第一篇：孟玲演講稿

良好的習慣可以成就未來

孟玲玲

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《良好的習慣可以成就未來》 我國古代偉大的教育家孔子曾說過：?少成若天性，習慣成自然?這就是告訴我們，一個人從小養(yǎng)成的習慣會和他的天性一樣自然，這個時期養(yǎng)成的習慣是堅不可摧的。小學階段是培養(yǎng)習慣的重要階段之一，在這一階段無論是學習還是生活,無論是為人還是處事，都要受到習慣的影響，被習慣左右。在學習上要養(yǎng)成好習慣，這樣學習起來才會有效率；生活上要養(yǎng)成好習慣，這樣的孩子才會讓人放心、讓人信賴；……因此，養(yǎng)成良好的習慣比在考試中獲得高分重要千倍、萬倍。

同學們，今日的習慣，決定明天的你們。因此，在今天的學習生活中，同學們一定要養(yǎng)成一些好的習慣，比如：習慣于主動打掃衛(wèi)生，形成熱愛勞動的習慣；習慣于說聲?謝謝?、?你好?、?對不起?，形成以禮待人的好習慣；習慣于每天堅持鍛煉，形成健美的體魄；同學交往中習慣于理解、寬容，便能化干戈為玉帛；習慣于去用心觀察，才能形成好的觀察能力；習慣于提前預(yù)習，課后復習，才能形成高效的學習方法……人們常說，?播下一個行動，便會收獲一種習慣；播下一種習慣，便會收獲一種性格；播下一種性格，便會收獲一種命運。?我送給同學們幾句話——?積一千，累一萬，不如養(yǎng)成個好習慣?、?勿以善小而不為，勿以惡小而為之?、?扔一次垃圾，心靈就蒙上一層灰塵；撿一次垃圾，心靈就添上一塊凈土?、?好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?、?文明謙讓，讓出安全，讓出和諧?，從小將?好習慣，好人生?的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就我們生命的精彩！同學們，也許你不是天才，沒有很高的天賦，但你可以通過自身的努力養(yǎng)成良好的習慣。一旦你擁有了良好的習慣，它往往能為你插上成功的翅膀，不經(jīng)意間，助你一臂之力.下面，我給大家講一個名人養(yǎng)成好習慣的經(jīng)典案例。齊白石是我國著名的書畫家。他非常珍惜時間，從不浪費時間，他一直用一句警句來勉勵自己，這句警句就是：?不教一日閑過?。怎樣才算是在一天中沒有閑過呢？他對自己提出了一個標準，就是每天要揮筆作畫，一天至少要畫五幅。雖然他已經(jīng)90多歲了，但他還一直堅持這么做。

有一次，齊白石的家人和朋友、學生來給他過90歲生日，在喜慶的氣氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。這時他想，今天五幅畫還沒有完成呢，應(yīng)該作完畫再睡覺，于是他拿起筆作畫，由于過度疲勞，難以集中精力，在家人的一再勸阻下，他才去休息。第二天，齊白石早早地起床了，家人怕他累壞身體，都勸他再多休息會兒，可齊白石卻十分認真地說：?昨天客人多，我沒有作畫，今天可要補上昨天的‘閑過’呀！說完他又認真地作畫了。

但好習慣不是天生的，而是靠一點點養(yǎng)成的，是一天天努力的結(jié)果。這就需要我們時時、處處、事事都嚴格要求自己，從我做起，從一點一滴的小事做起。因此在學習中我們要養(yǎng)成：課前預(yù)習，做到聽課時心中有數(shù)。課中認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言，課后認真獨立完成每一次作業(yè)。在生活中我們要養(yǎng)成：見到垃圾隨手撿起來，見到老師主動行禮問好，見到班上課桌椅損壞主動修理等好習慣。平平常常的小事，其實，日積月累的話，就可小中見大，小事情中體現(xiàn)高品質(zhì)，小事情中成就大事業(yè)。?不積跬步，無以致千里?，質(zhì)的飛躍赤量的積淀，良好道德品質(zhì)的形成應(yīng)是建立于平時生活的每一小事，每一小處，每一小節(jié)之中.同學們，昨天的習慣造就了今天的我們，今天的習慣決定著明天的我們。讓我們從點滴做起，從自身做起，從今天做起，持之以恒，養(yǎng)成良好的行為習慣！愿每一個莘莘的學子都成為真正的好公民和社會棟梁。

謝謝大家！

第二篇：孟玲日記

2015年9月9日

三

孟玲

剛剛開學沒多久，我就迎來了我15歲的生日，雖然只是陽歷的。其實我最討厭開學的時候過生日了，因為開學的時候總是要在學校里，不能和家人一起過生日，就算要和家人一起過生日，那也只是我放學回家的時候補的。

