第一篇：舉手發(fā)言 如何利用信息技術(shù)來促成學(xué)校未來的發(fā)展？

舉手發(fā)言

如何利用信息技術(shù)來促成學(xué)校未來的發(fā)展？

“我在延慶教育信息中心和《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志十年相伴，有很深厚的感情。這本雜志不是為教育信息化‘敲敲邊鼓’‘展示展示’，而是對教育信息化的發(fā)展起到了支撐和引領(lǐng)作用。”近日，由中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志社主辦的“信息技術(shù)與學(xué)校未來發(fā)展”座談會上，北京市延慶區(qū)教育信息中心賈康生主任如是說。

黨的十九大報(bào)告明確指出，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”教育現(xiàn)代化很重要的標(biāo)志之一就是信息技術(shù)與教育深度融合，教育信息化是教育現(xiàn)代化的必由之路，本次座談會在黨的十九大召開之際進(jìn)行，探討的內(nèi)容和意義深遠(yuǎn)。

本刊社長兼主編祁靖一在座談開始前，為所有參會人員整體介紹了雜志社的辦刊和發(fā)展情況以及理事單位、專家智庫等具體內(nèi)容。

北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長丁書林、北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)校長姜源、北京市豐臺區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)校長李艷紅、朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長李穎、延慶區(qū)教育信息中心主任賈康生、河北雄安縣教師發(fā)展中心黨支部副書記吳卯新、通州區(qū)張家灣中心小學(xué)副校長李金山、北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院高勇、人大附中信息技術(shù)教研組長袁中果、北京市第十八中學(xué)信息技術(shù)教師高新星等，來自北京、河北區(qū)域的教育信息化負(fù)責(zé)人、校長、一線教師們參加了本次座談會，座談會由本刊社長助理仲玉維主持。

初心：教育信息化是教育現(xiàn)代化的必由之路教育信息化的發(fā)展不過短短20年，賈康生主任見證了這20年現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展歷程。從最初的投影儀到當(dāng)下的人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、創(chuàng)客，信息技術(shù)有了飛躍發(fā)展。他向與會人員拋出的4個(gè)問題值得思考：再過20年，那時(shí)候的教育是什么樣、學(xué)校什么樣？泛在教育是否實(shí)現(xiàn)了？學(xué)校到底怎么發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校的模式、班級的模式、教材體系是否會發(fā)生變化？學(xué)校教師的編制是否會動搖？

就在賈康生購入一臺計(jì)算機(jī)還算“趕時(shí)髦”時(shí)代，也就是20世紀(jì)90年代，北京有一所學(xué)校也開始探索信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。這所學(xué)校在北京市首批數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校中很有名氣——北京市豐臺區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)。李艷紅校長回顧了學(xué)校教育信息化發(fā)展的歷程：當(dāng)時(shí)，正在任上的田昆升校長帶領(lǐng)著學(xué)校教師們?nèi)珕T參與，堅(jiān)持以信息化類的課題為引領(lǐng)，課程研究的軌跡，逐步走向更深入。2012年學(xué)校開始PAD教學(xué)實(shí)驗(yàn)，如今已實(shí)現(xiàn)PAD和互動反饋系統(tǒng)的全部年級覆蓋。

盡管在學(xué)校力推下信息化有所成效，但掣肘也是存在的，李艷紅談到了設(shè)備老化對于常態(tài)化教學(xué)應(yīng)用的制約問題。面對后續(xù)學(xué)校的信息化建設(shè)，需要新老校長的交接與傳承，為此，李艷紅沒有忘記接棒學(xué)校掌門人的“初心”，她提出來，繼續(xù)以課題研究為引領(lǐng)，堅(jiān)持一個(gè)中心，抓好兩個(gè)常態(tài)：即以課堂教學(xué)為中心；教研和科研的常態(tài)，信息化應(yīng)用的常態(tài)。實(shí)踐：促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合教育管理部門應(yīng)該按照教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律來做事。面對信息化時(shí)代的資源“過?！?，北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院高勇指出，當(dāng)前信息化建設(shè)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)值得期待。在日常的教育教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)資源是教師們使用的重要來源，但是這些資源多為散點(diǎn)式分布，“互聯(lián)互通”尚未形成態(tài)勢。

如何借助信息技術(shù)手段進(jìn)行教育資源的“互聯(lián)互通”？目前不少區(qū)域正進(jìn)行著積極的嘗試。北京市第十八中學(xué)信息技術(shù)教師高新星的介紹，也讓大家看到了在集群化、集團(tuán)化發(fā)展過程中，信息技術(shù)手段帶給教育的紅利。這所地處方莊地區(qū)的學(xué)校，是北京市第二批數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校，方莊教育集群里擁有11所幼兒園、7所小學(xué)、4所中學(xué)，學(xué)校鎖定“共享”，包括硬件、軟件共享，用“共享”的方式推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展頗有成效。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代還沒過去，人工智能時(shí)代已經(jīng)到來，學(xué)校在信息化建設(shè)方面也在實(shí)踐和探索。人大附中信息技術(shù)教研組長袁中果老師談到了學(xué)校的做法和思考，比如學(xué)校的信息化如何定位。他認(rèn)為學(xué)校信息化建設(shè)必須服務(wù)于一線教育教學(xué)，基于用戶的需求，而且有良好的反饋和優(yōu)化機(jī)制，這樣的系統(tǒng)才能長久發(fā)展。此外，學(xué)校的信息化建設(shè)是否盲目跟從專家？這方面人大附中采取教師自愿嘗試的做法。學(xué)校的信息化人員應(yīng)該比一線老師更懂技術(shù)，比開發(fā)人員更了解學(xué)校，他應(yīng)該收集傳遞需求，參與系統(tǒng)開發(fā)，并參與使用推廣和培訓(xùn)反饋等。

信息化沒有錢不行，僅僅投錢也不行。參照北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長丁書林過往的履歷——北京市教育裝備中心主任，能夠感受到這句話的深層含義，這個(gè)說法，即刻得到了北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)姜源校長、朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長李穎的認(rèn)同。比如，盡管有些區(qū)域在教育信息化上投入大量資金，構(gòu)建了很好的軟硬件環(huán)境，但這不惜代價(jià)的投入與實(shí)踐中的應(yīng)用關(guān)系似乎有些脫節(jié)。作為校長或是教師，大家更關(guān)注的是信息化設(shè)備在課堂上的常態(tài)應(yīng)用，希望信息化設(shè)備能夠給師生提供具體的數(shù)據(jù)支持。李穎副校長認(rèn)為：“如果只是將這些設(shè)備用于展示課、公開課上，這樣‘游擊戰(zhàn)’式的應(yīng)用，對于學(xué)校發(fā)展、學(xué)生的成長就失去了原本之意?！?不僅如此，姜源校長也提出了信息技術(shù)的一些現(xiàn)實(shí)的意義，目前正處于中高考改革的關(guān)鍵時(shí)期，他明顯的感受到?jīng)]有信息技術(shù)的支撐，連最起碼的排課表都難以做到；作為校長管理學(xué)校大量工作，學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化設(shè)置，老師在課堂教學(xué)中均已經(jīng)離不開信息技術(shù)，但是信息技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)在尚處于非常淺的層次?，F(xiàn)實(shí)：薄弱地區(qū)和學(xué)校的信息化建設(shè)亟待支持黨的十九大報(bào)告非常關(guān)注教育的公平與質(zhì)量，以及城鄉(xiāng)教育一體化的發(fā)展。受到區(qū)域的限制，教育信息化應(yīng)用不均衡的矛盾也在本次座談會的發(fā)言中有所體現(xiàn)。

