第一篇：淄師附小優(yōu)質(zhì)特色項(xiàng)目材料

基于“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的教學(xué)模式改革初探

淄博師范高等專(zhuān)科學(xué)校附屬小學(xué)教科室

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)深化學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義。

近年來(lái)，“打造生本、生態(tài)、高效的課堂”是學(xué)校課堂教學(xué)改革的焦點(diǎn)。其中，信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合是改革的亮點(diǎn)之一。學(xué)校在“信息技術(shù)下學(xué)生高級(jí)思維能力的培養(yǎng)”、“信息技術(shù)支持下學(xué)生提前讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)”以及“基于交互電子白板的混合式學(xué)校研究”等方面取得了豐碩的研究成果。

同時(shí)，隨著信息技術(shù)在教育價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式方面影響的不斷深入，我校的課堂教學(xué)改革也進(jìn)入了新的“高原期”。然而，“翻轉(zhuǎn)課堂”的介入又使我校的課堂教學(xué)改革增添了新的生命力。

隨著網(wǎng)絡(luò)條件及移動(dòng)終端的普及，實(shí)現(xiàn)借助于電化設(shè)備、電子資料來(lái)完成“一對(duì)一”式的教學(xué)過(guò)程，已經(jīng)成為觸手可及的準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)?！胺D(zhuǎn)課堂”就是一種基于這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式具有開(kāi)放性、自主性和資源性等特點(diǎn)。

1.“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種開(kāi)放的課堂。

與傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)相比，“翻轉(zhuǎn)課堂”具有很強(qiáng)的開(kāi)放性。課前，教師可以通過(guò)微課、啪啪等形式為學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生在家通過(guò)手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)終端完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”式的自主學(xué)習(xí)；課堂上通過(guò)討論、質(zhì)疑等形式進(jìn)行互動(dòng)交流，從而提升自己的認(rèn)識(shí)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生也可以通過(guò)微課進(jìn)行課后的“二次學(xué)習(xí)”。這種開(kāi)放性的教學(xué)模式徹底突破了大班額教學(xué)中學(xué)生數(shù)量多、學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)差異大等瓶頸。無(wú)論從學(xué)習(xí)效果還是學(xué)習(xí)形式上來(lái)說(shuō)，都會(huì)產(chǎn)生巨大的正向效益。

2.“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種自主的課堂。

在義務(wù)教育階段，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備自主學(xué)習(xí)的能力，是課堂教學(xué)改革的主要目標(biāo)?！胺D(zhuǎn)課堂”則為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的空間。無(wú)論是學(xué)生課前的自主微課學(xué)習(xí)，還是課中的交流提升和課后的“二次學(xué)習(xí)”都為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了引領(lǐng)和幫助。

3.“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種資源共享的課堂。

學(xué)習(xí)資源最大化是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，“翻轉(zhuǎn)課堂”就是一種基于豐富學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模式。然而，構(gòu)建這種學(xué)習(xí)資源的主體就是教師和學(xué)生。首先教師（或師生合作）通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解制作微課；其次是在課堂教學(xué)中應(yīng)用、改進(jìn)微課，形成微課資源；最后，學(xué)校對(duì)單一的微課資源進(jìn)行匯總、梳理，形成微課程資源庫(kù)。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革的具體思路

（一）全員參與、骨干帶動(dòng)。

1、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，鼓勵(lì)教師積極參與各類(lèi)專(zhuān)題培訓(xùn)。A、定期聘請(qǐng)專(zhuān)家到校聽(tīng)課、交流、指導(dǎo)。

B、積極鼓勵(lì)骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組建骨干教師團(tuán)隊(duì)。C、校本研修與省網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，提高全體教師對(duì)“微課程”的認(rèn)識(shí)。

2、以各類(lèi)專(zhuān)題活動(dòng)，提升教師的微課制作和應(yīng)用能力。

（二）依托學(xué)科教研組，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，構(gòu)建基于“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的教學(xué)模式。

在常規(guī)的學(xué)科教研活動(dòng)中，加強(qiáng)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的研究。從大處著眼、小處入手，立足課堂應(yīng)用，關(guān)注課堂實(shí)效，突出學(xué)科特點(diǎn)。

（三）依托信息技術(shù)中心，落實(shí)微課程資源庫(kù)的建設(shè)。與各學(xué)科教研組相結(jié)合，搭建微課程資源平臺(tái)，為教師集體備課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

