第一篇：申論：實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展

申論范文：實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展

申論文章可能是很多考生的一大難點(diǎn)，對(duì)于申論作文技能的提升，考生其實(shí)可以從模仿開始，從背誦好的文章，模仿優(yōu)秀文章入手，看的多了，學(xué)的多了，自然而言會(huì)在自己的體內(nèi)消化，最后變成自己的東西，名言信手拈來，對(duì)策有理有據(jù)，分析鞭辟入里，在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，時(shí)間久了，就能寫得出一手好文章了。小編整理了一些優(yōu)秀范文供參考！

百年大計(jì)，教育為本。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志?？倳浽谌ツ甑娜珖咝Ｋ枷胝喂ぷ鲿?huì)上指出，我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。中共十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這為我們加快高等教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。

以從嚴(yán)治黨為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向。我們是社會(huì)主義國家，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，因此，必須以馬克思主義為指導(dǎo)，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引下，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，切實(shí)加強(qiáng)高校黨的政治、思想、組織、作風(fēng)和紀(jì)律建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)和改善黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高我們立足我國歷史、文化和國情，扎根中國大地辦學(xué)治校的能力，牢牢把握高校社會(huì)主義的辦學(xué)方向。

以人才培養(yǎng)為核心，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，以此來帶動(dòng)高校其他工作。為此，高校要牢固樹立人才培養(yǎng)的中心地位，切實(shí)圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng);要大力倡導(dǎo)“四有”好老師導(dǎo)向，堅(jiān)持開展向李保國、黃大年、段江華等先進(jìn)模范學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力打造一支德藝雙馨、結(jié)構(gòu)合理的高水平師資隊(duì)伍;要主動(dòng)對(duì)接社會(huì)需求，大力推進(jìn)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和管理體制改革，構(gòu)建適應(yīng)人才培養(yǎng)新要求的課程體系和教材體系;要深入開展積極健康的大學(xué)文化建設(shè)，努力形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)，營造有利于人才培育的優(yōu)良環(huán)境。

以綜合改革為動(dòng)力，堅(jiān)決破除阻礙發(fā)展的體制機(jī)制。當(dāng)前，我國高等教育綜合改革已經(jīng)進(jìn)入第四個(gè)年頭，正處在爬坡涉險(xiǎn)、攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期。必須堅(jiān)決破除一切不合時(shí)宜的思想觀念和體制機(jī)制弊端，突破利益固化的藩籬，努力克服不敢改、不想改的畏難情緒，摒棄不思進(jìn)取、小富即安的惰性思維，下大力氣深入調(diào)查研究高校干部人事、科學(xué)研究、考核評(píng)價(jià)、教育教學(xué)、管理服務(wù)等方面束縛發(fā)展的具體問題，聚焦難點(diǎn)、理順關(guān)系、釋放活力，推進(jìn)高等教育更好更快發(fā)展。

以依法治校為保障，建立現(xiàn)代大學(xué)制度體系。制度建設(shè)帶有全局性、長期性和穩(wěn)定性，是根本性的保障。治理一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)，關(guān)鍵是要立規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩。高校作為一個(gè)規(guī)模龐大的社會(huì)組織和復(fù)雜系統(tǒng)，必須按照“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的要求，不斷堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，加快完善和落實(shí)《大學(xué)章程》，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各方面積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷探索民主管理和民主監(jiān)督途徑、形式和平臺(tái)，不斷提高學(xué)校師生依法辦學(xué)治校意識(shí)和能力，加快建立學(xué)校與社會(huì)的良性互動(dòng)機(jī)制，加快推進(jìn)學(xué)校依法治校進(jìn)程。

以解決問題為導(dǎo)向，提升服務(wù)社會(huì)的能力水平。要按照總書記關(guān)于高等教育“四個(gè)服務(wù)”的指示，把學(xué)校的發(fā)展同國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，以重大現(xiàn)實(shí)問題為主攻方向，充分發(fā)揮高校在科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、決策咨詢、文化引領(lǐng)等諸多方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題研究，主動(dòng)服務(wù)國家和地方需求，在滿足人民對(duì)美好生活的向往、決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的進(jìn)程中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)、取得更大的發(fā)展。

第二篇：杜玉波：高等教育內(nèi)涵式發(fā)展助推中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)

杜玉波：高等教育內(nèi)涵式發(fā)展助推“中國夢(mèng)”

實(shí)現(xiàn)

記者 高靚

2013-3-27 16:25:12來源：《中國教育報(bào)》2013年03月26日 高等教育內(nèi)涵式發(fā)展助推“中國夢(mèng)”

教育部召開高教系統(tǒng)中國夢(mèng)教育活動(dòng)座談會(huì)

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和中央領(lǐng)導(dǎo)同志系列講話精神，教育部今天在京召開了高等教育系統(tǒng)“中國夢(mèng)”教育活動(dòng)座談會(huì)。教育部副部長杜玉波出席會(huì)議并講話。

杜玉波表示，“教育夢(mèng)”是“中國夢(mèng)”的重要組成部分。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)和“中國夢(mèng)”，教育是先導(dǎo)和基石。高等教育系統(tǒng)要把提高質(zhì)量作為核心任務(wù)，把優(yōu)化結(jié)構(gòu)作為戰(zhàn)略支撐，把深化改革作為根本出路，把促進(jìn)公平作為迫切要求，把加強(qiáng)黨建作為重要保證，在實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的偉大進(jìn)程中推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