作為“北京向東看”城市副中心的通州，持續(xù)性地進(jìn)入大家的視野。近些年，通州區(qū)在硬件建設(shè)上投入了大量的資金，各種設(shè)備設(shè)施都比較齊備。通州區(qū)張家灣中心小學(xué)副校長李金山在發(fā)言中說：信息技術(shù)發(fā)展很快，但處于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校軟硬件設(shè)備的建設(shè)還是跟不上信息技術(shù)的發(fā)展。作為農(nóng)村學(xué)校，教師的理念更新也跟不上技術(shù)的更新，這制約了信息技術(shù)在學(xué)校中的應(yīng)用。同時(shí)，對于信息技術(shù)在課堂中如何應(yīng)用和應(yīng)用的程度，他認(rèn)為需要進(jìn)一步研究和討論。本次座談會上，我們也邀請到了全國人民關(guān)注的焦點(diǎn)區(qū)域“雄安新區(qū)”，吳卯新副書記介紹，雄縣是組成雄安新區(qū)的三個(gè)縣里，教育信息化發(fā)展較好的地區(qū)，這也得益于教育局局長對教育信息化的重視。農(nóng)村學(xué)校需要信息技術(shù)，但是農(nóng)村學(xué)校的教育信息化發(fā)展還受各方面因素的制約。首先是資金的不足和設(shè)備的落后；其次是優(yōu)質(zhì)師資力量的缺乏；最后，也是最重要的，校長、教師的理念落后和對信息化發(fā)展重視的不足嚴(yán)重阻礙了學(xué)校信息化的發(fā)展。

他提到了一個(gè)細(xì)節(jié)：購買了設(shè)備之后，就堆放在了墻角，一問才知道，老師怕用壞了還要再修會比較麻煩。因?yàn)榕掠脡亩挥茫阋钥吹贸霰∪醯貐^(qū)似乎還處于對信息技術(shù)帶給教育沖擊的懼怕階段，未來的發(fā)展就看是否能沖破這個(gè)非舒適地帶。思考： 頂層設(shè)計(jì)、教育思想還需要與技術(shù)進(jìn)行適配如何有效地利用信息技術(shù)來促成學(xué)校未來的發(fā)展？北京建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校丁書林副校長的兩點(diǎn)體會，給了與會人員一些思考和啟發(fā)。一是從學(xué)校層面來講，要有自己的愿景，但是在做教育信息化時(shí)，學(xué)校還需要有一個(gè)很好的頂層設(shè)計(jì)。二是從教師的層面來講，雖然不少教師整體素質(zhì)很高，很多還是國內(nèi)一流大學(xué)的博士，但基本教育理論、教育科研方法、教育思想，其實(shí)不大具備。這會限制老師們對教育信息化應(yīng)用的理解。推進(jìn)教育信息化，除了本領(lǐng)域的內(nèi)容，基本的教學(xué)原理、課程論，也都是教育信息化組成部分。另外，老師們?nèi)鄙俳虒W(xué)設(shè)計(jì)的能力，一談教學(xué)設(shè)計(jì)，更多的是從基本的教學(xué)去理解，并沒有把認(rèn)知科學(xué)、基本的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技能結(jié)合起來看待。如果教師不具備教學(xué)設(shè)計(jì)的素養(yǎng)，在技術(shù)與教育教學(xué)的適配上會出現(xiàn)問題。

吳卯新在座談會上也提到了作為千年大計(jì)的雄安新區(qū)也遇到了好時(shí)期。目前京津冀三地校長和教師開啟了協(xié)同培訓(xùn)，容城小學(xué)、安新二中、雄縣二小將由北京名校對口支援。不僅如此，雄縣也與北大的專家和江蘇等地區(qū)機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)行信息技術(shù)教育軟件的開發(fā)。面對未來這些都是很好的開始，在信息化時(shí)代，雄安新區(qū)的學(xué)生和教師將成為教育的最直接受益者。展望：在教育信息化的發(fā)展中解決問題黨的十九大報(bào)告指出：十八大以來的五年，是黨和國家發(fā)展進(jìn)程中極不平凡的五年。五年來的成就是全方位的、開創(chuàng)性的，五年來的變革是深層次的、根本性的.“極不平凡”四個(gè)字是對過去五年黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展情況的一個(gè)高度概括。深化教育領(lǐng)域綜合改革也開始于五年前?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給教育帶來新的可能，教育的空間和機(jī)會都得到了極大的擴(kuò)展。今天的教育與整齊劃一的傳統(tǒng)教育截然不同了，未來教育關(guān)注的重點(diǎn)不是單純的教育信息化，而是新技術(shù)支持下的系統(tǒng)性變革，包括營造智慧移動的學(xué)習(xí)空間，采取泛在多元的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性需求的課程體系，創(chuàng)設(shè)彈性融合的組織管理形態(tài)。未來學(xué)校是一種方向，指向教育結(jié)構(gòu)性變革，通過空間、課程與技術(shù)的融合，為不同的學(xué)生提供不同的教育。

座談會上，本刊社長兼主編祁靖一在發(fā)言中指出，“了解和把握社會發(fā)展的趨勢，以及教育在其中承擔(dān)的責(zé)任，把教育放在和社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化平等的地位，審視教育的本質(zhì)和功效，以及教育應(yīng)該做出什么改變，然后你才有標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)的尺度。信息技術(shù)在教育中的作用，絕不是要強(qiáng)化應(yīng)試教育，而是要創(chuàng)造一種新的教育生態(tài)?！?/p>

2015年中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志社發(fā)起信息技術(shù)深度應(yīng)用示范校聯(lián)盟，而后，更名為“中國教育技術(shù)協(xié)會創(chuàng)新教育實(shí)踐工作委員會”。幾年來雜志社和創(chuàng)新教育實(shí)踐工作委員會舉辦了多次信息技術(shù)深度應(yīng)用研訓(xùn)活動，受到廣泛關(guān)注。作為教育專業(yè)媒體，雜志社也堅(jiān)持站在一定的高度上，來看教育的功能；不斷思考在社會變革中，教育所承擔(dān)的責(zé)任和使命。