三、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革的階段性成果

優(yōu)質(zhì)的微課資源是“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革的關(guān)鍵。因此，我校首先圍繞“翻轉(zhuǎn)課堂”課程資源的開(kāi)發(fā)展開(kāi)研究，并取得的一定的階段性成果。

（一）在培訓(xùn)交流中提高骨干教師微課設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力。近一年以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體老師達(dá)成了思想共識(shí)，堅(jiān)定地認(rèn)為“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念是適應(yīng)現(xiàn)在以及未來(lái)社會(huì)條件進(jìn)步與社會(huì)對(duì)學(xué)校教育要求更新的基本理念，確定了以此理念作為改革學(xué)校教學(xué)模式的重要依據(jù)。并且確立了兩個(gè)工作思路：一是指派老師參加不同級(jí)別與類(lèi)型的與“翻轉(zhuǎn)課堂”有關(guān)的教育培訓(xùn)活動(dòng)。例如2014年三月份由劉鋼、鞏曉蒙、馬文倩、魏瑩瑩等老師參加了泰安“全國(guó)好課堂”培訓(xùn)活動(dòng)；2014年6月份安排劉鋼等老師參加了濰坊昌樂(lè)一中的“全省翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)展示交流會(huì)”等。二是積極參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)優(yōu)比賽、技術(shù)交流等活動(dòng)，把我校在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革方面的經(jīng)驗(yàn)積極推廣出去。如，在2013年淄博市舉辦的全市微課制作比賽中，我校全體老師都積極參與，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。司濤老師喜獲全市特等獎(jiǎng)，高雪、馬剛、劉鋼、董雪芹、孟喬五位老師獲一等獎(jiǎng)，宋雪謹(jǐn)、馬剛（作品2）、童森、李魯寧、孟杰、王文婧、程新麗、孫志剛、畢研花獲二等獎(jiǎng)，王文婧（作品2）、郭琳琳、董雪芹（作品2）、李平、董麗娜獲三等獎(jiǎng)。無(wú)論從獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別還是獲獎(jiǎng)人數(shù)，我校都取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次比賽，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，李書(shū)記多次專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì)部署相關(guān)培訓(xùn)、交流活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)掀起了一股學(xué)微課、做微課的熱潮。這次比賽，激發(fā)了老師制作微課的熱情，使老師們?nèi)空莆樟酥谱魑⒄n的基本技能與方法。而且更重要的是使大家逐漸認(rèn)識(shí)到微課的制作與應(yīng)用，將會(huì)成為今后教育改革的方向與趨勢(shì)。

為了促進(jìn)我校老師進(jìn)行課程資源的制作。我們做了足夠的動(dòng)員與詳細(xì)的分工安排，現(xiàn)在已經(jīng)積累了一部分實(shí)用價(jià)值高、便捷易用的課程資源，如劉鋼老師制作的《愛(ài)學(xué)寫(xiě)字》視頻資源，涵蓋了“人教、魯教、蘇教”三個(gè)版本的所有生字的動(dòng)畫(huà)指導(dǎo)加語(yǔ)音專(zhuān)業(yè)講解，完全能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生借助視頻在家進(jìn)行自主練習(xí)寫(xiě)字的功能，再如呂跟華、司濤老師制作的人工演示寫(xiě)字視頻，講解專(zhuān)業(yè)，配樂(lè)優(yōu)美，真實(shí)感強(qiáng)；再如董雪芹、馬鋼老師針對(duì)數(shù)學(xué)教材中的難點(diǎn)題目所制作的精美專(zhuān)業(yè)的視頻展演與講析，深入淺出，便于學(xué)生突破難點(diǎn)掌握知識(shí)。

（二）初步搭建“微課程應(yīng)用平臺(tái)”，并投入使用。

我校耗資數(shù)萬(wàn)元制作了“微課程上傳與應(yīng)用平臺(tái)”，可實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體，校內(nèi)、家庭同步使用的強(qiáng)大功能，為完善與推廣“基于翻轉(zhuǎn)課堂理念下的教學(xué)模式”奠定了硬件基礎(chǔ)。

四、路在腳下，且行且漸遠(yuǎn)。

網(wǎng)絡(luò)化日益成為常態(tài)的社會(huì)條件下，一切皆有可能。反映到學(xué)校教育中，我們現(xiàn)有的教育理念、教學(xué)模式都要為當(dāng)下物質(zhì)條件特別是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及移動(dòng)終端迅速普及的發(fā)展?fàn)顩r做出調(diào)整甚至是方向性的改革。