杜玉波指出，凝聚中國力量，實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想，必須發(fā)揮廣大師生的聰明才智，必須調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。“中國夢(mèng)”就是“育才夢(mèng)”，每一位高校教師都要切實(shí)肩負(fù)起育人使命，堅(jiān)持師德為先，堅(jiān)持教學(xué)為要，堅(jiān)持科研為基，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！爸袊鴫?mèng)”就是“成才夢(mèng)”，每一個(gè)學(xué)生都要把個(gè)人夢(mèng)想和“中國夢(mèng)”緊密融合在一起，把個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值緊密結(jié)合在一起，把個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，努力成為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人才。

杜玉波強(qiáng)調(diào)，各地各高校要按照中央和部黨組要求，高度重視、精心組織“我的中國夢(mèng)”主題教育，不斷把主題教育引向深入。把“我的中國夢(mèng)”主題教育融入中國特色社會(huì)主義學(xué)習(xí)宣傳之中，融入社會(huì)實(shí)踐之中，融入校園文化建設(shè)之中，融入學(xué)習(xí)、爭當(dāng)先進(jìn)典型之中。為師生搭建筑夢(mèng)、圓夢(mèng)的舞臺(tái)，全面推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量。

來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等首都高校師生代表40余人參加了座談會(huì)，北京大學(xué)黨委副書記葉靜漪等5所高校代表發(fā)言，交流對(duì)主題教育的體會(huì)和思考。

第三篇：農(nóng)村薄弱學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展

農(nóng)村薄弱學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展

墊江縣龍崗小學(xué) 彭丕友

科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持以人為本是核心，發(fā)展必須統(tǒng)籌兼顧，做到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)。基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展是指基礎(chǔ)教育在資源投入一定的境況下，堅(jiān)持以人為本，通過創(chuàng)新制度、改善管理、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、調(diào)整學(xué)校布局、完善課程設(shè)置、改革教育方法、開發(fā)和利用教育要素的潛在優(yōu)勢(shì)、提高教育資源配置的合理性以及共享率和使用率，從而增強(qiáng)學(xué)校效能,全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力提高學(xué)校競爭力和影響力，使學(xué)校具有人民滿意的教育教學(xué)質(zhì)量。我縣教育“后發(fā)先至”發(fā)展戰(zhàn)略將2012年確定為“內(nèi)涵發(fā)展年”。作為偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，我們認(rèn)為：促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵在于抓好學(xué)校的文化建設(shè)，在于鑄造學(xué)校的“精神和靈魂”，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，提升學(xué)校品牌，推動(dòng)學(xué)校全面工作。而作為我們農(nóng)村薄弱學(xué)校，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，就必須因地制宜，因校而論。結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際，我們認(rèn)為實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重點(diǎn)在于提高教育質(zhì)量，難點(diǎn)在于特色學(xué)校的打造。因此我們打算從以下幾方面做好工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展：

一、“辦學(xué)理念”——學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的航標(biāo)

蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。一所學(xué)校要樹立自身的品牌，必然要求具有科學(xué)的辦學(xué)理念。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。校內(nèi)涵的發(fā)展，首先要從教育思想的源頭抓起，從本校的實(shí)際出發(fā)，全體師生共同提煉學(xué)校的辦學(xué)思想，形成“孩子為本、實(shí)踐為先、終身學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念，并發(fā)展成師生共同的愿景。積極宣傳倡導(dǎo)學(xué)校精神，以此激勵(lì)師生努力進(jìn)取。并從學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)教育資源中提取有特點(diǎn)的基因，使之升華為學(xué)校共識(shí)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。并積淀為學(xué)校優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以此引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生的良性發(fā)展。

二、“文化建設(shè)”——學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的豐厚底蘊(yùn)

文化建設(shè)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在，學(xué)校的高樓大廈和管理的規(guī)范化并不能體現(xiàn)其存在的價(jià)值，其文化底蘊(yùn)深厚程度及文明傳承的歷史才真正體現(xiàn)出其存在的全部意義，也代表著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歷程；這好比一個(gè)健康的人，他僅僅有健壯的體魄（物質(zhì)條件），合理的習(xí)慣（生活規(guī)范）還不夠，還必須有良好的精神風(fēng)貌和理想信念，它才真正代表著這個(gè)人的生命和價(jià)值，我們才說這個(gè)人有“內(nèi)涵”。

學(xué)校的文化建設(shè)我們是從以下幾方面去實(shí)現(xiàn)的：

1、注重學(xué)校精神文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。精神文化建設(shè)要與學(xué)校辦學(xué)理念相統(tǒng)一。嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；敢于爭先的進(jìn)取意識(shí)；愛崗敬業(yè)的師德風(fēng)范；艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神是精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

2、注重制度文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的影響力。

制度文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。辦學(xué)行為的規(guī)范、教育教學(xué)工作的有序運(yùn)行與創(chuàng)新，都必須依靠較為完善的制度體系。它是一個(gè)不斷朝著民主管理和依法治校相結(jié)合的方向邁進(jìn)的歷程。制度文化又是學(xué)校的基礎(chǔ)文化，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展所必需的內(nèi)容。在制度文化建設(shè)過程中要做到：制度要健全、要合理、要體現(xiàn)嚴(yán)肅性、要體現(xiàn)延續(xù)性、要以人為本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度規(guī)范人，保證學(xué)校有一個(gè)健康的工作秩序；用制度激勵(lì)人，以調(diào)動(dòng)和保護(hù)教職工的積極性；用制度培育人，以增強(qiáng)教職工的遵紀(jì)意識(shí)、守法行為。

