第一篇：微課講稿

《再別康橋》的藝術(shù)特點(diǎn)講稿

大家好，今天我們來(lái)一起了解徐志摩《再別康橋》的藝術(shù)特點(diǎn)。

什么是藝術(shù)特點(diǎn)呢？所謂的藝術(shù)特點(diǎn)就是作者在創(chuàng)作中所運(yùn)用的具體的表現(xiàn)方法。

接下來(lái)，我們就欣賞這首詩(shī),具體分析它的藝術(shù)特點(diǎn)。插入視頻。

全詩(shī)描述了一幅幅流動(dòng)的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩(shī)人對(duì)康橋的不舍，對(duì)往昔生活的留戀，對(duì)眼前無(wú)可奈何的離愁表現(xiàn)得真摯而雋永。

那在創(chuàng)作中作者運(yùn)用了怎樣具體的表現(xiàn)方法來(lái)呈現(xiàn)這一意境與情感的呢？

首先，詩(shī)中多選用富有色彩的詞語(yǔ)。如“云彩”“金柳” “夕陽(yáng)”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“星輝”等詞語(yǔ)，在讀者眼前展現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫面；另外，詩(shī)人借助動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。由此可概括出這首詩(shī)的第一個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)：繪畫美。

其次，這首詩(shī)講究押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。詩(shī)中的韻字有“來(lái)”“彩”，押ai韻，有“娘”“漾”，押ang 韻。有“搖”“草”，押ao 韻。有“虹”“夢(mèng)”，押ong韻。蕭，橋壓iao韻。每節(jié)內(nèi)部用韻基本相同，各詩(shī)節(jié)用韻錯(cuò)落有致，抑揚(yáng)頓挫，誦讀時(shí)，自然有一種旋律感；全詩(shī)回環(huán)復(fù)沓，遙相呼應(yīng)。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成一種呼應(yīng)，讀起來(lái)那優(yōu)美的節(jié)奏像漣漪般蕩漾開來(lái)，契合著詩(shī)人感情的潮起潮落，給人一種獨(dú)特的審美感受。由此可概括出這首詩(shī)的第二個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)：音樂(lè)美。

最后，這首詩(shī)講究節(jié)的勻稱和句的整齊。全詩(shī)七節(jié)，每節(jié)四行，每節(jié)詩(shī)行的排列兩兩錯(cuò)落，每句的字?jǐn)?shù)基本為六字，中間夾有八字句，于參差變化中見整齊，同樣給人以形式的美感。成為一種新的詩(shī)歌形式，由此可概括出這首詩(shī)的第三個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)：建筑美。

《再別康橋》以變幻多姿的繪畫美，韻律和諧的音樂(lè)美，參差錯(cuò)落的建筑美，加之清新秀麗的語(yǔ)言，伴隨著詩(shī)人情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉(zhuǎn)，撥動(dòng)著讀者的心弦，情意悠長(zhǎng)，余音裊裊……

今天的學(xué)習(xí)就到這里，感謝大家的欣賞。

沙河九年一貫制學(xué)校

關(guān) 春 月

二0一八年三月

第二篇：微課講稿

微課講稿

【課文內(nèi)容】：在幻燈片中插入藝術(shù)字 【講課時(shí)長(zhǎng)】：7分鐘 【主講人】： 【稿文】：

（第一張PPT課件）

同學(xué)們，大家好?。ㄕZ(yǔ)速慢、穩(wěn)、語(yǔ)調(diào)平和）我是范老師。

接下來(lái)這堂課，由我來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字的方法。（語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)莊重）

希望大家在接下來(lái)的時(shí)間里能夠全神貫注地跟隨范老師的思路努力學(xué)習(xí)哦！（活潑、調(diào)皮、玩味十足、緩解緊張氣氛）

（第二張PPT課件）

現(xiàn)在同學(xué)們隨著范老師一起來(lái)完成任務(wù)一： 在幻燈片中插入“藝術(shù)字”。步驟：

①、啟動(dòng)powerpoint2010軟件，打開演示文稿“狗狗相冊(cè)”

（中間停頓2秒）

②、在“幻燈片”選項(xiàng)卡中，單機(jī)第4張幻燈片，然后按Enter（回車鍵）鍵，這樣就可與添加一張“新幻燈片”。

（中間停頓2秒）

③、在“插入”選項(xiàng)卡上的“文本”組中，單機(jī)“藝術(shù)字按鈕，然后單機(jī)自己喜歡的藝術(shù)字樣式。④、這時(shí)在幻燈片上出現(xiàn)一個(gè)帶控制點(diǎn)的藝術(shù)字顯示框，在框中輸入文字“狗狗的秘密”

