 米布也夠呀，可是，做出來(lái)的衣服你能穿嗎？這里不能用四舍五入的方法來(lái)取近似值。要用去尾法才行?！?/p>

“對(duì)對(duì)對(duì)！”坐在門口的偉偉說(shuō)：“我上次解一道汽車運(yùn)水泥的題目，結(jié)果是3.4次，我把0.4舍去了，得數(shù)是3次，被老師批評(píng)了，老師說(shuō)，剩下的水泥怎么辦呢？”

“是呀，這里就要用‘進(jìn)一法’了，也就是說(shuō)剩下水泥再少，也還需一輛汽車來(lái)運(yùn)走才行?！必S豐像個(gè)老師一樣，說(shuō)得真清楚，“取近似值有四舍五入法、進(jìn)一法、去尾法，我們要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定，要不然就會(huì)出錯(cuò)啦?！?/p>

病房成了討論數(shù)學(xué)問(wèn)題的課堂，大家你一言我一語(yǔ)，講得真帶勁。

楊希希說(shuō)：“學(xué)校新建教學(xué)大樓，需要我們同學(xué)搬磚頭。事先老師告訴我：磚頭堆放處離施工處40米。我按每一米站一個(gè)人來(lái)計(jì)算，讓40個(gè)同學(xué)排成長(zhǎng)隊(duì)傳遞。結(jié)果，最后一個(gè)人卻要在兩米長(zhǎng)的地方跑動(dòng)，怎么也來(lái)不及傳遞。同學(xué)們都說(shuō)我把人數(shù)計(jì)算錯(cuò)了?！?/p>

“你是弄錯(cuò)了。”小病人林林說(shuō)：“用傳遞的方法運(yùn)磚頭，兩頭都要站一個(gè)人，這就同植樹問(wèn)題一樣，需要的人數(shù)應(yīng)該是40÷1＋1＝41（人）才對(duì)，這叫加一法?！?/p>

“對(duì)了，對(duì)了，還有一個(gè)減一法呢！”迷迷說(shuō)：“一根木頭鋸3段要用12分鐘，鋸6段要用幾分鐘？大家說(shuō)這題應(yīng)該怎么做？”

“12÷3×6＝24（分鐘）。”胖子搶著說(shuō)。

“不對(duì)。”寧寧說(shuō)，“你想想看，一根木頭鋸成3段，實(shí)際只要鋸兩次。用減一法，3－1＝2。要求鋸6段，也要‘減1’，就是6－1＝5。這道題目式子應(yīng)該列成12÷（3－1）×（6－1）才對(duì)?！?/p>

“好熱鬧呀！”香擦皮阿姨不知什么時(shí)候偷偷地進(jìn)了病房，她被小病人的熱烈討論迷住了。

她說(shuō)：“你們講的這個(gè)加

一、減一可不是‘四舍五入’里的近似值噢。還有，在一個(gè)圓形的水池旁植樹，就不需要加一也不需要減一了。不信你們自己試試看?！?/p>

香擦皮阿姨說(shuō)著，揮了揮手中拿著的東西?！巴?！”不知誰(shuí)喊了一聲。

究竟是怎么回事？請(qǐng)看下回。

第三篇：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè)在其中

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。

1.個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開始進(jìn)行“比比誰(shuí)最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球等）分別有什么特征，通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

2.集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒(méi)戴帽的同學(xué)等相關(guān)問(wèn)題時(shí)，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。

3.師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。

第四篇：親子數(shù)學(xué)游戲

1、分類練習(xí)：擺棋子

目的：學(xué)習(xí)按物體的顏色分類

訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作

材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋 要點(diǎn)： 1）、將所有彈子取出放在一個(gè)盒子里

2）、在家長(zhǎng)的提示下，請(qǐng)幼兒先取一種顏色的彈子，選一個(gè)陣腳開始擺棋子，年齡稍大的可以一邊擺一邊唱數(shù)1－10 3）、依次將六種顏色全部擺完。家長(zhǎng)可以同時(shí)教孩子顏色的漢字和英語(yǔ)單詞。4），可以雙手同時(shí)擺，訓(xùn)練雙手的靈巧性。