第二篇：淺談利用信息技術(shù)促進(jìn)工會工作的發(fā)展（范文）

歷史的腳步已經(jīng)邁入到二十一世紀(jì)，面對信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的浪潮正席卷全球，這是工會工作從沒有遇到過的嶄新條件和全新環(huán)境，工會的發(fā)展面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為擁有一萬多名員工的大型國有企業(yè)，工會如何在信息化的大潮中更好地為全體員工服務(wù)，如何利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)提升工會工作，是我們工會工作者需要不斷探索與實(shí)踐創(chuàng)新的一項(xiàng)新的課題?，F(xiàn)在我們公司也基本普及了網(wǎng)絡(luò)，上到經(jīng)理辦公，下至基層車間的控制室，都有了電腦可以上網(wǎng)，所以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展工作，將會大大節(jié)約時(shí)間、金錢、人力、資源。目前我公司已經(jīng)把員工的各種基本信息掛到網(wǎng)上，以方便管理和大家查詢，如員工基本資料、工資獎金、住房公積金、養(yǎng)老保險(xiǎn)等。各級工會組織間也基本上實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公。同時(shí)，工會作為員工的代言人，有了網(wǎng)絡(luò)更方便相互間的溝通交流。我單位工會信息化建設(shè)的窗口就是“公司工會”網(wǎng)站，目前工會網(wǎng)站的建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，工會新聞、工作計(jì)劃、勞模評定、維權(quán)保障等等工作已經(jīng)全部在網(wǎng)上開展，在留言板上大家也可以暢所欲言，真正的成了“職工之家”！sO100

但是對于信息化技術(shù)的應(yīng)用我們所做的仍然有限，只有不斷開拓創(chuàng)新，才能使信息化更好的為我們服務(wù)，繼續(xù)發(fā)揮其優(yōu)勢和作用。

第一：工會工作的重要支撐點(diǎn)就在于教育群眾，組織群眾，宣傳群眾，依法獨(dú)立自主開展工作。因此在工會諸多工作中，宣傳工作占有重要地位。認(rèn)真在員工做好宣傳思想工作，是工會義不容辭的神圣職責(zé)。因此，我們各級工會組織要高度重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加快發(fā)展信息主導(dǎo)的文化產(chǎn)業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加大宣傳工作的覆蓋面，增強(qiáng)滲透力，提高宣傳工作的時(shí)效性和實(shí)效性。當(dāng)然黑板報(bào)、宣傳欄等形式仍有必要保留，盡管其作用會逐步弱化，甚至可能會被網(wǎng)絡(luò)所替代。

第二：更好地利用工會網(wǎng)站，使得工作更加方便快捷。網(wǎng)站應(yīng)保持實(shí)時(shí)更新，工會的時(shí)訊報(bào)道都能即時(shí)在網(wǎng)上看到，公司組織的一些重大活動工會各項(xiàng)賽事都以圖片形式展出，增大活動范圍與吸引力。而且可以在工會辦公自動化方面進(jìn)一步做更加有益的嘗試。如各項(xiàng)活動的網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)、網(wǎng)上文章發(fā)表系統(tǒng)、二級單位工會量化考核管理系統(tǒng)等等。這樣對于公司運(yùn)動會、各種球類比賽、歌詠比賽、專題講座等等大型活動的報(bào)名工作變得方便快捷，真正樂于參與的員工數(shù)增多，而且有利于保存查詢。另外讓網(wǎng)上投票系統(tǒng)真正發(fā)揮作用，可以準(zhǔn)備把握員工的心聲，增強(qiáng)工作的方向性和目的性。

第三：充分利用網(wǎng)站開展各項(xiàng)活動，延伸活動空間。我公司員工眾多，但是真正可以參加活動的人極少，并且人員比較固定，其它的員工參與的機(jī)會較少。因此，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的普及，在網(wǎng)上開展活動，形式更加多樣、內(nèi)容更加豐富，也可以增加些更具思想性與藝術(shù)性的活動，同時(shí)，拓寬了工會開展活動的渠道。如可以搞一些有獎答題，法律知識、維權(quán)保障的互問互答等，另外可以開展有獎?wù)魑幕顒?，將員工自己在工作、生活、子女教育等方面的經(jīng)驗(yàn)體會、觀點(diǎn)評論、竅門點(diǎn)子、趣聞樂事等以文章、照片、網(wǎng)頁、多媒體片段等形式上傳到“職工之家”中展示，在網(wǎng)上與大家分享快樂，彼此共勉。這種活動集思想性、趣味性于一體，內(nèi)容豐富、主題鮮明、寓教娛樂，廣大員工必將踴躍參加。條件允許的情況下，也可以為在各類活動中排在前幾名的參與者準(zhǔn)備一份精美的小禮品，這樣一個(gè)具有鮮明工會特色的網(wǎng)站，就有了“家”的氛圍。也將增強(qiáng)了員工的凝聚力，營造良好的人際關(guān)系氛圍。讓公司工會網(wǎng)站成為宣傳我公司和工會各項(xiàng)方針、政策的載體，溝通員工與公司信息交流的橋梁，實(shí)行民主管理、民主監(jiān)督與企務(wù)公開的有效形式。同時(shí)，工會網(wǎng)站也必將成為兄弟單位了解我公司的窗口。

第四：計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的普及程度應(yīng)再擴(kuò)大，并向縱深方向發(fā)展。不能僅僅停留于瀏覽頁面這一層次上，讓信息技術(shù)全方位的服務(wù)于廣大員工。當(dāng)前時(shí)代前進(jìn)的趨勢主要表現(xiàn)在以數(shù)學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、信息化的迅猛發(fā)展為標(biāo)志，工會工作也需順應(yīng)這一潮流，在各員工中掀起學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的新高潮。如各二級單位工會可以根據(jù)自己的具體情況，舉辦word、excel、powerpoint等與工會關(guān)系緊密的軟件的學(xué)習(xí)，并不需要請專家來，各單位中使用的較好的員工來講解即可，互相交流、互相學(xué)習(xí)。再比如如何使用網(wǎng)上圖書館進(jìn)行電子文獻(xiàn)檢索，這樣員工所寫的QC成果或其它論文的質(zhì)量將再跨一個(gè)更高的臺階。

總之，科技的發(fā)展給工會工作提供了先進(jìn)的科學(xué)方法和物質(zhì)條件。先進(jìn)的理念和先進(jìn)的手段相結(jié)合，將是工會工作愈做愈好的有力保證。當(dāng)前加強(qiáng)工會工作的力度，就要求工會干部必須從陳舊觀念中解放出來，必須不斷更新和豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，并切實(shí)提高運(yùn)用先進(jìn)的信息手段的能力和水平，讓工會工作與網(wǎng)絡(luò)結(jié)緣，走一條依托網(wǎng)絡(luò)辦工會的新路子，把工會工作辦出我們自己的特色，自己的品牌。

