第一篇：發(fā)揮名師效用 引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

發(fā)揮名師效用

引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

“名師”是一批師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師群體，是教師隊(duì)伍中的佼佼者，是一支能夠起到軸心、穩(wěn)定、輻射、帶動(dòng)作用的中堅(jiān)力量。學(xué)校一向重視名師、骨干教師等教師隊(duì)伍的打造和培養(yǎng)，獲得市級(jí)及以上榮譽(yù)稱號(hào)的老師’他們?yōu)榧訌?qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)帶動(dòng)廣大教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特別是在培養(yǎng)新教師和青年教師方面的起到了舉足輕重的作用，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下。

一、建立保障機(jī)制，為教師成長(zhǎng)保駕護(hù)航

建立完善的激勵(lì)保障機(jī)制，目的就是為了讓教師自覺自發(fā)立足崗位以名師為榜樣，積累專業(yè)技能，盡快縮短從“教師”到“名師”的成長(zhǎng)過程。學(xué)校經(jīng)研究決定，在原有制度體系基礎(chǔ)上，健全和完善“名師”成長(zhǎng)保障機(jī)制，致力于打造一支高水平高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

1.完善制度，確保落實(shí)。正逢依法治校，依法執(zhí)教的改革階段，學(xué)校下大力氣制訂、完善了《學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《學(xué)校青年成才獎(jiǎng)培養(yǎng)方案》、《學(xué)校名師工程培養(yǎng)方案》《學(xué)校學(xué)歷提升獎(jiǎng)勵(lì)措施》等各種切實(shí)可行的制度，用制度體系保障師資隊(duì)伍的建設(shè)，按制度辦事，事半功倍。

2.健全機(jī)構(gòu)，有序運(yùn)行。學(xué)校成立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)處牽頭、多部門協(xié)同、教研室監(jiān)督的教師隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)管理體系，學(xué)校把教師個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為“教師——骨干——優(yōu)秀教師——名師”的成長(zhǎng)軌跡，采用了“一體化培訓(xùn)模式”，每學(xué)期都把教師隊(duì)伍建設(shè)作為核心工作去抓，建立教師教科研成長(zhǎng)檔案，并要求教師個(gè)人制定自身發(fā)展三年規(guī)劃，學(xué)校每學(xué)年都會(huì)根據(jù)教師的發(fā)展需求有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，本學(xué)期我校共派出教職工到全國(guó)各地參加各類培訓(xùn)30余人次，培訓(xùn)費(fèi)約72.78萬余元，占2015年公用經(jīng)費(fèi)的21.78%。

3.科學(xué)評(píng)價(jià)，過程監(jiān)控。學(xué)校制定教師綜合量化考核評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及教師隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)等系列發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，教師既是被評(píng)價(jià)對(duì)象，同時(shí)也是評(píng)價(jià)主體。學(xué)校每學(xué)期都展開建設(shè)評(píng)價(jià)，把過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)過程與結(jié)果合理對(duì)接、相互印證，通過評(píng)價(jià)活動(dòng)推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)更加科學(xué)規(guī)范。

二、全方位多層次培訓(xùn)，為教師成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)

1．涵養(yǎng)師德，重視教師品質(zhì)培養(yǎng)。師者德為先，為了不斷加強(qiáng)對(duì)全體教職員工的師德培養(yǎng)，學(xué)校將新學(xué)期的第一個(gè)月即每年的3月和9月定為“師德教育月”，開展啟動(dòng)儀式、師德專題報(bào)告、抵制家教承諾宣言、“學(xué)生最喜愛的教師” 評(píng)選等活動(dòng)。師德培訓(xùn)與年終考核緊密掛鉤，實(shí)行一票否決。

2.系列培養(yǎng)，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。自2012年起，學(xué)校啟動(dòng)青年成才獎(jiǎng)和名師培養(yǎng)工程，制定《學(xué)校青年成才獎(jiǎng)培養(yǎng)方案》和《名師工程培養(yǎng)方案》，至今已評(píng)選出兩屆，有7名教師成為學(xué)校青年成才獎(jiǎng)獲得者，繼而被評(píng)為青島市教育局青年專業(yè)人才；14位教師被納入學(xué)校名師培養(yǎng)工程，6人被評(píng)選為青島市名師或名師培養(yǎng)工程候選人，8人被評(píng)為青島市教學(xué)能手，14人獲得山東省或青島市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