2、排序練習(xí)：小碗、小勺找朋友

目的：學(xué)習(xí)按大小排序、配對(duì)

材料:形狀和顏色相同但大小不同的勺子和碗各4把、個(gè) 要點(diǎn)：

1）、家長(zhǎng)隨意將4個(gè)碗放在桌子上，并問(wèn)孩子“哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？”，請(qǐng)孩子按從大到小排好 2）、家長(zhǎng)拿出4個(gè)小勺，按上述方法排序提問(wèn) 3）、家長(zhǎng)說(shuō)“小碗小勺要找朋友，請(qǐng)你幫忙找一找”

3、計(jì)數(shù)練習(xí)：數(shù)字罐

目的：認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義 材料：飲料管、吸管 要點(diǎn)：

1）、在飲料罐外面貼上數(shù)字 2）、請(qǐng)孩子依照數(shù)字把相同的吸管插入，邊插邊數(shù)手口一致

3）、家長(zhǎng)也可以先在罐內(nèi)放入幾枝，讓孩子根據(jù)數(shù)字看對(duì)不對(duì)，不夠要加上幾根，多了取走幾根 4）、任取2罐，比一比那個(gè)多，哪個(gè)少

4.比較練習(xí):小小蛋糕師

目的：學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序

材料：彩泥、牙簽或面團(tuán)（也可用被子或書代替）要點(diǎn)： 1）、家長(zhǎng)和孩子一起當(dāng)”蛋糕師“。用彩泥做生日蛋糕。

2）、根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的

3）、比較2個(gè)蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡 4）、家長(zhǎng)畫多個(gè)不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來(lái)或手撕下來(lái)，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。

5、守恒練習(xí):捏面團(tuán)

目的：學(xué)習(xí)體積的守恒 材料：面團(tuán)（橡皮泥）要點(diǎn)： 1）、家長(zhǎng)制作兩塊一樣大小的面團(tuán)（不必告訴孩子是一樣大的，讓孩子自己觀察），問(wèn)孩子”這兩塊面團(tuán)一樣多嗎？“ 2）、家長(zhǎng)首先把一塊面搓成一個(gè)長(zhǎng)條形，再與另一塊面團(tuán)相比“這兩塊面團(tuán)還一樣多嗎？” 3）、家長(zhǎng)再把長(zhǎng)條形面團(tuán)捏成一個(gè)小碗，再來(lái)比，是否還一樣多？

4、）家長(zhǎng)把碗再用棍搟成一個(gè)大圓片，再來(lái)比較是否還一樣多？ 5）、讓孩子也來(lái)試試，面團(tuán)的形狀不斷變化為什么還是一樣多呢？

6、認(rèn)識(shí)幾何圖形:分四份

目的：學(xué)習(xí)分四等份

材料：彩色手工紙（正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水 要點(diǎn)：

1）、家長(zhǎng)給孩子提出游戲的要求

2）、家長(zhǎng)給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙，讓幼兒說(shuō)出都有什么形狀的紙。請(qǐng)孩子把每張紙都分成四份。

3）、孩子如果一點(diǎn)都不會(huì)，經(jīng)過(guò)嘗試后，家長(zhǎng)可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長(zhǎng)邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。4）、把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。5）、用數(shù)字表示分了幾分。6）、其他圖形同上。

7）、孩子反復(fù)操作，加深印象。8）、鼓勵(lì)孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和發(fā)散性思維。

7、辨別方位:對(duì)對(duì)碰

目的：學(xué)會(huì)對(duì)稱的方法，掌握對(duì)稱的概念，培養(yǎng)孩子的推理能力 材料：對(duì)稱練習(xí)圖，彩筆、彩紙

要點(diǎn)： 1）、家長(zhǎng)首先要與孩子玩簡(jiǎn)單的對(duì)稱游戲，讓孩子了解對(duì)稱的概念。如：照鏡子、人的身體部位哪些是對(duì)稱的？讓孩子觀察出眼睛、耳朵～～ 2）、玩顏色對(duì)稱游戲：在紙上畫對(duì)稱。如六個(gè)方框分別涂上紅黃藍(lán)藍(lán)黃紅。3）、玩形狀對(duì)稱游戲：在紙上畫對(duì)稱圖形。如圓三角方形。