我們學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)逐漸在適應(yīng)這種社會(huì)條件的變革，已經(jīng)在逐漸更新自己的工作理念與實(shí)踐。其中，“基于翻轉(zhuǎn)課堂理念下的教學(xué)模式”的改革就是明顯的特征。

我們的教學(xué)始終秉持“為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”，始終堅(jiān)持“與社會(huì)的變革與要求同步”。變化已經(jīng)發(fā)生，還將繼續(xù)發(fā)生，我們會(huì)用不懈的努力與堅(jiān)持，為不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)，不斷滿足家長(zhǎng)日益提升的要求而努力奮斗。

第二篇：界師附小六年級(jí)

界師附小六年級(jí)(8)班班主任工作總結(jié)

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)圓滿完成小學(xué)生活，順利畢業(yè)。現(xiàn)在坐下來(lái)回顧這半年來(lái)的工作，又想起了九十多張那熟悉的面孔，心中久久不能平靜，充滿了難忘與不舍，以前，這些孩子是我生活的一部分，今后他們將成為我生命的一部分，是我永久的牽掛與期待。作為班主任,每天面對(duì)的,是九十多雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是九十多顆等待滋潤(rùn)的心靈.如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力.下面結(jié)合自己的工作實(shí)際,談一談做班主任工作的一些體會(huì).1、發(fā)揮自身表率作用.小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感.班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣.因此,我在工作中愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德,以愛(ài)潤(rùn)其心,以言導(dǎo)其行,用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生,用語(yǔ)言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力.“其身正,不令而行.其身不正,雖令不從.”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的,我往往率先垂范.每次在學(xué)校的勞動(dòng)中,我總是與學(xué)生們一起干活.帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性,保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù).2、建立一個(gè)良好的,科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度,即班規(guī).對(duì)學(xué)生的管理,如果僅靠師生間的個(gè)人感情,則易造成管理上的放縱及隨意.因此,開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī).而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用.利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,每周一總結(jié),對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習(xí)慣.3、及時(shí)開(kāi)好班會(huì)課.班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑,所以我及時(shí)抓好每周一的班會(huì)課時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育.在上班會(huì)課之前,我都認(rèn)真分析班級(jí)上一周班級(jí)表現(xiàn)，對(duì)上一周表現(xiàn)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)路隊(duì)、自習(xí)、室內(nèi)外衛(wèi)生、眼保健操、聽(tīng)課、作業(yè)等方面存在的問(wèn)題及時(shí)提醒, 每一項(xiàng)工作都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，在下一周班會(huì)上要分別總結(jié)，做到事事有人管，每周必總結(jié)。

4、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作.促使學(xué)生健康成長(zhǎng),只靠教師的工作是不夠的,還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助.因此,每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的,有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng),使家庭教育與學(xué)校教育密切配合.本學(xué)期由于少數(shù)學(xué)生不聽(tīng)話,我便充分利用家長(zhǎng)的力量來(lái)協(xié)助自己的工作,每次家訪時(shí)我都向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況,孩子的學(xué)習(xí),紀(jì)律等各方面的情況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn),以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助.這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生 ,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展.忙的時(shí)候我便利用打電話,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)取得溝通, 由于我的不斷教育,使學(xué)生在行為上受到一定的約束,有的學(xué)生對(duì)我說(shuō):“老師這學(xué)期你怎么這么嚴(yán)哪 ”我笑著說(shuō):“嚴(yán)就是對(duì)你們的愛(ài)”,其實(shí)我的心理有很大的壓力,自己的學(xué)生自己怎么能不了解呢 他們太淘氣,如果我這個(gè)班主任稍一放松,那不知會(huì)是什么后果,我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣,所以自己寧愿把在校的所有時(shí)間都用在他們身上,自己的工作回家去做.只希望自己用愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生.5、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

有人曾說(shuō)過(guò),一個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾,如果放棄了對(duì)后進(jìn)生的教育,對(duì)集體而言,集體的希望才失去了百分之幾,而對(duì)于一個(gè)家庭而言,每一個(gè)后進(jìn)生是家庭希望的百分之百,如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望,就等于家庭的希望百分之百地破滅了.這樣的說(shuō)法很有道理,這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),為了挽救一個(gè)后進(jìn)生,為了找回一個(gè)家庭的希望;為了挽救一個(gè)集體,找回眾多家庭的希望,我們?cè)趺崔k知難而進(jìn)!決不放棄任何一個(gè)學(xué)生,決不放棄任何一個(gè)集體,是每個(gè)教育者的信念,也是我的信念.若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑.六年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我:在教育影響后進(jìn)生的過(guò)程中,師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),身心都在成長(zhǎng),應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生,以情激情,以情勵(lì)人,施之以愛(ài),拉其進(jìn)步,貴在扶持,長(zhǎng)抓不懈.6、積極參加各種活動(dòng)，成果豐碩