3.提升學(xué)歷，出臺(tái)系列獎(jiǎng)勵(lì)措施。為進(jìn)一步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，適應(yīng)學(xué)校升格對(duì)教師學(xué)歷水平的要求，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，學(xué)校計(jì)劃力爭(zhēng)用5——10年時(shí)間全面提升教師學(xué)歷水平，為此出臺(tái)《學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)歷提升獎(jiǎng)勵(lì)辦法》制定了一系列的鼓勵(lì)措施。截止目前，學(xué)校已考取碩士研究生30余人，3名教師還考取了博士，為教師專業(yè)化的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)培訓(xùn)，注重專業(yè)提升實(shí)效。一是實(shí)行骨干教師“訪學(xué)制”。通過個(gè)人申請(qǐng)、教研室推薦、并結(jié)合教學(xué)業(yè)績(jī)和需求，學(xué)校每年選派1-2名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師到國(guó)內(nèi)著名高校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，從而拓寬教育視野。二是對(duì)接國(guó)際，加強(qiáng)境外高端研修。為了讓學(xué)校骨干教師和教學(xué)管理人員充分領(lǐng)會(huì)國(guó)外職業(yè)教育先進(jìn)理念，學(xué)校先后派出8位老師到德國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家學(xué)習(xí)，回來后在全校推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，例如德國(guó)的項(xiàng)目教學(xué)法目前在學(xué)校微機(jī)、美術(shù)兩個(gè)教研室得以運(yùn)用，收效良好。三是立足國(guó)內(nèi)，加強(qiáng)境內(nèi)前沿培訓(xùn)。學(xué)校結(jié)合教師發(fā)展需求，克服師資短缺等困難，每年除定期選派5名不同學(xué)科教師參加一學(xué)期的國(guó)培外，還選派約三分之一的老師到北師、華師、南師等國(guó)內(nèi)著名高校或?qū)I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加理論、專業(yè)、技能等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并注重培訓(xùn)成果的再培訓(xùn)和轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大受惠面，開闊教師眼界。四是挖掘本土資源，豐富校本培訓(xùn)內(nèi)涵。學(xué)校通過專家講座、經(jīng)驗(yàn)分享、技能培訓(xùn)、互動(dòng)研討、課堂展示等形式開展豐富多彩的校本培訓(xùn)，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

三、發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，倡導(dǎo)教師合作共贏

1.以點(diǎn)帶面，成立名師工作室。伴隨著職業(yè)教育課程改革的不斷深化，教師專業(yè)化成長(zhǎng)中“發(fā)展共同體”的概念越來越深入人心。學(xué)校成立了校內(nèi)“名師工作室”，引領(lǐng)廣大教師逐步走向共同發(fā)展，合作共贏之路。名師工作室的成員來自各個(gè)不同的教研室，不同的學(xué)科，他們?cè)诙嗄甑慕逃虒W(xué)實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)往往具有一定的局限性和片面性，“名師工作室”成立以后他們通過名這個(gè)平臺(tái)不斷提高自己的教育教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)合作共享，互利共贏。我校名師李愛娟老師就是其中的代表。

李愛娟老師是青島市教學(xué)能手，青島市第一批職教名師候選人。她在島城乃至全省的幼教美術(shù)領(lǐng)域都具有一定的知名度。李老師在繁忙的工作之余，主持了《幼師實(shí)用手工》精品課程建設(shè)，在兩年多的時(shí)間里，她和藝術(shù)教研室、基礎(chǔ)教研室的老師們一起成立了自己的工作室。工作室的成員深入幼兒園一線，與兄弟院校交流，一起制作了上千件的手工作品，拍攝了上萬張的圖片，錄制了幾十節(jié)微課視頻和教學(xué)視頻，撰寫了幾萬字的文字材料，最終經(jīng)過她們?nèi)M兩年多的辛苦努力，該團(tuán)隊(duì)所主持的《幼師實(shí)用手工》被評(píng)為青島市精品課程，在幼師的日常教育教學(xué)和幼兒教師的培訓(xùn)中發(fā)揮了很好的作用。同時(shí)李愛娟老師還帶領(lǐng)全組教師結(jié)合幼師豐富的的美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，出版發(fā)行了《幼師實(shí)用手工教程》、《幼師實(shí)用簡(jiǎn)筆畫教程》兩本教材，本人擔(dān)任主編。其中《幼師實(shí)用手工教程》獲得2015年青島市第29次社科優(yōu)秀成果評(píng)選三等獎(jiǎng)。名師工作室不僅促進(jìn)了教師自身的成長(zhǎng)，更重要的是帶動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，團(tuán)隊(duì)老師在課改、科研和課堂教學(xué)等方面水平大大提高，且有兩位老師在青島市教師技能大賽中獲獎(jiǎng)。

2.師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。一是憑借學(xué)校平臺(tái)，積極為名師和骨干教師牽線搭橋，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家、教授為學(xué)科專家顧問，及時(shí)請(qǐng)教和溝通，不斷汲取先進(jìn)思想；二是學(xué)校為每位青年教師都配備了教學(xué)和班主任雙重師傅，簽訂了師徒協(xié)議，師傅們履職盡責(zé)，毫無保留的把經(jīng)驗(yàn)傳給徒弟，徒弟們也虛心好學(xué)，發(fā)揮年輕人的優(yōu)勢(shì)積極開展工作，師徒相互幫助、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)，取得了很多驕人成績(jī)。