4）、玩粘紙游戲：取彩色剪紙剪成各種圖形對(duì)折剪開成為兩半，家長(zhǎng)一半，孩子一半，找對(duì)了粘貼在一起。

5）、鼓勵(lì)孩子自己做對(duì)稱圖，如學(xué)習(xí)剪四角、六角、窗花，鞏固對(duì)稱概念。

8、幾何圖形:畫積木

目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系 材料：積木、紙、筆

要點(diǎn)：

家長(zhǎng)可以與孩子一起畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。

1）、家長(zhǎng)和孩子一起取來(lái)積木、紙筆，取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長(zhǎng)示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。2）、全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個(gè)？這數(shù)字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面，然后問(wèn)孩子”正方體有幾個(gè)面呀？“ 3）、用積木的另一個(gè)面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個(gè)面使一樣大的。4）、取其它形狀的積木來(lái)拓畫。長(zhǎng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點(diǎn)放在比較不同上。5）、讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。

9、計(jì)算練習(xí):剪貼格紙

目的：體驗(yàn)數(shù)是可分的，感知整體與部分的關(guān)系 材料：格子紙（可以自己畫），剪刀、紙、膠水 要點(diǎn)：以”7“為例

1）、家長(zhǎng)預(yù)先將格紙剪成一行一條，10條，每條紙為7個(gè)格子

2）、指導(dǎo)孩子用剪刀把紙條沿格線剪成兩份，然后貼在分合紙上，一直剪貼到發(fā)現(xiàn)重復(fù)的為止，把重復(fù)的拿掉。

3）、在剪開的每一格紙上寫上數(shù)字，表示他有幾個(gè)格子。4）、讓孩子看著回答“7可以分成幾和幾？幾和幾合起來(lái)又是7？”

10、分類練習(xí):分裙子

目的：學(xué)習(xí)多角度的分類及類別之間的包含關(guān)系

材料：媽媽在白紙上自制小裙子圖樣，腰上帶蝴蝶結(jié)和不帶蝴蝶結(jié)2種，每種再分別畫有小圓圖案和橫線圖案、豎線圖案、斜線圖案的裙子各2－3條。合計(jì)畫10－20條，根據(jù)孩子的水平要點(diǎn)：

1）、家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把有共同特點(diǎn)的裙子放在一起，看看有幾種分法 2）、家長(zhǎng)只提出要求，不提示或示范，孩子分完后讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法 3）、分完后回答問(wèn)題：有蝴蝶結(jié)的裙子多還是沒(méi)有蝴蝶結(jié)的裙子多？為什么？再問(wèn)“裙子多還是有蝴蝶結(jié)的裙子多？”引出－裙子是一個(gè)集合的總概念，有蝴蝶結(jié)的裙子是裙子中的一部分。

11、計(jì)數(shù)練習(xí):猜鈕扣

目的：訓(xùn)練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成 材料：同樣的10個(gè)鈕扣(或用圍棋子)要點(diǎn)： 1）、“猜猜手里有多少鈕扣？”家長(zhǎng)手握2－6?？圩樱葦傞_手掌讓孩子注意看，很快將手握起問(wèn)孩子“你看見幾?？圩?？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也可以讓孩子握扣，家長(zhǎng)來(lái)猜，進(jìn)行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的能力可以逐漸增多。

2）、在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過(guò)5個(gè)）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說(shuō)出兩邊分別是幾粒扣子，合起來(lái)一共有幾個(gè)。3）、拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾?？圩?。

12、守恒練習(xí):量米

目的：體驗(yàn)容積概念，精細(xì)動(dòng)作鍛煉

材料：塑料漏斗，各種大小、形狀不同的透明瓶子（塑料瓶）4－5蓋，小碗一只，米若干 要點(diǎn)：

同孩子做買米的游戲，家長(zhǎng)做顧客買米，孩子扮演售貨員

1）、家長(zhǎng)先提意拿一個(gè)瓶子去孩子處買米，要求是買平的一碗米，要求孩子必須在瓶子上放一漏斗，用碗裝米（要平），再慢慢的導(dǎo)入漏斗流入瓶中，盡量不外撒。2）、家長(zhǎng)不斷去買米，每次所用瓶子都與前面一個(gè)有較大區(qū)別 3）、買米結(jié)束將所有瓶子展示，讓孩子觀察，哪個(gè)瓶子的米多？為什么？ 4）、提示孩子回憶，每次都買一平碗米，米是一樣多的，為什么裝在瓶中看起來(lái)就不一樣了呢？鼓勵(lì)孩子自己找出答案。