3、環(huán)境文化是學(xué)校文化的有形載體，學(xué)校環(huán)境文化是一種潛在的課程，是學(xué)校內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，建設(shè)過程中要堅(jiān)持“以人為本”，不斷對(duì)學(xué)校的環(huán)境文化進(jìn)行整體規(guī)劃。堅(jiān)持環(huán)境文化建設(shè)的“文化品味、人文精神和時(shí)代氣息”，力求“突出特色與個(gè)性，突出人文與科學(xué)”，努力融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價(jià)值于其中，以適應(yīng)新課程對(duì)學(xué)校環(huán)境文化生命性的要求。

重點(diǎn)進(jìn)行兩方面建設(shè)。一方面是努力改善辦學(xué)條件，建設(shè)“整潔、規(guī)范、和諧、文明”的校園。新建“龍鳳泉”校園文化景觀，重新把校園裝修一新，重新規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。另一方面是在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中，準(zhǔn)確把握

學(xué)校文化建設(shè)方向，堅(jiān)持歷史性和時(shí)代性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓每面墻壁說話，讓每個(gè)角落育人”，讓“激勵(lì)、關(guān)愛、和諧、文明”在整個(gè)校園里“無處不在、無時(shí)不有”，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，催人奮進(jìn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

三、“教師的成長”——學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基石

教師的發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主要積綻者，沒有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就成了無源之水，無本之木；沒有教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也失去了有形的支撐，成了空中樓閣。在教師發(fā)展方面我們是從以下幾方面去做的：

（一）加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，“抓全員培訓(xùn)，重骨干示范，促整體提高”是一種有效的方法。

1、深入實(shí)踐“121 高效課堂”教學(xué)模式，總結(jié)推廣“121 高效課堂”教學(xué)方法。

2、進(jìn)一步豐富和完善校本研修的模式，有效推動(dòng)教師個(gè)性發(fā)展。

3、完善校本課程體系和綜合實(shí)踐活動(dòng)體系，廣泛開展課外興趣小組活動(dòng)，建立學(xué)生個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率逐年提高。

（二）加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)工作，以不同類型的教研會(huì)及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)為平臺(tái)，以各種“教學(xué)新秀”、“能手”評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，開展卓有成效的培訓(xùn)提高工作，發(fā)揮骨干教師的輻射示范作用，打造名師。

四、“德育活動(dòng)”——學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的活力

活動(dòng)是學(xué)校的生命，德育活動(dòng)是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑和有效方式,它從學(xué)生的角度體現(xiàn)著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的外在形式：

1、構(gòu)建生活情境德育模式，探討基于現(xiàn)實(shí)生活的德育方法，走進(jìn)學(xué)生心靈，引領(lǐng)學(xué)生的精神世界走向真、善、美的崇高境界。

2、深入開展行為習(xí)慣教育，以《習(xí)慣銀行》課程實(shí)施和傳統(tǒng)教育訓(xùn)練為抓手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生行為文明達(dá)標(biāo)率達(dá)到90%以上。

3、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營造濃厚的班級(jí)文化氛圍，鼓勵(lì)班主任爭創(chuàng)德育特色班級(jí)，班級(jí)管理提高到新的水平。

4、完善德育活動(dòng)體系，統(tǒng)籌安排好各種專題教育活動(dòng)、常規(guī)教育活動(dòng)及九項(xiàng)精品文化活動(dòng)，充分發(fā)揮活動(dòng)的育人功效。

五、“教學(xué)工作”——學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力

教育教學(xué)是學(xué)校存在的基礎(chǔ)，教育科研是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動(dòng)力。加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的過程管理，我們主要抓好了備課，上課、批改、輔導(dǎo)、考核等工作；

1、強(qiáng)化校長周例會(huì)制度，指出上周工作存在的問題，提出改進(jìn)措施，部署下周工作。

2、強(qiáng)化校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課、指導(dǎo)工作。要深入教研組指導(dǎo)教師教研工作。

3、強(qiáng)化課堂巡查，建立課堂巡查制度，制定巡查記錄，確保教師正常授課。

4、強(qiáng)化常規(guī)檢查，包括定期和不定期檢查，使教學(xué)過程得到有力保障。

5、要強(qiáng)化課內(nèi)外訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：

六、讓“特色校建設(shè)”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的亮點(diǎn)

學(xué)校的特色化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然表現(xiàn)形式，同時(shí)它也為學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)民增添了亮麗的風(fēng)景，是學(xué)校內(nèi)涵的真正靈魂，創(chuàng)建特色化學(xué)校的尋求途徑并不簡單，也不雷同，應(yīng)經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：

1、進(jìn)行準(zhǔn)確的自身定位。結(jié)合我校地處“龍鳳場(chǎng)”的地域特征，我校早已把打造“龍鳳校園文化特色”作為學(xué)校的一項(xiàng)特色來抓，同時(shí)確定了以“國學(xué)經(jīng)典”載體，以“2+2項(xiàng)目活動(dòng)”為亮點(diǎn)的校園文化總體規(guī)劃。從而形成鮮明個(gè)性，固化并彰顯出學(xué)校特色的內(nèi)涵式發(fā)展態(tài)勢(shì)，為學(xué)校生存和發(fā)展、特色學(xué)校的創(chuàng)建打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、要建立特色化的培養(yǎng)模式，并保持長時(shí)間的相對(duì)穩(wěn)定，首先要打好學(xué)生質(zhì)量的基礎(chǔ)，這是學(xué)校的真正品牌，結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際建立穩(wěn)定的培養(yǎng)模式、形成自己的課程體系，這是學(xué)校的質(zhì)量承諾得以兌現(xiàn)的過程保障。它決定著人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量。