（中間停頓三至五秒）

同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在大家操作一下吧?。ㄖ虚g停頓6秒）

（第三張PPT課件）現(xiàn)在我們一起來(lái)完成任務(wù)二

將自己插入的藝術(shù)字進(jìn)行美化，“設(shè)置藝術(shù)字的效果”。步驟：

①、在“格式”選項(xiàng)卡的“藝術(shù)字樣式”組中，單擊“對(duì)話框啟動(dòng)器”圖標(biāo)。

②、在彈出的“設(shè)置文本效果格式”對(duì)話框中，設(shè)置文本填充為“漸變填充”，并設(shè)置陰影等效果，最后將藝術(shù)字拖到到幻燈片上合適的位置。

現(xiàn)在我們?cè)O(shè)置的藝術(shù)字效果就展現(xiàn)出來(lái)了，各位同學(xué)，漂亮嗎？其實(shí)關(guān)于設(shè)置藝術(shù)字效果還有很多樣式，還需要同學(xué)們動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)在幻燈片中插入藝術(shù)字有了一定的了解，請(qǐng)課后再練習(xí)一下哦！謝謝大家！

第三篇：微課講稿

微課講稿

【課文內(nèi)容】：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的概念 【講課時(shí)長(zhǎng)】：10分鐘 【主講人】：孫華 【稿文】

（第一張PPT課件）

同學(xué)們，大家好?。ㄕZ(yǔ)速慢、穩(wěn)；語(yǔ)調(diào)平和）我是孫老師。

接下來(lái)這堂課，由我來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)概念的知識(shí)。（語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)莊重）

希望大家在接下來(lái)的時(shí)間里能夠全神貫注地跟隨孫老師的思路努力學(xué)習(xí)哦?。ɑ顫?、調(diào)皮，玩味十足，緩解緊張氣氛）（第二章PPT課件）

同學(xué)們，我們今天既然明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的概念。那么在孫老師沒(méi)有講授新知識(shí)前，同學(xué)們能否自行思考——什么是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？（語(yǔ)速緩，語(yǔ)調(diào)穩(wěn)）

（中間停頓三至五秒）

好，我們一起來(lái)看一下官方的關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的概念（呈現(xiàn)PPT課件）——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面上用于標(biāo)明句讀和語(yǔ)氣的符號(hào)。（接下來(lái)解釋標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的概念）

同學(xué)們，讓我們一起再看一看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的概念（定義），請(qǐng)同學(xué)們注意看屏幕上老師用紅筆畫線的地方，請(qǐng)跟著孫老師一起講畫線的部分連起來(lái)再重新讀一遍——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是符號(hào)。

這是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的本質(zhì)?。〝⑹稣Z(yǔ)調(diào)平穩(wěn)、莊重卻不失趣味性）

那么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是用來(lái)做什么的符號(hào)呢？請(qǐng)同學(xué)們深入思考一下。（停頓五至七秒）

原來(lái)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是用來(lái)“在書面上用于標(biāo)明句讀和語(yǔ)氣的”符號(hào)，這也即是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

到此，我相信同學(xué)們一定還有疑問(wèn)，孫老師猜同學(xué)們一定是疑問(wèn)什么是“句讀”？什么是“語(yǔ)氣”吧？ 好，那么接下來(lái)，孫老師給同學(xué)們來(lái)解釋關(guān)于“句讀”和“語(yǔ)氣”的知識(shí)。（自然，爽朗的語(yǔ)調(diào)）（PPT知識(shí)補(bǔ)充）

句讀：（同學(xué)們）可以簡(jiǎn)單理解為斷句。

那么什么是斷句呢？關(guān)于斷句，孫老師想給大家舉三個(gè)例子，請(qǐng)認(rèn)真觀看課件屏幕哦！

請(qǐng)認(rèn)真仔細(xì)聽孫老師朗讀課件中所列舉的三句話，感受不同的斷句和語(yǔ)氣所表達(dá)的意思所存在的差異。認(rèn)真感受哦！

（第一句）下雨/天留客，天留/我不留?。ǖ诙洌┫掠晏?，留客天，留我不？留?。ǖ谌洌┫掠晏?，留客天，留我不留？

同學(xué)們，不知道是否感受到不同的斷句所表達(dá)的意思和感情所存在的差異呢？！

（第三張PPT課件）

接下來(lái)，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一下關(guān)于“語(yǔ)氣”的知識(shí)。什么是語(yǔ)氣呢？