第三篇：利用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

利用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

焦建利教授聚焦于教師的專業(yè)發(fā)展如何充分利用信息技術(shù)的問題，讓我們意識到在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，將信息技術(shù)與教師的發(fā)展、與教育結(jié)合的重要性。本專題分為三大板塊，分別為當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展、信息技術(shù)與知識的結(jié)合以及技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在第一板塊中以生動形象的事例及圖片，讓我們直觀地感受到如今社會發(fā)展的首要趨勢——技術(shù)的迅猛發(fā)展，由此引發(fā)人們?nèi)ニ伎荚谶@樣的社會大背景下，如何將信息技術(shù)運(yùn)用到教育中來。

第四篇：學(xué)校未來發(fā)展之我見

省實(shí)驗(yàn)未來發(fā)展之我見

走內(nèi)涵式發(fā)展道路 實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變

吳龍軍

最近這幾個(gè)月里，除了認(rèn)真完成學(xué)校交給我的任務(wù)外，我靜下心來，認(rèn)真鉆研了大量的教育理論，深入研究了教育哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、企業(yè)管理等方面知識，同時(shí)分析了全國各重點(diǎn)中學(xué)發(fā)展的狀況。在緩解自己的職業(yè)倦怠的同時(shí)，我也在深入思考我們省實(shí)驗(yàn)的未來發(fā)展。我校和許多重點(diǎn)中學(xué)一樣，在我國從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過程中逐步擴(kuò)張。經(jīng)濟(jì)的市場化必然催生教育的市場化，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，有的學(xué)校做到了與市場經(jīng)濟(jì)共成長，有的滯后于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。中國市場經(jīng)濟(jì)從1992年開始，到今年剛好20年，在這期間，我校在辦學(xué)規(guī)模、硬件設(shè)施建設(shè)等有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是在教育理念、學(xué)校文化、教育科研方面等短板已經(jīng)成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，必須破解阻礙學(xué)校發(fā)展的難題，必須研究省實(shí)驗(yàn)的校情、教情、學(xué)情。

伴隨我國教育改革的發(fā)展，長春市教育市場逐漸分化，可以說無序到空前殘酷的狀態(tài)，有的學(xué)校在招生方式上采取非正當(dāng)競爭手段籠絡(luò)學(xué)生，使教育市場出現(xiàn)一派“劣幣驅(qū)逐良幣”的混亂局面，即落后學(xué)校趁勢擠入，而我校是遵循國家教育政策，正當(dāng)競爭，作為一所名牌品牌學(xué)校，就像企業(yè)一樣過去是酒香不怕巷子深，皇帝女兒不愁嫁不行了，今天必須走出去依靠強(qiáng)有力的宣傳廣告品牌效應(yīng)扭轉(zhuǎn)目前的格局，使我校能與師大附中并駕齊驅(qū)。近期我非常認(rèn)真研究了東北師大附中及國內(nèi)品牌學(xué)校的發(fā)展路徑，那就是特色化、品牌化、現(xiàn)代化、國際化。

怎樣克服劣勢發(fā)揮優(yōu)勢，把學(xué)校辦成特色，是學(xué)校未來發(fā)展趨勢。我校優(yōu)勢：

（一）優(yōu)越的地理位置和“品牌”效應(yīng)。

學(xué)校地處長春市南湖之濱，是政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心區(qū)域內(nèi)辦學(xué)條件最好的學(xué)校。應(yīng)該說是具備天時(shí)地利人和的最佳環(huán)境，從風(fēng)水學(xué)角度看，也是物華天寶、人杰地靈的圣地。學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，積累了豐厚的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校依然具有較強(qiáng)的“品牌”效應(yīng)。

（二）擁有雄厚的師資力量。

學(xué)校教師整體素質(zhì)強(qiáng)勁提升，初步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了最寶貴的人力資源。

（三）具有省內(nèi)一流的硬件環(huán)境。

學(xué)校硬件設(shè)施完備，有標(biāo)準(zhǔn)化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，千兆光纖接入，完全無紙化辦公。教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)化，學(xué)生素質(zhì)評價(jià)實(shí)現(xiàn)電算化。擁有先進(jìn)的監(jiān)控系統(tǒng)，擁有全套學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)資源體系，新建教師備課系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)體育場館資源共享。

（五）辦學(xué)特色逐漸形成。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位和辦學(xué)特色更加明晰。隨著辦學(xué)聲譽(yù)不斷提高和影響力的逐漸擴(kuò)大，學(xué)校積累了特色辦學(xué)的初步經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了“內(nèi)涵發(fā)展、追求卓越”的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)了我國基礎(chǔ)教育辦學(xué)模式破冰式地創(chuàng)新，取得了較大成就，多家媒體先后作過長篇報(bào)道，全面介紹了我校發(fā)展特色，社會反響良好。

二、存在問題分析

（一）內(nèi)涵發(fā)展理念尚需深化。

我校雖然辦學(xué)水平較高，辦學(xué)質(zhì)量突出的實(shí)驗(yàn)中學(xué)，但在辦學(xué)理念、管理方法、教學(xué)方法、服務(wù)水平等方面與教育理想要求尚有一定差距。學(xué)校在今后的發(fā)展過程中，要在保持 1 規(guī)模發(fā)展的基礎(chǔ)上，全面貫徹實(shí)施發(fā)展性教育思想，進(jìn)一步探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展理論和模式，形成明確的辦學(xué)理想和辦學(xué)追求。

（二）名牌品牌大牌教師匱乏。

學(xué)校未來發(fā)展既需要大樓，更需要大師。雖然我校師資隊(duì)伍整體實(shí)力較強(qiáng)，但同時(shí)也面臨資深名師數(shù)量不足、青年教師成長較慢、教育理論儲備不夠和整體文化素養(yǎng)有待提高的挑戰(zhàn)，職業(yè)倦怠引發(fā)的心理問題也比較突出。同時(shí)，由于教師培訓(xùn)內(nèi)容和形式創(chuàng)新不夠，針對性和實(shí)效性不強(qiáng)等原因，使得學(xué)校師資的團(tuán)體優(yōu)勢沒有完全發(fā)揮出來。如何培養(yǎng)一批在全省全國有影響力的品牌教師，成為學(xué)校發(fā)展必須破解的突出問題。

（三）教育教學(xué)管理還需加強(qiáng)。

現(xiàn)代社會發(fā)展對中學(xué)教育提出了新的要求，學(xué)校管理必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，尊重教育發(fā)展規(guī)律，符合基礎(chǔ)教育課程改革精神，體現(xiàn)以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展原則。與此相比，我們在管理方面還存在很多不足。重點(diǎn)表現(xiàn)在管理制度和管理機(jī)制需要創(chuàng)新，課程評價(jià)與課程管系上需要完善，管理者需要加強(qiáng)培訓(xùn)，管理方法需要改革。

（四）學(xué)校整體建設(shè)需要完善。

我校硬件和軟件環(huán)境在已屬一流，但生均擁有量還不能很好的滿足教育教學(xué)需求。校園文化建設(shè)有待于進(jìn)一步提高，圖書館、電子閱覽室的學(xué)習(xí)資源還不能滿足全體學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)需要，學(xué)科資源還需要進(jìn)一步豐富，體育設(shè)施、衛(wèi)生設(shè)施還需要提高質(zhì)量。