3、要在即定目標(biāo)的指引下堅(jiān)定不移的進(jìn)行長期的探索和實(shí)踐，它是特色校創(chuàng)建的保障，總之，學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的必由之路，是一個(gè)緩慢的過程，要在不斷的總結(jié)、規(guī)劃、探索和實(shí)踐中固化形成。作為農(nóng)村薄弱學(xué)校，師生員工只要團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息，從諸多要素中，抓住重點(diǎn)，捕捉優(yōu)勢(shì)興奮點(diǎn)，揚(yáng)長避短，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，一定能開拓出農(nóng)村薄弱學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的一片新天地。

第四篇：堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展

：“堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展 促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升”。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校以來，在市教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在歷任校長的精心引領(lǐng)下，全校上下始終堅(jiān)持以全面育人為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，緊緊抓住教師隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵，深化改革、大膽探索，扎實(shí)工作，綜合辦學(xué)水平不斷提高，初步形成了自己的辦學(xué)特色，得到了市委、市政府及教育主管部門的充分肯定，也得到了學(xué)生家長及社會(huì)的廣泛好評(píng)?，F(xiàn)將我校的基本做法匯報(bào)如下。

一、注重教師隊(duì)伍建設(shè)，打造敬崗愛業(yè)的教師群體

教育大計(jì)，教師為本。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展壯大和持續(xù)發(fā)展，主要得益于一支愛崗敬業(yè)、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。我校在強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)方面，主要采取了以下措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)工作的凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為家庭服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的根本職責(zé)。學(xué)校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求是：人品第一、正直誠信、敬崗愛業(yè)、無私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則；要做工作的思想者，而不是傳聲筒。為提高干部隊(duì)伍的素質(zhì)，學(xué)校每周五召開校委會(huì)，集中研究決定學(xué)校發(fā)展的重大事情和總結(jié)上周工作、打算下周事宜。各處室、級(jí)部負(fù)責(zé)人匯報(bào)上周工作和本周打算，分管校長總結(jié)一周工作，校長做總結(jié)性發(fā)言。通過交流，大家能互相學(xué)習(xí)、借鑒、反思，更好地完成各自分工的任務(wù)。通過集思廣益，制定每周工作安排及工作目標(biāo)，真正做到工作有計(jì)劃、有措施、有檢查、有總結(jié)。同時(shí)，我們特別強(qiáng)調(diào)樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，全校“一盤棋”的思想體現(xiàn)在工作的各個(gè)方面。各級(jí)部、處室負(fù)責(zé)人，能夠及時(shí)貫徹校委會(huì)的精神，并創(chuàng)造性地開展工作?？梢哉f，我校的各處室、級(jí)部負(fù)責(zé)人，是各項(xiàng)工作的中流砥柱，他們?nèi)蝿谌卧埂o私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的精神處處感染著老師們，全校教職工始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

2、重視級(jí)部建設(shè)，營造比、學(xué)、趕、幫、超的進(jìn)取氛圍。成功的級(jí)部管理是我校管理的一大特點(diǎn)或者說一大優(yōu)勢(shì)。我們充分放權(quán)給級(jí)部，使級(jí)部主任真正成為級(jí)部的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。各級(jí)部主任根據(jù)學(xué)校的總體部署，創(chuàng)造性地開展部工作。從學(xué)生的分班到教師的安排，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到教師的工作，全盤負(fù)責(zé)，一包到底。各級(jí)部通過班主任例會(huì)、級(jí)部教師會(huì)、集體備課、班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、推門聽課等形式把級(jí)部管理抓得井然有序。如今，我校形成了各級(jí)部之間互相學(xué)習(xí)、競爭進(jìn)取、共同提高的良好局面，促進(jìn)了學(xué)校整體

工作的發(fā)展。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，形成班級(jí)管理的核心。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，我們首先進(jìn)一步完善了《班級(jí)工作考評(píng)細(xì)則》，以制度引領(lǐng)、規(guī)范班級(jí)管理，通過開展“講衛(wèi)生、守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、愛公物、保安全”的流動(dòng)紅旗賽，充分調(diào)動(dòng)班主任及各班學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性。其次是通過“班主任沙龍”，提升班主任的管理水平。多年來，學(xué)校每年組織四次以上班主任沙龍，一次一個(gè)主題，例如“如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”，“如何與學(xué)生交流溝通”等。沙龍活動(dòng)為班主任展示自我、交流研討、反思進(jìn)步搭建了良好平臺(tái)，促進(jìn)了班主任整體水平的提高。三是實(shí)行班主任例會(huì)制度。每周，各級(jí)部根據(jù)學(xué)校的總體布署，結(jié)合本級(jí)部的實(shí)際情況，每周五第六節(jié)準(zhǔn)時(shí)召開班主任例會(huì)，班主任匯報(bào)上周班級(jí)管理情況，部分班主任介紹班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，級(jí)部主任布置級(jí)部工作，大家一起研討班級(jí)管理等問題。通過例會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、研討方法，集思廣益地開展工作，促進(jìn)了班主任工作能力的提高。四是開好班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，形成教育合力。每學(xué)期各班至少召開2次正規(guī)的班級(jí)教導(dǎo)會(huì)和隨時(shí)的班級(jí)教師碰頭會(huì)。班級(jí)教導(dǎo)會(huì)主要是分析學(xué)生的思想、學(xué)情、發(fā)展?jié)摿?，特別關(guān)注學(xué)生的非智力因素，目的是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步；班主任隨時(shí)了解任課教師情況，準(zhǔn)確把握每一名學(xué)生的變化，各任課教師緊緊團(tuán)結(jié)在班主任周圍，共同管理、共同提高。