語(yǔ)氣：表示說(shuō)話人對(duì)某事或行為的看法與態(tài)度。

同樣，老師還是以具體的例句來(lái)給大家進(jìn)行解釋，請(qǐng)大家集中注意力哦?。≒PT課件呈現(xiàn)）

也是三句話，先聽老師讀一下，然后再聽老師給大家解釋。（第一句）你真的要帶我走？（第二句）這個(gè)月，月大還是月??？（第三句）我是一名小學(xué)生。

同學(xué)們，感受到不同了嗎？一邊聽老師讀，一邊看屏幕課件哦！第一句，“你真的要帶我走？”是一個(gè)是非問(wèn)句，意思是是否把我?guī)ё?？答案要么是，要么否?/p>

第二句，“這個(gè)月，月大還是月小？”是一個(gè)選擇問(wèn)句，意思是這個(gè)月是月大還是月小？聽話者的回答可以是月大也可以是月小。具有一定的選擇性。

第三句，“我是一名小學(xué)生?！笔且粋€(gè)陳述句，表明說(shuō)話者只是在闡述一個(gè)事實(shí)。無(wú)論是問(wèn)句還是陳述句，只要是一個(gè)句子都表達(dá)了說(shuō)話者的態(tài)度和情感。同學(xué)們明白了嗎？

那么，這時(shí)我們?cè)倩仡櫼幌聵?biāo)點(diǎn)符號(hào)的概念：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面上用于標(biāo)明句讀和語(yǔ)氣的符號(hào)。

我相信同學(xué)們一定有了一定的理解，請(qǐng)課后繼續(xù)努力做好復(fù)習(xí)工作哦，謝謝大家。

孫華2017、03、09

第四篇：微課講稿

《荷葉圓圓》微課講稿

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的散文，作者為它起了一個(gè)動(dòng)聽的名字，（齊讀課題）荷葉圓圓。

2、你們讀得真悅耳。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道為什么題目只有短短的四個(gè)字，讀起來(lái)卻韻律十足嗎？因?yàn)樽髡咴谛稳莺扇~的時(shí)候準(zhǔn)確地使用了疊詞。你能像作者一樣，也用疊詞形容一下你喜愛的事物嗎？比如，月兒彎彎，草芽尖尖，桃花朵朵。你們將課文中的短語(yǔ)牢牢地記在了自己的心里。這樣美的短語(yǔ)讓我們一起多讀幾遍吧！齊讀，月兒彎彎，草芽尖尖，桃花朵朵，荷葉圓圓。

3、圓圓的荷葉上有不少上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，你能叫出它們的名字嗎？（出示詞語(yǔ)）

4、下面就讓我們把詞語(yǔ)送到句子里，讀一讀，小青蛙說(shuō)了什么？荷葉是我的歌臺(tái)。（貼字：小青蛙、歌臺(tái)）

二、自讀課文、理解課文

1、圓圓的荷葉不僅是小青蛙的歌臺(tái)，更是我們小朋友的展示臺(tái)。請(qǐng)你打開課本，自己讀一讀課文，看看這么美的荷塘還吸引了哪些小伙伴的到來(lái)？這些小伙伴都把荷葉當(dāng)成什么？ 1）美麗的荷塘里有：小水珠、小蜻蜓、小魚兒。2）它們把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機(jī)坪、涼傘。

2、你知道他們?cè)诤扇~上是怎么玩的嗎？老師先貼第一個(gè)，小青蛙蹲

在荷葉上。還有幾個(gè)字應(yīng)該放哪呢？（指名貼，并說(shuō)一說(shuō)）

三、深入課文，朗讀表演

1、一下子迎來(lái)這么多的小伙伴，你最喜歡誰(shuí)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。小水珠晶瑩剔透，身子圓鼓鼓，非?？蓯郏恍∏嗤芑顫姾脛?dòng)，像極了班里的小朋友。

2、喜歡哪個(gè)小伙伴，你就讀哪一段，要是能配上動(dòng)作可就更美妙啦！1）小水珠可真是俏皮，躺在荷葉床上，還不時(shí)地眨著眼睛。小水珠們，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

2）小蜻蜓張開翅膀飛來(lái)了，哪只小蜻蜓來(lái)美美地讀一讀？小蜻蜓立在荷葉上會(huì)說(shuō)些什么呢？

3）小青蛙在荷葉上唱起了動(dòng)聽的歌兒，誰(shuí)來(lái)做一只快樂(lè)的小青蛙？ 小青蛙會(huì)在歌臺(tái)上唱什么?。空l(shuí)來(lái)給大家唱一唱？

4）小魚兒聽見了，也忍不住從水底游出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？小魚兒可能在荷葉底下做些什么呢？

3、看著可愛的小動(dòng)物們做了這么多豐富的動(dòng)作，你們想不想來(lái)試一試？加上動(dòng)作和表情，一起來(lái)讀一讀吧。

四、發(fā)揮想象，進(jìn)行仿寫

圓圓的荷葉用處真大，它給我們的夏天帶來(lái)了一股清涼，也給小伙伴們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。炎熱的夏天，一定還有很多小伙伴迫不及待地想和圓圓的荷葉玩耍，請(qǐng)你想一想，還有哪些小伙伴也會(huì)來(lái)到荷葉的身邊。

_______說(shuō)：“荷葉是我的___________。”

五、小結(jié)

神奇的大自然造就了數(shù)不盡的美麗的景色，需要我們?cè)谏钪新^察，細(xì)細(xì)體會(huì)。同學(xué)們，請(qǐng)你們懷揣著心中的向往，熱情地再讀一讀課文吧!