（五）生源結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化，教育市場的無序競爭盡管空前殘酷，但是學(xué)校的吸引力最終要靠學(xué)校文化；即校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等學(xué)校精神的力量；

（六）教育科研弱化，這一隱性的看不見摸不著的科研文化氛圍的淡薄已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的瓶頸。因此，學(xué)校必須創(chuàng)建具有濃厚學(xué)術(shù)氛圍的科研文化，樹立教育科研先行意識、全員意識、實(shí)踐意識和特色意識。要充分認(rèn)識到課堂教學(xué)質(zhì)量提高的背后是教育科研的效益。

（七）教師之間過于攀比房子和車輛以及背景，而不是在教學(xué)方法、教學(xué)能力上比學(xué)趕幫，中層干部的管理能力不能讓人信服，太世故，作風(fēng)習(xí)氣社會化，開會時(shí)都很難貫徹馬克思主義，教育生活中自由主義蔓延；有的教師利用上班時(shí)間玩麻將、玩游戲等，不精心研究教學(xué)精微，致使教學(xué)上升不到到藝術(shù)、連教學(xué)技術(shù)都談不到，在吃老本。

三、改革措施：

（一）全面改組學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。設(shè)立教學(xué)管理處、學(xué)生發(fā)展處、科研處、課程處、教師發(fā)展處、招生處、國際部、媒體部、網(wǎng)絡(luò)部、軟件開發(fā)部、后勤服務(wù)部等與市場經(jīng)濟(jì)要求相適應(yīng)的機(jī)構(gòu)，就像國家機(jī)構(gòu)的大部制改革一樣，要與時(shí)俱進(jìn)；

（二）所有教研組改為教研室，成立以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)的集教學(xué)與研究為一體的部門，成立學(xué)術(shù)報(bào)告廳，定期舉行學(xué)術(shù)報(bào)告會；加強(qiáng)學(xué)科組特色建設(shè)，創(chuàng)建國內(nèi)省內(nèi)知名的教研室。積極承擔(dān)國家和省市重點(diǎn)課題。完善教育科研管理。繼續(xù)實(shí)施科研課程招標(biāo)制，引入教育測量與統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)科研課題運(yùn)行的科學(xué)性，加強(qiáng)國家、省市和校本課題的管理，進(jìn)一步完善教育科研成果認(rèn)定制。

（三）我校教師大部分還是事務(wù)型教師，要變革為專家型、學(xué)者型教師；喚醒教師的專業(yè)自覺和自信，跨越教師發(fā)展高原期；以新課程改革為引領(lǐng)，組建青年教師研究院，促進(jìn)中青年教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究。

（四）打破同質(zhì)化的千人一面的課堂教學(xué)，教師要形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格；加強(qiáng)教師個(gè)人教學(xué)研究，提升科研能力。全面推進(jìn)優(yōu)效教學(xué)實(shí)踐模式的研究，研究優(yōu)效教學(xué)過程、優(yōu)效教學(xué)方法、優(yōu)效教學(xué)材料、優(yōu)效教學(xué)手段、優(yōu)效的教學(xué)評價(jià)和管理。

（五）遵循教育產(chǎn)業(yè)化思想經(jīng)營學(xué)校，打破常規(guī)，按教育規(guī)律和市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律研究學(xué)校的運(yùn)營與管理，即經(jīng)營學(xué)校，實(shí)現(xiàn)以學(xué)校發(fā)展為核心的社會資源的重組；學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，2 大膽借鑒中外企業(yè)的先進(jìn)管理理念，創(chuàng)造性地踐行 “教育是服務(wù)”的教育思想；

（六）遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，建構(gòu)多元化辦學(xué)格局，探索適合學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式，改變工業(yè)化社會的批量化教學(xué)模式；

（七）走進(jìn)理想學(xué)校教育之道，要實(shí)現(xiàn)管理思想和管理模式的歷史跨越，建立尊重人性的學(xué)校文化管理模式，實(shí)施精神引領(lǐng)，建立共同愿景，培育積極的主流價(jià)值觀。堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)術(shù)個(gè)性，發(fā)揮教師的主體性。同時(shí)，學(xué)校倡導(dǎo)尊重的教育、欣賞的教育，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。探索扁平化管理創(chuàng)新，逐步實(shí)現(xiàn)后勤管理的社會化；

（八）建立動態(tài)的科研管理運(yùn)行機(jī)制，建構(gòu)教育科研管理的組織模式，實(shí)現(xiàn)教育科研的規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化，使教育科研成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力；創(chuàng)辦學(xué)?！秾?shí)驗(yàn)園教育科研》雜志，雜志設(shè)有“校長論壇”、“教學(xué)管理”、“班主任兵法”、“教學(xué)爭鳴”等欄目，為教師提供教學(xué)研討和教學(xué)爭鳴的陣地。進(jìn)一步提高教師的科研能力。通過群體帶動，機(jī)制激勵，專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的科研能力和水平，使教師人人能科研，個(gè)個(gè)有課題。學(xué)校要把科研能力和成果作為教師評價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

（九）加大校本課程開發(fā)力度，構(gòu)建適應(yīng)未來社會發(fā)展需要和體現(xiàn)時(shí)代特色的課程體系；

（十）適應(yīng)21世紀(jì)信息高速公路的要求，建立省實(shí)驗(yàn)網(wǎng)校，架起學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)等多渠道的立體化信息網(wǎng)絡(luò)；要成立吉林省教育學(xué)會省實(shí)驗(yàn)分會和吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)研究學(xué)會；開辟教育科研的新陣地，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)歷與“學(xué)力”的統(tǒng)一。

（十一）加強(qiáng)省實(shí)驗(yàn)校史研究，挖掘傳統(tǒng)教育資源，樹立品牌優(yōu)勢；新教師必須進(jìn)行入職培訓(xùn)，增強(qiáng)對省實(shí)驗(yàn)學(xué)校文化的認(rèn)同感和歸屬感；

（十二）加強(qiáng)學(xué)生主流價(jià)值觀教育，發(fā)揮學(xué)生“麥克風(fēng)”的宣傳作用；成立學(xué)校電視臺、廣播站、文學(xué)社團(tuán)、計(jì)算機(jī)協(xié)會、書畫協(xié)會等，這些組織要成為學(xué)校文化建設(shè)的生力源和平臺；

（十三）適應(yīng)我國加入世界貿(mào)易組織的要求，提升學(xué)校的核心競爭力和發(fā)展力；教育全球化背景下，國內(nèi)的教育競爭和國際的教育競爭將日趨激烈；因此要有全球化的教育視野；

（十四）確定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，尋找學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵成功因素，制定學(xué)校未來發(fā)展規(guī)劃綱要，進(jìn)一步明確學(xué)校近期發(fā)展思路和發(fā)展指標(biāo)，緊緊圍繞辦學(xué)特色和名校建設(shè)的核心內(nèi)容，提出進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展的思路和舉措。規(guī)劃要特別針對目前學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中存在的突出問題，如辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、辦學(xué)體制變化、教師隊(duì)伍補(bǔ)充、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)、科研平臺建設(shè)、優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)等制訂切實(shí)可行的工作目標(biāo)和舉措。