13、計(jì)數(shù)練習(xí):出牌配對(duì)

目的：練習(xí)數(shù)的不同組合形式為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的計(jì)算做準(zhǔn)備 材料：撲克牌一副 要點(diǎn)：以“8”為例

1）、家長(zhǎng)與孩子一起把撲克牌中的紅桃、方塊、梅花、黑桃，四花色中的每種1－7牌取出來(lái)，共28張。

2）、家長(zhǎng)用一張白紙寫上數(shù)字8擺在一邊，交待今天的玩法是湊8。3）、將1－7，28張牌洗好，然后從中任意抽出一張扣放在8的標(biāo)志旁邊。兩人協(xié)商好先后開始抓牌。4）、各自將手中的牌進(jìn)行整理，從中選出可以組合成8的牌，抽出放在自己的前面。5）、數(shù)手中所剩牌的數(shù)量，誰(shuí)剩的牌多誰(shuí)先出牌 6）、抽取對(duì)方的一張牌，再在自己手中的牌中找一找，是否有與所抽取的牌合起來(lái)是8的，如有就取出放在前面。

7）、輪流抽牌，誰(shuí)手中的牌先被抽完，誰(shuí)為勝利者。

14、守恒練習(xí)：小魔術(shù)師

目的：1）、體會(huì)數(shù)的守恒

2）、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維

材料：邊長(zhǎng)1.5cm的正方形硬紙片，50個(gè)或更多

要點(diǎn)：以5為例

1)、家長(zhǎng)給孩子一疊正方形紙片，讓孩子點(diǎn)數(shù)有多少個(gè)？ 2）、“請(qǐng)你和我一起當(dāng)魔術(shù)師，看誰(shuí)把5個(gè)正方形擺出來(lái)的花樣多？“家長(zhǎng)和孩子一起擺，每擺一個(gè)圖形取5個(gè)正方形紙片，鼓勵(lì)孩子大膽相象創(chuàng)造，并將孩子所擺圖形，教孩子用筆畫下來(lái)。

3）、家長(zhǎng)開始可以提示一些方法，比如水平擺、豎直擺等，以后讓孩子自由創(chuàng)作。4）、3－4歲可以掌握到5以內(nèi)，4－5歲可以掌握10以內(nèi)的守恒。

15、分類練習(xí)：尋寶貝

目的：學(xué)習(xí)按物品的種類進(jìn)行分類 2歲，根據(jù)成人的示范進(jìn)行分類

3歲，根據(jù)成人的指令性語(yǔ)言進(jìn)行分類 4歲，根據(jù)物品的種類自己分類，并說(shuō)出名稱 材料：小塑料袋或小籃子

要點(diǎn):

1）、家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動(dòng)時(shí)，預(yù)先帶上小塑料袋，來(lái)到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長(zhǎng)可以同孩子一起揀，如不同形狀的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會(huì)喜歡這些寶貝的。

2）、開始展示自己的寶貝，指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)行分類，并說(shuō)出名字。3）、家長(zhǎng)可以以此講些故事給孩子聽 4）、回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因 5）、也可以用家里的物品進(jìn)行練習(xí)

16、排序練習(xí):排排隊(duì)

目的：學(xué)習(xí)有規(guī)律排序的方法

材料：彩色串珠數(shù)個(gè)，或是幾何圖形的積木數(shù)個(gè) 要點(diǎn)：方法一，掌握兩種物體的排序

1）、同是圓形串珠，一個(gè)紅色，一個(gè)綠色，引導(dǎo)孩子進(jìn)行紅、綠。紅、綠。。排序； 2）、可以進(jìn)行相同顏色不同形狀的積木的排序