本學(xué)期我們班積極參加學(xué)校和上級(jí)舉行的各種活動(dòng)，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。在2017年春季作文大世界征文活動(dòng)中，六（8）班學(xué)生馬翔獲特等獎(jiǎng)，作品在作文大世界上發(fā)表。在界首市電力杯征文比賽中，六（8）班馬翔、張化喆，分別獲一、二等獎(jiǎng)。在阜陽(yáng)市小學(xué)生演講比賽中，六（8）班孫與同獲第一名，在界首市小學(xué)生“百年追夢(mèng) 全面小康”講故事比賽中，六（8）張化喆獲三等獎(jiǎng)，在界首市硬筆書(shū)法比賽中，、六（8）孫與同獲一等獎(jiǎng)，張欣桐獲二等獎(jiǎng)，在界首市軟筆書(shū)法比賽中，六（8）班郭佳豪、劉錦程二等獎(jiǎng)。

2017.7

第三篇：東師附小2008-2009工作總結(jié)

東師附小2008-2009工作總結(jié)

我校是一所縣直六年制完全小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生318名，其中女生122名，設(shè)9個(gè)教學(xué)班。教職工24人，其中專(zhuān)任教師22人；小學(xué)高級(jí)教師3人，小學(xué)一級(jí)教師13人，小學(xué)二級(jí)教師2人，未評(píng)6人。大專(zhuān)及大專(zhuān)以上學(xué)歷12人，中專(zhuān)或高中學(xué)歷12人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。

一年來(lái),我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和幫助下，在社會(huì)各界的理解支持下，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展, 教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)設(shè)施不斷改善，教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方式在不同程度上得以更新和轉(zhuǎn)變，教學(xué)實(shí)力大有長(zhǎng)進(jìn)，優(yōu)秀教師和骨干教師日益增多，師生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣趨于濃厚，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)，辦學(xué)效益顯著提高。

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中完善。

學(xué)習(xí)是做好一切工作的前提。我校全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)十七大報(bào)告，十七屆三中全會(huì)精神，“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，以及教育局會(huì)議及文件精神，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由學(xué)校班子成員帶頭，學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和“文明教師標(biāo)準(zhǔn)”。積極參加教育局組織的關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的各種會(huì)議和活動(dòng)。聽(tīng)取由教研室舉行的以五課活動(dòng)為內(nèi)容的專(zhuān)題講座。我校每周一次進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用的全員培訓(xùn)。組織人員赴臨夏建國(guó)小學(xué)進(jìn)行了為期一天的觀摩學(xué)習(xí)，參加了為期兩天的甘肅省“新課標(biāo)、新理念、走進(jìn)新課堂”優(yōu)質(zhì)課展示與專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)研討會(huì)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，大家統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念，明確了職責(zé)，堅(jiān)定了信心。通過(guò)學(xué)習(xí)把政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái),不斷的提升自我，完善自我。二

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建快樂(lè)校園

為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，改善辦學(xué)條件，本學(xué)期在校園內(nèi)更植了較為名貴的樹(shù)木，并在校園中路兩側(cè)樹(shù)木周?chē)藿诵⌒突▔?；為集體辦公室和各教室購(gòu)買(mǎi)了盆花；安裝了教學(xué)樓背面的殘缺玻璃；購(gòu)置了兩套沙發(fā)、茶幾、25把辦公椅；為了便于澆灌學(xué)校草坪及樹(shù)木、花卉，購(gòu)買(mǎi)了150米橡膠水管；粉刷了多媒體教室和微機(jī)室的墻壁，并鋪設(shè)了地板革，安裝了六個(gè)教室的窗簾；制作了“惠民政策活動(dòng)年”公示欄，更新了值周評(píng)比欄。

三

狠抓制度建設(shè)

一開(kāi)學(xué)，我們組成了專(zhuān)門(mén)人員在借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定并不斷完善了《東師附小制度匯編》，努力做到有章可循，以法治校。

四

豐富校園文化，創(chuàng)建和諧校園

1、開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，讓師生在課余時(shí)間暢游知識(shí)的海洋，開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)。

2、為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫(xiě)作能力，于2009年4月舉行了三至六年級(jí)學(xué)生作文競(jìng)賽。