3.以賽促教，錘煉教師基本功。為了不斷促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校從2015年開始實(shí)施“首席教師”評(píng)選制度，并成功在藝術(shù)教研室試點(diǎn)。學(xué)校邀請(qǐng)了來自省、市各大音樂院校和專業(yè)團(tuán)體的十五位德高望重的專家和教授擔(dān)任評(píng)委，歷時(shí)兩天的活動(dòng)取得圓滿成功！由該活動(dòng)引發(fā)了學(xué)校老師思想和行動(dòng)的重大改觀，學(xué)校出現(xiàn)了可喜的“三多”局面：第一，上公開課報(bào)名的多了，老師們積極向?qū)W校報(bào)名參加青年教師展示課、名師示范課、教改研究課、校園互動(dòng)課等各類校內(nèi)公開課，增加自己的鍛煉機(jī)會(huì)。第二，教研活動(dòng)的次數(shù)多了，除了學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間外，集備小組自己找時(shí)間進(jìn)行課后集體反思，資源共享。第三，師徒結(jié)對(duì)的多了。學(xué)校的良好機(jī)制讓老師們從自身發(fā)展的需求不坐等學(xué)校指派，而是主動(dòng)尋找“師傅”，課堂上老帶新，教學(xué)先進(jìn)技術(shù)手段新代老，老師們的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提高。

4.以研促教，引領(lǐng)教師發(fā)展。學(xué)校出臺(tái)《學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》，提升教師科研水平，鼓勵(lì)教師積極參與課堂教學(xué)改革，努力將教學(xué)問題為轉(zhuǎn)化課題研究，將教學(xué)成果梳理總結(jié)為科研論文，做到每位骨干教師人人參與課改或課題研究，進(jìn)而以她們?yōu)楹诵慕M建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，輻射帶動(dòng)青年教師的參與研究，使學(xué)校的教學(xué)、科研工作年年邁向新臺(tái)階，佳績(jī)頻傳。每年教師發(fā)表論文30余篇，出版教材10余本，尤其值得一提的是名師樊虹老師主持的教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《一彈一唱，亦生亦師——幼師生幼兒歌曲彈唱能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索》分別獲得青島市、山東省教學(xué)成果評(píng)比一等獎(jiǎng)，并被推薦2014職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果評(píng)選，獲得二等獎(jiǎng)。2014年9月，全國(guó)核心期刊《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》雜志社以此作為典型案例進(jìn)行全文刊登介紹。在名師的引領(lǐng)下，學(xué)校內(nèi)真正形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互助互學(xué)，共同發(fā)展，共同提高的良好氛圍。

回首過去一段時(shí)間的工作，我們深感在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在青島市名師培養(yǎng)的利好政策下，在名師效應(yīng)的帶動(dòng)下，學(xué)校的各項(xiàng)工作都碩果累累。當(dāng)然“發(fā)揮名師作用，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)”是一個(gè)永久的話題，我們?cè)敢馀c各位同仁在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)不斷探討，共同進(jìn)步！

2016年2月

第二篇：如何發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用

如何發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，及其他所有與會(huì)的同志們：

下午好，很榮幸得到大家的認(rèn)可，就《如何發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用》在這里發(fā)言，與大家交流，不到之處，還請(qǐng)大家指正。

第三篇：名師引領(lǐng) 促進(jìn)發(fā)展

名師引領(lǐng)

促進(jìn)發(fā)展

2016----2017東關(guān)小學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

東關(guān)小學(xué)秉著辦好人民滿意的教育，打造一流名校，始終堅(jiān)持以德立校，立德樹人的辦學(xué)理念。并讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，創(chuàng)辦了家長(zhǎng)滿意學(xué)生喜愛的國(guó)學(xué)班，為了孩子們童蒙養(yǎng)正，讓他們飽讀經(jīng)典，一面提升語(yǔ)文能力，一面啟發(fā)理性、開拓胸懷、啟迪智慧。讓每一個(gè)走出東關(guān)的孩子們腹有詩(shī)書氣自華。健康的體魄尤為重要，不論寒冬酷暑我校全師生堅(jiān)持每天半小時(shí)陽(yáng)光跑步，跑出健康，快樂成長(zhǎng)。所以每年縣運(yùn)會(huì)孩子們屢創(chuàng)紀(jì)錄，爭(zhēng)奪桂冠，風(fēng)采無限。另外我校開設(shè)多種特長(zhǎng)課，特聘專業(yè)老師來授課，如葫蘆絲、書法、美術(shù)、足球、籃球等根據(jù)孩子們喜好可自行免費(fèi)學(xué)習(xí)，豐富了孩子們業(yè)余生活。

教學(xué)上，在科教局的大力支持下，校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，以課堂教研為陣地，以同伴互助、以師帶師、校際同盟、創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+教育”網(wǎng)絡(luò)教研多種模式，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)，提高了教學(xué)水平。感謝山西省“小學(xué)名師在線工作室”以信息技術(shù)為手段，以《名師云課堂》為依托，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，通過“學(xué)課例、講專題、評(píng)課堂實(shí)錄、教師與名師實(shí)施在線互動(dòng)、線上線下相融合的教研工作”等系列活動(dòng)，進(jìn)一步提高基地學(xué)校的教育教學(xué)水平，目的為我校培養(yǎng)更多的名師。