4、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教職工的責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。學(xué)校積極開展了以“愛”為核心的“愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生”和“修師德、樹師風(fēng)、鑄師魂”的師德教育，提出了“為學(xué)生服務(wù)，讓家長滿意”的口號(hào)。當(dāng)班級(jí)第一個(gè)學(xué)生到校之前，班主任已經(jīng)到校；班級(jí)最后一名學(xué)生離開學(xué)校之后，班主任才離校。在我校，老師們比得是工作、比得是工作業(yè)績。守得住清貧，精神富有的實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師，依然自覺地在家里備課、批改作業(yè)，依然對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)、批改，依然打電話詢問學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)……以“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)助，永爭第一”為核心的學(xué)校文化，引領(lǐng)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。做好自己的本職工作已成為每位老師的自覺行動(dòng)，這是實(shí)驗(yàn)中學(xué)品牌的靈魂。為增強(qiáng)全校教師師德修養(yǎng)的自覺性，每學(xué)年學(xué)校都舉行了家長評(píng)教活動(dòng)。全校教師為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)的精神，贏得了學(xué)生家長的贊譽(yù)。

5、堅(jiān)持“以師為本”的教師觀，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。教師是學(xué)校的主人。為了進(jìn)一步增強(qiáng)管理的人文性，學(xué)校以情感投入為基礎(chǔ)，以民主管理為特色，以激活教職工的主人翁意識(shí)和工作積極性為目的，集情感溝通、民主參與、需求滿足、目標(biāo)激勵(lì)、制度制約為一體，建立了一種現(xiàn)代化的人人平等的管理體系，使廣大的教職工真正品嘗到了當(dāng)家作主的主人翁滋味，逐步樹立了“教以生為本，師以校為榮”的主人翁意識(shí)，安教、樂學(xué)、善教局面初步形成。學(xué)校的重大決定、評(píng)先選優(yōu)等均吸收教職工的意見。在職稱評(píng)定、考核、子女上學(xué)、看病就醫(yī)等方面，學(xué)校千方百計(jì)地為教職工排憂解難。如每年為教職工查體1次；為教職工加入意外傷害保險(xiǎn)；開放音樂教室、體育活動(dòng)室，教職工每天活動(dòng)1小時(shí)以上；關(guān)心大齡青年的婚姻，出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)教職工為大齡青年做紅媒。為豐富教職工的文化生活，學(xué)校組織了教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味比賽、拔河賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)既豐富了教職工的文化生活又增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和向心力，促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校風(fēng)氣正、人心齊，形成了一個(gè)敬崗愛業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師群體。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，持續(xù)提高教師素質(zhì)

多年來，我校始終把教師隊(duì)伍建設(shè)列為各項(xiàng)工作的重中之重，堅(jiān)持校本培訓(xùn)，傳承和發(fā)展實(shí)驗(yàn)中學(xué)文化。

首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。為了幫助教師形成課程的新理念，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革的重要環(huán)節(jié)。新課程改革以來，我們積極參加《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》，各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)以及新教材培訓(xùn)；近一年多來，主要學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)管理基本規(guī)范》，《和諧高效思維對(duì)話——新課堂教學(xué)的理論研究》，《和諧高效思維對(duì)話——新課堂教學(xué)的實(shí)踐探索》。另外，學(xué)校每月印發(fā)一期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料。通過開展“書香滿校園”活動(dòng)，引領(lǐng)教師做一名有思想、有品位的名師。積極落實(shí)“四個(gè)一”要求，即每周寫一篇讀書心得，每月讀一篇好文章，每學(xué)期讀一本教育文獻(xiàn)著作，每學(xué)年訂一份學(xué)科教學(xué)雜志，營造良好的讀書氛圍，全力建設(shè)書香校園。以一貫之的學(xué)習(xí)活動(dòng)使教師們充電輸血，為教師的成長發(fā)展提供了理論支持。

其次，實(shí)施名師工程。學(xué)校在抓好全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，傾力打造實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師，推出萊陽名師，增創(chuàng)煙臺(tái)、山東名師，以此來帶動(dòng)全校教師的成長。我們以萊陽市名師建設(shè)工程為基礎(chǔ)，以關(guān)愛行動(dòng)為主線，選培了20名校級(jí)名師人選。如今，已有1名教師成為煙臺(tái)市名師人選，2名教師成為萊陽市名師人選。我們決心打造一支實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師群，推出更多的萊陽、煙臺(tái)名師。

第三，實(shí)施“青藍(lán)工程”。新調(diào)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師，第一項(xiàng)任務(wù)就是拜師。學(xué)校選派名師或優(yōu)秀教師擔(dān)任師傅，與新教師結(jié)成“師徒對(duì)”；同時(shí)，根據(jù)教師間教育教學(xué)水平的差異，學(xué)校組織了更多的“師徒對(duì)”、“幫學(xué)對(duì)”。本學(xué)年，有36對(duì)老、中、青教師組成了“師徒對(duì)”或“幫學(xué)對(duì)”。學(xué)校制定了“青藍(lán)工程”實(shí)施方案，對(duì)新、老教師提出了明確的要求，如徒弟必須先聽課、后上課。這項(xiàng)工程已連續(xù)開展15年，使我校的青年教師迅速成長起來，促進(jìn)了學(xué)校工作的可持續(xù)發(fā)展。