3、為豐富校園文化生活，展示師生特長(zhǎng)，使緊張的學(xué)習(xí)和工作充滿活力，我校于2009年6月1日舉辦了慶“六一”文藝匯演。

4、為展示師生精神面貌，豐富校園文化，具體落實(shí)素質(zhì)教育，我校于2009年3月舉行了廣播體操比賽、普通話演講比賽。

5、為陶冶學(xué)生愛(ài)國(guó)情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校組織學(xué)生觀看百部?jī)?yōu)秀兒童影片，《社會(huì)新氣象》、《生活新變化》。

五、實(shí)施目標(biāo)管理、求真務(wù)實(shí)開(kāi)展工作

開(kāi)學(xué)初，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《東師附小教師管理辦法》《教學(xué)管理制度》《教師工作綜合考核細(xì)則》，對(duì)各科作業(yè)批閱次數(shù)、備寫(xiě)教案課時(shí)數(shù)、聽(tīng)課次數(shù)、學(xué)習(xí)筆記次數(shù)等都做了明確規(guī)定，使每個(gè)同志明確責(zé)任，做到有的放矢。同時(shí)為了抓好安全工作，學(xué)校成立了安全工作組織機(jī)構(gòu)，與各班主任簽定了《安全責(zé)任書(shū)》，制定了《應(yīng)急預(yù)案》、《安全管理規(guī)范》、《消防工作制度》、《安全保衛(wèi)制度》。并采用多種形式，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期不間斷的進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

六、堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理民主化

依照班子成員分工和相關(guān)職責(zé)，制作了校務(wù)公開(kāi)欄，并依據(jù)《義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》精神，未向?qū)W生收取任何費(fèi)用。堅(jiān)決執(zhí)行國(guó)家“兩免一補(bǔ)”政策，對(duì)每一位學(xué)生免費(fèi)發(fā)放了教科書(shū)，免除了學(xué)雜費(fèi)。

七、堅(jiān)持以德育為首，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

在德育工作實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校狠抓學(xué)生日常行為的紀(jì)律教育、養(yǎng)成教育和誠(chéng)信教育，全校學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)明顯增強(qiáng)，校園秩序良好，好人好事層出不窮。

八、積極完成其他工作

1、選派10名教師參加了全縣舉辦的“建黨88周年”百人大合唱慶?；顒?dòng)。

2、配合縣禁毒辦向全體師生進(jìn)行禁毒宣傳工作。

3、組織師生向白血病患者米海龍同學(xué)捐款1068元。

4、積極組織學(xué)生參加了全縣慶“六·一”文藝匯演活動(dòng)。

5、為搞好兩基工作，摸清學(xué)生底數(shù)，組織教師三次進(jìn)村入戶，詳盡地掌握了我校入學(xué)兒童和未入學(xué)兒童的基本情況，并及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門(mén)。