記得七年級的時候，我收獲了許多。有我最最可愛的室友，有我最最親愛的媳婦兒，有我最最敬愛的老師們，還有著許多感動。

以前的我只會將自己封閉起來，不讓任何人接觸我，我對身邊每個人幾乎都有敵意的感覺。傷的太多，自然就會把自己封閉起來。雖然我外表看起來很強悍，做起事來也很男人，但是誰又能明白我心底的傷，心底的苦。但是我自從來到學校后，我感覺到了我以前從沒有經(jīng)歷過的最真摯的感情。

拔河比賽時，因用力過猛而傷到了腿，我強忍疼痛，和她們聊天，可是總有忍不了的時候。小凡凡就特別的擔心我，為我留下了眼淚，老師對我的關(guān)心，同學對我的關(guān)心，讓我留下了感動的淚水。我在感慨：有多少年，我沒有為感動流過淚；有多少年，我沒有哭過了。這些是我以前所不屑的，在我的字典里，哭就代表懦弱?？墒牵驮谀翘?，我明白了，哭并不懦弱，我也不需要活的如此辛苦，做一個原原本本的我，一個無憂無慮的我。

今天是我在古城中學過的第二個生日，許多同學都祝福我，為我唱生日歌，送我賀卡，這是我收到的最好的生日禮物。真的很謝謝同學們。

以后有什么困難，就來找你們的孟哥，只屬于八二班的孟哥。

2015年12月24日

星期二

雪

孟玲

昨天下了一整天的雨，害得我回不了家。中午車子沒電了，我把車子送到大姨家去充電。晚上吃飯的時候，我去推車子，大姨讓我晚上在她家睡覺，我說不呢，她又不讓，就給我媽打電話，說我在她家住，唉，好吧，我實在說不過大姨，就留在她家住了。

晚上放學到大姨家的時候，我被淋得狼狽不堪。我的20多歲的侄子下來給我開車庫的門，他在下面幫我弄車子，我就上樓去了。到了樓上的時候，大姨又煮了一碗面給我吃。再后來我又要寫作業(yè)，大姨和侄子就各自回自己的房間睡覺。我寫完作業(yè)后也去睡覺了。這注定是一個不平常的夜晚。

早晨5點的時候，姨夫給大姨打電話，告訴她外面下雪了。我被電話鈴聲吵醒了，聽見大姨說下雪后，我往窗外一看，果不其然，外面真的下雪了。只見外面屋頂上都是雪，潔白無瑕。到了6點起床后，大姨去做飯，我洗漱完之后就直接吃飯了。吃完飯后我就騎車去學校了。

課間操的時候老班領(lǐng)著我們下去打雪仗。去年我沒有下去，沒有參與其中，今年我思考再三，最終決定還是下去吧。到了樓下時，老師把大家召集在一起，讓大仙給我們大家照集體照，拍完集體照后，大家就各自玩各自的去了。曹貴人也下去了，她被砸的老慘了。誰讓你是老師呢？不砸你砸誰。拍完集體照后，我們大家都爭先搶后的和老師們合影留念。玩的真的挺開心的。

晚自習兩位老師都沒來，大家也都待在教室安安靜靜的寫作業(yè)。

第三篇：《三愛三德》孟天玲

一個頑皮學生的變身記

石泉縣城關(guān)二小孟天玲

他，皮膚白皙，長相英俊，是一個聰明的男孩，然而在班里卻成了老師、同學們眼中的“差生”。他不愛整潔，書包里亂七八糟，根本不考慮書本是否收拾得整齊有序，從來都是書本大大小小胡亂地一裝，所以嶄新的書本不幾天，就面目全非了。封皮臟，卷角多，甚至紙張脫落。學習上，最大的問題是懶得做作業(yè)，每天的家庭作業(yè)幾乎是“空氣”，課堂上做作業(yè)時，注意力不集中，總愛東張西望或者是提不起作業(yè)的興趣，因而速度慢，效率低。唯一一點讓人欣慰的是——課堂發(fā)言比較積極。但又缺乏細致的思考，有時候沒有完全想好就急于表現(xiàn)，叫他起來回答時，一時半會又抓不住要點，答不到點子上來，但只要你稍加點撥，他又馬上心領(lǐng)神會。就是這樣一個具有多面性的頑皮學生，卻給我提供了一個不斷思考、不斷改進教育教學方法的舞臺。我下定決心，要改變他，讓他認真、用心、務(wù)實起來。因為教師的職責不光是交給他知識，而是要為他的今后發(fā)展和終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。育人是一個長期的過程。一個習慣的養(yǎng)成，一種性格的培養(yǎng)，都是一個漫長的過程，作為小學生來說，重要的是培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習慣，將學習作為一種快樂。這對于一個人的成長來說是終身受益的。我知道這條道路充滿艱辛，布滿荊棘，但我會里想辦法，闖出一條路來，幫助他徹底改過自新。我相信——世上無難事，只要肯攀登。勝利只屬于那些沿著陡峭山峰努力攀登的人。