2016年9月25、26日兩天,我校在程校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，陳曉玲、楊麗慧等幾位教師參加了“小學(xué)名師在線工作室”啟動(dòng)暨首席專家報(bào)告會(huì)。近距離地聆聽了吳忠豪老師做的專題講座《聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng) 落實(shí)語(yǔ)言文字運(yùn)用 》。數(shù)學(xué)專家曹培英講了《從核心詞到核心素養(yǎng)：演變、實(shí)踐反思與培育路徑》，十個(gè)核心詞的解讀，我們才明白了核心素養(yǎng)研究的推進(jìn)與核心素養(yǎng)體系的建構(gòu)，將有助于克服學(xué)科本位與教學(xué)中的短期行為，有助于不同學(xué)科、學(xué)段育人目標(biāo)的彼此銜接，上下貫通，進(jìn)而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。與此同時(shí)，王麗娟老師指教的語(yǔ)文示范課《不一樣的美食》和張曉剛老師指教的《數(shù)字編碼》都讓我們耳目一新，受益匪淺。

幾次會(huì)議商討之后，我們東關(guān)小學(xué)成功申請(qǐng)加入名師在線工作室基地校?！靶W(xué)名師在線工作室”的成立，為我校搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)提高、探討交流、開放務(wù)實(shí)和全面發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)校教師的理論水平、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、教育教學(xué)能力和專業(yè)化發(fā)展方向等方面有了突出的進(jìn)步和顯著的提高。為此我校組建了以程校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的名師團(tuán)隊(duì)，以點(diǎn)帶面打造東關(guān)小學(xué)名師名校。名師團(tuán)隊(duì)：

組長(zhǎng)：程校長(zhǎng)

龔曉瑞

成員：

陳曉玲（語(yǔ)文）

楊麗慧（數(shù)學(xué)）

我校教研組制定規(guī)劃如下：

1.全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師到云教室集體觀看專家主題教研活動(dòng)視屏回放。

2.我校的名師教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與反思提出問題，帶著問題參與交流。

3.每位名師教師都要有發(fā)言、有互動(dòng)、有記錄。

4.線下讓名師教師講課，全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師全部參加。

5.課后，全體教師參加評(píng)課、議課。

未來學(xué)校更多的是基于線上和線下的教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)共同體，信息技術(shù)將發(fā)揮更大的作用。一路陪著走過整整一年，回望歷程，我們?yōu)樗〉贸删透械叫牢?，但更多的是鞭策和激?lì)！

3月28日、30日，我校語(yǔ)數(shù)教師分別與太原主會(huì)場(chǎng)的專家實(shí)時(shí)連線，共同在線觀摩了名師語(yǔ)文專家周靈梅的閱讀教學(xué)《乞丐》示范課例，數(shù)學(xué)專家蘇振希的綜合與實(shí)踐的《長(zhǎng)方形的表面積》示范課例，并進(jìn)行交流研討。我校數(shù)學(xué)學(xué)科名師培養(yǎng)對(duì)象楊麗慧老師在線與專家對(duì)話，就如何在課堂教學(xué)中開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及關(guān)于活動(dòng)的評(píng)價(jià)等問題和專家交換了意見。

4月17日、19日，我校教師觀看了語(yǔ)文專家吳勇的《童年趣事》，數(shù)學(xué)專家朱德江《用字母表示數(shù)》示范課例。我校語(yǔ)文教師陳曉玲提出了疑惑。

5月25日、26日，我校教師觀看了語(yǔ)文專家潘文彬的《宋慶齡故居的樟樹》示范課例，數(shù)學(xué)專家吳正憲的《小學(xué)除法》示范課例。

6月15日、16下午，我校老師觀看了數(shù)學(xué)專家徐斌的《平均數(shù)》示范課例。我校數(shù)學(xué)楊麗慧老師向?qū)＜姨岢隽俗约涸诮虒W(xué)中的困惑。

我校語(yǔ)數(shù)教師積極參于“名師在線”活動(dòng)，分別與太原主會(huì)場(chǎng)的專家實(shí)時(shí)連線，共同在線觀摩了名師示范課例并進(jìn)行交流研討。“小學(xué)名師在線”專業(yè)引領(lǐng)、專家推動(dòng)、立足教研、聚焦課堂招招落在實(shí)處是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的良師益友。

這些活動(dòng)真正讓我們看到了專家教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，精湛的教學(xué)藝術(shù)，不禁讓我們反思自己的教學(xué)行為。只要我們多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁，努力提高自己的教學(xué)水平，我們的課堂會(huì)更加靈動(dòng)、有效。本次活動(dòng)是2017年上學(xué)期山西省“小學(xué)名師在線工作室”教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程的第一項(xiàng)活動(dòng)，隨后還將進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的專題講座和課堂教學(xué)展示活動(dòng)，編制完成名師培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，同時(shí)還要完成課堂實(shí)錄的錄制，參與代表課例的評(píng)選。

我們相信兩位教師，通過同步學(xué)習(xí)，不斷打磨，最終達(dá)到“能講公開課、能做專題講座、能夠承擔(dān)相應(yīng)研究課題”的專業(yè)水平的目標(biāo)，也希望通過此項(xiàng)活動(dòng)，提升老師們觀課議課的能力，更好地為日常教學(xué)工作服務(wù)。