九、以課改促教，以教研強(qiáng)校，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

過(guò)去一年多來(lái)，我校堅(jiān)定不移地走“課改興教、教研強(qiáng)校”之路，不斷加強(qiáng)校本建設(shè)與教學(xué)研究。學(xué)校班子成員率先垂范，深入教學(xué)第一線上課、聽(tīng)課，與教師們一道共同教研，充分發(fā)揮其組織管理和指導(dǎo)輻射作用。認(rèn)真組織實(shí)施五課活動(dòng)，在教導(dǎo)處、教研組的配合管理下，廣大教師在完成備課、上課、批改作業(yè)、聽(tīng)課等日常工作的同時(shí)，更加重視相互聽(tīng)課、評(píng)課、議課、研課，更善于思考,更勤于反思,更能標(biāo)新立異,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同促進(jìn)，如：有些年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科很重視學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)了新穎的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)欄，內(nèi)容具體實(shí)在，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。期中考試結(jié)束后，及時(shí)的進(jìn)行質(zhì)量分析，掌握教學(xué)工作中的優(yōu)劣勢(shì)，明確了今后努力的方向，制定了相應(yīng)的補(bǔ)救措施。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備,使其發(fā)揮最大效益,我校專(zhuān)人負(fù)責(zé)按時(shí)下載教學(xué)內(nèi)容,刻錄光盤(pán),填寫(xiě)下載內(nèi)容目錄,便于各科任教師組織學(xué)生觀看課堂實(shí)錄,接受先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在強(qiáng)化教師教學(xué)研究意識(shí)的同時(shí)，不斷規(guī)范和完善教學(xué)研究的管理，要求教師努力做到教研材料及時(shí)收集、整理、歸檔。在課堂教學(xué)處理上，廣大教師們遵循新理念，面向全體、因材施教，重視文本教學(xué)及課堂拓展的有機(jī)結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的相互統(tǒng)一,有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的全面提高。廣大教師教學(xué)思想與教學(xué)行面貌。課堂更有趣，學(xué)生思維更活躍，見(jiàn)解更豐富、特長(zhǎng)更廣泛，綜合素質(zhì)越發(fā)增強(qiáng)。本學(xué)期全縣期末統(tǒng)考中，我校教師汪秀月、馬小紅、汪紅等擔(dān)任的數(shù)學(xué)課程均分、及格率，汪菊英、張方成、馬銀芳等擔(dān)任的語(yǔ)文課程均分、及格率，四年級(jí)和三（2）班合格率均居縣城三所學(xué)校之首。2008年9月我校3名教師分別被評(píng)為全縣“十佳教師”“百名骨干” “優(yōu)秀班主任”；2008年5月底在全縣迎奧運(yùn)慶“六一”文藝匯演中我校舞蹈《花棍》獲三等獎(jiǎng)。2009年2月我校獲得全縣教學(xué)“成績(jī)突出獎(jiǎng)”。2009年5月13日在全縣教育局舉辦的英數(shù)聯(lián)賽中，我校8名同學(xué)獲獎(jiǎng)。在教育局組織的以科學(xué)發(fā)展觀為主要內(nèi)容，以“我為東鄉(xiāng)教育獻(xiàn)一策”為主題的演講活動(dòng)中，我校教師張方成獲二等獎(jiǎng)；我校教師馬銀芳在團(tuán)縣委和教育局聯(lián)合舉辦的“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)校園”為主題的演講比賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)；師生作品已在《東鄉(xiāng)少年》雜志上發(fā)表五篇；在全縣五課活動(dòng)競(jìng)賽中，楊孝權(quán)、汪秀月、汪紅、唐仲燕等6名教師獲一等獎(jiǎng)。這些 成績(jī)的取得是他們努力工作的結(jié)果，是他們汗水的結(jié)晶；這是學(xué)校的榮譽(yù)，也是學(xué)?！靶ｏL(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”改善的最好見(jiàn)證。

本雖然通過(guò)大家的努力，做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的期望還有一定的差距和不足。在今后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，廉潔自律，勇于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)和完善我們的工作，努力使我校教師更出色，使我校的學(xué)生更優(yōu)秀，使我校越辦越好。

東師附小

2009年7月10日

第四篇：濟(jì)師附小參觀學(xué)習(xí)心得

濟(jì)師附小參觀學(xué)習(xí)心得

干凈、整潔的校園，讓出入這里的所有師生都心情舒暢，安靜、優(yōu)雅的環(huán)境為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了好的條件，平易近人的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，才華橫溢的教師，彬彬有禮又不失朝氣的孩子們讓這所有百年歷史的學(xué)校更顯優(yōu)秀、氣派。

課上，學(xué)校近一年多來(lái)的“雙自主”的教學(xué)模式，使學(xué)生在講臺(tái)前自信大方，合作交流時(shí)積極投入，朗讀時(shí)聲情并茂，發(fā)言時(shí)侃侃而談，讓他們的潛力，才能得到了充分的發(fā)展，在課堂中更加樂(lè)觀、自信。合作精神得到了充分體現(xiàn)，變成了課堂的主人。教師退到幕后，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，既精又準(zhǔn)。使學(xué)生在課堂中少走彎路，師生配合默契，讓課堂中的每一分鐘都高時(shí)高效。課下，老師和學(xué)生一起鍛煉、游戲，氣氛融洽、和諧，那時(shí)的他們是真正的朋友，玩得是那樣開(kāi)心，笑容也最燦爛。

對(duì)比自己從教以來(lái)的表現(xiàn)，課堂中對(duì)學(xué)生不夠信任，不愿意放手讓學(xué)生自學(xué)，講得過(guò)多，沒(méi)能真正的把課堂還給學(xué)生。課下，與學(xué)生交流不多，也沒(méi)能走進(jìn)他們的心中，在他們心中對(duì)自己的畏懼多過(guò)尊重。

希望通過(guò)這次在濟(jì)師附小的學(xué)習(xí)，能取他們的“長(zhǎng)”，補(bǔ)自己的“短”，借鑒他們好的方法完善自己的方法。讓自己在今后的教學(xué)和生活中都更進(jìn)一步，更加成熟。