為了從本質(zhì)上改變他，我總是睜大眼睛發(fā)現(xiàn)身上的閃光點，多鼓 1

勵，多表揚，幫他樹立自信。學校為激勵全體學生爭做講衛(wèi)生，愛整齊，樂助人，勤學習，求上進的好孩子，開展了“你真棒”的卡片發(fā)放活動，累計十張便可獲得一件榮譽體恤衫。孩子們的積極性很高，但想得到一張卡片確實不容易。所以我就利用卡片的誘惑，激發(fā)孩子們朝著制定的目標努力奮斗，相信終有一天，卡片會降落到自己的身上。一天，我們學習一篇新課文。課堂上，他聽講非常認真，因而發(fā)言也非常積極踴躍。最后在班會課總結(jié)時，同學們一致建議給他發(fā)一張卡。我正好借這個機會好好稱贊一番，只見他靦腆一笑，心里有說不出的喜悅。后來，我又將他的進步略帶夸張的給他媽媽進行交流，除了讓他媽媽要睜大眼睛發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處之外，還要讓她媽媽將老師和同學們對他的肯定轉(zhuǎn)達給他，來樹立他的自信，激發(fā)他向上的斗志。漸漸地，他在變化。特別是有一段時間的家庭作業(yè)能保證書寫工整，按時完成，而且第二天來了主動上交，讓我特別欣慰。他的改變讓我更加堅定了信念——睜大眼睛，發(fā)現(xiàn)亮點。學會欣賞他！

臨近期末考試了，結(jié)合他的實際情況，我和他共同商議，確定了一個奮斗的分數(shù)目標。雖然這個目標對于他來說，還從沒有突破過，但我相信他，只要他用心、認真，是完全能達到這個目標的?！罢\心能讓石頭開花，實意能讓枯木發(fā)芽?！睘榧ぐl(fā)他那種潛在的動力，我認真嚴肅地對他說：“我完全相信你有能力達標。如果你能達標，你就向所有教你的老師，所有跟你同班的同學證明了自己——你能行！你并不是他們眼中的差生，你照樣能走在別人的前面??”這番語重心長的話語，我仿佛就是在鼓勵自己的孩子。是的，從一開始，我就

把他當成是自己的兒子傾心付出，關(guān)心他，呵護他。他也能感受到我的真心。所以他滿口答應(yīng)，顯得信心十足。

事后，我立即與他媽媽進行交流溝通，因為后期復習時間緊張，任務(wù)艱巨。希望他媽能給孩子更多的關(guān)心和鼓勵，督促孩子認真完成各科作業(yè)。這樣家校雙管齊下，便能發(fā)揮家校合力的最大作用。后期，他的表現(xiàn)的確令人滿意，早上來就主動上交作業(yè)，而且能夠保質(zhì)保量。他積極進取的表現(xiàn)令我十分欣慰，除了表揚鼓勵之外，我也時刻關(guān)注他的學習狀況，遇到困難及時給予幫助和指導。我堅信：真情付出會有回報，努力奮斗會有收獲。最終，他的期末考試的成績離目標只差零點五分?？吹匠煽儯m然他還有一點小小的失望，但是我當著全班同學肯定地對他說：“非常不錯，你已經(jīng)成功了！”話語剛出，教室里響起了雷鳴般的掌聲。聽到我的贊美，聽到同學們熱烈的掌聲，他的心里洋溢著從未有過的快慰，白皙的臉蛋像百合花那樣美麗。那是一種挑戰(zhàn)成功的喜悅，那是一種證明實力的笑容。那一刻，他興奮著，我感動著！

第四篇：孟玲霞聽課反思

活動反思

（孟玲霞聽余映潮課反思）

2015年5月13日，全旗語文教師對北京語文教學專家余映潮老師的課進行觀摩活動，他為我們展示的課例是《自己的花是讓別人看的》、《跨越百年的美麗》。

5月13日下午，當余老師站到講臺時，全場已是鴉雀無聲，當余老師講第一句話的時候，全場安靜得出奇，以往聽課會場不是這樣的，總有一些躁動，我也專心地開始聽課。我聽出了小學語文教學的核心理念：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性很強的課程。