通過名師在線的平臺(tái)聽專家們的講評(píng)，并與他們?cè)诰€交流解決自己在教學(xué)中遇到的困惑。線下我校教研組組織老師通過講課打磨、不斷反思、不斷總結(jié)的教研活動(dòng)，使我校教師的教學(xué)水平不斷提升。我校加入名師在線工作室基地校一年來，始終本著“示范引領(lǐng)、骨干帶頭”的原則，培養(yǎng)青年教師逐漸成長(zhǎng)；成長(zhǎng)一批，帶動(dòng)一批，形成梯隊(duì)，打造出我校的品牌教師，明星教師，形成一支素質(zhì)高，業(yè)務(wù)精，能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

每次名師在線活動(dòng)后，我校安排陳曉玲（語(yǔ)文）、楊麗慧（數(shù)學(xué)）作示范課，課后聽課的教師進(jìn)行討論參評(píng)，提出指導(dǎo)性的建議。

教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，通過“線上、線下”的教研活動(dòng)，這兩位教師初步形成了自我教學(xué)特色。她們?cè)诮虒W(xué)中不斷實(shí)踐總結(jié)，摸索一個(gè)屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法。能基本熟練地教育教學(xué)技能，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教學(xué)中，有針對(duì)性提高學(xué)生的精神世界，如楊麗慧數(shù)學(xué)課認(rèn)識(shí)《角》，讓學(xué)生了解到生活中處處有數(shù)學(xué)，身體上也有數(shù)學(xué)，孩子們快樂的用胳膊腿比劃銳角、鈍角、直角，所以我趁熱打鐵引導(dǎo)孩子們要愛惜自己的身體，鏈接到身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷。學(xué)知識(shí)不是單純?yōu)榱藢W(xué)，而是為了用，運(yùn)用于生活實(shí)踐中。

以點(diǎn)帶面，在這兩位老師的帶領(lǐng)下我校認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。我校加入名師在線工作室基地校一年來，我校教研組發(fā)揚(yáng)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

本次名師示范課活動(dòng)，只是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校教學(xué)教研活動(dòng)的一次集中展示。示范課雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，為藝中教育教學(xué)工作譜寫新的篇章。

總之，既然站在“小學(xué)名師在線”培養(yǎng)對(duì)象的行列之中，我校全體教師將兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，義無反顧，勇往直前。何況置身于“小學(xué)名師在線”培養(yǎng)對(duì)象這一優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，專家的引領(lǐng)，導(dǎo)師的輔導(dǎo)和同仁的幫助。我堅(jiān)信，前進(jìn)的道路上雖荊棘叢生，但終有破繭化蝶的激動(dòng)時(shí)刻。相信在未來的三年里，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在名師的指導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助以及自身的努力下，碰撞出適合自己成長(zhǎng)有效的方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提升個(gè)人能力，伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生共成長(zhǎng)。成為名師是我的夢(mèng)想，希望自己插上夢(mèng)想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍(lán)天下。

第四篇：如何發(fā)揮名師引領(lǐng)課堂教學(xué)的作用

如何發(fā)揮名師引領(lǐng)課堂教學(xué)的作用

珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué) 鮑當(dāng)洪

國(guó)慶節(jié)前，很榮幸參加了珠海市教育局教育研究中心召開的一個(gè)主題為“如何發(fā)揮名師引領(lǐng)課堂教學(xué)”的座談會(huì)。到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有珠海市教育局黨委副書記王學(xué)軍、珠海市教育局副局長(zhǎng)曹風(fēng)云、珠海市教育局教育研究中心主任王衛(wèi)國(guó)等；參會(huì)人員還有特級(jí)教師代表、廣東省名教師代表，珠海市名教師代表，廣東省中小學(xué)教師工作室主持人、特級(jí)教師珠海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)孫新主任等12人。下面是會(huì)后我整理的自己發(fā)言稿。

名師是學(xué)校教育、教學(xué)的寶貴資源，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＣ麕熑绾我I(lǐng)課堂教學(xué)改進(jìn)，還應(yīng)該依托名師本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們對(duì)周圍的輻射作用，以促進(jìn)廣大教師教育、教學(xué)能力的提高，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。我個(gè)人認(rèn)為可以在這幾方面作嘗試。

一、聘用名師擔(dān)任骨干教師的師傅

為了讓骨干教師盡快能夠獨(dú)當(dāng)一面，可以采取名師和骨干教師結(jié)對(duì)的方法來提高他們的教學(xué)能力。每學(xué)年開始，教研部門可以為骨干教師選擇相應(yīng)的名師做師傅。要求徒弟在備課、上課、批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)等諸方面要虛心向師傅請(qǐng)教。要求師傅要樂于指導(dǎo)徒弟，要不定期聽徒弟的課，指出他們存在的不足，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法。采取這種做法，可以縮短骨干教師的成長(zhǎng)周期，較快地提高了各校教師的整體實(shí)力。這些年我曾帶了一些徒弟，我和我的徒弟一起努力，不少的徒弟都成為當(dāng)?shù)氐捻懏?dāng)當(dāng)?shù)男W(xué)英語(yǔ)界的精英，有在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課獲一等獎(jiǎng)的西藏拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的扎西，安徽省馬鞍山市雨山區(qū)教育局英語(yǔ)教研員趙剛，重慶市人和街小學(xué)劉小菁；廣東省小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的珠海市拱北小學(xué)劉慶珍，東莞市東華小學(xué)岑振祥等年輕教師。我和徒弟們的付出得到他們學(xué)校和教育部門的認(rèn)可。