（十五）建立特色的學(xué)校文化，學(xué)校堅(jiān)持“素質(zhì)教育的示范性學(xué)校、教育改革的實(shí)驗(yàn)性學(xué)校、教育科學(xué)的研究型學(xué)?！钡墓δ芏ㄎ?，切實(shí)發(fā)揮全國知名重點(diǎn)中學(xué)和示范性高中的領(lǐng)引作用，充分開放和輻射優(yōu)質(zhì)教育資源，為吉林省的基礎(chǔ)教育服務(wù)。

（十六）構(gòu)建以人為本，構(gòu)建和諧的課堂文化。和諧，應(yīng)該是現(xiàn)代教育的基本特征和價(jià)值取向；而課堂，是師生共同體驗(yàn)生命歷程的場所，教師生命中的大多數(shù)時(shí)間和精力，都是為課堂而付出的，課堂教學(xué)中教師和學(xué)生都是活生生的生命個(gè)體。如何提高師生的生命質(zhì)量，讓課堂充滿情趣，充滿智慧，充滿生命的活力和詩意，如何構(gòu)建理想課堂，構(gòu)建新的課堂文化，是我們所應(yīng)該執(zhí)著追求的。

（十七）加大初、高三及各級各類競賽建設(shè)力度，創(chuàng)建品牌上水平。學(xué)校教育教學(xué)工作的改革與發(fā)展都必須從素質(zhì)教育理念出發(fā)，積極探索素質(zhì)教育的實(shí)踐模式，處理好學(xué)生全面素質(zhì)的提高和高考升學(xué)評價(jià)的關(guān)系，努力塑造“理想遠(yuǎn)大、知行合一、善于創(chuàng)造、全面發(fā)展、個(gè)性優(yōu)長”的創(chuàng)新型人才。初高三教學(xué)一直是學(xué)校品牌的生命線。在已經(jīng)取得的成績的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)有益的管理經(jīng)驗(yàn)，做精做細(xì)，規(guī)范模擬考試、命題，加強(qiáng)高考 3 中考方向的研究。嘗試有益的管理體制的改革，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，努力促進(jìn)中高考成績不斷邁上新臺階。

（十八）建立重點(diǎn)大學(xué)的生源基地校，加強(qiáng)與重點(diǎn)大學(xué)的聯(lián)系，做好升入大學(xué)學(xué)生生源的信息調(diào)研和統(tǒng)計(jì)工作，互通有無，為進(jìn)一步提升高三畢業(yè)生的綜合素質(zhì)做好鋪墊。

（十九）學(xué)校教育工作目標(biāo)是深入探索以學(xué)生自主教育，自主發(fā)展，自主管理為核心的主體性德育模式和個(gè)性化教育模式，努力塑造理想遠(yuǎn)大、知行合一、善于創(chuàng)造、全面發(fā)展、個(gè)性優(yōu)長的創(chuàng)新型人才。深入探索個(gè)性化教育模式。實(shí)行個(gè)性化評價(jià)；促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。深入探索主體性德育模式。創(chuàng)新學(xué)生自主教育的形式；增加學(xué)生自主管理的深度；完善主體性德育的內(nèi)容；發(fā)揮課堂教學(xué)在德育中主課堂、主陣地、主渠道作用；推廣主體性德育成果。深入開展主體性心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究。加強(qiáng)教師的心理健康教育；切實(shí)開展學(xué)生心理健康教育；完善心理健康教育的輔助設(shè)施。

（二十）加快開放式辦學(xué)步伐，推進(jìn)對外合作與交流工作上水平。創(chuàng)辦國際部。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要,學(xué)校將本著穩(wěn)健理性的發(fā)展策略,適時(shí)擇地創(chuàng)辦國際教育部,在條件成熟的情況下創(chuàng)辦國際教育學(xué)校，進(jìn)一步推進(jìn)辦學(xué)的國際化。打開國際性學(xué)生發(fā)展通道。在未來五年中，力爭和部分國際知名大學(xué)建立合作關(guān)系，并有實(shí)質(zhì)性的合作內(nèi)容。加強(qiáng)和改革外語教學(xué)，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生參加TOEFL（托福）和IES（雅思）等高級英語學(xué)習(xí)和高水平專業(yè)考試，以促進(jìn)學(xué)生出口的多元化和國際化。開拓國際生源市場。依托學(xué)校在國際上的影響，加大對海外招生的宣傳力度，做好對外招生工作。未來五年，留學(xué)生在全校學(xué)生中應(yīng)占有一定的比例。推進(jìn)國際英語語言項(xiàng)目的開發(fā)。提高國際交流班的質(zhì)量，打造國際交流班品牌。

（二十一）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流活動。鞏固友誼校關(guān)系，積極推進(jìn)教師交流互訪，邀請國外名校來訪，承辦高質(zhì)量的國際性的學(xué)術(shù)研討會；積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)交流，有計(jì)劃地組織國際間的冬令營、夏令營等活動。

（二十二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)文化軟實(shí)力建設(shè)上水平

——校園文化建設(shè)。大力推進(jìn)以“積極向上的政治生活，高尚健康的精神生活，豐富高雅的文化生活，理解尊重的情感生活，緊張有序的學(xué)習(xí)生活”為內(nèi)容的校園文化建設(shè)，積極推進(jìn)學(xué)校的物質(zhì)文化、環(huán)境文化、個(gè)性化的班級文化、豐富多彩的社團(tuán)文化建設(shè)，營建良好校風(fēng)，形成獨(dú)特校園精神。引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校校園文化建設(shè)，使學(xué)生成為校園文化建設(shè)的主體。

——教學(xué)文化建設(shè)。建構(gòu)具有平等、民主、和諧的課堂新氛圍，具有傾聽、合作、交流的課堂新規(guī)范，具有開放、有序、活躍的課堂新秩序的理想課堂文化。把社會引進(jìn)課堂，讓課堂走向社會。建構(gòu)信息多元、結(jié)構(gòu)延伸、課內(nèi)與課外相銜接，知識與實(shí)踐相結(jié)合的開放的課堂文化。

——制度文化建設(shè)。創(chuàng)建教學(xué)全面質(zhì)量管理體系，創(chuàng)新學(xué)生自主管理和自主教育制度，施行學(xué)生主體性綜合評價(jià)制度，創(chuàng)建教師發(fā)展性評價(jià)制度。力求使學(xué)校制度簡約高效，更加人性化，更具激勵功能，最終能夠促進(jìn)員工的自主發(fā)展。

（二十三）進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，推動黨的建設(shè)上水平

——深入落實(shí)和實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”，充分發(fā)揮基層黨組織作用。發(fā)揮黨員的先鋒和模范作用，保持和弘揚(yáng)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。努力提高黨員的業(yè)務(wù)水平、思想境界，以帶動全體教職員工在各自崗位上為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)努力奮斗。