方法二,掌握3種物體有規(guī)律的排序 1）、相同形狀不同顏色的排序，2）、相同顏色不同形狀的排序

無(wú)論哪種方法，家長(zhǎng)都要先示范給孩子看，一是激發(fā)孩子參與創(chuàng)作的興趣，二是便于孩子模仿理解。

孩子操作后鼓勵(lì)孩子把自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鼓勵(lì)孩子用和家長(zhǎng)不同的方法進(jìn)行排隊(duì)，培養(yǎng)孩子的思維和創(chuàng)造力。

17、比較練習(xí):哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短

目的：學(xué)習(xí)按長(zhǎng)度排列物體的順序

材料：五根吸管（吸管之間長(zhǎng)度相差2cm），20cm直尺一把 要點(diǎn)：此游戲要在孩子能分辨長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上進(jìn)行。1）、取出5根吸管，讓孩子觀察他們一樣嗎？有什么不同？

2）、取出最長(zhǎng)的，與最短的比一比，問(wèn)問(wèn)孩子。再任意取兩根比一比哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？ 3）、小吸管要從最長(zhǎng)的到最短的排個(gè)隊(duì)，請(qǐng)孩子來(lái)幫忙，取出直尺縱向放在左側(cè)，吸管一端要頂住尺子橫向放。4）、鼓勵(lì)孩子大膽嘗試著放，成功了要表?yè)P(yáng) 5）、如果孩子排序有困難，家長(zhǎng)可以先示范。讓孩子按照示范擺，逐步到自己獨(dú)立擺好。6）、把直尺橫向放，縱向放吸管，讓孩子再次嘗試。

18、守恒練習(xí):拼圖形

目的：培養(yǎng)孩子的觀察力、判斷力河推理能力

材料：用彩紙（視覺(jué)上吸引孩子）剪成同樣大小的圓若干，同樣大小的三角形若干，方形若干

要點(diǎn)：以圓形為例

1，取一個(gè)圓形圖案放在操作臺(tái)的左上方當(dāng)樣本

2，將其他等大的圓形沿不同位置一刀剪成2份，將這些混放在一起

3，讓孩子從2中的圖形中選出2個(gè)拚出1中的圓形圖案，然后與桌子上方的樣本比一比是否一樣大。

4，家長(zhǎng)不要給以過(guò)多提示，多給孩子思考的時(shí)間

5，可以讓孩子親手剪紙?jiān)囋?，然后孩子再將他們拼?/p>

6，請(qǐng)孩子用語(yǔ)言表達(dá)一下

19、分類練習(xí)：幫幫小迷糊

目的：學(xué)習(xí)用排除的方法進(jìn)行分類，形成對(duì)類概念的形象認(rèn)識(shí) 材料：可以利用實(shí)物，也可以利用圖片 要點(diǎn)：

1）、準(zhǔn)備幾個(gè)神秘的小口袋（可以封口的小布袋），里面預(yù)先裝好物品，有幾件屬于同類物品，有一件是不同類的。讓孩子打開口袋，取出物品進(jìn)行分類，然后作出決定，將不同類的不再裝回口袋中。2）、利用圖片，讓孩子把每幅圖中不屬于同類的物品用筆畫出來(lái)。

20、排序練習(xí)：汽車鉆山洞

目的：認(rèn)識(shí)顏色及順序

材料：三種不同顏色不同造型的小汽車。硬空心紙筒一個(gè)（寬度可以讓小汽車穿過(guò)，長(zhǎng)度略超過(guò)三量小汽車的長(zhǎng)度）。要點(diǎn)： 1）、家長(zhǎng)用線將三量汽車連起來(lái)，讓孩子觀察。家長(zhǎng)把汽車?yán)M(jìn)紙筒，提醒孩子要注意”看什么顏色的汽車先開進(jìn)山洞的，第二輛是什么顏色？最后開進(jìn)去的是什么顏色的？“當(dāng)全部汽車?yán)M(jìn)紙筒后停下來(lái)。2）、家長(zhǎng)問(wèn)孩子”我再拉線，猜猜第一輛出來(lái)的是什么車？“依此類推。3）、然后將汽車?yán)鰜?lái)，讓孩子看自己說(shuō)的對(duì)不對(duì)。4）、拉線的另一端再把汽車倒拉回去，拉之前問(wèn)”前方堵車要倒車，什么顏色的車先倒出來(lái)，然后是什么顏色的？“，然后將車來(lái)出來(lái)，證實(shí)猜測(cè)。5）、家長(zhǎng)也可以讓孩子拉線，家長(zhǎng)猜共同參與。