二、讓名師上公開課或示范課

名師的課堂教學(xué)往往是他們教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。每學(xué)期上級(jí)教育部門可以在每個(gè)學(xué)科安排一到二名名教師上公開課或示范課，形成面向全校、全區(qū)和全市三個(gè)開課層次。在開學(xué)初就確定好開課的人員和具體時(shí)間，至于教學(xué)內(nèi)容則由名師自己確定。上完課，主講教師要與聽課人員參加座談會(huì)，由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受等，其他教師從不同方面評(píng)議，提出自己的看法。從上課到評(píng)課全程都有錄像，形成材料，以備其他教師學(xué)習(xí)、討論和借鑒。近三年我到了北京、上海、南京、山東、江蘇、河南、山西、甘肅、香港、澳門、廣東等地上過40多節(jié)示范課，在珠海我曾到了38所小學(xué)和3所中學(xué)上示范課，課后我和聽課的同行一起分享我的教學(xué)設(shè)計(jì)、我的教學(xué)反思，這些經(jīng)歷對(duì)我自己的成長(zhǎng)很有意義的。

三、舉辦名師經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)或?qū)ｎ}報(bào)告會(huì)

名師成長(zhǎng)的歷程也是一種有價(jià)值的可利用的資源，將其成長(zhǎng)的過程展示出來，對(duì)其他教師教學(xué)水平的提高有借鑒意義。將他們?cè)谀骋环矫娴难芯砍晒詫ｎ}報(bào)告的形式展示出來，對(duì)開闊廣大教師的眼界，增強(qiáng)他們的研究意識(shí)也很有幫助。因此，我們每學(xué)期都可以在每一學(xué)科中選一位名教師作個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹或?qū)ｎ}報(bào)告，報(bào)告時(shí)間選在學(xué)期開學(xué)前進(jìn)行，屆時(shí)將邀請(qǐng)有關(guān)部門及專家參與點(diǎn)評(píng)。報(bào)告結(jié)束后，將他們的材料連同專家的點(diǎn)評(píng)結(jié)集印刷，發(fā)給大家學(xué)習(xí)。這樣的活動(dòng)不僅可提高名教師們的研究意識(shí)和水平，也可以形成各學(xué)科較濃厚的研究氛圍，促進(jìn)了廣大教師向教育、教學(xué)的高層次發(fā)展。近三年自己曾在 北京、上海、南京、山東、江蘇、河南、山西、甘肅、香港、澳門、廣東等地做教學(xué)專題講座，和各地的同行一起探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效方法，把廣東的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念和各地同行分享

發(fā)揮名師示范作用 推進(jìn)課堂教學(xué)改革

為更好地發(fā)揮教學(xué)名師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，利用課堂教學(xué)平臺(tái)，增進(jìn)教師之間交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，按照本學(xué)期教學(xué)工作安排，教務(wù)處、督導(dǎo)處在期中教學(xué)檢查期間，組織開展了“名師示范課”觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，相關(guān)部門密切配合，全校教師積極參與，取得了良好成效，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

突出教學(xué)特色，發(fā)揮“名師”示范、引領(lǐng)作用 本次示范課觀摩活動(dòng)是在我校已評(píng)出的歷屆省、校級(jí)教學(xué)名師、校教學(xué)能手、教學(xué)新秀、教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)獲得者、精品課負(fù)責(zé)人中，選擇9位具有代表性、教學(xué)特色突出的優(yōu)秀教師，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開教學(xué)示范課。主講教師們精湛的教學(xué)技藝和扎實(shí)的教學(xué)功底，在我校教師中引起了強(qiáng)烈反響，起到了良好的榜樣示范作用。

學(xué)習(xí)、觀摩省級(jí)教學(xué)名師龔宏的《戲劇與欣賞》、王志偉的《理論力學(xué)》課程，教師們?cè)谛蕾p領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí)，切實(shí)體悟到如何設(shè)計(jì)好一門課，如何講好一門課。聆聽教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者、校課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者，從教30余年優(yōu)秀老教師錢凡的《中國(guó)近代史綱要》課程，共享精彩課堂之余，收獲更多的是對(duì)人民教師這一神圣職業(yè)執(zhí)著的追求與熱愛。校級(jí)教學(xué)名師，國(guó)家特色專業(yè)負(fù)責(zé)人和省精品課負(fù)責(zé)人陳威結(jié)合講授的《小學(xué)兒童心理學(xué)》課程，省重點(diǎn)專業(yè)主要成員，校精品課負(fù)責(zé)人祝勁松結(jié)合講授的《形態(tài)構(gòu)思維訓(xùn)練》課程，與教師們共同探討了有關(guān)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。校教學(xué)能手和校教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)獲得者宗明魁、徐亞蘭、李大威，校教學(xué)新秀李燕的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《高等數(shù)學(xué)》、《體育》、《基礎(chǔ)英語(yǔ)》示范的課程，探討如何改進(jìn)公共基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)，增強(qiáng)吸引力與感染力，提高課堂教學(xué)效果，給予了教師們有益的啟示。