在日常的語文教學中，我們要教給學生學習的方法，“授之以魚”不如“授之以漁”。師傅領(lǐng)進門，修行在個人，當學生掌握了一定的學法后，在學習中繼續(xù)引導學生多讀多寫，日積月累，在大量的語言實踐中學語文，用語文。想想我在語文教學中的一些做法，有一部分是符合語文教學規(guī)律的，但是有一部分是不符合語文教學規(guī)律的，就比如說教學一篇課文，為了讓學生學得面面俱到，我總是在課堂上問個不停，學一篇課文給學生帶來的問題太多，表面學生是什么都懂了，其實學生被問得很糊涂，最后學生把真正要掌握的知識擠壓掉了，沒有注意到本課的重點知識，造成了教學效率不高。針對這種情況，我覺得余老師在語文教學中的做法有很多值得我們?nèi)W習，比如：注重朗讀訓練，一定要要讓學生靜下心來讀，在讀中體會美文的用詞造句，體會其含義，領(lǐng)悟其精妙，語言就是在這樣的品和悟的過程中學

會的。余老師注重語言的學用，我覺得這是學語文的主旨，學生學會了應(yīng)用語言，就說明學生學會了語文。這都是平時語文教學中通過聽說讀寫訓練出來的。在今后的語文教學中我要一課有一練，一課有一寫，一課有幾讀。每課的訓練角度不同，使用的教學方法也不同，我們要學會使用語文教材，學會利用語文教材那豐富的語文資源讓學生在短時間內(nèi)得到極大程度的提高。

認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在上課之前一定要考慮好這一課屬于哪種類型的課文，這種類型的課文的訓練重點是什么，然后進行備課，備好各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，讓學生在掌握的過程中有一個循序漸進的過程。這就是說備課要精。

有效地上好每一節(jié)課。課堂上有很多生成的教學資源，我們根據(jù)自己的備課目標結(jié)合教學資源對課堂進行靈活操作，把能利用的資源全部用來。對學生進行語文能力訓練時要扎扎實實的，一步一個腳印讓學生真實的得到發(fā)展與提高。

做好學生的引路人。學生學什么，怎么學需要有人為他們指引方向，學生學習的方向明確了，進步就明顯了。

總之，聽了余老師的課，我的收獲是實實在在的，進步是真真實實的。

第五篇：孟軍玲一分鐘教學設(shè)計

一分鐘教學設(shè)計

孟軍玲

（課前展示）

1、師：同學們，愿不愿意做個小游戲？好，全體起立，兩臂前平舉，老師說開始就不能動了，然后我開始計時，好嗎？（屏幕計時）(學生不動，計時開始。)師：談?wù)劯惺埽?/p>

（生：感覺時間很長。生：感覺很累）

2、師：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。今天我們要學的故事就叫《一分鐘》（師板書課題），相信學了課文你們對一分鐘的體會一定會更深。大聲齊讀課題（生：

7、一分鐘）

師：讀完課題，你的心中有哪些小問號呢？

（學生提問）（師適時板書）

3、師：要想解決這些問題，我們就要從課文里去尋找答案。但是要想讀好課文，我們必須先闖過詞語關(guān)，能不能接受老師的挑戰(zhàn)？

（屏幕出示：字、詞、句，學生讀）

4、師：好，現(xiàn)在請6個同學讀課文，其他同學邊聽邊想課文講了一件什么事？

（學生讀課文）

（讀完后屏幕出示：填空：）（師相機貼出多睡一分鐘、遲到20分鐘圖片）師：同學們現(xiàn)在心里一定有個急切的小問號，你們最想知道什么？

（生：為什么多睡一分鐘會遲到20分鐘？）

師：老師覺得他提的問題有價值，我們一起來探究一下。

師：好，現(xiàn)在請大家看課文的2—5自然段，在這幾段里找一找他為什么遲到了20分鐘，然后把你找到的句子反復讀一讀，用自己的話說一說，并和同桌交流一下。

5、學生匯報

（1）學生匯報第一個原因即第一件事（屏幕出示：第二自然段）師：你來給大家讀一讀。（生讀）孩子，此時他遇上了紅燈心里怎么樣，如果是你，你又會怎么樣？那就著急的讀一讀（生讀）