21、比較練習(xí)：做麻花

目的：練習(xí)按長(zhǎng)、短排列物體順序，學(xué)會(huì)搓和擰的動(dòng)作 材料：培樂(lè)多彩泥或面團(tuán)

要點(diǎn)： 1）、家長(zhǎng)和孩子共同游戲”給寶寶做麻花吃“ 2)、把彩泥分成大小不同的5份

3）、把每一團(tuán)經(jīng)過(guò)捆搓做成一根長(zhǎng)條，然后平放在桌上，最終做成5根不同長(zhǎng)度的面條。4）、讓孩子把5根長(zhǎng)條按從長(zhǎng)到短進(jìn)行排序（左端要對(duì)齊）5）、家長(zhǎng)教孩子制作麻花的方法：左右手各捏住面條的兩端對(duì)折、捏住，左手拿中間部位，右手握住頭部，左右手反向轉(zhuǎn)面條，制成麻花。6）、做好的5根麻花放在桌上，再把麻花按從長(zhǎng)到短進(jìn)行排序。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲

1．開火車，搶答、個(gè)人PK或小組PK賽 改錯(cuò)題還可以用“比比誰(shuí)的醫(yī)術(shù)高”進(jìn)行教學(xué)。2．伸手指說(shuō)數(shù)

課間，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)玩一種伸手指說(shuō)數(shù)的游戲。這種游戲規(guī)則是這樣的：兩人各伸出一只手，一只手只有5個(gè)指頭，任意出幾個(gè)指頭。一邊出手，一邊說(shuō)數(shù)，如果誰(shuí)說(shuō)的數(shù)正好等于兩個(gè)人伸出的指頭數(shù)的和，誰(shuí)就算贏。

3．拍七令 數(shù)到七或七的倍數(shù)就不說(shuō)出來(lái)，拍拍下一個(gè)人

4．還有可以在許多張紙條上寫上不同的數(shù)學(xué)題,然后就像擊鼓傳花一樣,到誰(shuí)了誰(shuí)就上去抽一個(gè)答,打不出就唱首歌,然后等他停下時(shí)(要說(shuō)必須要幾句以上),便換另一個(gè)...傳的東西可以是空瓶子之類的...5．中年級(jí)口訣比賽，高年級(jí)口算搶答。

6．一人出題

一人回答

適用于口算練習(xí)

1．心有靈犀，就是一個(gè)人站在前面背對(duì)黑板，另一個(gè)人和那個(gè)人面對(duì)面站著，然后老師或者同學(xué)出詞，讓看到詞的同學(xué)猜，規(guī)則可以自己設(shè)定，如果是英語(yǔ)課可以讓同學(xué)用英語(yǔ)表述，但不可以直接翻譯，如果不是的話就隨便嘍，可以讓同學(xué)只用動(dòng)作來(lái)，也可以用語(yǔ)言提醒

悄悄話 這個(gè)我們英語(yǔ)課上玩過(guò)，老師寫好幾個(gè)單詞，都比較長(zhǎng)，也有沒(méi)學(xué)過(guò)的，2 讓每排的第一個(gè)同學(xué)上去在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住，然后往下傳，傳到最后一個(gè)讓她上黑板寫出來(lái)，如果不是英語(yǔ)課可以變通一下

3像電視里那樣，傳動(dòng)作的，但不要讓后面的人看到，這個(gè)比較困難額..4在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”這幾個(gè)詞來(lái)回繞，要和老師的指令作出相反的動(dòng)作，我們老師總把我們來(lái)回涮.....5.把班級(jí)分成兩個(gè)整體，分別在兩個(gè)整體黎抽出相同人數(shù)，用一個(gè)沙包來(lái)回丟，成語(yǔ)接龍，或者什么接龍的