聽課—說課—評(píng)課環(huán)環(huán)相扣，全校教師積極參與受益匪淺

本次示范課觀摩活動(dòng)，將主講教師講課、專家評(píng)課、同行議課緊密結(jié)合，把聽課—評(píng)課—小結(jié)等環(huán)節(jié)落到實(shí)處，真正做到了一課一評(píng)一總結(jié)?！懊麕熓痉墩n”前半段是由主講教師講課，后半段安排講評(píng)研討，邀請(qǐng)校專家講評(píng)，隨后主講教師和聽課教師進(jìn)行研討，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

各學(xué)院教師參與度高，積極踴躍聽課學(xué)習(xí)，每節(jié)示范課的聽課人數(shù)都在30人以上。聽課教師在學(xué)習(xí)、觀摩、感受名師風(fēng)采過程中，深受啟迪，結(jié)合自身實(shí)際，提高反思。通過廣泛參與評(píng)課環(huán)節(jié)，及時(shí)交流聽課心得，相互切磋，為今后課堂教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)對(duì)于增強(qiáng)我校教研氛圍，更好地帶動(dòng)教風(fēng)建設(shè)起到了良好的推動(dòng)作用。

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親臨課堂點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 胡永昌校長(zhǎng)、宋要武副校長(zhǎng)、郎益夫副校長(zhǎng)、王利民副校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次教學(xué)觀摩活動(dòng)，深入課堂一線，親臨現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。胡永昌校長(zhǎng)鼓勵(lì)教師們以師德準(zhǔn)則規(guī)范言行，提高自身綜合素質(zhì)，在教學(xué)上肯下功夫，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，探索課堂教學(xué)規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，提高講課藝術(shù)。希望我校教師以此次名師示范課觀摩活動(dòng)為契機(jī)，在感受真正的大學(xué)講堂，感受名師的風(fēng)采的同時(shí)，學(xué)有榜樣，超有目標(biāo)，努力使我校整體教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。宋要武副校長(zhǎng)鼓勵(lì)教師提高自身教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，學(xué)別人之長(zhǎng)為己所用，尊重規(guī)律，提高水平，追求課堂教學(xué)“堂堂精彩”，“人人精彩”，學(xué)生聽課“課課有收獲”。

總之，本次“名師示范課”觀摩活動(dòng)，既是一次名師示范活動(dòng)，又是一次課堂教學(xué)的研討活動(dòng)，更是一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，和探索課堂教學(xué)改革的有益嘗試。我校的優(yōu)秀教學(xué)資源得到了有效的發(fā)揮和利用，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范性、針對(duì)性和有效性，提高我校教學(xué)質(zhì)量具有一定的借鑒意義。

第五篇：名師引領(lǐng)

走近動(dòng)物世界

-------沈石溪?jiǎng)游镄≌f名師引領(lǐng)交流課

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過讀書交流活動(dòng)，對(duì)沈石溪的動(dòng)物小說有更全面的了解，感受動(dòng)物與動(dòng)物之間濃濃的親情以及人與動(dòng)物之間真摯的感情，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、通過讀書交流活動(dòng)，增強(qiáng)閱讀賞析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)過程

一、揭示活動(dòng)主題，簡(jiǎn)介作家作品。

1、前段時(shí)間我們校園里來了一位動(dòng)物小說家，他曾被人們稱為“中國(guó)動(dòng)物小說大王”，他的名字叫做——（師生齊答）沈石溪。首先讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下沈石溪，（請(qǐng)一位同學(xué)介紹）

2、同學(xué)們，近來，在我們班內(nèi)掀起了一股閱讀沈石溪?jiǎng)游镄≌f的熱潮，書香飄逸在我們的教室，伴隨音樂播放幻燈片（學(xué)生認(rèn)真讀書的照片）我們隨著作家沈石溪，來到了美麗的西雙版納。郁郁蔥蔥的熱帶雨林覆蓋山巒河谷，清澈見底的泉水環(huán)繞村村寨寨（播放幻燈片：風(fēng)景圖4張）在這片神奇的土地上，沈石溪為我們創(chuàng)造了一個(gè)神秘的動(dòng)物王國(guó)。

3、你閱讀已經(jīng)閱讀了他的哪些作品？還知道哪些他寫得作品（放幻燈片）請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)跟著默讀。

4、讀完這份材料，你最想說什么？(學(xué)生發(fā)表看法)