師：孩子們，如果換做你，你又是什么心情？（生：后悔）好，那你就后悔的讀一讀。

（出示：他嘆了口氣，說，要是早一分鐘就好了。）

師：同學們，這口氣中嘆出了什么？（生：后悔、著急、傷心、難過……）這個時候誰把后悔著急的這口氣嘆出來，唉，（生：唉--------）朗讀星獎勵給你！師：讓我們一起來一下吧。注意表情哦。（生齊：“唉，要是早一分鐘就好了?！保煟赫婧?，老師聽到你們的嘆氣聲，看著你們傷心的表情，此時我覺得你們一個個都是元元，正在那嘆氣后悔呢。（師貼板書：遇上紅燈）（2）師：還有哪件事讓元元遲到20分鐘？

（生用自己的話說）

師：你從哪段找到的？（第三自然段）（屏幕出示第三自然段）（師指名讀）師：元元被紅燈擋住了去路，現(xiàn)在又錯過了公共汽車（師貼板書：錯過公共汽車），此時元元的心情呀--------什么樣的？

（生：更著急了

生：該哭了，更傷心了

生：更后悔了）師：你更著急、傷心、后悔的讀一讀。（生讀）

（出示：他又嘆了口氣，說，要是早一分鐘就好了）

師：元元又嘆氣了，想想上面我們怎么把這句話讀好，表達出他的心情？（生：把這口氣嘆出來）師：好，你試一試。（生讀：唉，要是早一分鐘就好了）

師：不錯，但我聽著怎么和前面一樣？他現(xiàn)在的心情和前面一樣嗎？（生：不一樣）咱們不是說了嗎，現(xiàn)在是更，更著急、更傷心、更后悔。

師：語調(diào)再低一些，誰試一試？（一生讀）你一定是元元的好朋友，你知道他的心。

師：誰還想做元元的好朋友？（指一生讀）

我們一起做元元的好朋友吧。（生齊讀）

（3）師：他遲到20分鐘還有哪件事？（生自己說）

（屏幕出示第四自然段）我們一起讀一讀，要讀出-----（生接：后悔、著急），不是，是更更（生接：后悔、著急）（生齊讀）（師貼板書：走到學校）（4）師：同學們，現(xiàn)在結(jié)果怎樣呢？

（屏幕出示第5自然段）我們一起來讀一下。（生齊讀）

師：同學們，現(xiàn)在我們應(yīng)該很清楚了吧？（出示課件：因為---所以---）（師讀因為，生接所以----）

師：同學們真能干，我們通過自己的努力，解決了我們心中的疑問。你們很了不起，給自己掌聲吧。（生：1、2、3，我真棒！）

（5）師：作為元元的好朋友，我們現(xiàn)在來趕快看看元元吧。（出示圖片）師：元元現(xiàn)在是什么樣子？（生：紅著臉，低著頭）

這個樣子說明什么？（元元知道自己錯了。）哦，認錯的一種表現(xiàn)。

你們說說他現(xiàn)在的心情吧。（生：后悔、慚愧、內(nèi)疚）用文中的話說是---------生接：非常后悔（課件出示）這回我們不用更更更了，是非常。非常就是（生：特別、很、更）（師貼板書：非常后悔）

師：再回放一下他睡覺的鏡頭（出示第一自然段），指生讀。

師：你們猜遲到后的元元還這么想嗎？現(xiàn)在元元在想些什么？（看著圖片，生想象說。生：我真后悔呀，以后我再也不偷懶了。生：我非常后悔，我再也不貪睡了。）

你想對元元說些什么？（生：元元，你以后要勤勞，別懶惰。生：元元，知錯就改還是好孩子，今后可別再犯了呀。生：元元，以后一定要珍惜每一分鐘。）

你自己有過這樣的情況嗎？回憶一下說說。（生說，師相機采訪：以后想怎么做？）

師：我們應(yīng)該珍惜每一分、每一秒。做個珍惜時間的人。（師貼板書：珍惜時間）

6、師：因為這一分鐘，使元元遲到了整整20分鐘。就這一分鐘耽誤了學習，這一分鐘大家說重要不重要？

我們來看看人們一分鐘能做多少事（出示資料）師讀。

師：看了這些，我們更明白了每一分、每一秒的重要，也更明白了今后我們要怎么辦。（出示課件，生齊說：珍惜時間?。煟核痛蠹?guī)拙湔湎r間的名言。（出示，齊讀）

7、你們猜，聽了我們剛才的討論，已經(jīng)后悔、知道錯了的元元第二天會怎么做？

（出示：第二天早晨，元元---------）這個課下作為一個作業(yè)。

8、看板書，老師要變魔術(shù)了。（師把板書變成一個鬧鐘）

師：希望大家心中時刻都有一個鬧鐘提醒自己，干什么？指板書，生接：珍惜時間！