——加大黨內(nèi)監(jiān)督，推進(jìn)黨內(nèi)民主。切實(shí)堅(jiān)持依法治校。學(xué)校要依法辦事，按章辦事，規(guī)范辦學(xué)行為，進(jìn)一步增強(qiáng)全體員工的法律意識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要依法治校，教師要依法執(zhí)教。

——切實(shí)堅(jiān)持民主決策。切實(shí)發(fā)揮教師代表大會在學(xué)校民主管理中的作用。認(rèn)真履行校工會和教代會的職能，保證教職工對學(xué)校發(fā)展的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。學(xué)校要注意 4 發(fā)揮學(xué)校各民主黨派的積極作用，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。切實(shí)堅(jiān)持專家治教。積極發(fā)揮專家委員會在教育決策、教師提高、教師評價(jià)、職稱聘任等工作中重要作用，做到專家治教。聘請上級部門領(lǐng)導(dǎo)及知名專家，共同組成學(xué)校發(fā)展顧問委員會，為學(xué)校發(fā)展發(fā)揮咨詢顧問作用。

在全校師生廣泛共識的基礎(chǔ)上，學(xué)校正努力建設(shè)一個(gè)人心舒暢、人氣旺盛、人力凝聚、人才匯集、社會認(rèn)同、人民滿意的和諧實(shí)驗(yàn)園；努力建設(shè)一個(gè)配置精良、管理精細(xì)、文化精深、教學(xué)精湛、育人精心的精品學(xué)校；努力建設(shè)一個(gè)品牌有功效、投入有收效、管理有績效、教育有成效、發(fā)展效益顯著、社會效益突出的效益學(xué)校；全力探索在教育、教學(xué)、管理等辦學(xué)各方面具有超前理念、先進(jìn)做法、系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)揮示范和輻射功能的現(xiàn)代學(xué)校整體發(fā)展范式。通過全體員工不懈努力，熱情奉獻(xiàn)，大膽創(chuàng)造，最終使學(xué)校發(fā)展成為“高質(zhì)量、有特色、國際性、現(xiàn)代化、國內(nèi)一流、國際有影響知名中學(xué)”。

目前學(xué)校管理力度在加強(qiáng)，正在走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，熵理論能很好解釋學(xué)校管理的效應(yīng)。熵是熱力學(xué)中描述大量粒子組成的 系統(tǒng)演化行為的量，是對系統(tǒng)由于其內(nèi)部個(gè)體因子隨機(jī)運(yùn)動所造成的無序性及其程度的量度。根據(jù)熱力學(xué)第二定律，在孤立系統(tǒng)中，自發(fā)的過程是使系統(tǒng)熵值增加，而不是減少的過程，即損失能量增大的過程；系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí)是熵值最大，能量最低、最無序的狀態(tài)，這就是著名的熵定律。這說明系統(tǒng)的變化過程是有方向性的，是不可逆的。學(xué)校教育中的熵增是指教育組織、制度、措施等在教育系統(tǒng)中產(chǎn)生的有效能量不斷減少，無效能量不斷增加的不可逆過程。有效克服教育系統(tǒng)的熵增，確保系統(tǒng)的有序化開展，需要教育者一方面要加強(qiáng)教育組織管理，解決教育組織管理過程中由于組織方式、管理制度與運(yùn)行機(jī)制、教育環(huán)境等因素與實(shí)際發(fā)展的不適應(yīng)。學(xué)校應(yīng)運(yùn)用組織管理學(xué)、組織行為學(xué)、社會文化學(xué)等研究組織的優(yōu)化，因?yàn)槲磥碇袊膯挝蝗吮厝灰呦蛏鐣耍仨氝\(yùn)用現(xiàn)代化管理思維經(jīng)營學(xué)校。

世界性的教育危機(jī)是學(xué)生思想的極端性、另類性，發(fā)達(dá)國家的校園槍擊案，發(fā)展中國家的心理危機(jī)等，中國社會處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們對利益的過度追求導(dǎo)致家庭教育的缺失，社會教育的匱乏，學(xué)校教育的艱難。

以上想法算作我的一點(diǎn)個(gè)人拙見，如果能夠給學(xué)校帶來些許的改觀，是我的最大快慰。

第五篇：利用信息技術(shù),提高學(xué)校德育工作效果

利用信息技術(shù)，提高學(xué)校德育工作效果

河北省唐山市遷西縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊瑞玲

德育是素質(zhì)教育之魂、之首，是學(xué)生健康成長的必要保證。意大利著名詩人但丁說過這樣一句話：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷”，足見德育的重要性。2005年，江澤民同志在《關(guān)于教育工作的談話》中就指出“對學(xué)生的教育工作，特別是思想品德教育、紀(jì)律法制教育，校內(nèi)校外、課內(nèi)課外，都要抓緊，一定放松不得。”當(dāng)今社會已進(jìn)入信息化時(shí)代，信息技術(shù)在學(xué)校、家庭、社會已基本得到了普及，做為學(xué)校工作重中之重的德育工作，也應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，改變過去“我講你聽，我打你通，我糾你改，我放你空”的傳統(tǒng)德育工作狀況，利用信息技術(shù)，全面提高學(xué)校德育工作的效果。

一、利用信息技術(shù)優(yōu)化德育管理

德育管理是一項(xiàng)很繁復(fù)的工作，管理者需要做很多全面、細(xì)致的工作，而利用信息技術(shù)卻可以大大提高工作效率。在各項(xiàng)工作初始的安排、布署中，在工作過程中的評比、檢索中，在各種階段性的匯總、歸檔中，信息技術(shù)都能發(fā)揮巨大的作用。學(xué)生的學(xué)籍、教師的檔案、學(xué)校各項(xiàng)工作的資料等都可以利用檔案管理軟件進(jìn)行管理，如學(xué)生的學(xué)籍管理軟件，一般都具備學(xué)生的成績管理、獎懲記錄、評語管理等學(xué)

生各項(xiàng)資料的管理功能，甚至可以上傳學(xué)生的電子照片，且易于檢索，學(xué)?；蚪處煂W(xué)生各方面的情況能一目了然，管理起來非常地方便、快捷，工作效率會大大提高，德育管理工作得到高度優(yōu)化。

二、利用信息技術(shù)促進(jìn)家校合作

德育工作不能單靠學(xué)校的力量，更不能只靠老師的力量，它需要學(xué)校、家庭、社會的全力配合，需要一個(gè)學(xué)校、家庭、社會三位一體的管理體系。如果家庭的德育教育與學(xué)校的德育教育脫節(jié)，僅靠學(xué)校的一廂情愿，往往事倍功半，甚至是付之東流。我們經(jīng)常說身教重于言教，而現(xiàn)在有的家長不僅“少言教”，更“輕身教”，而且我們常常會感覺到：孩子在學(xué)校接受的是規(guī)范教育，而在家庭接受的是實(shí)惠教育②