第五篇：微課講稿

今天，我們的學(xué)習(xí)伙伴淘氣和笑笑與他們的同學(xué)一起去秋游了,他們已經(jīng)來(lái)到了海洋公園,現(xiàn)在需要乘船?？墒撬麄冇龅絾?wèn)題了，想請(qǐng)你來(lái)幫忙，你愿意嗎？那趕快去看一看吧。

說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

圖中有三條數(shù)學(xué)信息：船上可乘90人，第一隊(duì)有45人，第二隊(duì)有25人。

淘氣看見兩隊(duì)都上船了，想讓你幫助他算一算船上還有多少個(gè)空座位？

你有什么好的方法來(lái)幫助他解決嗎？應(yīng)該怎樣列出算式，然后又該怎樣計(jì)算呢？

可以這樣算，先求出兩隊(duì)一共有多少人，用45+25=70人，然后用90減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)70，等于20個(gè)。

還可以這樣做.先從90中減去第一隊(duì)的人數(shù)，再減去第二隊(duì)的人數(shù)。列式為90-45-25。

這樣的連減題我們可以用豎式來(lái)分步計(jì)算。先用90-45，從個(gè)位算起。個(gè)位上0-5不夠減，向十位借1當(dāng)作10，10-5=5。十位上9借走1剩8，8-4等于4。第二步特別要注意，用誰(shuí)去減25呢？要用第一次計(jì)算的結(jié)果45去減，要把45寫在上面。45-25，個(gè)位上5-5=0，十位上4-2=2，最后等于20個(gè)。

你看清楚了嗎？?jī)煞N方法都是求兩隊(duì)都上船后，船上還有20個(gè)空座位，你算對(duì)了嗎？

在連減計(jì)算時(shí)，要注意從左往右依次計(jì)算，還要注意相同數(shù)

位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位不夠減，向十位借1。

愉快的秋游就要結(jié)束了，現(xiàn)在，淘氣和笑笑他們要乘車返回學(xué)校了，這時(shí)又遇到了問(wèn)題。你能幫他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？再來(lái)試一試吧。

這道題可以這樣做，先求兩輛車上一共有多少人，用38+24=62人，然后用總?cè)藬?shù)減兩輛車上的人數(shù)，用70-62=8人。

還可以這樣做。用總?cè)藬?shù)先減去一輛車的人數(shù)，再減去另一輛車的人數(shù)。列式為70-38-24。用豎式來(lái)計(jì)算的時(shí)候，先用70-38=32，再用32-24，最后等于8人。

這兩種方法都是求乘車返回學(xué)校，還有8人沒(méi)上車，你做對(duì)了嗎？

剛才我們學(xué)習(xí)了連減計(jì)算的方法，現(xiàn)在我們來(lái)檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果吧。

從購(gòu)物小票中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？大聲的說(shuō)出來(lái)吧。從購(gòu)物小票中，可以知道故事叢書18元，手工叢書32元。你能幫助笑笑算一算，應(yīng)找回多少元嗎？快試一試吧。

我們可以列式來(lái)解決。先算出兩本書一共多少錢，用18+32=50元，再用100元減去兩本書的錢數(shù)，100-50=50元。這是第一種方法。也可以用連減的方法。先用100減去故事叢書的錢數(shù)18，再減去手工叢書的錢數(shù)32，列式為100-18-32。先算100-18，個(gè)位上0-8不夠減，向十位借1，十位也不夠，要向百位借1，一定要記住呦。借來(lái)1當(dāng)做10,10-8=2，十位上借來(lái)1當(dāng)做10，10借

走1剩9,9-1=8。再用82-32=50元。這是第二種方法。這一次，你又做對(duì)了嗎？做對(duì)了就給自己一個(gè)微笑吧。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

這節(jié)課，我們探索了連減計(jì)算的方法，在豎式計(jì)算的時(shí)候，要按照從左往右的順序依次計(jì)算。還要注意相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位不夠減，向十位借1，十位也不夠，要向百位借1。你記住了嗎？

在探索的過(guò)程當(dāng)中,我們還運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，可見，生活中處處有數(shù)學(xué)，所以，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。再見!