6出糗大王 一個(gè)同學(xué)帶頭唱一句歌詞，下一個(gè)同學(xué)要馬上以那個(gè)同學(xué)唱的歌詞的最后一個(gè)字來(lái)當(dāng)做歌詞的開頭，繼續(xù)唱另一首歌曲，太慢或者不會(huì)就要罰她把上一個(gè)同學(xué)唱的歌曲唱下來(lái)，如果不會(huì)就讓那個(gè)同學(xué)教他...至于那個(gè)同學(xué)會(huì)不會(huì)亂教就不知道了--7 一人出題

一人回答

適用于口算練習(xí)8

24點(diǎn)。9挑戰(zhàn)數(shù)數(shù)字

這是個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，但又是絕對(duì)具有挑戰(zhàn)的游戲。人數(shù)：5-10人 道具：無(wú)

適合場(chǎng)合：酒桌、破冰、趣味競(jìng)賽 規(guī)則：

1、所有人圍成一圈，需要共同完成一件任務(wù)——數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)的規(guī)則是每人按照順序一個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，從1數(shù)到50，遇到7或7的倍數(shù)時(shí)，就以拍巴掌表示。然后由原來(lái)的逆時(shí)針順序改為順時(shí)針開始數(shù)。

2、比如，開始按順時(shí)針?lè)较驍?shù)到6以后，數(shù)7的人拍一下巴掌，然后按逆時(shí)針?lè)较驍?shù)8，當(dāng)數(shù)到14的時(shí)候，拍一下巴掌，方向又變?yōu)轫槙r(shí)針，如此類推，直到數(shù)到50。

3、數(shù)錯(cuò)的人可以罰酒或者分小組進(jìn)行競(jìng)賽。10 椅上功夫

概要：在一張椅子上站最多人的游戲

方法：

1、各組互相商量要如何才能站上最多的人。

2、依照號(hào)令比賽，哪一張椅子上站最多的人。

3、可以規(guī)定一個(gè)時(shí)限。11 椅子渡河

概要：用兩張椅子輪流傳送來(lái)渡河的接力賽

方法：

1、全員分成三隊(duì)

2、地板上各畫出一條起點(diǎn)和終點(diǎn)線，中間當(dāng)渡河。

3、各隊(duì)派出二人以傳遞椅子的方式前進(jìn)，到達(dá)對(duì)岸后放下一位。給天生我才必有粽的互動(dòng)小游戲集錦

4、另一位再回到起點(diǎn)，以同樣的方式把下一位隊(duì)員運(yùn)過(guò)去。

5、如果腳著地，全部對(duì)員都要重新做起。

6、最快渡河的一隊(duì)獲勝。

同生共死

同生共死者, 先要每一位參加者填一張紙, 內(nèi)容如下：

“我 XXX 要 YYY(另一人)點(diǎn)樣點(diǎn)樣” eg.“我 fred 要 Max 做三百下掌上壓”

將紙條收集后, 逐張抽出, 并準(zhǔn)備一膠袋,內(nèi)有四種紙條:“同生” “共死” “你死” “我活” 若抽到“你死”的話, 便你做三百下掌上壓, 若抽到“我活”的話, 便我做三百下掌上壓, 若抽到“同生”的話, 便一起不用做三百下掌上壓, 若抽到“共死”的話, 便一起做三百下掌上壓。

（通常都會(huì)有人填上一些如 “Kiss” 或 “摸” 的動(dòng)作,如主持人認(rèn)為大家接受不了的話, 記緊自己執(zhí)生,否則弄成性騷擾甚至非禮便不是太好玩了!）