第四，開展“說講研磨”四合一教研活動(dòng)。在抓好“五課”的基礎(chǔ)上，即示范課做引領(lǐng)，優(yōu)質(zhì)課做樣板，達(dá)標(biāo)課顯成效，匯報(bào)課提水平，常規(guī)課出成績的基礎(chǔ)上。我校創(chuàng)造性的開展了“說講研磨”四合一教研活動(dòng)。基本做法為：以備課組為單位集中備課，形成教案初稿。根據(jù)集體備課要求，一名教師說課，一名教師講課，一名教師主持研課，一名教師磨課。最后，全組進(jìn)行總結(jié)。旨在通過這種方法來促進(jìn)教師豐富完善教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)、評(píng)課模式和方法，保證課堂教學(xué)的有效、高效。

7、重視課題研究，增強(qiáng)教師的研究能力。教師的課題研究，目的是解決教學(xué)中的實(shí)質(zhì)問題。我校的課題研究主要從以下幾方面入手：一是從研究的問題來源看，我們研究的問題直接來自我們教育教學(xué)實(shí)踐中的需要；二是從研究的過程看，我們的研究是在自己的教育教學(xué)中進(jìn)行的，并與自己的教育教學(xué)活動(dòng)不可分割地融匯在一起；從研究的目的來看，我們的研究是為了解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題不是為研究而研究?！皢栴}即課題”是我校教研的出發(fā)點(diǎn)。我校的教研主要體現(xiàn)在“四個(gè)一”：每月研究一節(jié)精品課，每學(xué)期寫一篇教學(xué)案例，每人承擔(dān)一個(gè)研究課題，每學(xué)期寫一篇教學(xué)反思。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，向日常教學(xué)要質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是素質(zhì)教育的基本途徑。多年來，我們始終狠抓教學(xué)常規(guī)，重務(wù)實(shí)，求實(shí)效。

1、健全落實(shí)教學(xué)管理制度。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷完善學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)，把備課、上課、批改、聽課、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、成績?cè)u(píng)定等均進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格實(shí)施，落到實(shí)處。日常教學(xué)中，由級(jí)部主任負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)常規(guī)的抽查，如檢查備課、聽課、作業(yè)布置等；領(lǐng)導(dǎo)聽完課后，主講教師首先要將教案、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記等交給領(lǐng)導(dǎo)檢查，然后再評(píng)課；教務(wù)處不定時(shí)檢查課堂教學(xué)情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)通知有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行處理；學(xué)期中和學(xué)期末，學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的綜合檢查評(píng)定并計(jì)入考核中。抓住不落實(shí)的事和人就是抓落實(shí)。關(guān)于作業(yè)布置問題，我校是旗幟宣明的執(zhí)行上級(jí)的有關(guān)規(guī)定，即書面作業(yè)不超過1.5小時(shí)。我們控制作業(yè)的措施一是實(shí)行作業(yè)審批制和抽查制。各科作業(yè)由級(jí)部主任把關(guān)；教務(wù)處每周抽查一次以上作業(yè)布置情況和學(xué)生實(shí)際所用時(shí)間，對(duì)用時(shí)間超過規(guī)定的教師責(zé)令整改。在作業(yè)批改方面，要求教一個(gè)班的教師必須全批全改；教2個(gè)班的教師盡力全批全改，但至少要批50%以上，且不準(zhǔn)連續(xù)2次不批同一個(gè)學(xué)生的作業(yè)。實(shí)際情況是，絕大部分教師是全批全改的。

2、著力走好備課環(huán)節(jié)“三步曲”。第一步，教師深入自備。通過反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，切實(shí)掌握教材體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教案。教案有明確的教學(xué)目標(biāo)；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。第二步，備課組加強(qiáng)集備。新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材內(nèi)容無論從結(jié)構(gòu)、要求、體例上都是全新的，教師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握尺度不一，對(duì)新教材的處理參差不齊。因此，我校以課程改革為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課，加強(qiáng)教師之間的交流，要求備課組教師每周一次集體備課，不僅要求教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，確定每課的難點(diǎn)、重點(diǎn)，而且還要轉(zhuǎn)變視角，從學(xué)生的角度全面認(rèn)識(shí)、分析可能出現(xiàn)的問題，深入研究解決這些問題的途徑和方法，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。第三步，個(gè)人反復(fù)精備。通過集體備課的學(xué)習(xí)、感悟和提高，教師再認(rèn)真修改自己的教案，融入集體的智慧，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)。備課“三步曲”促進(jìn)了我校教師整體教學(xué)水平的提高。

3、努力打造和諧高效課堂。實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須抓好課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)。在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念上，學(xué)校要求教師逐步做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是由“知識(shí)傳授”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變；二是由“關(guān)注優(yōu)生”向“關(guān)注全體”轉(zhuǎn)變；三是由“重教”向“重學(xué)”轉(zhuǎn)變；四是由“關(guān)注教書”向“關(guān)注育人”轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，我們要求做到“五個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是由被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)方式；二是由單一學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾骱献魈骄康亩喾N學(xué)習(xí)方式；三是由死記硬背方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛顚W(xué)活用的學(xué)習(xí)方式；四是由死啃書本的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式；五是由接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績明顯提高。