①。如何正確引導(dǎo)家長、取得家長的大力配合，充分發(fā)揮家庭在學(xué)生德育方面的作用，同樣是學(xué)校德育工作的重要組成部分。以前是通過“家訪”，達(dá)到與家庭的溝通和交流，但當(dāng)今快節(jié)奏的生活使許多老師和家長很難找到溝通的時(shí)間。后來許多老師采取了電話聯(lián)系的方式，但這種方式在信息容量和傳達(dá)信息的準(zhǔn)確性方面有一定的缺陷。如今信息技術(shù)飛速發(fā)展，老師和家長之間可以更多一些交流的方式：現(xiàn)在許多學(xué)校都和通訊公司合作開通了校訊通、教育直通車等，以便可以通過計(jì)算機(jī)對手機(jī)、手機(jī)對手機(jī)收發(fā)短信的方式達(dá)到學(xué)校、老師和家長的及時(shí)溝通；學(xué)?；蚪處熆梢酝ㄟ^QQ、MSN

或網(wǎng)易泡泡與學(xué)生和家長聯(lián)系；此外還可以通過電子郵件、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)絡(luò)博客等方式和平臺進(jìn)行交流。這樣，不受時(shí)間和空間的限制，使溝通更及時(shí)，在學(xué)校與家庭之間架起一座溝通和理解的橋梁，形成學(xué)校、家庭的德育合力，使學(xué)校教育和家庭教育更好地結(jié)合起來。

三、利用信息技術(shù)營造德育氛圍

如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來已是大勢所趨、避無可避。信息技術(shù)不僅應(yīng)該改變教育觀念、教學(xué)模式，也應(yīng)該進(jìn)一步拓寬德育工作的渠道。德育工作也應(yīng)該緊緊把握時(shí)代脈搏，為學(xué)校在信息化時(shí)代的信息化教育保駕護(hù)航?，F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生都會上網(wǎng)，而且大多數(shù)學(xué)生在家里也能上網(wǎng)，學(xué)校要發(fā)揮校園網(wǎng)在德育工作中的政治思想教育的陣地作用，加大網(wǎng)絡(luò)道德文明意識的宣傳和引導(dǎo)，向?qū)W生提供內(nèi)容健康、知識豐富的網(wǎng)站地址，引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的信息技術(shù)手段，搜索恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)上資源，瀏覽網(wǎng)上名人軼事，設(shè)計(jì)本班的班訓(xùn)、口號及個(gè)人名片，設(shè)計(jì)板報(bào)、壁報(bào)、畫廊、櫥窗、宣傳欄，上傳自己的校園廣播稿件到學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站，參與各層次道德標(biāo)兵的評選投票……做到時(shí)時(shí)有德育，處處有德育，人人參與德育，人人重視德育的德育氛圍。

四、利用信息技術(shù)豐富德育手段

我國傳統(tǒng)的德育教育無視教育環(huán)境和主體的變化，一味 ④

③

地說教，再就是看看圖片，編排一些簡單的小節(jié)目讓學(xué)生表演，手段落后，方法陳舊，學(xué)生感覺索然無味，已無法遏制學(xué)生道德素質(zhì)的下降和滑坡，不能完全滿足現(xiàn)代德育工作需要，引進(jìn)信息技術(shù)的德育手段已迫在眉睫，大勢所趨。比如在組織班會、隊(duì)會、畢業(yè)典禮時(shí)引進(jìn)信息技術(shù)手段，配合內(nèi)容，播放適當(dāng)?shù)囊曨l、音樂、動畫，展示適當(dāng)?shù)膱鼍?、圖片，這樣有動有靜，有聲有色，使學(xué)生身臨其境，既調(diào)動了學(xué)生參與德育的積極性，又大大提高了德育的效果。再比如召開家長會、舉行家長學(xué)校講座時(shí)，傳統(tǒng)的家長會是把家長集中到一個(gè)相對寬敞一些的場所，或者分別集中到自家孩子的教室，由相關(guān)人員語重心長地大講一通，家長能聽到多少，能聽進(jìn)去多少，能記住多少，能理解多少，回去能踐行多少，卻不得而知。而引進(jìn)信息技術(shù)手段，或全校集中，或分班集中，通過播放動靜結(jié)合、有聲有色的多媒體課件的方式，邊播放，邊講解，邊交流，既直觀又生動，使枯燥的講解變得形象、生動起來，必定起到事半功倍的作用。而利用信息技術(shù)加強(qiáng)各學(xué)科在教學(xué)過程中的德育滲透更是我們正在努力和一直努力的方向，尤其是發(fā)揮信息技術(shù)課在豐富德育手段上的優(yōu)勢也是我們必須要考慮和研究的問題。手段的豐富與進(jìn)步，勢必會大大提高德育水平，促進(jìn)德育效果的提高。

五、利用信息技術(shù)開發(fā)校園網(wǎng)站德育功能

校園網(wǎng)站的建立使學(xué)校德育又增添了一個(gè)新的陣地，只

要網(wǎng)站內(nèi)容適當(dāng)，學(xué)生對本學(xué)校的網(wǎng)站勢必會比對其它網(wǎng)站的更關(guān)注，而正是利用這一點(diǎn)，在網(wǎng)站上開設(shè)諸如“知心姐姐”、“師生風(fēng)采”、“名人故事”、“時(shí)勢動態(tài)”、“校園心聲”、“班級風(fēng)貌”、“少先隊(duì)園地”等欄目，讓學(xué)生通過登錄學(xué)校網(wǎng)站，了解學(xué)校的動態(tài)和發(fā)展，對某一事件或某一問題展開討論與交流，接受正面的教育和啟迪。還可以嘗試借助現(xiàn)代的信息技術(shù)工具，打破學(xué)生的班際界限，組織不受空間和時(shí)間限制的班會課即網(wǎng)絡(luò)班會課，利用網(wǎng)絡(luò)在時(shí)空上的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過校園網(wǎng)站走進(jìn)“校園交流室”，在相對靈活一些的班會課的時(shí)間段，實(shí)現(xiàn)班班之間、生生之間、師生之間和包括家長在內(nèi)的“主題交流”。使大家在同一時(shí)間段里，在同一平臺上，各抒己見，取長補(bǔ)短，共同提高。網(wǎng)絡(luò)班會是對班會形式的一種創(chuàng)新和拓展，一定會深受學(xué)生喜愛，真正做到了全員參與、全面參與和更廣泛的交流與互動。

總之，信息技術(shù)的進(jìn)步，信息化的發(fā)展，為學(xué)校德育工作提供了嶄新的機(jī)遇與平臺，為德育工作水平和效果的提高提供了更強(qiáng)有力的保障和支持，每一個(gè)德育工作者都要把握機(jī)會，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用信息技術(shù)，努力提高學(xué)校德育工作效果。

參考文獻(xiàn)：

①《現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)校長》2008年第4期 ②《家庭教育導(dǎo)讀》2007年5期

③《現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志》2010年第6期 ④《教育前沿(綜合版)》2007年01期