以X傳物）

這里的 “X” 其實(shí)等于手或頸或口或胯下或任何你可想象之部位，而 “物” 則可以是氣球或卡紙或香蕉或飲管或任何你可想象之東西。

而玩法則有極多，以下提供三種：

一級(jí)版：

大家排成兩圈，而他們要做的就是把一個(gè)氣球由隊(duì)頭傳至隊(duì)尾。

傳的過(guò)程中，不可以用手，而只能以手以外的部份來(lái)傳。

那隊(duì)最快傳完一圈為嬴。

二級(jí)版：

大家排成兩圈，最好是男女相間。

他們要做的是用口來(lái)傳卡紙一張。

（卡紙不宜太薄，否則不太衛(wèi)生．．．而且也要確定大家玩得才好?。?/p>

最快傳完一圈那組勝。

三級(jí)版：

（這個(gè)更加需要肯定玩者不會(huì)介意，否則可能會(huì)玩出火，慎之，慎之?。?/p>

道具：一條用保鮮紙包好的香蕉（當(dāng)然是已去皮的了）

有口難言

這個(gè)也是一個(gè)十分出名的游戲，大概許多人都有玩過(guò)。

有口難言就是做動(dòng)作令其它人猜到一些東西，如戲名，人名，歌名等。

首先分成兩組（A & B），A 組將要猜之物寫在紙上，而 B 組則要派出一名代表做動(dòng)作，務(wù)求令自己組猜中該物。給天生我才必有粽的互動(dòng)小游戲集錦

輪流猜過(guò)之后，則以較快猜中之一組勝。蹲蹲樂(lè)

規(guī)則：風(fēng)雨隊(duì)和歲月隊(duì)分別派出9個(gè)人分成3組比賽，每組比賽6個(gè)人，3個(gè)風(fēng)雨隊(duì)隊(duì)員3個(gè)歲月隊(duì)隊(duì)員每個(gè)人起個(gè)外號(hào)，比如分別叫茄子，西紅柿，大白菜，青椒，胡蘿卜。然后由一個(gè)人開始，比如由胡蘿卜開始，他就做坐下起立的動(dòng)作，然后打出“胡蘿卜蹲胡蘿卜蹲，胡蘿卜蹲完青椒蹲”，這時(shí)候青椒就趕緊也做坐下起立的動(dòng)作，然后再打出下一個(gè)蹲的是誰(shuí)，誰(shuí)要是在5秒鐘內(nèi)接不上誰(shuí)就被淘汰，如此類推，最后剩下的就是獲勝者，切記的是一定要先做坐下起立的動(dòng)作然后再打下一個(gè)蹲的人是誰(shuí)。

輸贏的判定：如果在5秒鐘內(nèi)該你蹲你沒(méi)有蹲哪就要被淘汰了，比賽中如果有一方的隊(duì)員都被淘汰了，哪另一方就是這一輪的獲勝者，如果最后剩下2個(gè)人分別是2個(gè)隊(duì)的隊(duì)員那么主持人會(huì)參與進(jìn)去當(dāng)作第3個(gè)人繼續(xù)比賽直到淘汰出一方為止，3局2勝，最后獲得勝利的隊(duì)伍可獲得獎(jiǎng)品 銜紙杯傳水

目的：增進(jìn)親近感，考驗(yàn)成員配合、協(xié)作能力。

要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時(shí)進(jìn)行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內(nèi)，再一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個(gè)小缸內(nèi)，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看誰(shuí)的缸內(nèi)的水最多，誰(shuí)就獲勝。

如何給游戲當(dāng)中輸?shù)娜诉M(jìn)行有趣的處罰

1、擲骰子

準(zhǔn)備一個(gè)正方體的盒子，在它的六面上寫上“各處罰條例”，如：高歌一曲，學(xué)猴子走路、交換蹲跳、吻主持人、跑等。請(qǐng)輸?shù)娜俗约簲S骰子，并依“條例”受罰。

2天旋地轉(zhuǎn)

輸?shù)娜耍偷亻]眼睛，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，再睜開眼睛，走回自己的座位。

3、模仿秀

輸?shù)娜?，模仿一位自己熟悉的明星、歌星或?dòng)物的動(dòng)作、歌聲或說(shuō)話方式。

4、我是淑女

贏的人將3-5本書放至輸?shù)娜说念^頂，并請(qǐng)他（她）學(xué)模特走臺(tái)步旋轉(zhuǎn)一圈后走回來(lái)。如果書掉了，就得重來(lái)。

5屁股寫字

輸?shù)娜艘闷ü蓪懗鲒A的人的名字，要大家都能接受才可以停止。

6犯人

輸?shù)娜艘邮芩腥说馁|(zhì)問(wèn)，不可以不回答問(wèn)題，要俱實(shí)以告，直到大家滿意了為止。