劉媛2012、5、12

第五篇：華師附小復(fù)習(xí)大綱

1.數(shù)的認(rèn)識(shí)

知識(shí)要點(diǎn)：

?自然數(shù)、負(fù)數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義（相應(yīng)的數(shù)的概念：數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序、數(shù)的組成、數(shù)的讀法和寫(xiě)法、大小比較）

?數(shù)的整除的有關(guān)概念

（因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)）

?小數(shù)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)——約分和通分

?數(shù)的改寫(xiě)與近似數(shù)

? 掌握有關(guān)數(shù)的概念（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序、數(shù)的組成等）

?掌握自然數(shù)、小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位及其關(guān)系，能正確進(jìn)行讀寫(xiě)和說(shuō)出一個(gè)數(shù)的基本組成。

?能結(jié)合具體情境，理解數(shù)的含義。

?能在具體情境中說(shuō)出分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。?掌握分?jǐn)?shù)單位，能寫(xiě)出一個(gè)分?jǐn)?shù)的基本組成。?能準(zhǔn)確地比較數(shù)的大小。

? 理解整除的有關(guān)概念，并能運(yùn)用有關(guān)概念進(jìn)行正確的判斷。

?理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

?掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化是規(guī)律。

?能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分。（結(jié)合有關(guān)計(jì)算）?能正確進(jìn)行較大數(shù)的改寫(xiě)，能根據(jù)要求正確截取近似數(shù)。

?能正確進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。

2.數(shù)的運(yùn)算

知識(shí)要點(diǎn)：

?四則運(yùn)算的意義及其關(guān)系

?四則運(yùn)算的計(jì)算方法

?四則運(yùn)算的性質(zhì)和定律

? 理解四則運(yùn)算的含義及其之間的關(guān)系。

?掌握自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的基本方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。（口算、估算、筆算）

?知道四則運(yùn)算中的一些規(guī)律，并能在具體的計(jì)算中正確地判斷。

?能正確計(jì)算整、小數(shù)或分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

?能根據(jù)式題的特征靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。?能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，解決一些實(shí)際問(wèn)題。（解決問(wèn)題）

3.式與方程

知識(shí)要點(diǎn)：

?用字母表示數(shù)（用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、計(jì)算公式；數(shù)與字母、字母與字母相乘的書(shū)寫(xiě)規(guī)則）

?簡(jiǎn)易方程（方程的意義、方程的解、等式的基本性質(zhì)、解方程）

基本要求：

? 能正確地用字母表示一些數(shù)量或等量關(guān)系。

?理解“方程”、“方程的解”的含義。

?理解等式的性質(zhì)，并能運(yùn)用等式的性質(zhì)正確地

解方程。

4.常見(jiàn)的量

知識(shí)要點(diǎn)：

?常用的計(jì)量單位及其進(jìn)率（時(shí)間單位、質(zhì)量單位、長(zhǎng)度單位、面積單位、體（容）積單位）

?單位名數(shù)的改寫(xiě)

基本要求：

? 認(rèn)識(shí)常用的計(jì)量單位。

?能比較熟練地進(jìn)行單位名數(shù)間的改寫(xiě)。

5.比和比例

知識(shí)要點(diǎn)：

?比、比例的意義和性質(zhì)

?正比例和反比例

基本要求：

? 了解比和比例的含義。

?理解比、比例的基本性質(zhì)及比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

?能正確地求出一個(gè)比的比值與化簡(jiǎn)比。

?掌握比例尺的特征并能正確地應(yīng)用。（數(shù)值比例尺與線段比例尺之間的互化，能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離、把一個(gè)圖形進(jìn)行擴(kuò)大與縮小，根據(jù)比例尺畫(huà)圖等）

基本要求

? 知道按比例分配問(wèn)題的特征及解決問(wèn)題的方法，能運(yùn)用有關(guān)規(guī)律正確地解答這類(lèi)問(wèn)題。

?能在具體情境中判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是否成正（反）比例，能運(yùn)用正、反比例的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。

?能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

1.圖形的認(rèn)識(shí)

知識(shí)要點(diǎn)

? 構(gòu)成幾何圖形的基本元素——點(diǎn)、線、面

?幾種簡(jiǎn)單的平面圖形的特征（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形、圓等）

?幾種簡(jiǎn)單的立體圖形的特征（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體）

基本要求

? 知道各種幾何圖形的基本特征，并能運(yùn)用有關(guān)