老師過渡：是啊，西雙版納的動(dòng)物世界給沈石溪帶來了無窮的靈感，經(jīng)過20年的筆耕，沈石溪為我們創(chuàng)造了一個(gè)神秘的動(dòng)物王國(guó)。狐貍、狼王、鹿王、戰(zhàn)象、獵狗、羚羊等都在他的動(dòng)物故事里擔(dān)任過主角。他熟悉這些動(dòng)物的生活習(xí)性，更為難得的是，他賦予這些動(dòng)物的行為以強(qiáng)烈的感情色彩，去深深地感動(dòng)讀者，并給讀者以生命的啟示。今天，讓我們就讀過的沈石溪的動(dòng)物小說做一次閱讀的交流。

二、明確交流內(nèi)容，宣布交流規(guī)則。

1、今天的交流內(nèi)容共分四大項(xiàng)——（放幻燈片）（學(xué)生齊讀）一是說梗概談感受，二是朗讀精彩片段，三是總結(jié)作品特點(diǎn)，四是一句話道感悟。

2、課前通過對(duì)同學(xué)們讀書情況的調(diào)查，我們班分成了四大小組，他們分別是：野狼組，狐貍組，天鵝組以及綜合組。（每組隊(duì)員依次喊出他們的口號(hào)）一組 ：創(chuàng)建書香校園，打造快樂童年。

二組：我讀書，我快樂。

三組：與讀書作伴，與文明同行。

四組：讀書破萬卷，下筆如有神。

3、哪一組表現(xiàn)最出色，就是今天的最佳閱讀組，將會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。為了保證每一組都有展示機(jī)會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)里每組學(xué)生的發(fā)言不能超過3分鐘。

三、進(jìn)行第一項(xiàng)：說梗概談感受

1、（幻燈片出示）在你讀過的沈石溪的動(dòng)物小說中，哪個(gè)故事給你留下的印象最深，請(qǐng)說一說該故事的梗概，并談一談你讀后的感受。

（四小組依次有代表發(fā)言，期間，各小組成員可以互相補(bǔ)充或發(fā)表不同意見。）

四、進(jìn)行第二項(xiàng)：朗讀精彩片段

1、（幻燈片出示）有感情地朗讀你最欣賞的精彩片段，并聊一聊你欣賞的理由。（各小組依次匯報(bào)。）

2、老師交流《斑羚飛渡》中的精彩內(nèi)容。

（1）有人把這部分內(nèi)容進(jìn)行了改編，并選入了蘇教版的語(yǔ)文課本里，題目叫做——《生命橋》，老師想讀給大家聽，希望大家在聽的同時(shí)想一想：老師為什么喜歡它？

（2）老師有感情地朗讀《生命橋》。

（3）學(xué)生交流匯報(bào)，老師肯定總結(jié)。

五、總結(jié)作品特點(diǎn)

1、同學(xué)們，我們讀了那么多沈石溪的動(dòng)物小說，剛才大家也聊了不少他的作品，就讓我們總結(jié)一下沈石溪?jiǎng)游镄≌f的共同特點(diǎn)吧！你可以從語(yǔ)言上說，也可以從內(nèi)容上或者作品表達(dá)的情感上去發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生各抒己見）

2、老師總結(jié)：語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，描寫細(xì)致；內(nèi)容表達(dá)的都是動(dòng)物之間的親情或人與動(dòng)物之間的感情。

除此之外，沈石溪作品的特點(diǎn)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)研讀，相信你們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

六、一句話道感悟

1、幻燈片出示)用一句話來總結(jié)你對(duì)沈石溪?jiǎng)游镄≌f的讀后感悟。

2、在讀沈石溪的動(dòng)物小說之前，生活在原始森林里的動(dòng)物給你的印象是什么樣？

（是殘忍的、可怕的、野性的、暴躁的、野蠻的、殘暴的、兇狠的、兇猛的、強(qiáng)悍的。）

3、這段時(shí)間，我們讀了很多動(dòng)物小說，你對(duì)動(dòng)物又有哪些新的認(rèn)識(shí)？

生：我覺得這些動(dòng)物是團(tuán)結(jié)的，有愛心的、有母愛的、有親情的、盡職盡責(zé)的。

生：我感覺這些動(dòng)物夠情意，有的動(dòng)物感情比我們?nèi)诉€要深刻。

生：有情有義、忠誠(chéng)、善良、知恩圖報(bào)、有尊嚴(yán)的、可憐的、智慧的、可愛的、漂亮的。

4、動(dòng)物頒獎(jiǎng)

如果給書中的動(dòng)物頒獎(jiǎng)，你打算設(shè)立哪些獎(jiǎng)項(xiàng)？頒發(fā)給誰？為什么？

5、小結(jié)：原來兇猛的動(dòng)物也有溫柔原來溫順的動(dòng)物也有情仇 原來他們和我們一樣也會(huì)多情也有煩憂

6、老師出示自己的讀后感悟：有愛，就有一切：愛，讓心靈涌起溫馨；愛，讓人間流動(dòng)春風(fēng)；愛，讓世界變得和諧美好。

七、結(jié)束活動(dòng)，發(fā)出倡議

如果生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽(yáng)光；如果智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。同學(xué)們，讓我們熱愛讀書吧！