4、強(qiáng)化單元檢測(cè)的基礎(chǔ)地位。單元檢測(cè)能使班級(jí)、教師及時(shí)掌握班情、學(xué)情、教情，肯定成績，發(fā)現(xiàn)不足；找出差距，及早改正。各年級(jí)、各學(xué)科每學(xué)期均組織三次以上的單元過關(guān)考試，及時(shí)總結(jié)了各學(xué)科、各班級(jí)平日教學(xué)的得與失。我校的單元檢測(cè)按級(jí)部學(xué)科統(tǒng)一進(jìn)行，即統(tǒng)一命題、統(tǒng)一監(jiān)場(chǎng)、統(tǒng)一閱卷。各組長要寫好總結(jié)報(bào)班主任和級(jí)部主任，級(jí)部主任要與存在問題較大班級(jí)的教師研討；學(xué)生情況由任課教師和班主任共同研討。5．發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的導(dǎo)向激勵(lì)功能。管理決定教學(xué)的方向，科學(xué)管理會(huì)激發(fā)全體教師的工作熱情和工作潛力，幫助教師樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀。我們要求全體教師樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教學(xué)效益的考核不看重個(gè)人教學(xué)成績，而是看重年級(jí)的成績，學(xué)科組的成績。對(duì)教師的教學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)，實(shí)行等級(jí)制，即按班級(jí)成績分成三檔，每檔至少有4個(gè)班級(jí)。學(xué)校特別規(guī)定，中考、會(huì)考成績實(shí)行“捆綁式”評(píng)價(jià)，即中考、會(huì)考成績優(yōu)秀的學(xué)科的所有教師在第二學(xué)期的教學(xué)評(píng)價(jià)中，均按第一檔計(jì)算。在教研組考評(píng)中，我校進(jìn)一步完善了《教研組考評(píng)細(xì)則》，突出了整體創(chuàng)優(yōu)的教研組考評(píng)辦法，如在作業(yè)布置、成績差距等方面，也采取了“捆綁式”評(píng)價(jià)，即本學(xué)科作業(yè)出現(xiàn)問題，全組都有責(zé)任；成績差距超過學(xué)校規(guī)定的范圍，教研組考評(píng)中的教學(xué)成績不得分。這樣，有利于整體教學(xué)成績的提升，也有利于教師間的團(tuán)結(jié)和良性競爭，人力資源

得到優(yōu)化，教學(xué)合力得到加強(qiáng)。

四、堅(jiān)持以生為本，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

作為教育工作者，我們要正確把握和深刻理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，按照“全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)課程方案，全面培育合格學(xué)生”“三個(gè)全面”的要求，努力實(shí)現(xiàn)“把時(shí)間還給學(xué)生、把健康還給學(xué)生、把能

力還給學(xué)生”的目標(biāo)。為此，我們做了以下工作。

1、遵循教育規(guī)律，關(guān)愛每一位學(xué)生。以人為本，關(guān)愛至上，相互理解，待人以誠，共同發(fā)展，這是新型師生關(guān)系的精髓，更是現(xiàn)行教育的核心。為此，我們提出了“面向全體，分類施教，突出重點(diǎn)，整體推進(jìn)”的口號(hào)，并采取了異步教學(xué)，異步作業(yè)等措施，要求老師正視差異，“低起點(diǎn)，小坡度，密臺(tái)階，活例題，勤反饋”，達(dá)到推進(jìn)后生，發(fā)展中等生，提高尖子生的目的。我們把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的完整的正在成長的，應(yīng)該犯錯(cuò)誤、有毛病、可塑性大的社會(huì)人來看待，特別要維護(hù)學(xué)生的自尊心。如學(xué)校要求班主任排座位要按照高矮個(gè)進(jìn)行，對(duì)教學(xué)成績的評(píng)價(jià)按教體局規(guī)定的正常輟學(xué)率進(jìn)行，找家長要征得級(jí)部主任的批準(zhǔn)，不得找學(xué)生為教師干私活，晚上九點(diǎn)以后完不成書面作業(yè)可以拒做等等。

2、用豐富多彩的課外活動(dòng)和濃厚的校園文化開啟學(xué)生的心扉。面向全體，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。我校創(chuàng)造條件開齊開足國家規(guī)定課程，為解決教師不足問題，去年我們自費(fèi)聘任了2名音樂教師、1名體育教師和3名英語教師。由于學(xué)?？臻g狹小，體育課教學(xué)了2+1模式，即2節(jié)室外課，1節(jié)室內(nèi)課，且規(guī)定同一級(jí)部的體育課不同時(shí)上，目的是保證每節(jié)課最多有4個(gè)班上室外課。為落實(shí)好藝術(shù)教育、體育健康教育和地方課程及學(xué)校課程，我校以“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”、“讀書節(jié)”等活動(dòng)來承載學(xué)校的素質(zhì)教育；組建學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長；通過組建各種活動(dòng)來拓展學(xué)生的校園生活，開展對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的組織、創(chuàng)新能力。2010年4月，我校隆重舉辦了萊陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)文藝匯演，取得了良好效果，以此激發(fā)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，促進(jìn)了藝術(shù)教育的發(fā)展。2010年8月10日，我校30余名學(xué)生代表萊陽市參加了煙臺(tái)市“愛我中華”經(jīng)典詩詞誦讀比賽，取得了優(yōu)異成績。萊陽電視臺(tái)對(duì)我校的大課間活動(dòng)，安全教育，法制教育、感恩教育等多次做過典型報(bào)道。同時(shí)，我校開發(fā)了《中醫(yī)預(yù)防常見病》、《弟子規(guī)》、《螳螂拳》等校本課程，請(qǐng)司法人員到校做法制報(bào)告，請(qǐng)心理專家為學(xué)生做心理健康報(bào)告，建立健全心理咨詢室，開放校長信箱，學(xué)生知心話信箱，開通校長熱線，開設(shè)青春期專題講座等。這些活動(dòng)，從不同的方面促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提升。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長，在2010年的初