特征進(jìn)行正確的判斷和應(yīng)用。

?知道各種幾何圖形間的關(guān)系與分類(lèi)，并能在具體情境中靈活地應(yīng)用。

?能根據(jù)三角形內(nèi)角和的特點(diǎn)和三邊之間的關(guān)系

進(jìn)行正確的計(jì)算和判斷

2.圖形的測(cè)量

知識(shí)要點(diǎn)：

? 基本概念（周長(zhǎng)、面積、側(cè)面積、表面積、體積、容積）

?線段與角的測(cè)量方法

?簡(jiǎn)單的幾何作圖方法

?平面圖形的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法

?立體圖形的表面積與體（容）積的計(jì)算方法

? 掌握相關(guān)的概念，并能在具體情境中進(jìn)行正確的判斷和應(yīng)用。

基本要求：

?能根據(jù)具體要求正確地進(jìn)行有關(guān)圖形的測(cè)量

（線段與角的量度）。

?能根據(jù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的幾何作圖操作。

?能根據(jù)要求合理選擇有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)或面積。

?能根據(jù)要求合理選擇有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的表面積和體（容）積，圓錐體的體（容）積。

3.圖形與變換

知識(shí)要點(diǎn)：

? 軸對(duì)稱(chēng)圖形

?圖形的基本變換（平移和旋轉(zhuǎn)）

?圖形的放大與縮小

基本要求：

? 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能進(jìn)行正確的判斷，并能

在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

?認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸，并能畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形的對(duì)稱(chēng)軸。?認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，并能進(jìn)行正確的判斷，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。

?能把一個(gè)圖形按一定的比例進(jìn)行放大與縮小，并進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用。

4.圖形與位置

知識(shí)要點(diǎn)：

確定位置

基本要求：

? 能根據(jù)方向與距離確定物體的位置。

（包括描述和畫(huà)圖）

?能用數(shù)對(duì)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)

確定位置。

1.簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程

知識(shí)要點(diǎn)：

? 統(tǒng)計(jì)量的概念

?統(tǒng)計(jì)表

?統(tǒng)計(jì)圖

基本要求：

? 理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

?知道統(tǒng)計(jì)表的基本結(jié)構(gòu)和特征。

?能根據(jù)需要在統(tǒng)計(jì)表中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)與信息。

?能根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表（單式與復(fù)式）。?會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算（合計(jì)數(shù)、平均數(shù)、百分比等）

?知道條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)與特征。

?能根據(jù)需要在統(tǒng)計(jì)圖中獲取有關(guān)數(shù)據(jù)與信息，進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，并能作出簡(jiǎn)單的解釋與判斷。

?能根據(jù)數(shù)據(jù)完成條形、折線統(tǒng)計(jì)圖（單式與復(fù)式）。

2.可能性

知識(shí)要點(diǎn)：

? 可能性

基本要求：

? 會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件（等可能事件）發(fā)生的可能性。?能根據(jù)指定要求設(shè)計(jì)方案。

1.整、小數(shù)解決問(wèn)題

基本要求：

? 理解一般數(shù)量的關(guān)系。

?知道數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本特征，掌握分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的一般方法。

?能正確地、有條理、有根據(jù)地解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）解決問(wèn)題

基本要求：

? 理解具有分率特征的數(shù)量關(guān)系。

?知道分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)，掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的規(guī)律和方法。

?能正確地、有條理、有根據(jù)地解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.幾何知識(shí)應(yīng)用問(wèn)題

基本要求：

? 掌握計(jì)算一般幾何圖形的周長(zhǎng)、面積（表面積）、體積（容積）的基本方法。

?能在具體問(wèn)題中抽象出幾何形體的特征，并能選擇正確的計(jì)算方法。

?能根據(jù)問(wèn)題特征有條理地解決生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。

4.比和比例解決問(wèn)題

基本要求：

? 能從問(wèn)題特征中判斷出蘊(yùn)含在數(shù)量中的比或比例的關(guān)系。

?能用比或比例知識(shí)對(duì)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行正確的判斷。?能正確地運(yùn)用比和比例知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

5.用方程解決問(wèn)題

基本要求：

? 能從問(wèn)題情境的數(shù)量中尋找恰當(dāng)?shù)牡攘筷P(guān)系。?能根據(jù)等量關(guān)系正確地列出方程。

?能有條理地用方程解決問(wèn)題。

?會(huì)根據(jù)問(wèn)題的特征進(jìn)行正確的檢驗(yàn)。