二、初三與初四的學(xué)業(yè)考試中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)再次取得了雙豐收，取得了歷史性突破！當(dāng)然，我知道，我們的規(guī)劃和設(shè)想由于種種現(xiàn)實(shí)條件的限制還不夠到位，有些地方只是浮光掠影，對(duì)素質(zhì)教育的理解還不夠深入，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)不吝批評(píng)并賜教。今后，我們將繼續(xù)堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，科學(xué)管理、全面育人，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿意的教育。

第五篇：內(nèi)涵式發(fā)展讀后感

關(guān)于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的思考

讀《內(nèi)涵式發(fā)展——農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型探微》有感 8月23日下午，在學(xué)校的師德教育活動(dòng)中，我有幸聆聽了上虞市教育科學(xué)研究所里來的特級(jí)教師丁偉老師的講座。他詳細(xì)地解讀了我校多位老師費(fèi)勁一番心血而編著的——《內(nèi)涵式發(fā)展——農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型探微》。

丁老師首先從正確的價(jià)值定位這方面闡述了本書的核心價(jià)值：文化理校。精神文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心；制度文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的保障；文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵；物質(zhì)文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)。接著，丁偉老師又從“管”和“理”兩方面展開，辯證統(tǒng)一的解釋了他對(duì)我?！肮芾韯?chuàng)新”的認(rèn)識(shí)。然后，他又從正確的理念定位這方面繼續(xù)闡述自己的一些觀點(diǎn)。其中，讓我印象最深的一句話還是他所說的：沒有教不好的學(xué)生，沒有學(xué)不好的課程，沒有做不好的工作。確實(shí)，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的教育，學(xué)校的教育中，教師的“教”與和學(xué)生的“學(xué)”是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在。最后，丁偉老師又從《學(xué)校精神文化，潤澤師生生命成長》闡述了蓋小的核心價(jià)值觀、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。最后還提到了開放辦學(xué)這一理念。

聽了丁偉老師的這次講座，之后我又花了一些時(shí)間讀了這本《內(nèi)涵式發(fā)展——農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型探微》，我覺得蓋小能發(fā)展到現(xiàn)在，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、廣大家長等那么多人的認(rèn)可，也得到了許多大型企業(yè)的支持，期間肯定是付出了不少努力的?？偨Y(jié)起來可以用三句話來概括：

一、優(yōu)化統(tǒng)籌：教育內(nèi)涵發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

二、特色品牌：教育內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐抓手；

三、修煉提升：教育內(nèi)涵發(fā)展的資源開發(fā)。

學(xué)校有特色，就是又有項(xiàng)目，有風(fēng)格，要對(duì)自己學(xué)校品牌形成一定的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校首先要確立自己的發(fā)展愿景。因?yàn)閷W(xué)校內(nèi)涵發(fā)展需要進(jìn)行愿景管理。當(dāng)愿景形成后，學(xué)校應(yīng)著力將愿景轉(zhuǎn)化為學(xué)校具體的發(fā)展規(guī)劃，將辦學(xué)的基本理念和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)用規(guī)劃和行動(dòng)方案的形式表現(xiàn)出來，以此來引領(lǐng)和規(guī)范全校教職員工的行為。重視切合學(xué)校實(shí)際的愿景建設(shè)，才會(huì)讓全體師生有一個(gè)明確的奮斗和學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能使學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展有靈魂，也才使每位教師在工作中迸發(fā)激情，齊心協(xié)力向既定目標(biāo)攀登。這也是我校在一直堅(jiān)持和改進(jìn)的。對(duì)于這個(gè)“特殊”的學(xué)校，一個(gè)有著近75%的流動(dòng)花朵的學(xué)校，一個(gè)以校本教材為立足點(diǎn)，以“一切為

了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”為核心價(jià)值觀的學(xué)校，他在不斷地成長，不斷地壯大。

我來蓋小才近一年的時(shí)間，但卻真真的看到了蓋小領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真，看到了蓋小老師們的辛勤付出，也看到了不斷變化、成長中的蓋小。一所普普通通的農(nóng)村學(xué)校，在我眼里卻是那么的不平凡。看著蓋小的孩子健康、快樂地成長，看著那些來自五湖四海的孩子們帶著純真的笑容和稚嫩的聲音，我也開心地笑了。就像魯林樂所說的那樣：“蓋北鎮(zhèn)小學(xué)探尋的內(nèi)涵式發(fā)展之路，不僅僅是一種辦學(xué)現(xiàn)象，更是一種辦學(xué)規(guī)律，一種可以推介的農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)轉(zhuǎn)型的規(guī)律?！?/p>

事實(shí)上，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是一個(gè)不斷漸進(jìn)的過程，需要堅(jiān)持一個(gè)正確的辦學(xué)理念，需要一種精神、一種文化價(jià)值協(xié)調(diào)了和諧的人際關(guān)系，給人一種心靈的力量。愿我校能辦出特色、辦出水平，內(nèi)涵發(fā)展。我也相信：今后，通過蓋小領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力，蓋小得明天會(huì)更好！

余 歡 歡